CASO PRÁCTICO ACS

LENGUA

ESCRITUTA Y LECTURA

Objetivos generales de Criterios de

etapa evaluación Bloques de Contenidos Competencias Indicadores
(Orden 17 de
marzo de 2015)
O.LCL.5. Reproducir, crear CE.2.10. Planificar y Bloque 3: Comunicación escrita: CCL, CD. LCL.2.10.1. Planifica y
y utilizar escribir, con ayuda escribir. escribe, con ayuda de
distintos tipos de textos de guías y la 3.1. Escritura y reescritura guías y la
orales y escritos cercanos colaboración de sus individual o colectiva de textos colaboración de sus
a sus gustos e intereses. compañeros, para creativos, copiados o dictados. compañeros, textos.
desarrollar el plan 3.2. Planificación de textos: (CCL).
escritura . inclusión de los recursos LCL.2.10.2. Usa un
lingüísticos más adecuados para vocabulario
escribir textos narrativos, apropiado,
descriptivos, predictivos, atendiendo a los
argumentativos y explicativos. signos de
3.3. Uso del lenguaje no verbal en puntuación.
las producciones escritas. (CCL).
3.4. Organización y LCL.2.10.3. Usa las
representación de textos de TIC como recurso
forma creativa. para escribir y
3.5. Revisión de un texto para presentar sus
mejorarlo con la ayuda de los producciones. (CCL,
compañeros . CD).
3.6. Aplicación de las normas
ortográficas y signos de
puntuación.
O.LCL.4. Leer y CE.2.6. Leer Bloque 2: Comunicación escrita: CCL, CAA. LCL.2.6.1. Lee
comprender distintos tipos diferentes textos leer. diferentes textos
de textos apropiados a su respetando las 2.1. Lectura de textos en respetando las
edad. pausas de las distintos soportes .Lectura en pausas de las
lecturas. silencio y en voz alta. lecturas. (CCL).
2.2. Comprensión de textos LCL.2.6.2. Utiliza la
leídos en voz alta y en silencio. lectura como fuente
2.3. Audición y lectura de de placer y
diferentes tipos de textos. enriquecimiento
2.4. Estrategias para la personal. (CCL).
comprensión lectora de textos.
2.5. Gusto por la lectura:
selección de lecturas cercanas a
sus intereses.
2.7. Uso de la biblioteca de aula.
2.8. Participación en acciones
contempladas en el plan lector
del centro.
2.9. Utilización de herramientas
de búsqueda y visualización
digital en dispositivos de las TIC.
 MATEMÁTICAS

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y OPERACIONES

Objetivos generales de Criterios de

etapa evaluación Bloques de Contenidos Competencias Indicadores
(Orden 17 de
marzo de 2015)
O.MAT.1. Plantear y C.E.2.1. Identificar, Bloque 1: “Procesos, métodos y CMCT, CAA, MAT 2.1.1. Identifica, resuelve
resolver de manera plantear y resolver actitudes matemáticas”: SIEP, CCL e inventa problemas aditivos
individual o en grupo problemas, 1.1. Identificación de problemas y multiplicativos de una y dos
problemas extraídos de la utilizando de la vida cotidiana en los que operaciones en situaciones de
vida cotidiana, de otras diferentes intervienen una o varias . la vida cotidiana. (CMCT,
ciencias o de las propias estrategias y 1.2. Resolución de problemas en CAA).
matemáticas. procedimientos de los que intervengan diferentes MAT 2.1.2. Planifica el
resolución. magnitudes y unidades de proceso de resolución de un
medida problema: comprende el
con sumas, restas, enunciado
multiplicaciones y divisiones, y , utiliza estrategias personales
referidas a situaciones reales. para la resolución de
1.3. Elementos de un problema y problemas,
dificultades a superar. reconoce y aplica la operación
1.4. Planteamientos y estrategias u operaciones que
para comprender y resolver corresponden al problema,
problemas. decidiendo sobre su
1.7. Utilización de herramientas y resolución (CMCT, CAA, SIEP).
medios tecnológicos en el MAT 2.1.3. Expresa
proceso de aprendizaje matemáticamente los cálculos
realizados. (CMCT, CAA, CCL).
O.MAT.3. Usar los C.E.2.4. Leer, Bloque 2: “Números”: CMCT, CAA MAT.2.4.1. Lee, escribe y
números en distintos escribir y ordenar, 2.1. Significado y utilidad de los ordena números, utilizando
contextos, identificar las utilizando números naturales y fracciones razonamientos apropiados, en
relaciones básicas entre razonamientos en la vida cotidiana. Numeración textos numéricos de la vida
ellos, las diferentes formas apropiados, Romana. cotidiana. (CMCT).
de representarlas. distintos tipos de 2.2. Interpretación de textos MAT.2.4.2. Descompone,
para interpretar e numéricos y expresiones de la compone y redondea
intercambiar vida cotidiana relacionadas con números naturales,
información en los números interpretando el valor de
situaciones de la 2.3. Sistema de numeración posición de cada una de ellas.
vida cotidiana. decimal. (CMCT).
2.4. Utilización de los números en MAT.2.4.3. Identifica y
situaciones reales. nombra, en situaciones de su
2.5. Números fraccionarios para entorno inmediato, los
expresar particiones y relaciones números ordinales. (CMCT).
en contextos reales. Utilización MAT.2.4.4. Interpreta el valor
del vocabulario apropiado. de los números en situaciones
2.6. Comparación entre de la vida cotidiana. (CMCT,
fracciones sencillas y entre CAA).
números naturales y fracciones MAT.2.4.5. Compara y ordena
sencillas mediante ordenación y números naturales por el
representación en la recta valor posicional. (CMCT).
numérica. MAT.2.4.6. Lee y escribe
2.7. El número decimal: valor de fracciones básicas (CMCT).
posición. Redondeo.