Guía Grado 6 Completa

Gobernación del Tolima
NIT: 800.113.6727
SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ISIDORO

El Espinal – Tolima
Resolución Integración No.1211 del 3 de octubre de 2002, y Resolución
de aprobación No. 03955 de septiembre 17 de 2012, emanadas de la SedTolima.
NIT: 890.701.776-4 DANE: 173268000137
Carrera 6 No.12-87
GUÍA DE CONTINGENCIA PARA TRABAJO TRANSVERSAL

SEGUNDO (2°) PERIODO ACADÉMICO 2021
ESTUDIANTE:
GRADO: Sexto JORNADA: SEDE: Principal
HORARIO DE ASESORÍA: FECHA MÁXIMA DE ENTREGA:
JORNADA MAÑANA: 6:15 am a 12:15 pm. Junio 11 de 2021
JORNADA TARDE: 12:15 pm a 6:15 pm.
DOCENTES TITULARES JORNADA ASIGNATURA CONTACTO
[email protected]
Jacqueline Reina Bernal Mañana C. Naturales
Teléfono/WhatsApp: 313 333 1518
[email protected]
Mariela Briñez yara Mañana C. Naturales
3134277201
Alberto Eduardo Galeano [email protected]
Mañana C. Naturales
Flórez Teléfono/WhatsApp: 317 410 7049
María Judith Hernández [email protected]
Mañana C. Sociales
Campos Teléfono/WhatsApp: 312 508 6570
Piedad Constanza Lizcano [email protected]
Mañana C. Sociales
Hernández Teléfono/WhatsApp: 321 861 4327
Const. Política, Estadística,
[email protected]
Carmen Rosa. Mañana Castellano, Lectoescritura,
Teléfono/WhatsApp: 3138063310
Emprendimiento
[email protected]
Nelly Carolina Galvis Parra Mañana Edu. Física
[email protected]
Néstor Hugo Rodríguez. Mañana Edu. Física
Teléfono/WhatsApp: 316 3503060
Carlos Alberto Acosta [email protected]
Mañana Matemáticas y Estadística
Calderón Teléfono/WhatsApp: 314 397 0699
Luz Maritza Garay [email protected]
Mañana Estadística
Restrepo Teléfono/WhatsApp: 321 736 9263
[email protected]
Luis Bernardo Sánchez Mañana Estadística
Rosa María Vargas Ardila [email protected]
Mañana Castellano y Lectoescritura
M. Teléfono/WhatsApp: 305 347 6930
Elaboración: Docentes I. E. San Isidoro

Diseño de formato: Mg. Oscar Palacios Acosta (QEPD)
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[email protected]
Luz Miryam Perdomo Leiva Mañana Inglés
[email protected]
Piedad Arce Beltrán Mañana Inglés
[email protected]
Martha Perdomo Mañana Art - Plástica y Ética
[email protected]
Irma Lozano Cardozo Mañana Emprendimiento
Alberto Eduardo Galeano [email protected]
Mañana Tecnología
Flórez Teléfono/WhatsApp: 317 410 7049
[email protected]
Luz Stella Hoyos Castro Mañana Tecnología
[email protected]
Henry Quinto Mañana Ética y Religión
[email protected]
Libia Torres Barrios Mañana Religión
[email protected]
Liliana Ocampo Vela Mañana Religión
[email protected]
Myriam Romero Tarde C. Naturales
C. Sociales y Const. Política marí[email protected]
Luz Ney Quijano Tarde
/ Ética y Religión Teléfono/WhatsApp: 316 315 9496
[email protected]
Evangelista Carvajal Tarde Edu. Física
Matemáticas y [email protected]
Gustavo Puentes Tarde
Estadística Teléfono/WhatsApp: 320 894 3300
[email protected]
Marcela Hernández Tarde Castellano y Lectoescritura
[email protected]
Nohora Merchán Tarde Inglés y Emprendimiento
[email protected]
Julián Ruíz Tarde Art - Música
[email protected]
Carlos Almir García Tarde Tecnología
[email protected]
Norma Castro Tarde Ética
[email protected]
Ángela Corredor Tarde Religión

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1. PROPÓSITO GENERAL:
Desarrollar el pensamiento crítico, la capacidad de reflexionar a partir de la solución de problemas y el trabajo
autónomo a partir del desarrollo de prácticas interdisciplinarias.
✓ GRUPO DE ÁREAS DE APRENDIZAJE, CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
ÁREA DE MATEMÁTICAS
PREGUNTA ORIENTADORA:
¿Pueden los sistemas numéricos ser utilizados para interpretar y comunicar las diferentes situaciones presentes en el
entorno?
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Reconocer y utilizar las propiedades de los números enteros para proponer estrategias y procedimientos, a partir del
cálculo de diferentes cantidades (ángulos, longitudes, áreas, volúmenes, etc.) presentes determinados contextos.
CONTENIDOS SUGERIDOS. Para desarrollar las actividades del área, sugerimos como ejercicio preliminar, revisar el
siguiente contenido:
• Los números enteros mayores que cero (1, 2, 3, 4, 5, …, 10,

11, …, 100, 101, 2500, …)son los enteros positivos.
Estos números también pueden escribirse con un signo +
adelante.
Por ejemplo, +8 es lo mismo que 8, y 25 se puede
escribir +25.
• Cada número entero positivo tiene un opuesto, que es un entero negativo.
Por ejemplo, el opuesto de 5 es -5. El opuesto de -15 es 15.
• El cero es un número entero que no es positivo ni negativo.
• El conjunto de los números enteros está formado por los enteros negativos, el cero y los enteros positivos.
• El valor absoluto es la distancia que hay entre 𝑎 y el número 0 en la recta numérica. Se simboliza con el número
entre dos barras |𝑎|y siempre es un número positivo.
Por ejemplo, el valor absoluto de -4 → |-4| = 4
y 4 → |4| = 4
Los enteros en la recta numérica: comparación
• En una recta numérica como la del dibujo, los enteros positivos se representan a la derecha del 0 y los negativos,
a la izquierda.
• Un número y su opuesto están a la misma distancia del 0.
• Si un número es menor que otro, está ubicado más a la izquierda en la recta numérica.
Por ejemplo,
-3 es menor que -1, es decir, -3 < -1
-2 es mayor que -5, es decir, -2 > -5
-1 < 0 0 > -4

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Tomado de: Serie entre números

Números enteros en la economía:
Si se lleva un registro de los ingresos y de los gastos, los ingresos se registran en positivo y los gastos en negativo. En
la economía se utilizan los números negativos para contabilizar deudas.
Las entidades bancarias llaman a los registros positivos créditos y a los registros
Ejemplo negativos débitos.
Si Graciela debe $150.000, se debe El crédito y el débito comprenden las dos partes de cada transacción financiera:
registrar esta cantidad como -$150.000. el aumento de valor y la reducción de valor, respectivamente. Para indicar un
Mientras que si ella gana $300.000 aumento se usan números positivos y para una reducción, números
mensuales, la cantidad se registra como negativos.
+$300.000.
OBSERVA LOS SIGUIENTES VIDEOS:

SUMA Y RESTA DE NÚMEROS ENTEROS EN LA
RECTA NUMÉRICA
https://www.youtube.com/watch?v=z3LWIwbf7
ZY
OPERACIONES BÁSICAS CON NÚMEROS
ENTEROS
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA https://www.youtube.com/watch?v=D5h6EilKz_
Potenciación, logaritmación y radicación de números enteros:

Radicación: el proceso de encontrar la base de una potencia conociendo la potencia y el exponente se denomina
radicación. La radicación es una operación es una operación inversa de la potenciación. Formalmente se define como:
n = índice
𝒏
b = base o radicando √𝒃 = 𝒂 → 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 𝒂𝒏 = 𝒃
a = raíz
Ejemplos de números enteros positivos (números naturales)
𝟐
√49 = √𝟒𝟗 = 𝟕 → 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 𝟕𝟐 = 7 𝑥 7 = 𝟒𝟗
𝟑
√𝟐𝟏𝟔 = 𝟔 → 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 𝟔𝟑 = 6 𝑥 6 𝑥 6 = 𝟐𝟏𝟔
𝟒
√𝟖𝟏 = 𝟑 → 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 3𝟒 = 3 𝑥 3 𝑥 3 𝑥3 = 𝟖𝟏
Procedemos de la misma forma cuando la base es negativa:
𝟑 𝟑
√−𝟐𝟏𝟔 = − √𝟐𝟏𝟔 = − 𝟔 → 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 𝟔𝟑 = 6 𝑥 6 𝑥 6 = 𝟐𝟏𝟔
Para empezar, descomponemos a 216 en factores primos:
𝟐𝟏𝟔 𝟐 Buscamos el menor número primo que divida exactamente a 216, en este caso es 2.
𝟏𝟎𝟖 𝟐 Dividimos 216 entre 2 y ubicamos el cociente debajo de 216.
𝟓𝟒 𝟐 Ahora buscamos el menor número primo que sea divisor de 108, el cual es 2.
𝟐𝟕 𝟑 Efectuamos la división de 108 entre 2 y ubicamos el cociente debajo de 108.
𝟗 𝟑 Continuamos repitiendo el proceso hasta que el cociente sea 1.
𝟑 𝟑 Como 216 = 𝟐𝟑 𝑥 𝟑𝟑 = (2 𝑥 3)𝟑 = 𝟔𝟑
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𝟏 Ahora, teniendo en cuenta el signo negativo de la raíz, (−𝟔)𝟑 = −𝟐𝟏𝟔, porque toda
base negativa elevada a un exponente positivo es igual a un número negativo.
• Potenciación. Permite escribir de manera abreviada una multiplicación de factores iguales. El exponente indica
cuántas veces aparece la base como factor. Si el exponente es 2, se lee: al cuadrado o a la segunda. Si el exponente
es 3, se lee: al cubo o a la tercera; si hay 4 factores se lee “a la cuarta”, etc. Si el exponente es 1, la potencia es igual
a la base, ejemplo: 𝟕𝟏 = 7. Si el exponente es 0, la potencia es 1, ejemplo: 𝟏𝟎 = 1, 𝟑𝟒𝟎 = 1.
• Logaritmación. El proceso de encontrar el exponente, conocida la

base y la potencia, se denomina logaritmación, la cual es otra
operación inversa de la potenciación. Formalmente se define como
𝒏 = 𝑙𝑜𝑔𝒂 𝒃, 𝑠𝑖 𝑦 𝑠ó𝑙𝑜 𝑠𝑖, 𝒂𝒏 = 𝒃
Ejemplo: debemos encontrar el número que al elevar a 3 a esa potencia obtengamos 81. Así,
𝑙𝑜𝑔𝟑 𝟖𝟏 = 𝟒, porque 𝟑𝟒 = 3 𝑥 3 𝑥 3 𝑥 3 = 𝟖𝟏
Recuerda “La potenciación subyace en fenómenos de crecimiento de poblaciones o

problemas financieros. Por ejemplo, si una bacteria se duplica cada hora, el
número de bacterias al cabo de 4 horas es 16. De otro lado, los logaritmos son
útiles para establecer escalas relacionadas con la intensidad del sonido o de la luz,
entre otros”.
Mínimo común divisor (M.C.D.) y mínimo común múltiplo (m.c.m).

El mínimo común divisor (M.C.D.) de dos o más números es el mayor número
Aprende
común divisor de estos números.
El mínimo común múltiplo (m.c.m.) de dos o más números naturales es el menor
número natural diferente de cero, múltiplo común de estos números.
Tomado de: Misión matemática 6

Ángulos: Para medir un ángulo puedes utilizar el transportador. Cuando no es posible conocer con exactitud la
medida del ángulo, puedes estimarla considerando su abertura o utilizando algún referente.

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Ejemplo 1 ¿Cómo lo hago?

Determina la medida del ángulo
1) Posiciona el centro del transportador en el vértice del ángulo y uno de sus lados
AOB usando el transportador.
con la base del transportador.
2) Mide en sentido antihorario el ángulo observando la escala externa que viene
detallada en el transportador.
Luego, la medida del ángulo AOB es 65°
Ejemplo 2
Estima la medida del ángulo AOB
usando el transportador.
¿Cómo lo hago?
1) Traza rayos
como referencia. Uno que forme un ángulo de 180° y
otro de 90°.
2) Traza un rayo que divida al ángulo de 90° por la

mitad, es decir 45°, también llamada bisectriz.
3) Luego, puedes estimar que el ángulo DEF mide entre
90° y 135°
Tomado de: matemática 6°
- La bisectriz de un ángulo lo divide

en dos partes de igual medida.
Cómo se
ve en la imagen 2.
- La mediatriz de un segmento es la recta perpendicular al segmento que pasa por un punto
medio.
La mediatriz divide el segmento en dos partes iguales; las dos partes miden lo mismo.

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Para dibujar la mediatriz de un segmento AB sigue estos pasos:

Plano cartesiano: también llamado sistema cartesiano de coordenadas está
formado por dos rectas numéricas cortadas perpendicularmente; el punto de corte
de estas rectas es el origen o cero y a partir de allí se ubican ordenadamente en las 4
direcciones (arriba, abajo, derecha o izquierda). A la recta horizontal se conoce como
eje x o de las abscisas y la recta vertical se conoce como eje y o de las ordenadas.
- En el eje x a la derecha están los números positivos.

- En el eje x a la izquierda o (x-) están los números negativos.
- En el eje y arriba están los Ejemplos del plano:
números positivos. Primer cuadrante: V (3, 1)
- En el eje y abajo están los (y-) Segundo cuadrante:
números negativos. R (-4, 4) S (-1, 2) U (-3, 0)
Tercer cuadrante: T (-2, -1)

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Recolección y organización de datos: TABLAS DE FRECUENCIAS

• La frecuencia absoluta o frecuencia (f) es la cantidad de veces que aparece un dato.
• La frecuencia relativa (fr) es el cociente entre f y la cantidad total de datos.
• La frecuencia porcentual (f%) es la frecuencia relativa multiplicada por 100 y nos permite saber con qué porcentaje
aparece ese dato.
Recuerda La recolección de datos permite hacer análisis y tener resultados.

La tabla de frecuencias nos permite crear gráficos como el diagrama de barras y
pictogramas.
Los diagramas de barras son representaciones gráficas con barras de colores que
Aprende muestran la información de una encuesta.
Los diagramas pueden ser verticales u horizontales.
En el diagrama se colorea un cuadro por cantidad o unidad.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Recomendaciones para la entrega de las actividades planteadas a continuación:
a. Desarrollar las actividades completamente a mano.
b. Incluir los cálculos que se realicen para cada ejercicio.
b. Marcar correctamente el trabajo con nombre completo, código y grado.
c. Realizar las actividades en el cuaderno. Si se decide entregar en hojas de block, anexar portada y tener en cuenta
Normas ICONTEC.
d. Se tiene en cuenta la presentación, ortografía y puntualidad en la entrega del trabajo.

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I. Ejercicios aritmética
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. NÚMEROS ENTEROS EN LA ECONOMÍA
Las entidades bancarias entregan periódicamente a sus clientes un informe
detallado de los movimientos financieros de sus cuentas, denominado como extracto.
A continuación, en la tabla 1, se puede observar el extracto de la cuenta de ahorros
perteneciente al Super Market “La Economía de Mamá”.
Fecha Oficina Descripción del movimiento Valor

01-01-21 Saldo anterior $15.695.000,00
03-01-21 Espinal Retiro de ahorros $2.500.000,00-
03-01-21 Ibagué Descuento portafolio $12.295,00-
05-01-21 Ibagué Débito automático de préstamo $315.000,00-
10-01-21 Bogotá Consignación $600.000,00+
17-01-21 Ibagué Pago crédito compra $896.000,00-
25-01-21 Bogotá Transferencia abono $450.000,00-
29-01-21 Bogotá Abono a préstamo $187.000,00+
30-01-21 Espinal Pago de nómina $4.059.920,00-
Tabla 1. Elaboración propia
Conexión con la vida...

Los signos pueden escribirse antes o después del número. En algunas ocasiones, se acostumbra a omitir el
signo + en los números enteros que indican consignaciones, abonos, etc. Y se antepone el signo (-) a las
cantidades que indican retiros, descuentos y débitos (se pueden identificar con color rojo). También se pueden
usar para representar las compras (+) y ventas (-) de un almacén, ingresos (+) y egresos (-), entre otras.
1. De acuerdo con la información del extracto del Super Market “La Economía de Mamá” responde las siguientes
preguntas:
1.1 ¿Cuál fue el valor que ingresó a la cuenta de ahorros del Super Market “La Economía de Mamá”?
*Para esto puedes sumar los números enteros del extracto que tienen el signo (+)
1.2 ¿Cuál fue el valor que salió de la cuenta de ahorros del Super Market “La Economía de Mamá”?
**Para esto puedes sumar los números enteros del extracto que tienen el signo (-)
1.3 ¿Cuál es el nuevo saldo de la cuenta de ahorros del Super Market “La Economía de Mamá”?
1.4 Asigna a cada situación, el signo según corresponda:

a) Un empleado del Super Market “La Economía de Mamá” gana diariamente $33.832. Durante el mes de enero trabaja
20 días. ¿Cuánto dinero dejó de recibir por los días que no laboró en el mes?
b) En el Super Market hubo una entrada o compra de 5000 artículos.
c) En el Super Market hubo una salida o venta de $550.000.
d) En el Super Market hubo una devolución de $300.000.

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2. La dueña del Super Market “La Economía de Mamá” debe pagar semanalmente por el alquiler del local y, además
realizar compras para su sostenimiento. En estos gastos invierte en promedio $1.000.000. En la siguiente tabla se
registra el dinero que recibió durante las últimas cinco semanas:
Ingresos por ventas Ganancias o pérdidas de las ventas

Cero Valor de la Número relativo
Semana Dinero recibido ($) Semana relativo ganancia que representa
$1.800.000 ($) ($)
5° 2.000.000 5° 0 1.000.000 +1.000.000
4° 1.200.000 4° 0
3° 1.000.000 3° 0
2° 800.000 2° 0
1° 1.750.000 1° 0 750.000 +750.000
“Comentario” Con esta información responde:

Para indicar la ganancia de 2.1 ¿Qué semana hubo ganancias o pérdidas? ¿qué sucedió en la tercera semana?
la semana, el punto de
2.2 Completa la tabla de ganancias o pérdidas usando los números relativos.
referencia que se considera
2.3 ¿En la tabla del valor de la ganancia o pérdida aparecen valores iguales?
es $1.000.000. Ese valor
representa el cero relativo. 2.4 ¿Cómo escribiste los números para diferenciar que uno de ellos representa ganancia
Los valores que están por o pérdida?
debajo se consideran Tomado de: Colombia aprende
pérdidas.
3. La siguiente gráfica representa el comportamiento de las ganancias del Super Market “La Economía de Mamá”
durante el último semestre del año 2020.
Con la información de la gráfica responde:
3.1 ¿Cómo se puede interpretar la gráfica para los meses de

septiembre y octubre?
3.2 ¿Cuál mes presenta la mayor y menor ganancia para el
Super Market “La Economía de Mamá”? Justifica tu
respuesta.
3.3 ¿Qué se puede interpretar en la gráfica para los meses de
julio y noviembre? Y ¿para agosto y octubre?
Gráfica 1. Rutas matemáticas 6

NIT: 800.113.6727
4. Indica con una flecha si la variación en el precio aumenta (dibuja ) y si disminuye (dibuja ). Luego, de acuerdo con
la variación identificada completa la información del precio final.
Variación del precio de algunos productos. Responde:

4.1 ¿Cuál verdura tuvo mayor o
Verdura Precio por Variación O Precio
menor variación? ¿Cuál es la
kilo ($) Final ($)
diferencia entre ambos valores?
Mazorca 1.600 -210 pesos 1.390
4.2 Realiza el ajuste a la decena de
Papa pastusa 1.300 +257 pesos
acuerdo con la información de la
Ahuyama 800 -219 pesos
variación. Sigue el ejemplo:
Pepino 1.500 +582 pesos
Valor variación …………$257
cohombro
Ajuste a la decena ……….$3
Tomate 1.800 -438 pesos Total variación …………$260
Tomado de: https://precios.corabastosonline.co/
5. UBICANDO EN LA RECTA NUMÉRICA.

5.1. Ubica los siguientes pares de números enteros (distancias) en la misma recta numérica, siguiendo el modelo. Luego,
determina cuál es el mayor. Y Posteriormente, aplica el valor opuesto para cada valor.
Ejemplo: a) -6 y 7
Valor opuesto → op. (-6) = 6 y op. (7) = -7 7 > -6
Resolver: b) -9 y -11 c) 10 y 7 d) -15 y 12 e) -20 y -40 f) 3 y -5
5.2. Calcula el valor de las siguientes expresiones. Siguiendo el modelo, primero, halla los valores absolutos indicados
y luego realiza las operaciones indicadas, ubicando en la recta numérica los resultados:
Ejemplo: a) |+3| + |+47| → |+3| = 3 y |+47| = 47; entonces |+3| + |+47| = 3 + 47 = 50
Resolver: b) |-10| + |-15| + |-23| c) |-14| - |29| d) |-33 - 70| - |-33| e) |51 + 11| + |-24|
5.3. Calcula el valor de las siguientes expresiones. Siguiendo el modelo, realiza las operaciones indicadas, ubicando en
la recta numérica los resultados:
Ejemplo:
Según la ley de signos → a) (+7) + (-3) → (+7) y para el -3, se aplica la ley de signos (+ ∙ -3)
sería: 7 -3 = 4
o se deducen los valores absolutos de cada sumando → |+7| = 7 y |-3| = 3; luego, se restan los valores absolutos como
números naturales: 7 - 3 = 4
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Resolver: a) (+5) + (-9) b) (-45) + (+21) c) (-6) – (-10) d) (-4) - (+40) e) (-1) ∙ (+ 16) f) (+3) ∙ (+ 20)
g) (-10) ÷ (+ 5) h) (-20) ÷ (- 4)
6. Problemas de dinero y tiempo. Resuelve las operaciones básicas.
6.1 Encuentra el M.C.D (máximo común divisor)

a) En la sección de frutas del Super Market “La Economía de Mamá” hay 45 peras, 60 manzanas y 30
naranjas. Se quiere formar grupos con el mismo número de frutas, pero sin mezclarlas y sin que sobre alguna. ¿Cuál
es el mayor número posible de frutas que puede tener cada grupo?
b) Al salir de la jornada escolar se reúnen en el parque 40 estudiantes de un colegio y 24 de otro, para contestar una
encuesta sobre los derechos de los niños. El organizador reparte a los estudiantes en grupos con igual cantidad de
estudiantes de cada colegio. ¿Cuál es el mayor número de estudiantes de cada colegio por grupo?
6.2 Encuentra el m.c.m. (mínimo común múltiplo)

c) Todos los cursos de un colegio cuentan con menos de 44 estudiantes. En uno de los salones los estudiantes se
pueden distribuir exactamente en grupos de 4, 5 u 8 estudiantes. ¿Cuántos estudiantes hay en el curso?
d) Constanza, Federico y Lucas realizan una competencia de atletismo. Constanza emplea cuatro minutos en dar una
vuelta, Federico utiliza cinco minutos y Lucas tarda ocho minutos. Si mantienen la misma velocidad por una hora,
¿en cuántos minutos los tres pasan al mismo tiempo por el sitio de partida?
6.3 Calcula el logaritmo:

e) Los ingresos de la empresa Super Market “La Economía de Mamá” se han triplicado anualmente a partir del año
2010. ¿En qué año los ingresos son dieciséis veces los ingresos del año 2010?
6.4 Calcula las siguientes raíces y justifica el resultado:

f) √49 = porque …… 2 ……
3
g) √343 = porque …… 3 ……
h) En el centro de la ciudad hay un jardín cuadrado cuya área es de 64 m2. Si el municipio tiene planeado instalar una
cerca de alambre, ¿cuántos metros se necesitan?
6.5 Calcula la potencia en cada caso:

i) Si duplicas la cantidad de dinero que tienes ahorrado, completas $160.000. ¿Cuánto dinero tienes ahorrado?
j) Pedro tiene una cuenta de ahorros. Cada mes deposita en la cuenta el doble de lo que depositó el mes anterior. Si
el primer mes depositó $30.000, ¿cuánto tiene ahorrado al cabo de seis meses?

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6.6 Selecciona la cantidad correspondiente y completa cada igualdad teniendo en cuenta las equivalencias entre
unidades de tiempo. Incluye las conversiones que realizaste.
a. 12 h = s d. 365 días = lustros

42300 43200 34200 0,2 0,5 0,4
b. 86400 s = min e. 0,5 días = h
4410 4140 1440 4 12 24
c. 73 días = años c. 0,1 días = min
0,5 0,4 0,2 144 120 110
Tomado de: matemática 6° Vamos a aprender
II. Ejercicios GEOMETRÍA

1. Construye los ángulos que se solicitan, clasifícalos según su medida y traza su bisectriz.
a. ∢ 𝐴𝐷𝐶 = 78° b. ∢ 𝐹𝐺𝐻 = 25° c. ∢ 𝑇𝑈𝑉 = 150° d. ∢ 𝑋𝑌𝑍 = 68°
2. Dos ángulos son complementarios si la suma de las medidas es 90° y dos ángulos son suplementarios si la suma de
sus medidas es 180°.
Ángulo 39°
Complemento 27° 25°
Suplemento 63° 153°
3. Traza, dibuja y contesta:

a) Traza un segmento de 10 cm de longitud y dibuja su mediatriz.
b) Traza un segmento AB de 8 cm de longitud y dibuja su mediatriz.
Marca un punto P en ella y mide sus distancias a los puntos A y B.
¿Son iguales esas dos distancias?
¿Ocurre lo mismo con cualquier punto de la mediatriz?
c) Copia cada triángulo y traza las mediatrices de sus lados.

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4. Determina si cada una de las siguientes figuras es un polígono regular o un polígono irregular.
4.1 Cuenta y
escribe el número de lados, vértices y ángulos que tiene cada polígono.
4.2 Luego determina el área y perímetro de cada polígono, usando una misma medida de longitud.
5. Determina ¿qué hora señalará la aguja del reloj después de cada giro? Y construye cada ángulo en un reloj como el
que se muestra.
a) Gira 90° a la izquierda d) Gira 180° a la derecha
b) Gira 270° a la izquierda d) Gira 90° a la derecha
c) Gira 360° a la izquierda d) Gira 270° a la derecha
6. Ubica en el plano cartesiano.

6.1 ¿En cuál cuadrante está el pentágono 6.2 ¿En cuál cuadrante está cada lugar? ¿En qué
morado? ¿En qué coordenadas están coordenadas están ubicados cada lugar?
ubicadas cada figura?
Tomado de: https://matelucia.wordpress.com/pares-ordenados/

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6.3 Observa el plano

cartesiano. Ubica los puntos
de cada figura en el plano y
luego escribe las
coordenadas siguiendo el
ejemplo de la tabla.
Cuadrado
J = ( 6 ; -4 )
K= ( ; )
L= ( ; )
M=( ; )
Luego, une los puntos para

formar las figuras
planteadas de acuerdo con
los ejemplos.
Fuente: elaboración propia.
III. Ejercicios ESTADÍSTICA

1. Responde las preguntas 1.1, 1.2 y 1.3 de acuerdo con la siguiente información.
La gráfica corresponde al consumo de agua de la familia González durante los últimos cinco periodos.
Gráfica 2. Misión
matemática 6
El valor de la factura
incluye cinco servicios y/o
conceptos: 1) el consumo de agua a $950 cada metro cúbico, 2) servicio de alcantarillado por un valor de $981 por
metro cúbico, 3) cargo fijo acueducto con un valor de $9.296, 4) cargo fijo de alcantarillado con un valor de $4.306, y
finalmente, el valor del servicio de aseo por $10.126. Con esta información responde las siguientes preguntas:
1.1 Calcula el valor que la familia González pagó en cada periodo facturado.
a) Febrero - Abril b) Abril – Junio c) Junio – Agosto d) Agosto – Septiembre e) Septiembre - Noviembre

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1.2 Si la factura no incluyera el servicio de aseo, calcula el total pagado en cada uno de los periodos anteriores.
1.3 Si la cantidad de metros cúbicos consumidos en el último periodo fue de 6, ¿cuál es la cantidad de consumo en los
cinco periodos?
2. Un nuevo video en Internet recibió la siguiente votación:

a. Interpreta la información del pictograma.
¿Qué representan los valores del gráfico?
b. Escribe la información con números enteros.
3. Completa la tabla a partir del diagrama de barras que

muestra los resultados de una encuesta sobre las
actividades que realizan en su tiempo libre los estudiantes
de grado sexto.
Interpreta la información.
a. ¿cuáles fueron las actividades mencionadas por los
estudiantes?
b. Escribe la información de la frecuencia absoluta (# de
estudiantes) con números enteros.
c. ¿Cuál es la actividad favorita y la menos favorita?
4. Se realizó una encuesta a estudiantes de grado sexto sobre el color de la camiseta que quisieran tener para los juegos
Supérate con el Saber. Los resultados se registraron en la siguiente tabla:
Color de la N° de estudiantes
camiseta (frecuencia
absoluta)
Blue 3
Green 8
Red 7
Orange 5
Yellow 2
TOTAL
a. Interpreta la información. ¿cuáles fueron los colores más

votados por los estudiantes?
b. ¿Cuál fue la cantidad total de votos?
c. La cantidad de votos entre los colores Yellow y Orange supera
la del color Green.
d. Completa el gráfico de barras de acuerdo con la
información de la tabla.

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5. En el colegio Nueva Esperanza la cantidad de estudiantes por grado se registraron en la siguiente tabla de frecuencias:
Grado Estudiantes Frecuencia %
a. Completa la tabla, indicando la
Relativa
operación y el resultado como se
1 19 19/153=0,12 0,12x100=12
indica en el ejemplo del grado 1.
2 39 25
b. ¿Qué grado tiene la mayor cantidad
3 37 0,24
de estudiantes?
4 24 c. Escribe dos conclusiones para el
5 34 estudio estadístico.
Total 153 153/153=1 1x100=100

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ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

Como las diferentes propiedades de la materia ha permitido entender las características y fenómenos de todo lo que
nos rodea.
• Comprender algunas de las funciones básicas de la célula
• Comprender la clasificación de los materiales a partir de grupos de sustancias
I. BIOLOGÍA
Comprende algunas de las funciones básicas de la célula (transporte de membrana, obtención de energía y
división celular) a partir del análisis de su estructura (dato bibliográfico tomado de los DBA)
A. LA CELULA
1. DEFINICIÓN
La célula es la unidad funcional, estructural y de origen de todo ser vivo. La historia de la célula comenzó
cuando Robert Hooke (1635-1703), un científico inglés dio el nombre de “células” a las estructuras que observó
cuando puso una fina lámina de corcho bajo un microscopio que el mismo construyó.
2. ESTRUCTURAS DE LA CELULA
• Citoplasma: Es la parte de la célula comprendida entre la membrana celular y el núcleo, ocupa la
mayor parte de la célula y en él se ubican pequeñas estructuras llamados organelos porque también
tienen una forma propia y cumplen funciones especiales como los órganos.
• El Núcleo: Es un cuerpo esférico que se ubica al centro de la célula, se encuentra rodeado por una
membrana nuclear, la cual permite a través de sus poros, el paso de sustancias entre el núcleo y el
citoplasma.
También es el centro de control de la célula, pues coordina todas las actividades que esta realiza,
además almacena la información hereditaria que pasará de padres a hijos, en unas estructuras
llamadas cromosomas.
• Membrana Celular
Separa a la célula del medio externo y es la puerta de entrada y de salida de las sustancias que la célula
necesita para su funcionamiento, actúa también como barrera, que impide el paso de algunas
sustancias y permite la entrada de otras.
En el citoplasma se encuentran un organelo que cumplen funciones diferentes este organelo es el
retículo endoplasmático, que es un sistema de membranas delgadas lisas o rugosas que van desde la
membrana celular hasta la membrana nuclear. Su función es la de fabricar proteínas, lípidos utilizados
en membranas y servir como sistema de transporte de otras sustancias.
B. LA MEMBRANA CELULAR Y EL TRANSPORTE DE SUSTANCIAS.
1. TRANSPORTE CELULAR
• Definición
El Transporte celular es el intercambio de sustancias entre el interior celular y el exterior a través de
la membrana plasmática o el movimiento de moléculas dentro de la célula.
2. MECANISMO DE TRANSPORTE CELULAR
Dado la importancia del transporte a través de la membrana la célula utiliza un gran número
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de mecanismos de transporte. Estos mecanismos caen dentro de una de estas tres categorías: difusión
simple, difusión facilitada, y transporte activo.
3. TIPOS DE TRANSPORTE CELULAR
• El transporte activo
Es un mecanismo celular por medio del cual algunas moléculas pequeñas atraviesan
la membrana plasmática contra un gradiente de concentración, es decir, desde una zona de baja
concentración a otra de alta concentración con el consecuente gasto de energía llamados
(biotreserineos). En otras palabras, . el transporte es activo cuando utiliza ATP como fuente de
energía.
• El transporte pasivo
Es un mecanismo celular que no requiere ningún gasto energético por parte de la célula, y consiste en
la difusión de una sustancia a través de una membrana a favor de su gradiente de concentración. En
otras palabras, .el transporte es pasivo cuando no se requiere de fuente de energía
metabólica como ATP..
4. QUE SON LAS VACUNAS
Se entiende por vacuna cualquier preparación destinada a generar inmunidad contra una enfermedad
estimulando la producción de anticuerpos. Puede tratarse, por ejemplo, de una suspensión de
microorganismos muertos o atenuados, o de productos o derivados de microorganismos.
5. TIPOS DE CELULAS INMUNITARIAS
Son glóbulos blancos que consisten principalmente en linfocitos B, linfocitos T y macrófagos:
• Los macrófagos
son glóbulos blancos que tragan y digieren gérmenes, además de células muertas o moribundas. Los
macrófagos dejan parte de los gérmenes invasores, llamadas antígenos. El cuerpo identifica los
antígenos como peligrosos y estimula el ataque contra ellos. • Los anticuerpos atacan los antígenos
que dejan los macrófagos.
• Los anticuerpos
Son producidos por los glóbulos blancos que defienden el cuerpo, llamados linfocitos B.
• Los linfocitos T
Son otro tipo de glóbulos blancos de defensa. Atacan las células del cuerpo que ya fueron infectadas.
6. CÓMO FUNCIONAN LAS VACUNAS

Para comprender cómo funcionan las vacunas, es útil observar primero cómo el cuerpo combate las
enfermedades. Cuando los gérmenes, como bacterias y virus, invaden el cuerpo, atacan y se multiplican.
Esa invasión se llama infección, y la infección es lo que provoca enfermedad.
El sistema inmunitario utiliza varias herramientas para combatir las infecciones. La sangre contiene
glóbulos rojos, para transportar oxígeno a los tejidos y los órganos, y glóbulos blancos o células
inmunitarias, para combatir infecciones.
La primera vez que el cuerpo encuentra un germen, puede tardar varios días en generar y usar todas las
herramientas necesarias para combatir los gérmenes y superar la infección. Después de la infección, el
sistema inmunitario recuerda lo que aprendió sobre cómo proteger el cuerpo de las enfermedades.
El cuerpo mantiene algunos linfocitos T, llamados células de memoria, que entran en acción rápidamente
si el cuerpo vuelve a encontrar al mismo germen. Cuando se detectan antígenos conocidos, los linfocitos B
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producen anticuerpos para atacarlos.

Cuando se administra una vacuna el sistema inmunológico reconoce el antígeno, interpreta que se trata de
la enfermedad y produce anticuerpos (defensas) contra esta.
Por eso si la persona entra en contacto con el microorganismo contra el cual fue vacunada en algún
momento de su vida, las defensas generadas gracias a la vacuna se encargan de protegerla para evitar la
enfermedad o que ésta sea leve.
II. QUIMICA
Comprende la clasificación de los materiales a partir de grupos de sustancias (elementos y compuestos)
y mezclas (homogéneas y heterogéneas). (dato bibliográfico tomado de los DBA)
A. LA MATERIA
1. DEFINICIÓN
La materia es la sustancia que forma los cuerpos físicos. En otras palabras, se trata de todo aquello que
tiene masa y que ocupa un lugar en el espacio
2. PROPIEDADES DE LA MATERIA.
Las propiedades de la materia son aquellas características que definen todo aquello que nos rodea que tiene
masa y ocupa un volumen, ejemplos: Color, sabor, dureza, densidad, temperatura, solubilidad, entre otras.
3. CLASIFICACION DE LA MATERIA.
La materia se clasifica en dos grandes grupos; Sustancias Puras y Mezclas .
Imagen tomada: GOOGLE: Cuadro sinóptico CLASIFICACIONES DE LA MATERIA

NIT: 800.113.6727
Desarrollo del pensamiento investigativo:
1. Consultar y escribir el significado de las siguientes palabras , luego seleccione 5 palabras e investigue cómo
usted las usa en su vida diaria.
NOTA: RECUERDE SEÑOR ESTUDIANTE QUE DEBE CONSULTAR EL SIGNIFICADO DE CADA PALABRA DESDE EL
PUNTO DE VISTA BIOLÓGICO O QUÍMICO
Desarrollo del del pensamiento creativo

2. Ubicar en la siguiente Sopa de Letras las palabras que se encuentran en su parte inferior ( Palabras a encontrar)
Imagen tomada de: Fuente de Consulta: GOOGLE: Sopas de letras CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA
Desarrollo del pensamiento investigativo y social

3. En la actualidad los científicos han descubierto muchas vacunas entre ellas la vacuna del covid-19. de acuerdo con
los informes científicos presentados en los medios de comunicación escriba las ventajas y desventajas de su
aplicación en el ser humano.
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Desarrollo de competencia comunicativa:

4. Junto con su familia describa la rutina de un día en esta nueva normalidad ( trabajo ,vida escolar, vida familiar,
otras). utilice su creatividad.
Desarrollo de competencia socio-emocional:
5. Lea el siguiente texto y explique qué emoción genera en usted al leerlo (alegría, duda, miedo, etc.)
• ¿Cuándo podrán los niños vacunarse contra el COVID-19?
✓ Ensayos clínicos para los niños, antes de que las vacunas del COVID-19 estén disponibles para adolescentes
más jóvenes y niños, es necesario completar ensayos clínicos. Esto se hace para garantizar que las vacunas
sean seguras y eficaces para estos grupos de edades.
✓ Los niños no son adultos pequeños; no podemos simplemente asumir que la vacuna tendrá el mismo efecto
en un niño que en alguien mayor.
✓ Aunque existen estudios en la actualidad que incluyen a niños tan jóvenes como de 12 años de edad, es de
suma importancia que niños de todas las edades sean incluidos en más ensayos tan pronto como sea posible.
✓ La pandemia del COVID-19 continúa teniendo consecuencias terribles para la salud de los niños. Necesitamos
más datos sobre las vacunas en pacientes jóvenes para que podamos protegerlos del virus y la pandemia
pueda ser controlada. Una vez que esta información esté disponible, la AAP evaluará y tomará decisiones
sobre la vacuna para los niños y adolescentes basada en la información.
III. BIBLIOGRAFÍA DE APOYO
1. TEORÍA. ESTRUCTURAS CELULARES

Fuente de Consulta: GOOGLE: Guía del Estudiante- COLOMBIA APRENDE
https://www.google.com/search?q=Cu%C3%A1l+es+el+organelo+que+realiza+el+transporte+celular&gs_ivs=
1#tts=0
2. IMAGEN. CLASIFICACIONES DE LA MATERIA
Fuente de Consulta: GOOGLE: Cuadro sinóptico Clasificación de la materia
http://eso3fyq.cellavinaria.org/temas/tema2/2-2-clasificaciones-de-la-materia
3. JUEGO. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA
Fuente de Consulta: GOOGLE: Sopa de letras Clasificación de la materia
http://eso3fyq.cellavinaria.org/temas/tema2/2-2-clasificaciones-de-la-materia
4. TEORÍA. CÓMO FUNCIONAN LAS VACUNAS
Fuente de Consulta: GOOGLE: Resumen PREGUNTAS RELACIONADAS A CÓMO FUNCIONAN LAS VACUNAS
http://www.salud.gov.pr/Dept-de-
Salud/Documents/Division%20de%20Inmunizacion/Como%20Funcionan%20Las%20Vacunas.pdf
5. VIDEO. TRANSPORTE ACTIVO Y TRANSPORTE PASIVO
6. Fuente de Consulta: YOU TUBE . Transporte activo y transporte pasivo (fácil y sencillito)
https://www.youtube.com/watch?v=JuknZGlqGx8
7. VIDEO. LA CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA
Fuente de Consulta: YOU TUBE La clasificación de la materia Explicación, definición ejemplos y gráfica
https://www.youtube.com/watch?v=ZoNb0-N6y54
8. JUEGO. LA MATERIA
Fuente de Consulta: GOOGLE Juegos de Ciencias | Juego de La materia | Cerebriti
https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/aprende-la-materia

NIT: 800.113.6727
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
¿Cómo todo espacio con la la actividad humana se convierte en un espacio con vida, en un territorio?
Comprender el concepto de territorio y sus características. Observar esas características en El Espinal Tolima.
TERRITORIO Y TERRITORIALIDAD GRADO 6 2021
Buenas tardes queridos niños, en la guía anterior el abuelo contaba sobre un lugar llamado Espinal que el visitó hace
como 30 años. Ahh…. el abuelo murió, pero su nieto aprendió a contar cosas y ahora le cuenta a su hijo y lo podemos
escuchar, ¡leyendo!
El niño o sea el bisnieto llega a casa y le dice al papá, Ay pa me pusieron una tarea sobre el territorio de Espinal y del
Tolima. y ahh si tu abuelo estuviese que fácil sería hacerla.
El papá le dice Nooo, no te preocupes que yo sí que le aprendí al abuelo a leer y aprender muchas cosas entonces yo
te ayudaré, fresco hijo, mira me dices que tienes un mes y medio para hacerla, ¡Chévere! vamos a organizar la tarea y
la hacemos poco a poco para que comprendas mucho y no te canses, (además porque tienes otras muchas tareas).
Que te parece esta organización.
1) CONCEPTO DE TERRITORIO Y TERRITORIALIDAD

a) Características del territorio.
b) Diferencias entre espacio y territorio.
2) TERRITORIO DE EL ESPINAL
a) Características. Físicas
3) ACTIVIDADES
Bueno hijo, ahora si manos a la obra.
Mi abuelo, o sea tu bisabuelo contaba que cuando él estudiaba le enseñaban una materia llamada geografía, y tenía
que aprenderse de memoria algo que llamaban accidentes geográficos, capitales, nombres de ríos, de montañas así
uno no tuviera ni idea donde quedaban ni para que servían.
Hoy todavía hay muchos abuelos, papás, tíos y profes que dicen ¡Huuy! era mejor así, porque uno hacia muchos mapas
y ubicaba todos esos nombres y aprendía donde estaban, a mí me tocó igualito. Veras mi amor eso era muy entretenido,
pero hoy cuando tu maestra te dice que vamos a hablar de territorio entonces veamos que es un territorio.
TERRITORIO

NIT: 800.113.6727
Leamos textualmente lo que dice el señor Maryvonne Le Berre: El es un geógrafo francés) “El territorio se define como
la porción de la superficie terrestre, donde vive y se organiza un grupo social con el objetivo de asegurar su
reproducción y la satisfacción de sus necesidades vitales” (Bailly, Ferras et al., 1995: 606).
El territorio es un espacio de poder, de gestión y de dominio del Estado, de individuos, de grupos y de organizaciones
y de empresas locales, nacionales y multinacionales, de trabajadores independientes, de vendedores ambulantes de
todo lo que hace la gente, la fiesta, el manejo del agua, de las basuras, de la energía del estudio, y bueno hijo de todo,
todo todito todo lo que hacen las personas. Esto se sucede a través del tiempo (años, décadas, siglos, ayer, hoy,
mañana) el tiempo nos habla del cuando
Cuando en el territorio se articula la sociedad, se habla de territorialidad.
Mira un ejemplo pequeño de territorio.
El lugar donde se vive, la casa en si la construcción es un espacio, pero es un espacio con vida gracias a las personas
que lo habitan, tú sabes ahí hay organización, piensa y dime como está organizado ese territorio CASA. ¿Quién es la
autoridad?,¿cómo es esa autoridad?, ¿quién trabaja?, ¿en qué? ¿para qué? ¿qué hacen los menores? Si quieres
escríbelo)
El colegio por ejemplo la sede central del San Isidoro es un espacio y SÍ ahora, en tiempos de pandemia vamos allí,
vemos un espacio y creo que se podría decir que es un territorio, pues hoy no está usado, por la comunidad de
estudiantes, padres, profes, coordinadores, rector, secretarias y todos los que comparten ese lugar.
Oye amor el territorio es un espacio donde la sociedad hace muchas cosas que llegan a identificarla, es decir a que
digan ahhh sí los del San Isidoro son…… o la familia tal es…. ¿me entiendes?
CARACTERÍSTICAS DEL TERRITORIO

El territorio tiene algunas características
1. Es LOCALIZADO: es decir es finito, tiene unos límites, pero esos límites los creo la sociedad, para ello es
importante conocer algo sobre puntos cardinales, direcciones, señales.
2. TIENE ASPECTO FÍSICO, y ¿qué es eso? Pues veras mijito tú tienes un aspecto físico eres alto o bajo, eres gordo
bueno mírate y te describes.
El territorio puede montañoso, plano, frio, caliente, sin lluvia, y según como sea la gente lo adecua a sus
necesidades.
3. El territorio es PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD HUMANA, pues la sociedad lo ha adecuado a sus necesidades, lo
ha transformado y por eso el territorio es
4. DINÁMICO: tiene una historia sobre lo que la sociedad ha hecho allí, ¿Quiénes lo han habitado? ¿cómo era su
tecnología? ¿qué bailaban? ¿qué comían? ¿cómo se reunían? Por ser tan dinámico es
5. ES CAMBIANTE. No siempre ha sido igual, pues la sociedad cambia y entonces el territorio cambia.
DIFERENCIAS ENTRE TERRITORIO Y ESPACIO

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1. El territorio es un espacio social, donde encontramos diferencias, acción política, económica, cultural bueno ya
te dicho en todo lo que hacen las personas.
2. El espacio se caracteriza por un sistema de localización, mientras el territorio por un sistema de actores.
3. No todos los espacios son territorios, solamente los espacios que son vividos
4. Todo territorio tiene espacio.
Piensa:
a. ¿El sistema solar es un territorio? Contesta y explica ¿por qué SÍ? ¿o por qué NO?
b. ¿El planeta tierra es un territorio?
c. Marte ¿será un territorio?
2. TERRITORIO DE EL ESPINAL CARACTERISTICAS.

1. LOCALIZACION
Mira mi amor para localizar un territorio es importantes saber: que son los puntos cardinales y así se facilita saber
quiénes son los vecinos de ese territorio
Facilito voy a intentar contarte sobre los puntos cardinales…….
Papá. Yo sé cuáles son: Norte, Sur, oriente y Occidente
Si mi amor esos son, gracias por saber, te quiero recordar que el oriente también es llamado Este (por su nombre en
inglés que es Easts) y (occidente West), entonces mira para que no se te olvide en muchos mapas, brújulas y teléfonos
móviles los puntos cardinales están señalados con N (norte) S (sur) E oriente, llamado también ESTE y W occidente u
OESTE.
Tú sabes que los puntos cardinales son sólo ideas ellos solo están en la mente, pero sirven para la vida… permiten
ubicarse, localizarse. Y dime como se sabe dónde es cada uno
Ahh, pues fácil papá con el teléfono, pues cuando voy para alguna parte busco en el móvil y el me indica con una flecha
Esta flecha es de color rojo y yo sé que al lado opuesto queda el sur y a la derecha el oriente, y el opuesto al oriente o
E es occidente o W Si o no pá, igual en la brújula la punta de la flecha siempre indica el norte.
Si hijo…. Pero si no se tiene teléfono ¿cómo se sabe?
Pues pa yo he oídio decir que con el sol
y ¿cómo?
Jmm no sé, me cuentas.
Bueno mira para saber dónde quedan los puntos cardinales teniendo en cuenta el sol , hay que levantarse con las
gallinas decía tu bisabuelo, o sea temprano, madrugar decimos hoy, entonces se observa por dónde va asomando el
sol , se pone el lado derecho del cuerpo hacia allá y ese es el oriente o el este E y como el lado opuesto del oriente es

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el occidente o sea el oeste W pues ya y al frente del oriente

queda el norte N y el lado opuesto del norte es el sur S. Ahí no
hay pérdida. Oye el sol “sale por el oriente y se oculta por el
occidente”
¡Observa la imagen!
Ya entendiendo algo sobre los puntos cardinales vamos a ver

quiénes son los vecinos de El Espinal.
Cuando veas un mapa observa si tiene una flecha o una brújula

y ya sabrás donde es el norte, el sur el Este y el Oeste.
El mapa del Tolima que veras a continuación tiene en la parte superior derecha una pequeña brújula, esto facilita
ubicarse teniendo en cuenta los puntos cardinales.
(VECINOS DE El ESPINAL TENIENDO EN CUENTA LOS PUNTOS CARDINALES)
LIMITES DE EL ESPINAL
El Espinal se encuentra localizado en la zona centro-sur del departamento del Tolima, sus límites o vecinos son:
Al norte los municipios de Coello y Flandes.

Al sur con el Municipio del Guamo.
Al oriente o el Este con el municipio de Suarez
Al occidente o el oeste con el municipio de Guamo.
El Espinal y todos sus vecinos tienen una relación social

importante, pues Espinal es un municipio con más cantidad de
comercio, hospital de mejor atención, colegios, universidades,
aunque los habitantes de Flandes encuentran muchos de estos
servicios en Girardot o sea más cerca y más barato porque
pueden ir en bus urbano.
Sii pa, pero a mí me han contado que hoy (en el año 2021) en
todos esos vecinos de Espinal y especialmente en Espinal y
Flandes hay muchos ladrones, que la gente tiene que andar con
mucho cuidado y que muchos de los ladrones son jóvenes ¿por
qué pa?
¡Sí, mi amor! En todos los territorios hay muchos problemas y

conflictos ¿te parece si lo conversan en clase con la profe?

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SEGUNDA CARACTERISTICA DEL TERRITORIO ESPINAL.

ASPECTO FÍSICO,
y ¡qué es eso? Pues veras mijito tú tienes un aspecto físico eres alto o bajo, eres gordo bueno mírate y te describes.
El territorio puede ser montañoso, plano, frio, caliente, sin lluvia, y según como sea la gente lo adecua a sus
necesidades.
Veras mi amor para hablar del aspecto físico de Espinal quiero que mires este mapa del Tolima. Si observas ese mapa
tiene unos colores: verde claro, amarillo claro, rojo que se va volviendo café oscuro y blanco Observa, esos colores se
usan en todos los mapas del mundo que muestran relieve, pues el color verde quiere decir que esas zonas son planas,
de poca altura, Los amarillos tienen como una especie de montanita pero pequeñita y a medida que se va oscureciendo
son zonas muy altas y montañosas.
MAPA FISICO DEL DEPARTAMENTO DEL TOLIMA
https://es.wikipedia.org/wiki/Tolima
Bueno Pa: tu dices que a medida que los colores son más
oscuros la zona es más alta, pero yo allí en el mapa veo como
un color blanco, ¿entonces? Y altura ¿de qué?
Ahhh buena observación ya te contaré.
Mira es que cuando la montaña está muy alta entonces tiene

siempre en su cima nieve formando nevados que además de
lindos son importantes porque cuando la nieve se derrite, …va
bajando, claro, poco a poco y en una parte de la montaña se va
acumulando en unas maticas que se llaman musgos, son
pequeñas y parecen colchones de agua, y la van soltando poco
a poco y desde allá arriba se van formando chorritos de agua
que se van convirtiendo en riachuelos, y más tarde ríos.
¿entiendes?
Ahora sobre la altura trataré de explicarte, resulta que ese

hermoso planeta que llamamos tierra que debemos amar y por
tanto cuidar tiene grandes océanos y la altura de un lugar se
mide desde el nivel del mar que es lo más bajo. Mira en estos
gráficos puedes observar lo siguiente: ALTITUD es lo mismo
que ALTURA

NIT: 800.113.6727
La altura de un lugar se toma a partir del nivel del mar que está a cero metros de altura y por ejemplo Espinal está a
323 metros de altura sobre el nivel del mar (m.s.n.m.), Ibagué a una altitud de 1285 m.s.n.m., Bogotá a 2600 m.s.n.m.
Mientras el lugar esté a más altura sobre el nivel del mar hace más frio. ¿Entiendes?
RELIEVE DE EL ESPINAL
Observemos estos dos mapas, en el de tu izquierda está el Espinal con color rojo, ahora trata de ubicarlo en el mapa de
la derecha y veras que esta de color, verde el del mapa, entonces eso quiere decir que el Espinal es una zona plana que
pertenece al Alto Magdalena, pues el río que ves al oriente es el GRAN RÍO DE LA MAGDALENA.
Fíjate Que esa parte plana del Tolima está entre una zona montañosa al oriente que hace parte de la cordillera Oriental
colombiana y al norte y occidente, pero lejos, otra zona montañosa que hace parte de la cordillera Central colombiana.

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CLIMA DE EL ESPINAL.
Oye cuando se habla de clima se habla del frio o del calor que hace en un lugar, eso se llama temperatura y ¿cómo es
la temperatura en Espinal? muy bien caliente, la temperatura se mide con un termómetro, pero no con el que la mamá
o el médico te ponen para saber si tienes fiebre, sino con uno especial que se llama termómetro ambiental. En Espinal
siempre marca por encima de los 28° centígrados, claro que en la madrugada puede marcar 18°, o sea que en 24 horas
la temperatura puede variar de 5 a 10 grados. ¿por qué?
Bueno, tú sabes que el sol es el que calienta la tierra y el agua de la superficie del hermoso planeta tierra, el sol se
propaga en ondas electromagnéticas (No te puedo explicar bien eso de las ondas, pero tu profe de ciencias naturales y

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el de matemáticas si, entonces como tarea le vas a preguntar a ellos ok.) Lo que yo si te digo es que son ondas de calor
y luz.
Y esas ondas se propagan por todas las direcciones a través del espacio y en cada lugar dan origen a fenómenos en la
atmosfera o sea en la capa de aire de la tierra y determina en parte el clima.
Y…¿la radiación solar es importante pa?
Jmmm no te imaginas cuánto, te daré algunos ejemplos:
A. Sirve en ingeniería, en arquitectura para la construcción de puentes, carreteras, edificios, casas. Te voy a dar un
ejemplo sencillo, antes cuando a los constructores les importaba más la gente que la plata, en Espinal el techo de
las casas era alto para que todo fuera más fresco, las paredes eran anchas y cada casa tenía sus propias paredes,
hoy en las casas que llaman de interés social que son para la mayoría de las personas las paredes son compartidas,
es decir la misma pared para dos casas, el techo es bajito. Claro que, si la gente tiene plata, pues construye como
quiera y pueda.
B. Sirve para la agricultura, por ejemplo, cuánta agua según la cantidad de sol necesita un cultivo, los agrónomos y los
campesinos que siempre han cultivado lo saben; o las matas de la casa la mamá sabe cuánta agua según el calor
necesita la matica o las maticas.
C. En la ganadería verás para suministrarle agua a los animales, las vacas los pollos, los caballos, acá en El Espinal hay
muchas personas que crían pollo para vender, si hablas con ellas y les preguntas sobre su crianza, seguramente te
contaran algo de lo que les pasa a los animalitos cuando hace mucho calor y los cuidados que se deben tener.
D. En la salud humana estimula la absorción de vitamina D que previene el raquitismo y la osteoporosis. Mira mi amor
por eso a los bebes las mamas los bañan tempranito y los ponen a recibir los rayos solares, a los adultos mayores
también les mandan a recibir el sol. También loa radiación solar ayuda en el estado de ánimo.
Ojo hijo, pero también hay que tener cuidado con ponerse al sol, pues como la sociedad no ha cuidado el hermoso
planeta en el que vivimos, pues se han dañado muchas capas de la atmosfera y entre las 10 de la mañana y las
cuatro de la tarde es mejor no asolearse mucho porque puede ser una de las caudas de cáncer de piel.
E. Como fuente de energía eléctrica Mira no más en El Espinal, la empresa de energía Celsia tumbó muchos árboles
en donde quedaba una fábrica llamada “La Colombiana”, ¿recuerdas que algún día te conté que allí se hacían
tabacos? A bueno, Celsia hizo ahí unas celdas solares que producen energía eléctrica, hoy Celsia vende esa energía
a los molinos y estos están economizando millones de pesos en pago de energía, pues la energía solar es más
barata.
F. JMMM se me olvidaba contarte que el sol también sirve como reloj, mira hay muchos campesinos mayores que sin
reloj ni teléfono móvil, uno dice Ay que hora será, entonces ellos miran el sol y dicen es tal hora, uno mira el reloj
y no fallan.

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Celdas solares en Espinal Tolima, antigua colombiana de tabaco
https://www.elcronista.co/desarrollo/granja-solar-de-el-espinal-generara-99-megavatios-de-energia-limpia
LLUVIA
Muchas personas de otros lugares casi que sólo saben que el Espinal es muy caliente y le pregunta a los que conocen
más ¿oiga y allá si llueve algún día?
Pues claro que llueve, no todos los días, pero si y a pesar del calentamiento global y los cambios de clima, sigue habiendo
dos periodos de lluvia y dos de sequía, los periodos de lluvia corresponden: el primer periodo a los meses de mitad de
marzo, abril y mayo, hay un dicho popular que dice: “abril lluvias mil” y el segundo de lluvias son los meses de
septiembre, octubre y noviembre.
Los periodos más secos son: diciembre, enero, febrero, julio y agosto y parte de septiembre . Bueno pa y ¿qué tiene
que ver la lluvia y el calor con la sociedad?
Ayyy mi amor mucho, pero mucho. Fíjate la lluvia y la temperatura determinan la vegetación y la fauna que puede
habitar en un lugar, y además el vivir de las personas, por ejemplo, para poder cultivar arroz, algodón y otros cultivos
cuando no llueve se necesita agua y entonces, se construyeron canales de riego con agua del río Coello para que a los
cultivos no les falte y puedan progresar, y los agrónomos y campesinos como conocen cuando llueve ellos planifican el
tiempo de siembra y de recogida de sus cosechas.
Además, no has notado que cuando llueve las personas no salen a hacer muchas diligencias y hace algunos años cuando
llovía no había clase en las escuelas, hasta hay una canción que dice Tu sabes que cuando llueve nunca hay clase en el
colegio, pero como todo cambia y hoy hay rutas de buses, rutas escolares, motos e impermeables la gente que estudia
y trabaja lo hace así llueva, truene o relampaguee como se dice.

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Claro que si la lluvia es mucha y hay mucho viento y se inunda la casa o se cae el techo, pues no se va a trabajar ni a
estudiar porque en esa casa ha habido una calamidad doméstica y por derecho las personas tienen que quedarse en
casa para ayudar a resolver el problema. Cuando hay época de lluvia las personas se acuestan más temprano o no salen
a la calle y dicen que es que hace frio.
Por las características de lluvia, temperatura y altura el Espinal pertenece a un ecosistema llamado BOSQUE SECO
TROPICAL (BST) en este ecosistema hay dos estaciones secas y dos de lluvia y permanece mucho tiempo seco sin
lluvia, entonces para soportar tanta sequia los árboles nativos es decir los propios de la región tienen unas formas de
cuidarse bien bonitas entre ellas.
a. A algunas como las ceibas, recuerda hay ceibas en el parque de Bolívar, en el mitológico, en el barrio Betania
Campestre, en la rotonda que hay frente a molinos Roa y yendo para el terminal resulta que cuando hay mucha
sequia a estaos árboles y a otros como los ocobos llamados también flor morado, guayacán rosado, roble
morado, caña guate, se les caen todas las hojas y uno cree que AYY se murió el arbolito, pero noooo cuando
llueve reverdecen y florecen es decir el agua es vida.
b. Muchos árboles tienen espinas en sus troncos, estas les ayudan a retener agua y evitan que los animales se los
coman. Son árboles con espina en sus troncos por ejemplo el pelá, el tachuelo, dinde, corona de Cristo, los
cactus y muchos otros.
Las plantas nativas del Bosque Seco Tropical en el Espinal se están extinguiendo al igual que la fauna, pues es una zona
con suelos muy fértiles y además con adecuación a través de los canales de riego para que a todos los cultivos les llegue
agua.
HIDROGRAFIA
Amor cuando se habla de hidrografía se está hablando de agua. El aspecto más sorprendente y característico de nuestro
planeta, visto desde el espacio, es la gran cantidad de agua que tiene su superficie. Por eso la tierra ha sido llamada “El
planeta de agua o planeta azul; el 71% de la superficie terrestre está compuesto de agua, hay muchas aguas entre
ellas:

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a. Las oceánicas o sea las del mar: Tal vez lo más importante sea el papel de los océanos en la regulación del
tiempo y del clima, pero también es útil al hombre en otros aspectos, como son: La alimentación a través de la
pesca, el comercio, el placer, la alegría y lo asombroso de conocer el mar.
Pa… pero en Espinal no hay mares.
Pues nooo, hubo hace muchos millones de años, sin embargo, no sobra hablar una poquitico del mar.
LAS AGUAS CONTINENTALES
Las aguas continentales son aquellas que se localizan en los continentes como los ríos que nacen en las partes altas de
las montañas y van bajando a entregar sus aguas a un rió más grande o al mar.
Pa… de ríos si se puede hablar en Espinal Claro, el río más importante es el gran Rio de la Magdalena que nace en el
suroccidente del país en el Macizo Colombiano en un lugar llamado Páramo de las Papas y
Avanza desde el sur hasta el norte para entregarle sus aguas al Océano Atlántico en un lugar llamado Bocas de Ceniza.
En ese recorrido pasa por el Espinal en la parte que se conoce como la Caimanera.
El Río Magdalena fue hace muchos años el principal medio de comunicación de Espinal con mucho0s lugares del
Colombia hacia el Sur como Purificación, Saldaña, Neiva y hacia el norte con Girardot especialmente.
Otro río de El Espinal es el RÍO COELLO
EL Río Coello es muy importante para Espinal, pues de él se abastece al municipio de agua potable.

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La planta de tratamiento de agua potable de la EMPRESA DE ACUEDUCTO, ALCANTARILLADO Y ASEO DEL ESPINAL E.S.P
se encuentra ubicada en el corregimiento de Chicoral y es abastecida por Río Coello.
La captación del agua cruda inicia en la bocatoma del distrito de riego de USOCOELLO ubicada en Gualanday, desde
donde es conducida por un canal abierto hasta el tanque de la hidroeléctrica “La Ventana”, y allí empieza a tratarse el
agua para que llegase limpia (no muy limpia a veces) a las casas.
En épocas de lluvia el suministro del servicio de agua es suspendido con frecuencia, pues el agua llega muy turbia y la
planta necesita adecuarse al crecimiento del municipio.
El agua del Río Coello también es usada en los Canales de Riego de USOCOELLO
Izquierda: Llamado a jóvenes de El Espinal para que hagan cursos sobre tratamiento de aguas
Derecha: Vista de la planta de tratamiento de aguas de Espinal Tolima - Lugar Ventanas Chicoral.
Video planta de tratamiento agua en Espinal. (el siguiente es el enlace de la planta de aguas en Chicoral, por si puedes
verlo.) https://www.facebook.com/watch/?v=211483375994424
Y…. EL RÍO LUISA
Otro río que es referente de El Espinal, lamentablemente

Este río, que se encuentra de hecho en vía de extinción,
recorre municipios como Roncesvalles, Rovira, San Luis,
Guamo, para desembocar en el río de la Magdalena.
Muchos habitantes viven de la pesca, según señala la
doctora Guzmán Olivera. personera municipal Guamo,
Tolima. En 2014.
La problemática del Rio Luisa se debe a que “CorTolima”

aprobó una licencia de explotación minera, a la cual la
comunidad ha protestado y se niega a aceptarla, pero …….
En la actualidad hay atisbos de recuperación del Río Luisa.
Río Luisa en vía de extinción

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Fotografía: Sacando material del Río LUISA
Hijo quiero que conozcas que es el caudal de un río, pues resulta

que el caudal de esos tres ríos que tienen que ver con Espinal ha
disminuido porque sus aguas son sobre utilizadas en canales de
riego, en explotación minera y en construcción de represas y de
sobremesa las personas tampoco economizan agua
EL CAUDAL, o sea la cantidad de agua por segundo que lleva río y

se mide en metros cúbicos.
Mira esto, ¡Sí que es delicado!:
En el Espinal hay algunas quebradas, entre ellas:
el municipio cuenta con nueve microcuencas derivadas de la gran cuenca del río Magdalena, las que en su mayoría se
encuentran contaminadas con agroquímicos. Estas son :
La quebrada Eneal, quebrada Agua Sucia, la quebrada Santa Ana, la quebrada Coyarco, quebrada Talura, quebrada
Guayabal, la quebrada Montalvo y la quebrada San Bonifacio (Alcaldía Municipal de Espinal, 2012)
Además de la quebrada Espinal llamada también la Pioja , su recorrido es de 20 kilómetros. Nace en la vereda
Dindalito y va a desembocar o sea finaliza en el sector de Guayabal sobre el Río Magdalena. Es la única quebrada que
cruza el casco urbano, donde hace unos años la gente se banaba, pescaba, hacía paseo de olla, pero que por el mal
manejo de las basuras se convirtió en una cloaca. es la zona de desechos de agricultores de la región y de por lo
menos siete barrios y algunas empresas.
En la época de lluvias es normal que la quebrada la Pioja se

desborde y se inunden los barrios que están cerca de ella.

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Fotografía, que muestra claramente la problemática

ambiental de la quebrada Espinal o Pioja.
http://problemasambientales-
espinal.blogspot.com/2013/05/problemas-de-conservacion-
de-aguas.html
AGUAS SUBTERRÁNEAS
Se originan principalmente a partir de la infiltración de agua proveniente de lluvias, ríos, lagos, glaciares y, a niveles
profundos, Las aguas subterráneas pueden generarse también por actividad volcánica, que despide humedad en el
interior de la tierra.
El agua subterránea se distribuye por diferentes niveles profundidad y por la función que desempeñan.
En Espinal las aguas subterráneas son muy usadas, pues las personas construyen aljibes para abastecerse de agua
especialmente en la zona rural y un poco menos en la zona urbana
Aljibes para obtención de agua
https://co.images.search.yahoo.com/search/images;_ylt=AwrJ4hAGZ2tg6VMAF_mtcgx.;_ylu=c2VjA3NlYXJjaARzbGsD
YnV0dG9u;_ylc=X1MDMjExNDc0NTAwNQRfcgMyBGFjdG4DY2xrBGNzcmNwd
Bueno hijo las otras características del territorio de El Espinal las comentaremos en otra oportunidad, ¿Vale?
1. Luego de leer, de asistir a las explicaciones de la profe ya sea por teams, por WhatsApp o por teléfono, realizar las
siguientes actividades:
a. Escribe lo que entendiste que es un territorio (por favor no copies textualmente de la guía)
b. ¿Cuáles son las características de un territorio?
c. Escribe los límites de cada uno de los siguientes lugares que se muestran en el cuadro.

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LUGAR PUNTOS CARDINALES

N (norte) S (sur) E (oriente) W(occidente)
Casa
Barrio
Colegio
Espinal
Tolima
Para conocer los vecinos del departamento del Tolima es importante observar un mapa de división político-
administrativa de Colombia (un mapa de departamentos).
1. Observa el mapa físico del Departamento del Tolima que está en la guía y
a. ¿Cuál de las dos zonas montañosas es más alta? Y ¿por qué?
b. Consulta que es el Parque de los Nevados, Cuales son esos nevados y en cuál departamento quedan.
2. Describe clara y brevemente.
a. ¿qué es la Radiación solar?, por favor lo que entiendas, no copiar textualmente de la guía ni de internet, lees y
escribes lo que entiendas.
b. Da ejemplos de cómo utilizan la radiación solar en el municipio y en la casa.
c. ¿Por qué hay momentos en los que hay que cuidarse de la radiación solar?
d. ¿Cuándo hace mucho calor hay mucha radiación solar y vas por la calle o por el campo cómo te proteges del
sol?
3. El himno de Espinal dice: “El valle de Espinal entre tres ríos?
a. Cuáles son esos tres ríos.
b. ¿Por qué son importantes para el Espinal?
c. ¿Crees que los ríos tienen problemas que afectan a la sociedad? ¿Cuáles problemas y por qué?
d. Plantea alguna solución posible para cuidar esos ríos.
e. Plantea alguna solución para poco a poco ir recuperando la Quebrada Espinal llamada también la Pioja.
4. Las características de temperatura, lluvia determinan el ecosistema del municipio de Espinal. Este ecosistema recibe
el nombre de Bosque Seco Tropical (BST) en el siguiente ejercicio va a encontrar algunas características de él. Y
realiza la actividad que se encuentra al final.
BOSQUE SECO TROPICAL
El bosque seco tropical, es un bosque especial cuando llueve reverdece y cuando no, dormido permanece bajo el sol.
Sus maravillosos árboles viven allí, ceibas, matarratones, dindes, pelás, anones, guayabas, mamoncillos, yuca, ají,
albahaca, limoncillo, pringamoza, achiote, almendros, totumos. Veraneras, trupillos, guácimos, tachuelos, ciruelas,
guamas, icacos entre otros.
En las épocas de sequía los árboles sueltan sus hojas para ahorrar el agua y hacen la fotosíntesis a través de sus troncos
los cuales se ponen muy verdes.
Los animales y las plantas que habitan este bosque han aprendido a sobrevivir con poca agua y gracias a ellos las
quebradas y ríos logran mantener agua en la época de sequía.

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El Bosque Seco Tropical necesita de nuestro cuidado porque ha sido destruido más que ningún otro bosque del mundo,
pues sus suelos son buenos y gran parte, pero mucha parte se ha adecuado para el cultivo, hoy en día, de plantas como:
arroz, maíz, algodón y palma de aceite, y hace muchos años se rotaban cultivos de ajonjolí, Sorgo, tabaco.
Cuando el suelo se utiliza casi que para un solo cultivo se gasta más y es por eso que cada cosecha necesita de más
insumos
Es importante reconocer y aprender del Bosque Seco Tropical y procurar protegerlo.
ALGUNOS ANIMALES DEL BOSQUE SECO TYROPICAL.
Monos aulladores y titis cabeciblancos, chigüiros, iguanas, arañas y chicharras, ardillas, lagartijas, lobones, Tucanes,
colibríes, pájaros carpinteros, chiriguelos, guacharacas, escorpiones, caracoles, son los habitantes de este fantástico
bosque. Y muchos otros
NOTA: Estos animales y plantas, son nativos, es decir propios del Bosque Seco Tropical.
Hay muchísimas más especies y muchas de ellas son exógenas. Es decir, no son de acá sin o que fueron traídas de otros
Continentes y se adaptaron muy bien acá tanto que parecen propias entre ellos:
Arroz, mangos, plátanos son nativo de Asia.

Limones, mandarinas, naranjas, uvas, traídos de la zona mediterránea de Europa.
BOSQUE SECO TROPICAL
Pequeño Poema Al Matarratón…

Matarratón dame tu sombra, seamos muy amigos, yo quiero estar contigo cerca de ti, no estaré sola vendrán
animalitos, abejas, pajaritos

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matarratón ton ton ton, matarratooón. Los colibríes harán sus nidos, vendrán las guacamayas, también las guacharacas
las abejas en sus panales harán la miel más pura, la miel que todo cura matarratón ton ton ton, matarratooón, Árbol
sagrado, de flor rosada tus ramas son seguras, tus hojas dan frescura, Árbol bendito la tierra, las aves te acompañan,
para llamar el agua Matarratón ton ton ton, matarratooón. Árbol matarratón, siembra matarratón, cuida matarratón,
vive matarratón.
a. Converse con personas mayores de la familia sobre los

animales y las plantas del Espinal, y pregúntele ¿Por
qué? Ya casi no se ven.
b. Coloree los dibujos.
c. Pregunte para que se usaba y se usa el Matarratón. si va
al campo observe uno
d. Elabore un friso con mínimo 8 plantas y 5 animales
propios, es decir nativos, del Bosque Seco Tropical
escribiendo el nombre, características y sus usos.
e. Teniendo en cuenta que la preservación de especies es
necesaria para la conservación del planeta, haga una
propuesta para ojalá recuperar algunas especies de
plantas y animales en vías de extinción en el Bosque Seco
Tropical en El Espinal.

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ÁREA DE HUMANIDADES
Cómo La interculturalidad literaria nos ayuda a comprender la diferencia e igualdad con las distintas culturas de
Colombia.
Explorar la cultura afrocolombiana desde la literatura.
DIVERSIDAD CULTURAL, RESPETO Y TOLERANCIA.
La constitución política de 1991 reconoce y protege la diversidad cultural. Lo mas de sesenta grupos humanos y
culturales que habitan el largo y ancho territorio colombiano (entre los que se cuentan indígenas, comunidades
agro, etc.) Enriquecen la cultura de la nación.
En el primer título de la Constitución Política de Colombia se dice

de los principios fundamentales, que:
Art. 7: El Estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural
de la Nación colombiana.
Art. 8: Es obligación del Estado y de las personas proteger las
riquezas culturales y naturales de la Nación.
• El mestizaje: Los colombianos somos una mezcla de blancos, indios y negros. Ningún grupo humano es
superior o inferior a otro.
• La multiculturalidad: Colombia tiene múltiples culturas, todas valiosas y enriquecedoras para nuestra
nacionalidad. Están la cultura costeña. La cundiboyacense, la wayuu, entre otras.
Ejemplo
Mi ranchería es una de las más bonitas que he conocido. Tiene muchas
variedades de plantas y árboles, y en sus planicies, montañas y caminos
puedo encontrar muchas sorpresas maravillosas. Cuando llegan las lluvias,
llena de color mi ranchería…
Tomado de Jintulu wayuu (fragmento)
• La diversidad regional: Colombia es un país de regiones, cada una con características geográficas,
culturales y sociales diferentes.
Si respetamos a los demás, sin importar su cultura o el lugar del que provengan, lograremos de Colombia un
mejor país.
https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/contenidosaprender/G_6/L/L_G06_U05_
L06/L_G06_U05_L06_03_01.html
EDADES DE LOS MEDIO DE COMUNICACIÓN

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Antiguamente, la participación de los receptores en el proceso de comunicación era pasiva. Hoy los jóvenes
se han adueñado de las tecnologías y generan opiniones que fluyen con rapidez, impactan a otras personas
y cambian la interactividad de con los medios, e inclusive cambian al medio mismo.
• La Edad tribal: En las primeras comunidades humanas, los únicos participantes de los ambientes de
comunicación eran los pocos miembros de una comunidad o una tribu. El lugar
para almacenar información era la memoria de las personas.
• La edad letrada: Esta edad empezó con la invención de la escritura, la

posibilidad de registrar signos en distintos materiales hizo que la comunicación
predominante dejara de ser exclusivamente oral.
• La edad imprenta: Con la invención de la imprenta y la popularización

de los libros, la escritura pudo empezar a viajar a través del espacio, dado
que resulto muy fácil transportar un libro.
• La edad electrónica: Los códigos electromagnéticos permitieron

reducir los tiempos de comunicación a través del espacio y poco a poco
se fue generando una aldea global. El nacimiento de medios
como la televisión y la radio hizo que algunos sentidos,
aparentemente “dormidos” durante las edades previas, se despertaran
de nuevo.
Vamos a aprender Lenguaje Libro del estudiante 6. Ediciones SM S.A.

2017 MINEDUCACIÓN
EL VERBO: LA CONJUGACIÓN
Estas palabras tienen en común que todas se refieren a acciones y que la terminación es igual. La conjugación
es el conjunto de todas las formas que pueden adoptar un verbo. Así, los verbos son las únicas palabras que
se pueden conjugar. Existen tres modelos de conjugación, según la terminación de los verbos. En general, todos
los verbos que tienen la misma terminación se conjugan igual.
Los verbos están formados por una raíz y una terminación o desinencia.
• La raíz o lexema: Es la parte común a todas las conjugaciones verbales. Es la porción que queda al
quitarle al verbo la terminación ar, er o ir. Por ejemplo, amar, correr, escribir.
• La terminación o desinencia: corresponde a las terminaciones que añaden a la raíz e indican persona,
número, tiempo y modo. Por ejemplo, bailo, comíamos, partirán.
La terminación o desinencia del verbo es la que nos permite saber a qué conjugación pertenece. Los modelos
de conjugación son:
• 1. Conjugación: Verbos terminados en ar, como: amar, cocinar, olvidar.

• 2. Conjugación: Verbos terminados en er, como: perder, resolver, tener.
• 3. Conjugación: Verbos terminados en ir, como: concebir, vivir, reír.
Observa los ejemplos:

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LA SÍLABA TÓNICA, ÁTONA Y LOS ACENTOS PROSÓDICO Y ORTOGRAFICO
LA SÍLABA TÓNICA
Cuando pronunciamos una palabra, cada una de sus sílabas se pronuncia con una determinada intensidad o
fuerza. Todas las palabras tienen una sílaba que se pronuncia con mayor intensidad y fuerza que las demás.
Veamos el caso de la palabra “hospital”. Este término tiene tres

sílabas (hos – pi – tal) y, por lo tanto, es trisílabo. El acento
prosódico recae en la última sílaba (tal), mientras que las sílabas
átonas son hos y pi. Debido a que “hospital” se acentúa en la sílaba
final, es una palabra aguda. Las reglas de acentuación indican que
las palabras agudas que no terminan en N, S o vocal, no llevan tilde:
por eso “hospital” carece de dicho signo.
Resumiendo, por tanto, a la hora de establecer lo que es la tilde sobre las sílabas tónicas hay que tener en cuenta
lo que son las consabidas reglas de acentuación del castellano. Reglas que vienen a determinar lo siguiente:
• Las palabras aguas son aquellas en las que la última sílaba es la tónica
Ejemplos: Final, jugar, natural.
• Las palabras graves son aquellas en las que la penúltima sílaba es la tónica.
Ejemplos: abanico, tarde, zapatos.
• Las palabras esdrújulas son aquellas en las que la antepenúltima sílaba es la tónica.
Ejemplos: lágrima, teléfono, América.
• Las palabras sobreesdrújulas son aquellas en las que la sílaba tónica se ubica en la sílaba anterior a la
antepenúltima.
Ejemplos: específicamente, entrégaselo, tímidamente.
https://definicion.de/silaba-tonica/

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LA SÍLABA ÁTONA
Una sílaba átona, en definitiva, es una sílaba que no tiene acento prosódico. Si nos centramos en
una palabra cualquiera, la sílaba acentuada será la sílaba tónica, mientras que el resto serán sílabas átonas.
Puede decirse, de esta manera, que las palabras están formadas por sílabas tónicas y sílabas átonas.
Tomemos como ejemplo la palabra “pésame”. Se trata de una

palabra trisílaba ya que cuenta con tres sílabas: pé – sa – me. La
sílaba pé es la sílaba tónica debido a que sobre ella recae el acento
prosódico y, de acuerdo a las reglas ortográficas, también la tilde.
En cambio, sa y me son sílabas átonas.
https://definicion.de/silaba-atona/
ACENTO PROSÓDICO Y ACENTO ORTOGRÁFICO
Cuando se presenta el momento de mayor intensidad, en una palabra, este se conoce como acento y se da
sobre la sílaba tónica. El acento puede ser prosódico cuando no se le marca tilde y ortográfico cuando sí lleva
tilde.
El acento ortográfico se marca según las siguientes reglas:

• Las palabras agudas solo llevan tilde si terminan en no, s o vocal
Ejemplo: Camión, mamá, revés
• Las palabras graves solo llevan tilde cuando terminan en cualquier consonante menos en n, s o vocal
Ejemplo: fácil, Jiménez
• Las palabras esdrújulas y las sobreesdrújulas siempre llevan tilde.
Ejemplo: ágilmente, gráfica.
https://definicion.de/Acento-prosodico-acento-ortografico/
1. ¿Qué opinas de la multiculturalidad en el mundo? Enumera cuatro ventajas y cuatro
desventajas.
2. Explica con tus propias palabras cuál es la diferencia más significativa entre los procesos de
comunicación de la edad letrada y de la edad electrónica.
3. Subraya en cada una de las siguientes palabras su sílaba tónica. Pon las tildes según las reglas
vistas. Identifica la palabra que no lleve tilde y explica la razón de ello
Lapiz cantamela cafe debil pais papel
Espatula ágilmente higado musica nacion arbol
LECTO ESCRITURA
1. Lee el libro “LA CIUDAD DE LOS COLORES” y saca los verbos que encontraste y clasifícalos en una tabla de
acuerdo con el modelo de conjugación verbal.
2. Lee las cartas del libro “HABLAME DE TI” y realiza un friso de la idea principal de cada historia.

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ÁREA DE CONOCIMIENTOS TRANSVERSALES

¿Cómo podemos expresar desempeños competitivos en el desarrollo personal, familiar y social?
Fortalecer en los estudiantes competencias básicas y específicas en las diferentes asignaturas del área de transversales
para su desempeño en situaciones cotidianas.
ARTÍSTICA:
ARTÍSTICA / MÚSICA: JORNADA TARDE (JULIÁN RUÍZ)
FIGURAS DE DURACIÓN Y SUS SILENCIOS
Cada Sonido Tiene Una Duración:
La Duración, es la cualidad del sonido que hace referencia al tiempo que se mantienen las vibraciones. Se representa
en música por medio de las figuras musicales (blanca, negra, corcheas, semicorcheas…) Es el contenido de la música
que está relacionado con el ritmo. De todos los aspectos que conforman la música, dos destacan por encima del resto,
son el ritmo y la melodía. El ritmo “hace referencia a las duraciones de las figuras musicales” y la melodía “hace
referencia a los nombres que se le da a los sonidos como notas musicales”.
A partir del compás (en el que se agrupa una serie de pulsos de forma constante y regular) en una partitura vamos
distribuyendo la duración de los sonidos utilizando figuras musicales que representan a través de estos símbolos la
duración que tiene cada sonido (o cada silencio) mediante un signo musical.
Figuras Y Silencios: Una figura musical es un signo que representa la duración de un sonido.
Es la manera gráfica de indicar la duración de un sonido, mediante sus partes:
✓ La utilización del color de la cabeza (3)

✓ La presencia o ausencia de la plica (2)
✓ La presencia o ausencia de corchete (1)
Las figuras musicales que vamos a aprender en esta unidad son:

• La negra y su silencio, que tiene una duración de un pulso;
• La blanca y su silencio, con una duración de dos pulsos;
• La corchea y su silencio, tiene una duración de medio pulso;

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A menudo, algunas figuras pueden unirse de dos o en dos, o de cuatro en cuatro, por medio
de una barra horizontal como las corcheas y semicorcheas; esto es más cómodo para los que
escriben música y para leer música.
En conclusión, las figuras de duración son aquellas que miden El Tiempo o tempo musical. Representados a través de
los siguientes símbolos:
Estas son las equivalencias que corresponden a cada figura (y también a su respectivo silencio), usando la figura
Redonda como referencia, así:
Recuperado de: http://www.ceipsomaestrorodrigo.com/cada-sonido-tiene-una-duracion-figuras-musicales/
ARTÍSTICA / PLÁSTICA: JORNADA MAÑANA (MARTHA PERDOMO)

DIBUJAR Y PINTAR
Dibujar y pintar no es lo mismo. "Pintar" incorpora la aplicación de pigmentos o pinturas generalmente aplicados
mediante un pincel, que son esparcidos sobre un lienzo; mientras que el dibujo es la delineación en una superficie que
generalmente es el papel.
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El termino dibujar también sugiere un proceso distinto al de pintura. El dibujo es generalmente exploratorio, con
énfasis principal en la observación, solución de problemas y composición. En contraste, la pintura tradicional es
generalmente la ejecución o acabamiento del dibujo mediante la inserción de pigmentos. Es justo señalar que los
pintores modernos también incorporan el dibujo en su trabajo.
DIBUJO ARTISTICO
El “Dibujo Artístico” se define como el tipo de dibujo que sirve para expresar ideas filosóficas o estéticas, así como
sentimientos y emociones.
El proceso de dibujo se aprende y se perfecciona con el tiempo. Esa evolución a base de práctica proporciona un estilo
propio y personal.
Es un arte visual se utilizan varios medios para representar algo en un medio bidimensional o tridimensional. Los
materiales más comunes son los lápices de grafito, la pluma estilográfica, crayones, carbón, vinilos, etc.
Más que una técnica gráfica basada en el uso de la línea, el dibujo es la expresión de una imagen que se hace en forma
manual, es decir, se usa la mano para realizarlo.
Podría afirmarse que el dibujo artístico es el lenguaje universal porque sin

mediar palabras, podemos transmitir ideas que todos entiendan de modo gráfico.
Hay dibujos que son reconocidos casi universalmente a los que se llama íconos.
Ejemplos de éstos son las señalizaciones que prohíben fumar, los signos que
diferencian los géneros y muchas señales de peligro o advertencias en las que se
utiliza el lenguaje gráfico como un modo más directo y eficiente de entregar el
mensaje.
Desarrollar la siguiente sopa de letras
1) ARTEVISUAL
2) ARTISTICO
3) COMPOSICION
4) CONTRASTE
5) DIBUJO
6) ICONO
7) LIENZO
8) MENSAJES
9) PIGMENTOS
10) PINTAR
11) SEÑALES
ARTÍSTICA / MÚSICA: JORNADA TARDE (JULIÁN RUÍZ)
Llevar a cabo la anterior lectura acerca de la “LECTURA RÍTMICA DE EJERCICIOS” y con base en ella desarrolle los
siguientes contenidos en un Texto Escrito a mano o según los parámetros que se acuerde con el profesor. No olvide
tomar las evidencias fotográficas de su trabajo escrito y compartirlo con el docente correspondiente:
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1. (N1 - HACER) Desarrolle el siguiente cuadro usando los Contenidos Sugeridos de esta guía sobre las figuras
musicales y sus respectivos silencios:
FIGURAS MUSICALES
Nombre Figura Silencio Duración
2. (N2 - HACER) Desarrolle la actividad completando las siguientes ecuaciones con las figuras rítmicas. Siga el ejemplo
que se presenta a continuación:
Ejemplo: 3 tiempos
3. (N3 - HACER) Invente 20 ecuaciones con las figuras rítmicas, que cumplan la cantidad de pulsos (guíese con el
punto anterior para elaborar las ecuaciones), en vez de escribir en frente el resultado de la suma de las figuras con
un número, debe dibujar las figuras que cumplan con la cantidad de pulsos (es decir, deberá hacerlo en forma
invertida), usando como base los números que se muestran a continuación para desarrollar su ejercicio:
1) 10 3) 12 5) 30 7) 15 9) 21 11) 3 13) 19 15) 21 17) 11 19) 6
2) 20 4) 24 6) 4 8) 7 10) 9 12) 2 14) 31 16) 8 18) 18 20) 5
4. (N4 - HACER) Transcriba al cuaderno la actividad del siguiente video (que también se compartirá a través de los
grupos de WhatsApp como enlace y archivo de video): https://www.youtube.com/watch?v=4vZ5mlfZlgk
5. (N5 - HACER) Realiza un video en el que el estudiante haga el ejercicio rítmico del anterior punto, utilizando
diferentes partes del cuerpo. Recuerda que cada secuencia como se ve en el video se repite 4 veces, lo que quiere
decir que cada vez debe hacerse con una parte diferente del cuerpo, así:
1. Primera Vez: Voz (reproduciendo el ejercicio con las sílabas que explica el video).
2. Segunda Vez: Aplauso (imitando las sílabas solo con las palmas, sin la voz).
3. Tercera Vez: Palmas en piernas (imitando las sílabas solo con las palmas sobre las piernas, sin la voz).
4. Cuarta Vez: Pies (imitando las sílabas solo con los pies en el suelo, sin la voz).
6. (EV1 - SABER) Deberá desarrollar un cuestionario que el docente le facilitará 3 semanas antes de la finalización del
segundo periodo, a través de los medios de comunicación acordados por la institución como el Correo Institucional
([email protected]), asesorías a través de Microsoft Teams y/o en los grupos de WhatsApp
correspondientes.

NIT: 800.113.6727
7. (EV2 - SABER) Se llevará a cabo un Examen Virtual, basado en el cuestionario del punto anterior, a través de un
enlace a un Formulario de Microsoft Forms que el docente correspondiente compartirá a través de los medios
acordados por la institución 2 semanas antes de la fecha de finalización del periodo, en el cual se incluirá un punto
dedicado a la nota de Autoevaluación.
ARTÍSTICA / PLÁSTICA: JORNADA MAÑANA (MARTHA PERDOMO)

1. Desarrolle lectura de X contenido, teniendo en cuenta:
a. Leer el texto para luego en un octavo de cartulina pasar el dibujo ampliándolos a un centímetro y aplicar
lápices de color o vinilos y colorear cada uno de los dibujos que muestra la guía.
2. La calificación. Es formativa y permanente.
Se tendrá en cuenta:
1) Buena presentación del trabajo.
2) Nombre, apellido, código, y grado.
3) Orden y pulcritud, las fotocopias nítidas.
4) Fijarse como envían las fotos,
5) escribir los datos personales con el código y el grado correspondiente.
6) Dentro del trabajo que especifique cada pregunta que resuelven.
7) Se debe usar de manera obligatoria el correo de
SEDTOLIMA
Desarrollo / Aplicación: 1- Pasar el primer dibujo guía a una hoja

cuadriculada (Ampliación a 1 centimetro)
El segundo dibujo: tienen libertad para ampliarlo en octavos.
Recuerden se divide el octavo en mitades hasta que les quede en 8
para un total de 16 recuadros.
2- Colorear como indica la guía, utilizando la clase de pintura que
desee

NIT: 800.113.6727
Mucho ánimo pues conocen perfectamente el tema. Dios les bendiga y cuídense mucho, mucho.
Conclusión / Producto Al finalizar el trabajo vamos a encontrar unos dibujos con bastante colorido, donde se va a
mostrar el empeño que colocaron para su elaboración.
EDUCACIÓN FÍSICA:
LOCOMOCIÓN
En términos específicos, la palabra locomoción hace

referencia al movimiento que realiza una persona,
un animal, un microorganismo, un aparato o
máquina para moverse de un lugar a otro, para
trasladarse en el espacio.
La locomoción varía dependiendo de quién la

realice; mientras que algunos animales vuelan, otros
se arrastran, otros corren y otros caminan, pudiendo
algunos combinar varios de estos movimientos,
aunque no todos.
Recuperado de: https://www.google.com/search?q=patrones+de+locomoci%C3%B3n&tbm
La locomoción humana se ha descrito como una serie de movimientos alternas, rítmicos, de las extremidades y del
tronco que determinan un desplazamiento hacia adelante del centro de gravedad. El ser humano es el único animal
que se desplaza de manera bípeda constantemente por sus propios medios y es uno de los muchos que no puede
volar.
PATRONES DE LOCOMOCIÓN: Dentro de las formas de locomoción humana se encuentran varias formas como:
caminar, trotar, correr, saltar, nadar, rodar, reptar, trepar y gatear, entre otras, las cuales se empiezan a evidenciar
desde el mismo vientre materno y que se afinan a través de las etapas del desarrollo corporal del individuo.
• CAMINAR: Desplazarse de un lado a otro moviendo los pies, Descender o moverse.
• CORRER: Es la manera más rápida de desplazamiento a pie.
• TROTAR: Es una marcha que lleva mayor velocidad que la caminata, pero de menos velocidad que correr.
• SALTAR: En el cuál las articulaciones del tobillo, la rodilla y la cadera son flexionadas y extendidas con fuerza para
proyectar el cuerpo hacia arriba o hacia el frente, despegándolo de la superficie de apoyo; el salto puede ser
ejecutado con impulso, sin impulso, con una pierna o con ambos.
• RODAR: Es un desplazamiento corporal que se realiza del eje horizontal o vertical, sobre una superficie en el cual
interviene toda la estructura corporal.
• TREPAR: Subir a un lugar de difícil ascenso valiéndose por la ayuda de los pies y/o manos, con la ayuda de
elementos (sogas, bastones u otros objetos).
• REPTAR: Desplazarse arrastrando el vientre sobre una superficie.
• NADAR: Avanzar en el agua haciendo los movimientos necesarios con el cuerpo y extremidades.
• GATEAR: Andar en rodillas y manos, desplazando su cuerpo por una superficie como los bebes a su corta edad.
Recuperado de: https://tomi.digital/es/19440/patrones-de-locomocion-edu-fca

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• ACTIVIDAD No.1:
De acuerdo con la lectura anterior (LOCOMOCIÓN), PATRONES DE LOCOMOCIÓN; explica y dibuja (5) de ellos en una
hoja marcada en la parte superior con sus nombres completos, grado y jornada. Luego le tomas una foto a ese
contenido y lo envía con las demás actividades.
• ACTIVIDAD No.2:
Realiza la siguiente rutina en casa una vez por semana:
PARTE INICIAL: (CALENTAMIENTO): Escoge 10 de los siguientes ejercicios para realizar la activación, en un
espacio de tu casa en el que puedas realizar desplazamientos cortos.
tomado de: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Ffanyv88.com%3A443%2Fhttps%2Fwww.pinterest.es%2Fpin%2F213569207307965978%2F&psig=AOvVaw2qXLA_Uu6IHQIeudH Sm04Y&ust=1588779597231000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMDVnbiHnekCFQAAAAAdAAAAABAD
PARTE CENTRAL: Realiza 3 series de 12 repeticiones de cada uno de los siguientes ejercicios.
tomado de:
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Ffanyv88.com%3A443%2Fhttps%2Fwww.pinterest.se%2Fpin%2F508977195387092545%2F%3Famp_client_id%3DCLIENT_ID(_)%26mweb_unauth_id%3D%26from_amp
_pin_page%3Dtrue&psig=AOvVaw2PcJJunDeuu03e7_yXCg5l&ust=1588781483446000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCKiX-MSOnekCFQAAAAAdAAAAABAM

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PARTE FINAL: (ESTIRAMIENTO): Realice por un tiempo de 20 segundos cada uno de los ejercicios para evitar
la acumulación de ácido láctico.
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Ffanyv88.com%3A443%2Fhttp%2Fsport10juanszrs.blogspot.com%2F2016%2F11%2Fejemplos-de-ejercicios-de-estiramientos.html&psig=
AOvVaw2qXLAUu6IHQIeudHSm04Y&ust=1588779597231000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMDVnbiHnekCFQAAAAAdAAAAABAU
• ACTIVIDAD No.3:
De la rutina anterior, realice (1) vídeo de los ejercicios de LA PARTE CENTRAL de uno de los días trabajados; cada
ejercicio lo trabajaras por 20 segundos, al iniciar la grabación te debes presentar (nombres completos, grado y jornada)
y decir el nombre del ejercicio que vas a trabajar.
NOTA:
o Si usted es estudiante SIN conectividad y NO puede realizar el vídeo; elabora una tabla semanal en la que
registre el tiempo total de su rutina evidenciando el avance o retraso que ha tenido y realice un escrito en la
que describa su experiencia con el ejercicio.
o Si usted por salud no puede realizar actividad física, debe presentar la respectiva incapacidad medica
actualizada y realizar actividades teóricas acordadas con el docente del área.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• SABER (35%): Se evalúa con actividad 1.
• HACER (35%): Se evalúa con actividad 2 y 3.
• SER (30%): Se evalúa con la entrega puntual de actividades, la presentación, autoevaluación y a los estudiantes
que ingresan a las asesorías en Teams se les valorara su acceso (los que no ingresan por conectividad se
valorara el trabajo en casa).
PAUTAS DE ENTREGA EDUCACIÓN FÍSICA:

1. Los estudiantes registrados sin conectividad o con intermitencia deben realizar la entrega de sus actividades en
la Institución. El documento marcado con nombre completo, código, curso, jornada y nombre del docente a quien
dirige las actividades.
2. Los estudiantes que registran conectividad deben ENTREGAR sus actividades en el medio OFICIAL (plataforma
Microsoft Teams) en la carpeta que cada uno tiene destinada para tal fin.

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EMPRENDIMIENTO:
LIDERAZGO
Leer el siguiente texto y contestar las siguientes preguntas:
¿Qué quiere dar a entender el autor cuando dice que “somos un mar de fueguitos”? ¿Con cuál de los fuegos que
nombra el cuento te identificas?
SOMOS UN MAR DE FUEGUITOS
Un hombre del pueblo Neguá, en la costa de

Colombia, pudo subir al alto cielo.
A la vuelta, contó que había contemplado, desde allá
arriba, la vida humana.
y dijo que somos un mar de fueguitos.
El mundo es eso – reveló--. Un montón de gente,

Un mar de fueguitos.
Cada persona brilla con luz propia entre todas las

demás.
No hay dos fuegos iguales. Hay fuegos grandes y
fuegos Chicos y fuegos de todos los colores.
Hay gente de fuego sereno, que ni se entera del
viento, y gente de fuego loco, que llena el aire
de chispas.
Algunos fuegos son necios que no alumbran ni
queman; pero otros arden la vida con tantas ganas que no se
puede mirarlos sin parpadear, y quien se
Acerca se enciende.
Cuento El mundo, de Eduardo Galeano.
¿Qué es liderazgo?
Liderazgo es la capacidad de guiar a las personas para alcanzar un objetivo determinado. Implica motivar y ayudar a
los demás a trabajar con entusiasmo.
Líder de excelencia
En el cuento “Somos un mar de fueguitos”, hay una frase que dice: “Hay fuegos grandes y hay fuegos chicos y fuegos
de todos los colores”. Esto quiere decir que en todo grupo hay personas que se destacan porque cuentan con alguna
fortaleza y que, por su espíritu motivador, son capaces de contagiar a otras de actitudes positivas como la alegría, el
entusiasmo y el emprendimiento. A estas personas se les puede llamar líderes de excelencia.

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Un líder de excelencia da cada día un poco más de lo que debe dar sin que los demás se lo pidan y da nuevas pequeñas
cosas, que marcan la diferencia. Además, permite que las personas que están a su alrededor también se destaquen
y sean reconocidas.
Un líder es una persona que causa admiración, que es ejemplo para las demás y que
las motiva. Esa persona puede ser tú.
Anima a los demás a desarrollar todo su potencial y sus talentos, es decir, no es
egoísta.
Es humilde y entiende las razones que expresan otras personas.
Sabe escuchar lo que se dice y lo que no se dice.
Logra comprometerse y comprometer a otros en el sueño o misión que se propone.
Inspira confianza por medio del respeto y la integridad.
Ve las cosas desde diferentes puntos.
SUPERAR LAS DEBILIDADES PARA SER LIDER
Acércate a una persona con rasgos de líder y comienza a imitarla. Si es un líder extraordinario, te beneficiará aún más.
Únete a los líderes ganadores, busca los mejores y aprende de ellos.
Reconoce y valora todo lo bueno que hay en ti. Tú tienes un gran valor.
Elimina esos pensamientos que te intimidan, te paralizan, y evitan que logres lo que quieres.
Sueña con lo que quieres ser, con lo que quieres hacer y con lo que quieres tener.
Qué diferencias encuentras entre una persona que es lider y una que no lo es?
• ¿A qué tipo de persona se le llama “Lider extraordinario”?

• ¿Cómo se pueden superar las debilidades para ser líder?
APROVECHA TUS FORTALEZAS COMO LIDER

Si crees que llevas dentro de ti el fuego de un líder es porque: has percibido que atraes a otros o influyes sobre ellos.
Confías en tus capacidades y talentos y en el de los demás; le caes bien a los demás y te tienen confianza; los otros
quieren seguirte e imitarte.
Elabora una lista de todas las fortalezas que tienes como persona y al frente de cada una escribe cómo te ayudan a ser
lider.
Busca el significado de INTEGRIDAD y ARROGANCIA y escribelos en el desarrollo de este trabajo.

Averigua cuáles son las indicaciones que debes seguir para llegar a ser un lider.

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TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA:
CONCEPTOS BÁSICOS DE MICROSOFT WORD

Microsoft Word es un poderoso procesador de textos. Forma parte de un paquete
de aplicaciones de Microsoft llamado Office. Entre las posibilidades que brinda está
escribir textos, corregir la ortografía, seleccionar la fuente y el tamaño que desee
para el texto, hacer tablas, insertar imágenes al trabajo, etc.
ENTORNO DE WORD
Esta es la ventana que aparece cuando se abre el programa de Microsoft Word.
• La barra de herramientas de acceso rápido contiene, normalmente, las opciones que más frecuentemente se
utilizan:
• La barra de título suele contener el nombre del documento abierto que se está visualizando, además del nombre del
programa.
• La cinta de opciones es el elemento más importante de todos, ya que se trata de una franja que contiene las
herramientas y utilidades necesarias para realizar acciones en Word. Se organiza en pestañas que engloban
categorías lógicas, por ejemplo, Inicio, Insertar, etc. Para cada pestaña hay una cinta de opciones diferente.
• Los botones para cambiar la presentación de la cinta de opciones, minimizar, maximizar y cerrar.
• Las barras de desplazamiento permiten la visualización del
contenido que no cabe en la ventana.
• Al modificar el zoom, podremos alejar o acercar el punto de
vista, para apreciar en mayor detalle o ver una vista general del
resultado.
• Las vistas del documento definen la forma en que se visualizará
la hoja del documento. Por defecto se suele mostrar en Vista de
impresión. Esto significa que veremos el formato de la hoja tal
cual se imprimirá. Otros modos son para leer y para diseño web.
• La barra de estado muestra información del estado del
documento, como el número de páginas y palabras, o el idioma
en que se está redactando. Podremos modificar esta
información si hacemos clic sobre ella, ya que, realmente, son botones.
APLICAR FORMATO AL TEXTO EN WORD.

Formatear un texto se refiere a los cambios efectuados en la apariencia de un documento, la forma de cómo se ve el
documento en pantalla o impreso. Un texto se formatea para enfatizar ciertas palabras o frases, para que luzca
atractivo un documento, pero, sobre todo a un texto se le aplica formato para hacer más fácil su comprensión y lectura.
El aspecto de un texto se puede cambiar aplicando Formato de carácter y Formato de párrafo.

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El Formato de Carácter. Afecta solamente al texto seleccionado, algunas características son: negrita, cursiva,
subrayado, itálica, tipo de letra, tamaño y otras más que están
disponibles en el menú Formato, en la opción Fuente.
Formato de párrafo. Afecta a párrafos

completos, algunas características son:
alineación, sangrías, interlineado,
separación entre párrafos y otras más
que están disponibles en el
menú Formato, en la opción Párrafo.
Observe en el ejemplo de abajo como se ha aplicado formato de párrafo al texto empleando
las características interlineado y alineación.
INSERTAR IMÁGENES Y DAR FORMATO A LAS IMÁGENES

Introducir una imagen en un documento de Word es sencillo. Otra cosa muy diferente es que la imagen quede
correctamente insertada en el interior del texto. Quizá corte las frases por un sitio
incorrecto, o la imagen es pequeña y deja demasiado espacio en blanco en los
laterales. La imagen se colocará donde has puesto el cursor, pero en función de su
forma y tamaño el texto quedará mal cortado, o la visualización no será muy elegante:
Es necesario darle formato a la imagen, para ajustarla correctamente en el texto.
Pincha en la imagen para que quede seleccionada. Aparecerá una nueva pestaña en la parte superior,
llamada Herramientas de Imagen. Debajo, toca en Formato para que se muestre una
nueva cinta de iconos relacionados con la edición de imágenes. Pincha en Ajustar texto.
Verás varias opciones para ajustar la imagen alrededor del texto. En línea con el texto, a la
izquierda, a la derecha, el texto sobreimpreso por encima o por debajo de la imagen, etc.
En la pestaña Formato también verás diferentes marcos que te permiten cambiar la forma
en que los bordes de la foto se funden con la página.
Recortar imagen. Si vemos que la foto no queda bien o es demasiado grande, podemos
recortarla. Tras seleccionar la imagen y pulsar en la pestaña Formato, tocamos
en Recortar. Podemos arrastrar las esquinas de la imagen para recortarla.
CONFIGURAR PÁGINAS DE UN DOCUMENTO.

La configuración de página nos permite darle forma a nuestro documento, en lo que respecta a los marcos,
márgenes, orientación de la página.
Cambiar las márgenes de la página. En la ficha Diseño de página en el grupo Configurar página, haga clic en Márgenes
y luego, selecciona el tipo de margen que desees. Sí quieres personalizar tu propio margen, da clic en personalizar y
se abrirá un cuadro en el que podrás seleccionar o escribir las márgenes que van a tener las páginas de tu documento.

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ESTABLECER ORIENTACIÓN DE LA PÁGINA. En la ficha Diseño de página en el grupo Configurar

página, haga clic en Orientación. Luego, Seleccione la orientación adecuada para la página de
trabajo, tomando en cuenta que, si manda a imprimir también así
se reflejará en papel.
ESTABLECER EL TAMAÑO DE LA PÁGINA. En la ficha Diseño de
página en el grupo Configurar página, haga clic en Tamaño.
Seleccione el tamaño adecuado para la página de trabajo, basándose en las
dimensiones reales del papel a utilizar en caso de imprimir.
CAMBIAR EL FONDO DE PÁGINA. Otro detalle que nos ayudará con los últimos
retoques del documento es cambiar el fondo de las páginas. Por defecto las páginas
se muestran blancas, porque es el color más normal del papel de impresión y por tanto
dejarlo así supone un menor gasto de tinta en la impresión. Pero si queremos dar color
a las páginas, podemos hacerlo desde la pestaña Diseño de página > grupo Fondo de
página.
CONSULTA A MANO (ACTIVIDAD TEÓRICA):
1. ¿Qué son las normas Icontec y cuáles son las márgenes que exigen las normas Icontec que deben llevar los trabajos
escritos?
2. Describe paso a paso cómo se coloca a un documento elaborado en Word, las márgenes según normas Icontec.
3. Describe paso a paso el proceso para colocar un formato de carácter y formato de párrafo a un texto.
ACTIVIDAD PRÁCTICA:
4. Elabora un documento en Microsoft Word, sobre un cuento inventado por usted, con su respectivo título. El
documento debe tener:
- Portada.
- Como mínimo dos páginas de contenido (cuento).
- Imágenes descargadas de Internet, relacionadas con el cuento que usted inventó, con un formato de imagen
apropiado y ajuste de texto.
- Configuración de páginas según normas Icontec.
- Fuente: Arial, tamaño: 12, Interlineado: Sencillo.
Nota: En caso de no contar con ningún dispositivo tecnológico para elaborar el documento en Word, puedes realizar
todo el trabajo a mano, en hojas tamaño carta, con letra legible y muy buena presentación, elaborando y pintando los
dibujos tal como si lo hicieras en Word.
Enlaces de apoyo:
https://es.slideshare.net/beaviglione/lo-bsico-de-microsoft-word
https://normasicontec.co/
https://computerhoy.com/noticias/software/como-insertar-acomodar-imagenes-dentro-del-texto-word-79793

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ÁREA DE IDIOMAS – INGLÉS

• Emplear los adjetivos posesivos y preposiciones de tiempo en situaciones de su entorno
1. Me preparo para desarrollar la guía: Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o recursos que voy a Guía de trabajo. Diccionario. Conexión a Internet (para
necesitar asesorías)
Condiciones que debe tener el lugar Busque un espacio claro y cómodo donde pueda concentrarse
donde voy a trabajar en su trabajo.
Para protegerme del coronavirus Tenga en cuenta las medidas de seguridad necesarias para
evitar el contagio y respete la permanencia en casa.
Exploración.
Ramesses II, also known as Ramesses the Great. This is one

of the most famous pharaohs of ancient Egypt. We
understand this today, but this fame has been recognized
from at least three thousand years ago. Other Eastern
people remember him as the Great warrior King – the
Hittites- but also as the enslaving tyrant of the Hebrew
people, Yahweh’s instrument to propel the exodus to the
promet idaland. He was called Ramesses II, the builder King,
too, because he built gigantic monuments.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA:
ACTIVITY 1: En esta actividad vamos a conocer los ADJETIVOS POSESIVOS que se usan para señalar que algo
(o alguien en el caso de los miembros de la familia) le pertenece a una persona. Observe las siguientes
imágenes y el cuadro que indica el adjetivo posesivo que le corresponde a cada persona

NIT: 800.113.6727
Look at the box and complete the sentences.
• My • Bob and_____grandparents are at the park.

• Your • “Joe, what’s_____telephone number?
• Lucy and_____dog are on the beach.
• His
• “John, look at_____bag! ”
• Her • Mum has got a new bike. It’s_____new bike.
• Its • We have a car. It’s_____car.
• My friends have a boat. It’s_____boat.
• Our
• “What’s_____name?” “My name is Robert.”
• Your • Meg and_____sister are very tall.
• Their • I have a bag. It’s _____bag.
ACTIVITY 2: Vamos a conocer la palabra WHEN (que significa “cuándo”) para averiguar por el tiempo en que suceden
los acontecimientos, o los compromisos que hay que cumplir. Al responder se deben utilizar los números ordinales,
los días de la semana, los meses del año, las estaciones del clima, o algunas fechas especiales.

NIT: 800.113.6727
Look at the chart above and complete the exercises.
1- The ___________month of the year is January.

2- The third month of the year is____________.
3- The ___________month of the year is February.
4- April is the _____________month of the year.
5- The fifth moth of the year is_____________ and the ______________ month of the year is
December.
6- My birthday is in ___________________________________________________________
7- When is the Colombia Independence Day? It is in ________________________________
8- When is her graduation? ____________________________________________________
9- When is the mother day? ____________________________________________________
10- When is the father day ______________________________________________________

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ACTIVITY 3: Observe el siguiente horario
SHEDULE
TIME DAYS
a.m MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY SATURDAY
8-10 SUNDAY
10-10:30 ENGLISH MATH ENGLISH HISTORY HISTORY
10:30 – 12 BREAK BREAK BREAK BREAK BREAK
p.m GEOGRAFHY HISTORY MATH SCIENCE MATH SOCCER
12 – 1 BASKETBALL
1- 2
2- 3 LUNCH LUNCH LUNCH LUNCH LUNCH
HISTORY SPANISH SCIENCE ENGLISH BASEBALL
SPORTS SCIENCE LAB GEOGRAPHY
En el cuadro que aparece a continuación conteste en el lado derecho las preguntas que se hacen al lado izquierdo.
Tenga en cuenta el uso de las preposiciones ON (para los días) y AT (para las horas)
Siga el ejemplo:
QUESTIONS ANSWERS
When is the history class? It’s ON Monday AT one o’clock
1- When is the science class’
2- When’s the math class?
3- On what days is the English
class?
4- On what day is the basketball
game?
5- When’s the soccer game?
6- When’s the Spanish class?
7- On what day is lab?
8- When is the student day?
9- When is the teacher day?
10- When is the woman day?

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Momento de transferencia y valoración
ACTIVITY 4: observe el siguiente diálogo y cree uno similar teniendo en cuenta su horario de clases:
Pete: Let’s look at the bulletin board.

Bob : O.K. Look! The soccer game is on Saturday and
the
basketball game is on Sunday.
Mary: Good! And when’s the baseball game?
Bob : Yes, it’s on Friday. Let’s go to the baseball game.
Pete: No. Let’s go to the soccer game.
Mary: O.K.


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Gobernación del Tolima

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ISIDORO

GUÍA DE CONTINGENCIA PARA TRABAJO TRANSVERSAL

Elaboración: Docentes I. E. San Isidoro

Elaboración: Docentes I. E. San Isidoro

✓ GRUPO DE ÁREAS DE APRENDIZAJE, CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

• Los números enteros mayores que cero (1, 2, 3, 4, 5, …, 10,

Elaboración: Docentes I. E. San Isidoro

Tomado de: Serie entre números

OBSERVA LOS SIGUIENTES VIDEOS:

Potenciación, logaritmación y radicación de números enteros:

• Logaritmación. El proceso de encontrar el exponente, conocida la

Recuerda “La potenciación subyace en fenómenos de crecimiento de poblaciones o

Mínimo común divisor (M.C.D.) y mínimo común múltiplo (m.c.m).

Tomado de: Misión matemática 6

Elaboración: Docentes I. E. San Isidoro

Ejemplo 1 ¿Cómo lo hago?

2) Traza un rayo que divida al ángulo de 90° por la

Tomado de: matemática 6°

- La bisectriz de un ángulo lo divide

Elaboración: Docentes I. E. San Isidoro

Para dibujar la mediatriz de un segmento AB sigue estos pasos:

Tomado de: matemática 6°

Tomado de: matemática 6°

- En el eje x a la derecha están los números positivos.

Elaboración: Docentes I. E. San Isidoro

Recolección y organización de datos: TABLAS DE FRECUENCIAS

Recuerda La recolección de datos permite hacer análisis y tener resultados.

Tomado de: matemática 6°

Elaboración: Docentes I. E. San Isidoro

Fecha Oficina Descripción del movimiento Valor

Conexión con la vida...

1.4 Asigna a cada situación, el signo según corresponda:

Elaboración: Docentes I. E. San Isidoro

Ingresos por ventas Ganancias o pérdidas de las ventas

“Comentario” Con esta información responde:

3.1 ¿Cómo se puede interpretar la gráfica para los meses de

Gráfica 1. Rutas matemáticas 6

Elaboración: Docentes I. E. San Isidoro

Variación del precio de algunos productos. Responde:

5. UBICANDO EN LA RECTA NUMÉRICA.

Valor opuesto → op. (-6) = 6 y op. (7) = -7 7 > -6

Resolver: b) -9 y -11 c) 10 y 7 d) -15 y 12 e) -20 y -40 f) 3 y -5

6. Problemas de dinero y tiempo. Resuelve las operaciones básicas.

6.1 Encuentra el M.C.D (máximo común divisor)

6.2 Encuentra el m.c.m. (mínimo común múltiplo)

6.3 Calcula el logaritmo:

6.4 Calcula las siguientes raíces y justifica el resultado:

6.5 Calcula la potencia en cada caso:

Elaboración: Docentes I. E. San Isidoro

a. 12 h = s d. 365 días = lustros

II. Ejercicios GEOMETRÍA

3. Traza, dibuja y contesta:

Elaboración: Docentes I. E. San Isidoro

6. Ubica en el plano cartesiano.

Tomado de: https://matelucia.wordpress.com/pares-ordenados/

Elaboración: Docentes I. E. San Isidoro

6.3 Observa el plano

Luego, une los puntos para