Guia de Actividades y Rubrica de Evaluacion - Fase 5

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Modelación Ambiental
Código: 358036
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 5

Evaluación Final
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, 10 La actividad finaliza el: domingo, 23 de
de mayo de 2021 mayo de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
Demostrar la capacidad de análisis de escenarios ambientales modelados como

estrategia para definir medidas preventivas, de mitigación y control.
La actividad consiste en:
El presente ejercicio pretende el desarrollo de un trabajo específico sobre análisis

espacial y temporal de contaminación por nutrientes de una zona de estudio
especifica.
Componente Individual:
1. Selección. Cada uno de los estudiantes del grupo selecciona una de las cinco
zonas de estudio propuestas. Corresponden a cinco (05) municipios de la
zona centro del departamento del Huila. Cabe aclarar que los estudiantes del
grupo no pueden elegir una misma zona de estudio.
2. Datos. Los archivos necesarios para el desarrollo del ejercicio se pueden

descargar a partir del link suministrado a continuación. En la carpeta
encontrará los siguientes archivos: “municipio_hidrografia.shf” y
“datos_municipio.xls”.
1
https://drive.google.com/drive/u/3/folders/1p1ZPdntFB
PSysOEtkN0e_BLI3vZY2byE
3. Instalación SIG – QGIS. El ejercicio requiere de la instalación del

programa QGis en cualquiera de sus versiones. Preferiblemente “QGIS 3.4
Madeira”, “QGIS 3.10” o una versión similar. El programa puede ser
descargado directamente de internet por medio de este link:
https://www.qgis.org/es/site/forusers/download.html
4. Instalación de herramienta complementaria. Se requiere de la

instalación del complemento “TimeManager” diseñado para QGis. Ver
página: https://plugins.qgis.org/plugins/timemanager/
La herramienta se puede instalar directamente estando en QGIS, en la
opción Complementos > Administrar e instalar complementos.
5. Construcción de capas. Crear capa de puntos con los datos contenidos en

el archivo Excel. Seleccionar cinco (05) condiciones fisicoquímicas a
discreción del estudiante. El archivo “datos” corresponde a una serie de
muestreos de calidad del agua que se tomaron en puntos determinados.
2
• Oxígeno disuelto(mg/L)
• D.B.O(mg/L)
• D.Q.O(mg/L)
• Nitr-nh3(mg/L)
• Nitr-org(mg/L)
• Nitr-total(mg/L)
• Fosfatos(mg/L)
• Grasas -aceites(mg/L)
• Coliformes-fec-nmp/100mL
• Turbiedad(ntu)
• Cloruros(mg/L)
• Sulfatos(mg/L)
• Solidos totales(mg/L)
• S.S.T.(mg/L)
• S.D.T.(mg/L)
• S.D.V.(mg/L)
El objetivo del ejercicio es crear una vista dinámica (video) que permita
observar y modelar el comportamiento de las variables fisicoquímicas
seleccionadas en un periodo de tiempo específico.
6. Editar puntos. Editar los puntos creados con las características asociadas a
los diferentes parámetros fisicoquímicos con el objetivo lograr una
estimación visual del parámetro en cada punto representativo.
3
7. Selección parámetro. Correr para cada una de las características
fisicoquímicas seleccionadas los datos en el aplicativo “TimeManager” para
generar el video que permita observar el comportamiento de los valores en
el tiempo. A modo de sugerencia, considere hacer un pequeño video
mostrando el comportamiento de cada uno de los parámetros en estudio.
8. Diseño. Con el proceso realizado, diseñar una presentación acorde a los

requerimientos de la actividad (Ver “pautas para la presentación”). Para lo
cual se recomienda evitar el uso excesivo de letra y fomentar el uso de
gráficas, figuras e ilustraciones.
9. Elementos. Los elementos a presentar en el trabajo final son 3:
a) Sustentación oral mediante video (cargado en la plataforma YouTube

o Vimeo) de su trabajo individual según la guía de actividades - POA.
Recuerde que usted deberá sustentar de la misma forma que lo haría en
el contexto presencial.
b) El estudiante creará una presentación que le permita realizar una

sustentación de su trabajo final. Esta presentación deberá ser adjuntada
en el entorno de seguimiento y evaluación junto con el link del video (No
olvidar adjuntar el link de sustentación).
4
c) De igual forma, al final de la sustentación el estudiante deberá responder
las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál es el punto más crítico de los cinco analizados en términos

ambientales?
b. ¿Que otro tipo de datos se pueden correr en el complemento “time
manager”?
c. ¿Que otra aplicabilidad se puede trabajar con esta metodología?
Para la exposición asincrónica (Video): El estudiante debe elaborar un

video explicativo (en el software que considere), con una duración máxima
de 10 minutos donde se expongan los contenidos requeridos en el trabajo.
Pautas para la presentación:
El contenido de la presentación debe ser:

a) Portada (debe incluir solamente el título, el nombre del estudiante y la
fecha).
b) Introducción al tema específico a tratar.
c) Desarrollo del modelo (debe incluir paso a paso como se incluyen los datos
en el programa y cuáles son los resultados o datos ofrecidos por el
programa o software o archivo de salida).
d) Análisis de resultados.
e) Conclusiones generales del ejercicio.
f) Respuesta a las preguntas dadas por la guía.
g) Recomendaciones.
h) Bibliografía.
Recuerde que, las diapositivas son una ayuda didáctica, usted debe evitar colocar
mucho texto y leer directamente de la diapositiva. La idea es que dentro de las
diapositivas se aprovechen imágenes, figuras, tablas o ilustraciones que apoyen a
su argumentación.
Cada estudiante entregará su producto final en el entorno de “Evaluación”

mediante el link: Fase 5 - Evaluación Final - Rúbrica de evaluación y entrega de la
actividad.
5
El nombre del archivo debe tener la siguiente estructura: Nombre y apellido del
estudiante y fase referente a la actividad, por ejemplo; PedroPerez_Fase5.
Nota importante: El estudiante debe habilitar cámara para la sustentación y

ser visible. Sustentaciones en las que el rostro del estudiante no sea visible, será
calificada como si no hubiese entrega.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Aprendizaje debe:
Revisar los contenidos, informaciones y recursos literarios dispuestos en las

Unidades 1, 2 y 3, como la base fundamental para el desarrollo adecuado de la
actividad final.
Seleccionar oportunamente el caso de estudio a ser desarrollado.
En el entorno de Evaluación debe:
Entregar la presentación en formato POWERPOINT o PDF, que contenga los

siguientes elementos: Portada, Introducción al tema específico a tratar, Desarrollo
del modelo, Análisis de resultados, Conclusiones generales del ejercicio, Respuesta
a las preguntas dadas por la guía, Recomendaciones, Bibliografía con normas APA.
En la presentación debe estar accesible el link de la grabación de la sustentación.
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
• Selección de caso de estudio.

• Entrega de la presentación de la sustentación.
• Entrega de la grabación de la sustentación.
• Entrega del link para acceder a la sustentación.
Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.
6
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.
Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones.
1. Cada estudiante y de forma individual debe seleccionar el caso de

estudio para desarrollar la actividad final.
2. Cada estudiante y de forma individual se encargará de entregar

el producto solicitado en el entorno que haya señalado el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
7
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
8
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: Se elabora una presentación en PowerPoint como
herramienta de apoyo de acuerdo a la guía de la actividad, bien
estructurada, organizada y visualmente agradable.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 25 puntos y 12 puntos
Presentación en
Nivel Medio: Se elabora una presentación en PowerPoint, pero
PowerPoint.
la misma no cumple de manera satisfactoria los parámetros
mínimos de una herramienta de apoyo.
Este criterio
representa 25
puntos del total
de 125 puntos de
la actividad.
Nivel bajo: El estudiante No elabora la presentación como
herramienta de apoyo a la sustentación.

Nivel alto: El estudiante construye el video referente a la
Segundo criterio sustentación y lo presenta a tiempo.
de evaluación:
Video de entre 10 puntos y 1 puntos
sustentación.
Nivel Medio: No Aplica.
Este criterio
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre - puntos y - puntos
de 125 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante No presenta el video se la sustentación
solicitado.
9
Nivel alto: A través de la sustentación es posible identificar que
existe apropiación y conocimiento adecuado del modelo
seleccionado, además de un proceso de análisis y argumentación
concreto y claro.
Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 50 puntos y 26 puntos
Nivel Medio: El estudiante refleja o evidencia medianamente

Sustentación
apropiación del modelo seleccionado, además de un proceso de
análisis y argumentación que requiere mayor profundidad.
Este criterio
representa 50 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 25 puntos y 1 puntos
de 125 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante no evidencia apropiación del modelo
seleccionado.

Nivel alto: El estudiante da solución a las preguntas mediante

el video presentado, de forma acertada y coherente con el modelo
seleccionado.
Cuarto criterio de
evaluación:
Resolución de
preguntas
Nivel Medio: El estudiante da una solución parcial a las
preguntas mediante el video presentado, las mismas no son del
Este criterio
todo acertadas o coherentes con el modelo seleccionado.
representa 20
puntos del total
de 125 puntos de
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no da solución a las preguntas
requeridas por la guía de actividades mediante el video
presentado.
10
Nivel alto: El estudiante concluye de forma acertada los

resultados obtenidos y da recomendaciones pertinentes y
adecuadas según el modelo y caso de estudio desarrollado.
Quinto criterio de
evaluación:
Conclusiones y
Nivel Medio El estudiante concluye medianamente los resultados
recomendaciones
obtenidos y/o da recomendaciones poco lógicas o superficiales al
modelo y caso de estudio desarrollado.
Este criterio
representa 20
puntos del total
de 125 puntos de
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no concluye o no presenta las
recomendaciones para el modelo y caso de estudio.

11

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Demostrar la capacidad de análisis de escenarios ambientales modelados como

La actividad consiste en:

El presente ejercicio pretende el desarrollo de un trabajo específico sobre análisis

2. Datos. Los archivos necesarios para el desarrollo del ejercicio se pueden

3. Instalación SIG – QGIS. El ejercicio requiere de la instalación del

4. Instalación de herramienta complementaria. Se requiere de la

5. Construcción de capas. Crear capa de puntos con los datos contenidos en

8. Diseño. Con el proceso realizado, diseñar una presentación acorde a los

9. Elementos. Los elementos a presentar en el trabajo final son 3:

a) Sustentación oral mediante video (cargado en la plataforma YouTube

b) El estudiante creará una presentación que le permita realizar una

a. ¿Cuál es el punto más crítico de los cinco analizados en términos

Para la exposición asincrónica (Video): El estudiante debe elaborar un

Pautas para la presentación:

El contenido de la presentación debe ser:

Cada estudiante entregará su producto final en el entorno de “Evaluación”

Nota importante: El estudiante debe habilitar cámara para la sustentación y

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

Revisar los contenidos, informaciones y recursos literarios dispuestos en las

Seleccionar oportunamente el caso de estudio a ser desarrollado.

En el entorno de Evaluación debe:

Entregar la presentación en formato POWERPOINT o PDF, que contenga los

• Selección de caso de estudio.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

1. Cada estudiante y de forma individual debe seleccionar el caso de

2. Cada estudiante y de forma individual se encargará de entregar

3. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

Tipo de actividad: Individual

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Nivel Medio: El estudiante refleja o evidencia medianamente

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Nivel alto: El estudiante da solución a las preguntas mediante

Nivel alto: El estudiante concluye de forma acertada los

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

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