EAP ENFERMERIA

Mg. Carmen Matos Valverde

Docente
Biografía Breve – Mg. Carmen Matos Valverde

FORMACIÓN PROFESIONAL Enfermería UNJFSC

POSGRADO: Maestría en docencia e Investigación UNJFSC

Doctorando en Salud Pública UNJFSC

ESPECIALIZACIÓN: Especialidad en Enfermería Pediátrica UPCH

Especialidad Política Gestión en Salud y Enfermería UNAC
EXPERIENCIA LABORAL: Docente a tiempo Parcial UPNW– PERU
Docente a tiempo Parcial UNJFSC
Enfermera asistencial del INSN
Enfermera asistencial en el HRH.

E-mail: [email protected]

2
Mg. Carmen Matos Valverde EN6N1
UNW: UNIVERSIDAD – MISIÓN, VISIÓN, VALORES

Visión Misión
Ser la Universidad líder Inspirar personas a través
en la formación de de una experiencia
personas al servicio de la educativa excepcional
sociedad.

Valores Integridad – Innovación – Servicio

Mg. Carmen Matos Valverde EN6N1

UNW: EAP ENF. – MISIÓN, VISIÓN, VALORES

EAP EAP
Visión Ser la carrera acreditada Formar enfermeros líderes Misión
internacionalmente en con calidad humana y
la formación de científica a través de una
enfermeros lideres e experiencia educativa
innovadores. excepcional.

EAP Valores Integridad – Innovación – Servicio – Equidad

Ética Filosofía Epistemología Ontología Metodología Método Praxis

Nuestra carrera de enfermería se basa en el conocimiento de la disciplina y las prácticas de la profesión

Mg. Carmen Matos Valverde EN6N1

NORMAS DE CONVIVENCIA

• Prepárate para aprender

• Arriésgate
• Sigue las indicaciones
• Cree en ti mismo
• Trabaja en equipo
• Participa en forma activa

Mg. Carmen Matos Valverde EN6N1

 “Mis primeros 5 años de Vida…..”
¿Qué recuerdos
¿Qué sabes de tu ¿A qué edad
tienes de tu
nacimiento? caminaste?
infancia?

¿Qué sabes o
¿Hasta qué edad recuerdas de tus
lactaste? ¿A qué edad comiste primeros años de
tu primera papilla? vida?

¿Fuiste un ¿Con qué te ¿Cómo fue esta

niño o niña gustaba jugar? experiencia?
saludable? ¿A qué edad
fuiste a la
Escuela?

Mg. Carmen Matos Valverde EN6N1

FICHA: MIS PRIMEROS 5 AÑOS DE VIDA

EN6N1
Mg. Carmen Matos Valverde
 ACTIVANDO NUESTROS CONOCIMIENTOS

• ¿Qué quiere decir que las niñas y los niños viven un intenso y
progresivo desarrollo?
• ¿A qué se refiere cuando se dice que las niñas y los niños tienen un
inmenso potencial humano?
• ¿Por qué las niñas y los niños son vulnerables?
• ¿Cómo definimos el Desarrollo Infantil Temprano?
• ¿Por qué es importante el control de CRED en el Enfoque DIT?
• ¿Cuál es la Norma Técnica de CRED para el menor de 5 años?

Mg. Carmen Matos Valverde EN6N1

CRECIMIENTO Y
DESARROLLO CON ENFOQUE EN EL DIT

https://www.youtube.com/watch?v=T8pA17EF-
Ss&feature=youtu.be

Mg. Carmen Matos Valverde EN6N1

 ¿Qué es el Desarrollo Infantil Temprano?

Lineamientos “Primero la Infancia”, en el marco de la Política de desarrollo e inclusión social

(Decreto Supremo Nº 010-2016-MIDIS)

Mg. Carmen Matos Valverde EN6N1

Mg. Carmen Matos Valverde EN6N1
¿Qué ocurre en el desarrollo Infantil Temprano?

Mg. Carmen Matos Valverde EN6N1

Existe evidencia que demuestra los efectos negativos de un entorno
desfavorable durante los primeros años de vida en el desarrollo del cerebro

Mg. Carmen Matos Valverde

EN6N1
¿Qué herramientas contamos para articular
esfuerzos?
Marco normativo para impulsar políticas DIT
• Plan Nacional de Acción por la Infancia 2012 al 2021 (PANAIA)
• Lineamientos de gestión articulada intersectorial para promover el
Desarrollo Infantil Temprano, denominado "Primero la Infancia“
• Norma Técnica de Salud para el Control de Crecimiento y Desarrollo
de la niña y el niño menores de cinco años RM N° 537-2017-MINSA
• Proyecto Educativo Nacional al 2021: La educación que queremos
para el Perú
• El desarrollo de la niña y el niño en la Primera Infancia es clave para la
implementación de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.

EN6N1
Mg. Carmen Matos Valverde
Mg. Carmen Matos Valverde EN6N1
Mg. Carmen Matos Valverde EN6N1
7 resultado Priorizados

Mg. Carmen Matos Valverde EN6N1

….es tiempo de poner a prueba tu conocimiento resolviendo el siguiente
ejercicio

• Completa las palabras para definir el Desarrollo Infantil Temprano

Mg. Carmen Matos Valverde EN6N1

 EN6N1
Mg. Carmen Matos Valverde
Importancia de la Evaluación del Crecimiento y Desarrollo

Mg. Carmen Matos Valverde EN6N1

ETAPAS CRÍTICAS DEL CRECIMIENTO

EN6N1
Mg. Carmen Matos Valverde
NORMA TÉCNICA DE SALUD PARA EL CONTROL DE CRECIMIENTO Y
DESARROLLO DEL NIÑO Y LA NIÑA MENOR DE CINCO AÑOS

Mg. Carmen Matos Valverde EN6N1

 CRECIMIENTO Y DESARROLLO

■ CRECIMIENTO:

Se inicia desde el momento de la

concepción y se extiende a través de la
gestación, la infancia, la niñez y la
adolescencia. Consiste en un aumento
progresivo de la masa corporal dado tanto
por el incremento en el número de células
como en un tamaño. Se mide por medio de
las variables antropométricas: peso, talla,
perímetro cefálico

EN6N1
■ Desarrollo

Es un proceso dinámico que indica cambio,

diferenciación, desenvolvimiento y transformación
gradual.
Hacia mayores y más complejos niveles de
organización, en aspecto como el biológico,
psicológico, cognoscitivo, nutricional, ético, sexual,
ecológico, cultural y social. Se encuentra
influenciado por factores genéticos, culturales y
ambientales.

EN6N1
 Control de Crecimiento y Desarrollo

Conjunto de actividades periódicas y

sistemáticas desarrolladas por el
profesional de la salud de enfermería
y/o médico con el objetivo de vigilar
de manera adecuada y oportuna el
crecimiento y desarrollo de la niña y el
niño y detectar de manera precoz y
oportuna riesgos, alteraciones o
trastornos, así como la presencia de
enfermedades, facilitando su
diagnóstico e intervención oportuna
disminuyendo deficiencias y
discapacidades e incrementando las
oportunidades y factores protectores.
MONITOREO Y SEGUIMIENTO DEL CONTROL DE CRECIMIENTO Y
DESARROLLO DEL NIÑO Y LA NIÑA MENOR DE 5 AÑOS

CADA NIÑO (A) ES UN SER CON CARACTERISTICAS PROPIAS

INDIVIDUAL
Y ESPECÍFICAS.

INTEGRAL ABORDA TODOS LOS ASPECTOS DEL C y D: SALUD,

DESARROLLO PSICOAFECTIVO Y NUTRICIÓN

OPORTUNA MONITOREO SE REALIZA EN EL MOMENTO CLAVE PARA

EVALUAR SU CRECIMIENTO Y DESARROLLO SEGÚN EDAD

PERIÓDICO REALIZAR DE ACUERDO A UN CRONOGRAMA ESTABLECIDO

DE MANERA INDIVIDUAL SEGÚN EDAD

CADA CONTROL ACTUAL DEBE GUARDAR RELACIÓN CON EL

SECUENCIAL
ANTERIOR CONTROL,
EN6N1
EN6N1
VALORACIÓN

EN6N1
DIAGNOSTICO

EN6N1
INTERVENCIÓN

EN6N1
SEGUIMIENTO

EN6N1
 ESQUEMA DE CONTROLES

Edad 1º control 2º control 3º control 4º control

Recién
2 Días 7 Días 15 Días 21 Días
Nacido
*RM 828-2013/MINSA: Norma técnica de salud para la
atención integral de salud neonatal

Cordón
Eval. Crecimiento.
umbilical
Eval. Dsm.
Ex. Físico. Reforzamiento
Consejería integral en la tca. L.M.
Tamizaje
Consejería en LM.
neonatal
C. identificación de signos de alarma
Verificación de las vacunas.
Identificación de factores de riesgo. Prevención de
Signos de
Uso de
alarma.
Formulas.
EN6N1
 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º
Edad control control control control control control control control control control control
EVAL. CRECIMIENTO
EVAL. DSM. Menor
EXAMEN FISICO EXAMEN NEUROLOGICO 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
de 1 mes
meses meses meses meses meses meses meses meses meses meses
IDENTIFICACION DE SIGNOS DE ALARMA
1 año
IDENTIFICACION DE FACTORES PROTECTORES Y DE RIESGO
CONSEJERIA EN CUIDADO INTEGRAL
VERIFICACION DE ESTADO VACUNAL
CONSEJERIA DE LOS 5 EJES DEL ARTICULADO NUTRICIONAL:
PREVENCION DE ANEMIA
ADMINIST. DE S.F. O MMN
CONSEJERIA EN USO DE MMN.
CONSEJERIA EN LACTANCIA MATERNA
TECNICA DE LAVADO DE MANOS

EN6N1
ESQUEMA DE CONTROLES
1º 2º 3º 4º 5º 6º
Edad
control control control control control control

1 año 1 año 1 año 1 año 1 año

1 año 1 año 2 4 6 8 10
meses meses meses meses meses

Edad 1º control 2º control 3º control 4º control

2 años 2 años 2 años
2 años 2 años 3 6 9
meses meses meses
3 años 3 años 3 años
3 años 3 años 3 6 9
meses meses meses
4 años 4 años 4 años
4 años 4 años 3 6 9
meses meses meses

EN6N1
ESQUEMA DE CONTROLES

control de
Edad 1º control
Rutina
5 años 5 años 5 años 6 meses

6 años 6 años 6 años 6 meses

7 años 7 años 7 años 6 meses

8 años 8 años 8 años 6 meses

9 años 9 años 9 años 6 meses

10 años 10 años 10 años 6 meses

11 años 11 años 11 años 6 meses

EN6N1
RELACIÓN DE ANEXOS DE LA NORMA TÉCNICA
 Historia Clínica de la Niña y del Niño
Anexo1:
Historia clínica de atención integral
de la niña y del niño
• Plan de atención.
• Datos de filiación y antecedentes.
• Evaluación de la alimentación.
• Formato de consulta.
• Ficha de tamizaje de violencia y
maltrato infantil.
• Curvas de Evaluación del
Crecimiento (niños, niñas).
• Curvas de Perímetro Cefálico.
• GRÁFICOS DE PATRON DE CRECIMIENTO: P/E,
T/E, P/T y P/C (según OMS 2006)

• FICHA DE TAMIZAJE DE VIOLENCIA FAMILIAR Y

MALTRATO INFANTIL (VIF)

• CARNET DE ATENCIÓN INTEGRAL DEL NIÑO (a)

MENOR 5 AÑOS
El carné de atención integral de salud de la
niña y niño menor de 5 años es de uso único
en todos los establecimientos de salud
públicos y privados.

EN6N1
• Conjunto de actividades
periódico y sistemático del
crecimiento y desarrollo del
niño de 29 días de vida hasta
los 23 meses 29 días , con el fin
de detectar oportunamente
cambios y riesgos en su estado
de salud a través de un
monitoreo o seguimiento
adecuado en la evolución de su
crecimiento y desarrollo, así
como consideramos la
promoción de la salud física,
mental, emocional y social.

EN6N1
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
CRECIMIENTO Y DESARROLLO
• FACTORES GENETICOS

• FACTORES AMBIENTALES
Factores nutricionales
 Factores socio- económicos
Factores emocionales

EN6N1
FACTORES DE RIESGO QUE INFLUYEN DIRECTAMENTE EN EL
CRECIMIENTO Y DESARROLLO
• LA COMUNIDAD

 Aislamiento.
Condiciones ambientales EN6M2
adversas.
Suministro inadecuado de
servicios básicos.
 Vivienda inadecuada.
Difícil acceso a los servicios de
salud.
• LA FAMILIA

 Condiciones económicas.
Intervalos cortos entre
nacimientos.
 Inestabilidad familiar.
 Excesivo numero de hijos.
• LA MADRE

 Desnutrición.
 Enfermedades físicas.
 Depresión.
 Madre adolescente.
 Baja escolaridad.
 Hábito de fumar.
 Alcoholismo.
• EL NIÑO

 Anomalías genéticas.
 Bajo peso al nacer.
 Prematurez.
 Ausencia de lactancia materna.
Comienzo precoz de la alimentación
complementaria.
Enfermedades adquiridas (
recurrentes).
 Carencias afectivas.

EN6N1
SIGNOS DE ALARMA DEL RECIEN NACIDO
EVALUACIÓN DEL CRECIMIENTO Y ESTADO
NUTRICIONAL

PROCEDIMIENTOS DE MEDICIÓN DE LAS VARIABLES ANTROPÓMETRICAS

MEDICIÓN DE PESO
La confiabilidad en la toma de peso depende de :

 Obtener la edad exacta

 Dominio de la técnica para pesar y tallar .
 Estado emotivo del niño.
 Vestimenta ligera
• El peso al nacer es un indicador
de supervivencia o riesgo

EN6N1
 PESO

• DUPLICA: 4º - 5º mes INCREMENTO PONDERAL

• PRIMEROS 5 MESES:
• TRIPLICA: 1º año
20 – 28 grs./día
• POSTERIORMENTE: 15 grs./día
• CUADRIPLICA: 2º año
• DURANTE 1º a. – 3º a.
inf. o
No rige
que muy Promedio de ganancia: 2 – 2,5
nacen superior
para con un
kgs./año
niños al
peso promedi • ENTRE 2º - 3º año 200 gr./mes
o

23
 REGLA NEMOTÉCNICA
• 6 primeros meses:
(nº meses x 600) + peso al nacer en grs.

• 7 – 12 meses:
(nº meses x 500) + peso al nacer en grs.

• 2 – 6 años:
Edad (años) x 2 + 8 = kgrs.

 Entre 3 – 12 meses: (Edad + 11) 0,454 = kgrs.

 MEDICION DE LA
LONGITUD MENOR DE 24
MEDICION DE LA LONGITUD
MESES MAYOR DE 24 MESES
EQUIPO : INFANTOMETRO DE
BASE ANCHA Y TOPE MOVIL O
ESCUADRA
 La medición se hace en
posición horizontal
 El infantometro debe estar
ubicado sobre una superficie
que esta mas nivelada posible.
 Se coloca al niño sin gorro, ni
zapatos ,
 TALLA
• 3m. 20% INCREMENTO DE TALLA La talla aumenta del
primero al tercer mes
• 6 m. 30% 3cm mensuales

Del cuarto al octavo

• 1 a. 50% mes 2 cm mensuales

Del noveno al 12vo.

• 2 a. 70%
mes un cm por mes

• 4 a. 100%
Es la medida de la
circunferencia del cráneo
correspondiente al perímetro
occipito–frontal. Su
importancia radica en ser el
mejor parámetro práctico
para
■ evaluar el
neurodesarrollo del niño. l
mejor parámetro práctico
para evaluar el
neurodesarrollo del niño.
 ANEXO N° 17 DESCRIPCIÓN DE LOS INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EL DESARROLLO

1. ESCALA DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR (EEDP)

 ÁREAS DEL DESARROLLO EVALUADAS:
La escala consta de 75 ítems, 5 por cada edad, distribuidos por
áreas
 Lenguaje (L): abarca el lenguaje verbal como el no verbal, y
las reacciones ante los sonidos, vocalizaciones y emisiones
verbales
 Social (S): comportamiento del niño ante una situación, la
reacción emocional que este presenta ante las personas y su
ambiente, su aprendizaje es por la imitación
 Coordinación (C): reacciones del niño basadas en la
coordinación de funciones sensoriales y de motricidad, su
adaptación al medio ambiente y a los objetos.
 Motora (M): control de la postura y motricidad
ÁREAS DEL DESARROLLO EVALUADAS:
La escala consta de 52 ítems, repartidos en 3 sub test:
 Sub test lenguaje: evalúa en 24 ítems y mide el lenguaje comprensivo y
expresivo: capacidad de comprender y ejecutar ordenes, manejo de
conceptos
 Sub test Coordinación: evalúa en 16 ítems y mide básicamente la
motricidad fina y respuestas grafomótricas.
 Sub test Motora : evalúa en 12 ítems y mide movimientos y control del
cuerpo o partes del cuerpo en un acto breve o largo.
 ÁREAS DEL DESARROLLO EVALUADAS: Audición (F)
Este instrumento esta constituido por 12 líneas de desarrollo, Lenguaje comprensivo (G)
organizadas por áreas:
Lenguaje expresivo (H)
 COMPORTAMIENTO MOTOR POSTURAL, INCLUYE:
 COMPORTAMIENTO PERSONAL SOCIAL, INCLUYE:
Control de cabeza y tronco – sentado (A)
Comportamiento social (I)
Control de cabeza y tronco – rotaciones (B)
Alimentación, vestido e higiene (J)
Control de cabeza y tronco - marcha (C)
Juego (K)
 COMPORTAMIENTO VISO MOTOR, INCLUYE:
 INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE (L)
Uso de brazo y mano (D)
Visión (E)

 COMPORTAMIENTO DEL LENGUAJE, INCLUYE:

EN6N1
II. CONTROL DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO:
diagnóstico
 Desarrollo

■ Crecimiento EEDP

TEPSI
DENTICIÓN

El desarrollo de los dientes se • ERUPCIÓN DE DIENTES DECIDUOS

produce en dos grupos: DIENTE EDAD APARICIÓN
• Dientes primarios o deciduos
Incisivo medial (central) 6 – 8 m.: INF: 5 – 7 m.
• Se desarrollan en la sexta sem. de Vida SUP.: 6 – 8 m.
intrauterina(VIU)
• Erupcionan entre el 6º a 24º mes de Incisivo lateral 8 – 10 m.: INF.: 7 – 10 m.
vida SUP.: 8 – 11 m.
• Caen entre 6º - 12º año de vida
Canino 16 – 20 m.

• Dientes Secundarios o 1º molar 12 – 16 m.

permanentes
2º molar 20 – 24 m.
• Se desarrollan alrededor del 4º - 5º
mes de VIU

EN6N1
 DIENTES NATALES
• Brotan antes de nacer

• Generalmente suelen haber 2 en la posición de los incisivos

• Se extraen:

1. Molestias que causan durante la lactancia

2. RN puede lacerar su lengua

3. Se pueden desprender y ser aspirados

• La extirpación: 10º día a fin de evitar la hemorragia excesiva

32
 ANEXO 5: EVALUACIÓN DEL EXAMEN FÍSICO

1. GENERAL: Orejas:
• Observar el vínculo entre los padres o cuidador con el niño. • Observar anomalías externas en pabellón auricular o ausencia de las
mismas
• Observar el estado general del niño.
Nariz:
• Control de funciones vitales.
• Observar si las cosas nasales están permeables.
2. PIEL, CABELLOS Y UÑAS:
Boca:
• Observar, valorar y describir la piel (T°, hidratación, lesiones, etc.)
• Descartar presencia de frenillo lingual corto, labio y/o paladar figurado.
• Observar irrigación o erupción de la piel por contacto (edemas , hongos, etc.) • A los 3 años debe contar con 20 dientes primarios
• Observar las uñas, color, textura, presencia de suciedad, etc. • Dar pautas de higiene bucal y cepillado con pasta fluorada. Referir al
3. CABEZA: • Odontologo para procedimientos preventivos y recuperativos.
• Palpar las futuras y Fontanelas 5. CUELLO
• Si se encuentra las suturas cabalgadas, hacer un seguimiento con control de PE. • Explorar simetría, flexibilidad, presencia de dolor, aumento del volumen
de los ganglios, etc.
4. CARA: Fácie, orejas, ojos, nariz y boca
• Palpar de tras de los oídos y sobre la parte posterior de la cabeza.
Fascie.- observar la forma y simetría de los movimientos
6. TÓRAX
Ojos.-
• Observar la expansión, movimientos y frecuencia torácica
Observar párpados, observar iris: cambios de color y globos oculares
• Inspeccionar las glándulas mamarias
Evaluar el movimiento de seguimiento de ambos ojos aplicando la test de Hirschberg.
• Auscultar ruidos normal y anormales .
Evaluación de la aplicación molecular.
7. ABDOMEN
• Observar y auscultar el abdomen , palpar hernia inguinal
SISTEMA RESPIRATORIO
SISTEMA CARDIOVASCULAR
SISTEMA DIGESTIVO

Mes: 90 – 150 ml.

Año: 210 – 360 ml.
2 a.: 500 ml.
> 2 a.: 750 – 900 ml.
COLUMNA CERVICAL
• Observar asimetrías, rigidez y postura
estando el niño sentado, de pie y
acostado, verificando si hay desviaciones
de la curvatura normal de la columna:
lordosis, escoliosis y cifosis.
• En el recién nacido evaluar presencia de
espina bífida que se puede manifestar
por: presencia de bulto graso, mancha
rojiza, zona de pelos largos anormales u
orificio cutáneo en cualquier zona desde el
cuello a la región sacro coxígea.
 EXTREMIDADES
Descarte de Displasia de Cadera:
• Recién nacidos, valorar el signo de Barlow.
• En lactantes, valorar el signo de Ortolani
• Otros hallazgos pueden ser acortamiento de uno de los miembros; limitación en
la abducción, en el lado afectado y asimetría de pliegues.
• En niños de 1 año 6 meses observar piernas arqueadas, dificultad en la marcha
• A partir de los 2 años además, examinar el arco plantar para diagnosticar pie
plano.
 APARATO GENITOURINARIO
• DIURESIS DIARIA PROMEDIO (c/hr.): El
volumen promedio en 24 hrs.
Función renal, se
• 2 m. – 11 m. 400 – 500 ml pone énfasis en
• 1 a. – 2 a. 500 – 600 ml el patrón de
eliminación
• Cuando hay control del esfínter: urinaria y en las
condiciones de
• Nº micciones 6 – 8 v/24 hrs. hidratación
• Intervalo entre c/micción: 3 – 4 hrs.

39
• En niñas, observar, labios mayores, menores,
clítoris, himen.
• En niños, determinar el tamaño, ubicación,
palpación de los testículos a fin de descartar
criptorquidia, hidrocele y observar prepucio para
descartar fimosis, hipospadia, epispadia.
• Criptorquidia: Solo esperar hasta el año de edad,
de persistir derivar.
• Hidrocele: No derivar antes del año, pero si en
caso que sea tenso y gigante.
• Fimosis: Referir a partir de los tres años.
 PIEL Y ANEXOS
• Observar color (cianosis, ictericia,
palidez), hemangioma, erupciones,
presencia de edema, estado de
higiene, neurofibromatosis, otros
• Coloración verdosa en zona sacro
coccígea, las llamadas Manchas
Mongólicas, son normales y
desaparecen a los dos años de edad.
• Dermatitis, observar maceración de la
piel por contacto prolongado con
pañal mojado.
SISTEMA NEUROLÓGICO

• Observar el comportamiento general, capacidad de comprender y

comunicar, según edad.
• Evaluar calidad del sueño, si se despierta fácilmente, o duerme por
periodos cortos.
• Tener en cuenta el llanto y la irritabilidad continua y persistente
• Evaluar pares craneales.
• Evaluar reflejos primarios:
ANEXO 10: EVALUACIÓN DE LOS REFLEJOS PRIMARIOS EN EL
RECIÉN NACIDO
PARES CRANEALES
Respondemos

• ¿Qué hemos aprendido hoy’?

• ¿Cuál fue mi actitud frente al aprendizaje el día de
hoy
• ¿Qué otros conocimientos se relacionan con lo que
hoy aprendí?
• ¿Cómo realizo el control de crecimiento y desarrollo
en el niño lactante enfocado al DIT?

49
 Actividades horas no presenciales

• Los estudiantes analizarán el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=bqSHmbDO
dkg
• Lectura “Conceptualización de la Primera
Infancia”

EN6N1 50
¡Muchas gracias!