MiNlSTERlO DE UÍA DE PREMEDIA

REPUBLICA DE PANAMA EDUCACIÓN

GOBIERNO NACIONAL

COLEGIO VENANCIO FENOSA PASCUAL

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

MÓDULO 9º

PRIMER TRIMESTRE 2020

PROFESORES: María Pineda

Yozara Zarzavilla
 GUÍA

LAVA TUS MANOS CON

5
 LAVA LOS DESINFECTA NO TE TOQUES LA CARA CUBRE TU NARIZ
ALIMENTOS LAS Y
ANTES DE SUPERCIFIE BOCA
CONSUMIRLOS
Mensaje para los Estudiantes
Apreciado estudiante:
Pensandoen ti, para que puedas lograr tus
sueños, queremos que sigas aprendiendo. Ahora
que estás en casa, aprovecha y comparte con tu
familia, escribe historias con tus personajes
favoritos, lee todo lo que puedas, imagina un
mundo mejor, cuida a los animales, siembra un
árbol; en fin, aprovecha el tiempo y trata de ser
muy feliz.
¡Te extrañamos! pronto nos veremos,
recuerda que es importante que sigas
aprendiendo. Para lograrlo, debes desarrollar
cada una de las asignaciones y actividades, que
han sido elaboradas, especialmente para ti.
Trata de hacerlo de forma independiente, si
tienes quien te ayude, ¡fabuloso! Pero recuerda,
tienes una oportunidad valiosa para que, a
través de los libros, puedas conocer el mundo,
aprender la magia de los números, viajar con la
lectura, analizar la importancia del agua, los
beneficios de los árboles, el funcionamiento de
nuestro cuerpo y los cuidados que debemos
darle.
Eres de gran valor para tu familia y nuestro
país, por eso debes cuidar tu salud y seguir las
recomendaciones para la prevención de
enfermedades.
Pronto volveremos a la escuela y queremos que
nos digas cuánto aprendiste, el tema más
interesante que desarrollaste, la lectura que
más te gustó, lo divertido que fue para ti,
aprender en casa. ¡Nos veremos pronto, todo va
a salir bien!

$wvm¢w ØBVDW¢ de (ÚAAWABBBs

Ministra de Educación
 GUÍA
DEPREMEDIA

CONTENIDO

Área

1
Área

Presentación 1
Medidas de prevención por el COVID 19
2
Mensaje para los estudiantes 3

Tema1: Reproducción y Desarrollo Humano

5
Tema 2: Mitosis
6
Tema 3: Meiosis 8
GUÍA
DEPREMEDIA Tema4:Proceso de Fecundación
13
Tema 5: Leyes de la Herencia
22
Tema6: Gametogénesis
18

Tema 1: La influencia del ambiente en la herencia y

en la variedad de los seres vivos
29
Tema2: Evolución Humana 34
 LOS SERES VIVOS Y SUS
FUNCIONES
TEMA 1
REPRODUCCIÓN Y
DESARROLLO
HUMANO
Cigoto Implantación

Mórula

Fecundación Sabías que...

Óvulo

La especie humana posee

46 cromosomas en cada
célula, con excepción de
Recorrido de los
los gametos que poseen la
mitad, es decir 23
espermatozoides Recorrido del
cromosomas.
óvulo
Recorrido del embrión

La reproducción es la capacidad de toda célula o ser vivo de producir descendientes

semejantes a los progenitores y hacer posible la continuidad de la vida de la especie.

En la reproducción sexual se origina un organismo a partir de dos progenitores. Esto

implica la unión de dos gametos (el masculino, denominado espermatozoide, y el
femenino, llamado óvulo) en un proceso conocido como fecundación.

1.Reconoce los procesos de Mitosis y Meiosis.

2.Describe las diferentes etapas de la fecundación.

3.Identifica la estructura del óvulo y el espermatozoide humano.

5
 4.Explica los procesos de formación de células sexuales.

Construyo mi aprendizaje
⮚ Las células se reproducen usando el procesos de Mitosis, para las células encargadas del crecimiento
y con la Meiosis para la producción de las células sexuales.
TEMA 2
MITOSIS
El ciclo celular es la serie de eventos que se suceden en una célula en división. Se reconocen dos
etapas: Interfase y Mitosis.

o INTERFASE: la célula crece y el ADN se duplica (los

cromosomas hacen una copia de sí mismo). Comprende
tres períodos: G1, S y G2.
G1 (gap 1) es un período de crecimiento activo del
citoplasma, incluyendo la producción de los orgánulos.
Durante el período S (síntesis) se replica el ADN.
En G2 (gap 2) se sintetiza el material citoplasmático
necesario para la división celular, como por ejemplo las
moléculas de tubulina, proteína que compone los
microtúbulos para el huso acromático.

o MITOSIS: división del núcleo en dos núcleos hijos y división del citoplasma. En los organismos
unicelulares es una forma de multiplicación, y en los pluricelulares, es la responsable del crecimiento
del cuerpo.
La división del citoplasma se conoce como citocinesis y es la etapa final de la división celular.

La mitosis es un proceso continuo y se divide en cuatro fases: Profase, Metafase, Anafase y Telofase.

FASES Y CARACTERÍSTICAS ILUSTRACIÓN

PROFASE:

o Los cromosomas se acortan.

o La membrana nuclear se desintegra.
o Se forma el huso.
o Los centrómeros se unen a las fibras del huso.
METAFASE:

o Los cromosomas se alinean en el ecuador de

la célula formando la placa ecuatorial.
o Cada una de las cromátidas formadas durante
la interfase se separan en dos cromosomas
hijos.

ANAFASE:

o Cada cromosoma hijo, guiado por los hilos del

huso se dirige a los polos de la célula.

TELOFASE:

o Los cromosomas llegan a los polos de la célula.

o La membrana nuclear comienza a
formarse alrededor de los cromosomas.
o Las fibras del huso desaparecen.
o En las células vegetales aparece la placa
celular que divide las nuevas células.
o En las células animales, el citoplasma se
divide (citocinesis) hasta formar dos nuevas
células que poseen cada una, la misma
cantidad de cromosomas que la célula madre.

7
 TEMA 3
Meiosis
La meiosis es el proceso mediante el cual se forman los gametos (óvulos y espermatozoides).
Este mecanismo solo lo poseen los seres vivos que tienen reproducción sexual.
La meiosis consta de dos divisiones celulares sucesivas de las células y los cromosomas,
denominadas división meiótica I o meiosis I y división meiótica II o meiosis II. Entre estas
divisiones existe una corta interfase.
Durante la meiosis se da la reducción del número de cromosomas (se reduce a la mitad). El resultado
de cada meiosis durante la formación de los gametos origina 4 espermatozoides en el hombre y
un (1) óvulo en la mujer.
Las células del ser humano poseen 46 cromosomas. De no darse el proceso de meiosis, al momento
de la fecundación, el nuevo individuo presentaría 92 cromosomas, es decir, 46 del padre y 46 de
la madre.
Cada célula resultante posee la mitad del número de cromosomas que la célula original, lo cual se
conoce como haploide y se representa con la letra “n”.
Al unirse el óvulo con el espermatozoide durante la fecundación, el cigoto resultante tendrá 46
cromosomas, es decir, 23 cromosomas del padre y 23 cromosomas de la madre. A esta condición
se le conoce como diploide y se representa con “2n”.
La meiosis I posee cuatros fases consecutivas: Profase I, Metafase I, Anafase I y Telofase I.

MEIOSIS I

FASES Y CARACTERÍSTICAS ILUSTRACIONES

Profase I:
⮚ Los cromosomas se acortan.
⮚ Los cromosomas homólogos (tienen las mismas
características) se aparean, es decir, se ponen en
contacto.
⮚ La membrana nuclear y el nucléolo desaparecen.
⮚ Se da intercambio de genes (entrecruzamiento).
⮚ Se forma el huso mitótico.
METAFASE I:
⮚ Los cromosomas apareados se alinean en el
ecuador de la célula.
⮚ Cada cromosoma se adhiere a una fibra del huso
mitótico.

ANAFASE I:
⮚ Los cromosomas homólogos viajan hacia los polos
opuestos de la célula y estos mantienen las
cromátidas unidas por el centrómero.
 TELOFASE I:
⮚ Los cromosomas se ubican en los polos de la
célula.
⮚ El citoplasma se divide (citocinesis), originando dos
células y cada una de ellas, contiene la mitad del
número de cromosomas.
⮚ Las células resultantes son genéticamente distintas
debido a la sinapsis y el entrecruzamiento.

MEIOSIS II

Todo el proceso ocurre en las células resultantes de la Meiosis I.

PROFASE II: METAFASE II: ANAFASE II: TELOFASE II:

⮚ Los ⮚ Los cromosomas ⮚ Las cromátidas ⮚ Las fibras del
cromosomas se mueven hacia se separan y huso
se acortan. el ecuador de la cada una se desaparecen.
⮚ Los célula. dirige a su ⮚ Los cromosomas
cromosomas ⮚ Se alinean en el respectivo polo. haploides (n),
están centro de la ⮚ Las cromátidas ubicados en los
formados por célula. no son polos de la célula
dos idénticas. se rodean de la
cromátidas membrana
unidas por un celular.
centrómero. ⮚ Se originan un
⮚ Se forma total de cuatro (4)
un nuevo células sexuales
huso. con la mitad del
número
cromosómico de
la célula madre.
9
 TALLER SUMATIVO
CICLO CELULAR, MITOSIS Y MEIOSIS
Estudiante: Fecha: EVALUACIÓN: 50 PUNTOS

1. Identifique el nombre de cada etapa del ciclo celular (8 puntos)

GI

TELOFASE CITOCINESIS

ANAFASE S

METAFASE

PROFASE

G2

2. Complete el siguiente cuadro de acuerdo a las características que presenta cada fase del ciclo celular (12 puntos)

FASE DEL CIRCULO CARACTERISTICAS Y DESCRIPCION

CELULAR
FASE G I ⮚ Es un período de
crecimiento activo del
INTERFASE citoplasma, incluyendo la
producción de los
orgánulos.
FASE S ⮚ (síntesis) se replica el
ADN
FASE G2 ⮚ gap 2) se sintetiza el
material citoplasmático
necesario para la división
celular,
 PROFASE ⮚ Los cromosomas se
acortan.
MIOSIS ⮚ Los cromosomas
homólogos (tienen las
mismas
características) se
aparean, es decir, se
ponen en contacto.
⮚ La membrana nuclear
y el nucléolo
desaparecen.
⮚ Se da intercambio de
genes
(entrecruzamiento)
⮚ Se forma el huso
mitótico.
METAFASE ⮚ Los cromosomas
apareados se alinean
en el ecuador de la
célula.
⮚ Cada cromosoma se
adhiere a una fibra
del huso mitótico.
ANAFASE ⮚ Los cromosomas
homólogos viajan
hacia los polos
opuestos de la célula y
estos mantienen las
cromátidas unidas por
el centrómero
TELOFASE ⮚ Los cromosomas
llegan a los polos de la
célula.
⮚ La
membrana
nuclear
comienza a
formarse
alrededor de
los
cromosomas.
⮚ Las fibras del huso
desaparecen.
⮚ En las células
vegetales aparece
la placa celular
que divide las
nuevas células.
⮚ En las células
 animales, el
citoplasma se divide
(citocinesis) hasta
formar dos nuevas
células que poseen
cada una, la misma
cantidad de
cromosomas que la
célula madre.
CITOCINESIS ⮚ La división del
citoplasma se conoce
como citocinesis y es
la etapa final de la
división celular.

Las células sexuales que emplean la ______________________________ como

mecanismo de multiplicación sexual ¿también entra en la interface sí o no y por qué
cuando una célula se convierte en cancerígena que pasa
 3. Identifique cada una de los procesos de Mitosis, Meiosis I y Meiosis II. Complete las fases que

MITOSIS MEIOSIS I MEIOSIS II

PROFASE I PROFASE II
PROFASE El primer paso consiste en la Los cromosomas se acortan.
los croosomas se condensan y las preparación del ADN para devenir Los cromosomas están
membrana nuclear ya no es visble dos conjuntos distintos, por lo que el formados por dos cromáticas
material genético se entrecruza y unidas por un centrómero.
surge en la célula una suerte de línea Se forma un nuevo huso
divisoria.

METAFASE II:
METAFASE I Los cromosomas se mueven
Los cromosomas se ubican en el hacia el ecuador de la célula.
centro de la célula (ecuador) y Se alinean en el centro de la
empiezan a separarse. La
repartición genética al azar ya se ha
llevado a cabo.

METAFASE célula.
los cromosomas gruesos y enrollados cada
uno con dos cromatidas, se mueven hacia
los polos.

ANAFASE II:
ANAFASE Los cromatidas de cada ANAFASE I Las cromátidas se separan y
cromosoma se separan y se mueven Cada ristra de ADN tiende a un polo de cada una se dirige a su respectivo
hacia los polos. la célula, formando dos polos haploides polo.
Las cromátidas no son
idénticas.

TELOFASE TELOFASE I TELOFASE II:

Los cromosomas están en los polos y son La membrana plasmática se separa y se da Las fibras del huso
origen a dos células haploides. desaparecen.
Los cromosomas haploides
(n), ubicados en los polos de
la célula se rodean de la
membrana celular.
cada vez mas difusos. La membrana Se originan un total de
nuclear se vuelve a formar, el citoplasma cuatro (4) células sexuales
se divide. con la mitad del número
cromosómico de la célula
madre.

11
 hagan falta y

Describa brevemente cada fase (las fases

mostradas, no están en orden). (30 puntos)

Construyo mi aprendizaje
RECUERDA: En el ser humano, la fecundación es interna y el nuevo ser
recibe de la madre alimento, oxígeno y protección.

1. Observa la siguiente imagen.

2. Responde las siguientes preguntas:

¿Cuál es el objetivo principal de ¿Cómo se forman las

la reproducción humana? células sexuales?
la procreación de nuevos individuos a partir
de los existentes.
Estas células se forman en el interior de
las glándulas sexuales y están destinadas
a unirse durante el proceso de fecundación
con el fin de llevar a cabo la reproducción
en el ser humano.
 Recuerda…
Las células que poseen el total de cromosomas propios de la especie, reciben el
nombre de diploides (células somáticas); mientras que las células sexuales se llaman
haploides porque contiene la mitad.

TEMA 4

3. Lee el siguiente texto.

Proceso de fecundación
En la especie humana, la fecundación se realiza en el interior de la mujer. El hombre
deposita en la vagina millones de espermatozoides, que ascienden por el útero hasta las
trompas. Cuando los espermatozoides encuentran un óvulo, se congregan alrededor de él
y solo uno de ellos penetra la membrana del óvulo.

Después de que un espermatozoide se une con el óvulo, la estructura de la membrana de

la célula femenina cambia e impide el paso de otros espermatozoides. A este proceso se le
llama fecundación y la nueva estructura formada se llama cigoto.

Tras la fecundación, el cigoto se desplaza por las trompas de Falopio hacia el útero. En el
trayecto sufre divisiones sucesivas: primero es una célula, luego dos, cuatro, ocho… Al
cuarto día ya se han formado una masa de células con apariencia de mora, llamada
mórula.

Al cabo del cuarto o del quinto día de división, ocurre la implantación o anidación en las
paredes del útero, donde continúan las transformaciones que da lugar al embrión. Hacia
los tres meses, adquiere figura humana y recibe el nombre de feto.

El feto se encuentra protegido por una bolsa denominada saco amniótico. Este saco
contiene el líquido amniótico que protege al feto contra golpes o movimientos bruscos que
pueden causar daño. El alimento, el oxígeno y los desechos se intercambian entre el feto y
la madre por medio de la placenta, que es el órgano que está unido por el cordón umbilical.

4. Une cada término con su respectiva definición.

Óvulo
Célula sexual
femenina.
Fecundación Proceso en donde el óvulo se une con
el espermatozoide

.feto Embrión que adquiere figura humana

Espermatozoid Célula sexual masculina

e

Mórula Masa de células de apariencia de

mora
5. Escriba en el paréntesis una S si la oración se refiere a una característica del
saco amniótico y una P, si es una característica de la placenta.

(S ) Contiene un líquido que rodea al feto dentro del útero.

(P) Participa en el suministro de alimentos y oxígeno al feto.
(P) Protege al feto contra movimientos bruscos que pueda sufrir durante

el embarazo.
(S) El cordón umbilical facilita la ejecución de sus funciones.
(S) A través de este órgano el feto elimina sus desechos metabólicos.

15
 Los espermatozoides son de tamaño muy reducido y sólo pueden
APLICA observarse por medio del microscopio, en cambio los óvulos pueden
verse a simple vista y es la célula más grande del cuerpo humano.

6. Observa cada una de las siguientes imágenes acerca de la estructura

del espermatozoide y el óvulo.

Óvulo

El óvulo es una célula sexual femenina

que se forma en los ovarios, caracterizada
por su gran tamaño y su inmovilidad. Se
compone de las siguientes estructuras:

Núcleo: Se localizan los 23 cromosomas

que contiene el material genético del
hombre.

Vitelo: Es el citoplasma del óvulo y

contiene sustancias que permiten la
nutrición del embrión.

Capa pelúcida: Capa gelatinosa que se

endurece una vez el óvulo ha sido
fecundado.

Corona radiada: Capa formada por

células foliculares que protegen al óvulo e
intervienen en la formación de la placenta.
7. Identifica las partes de la estructura del óvulo y el espermatozoide.p
 RAZONA Y REFLEXIONA Algunas enfermedades son el resultado de
anomalías en la formación de gametos,
producidas por la falta de un cromosoma
TEMA 6 (monosomías) o la presencia de un
cromosoma de más (trisomía).
8. Lee y analiza el siguiente texto.

G
ametogénesis
Todas las células del cuerpo humano, menos los gametos, son diploides (2n). La unión de dos
células haploides (n), el espermatozoide con el óvulo, da lugar a un nuevo individuo con células
diploides.

La gametogénesis es el proceso por el cual se forman y maduran los gametos. La

formación de óvulos y espermatozoides se llama ovogénesis y espermatogénesis,
respectivamente.
El proceso de espermatogénesis da origen a los espermatozoides, que se localizan en los
túbulos seminíferos de los testículos del hombre. Se inicia en la pubertad a partir de unas células
llamadas espermatogonios (2n). Los espermatogonios se dividen por mitosis, produciendo
espermatocitos primarios (2n). Los espermatocitos primarios sufren meiosis y originan cuatro
espermatozoides.

En la mujer, la formación de óvulos inicia antes del nacimiento, se forman miles de folículos en
cada ovario a partir de unas células llamadas ovogonios. Durante la ovogénesis, los ovogonios
(2n) forman los ovocitos primarios (2n). Los ovocitos primarios sufren meiosis y originan cuatro
células: tres cuerpos polares que degeneran y el óvulo.
9. Observa la representación del proceso de espermatogénesis y ovogénesis.

Espermatogénesis
n
n

Espermatogonio 2n

n
n

2n 2n
Espermatocito
primario
n
n
2n
Espermatocitos Secundarios

n
n
Espermátidas Espermatozoides

Primera divisiónmeiótica

Gametogénesis Se subdivide
en: Ovogénesis

n
Óvu
lo

2n
n
ovocito
secundario Corpúsculo
polar

2n 2n
ovocito
Ovogonia n
primario Corpúsculo
polar

Primer
corpúsculo n
polar
Co rpúsculo
polar
19
 10. Identifica el nombre del proceso representado en el siguiente esquema y anota la
razón por la cual se reduce a la mitad el número de cromosomas después del proceso.

Se llama espermatogenesis

Se reduce a la mitad
porque es una división de
tipo reduccional y así al
final de todo el proceso
cada célula hija resultante
sólo posee la mitad del
número de cromosomas de
la célula original.
11. Completa el siguiente cuadro comparativo con las características de la
ovogénesis y la espermatogénesis.

Características Ovogénesis Espermatogénesis

Se realiza en los OVARIOS Se realiza en los TESTÍCULOS
Órgano donde ocurre

Número de cromosomas diploide/46(2N) 46 cromosomas (diploides) a

de las células hijas células sexuales con 23
cromosomas (haploides).
termina al formarse el ovocito los espermatozoides tienen como
Producto final primarios, que es antes del producto, la célula reproductiva
nacimiento o la niñez. ... el de los hombres.
resultado de toda la fase de la
ovogenesis es un ovocito primario
que se reanuda en la pubertad.
Importancia es porque es un proceso donde se gracias a ellos se pueden
realiza la producción de células producir los espermatozoides; es
reproductivas femeninas, osea, la gametogénesis en el hombre
óvulos, células haploides-
sexuales.

AJUSTES En el proceso de fecundación participan muchos espermatozoides,

RAZONABLES solo
perouno fecunda al óvulo.

12.Observa la imagen y realiza un dibujo dentro del círculo del proceso de la fecundación.
 Bibliografía
Walton, Eneida Q. de La Ciencias Nos Ayuda 9. Distribuidora Lewis, 2010.
Fernández, M. Á; Mingo, B. y otros. Segundo Proyecto de Educación Básica MEDUCA-
Banco Mundial. Ciencias Naturales 9 ° Ediciones Vicens Vives, 2004.

21
TEMA 5

LEYES DE LA HERENCIA

La ciencia encargad a del estudio de los mecanismos de la herencia es la genética.

Desde la antigüedad, las personas ha seleccionado las mejores semillas para sembrar lo
que daría la siguiente cosecha, así como los animales que consideraran mejores para ser
los padres de la generación siguiente, ya que observaron que esas características eran
hereditarias.
 La primera persona en explicar científicamente la herencia de los caracteres
fue el fraile austríaco Gregor Mendel. En 1866 publicó los resultados de sus
experimentos de cruzamiento con plantas de arveja. A partir de estas pruebas,
Mendel formuló una teoría que se explica la manera en que se transmiten ciertos
caracteres.

No fue hasta 1900, 34 años después, que se tomaron en cuenta

los trabajos de Mendel que marcaron el nacimiento de la
genética. Mendel murió en 1894, completamente ignorado por
el mundo científico.
Mendel escogió plantas de arveja porque son sencillas de cultiva, producen
muchos descendientes, crecen rápidamente y sus caracteres se distinguen
con facilidad. Además observó que existían dos formas alternativas para cada
característica en particular como el color (amarilla y verde), textura (lisa y
rugosa).
En sus experimentos utilizó los siguientes caracteres
y sus formas alternativas: forma de la semilla, forma
de la vaina, color de la semilla, color de la vaina,
color de la flor, ubicación de la flor y altura de la
planta.

Herencia de un carácter
En su primera serie de experimentos, Mendel realizó cruces monohíbridos, es decir, cruce de
un solo carácter. Primero observó la herencia del color de la semilla, comprobó que las semillas
no variaban su color amarillo o verde en generaciones sucesivas. A estos cruces que mantenían
las características por varias generaciones les denominó líneas puras.

€ Primera generación filial o F1. A la primera generación de un cruce se le

denomina primera generación filial o F1. Los organismos que se cruzan
para obtener la F1 se conocen como la generación parental o P.

Mendel cruzó una planta línea pura de semilla verde con una línea pura de
semilla amarilla. Al observa la descendencia vio que todas las arvejas
resultaron amarillas. Él obtuvo los mismos resultados para los demás
caracteres que estudió. Confirmó así que todos los descendientes de un
cruce entre dos líneas puras son iguales. Este hecho se conoce como la
primera ley de Mendel o ley de la uniformidad.
 o Segunda generación filial o F2. Para investigar la forma en
que se comportaban los descendientes, Mendel cruzó los
individuos de la F1 entre ellos.

Comprobó que en la segunda generación filial o F2, aparecían dos clases

de semillas, unas amarillas y otras verdes. Ello indicaba que en las
plantas de arvejas amarillas de la F1 se hallaba también la información
para la característica semilla verde. Así la información hereditaria debía
encontrarse por duplicado. Mendel llamó carácter dominante al que se
manifiesta en la F1 (el amarillo) y carácter recesivo al que no aparece en
la F1 (el verde). Estos resultados muestran que los factores hereditarios
que determinan un carácter no se fusionan entre sí, sino que se separan
durante la formación de los gametos y vuelven a reunirse en la
fecundación. Este hecho se conoce como la segunda ley de Mendel o
Ley de la segregación independiente.

Genes, genotipo, fenotipo y alelos

En los organismos con reproducción sexual, los gametos llevan una sola copia para cada
factor hereditario, es decir son haploides (n). Por el contrario, el cigoto y el resto de las
células llevan dos copia para cada carácter hereditario, son diploides (2n).
En la actualidad, llamamos genes a lo que Mendel denominó factores hereditarios.
Un gen es una secuencia de ADN que lleva la información de una característica determinada.
Así habrá un gen para el color de la semilla, otro para el color de la flor, un gen de la altura
de la planta y otros genes para cada uno de los demás caracteres.
El conjunto de todos los genes de un organismo se denomina genotipo. La manifestación
externa de este genotipo se denomina fenotipo (apariencia externa, ejemplo color de la flor).
Los genes se pueden designar con letras. La letra mayúscula para una característica
mdominante y la letra minúscula para una característica recesiva. Estas formas alternativas de
un gen se denominan alelos.
Si un individuo posee alelos idénticos para un carácter se dice que es homocigota para esa
característica. Si un organismo lleva los dos alelos dominantes (AA) se llama homocigota
dominante. Si los alelos son recesivos (aa), se denomina homocigota recesivo.
Si los alelos de un gen son diferentes (uno dominante y el otro recesivo), se dice que es
heterocigota para la característica en cuestión (Aa). Las formas dominantes no permiten la
expresión de las recesivas.
Para que un rasgo recesivo se manifieste en el individuo, ambos alelos deben ser recesivos (aa).

23
 EJEMPLOS DE CRUCES MONOHÍBRIDOS (Una característica).

EJEMPLO #1
La miopía está determinada por un alelo dominante (M). ¿Cuáles son los posibles genotipos
y fenotipos de la F1 si una mujer con visión norma se casa con un hombre miope
homocigota
para la enfermedad? ¿Cuál es el posible fenotipo de los nietos de la pareja si uno de sus hijos
se casa con un persona con su mismo genotipo? F1

M M

m Mm Mm

m Mm Mm

Datos de los padres o generación parental (P)

mujer con visión normal = genotipo
(mm) hombre miope homocigota =
genotipo (MM)

Cruce: mm x MM
Gametos
Mujer: solo produce m (m y m) RESULTADOS F1:
Genotipo (las letras)
Hombre: solo produce M (M y M) 4/4 ó 100 % Heterocigota (Mm)

Fenotipo (característica
estudiada) 4/4 ó 100 % miope

Datos F1 Los datos de la F1 se

emplean para determinar la
F2.
Mujer miope heterocigota = genotipo (Mm) F2
Hombre miope heterocigota=

genotipo (Mm) Cruce

M m

M M Mm
M
m Mm mm

Mm x Mm

Gametos
Mujer = M, m
Hombre= M, m

RESULTADOS F2:
Genotipo (las letras)
2/4 ó 50 % Heterocigota (Mm)
1/4 ó 25 % Homocigota
dominante (MM)
1/4 ó 25 % Homocigota recesiva (mm)

Fenotipo (característica
estudiada) 3/4 ó 75 % miope
1/4 ó 25 % visión normal
 EJEMPLO #2
El carácter de color claro (n) de los ojos es recesivo frente al rasgo oscuro (N).
¿Cuáles son los posibles genotipo y fenotipo de la F1 si un varón de ojos color
verde se casa con una mujer de ojos color chocolate de condición heterocigota?
F1
Datos P

N n

n Nn nn

n Nn nn

mujer ojos oscuros heterocigota = Nn

hombre ojos claros= (nn)

Cruce
nn x Nn

Gametos RESULTADOS F1:

Masculinos= n, n Genotipo (las letras)
Femeninos= N, n 2/4 ó 50 % Heterocigota (Nn)
2/4 ó 25 % Homocigota recesiva (nn)

Fenotipo (característica
estudiada) 2/4 ó 50 % ojos color
chocolate 2/4 ó 50 % ojos color
verde

Puedes ingresar a los siguientes enlaces para ver otros ejemplos.

http://www.objetos.unam.mx/biologia/herenciaMendeliana/
https://sites.google.com/site/ciencianirvana/leyes-de-herencia-de-mendel

Puedes ingresar a los siguientes videos

https://www.youtube.com/watch?v=LXXK2l1pdv8
https://www.youtube.com/watch?v=_DViohu7BN4
https://www.youtube.com/watch?v=2uXbyb-WVNM

25
 TALLER SUMATIVO

Estudiante: Fecha: Nivel:

1. Resuelva el siguiente crucigrama (10 puntos) TOTAL: 50 PUNTOS

2. Resolución de problemas de cruces monohíbridos (40 puntos)

a) El color rojo de las flores de las plantas de arveja es dominante (R) sobre el color blanco (r). ¿Cuál
son los posibles genotipo y fenotipo de la F1 si se cruzan dos plantas con flores rojas, provenientes
de un cruce entre líneas puras?

b) Si una planta homocigótica de tallo alto se cruza con una homocigótica de tallo enano,
sabiendo que el tallo alto es dominante sobre el tallo enano, ¿Cómo serán los
genotipos y fenotipos de la F1 y de la F2? (use la letra T)
27
c) En la mosca de la fruta, el alelo para alas largas domina sobre el alelo de alas cortas.
En el siguiente esquema muestra la posible combinación de gametos; obsérvalo e indica:
⮚ ¿Cuál era el genotipo y fenotipo de los padres?
⮚ ¿Cuál es el genotipo y fenotipo de la descendencia (F1)?

A a

Aa aa

Aa aa

d) Dertermine el genotipo y fenotipo hasta la F2 de un gallinazo hembra de

color café dominante con un gallinazo macho blanco recesivo. (use la letra
G)
TEMA 1

LA INFLUENCIA DEL AMBIENTE EN LA

HERENCIA Y EN LA VARIEDAD DE LOS
SERES VIVOS.
Sabías que...

Los humanos siempre se

han preguntado por qué
existen animales como la
cebra y el caballo que a
pesar de pertenecer a
especies diferentes,
guardan cierta relación
entre sí.

La teoría creacionista o fijista, supone que la naturaleza es una imagen fija, es decir que se
mantiene sin cambiar a través del tiempo.
La teoría evolutiva por el contrario considera la existencia de un proceso mediante el
cual los seres vivos cambian a lo largo del tiempo. A este proceso se le llama
evolución.
Con esta guía te ayudaremos a desarrollar tu capacidad para comprender e interpretar los
hechos que ocurren en la naturaleza, apreciar la vida y conservar las especies.

Estos son los objetivos que tú debes alcanzar:

Explica cómo influye el ambiente en la expresión del fenotipo.

Describe el proceso de evolución de acuerdo con la teoría fijista, teoría de Darwin y la

teoría sintética.
Analiza la relación existente entre selección natural y evolución.

29
 Construyo mi aprendizaje
1. Lee el siguiente texto y responde la siguiente pregunta.
Los seres vivos que habitan en el planeta tierra son diferentes en muchos aspectos,
algunos ponen huevos, otros dan a luz a sus crías, algunos vuelan y otros se arrastran,
viven en diferentes ecosistemas y se reproducen de formas variables. El ambiente influye
en las modificaciones que sufren, pero solo las características más aptas y ventajosas le
permitirán sobrevivir.
¿Un pájaro de pico corto y duro sobrevivirá mejor que uno de pico largo y débil, si se
alimenta de semillas?
Las aves de picos cortos y duros están mejor adaptadas a las condiciones de su entorno, en un ambiente donde predominan las semillas esta especie sobrevivirá, si
embargo las aves de picos largos y débiles morirá ya que este tipo de aves están adaptadas a alimentarse del néctar de las flores.

Recuerda…
Las teorías tratan de explicar la realidad (por qué, cómo, cuándo ocurre el fenómeno
que se estudia).

2. Observa los esquemas sobre las teorías que tratan de explicar el origen de las especies.
Variedad en la descendencia: los individuos de una especie no son todos idénticos.
Las características favorables de una especie se preservan, al ser heredadas por la
descendencia. Los rasgos desfavorables se eliminan (ejemplo; la jirafa de cuello corto).
Selección natural proceso por el que algunos individuos de una población sobreviven en la
lucha por la existencia.
31
 3. Dibuja un comic representando las principales teorías que tratan de explicar el origen de
los seres vivos en el planeta Tierra. Aquí te dejo un ejemplo para que lo revises antes de
empezar a crear los tuyos.

Ejemplo No1. Teoría Darwinista. Selección natural

Conlarevoluciónindustrialelhumo de lasfábricas
Lasmariposas Biston betularia eran ensu cubrió de hollínlostroncosdel bosque de
abedulesy loslíquenes murieron.Las mariposas de
mariposas oscuras porque
lostroncos de los árboles de abedules, en los que se colorclaro eran eliminadas por los depredadores
destacansobreelfondo claro porque destacaban sobre el fondo oscuro de los
confundían con los l´iguenes, también de color claro. de la corteza de los árboles. arboles
ennegrecidas por la contaminación
Cree su propio storyboard

A. Teoría creacionista o fijista.

Los seres vivos han sido creados con diferentes rasgos sin relación o
parentesco esto le permite adaptarse a su ambiente.
 B. Teoría Darwinista.

C . Teoría Neodarwinista o Sintética de la evolución.

33

La evolución de la especie nace a partir de la primera manifestación

de un cruce y es hay donde evoluciona con la herencia de las segundas a evolucionar y a adaptarse a cambios a medida
que van evolucionando y su entorno.
 La visión científica sitúa la especie humana como una más en la evolución
APLICA biológica de los organismos vivos de la Tierra. La visión mítica y religiosa
concibe, en general, el origen del hombre como un acto de voluntad de
uno o varios dioses
TEMA 2
4. A continuación, vamos a exponer brevemente las dos ideas generales de las teorías
del origen del hombre más entendidas y aceptadas en la actualidad.

Evolución Humana

El origen del hombre en la religión

La Teoría Creacionista o fijista, fundamentada por la fe, cree que el hombre fue creado por
uno o varios seres divinos (dioses). Así , por un lado encontramos las religiones politeístas
(es decir, que creen en varios dioses), como la maya, azteca, los romanos o los griegos,
etc. Por otra parte, existen las religiones monoteístas (es decir, creen en un solo Dios),
como pueden ser el judaísmo, el cristianismo y el islam. Para el cristianismo, Dios creó al
hombre modelándolo a partir de barro, e hizo a la mujer a partir de una costilla del
hombre.
El origen del hombre en la Ciencia
Darwin se dio cuenta de que los
animales de especies modernas
descendían de un
«antepasado común». Estos heredaron
ciertas características que ciertamente
ayudarían en su éxito de supervivencia.
Otras características resultaban
inservibles y quedaron atrás.

Si esto se ha entendido bien, seguro que los mismos mecanismos sirven para explicar
cómo es el ser humano. Un ser racional e imperfecto que inició su «Erasmus» desde
África.

Charles Darwin reveló varios hitos en la historia de la evolución humana. El primero de los
hitos fue el momento en que «Lucy «(ancestro más antiguo del hombre, homo sapiens,
una australopithecus afarensis de 3,2 millones de años de antigüedad hallada en 1974 en
Etiopía) se puso de pie por primera vez sostenida sobre sus dos piernas y podía tomar
objetos con sus manos. Otro de los hitos en los que se envuelve la evolución del ser
humano, es que nuestro cerebro está dividido en tres partes y el tercer hito es la oposición
del dedo pulgar al resto de los dedos de la mano.
Junto a las teorías de la evolución de Charles Darwin se complementan con la Teoría de
Gregorio Mendel sobre la herencia genética, cuyos elementos fundamentales son la
combinatoria de los genes y su carácter dominante o recesivo.
5. Lee con atención cada frase y coloca dentro del crucigrama la respuesta correcta.

Horizontal Ver
2 14

4 6

3 5

10

15

7 8

11

12

13

1.Integra la genética mendeliana y la tica

selección natural de Darwin.
l
3. Se da entre individuos de la misma
especie, como de distintas especies. 2. Afirma que Los cambios evolutivos
se deben tanto a la variedad en la
7. Considera la existencia un proceso descendencia como a la selección
mediante en el cual los seres vivos natural.
cambian a lo largo del tiempo.
4. Supone que la naturaleza es una imagen fija
9. Ancestro más antiguo del hombre,
homo sapiens, una australopithecus 5. Alteraciones en la estructura o
afarensis. número de cromosomas.

11. Proceso por el que algunos 6. Asegura que elementos

individuos de una población sobreviven fundamentales son la combinatoria
en la lucha por la existencia. de los genes y su carácter dominante
o recesivo.
12. Tratan de explicar la realidad (por
qué, cómo, cuándo ocurre el 8. Elaboró un sistema de
fenómeno que seestudia). nomenclatura y clasificación de
los seresvivos.
13. Producir otro a partir de una célula
somática. 10. Pensaba que todas las especies
fueron creadas por Dios.

14. Los individuos de una especie no

 son todos idénticos.

15.Cruce de una yegua y un burro.

35
6. Observa el siguiente esquema acerca de los métodos para mejorar los seres
vivos. El ser humano se ha esforzado a través de los años por mejorar

las

Natural

Selección

Méto Artificial
dos
para
Mejo
se da entre individuos de cruce de una yegua y un
rar la misma especie , como burro que dan origen a la
Cruzamiento
los de distintas especies mula
Sere
s
Vivo la naranja sin
Mutación alteraciones en la estructura o semillas.
s número de cromosomas.

Clonación producir otro a partir de una célula clonación de la

somática oveja Dolly
RAZONA Y REFLEXIONA cualidades de las plantas y animales,
para obtener de estas características
los mayores beneficios. Esto lo ha
logrado por medio de los siguientes
métodos: selección, cruzamiento,
mutación y clonación.

desaparecen fácilmente
7. Identifica en el siguiente cuadro, según el ejemplo que se te presenta, el
método que se utiliza para mejorar los seres vivos.

Ejemp Método
lo

1. Ganado sin cuernos. Mutación

2. Gallina ponedora.
3. La ardilla albina es presa fácil de los
depredadores.
4. Reproducción de animales extintos, como Grau
bovino salvaje distribuido en India.
5. Paloma enana
6. Perro y lobo dan origen al perro lobo.

7. El cambio de color de un camaleón cuando

tiene una presa, o para protegerse.
8. Camello y llama hembra dan origen a la cama
9. Oveja de patas cortas
10. Las serpientes rey no venenosas, que se
mimetizan con las víboras de coral venenosas.