Carolina Diaz - Ciencias Naturales - G6-T3

GOBERNACIÓN DEL TOLIMA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DEL TOLIMA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO
TALLER DE APOYO ACADÉMICO Y PEDAGÓGICO PARA ESTUDIANTES EN CASA
SEDE PRINCIPAL Periodo Dos

Docente DIANA CAROLINA DIAZ Área C.NATURALES
Nombre del
Estudiante
Competencia Uso y explicación de conceptos
Meta (s) de Comprende la clasificación de los organismos en grupos taxonómicos y los relaciona
aprendizaje con coherencia según los criterios de clasificación.
Fecha Recibido: 09/04/2021 Grado 6 # Sesión 3
Entregas: 18/06/2021 # Horas 20
Saludo
ESTUDIANTES: Entramos al segundo periodo con nuevos conocimientos y retos por

cumplir. Recuerda que en nuestros encuentros virtuales desarrollamos el taller y
resolvemos dudas.
Descripción de la Actividad: Por medio de esta guía afianzaremos los conocimientos sobre
el tema Clasificación taxonómica de los seres vivos.
MOMENTO DE EXPLORACIÓN
Los seres vivos poseen formas diferentes las cuales podemos emplear para organizarlos en
diferentes grupos
ACTIVIDAD 1: (Semana 1- Valor 5 puntos)
1. En la imagen encontrarás diferentes seres vivos, ordénalos en cinco grupos de la

manera que te parezca más adecuada y después responde las preguntas.
2. Qué criterio utilizaste para organizar los 5 grupos
3. Escribe otras características que tuviste en cuenta para la clasificación de los seres
vivos.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
LA TAXONOMÍA
Es la ciencia que se encarga de nombrar científicamente y clasificar a los seres vivos de

acuerdo con ciertas características comunes o diferenciales establecidas por los científicos.
La taxonomía busca un orden en la biodiversidad.
HISTORIA DE LA TAXONOMÍA
Debemos a ARISTÓTELES (padre de la zoología, filósofo griego 384 – 322 a.C.). El primer intento
de clasificación seria, el clasificaba con ayuda de sus discípulos a las plantas en: hierbas,
arbustos y árboles, y a los animales en: con sangre roja (Enaima), sin sangre roja (Anaima),
vivíparos, ovíparos, útiles, perjudiciales e innecesarios. Ésta clasificación no incluía las bacterias
y algas y tuvo 2000 años de vigencia hasta ser destronada en 1753 por LINNEO quien inicia
una verdadera clasificación.
Originalmente, Linneo estableció tres reinos: Vegetabilia, Animalia y un grupo adicional para
minerales, que fue pronto abandonado. Desde entonces, varias formas de vida han sido
movidas de un reino a otro. Después se produjo una reorganización en cuatro reinos, al
diferenciar los hongos de las plantas, y después de que Leeuwenhoek descubriera los
microorganismos. Se conformaron los reinos Animalia, Plantae, Fungi y Protoctista.
Tras el uso del microscopio electrónico, Whittaker propuso el sistema de cinco reinos,
separando el reino Monera de los protistas. Ahora, se consideran seis reinos en tres dominios,
dos procariontes y uno eucarionte: Archaea, que incluye a todas las arqueas, Bacteria, que
incluye al reino antiguamente llamado monera, y los cuatro reinos de Eukarya.
La necesidad de ordenar no es única del científico. Así como una persona se le asigna nombre
y apellido, o los profesores ordenan y arreglan los libros de su biblioteca, según cursos afines
de modo que no pueda confundirlos y los encuentre cuando los necesite, así también la
ciencia tiene la necesidad de ordenar los seres vivos de modo que se evite confusión entre
ellos, dándoles nombres que se conozcan universalmente, pues los nombres vulgares
(comunes) se aplican arbitrariamente y a veces existe el mismo nombre para dos ejemplares
diferentes.
Hay seres vivos que se le llama de diferentes maneras en diferentes regiones del mundo como
por ejemplo el perro. Por ello los científicos se preocuparon por darles un nombre por el que
sean conocidos universalmente, estableciendo una NOMENCLATURA y dándoles un NOMBRE
CIENTÍFICO (resulta del Género y la Especie).
SISTEMAS DE CLASIFICACIÓN TAXONÓMICA
Los sistemas de clasificación taxonómica permiten organizar a los seres vivos en diferentes
grupos teniendo en cuenta las características que comparten. Esta organización se hace de
forma jerárquica, es decir, cada grupo grande está compuesto por otros más pequeños y se
van modificando a medida que se avanza en el conocimiento de la diversidad biológica.
Los sistemas de clasificación están compuestos, principalmente, por tres elementos: el

carácter taxonómico, las categorías taxonómicas y el taxón.
Caracteres Taxonómicos: Los caracteres o características que contribuyen a la descripción

taxonómica se conocen como caracteres taxonómicos o sistemáticos.
- Caracteres morfológicos: hacen referencia a la forma del organismo. Son los más utilizados
por los taxónomos porque se pueden identificar a simple vista.
- Caracteres fisiológicos: son las características de las funciones vitales del organismo, por
ejemplo: el tipo de reproducción, la forma de obtener los nutrientes, entre otras.
- Caracteres citológicos: se refieren al tipo de células de las cuales está conformado el

organismo, por ejemplo: unicelular o pluricelular, procariota o eucariota, animal o vegetal.
Lo citológico hace referencia al estudio de las células.
- Caracteres bioquímicos o moleculares: se refieren a las características bioquímicas y

genéticas del organismo, por ejemplo: el número de cromosomas, la composición de la
sangre, como es su metabolismo, etc.
La taxonomía ordena a los seres vivos en grupos jerárquicos, cada uno de los cuales
corresponde a una categoría.
CATEGORÍAS TAXONÓMICAS
Las principales categorías o unidades de clasificación son: especie, género, familia, orden,
clase, phylum y reino. Cada una de estas categorías recibe de nombre de taxón.
Especie
Se usa para nombrar anímales, plantas y demás organismos, muy semejantes funcional y
estructuralmente. Los miembros de una especie pueden cruzarse y producir descendencia
fecunda. Tienen antepasados comunes y conservan sus rasgos característicos a través de
miles de generaciones.
Nombre científico y nomenclatura binomial

Por convenio internacional, el nombre científico consta de dos partes. La primera parte,
corresponde al nombre del género al cual pertenece el organismo. La segunda parte es
nombre correspondiente a la especie. Por ejemplo, el nombre científico del perro es Canis
familiaris. Canis es el género y familiaris, es la especie.
Nombre común
Cada especie, es designada en el lenguaje corriente con un nombre común. Por ejemplo,
vaca, zorro, tigre, maíz, etc. Pero inapropiados para fines científicos, ya que carecería de
sentido para otros países o regiones.
Género
Reúne a un grupo de especies semejantes entre sí. Por ejemplo, el perro, el coyote y el lobo
son muy parecidos y pertenecen al género Canis.
Familia
Está conformada por géneros estructuralmente relacionados entre sí, pero no tan
estrechamente, como en el género. En consecuencia, el zorro (Vulpes vulpes) por ejemplo,
pertenece a un género diferente al del perro, pero si es de la misma familia (canidae).
Orden
Un orden está formado por familias relacionadas entre sí, compartiendo, por ejemplo, un
comportamiento alimentario. Es así como el perro, el lobo, el zorro y el gato, pertenecen al
orden carnívora. Desde luego deben compartir varias características. No solo una. Porque el
caimán, por ejemplo, come carne pero NO pertenece al orden carnívora.
Clase
Una clase está formada por familias que comparten características con su desarrollo. Por
ejemplo, todos aquellos que se desarrollan dentro de la madre y se alimentan de leche al
nacer, pertenecen pertenecen a la clase mammalia (mamífero). Nosotros los humanos
pertenecemos a la misma clase del perro, el lobo, el zorro, pero NO el mismo orden.
Phylum
En plural es Phyla, pero también se le llama división. Agrupa las clases cuyos miembros
comparten características anatómicas fundamentales. El Phylum Chordata, por ejemplo,
reúne organismos que tienen cordón nervioso a lo largo de la línea dorsal. Así, compartimos
Phylum con los peces, reptiles y aves.
Puede hablarse de sub-phylum o sub-división cuando la característica principal tiene alguna

diferencia. El Phylum cordata, tiene el sub-phylum vertebrata que reúne los organismos que
tienen cordón nervioso protegido por la columna vertebral.
Reino
Esta categoría taxonómica, es la más conocida por todos. Separa los organismos según el tipo
de células, la cantidad de células y los procesos fisiológicos fundamentales. Recordemos que
los reinos son mónera, protista, fungi, vegetal y animal.
EJEMPLOS DE CLASIFICACIÓN TAXONOMICA
EL TAXÓN
Los diferentes grupos de individuos que conforman una categoría taxonómica reciben el
nombre de taxón; por ejemplo, el Reino Animal es una categoría taxonómica conformada
por diferentes taxones como los anfibios, los reptiles, los mamíferos, etc.
REINOS DE LA NATURALEZA
Todas las formas de vida

conocidas se reúnen en
grandes grupos, a los que
llamamos Reinos. Todos los
individuos del mismo Reino
tienen las características
básicas iguales. La clasificación más utilizada agrupa a los seres vivos en cinco Reinos:
REINO MONERA
CARACTERÍSTICAS :
• También conocido como el reino de las bacterias; son organismos tan pequeños
que no pueden ser vistos a simple vista, por lo cual se necesita un microscopio
para lograr observarlos.
• Este Reino lo integran no solo las bacterias, también pertenecen a él las llamadas
Algas verde azuladas.
• Representan la forma más primitiva de vida.
• Están formados por células procariotas (carecen de núcleo definido) y son unicelulares.
• Además viven en casi todos los lugares que puedas imaginar: aire, agua, suelo y
en nuestro propio organismo.
• Se reproducen asexualmente, por bipartición.
• La mayoría de las enfermedades, como la tifoidea, tuberculosis o el cólera son
producidas por bacterias.
CLASES DE BACTERIAS:
APLICACIONES:
• Las bacterias desintegran la materia orgánica para
convertirla en inorgánica, la cual es usada por las plantas
en la fotosíntesis.
• Existen bacterias beneficiosas como las del yogurt,
queso, vino y mantequilla.
• En nuestro intestino, hay bacterias que nos ayudan a
digerir algunos alimentos.
• Hay bacterias patógenas causantes de enfermedades
(difteria, tétano, tuberculosis, cólera).
MOMENTO DE TRANSFERENCIA
ACTIVIDAD 2. (Semana 2- Valor 5 puntos) Responder las siguientes preguntas

4. ¿Quién es el padre de la taxonomía?
5. ¿Cuál es el idioma que se utiliza en la taxonomía y por qué?
6. ¿Según la lectura, en qué se basó Linneo para clasificar los seres vivos?
7. De acuerdo a los caracteres taxonómicos descritos en la explicación del tema,
compara al ser humano con un ave, completa el siguiente cuadro:
8. Realiza la clasificación taxonómica y escribe el nombre científico del arroz, el gato y

el caballo.
ACTIVIDAD 3: (Semana 3- Valor 5 puntos)
1. De acuerdo al ejemplo de clasificación taxonómica escribe

2. Que especies comparten el mismo reino _________________________
3. ¿Hay alguna especie que sea del mismo género? __________cual ________
4. La ameba es del reino ____________
5. La familia de la vaca es _________________
6. La paloma es una clase de _____________

7. Quienes pertenecen a la misma phylum _____________ y _________________
8. El nombre científico del maíz es ______________________
9. Resuelve la siguiente sopa de letras
10. Resuelve el siguiente crucigrama
1. La taxonomía utiliza las características

comunes de los seres vivos para realizar
esta acción
2. Apellido del padre de la taxonomía
moderna
3. Es el segundo nivel de clasificación de
los seres vivos según las características
que los asemejan y diferencian unos de
otros, por debajo de los dominios y por
encima de los filos (o phylum)
4. Grupo taxonómico más importante para
dar nombre a un ser vivo. Es el ultimo
taxón donde hay un solo ser vivo.
5. Género al que pertenece el hombre
6. Ciencia que se encarga de clasificar y
dar nombre a los seres vivos.
ACTIVIDAD 4: (Semana 4 – Valor 5 Puntos)

1. Escribe en tu cuaderno el título de LA TAXONOMIA, luego elabora un mapa conceptual
donde utilice toda la información que contiene la guía.
ACTIVIDAD 5. (Semana 6-Valor 10 puntos) “EXPERIMENTEMOS JUNTOS”
Como ustedes saben dentro de los reinos de la naturaleza encontramos el REINO MONERA en
el cual están las bacterias. A través de la siguiente actividad práctica vamos a conocer más
sobre las bacterias.
Vamos a elaborar Yogurt, de esta forma aprenderemos más sobre las baterías, nos
alimentamos con un producto nutritivo y podemos practicar esta elaboración con toda la
familia.
Materiales: 1 o 2 litros de leche (bolsa o), 1 yogurt, azúcar, fruta, olla para la leche, olla para
la fruta, una manta o toalla limpia y un recipiente limpio para el yogurt final.
Procedimiento:
 Calentar la leche hasta llegar a punto de tetero de bebe (pídele ayuda a tu mamá)
sin dejarla calentar mucho.
 Agregar dos cucharadas de azúcar y medio yogur y revolver bien hasta que el
yogurt quede bien disuelto.
 Envolver la olla en las toallas o en una manta y dejarla en un lugar oscuro, limpio y
solo durante por lo menos 8 horas o hasta 24. Una vez que pasaron las 8-12 horas,
refrigérenlo por lo menos 4 horas para que tome una textura más espesa.
 En un recipiente aparte cocina fruta a tu gusto picada finamente con 5 cucharadas
de azúcar hasta formar una mermelada (no agregar agua) y ponlo a enfriar.
 Una vez la leche y la fruta estén bien fríos, mezclamos suavemente y envasamos en
un recipiente debidamente lavado y desinfectado.
 Listo para tomar un delicioso yogurt
Evidencias
A. Enviar 5 fotografías de la preparación del yogurt, si no puedes dibujar los pasos.
B. Escribe los siguientes datos con base a la elaboración del yogurt

Cantidad de leche usada:
Fruta Utilizada:
Tiempo en el que se demoraron las bacterias en reproducirse:
Sabor:
Color:
Olor:
C. Escribe tres beneficios que te trae el yogurt
D. Escribe que te pareció esta experiencia
E. Consulta como se llama la bacteria que ayuda a producir el yogurt
ACTIVIDAD 6. (Semana 7- Valor 5 puntos)
1. Completa el siguiente cuadro
REINO EJEMPLO
Monera
La vaca, el perro, la
mariposa
Plantae
Champiñones
2. Resuelve el Crucigrama, con las siguientes pistas:

1. El reino _________________agrupa individuos con células procariotas, los organismos
son microscópicos y unicelulares, en este reino hay dos grupos: las bacterias y las
cianobacterias.
2. Los individuos que tienen células eucariotas, son unicelulares, microscópicos y tiene
flagelos o cilios pertenecen al reino ________________.
3. Los individuos del reino ____________, pueden ser unicelulares o pluricelulares, todos
son descomponedores y no tienen clorofila y se reproducen a través de las esporas.
4. El reino ________________ agrupa seres del reino vegetal con células eucariotas y
pluricelulares que fabrican su propio alimento.
5. Los seres del reino _______________ tienen células eucariotas, son pluricelulares y
heterótrofos, en este reino hay dos grupos: invertebrados y vertebrados.
ACTIVIDAD 7. (Semana 8-Valor 5 puntos)

1. Completa el siguiente esquema :
2.Completa el siguiente esquema:
3. Marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda :
a. El reino Monera está formado solo por bacterias. ( )

b. Las bacterias son organismos macroscópicos. ( )
c. Los Monera son seres procariotas. ( )
d. Pueden vivir solo en el aire. ( )
e. Todas las bacterias son dañinas. ( )
ACTIVIDAD 8. PROYECTOS TRANSVERSALES (Semana 8 y 9- Valor 10 puntos)

PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE)
Eje articulador: Problemática asociada al recurso agua a nivel Nacional, regional y local.
Uso racional del recurso agua, Acciones que preserven y fomenten la cultura del ahorro
Algunos tips geniales para reducir el consumo de agua:

 Cerrar los grifos que no estén usando en el instante. A la hora del cepillado de
dientes puedes tener un vaso para servir en este el agua que usan, en vez de
mantener la llave abierta.
 Al momento de la ducha, busca reducir el tiempo cuanto sea posible; puedes
hacerlo con ayuda de un cronómetro.
 Cierra el grifo mientras lavas los platos
 Llena la lavadora al usarla
 Cuidemos El Rio Magdalena que es la fuente del agua más importante que tenemos
 Si tienes plantas, riéguelas, reutilizando agua para hacerlo.
Actividad: Realiza un afiche solo con imágenes sobre los tips para el ahorro del agua.
PROYECTO ESTILOS DE VIDA SALUDABLES
Hilo Conductor: Cuidado de la salud e higiene personal, Importancia del baño diario y
Lavado de manos.
ENFERMEDADES LIGADAS A UNA MALA HIGIENE
Teniendo en cuenta las siguientes enfermedades causadas por malos hábitos higiénicos,
realiza la siguiente actividad.
A. La Diarrea
B. El cólera.
C. La parasitosis
D. La rasca rasca o sarna
Actividad: Elabora un afiche con un dibujo de una de las enfermedades, en el que expliques
las causas, consecuencias y que debemos hacer en caso de tenerla.
PROYECTO DERECHOS HUMANOS (DDHH)
Eje articulador: Identifico diferentes formas de discriminación y tomo posición ante estas.
La discriminación se ha vuelto tan cotidiana que a veces no la percibimos; sin embargo,

todos la hemos causado o recibido.
La Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación (lfped), promulgada el 9 de junio de

2003, establece que “se entenderá por discriminación toda distinción, exclusión o restricción
que, basada en el origen étnico o nacional, sexo, edad, discapacidad, condición social o
económica, condiciones de salud, embarazo, lengua, religión, opiniones, preferencias
sexuales, estado civil, o cualquier otra, tenga por efecto impedir o anular el reconocimiento o
el ejercicio de los derechos y la igualdad real de oportunidades de las personas”.
Factores de la discriminación: Cuando discriminamos consideramos al otro como inferior, y

para hacerlo nos valemos de una serie de estereotipos y prejuicios.
Actividad: Realiza una investigación para obtener información sobre: la discriminación, los
estereotipos y los prejuicios. Luego, resume la información encontrada en una tabla o mapa
conceptual
PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL Y CONSTRUCCIÓN CIUDADANA (PESCC)
Hilo conductor: “Yo amo mi cuerpo y lo hago respetar."
Nuestro cuerpo es un mundo, es una vida, es el templo que cada ser humano tiene y es por
esto que debemos amarlo, cuidarlo y sobre todo respetarlo a como dé lugar. Teniendo en
cuenta lo anterior se brindan algunos pasos necesarios para respetar tu cuerpo.
1. Haz ejercicio: 30 o 45 minutos de actividad física diariamente será más que suficiente
2. Come lo más sano posible: En cuanto empieces a comer sanamente tendrás mucha
más energía y podrás realizar tus actividades cotidianas de una mejor manera
3. Toma 2 litros de agua al día: Poco a poco verás que tu cerebro irá funcionando de
mejor manera; y tu piel también te lo agradecerá infinitamente.
4. Acéptate tal y como eres: Quiérete, ámate y respétate, pues si no lo haces tú ¿quién
lo hará? El aceptarnos tal cual somos es el primer paso para estar bien con nosotros mismos y
con las personas que se encuentran en nuestro alrededor.
5. No hagas cosas ajenas a la naturaleza: No intentes cambiar tu cuerpo ni hagas cosas
ajenas a la naturaleza para lograrlo; por ejemplo, evita a toda costa las pastillas o aceites
tomados para adelgazar y mejor come bien y haz ejercicio.
6. No permitas que nadie critique tu cuerpo: Defender tu cuerpo es la forma más eficaz
de respetarlo.
ACTIVIDAD: Selecciona 1 o 2 pasos para respetar tu cuerpo mencionados anteriormente y

realiza un afiche alusivo a esta selección.
Evidencia: Fotografías.
ACTIVIDAD 9. EVALUACIÓN (Semana 10 -Nota Individual de 1 a 5) Marca con una X la

respuesta correcta
1. Juan encontró los siguientes animales en su

granja
¿Cuáles de los animales que encontró Juan
pertenecen a la clasificación de los vertebrados?
a. La araña, la oruga, la mosca y la mariposa

b. La serpiente, la oruga, la mosca y la mariposa
c. La serpiente, el perro, la gallina y la vaca.
d. La araña, la oruga, la gallina y la vaca
2. Ciencia que proporciona las reglas y los procedimientos para la clasificación de los
seres vivos:
a. Biología. b. Ciencia. c. Ecología. d. Taxonomía.
3. Se basó en la observación de las características externas para clasificar las especies de

animales.
a. Linneo. b. Pasteur. c. Mendel. d. Aristóteles.
4. La nomenclatura binomial emplea dos palabras latinas:

a. El Género y la Especie. b. La Clase y el Orden c. La Familia y el Género. d. La Especie
y la clase.
5. Cuantos son los reinos de los seres vivos.

a. 6. b. 10. c. 5. d. 3
6. Microrganismo que ayuda a la fermentación de la leche para producir Yogurt:

a. Espiroquetas. b. Lactobacillos. c. Cianobacterias. d. Estreptococos.
7. De menor a mayor grado de parentesco los seres vivos se clasifican en:

a. Clase, orden, familia, género y especie.
b. Familia, clase, género, orden y especie.
c. Clase, orden, familia, especie y género.
d. Familia, clase, orden, género y especie
8. Los reinos de los seres vivos son

a. Animal, vegetal, mónera, plantas y hongos.
b. Animal, vegetal, mónera, seres vivos y hongos.
c. Animales, vegetales, mónera protistas y hongos.
d. Animales vertebrados e invertebrados, plantas y protistas.

9. ¿Qué forma tienen las bacterias?
a. Cocos. b. Bacilos. c. Espirilos. d. Vibrios e. Las opciones A, B, C y D son ciertas.
10. Relaciona la columna A con el concepto de la columna B
Materiales / Recursos (Referentes bibliográficos)

https://www.slideshare.net/Nancy8106/la-clasificacin-taxonmica-66741304
Fernández., L. P. (2014). Clasificación de los seres vivos. Los 5 Reinos. . Obtenido de
http://roble.pntic.mec.es/lorg0006/dept_biologia/archivos_texto/primero_t2_reinos.pdf La
clasificación de los seres vivos. Virus y bacterias. (s.f.). Obtenido de
http://www.aula2005.com/html/cn1eso/11laclassificacio/11laclassificacioes.htm
Fotocopias, lapicero, lápiz, borrador, sacapuntas, colores, WhatsApp
Evidencias / Entregables
Actividad 1. Actividad 1. Respuesta a las preguntas en medio física o digital
Actividad 2. Respuesta a las preguntas en medio físico o digital
Actividad 3. Respuesta a las preguntas en medio física o digital
Actividad 4. Mapa conceptual
Actividad 5. Fotografías en medio digital o físico
Valoración
La valoración será de la siguiente manera, el taller consta de 2 notas individuales:
Actividad 1 al 8: cada actividad tiene un valor descrito previamente.
Actividad 9: una evaluación con nota independiente de 1 a 5 puntos.
Observaciones

Carolina Diaz - Ciencias Naturales - G6-T3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Carolina Diaz - Ciencias Naturales - G6-T3

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Carolina Diaz - Ciencias Naturales - G6-T3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

GOBERNACIÓN DEL TOLIMA

SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DEL TOLIMA

SEDE PRINCIPAL Periodo Dos

Competencia Uso y explicación de conceptos

ESTUDIANTES: Entramos al segundo periodo con nuevos conocimientos y retos por

ACTIVIDAD 1: (Semana 1- Valor 5 puntos)

1. En la imagen encontrarás diferentes seres vivos, ordénalos en cinco grupos de la

Es la ciencia que se encarga de nombrar científicamente y clasificar a los seres vivos de

SISTEMAS DE CLASIFICACIÓN TAXONÓMICA

Los sistemas de clasificación están compuestos, principalmente, por tres elementos: el

Caracteres Taxonómicos: Los caracteres o características que contribuyen a la descripción

- Caracteres citológicos: se refieren al tipo de células de las cuales está conformado el

- Caracteres bioquímicos o moleculares: se refieren a las características bioquímicas y

Nombre científico y nomenclatura binomial

Puede hablarse de sub-phylum o sub-división cuando la característica principal tiene alguna

EJEMPLOS DE CLASIFICACIÓN TAXONOMICA

Todas las formas de vida

ACTIVIDAD 2. (Semana 2- Valor 5 puntos) Responder las siguientes preguntas

8. Realiza la clasificación taxonómica y escribe el nombre científico del arroz, el gato y

ACTIVIDAD 3: (Semana 3- Valor 5 puntos)

1. De acuerdo al ejemplo de clasificación taxonómica escribe

6. La paloma es una clase de _____________

9. Resuelve la siguiente sopa de letras

10. Resuelve el siguiente crucigrama

1. La taxonomía utiliza las características

ACTIVIDAD 4: (Semana 4 – Valor 5 Puntos)

ACTIVIDAD 5. (Semana 6-Valor 10 puntos) “EXPERIMENTEMOS JUNTOS”

A. Enviar 5 fotografías de la preparación del yogurt, si no puedes dibujar los pasos.

B. Escribe los siguientes datos con base a la elaboración del yogurt

E. Consulta como se llama la bacteria que ayuda a producir el yogurt

ACTIVIDAD 6. (Semana 7- Valor 5 puntos)

1. Completa el siguiente cuadro

2. Resuelve el Crucigrama, con las siguientes pistas:

ACTIVIDAD 7. (Semana 8-Valor 5 puntos)

2.Completa el siguiente esquema:

3. Marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda :

a. El reino Monera está formado solo por bacterias. ( )

ACTIVIDAD 8. PROYECTOS TRANSVERSALES (Semana 8 y 9- Valor 10 puntos)

Algunos tips geniales para reducir el consumo de agua:

PROYECTO ESTILOS DE VIDA SALUDABLES

ENFERMEDADES LIGADAS A UNA MALA HIGIENE

PROYECTO DERECHOS HUMANOS (DDHH)

La discriminación se ha vuelto tan cotidiana que a veces no la percibimos; sin embargo,

La Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación (lfped), promulgada el 9 de junio de

Factores de la discriminación: Cuando discriminamos consideramos al otro como inferior, y

PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL Y CONSTRUCCIÓN CIUDADANA (PESCC)

Hilo conductor: “Yo amo mi cuerpo y lo hago respetar."

ACTIVIDAD: Selecciona 1 o 2 pasos para respetar tu cuerpo mencionados anteriormente y

ACTIVIDAD 9. EVALUACIÓN (Semana 10 -Nota Individual de 1 a 5) Marca con una X la

1. Juan encontró los siguientes animales en su

a. La araña, la oruga, la mosca y la mariposa

3. Se basó en la observación de las características externas para clasificar las especies de

4. La nomenclatura binomial emplea dos palabras latinas:

5. Cuantos son los reinos de los seres vivos.

6. Microrganismo que ayuda a la fermentación de la leche para producir Yogurt:

7. De menor a mayor grado de parentesco los seres vivos se clasifican en:

8. Los reinos de los seres vivos son

d. Animales vertebrados e invertebrados, plantas y protistas.

10. Relaciona la columna A con el concepto de la columna B