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    Estrategias para Favorecer El Aula Diversificada

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    Irma lara rodriguez
    USAER proporciona apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales que están integrados en escuelas regulares. Su objetivo principal es favorecer el acceso y la permanencia de estos estudiantes en el sistema educativo mediante la orientación a docentes y padres, y brindando apoyos técnicos, metodológicos y conceptuales. USAER está conformada por directores y especialistas como psicólogos, y utiliza estrategias como asesoría, acompañamiento y monitoreo para mejorar la calidad de la educación de una manera incl

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    Estrategias para Favorecer El Aula Diversificada

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    Irma lara rodriguez
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    USAER proporciona apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales que están integrados en escuelas regulares. Su objetivo principal es favorecer el acceso y la permanencia de estos estudiantes en el sistema educativo mediante la orientación a docentes y padres, y brindando apoyos técnicos, metodológicos y conceptuales. USAER está conformada por directores y especialistas como psicólogos, y utiliza estrategias como asesoría, acompañamiento y monitoreo para mejorar la calidad de la educación de una manera incl

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    ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL AULA DIVERSIFICADA

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    ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL AULA DIVERSIFICADA

    Prof. Nohemí Murga Sosa

    Maricarmen Navarro Morales

    Cuadro SQA sobre el funcionamiento de USAER

    28 marzo 2010
    USAER (Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular)
    Lo que sé… Lo que quiero saber… Lo que aprendí…
    1. Las siglas significan Unidades ¿qué es? USAER. Es una instancia técnico operativo de apoyo a la atención de
    de Servicio y apoyo a la ¿Para qué sirve? alumnos con Necesidades educativas especiales y/o discapacidad
    Educación Regular. ¿Cuál es su objetivo principal? integrados en escuelas de Educación Básica, mediante la orientación al
    2. No existe en diferentes zonas ¿Cómo es la organización? personal docente y padres de familia.
    rurales ¿Qué estrategias utiliza? Sirve para: favorecer el acceso y permanencia en el sistema educativo de
    3. Es más común en zonas ¿Quiénes la conforman? los niños, niñas y jóvenes que presenten Necesidades Educativas
    urbanas ¿USAER evalúa?, de qué Especiales, otorgando prioridad a aquellos con discapacidad,
    4. Apoya a alumnos con forma? proporcionando los apoyos indispensables dentro de un marco de equidad,
    necesidades especiales. pertenencia y calidad, que les permita desarrollar sus capacidades al
    5. Intervienen psicólogos, máximo e integrarse educativa, social y laboralmente.
    especialistas en lenguaje y Objetivo: Impulsar y colaborar en la mejora en la transformación de los
    trabajadores sociales para contenidos escolares de Educación Básica, respetando las características
    fortalecer las necesidades del contexto y lee particularidades de la comunidad en la que se encuentra
    educativas actualmente. inmersa la escuela.
    6. Atiende a alumnos con Proporciona apoyos técnicos, metodológicos y conceptuales, que tiene
    problemas de lenguaje y como propósito ofrecer una atención de calidad a la población y
    comunicación al igual que con particularmente aquellas alumnas y alumnos que presentan discapacidad
    problemas psicológicos. y/o que presentan barreras para el aprendizaje y la participación, a fin de
    7. Promueve la participación de que se logren los fines y propósitos educativos.
    padres de familia y de la Estrategias de intervención: Asesoría, acompañamiento, orientación y
    comunidad educativa. monitoreo.
    8. Tiene como propósito elevar Conformada por: director, maestros de apoyo especialistas en el área de
    la calidad de la educación y Educación Especial o que tenga relación con las necesidades de la
    modernizar la capacidad de la población escolar (pedagogos, psicológicos, etc.)
    enseñanza. Evaluación: Dentro del contexto se debe realizar una evaluación que
    9. Da más facilidad de acceso a permitirá reconstruir los procesos de enseñanza y de aprendizaje, por lo
    niños y niñas con capacidades que evaluar implica: obtener información cualitativa y cuantitativa con
    especiales. respecto a las condiciones que prevalecen para la enseñanza y el
    10. Proporciona apoyos aprendizaje en el grupo en el que pertenecen los alumnos, las formas de
    indispensables organización, uso de materiales, la distribución del tiempo, los recursos
    principalmente a niños que adicionales usados, las interacciones que se conjugan al interior y exterior
    poseen necesidades de las aulas y de las escuelas, la metodología que emplea el docente para
    especiales. su práctica y la evaluación implicada en los aprendizajes de los estudiante.
    Planeación estratégica: Permite monitorear los avances y tomar decisiones
    oportunas; es por ello, que se le apuesta al enfoque estratégico, este hace
    posible un proceso continuo y sistemático de análisis y diálogo para
    seleccionar una dirección hacia un futuro deseado, previendo situaciones
    que pueden obstaculizar su tarea y considerando los medios reales y
    posibles para alcanzarlo, donde además se reúnan condiciones de calidad y
    equidad.

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