Sesion Matematica

SEMANA N° 05
DÍA N° 04
15/04/2021  1. DATOS INFORMATIVOS:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nestor Gambeta Bonatti N° 4016
 DOCENTE : Julissa Gonzales Inga
 GRADO :2
 SECCIÓN :E
TITULO DE LA SESIÓN: “Comparamos datos en Pictogramas”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy realizaremos comparaciones datos de un

pictograma.
2.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA / CAPACIDADES: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
-Representa datos con gráficos y medidas estadística o probabilísticas
-Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos
-Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
-Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida
¿Qué nos dará Instrumento de
DESEMPEÑO evidencia de Evaluación.
Aprendizaje?
- Representa las características y el comportamiento
-Compara datos en Lista de cotejo
de datos cualitativos (por ejemplo, color de los ojos: pictogramas
pardos, negros; plato favorito: cebiche, arroz con
pollo, etc.) de una población, a través de -Responde a las
pictogramas horizontales (el símbolo representa preguntas sobre
una o dos unidades) y gráficos de barras verticales situaciones
simples (sin escala), en situaciones cotidianas de su planteadas de
pictogramas.
interés personal o de sus pares.
- Lee información contenida en tablas de frecuencia
simple (conteo simple), pictogramas horizontales y
gráficos de barras verticales simples; indica la mayor
o menor frecuencia y compara los datos, los cuales
representa con material concreto y gráfico
ENFOQUES Actitudes y/o acciones observables

TRANSVERSALES
El docente promueve espacios de diálogo para que sus estudiantes intercambien sus
ideas con los demás miembros de la familia a fin de tomar consensos para mejorar la
Enfoque de derecho. convivencia familiar.
3.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Tener listo los materiales a trabajar. - Papelotes, plumones gruesos.
- Hojas bond.
- Lápiz, colores, crayones, borrador.
- Power point
- Computadora
4.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO
 Recuerdan la clase de pictograma:
Se les presenta la siguiente situación:
Carlos niño de segundo grado ha encuestado a tres familias de su aula sobre quienes toman
decisiones en la familia. Le falta completar las cantidades. ¿Qué cantidad deberá colocar en la última
columna? ¿Colocará 3,1,1,1? o ¿Colocará 6,2,2,2? ¿Por qué? ¿Qué es un pictograma?
¿Quienes toman decisiones en la familia?
Papá
Mamá
Abuelo
Hermanos
Cada = 2 personas
Reto: Comparar información de pictogramas.
Criterios de evaluación
 Leer información en pictogramas.
 Interpretar información en pictogramas.
Normas de convivencia virtual
DESARROLLO
Leen la siguiente situación problemática:

Juana está ayudando a su profesora de educación física a hacer el inventario, para
lo cual Juana hizo un pictograma para registrar el número de pelotas que hay.
Inventario de pelotas
Responden preguntas:
¿Qué información muestra el pictograma?
¿Cuántos tipos de pelotas hay?
El símbolo del pictograma ¿Cuánto vale?
Hay ____ pelotas de básquetbol.
Hay ________ más de futbol que de voleibol.
Hay _________ menos de tenis que de fútbol.
La mayor cantidad de pelotas son de ________
La menor cantidad de pelotas son de ________
Se vuelve a explicar que el circulo azul vale 1 pelota por
eso se ha contado de uno en uno.
Se lee:
Juana quiere hacer su pictograma un poco más
pequeño para no tener que pintar tantos círculos
azules y decide pintar círculos rojos donde cada
círculo rojo representa dos pelotas. ¿Cómo lo
hará?
Para guiar a los niños en la interpretación y construcción de este tipo de pictogramas se realiza las
siguientes preguntas:
a) Juana pinto 3 círculos rojos encima de la pelota de
basquetbol, si cada uno representa
2 pelotas de basquetbol los 3 representan
_____ de basquetbol.
b) Ayuda a Juana a completar su pictograma
dibujando los círculos que representen las 4
pelotas de voleibol.
c) De acuerdo con este pictograma hay ______
pelotas de tenis.
d) En total hay ______ pelotas
Entonces el círculo rojo vale 2 por lo tanto se suma de 2 en 2.
Ahora se pide a los niños que elaboren un pictograma a partir de materiales concretos para lo cual
puede usar fichas de distintas formas, semillas, frijoles, tapas o dulces, lo importante es que puedan
dividir los materiales en por lo menos 3 categorías.
Utiliza un símbolo para representar en la lámina. Recuerda utilizar un pictograma pequeño, para no
tener que pintar muchos símbolos.
Se pregunta: ¿Qué tienes que hacer primero? ¿Dónde registrarás la cantidad de cada grupo de los
animales?
Completa el cuadro de conteo:
Animales Palote Cantidad
Luego elabora tu pictograma:
Cada _______representa _____animales

Responden preguntas:
¿Cuántos triángulos deben aparecer para indicar la cantidad de gallinas que hay y por qué?,
¿Cuántos cerdos hay?
¿Cuántos animales hay en total? ¿Cuántos cerdos menos que gallinas hay?
¿Cuántos triángulos más hay en los caballos que en los cerdos?
CIERRE
Se plantea preguntas que permiten promover la valoración de su proceso de aprendizaje

¿Cómo han aprendido? ¿Qué estrategias utilizaron? ¿Para que servirá lo que han aprendido?
Ficha de refuerzo
1. Cuenta, completa el cuadro de conteo, luego elabora tu pictograma el más pequeño que
puedas.
Completa el cuadro de conteo:
Prendas de vestir Palote Cantidad
Luego elabora tu pictograma:

Cada _______representa _____animales
2. En una encuesta Hugo le pregunta a los estudiantes de segundo grado, por su clase
preferida en el colegio y organiza los datos en el siguiente gráfico.
¿Qué muestra el gráfico?
¿Cuál es la clase preferida por los estudiantes de 2º?
¿Cuántos estudiantes prefieren la clase de lenguaje?

¿Cuál es la clase menos preferida para los niños de 2º?
¿Cuántos estudiantes hay en 2º?
¿Cuántos niños más prefieren matemáticas que ciencias?
¿Cuántos niños menos prefieren deportes que lenguaje?
3. Completa el siguiente pictograma según la información brindada:
Cuadernos vendidos en la librería de Mary.
4. Observa el pictograma, completa los datos y responde las preguntas:

¿Cuántos jugos de papaya vendieron?
¿Cuántos jugos de naranja vendieron?
¿Qué sabor fue el preferido?

¿Qué sabor se vendió menos?

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15/04/2021  1. DATOS INFORMATIVOS:

TITULO DE LA SESIÓN: “Comparamos datos en Pictogramas”

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy realizaremos comparaciones datos de un

2.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ENFOQUES Actitudes y/o acciones observables

3.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

4.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Reto: Comparar información de pictogramas.

Leen la siguiente situación problemática:

Animales Palote Cantidad

Luego elabora tu pictograma:

Cada _______representa _____animales

¿Cuántos cerdos hay?

¿Cuántos triángulos más hay en los caballos que en los cerdos?

Se plantea preguntas que permiten promover la valoración de su proceso de aprendizaje

Completa el cuadro de conteo:

Prendas de vestir Palote Cantidad

Luego elabora tu pictograma:

¿Qué muestra el gráfico?

¿Cuál es la clase preferida por los estudiantes de 2º?

¿Cuántos estudiantes prefieren la clase de lenguaje?

¿Cuántos estudiantes hay en 2º?

¿Cuántos niños más prefieren matemáticas que ciencias?

¿Cuántos niños menos prefieren deportes que lenguaje?

3. Completa el siguiente pictograma según la información brindada:

Cuadernos vendidos en la librería de Mary.

4. Observa el pictograma, completa los datos y responde las preguntas:

¿Cuántos jugos de naranja vendieron?

¿Qué sabor fue el preferido?

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Cada ___representa _animales