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    Planeacion de Clase Español Martes 16 de Julio Ciclo III

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    Lizca Azli
    Este documento presenta el plan de clase de una docente para una asignatura de humanidades en un instituto educativo para jóvenes y adultos. La clase se centrará en analizar la leyenda y la fábula. La docente explicará los conceptos de leyenda y fábula, identificará sus características y tipos, y analizará la función de la moraleja en la fábula. Usará diferentes recursos como libros, diccionarios, videos y guías durante las explicaciones y ejercicios.

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    Este documento presenta el plan de clase de una docente para una asignatura de humanidades en un instituto educativo para jóvenes y adultos. La clase se centrará en analizar la leyenda y la fábula. La docente explicará los conceptos de leyenda y fábula, identificará sus características y tipos, y analizará la función de la moraleja en la fábula. Usará diferentes recursos como libros, diccionarios, videos y guías durante las explicaciones y ejercicios.

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    INSTITUCION EDUCATIVA PARA JOVENES Y ADULTOS

    Aprobado en todos los ciclos lectivos especiales integrados de adultos para la educación básica, ciclos III, IV y ciclos V y VI de la educación media según decreto
    3011 de 1997. Resolución de Reconocimiento Oficial 00856 del 21 de marzo del 2012 emanadas de la Secretaria de Educación Departamental del Norte de
    Santander. Registro DANE 354518001503, Registro ICFES 169961

    FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE (DIARIO)

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA JÓVENES Y ASIGNATURA CICLO GRADO

    ADULTOS INTELCOC HUMANIDADES III 7


    LENGUA
    CASTELLANA
    NOMBRE DE LA UNIDAD Unidad 2 DOCENTE ;AURA ZULAY

    LIZCANO ALVAREZ
    TEMA O TEMAS A ORIENTAR
     LA LEYENDA
     LA FABULA.
    FECHA 16 de julio de 2019 LUGAR salón de clase Numero 6

    OBJETIVO GENERAL
    FASES
     DE LA CLASE
    Identificar TEMAS
    en la obra literaria o artística los rasgos propios del autor, delACTIVIDADES RECURSOS
    momento histórico y del movimiento artístico. TIEMP
    O
    OBJETIVOS ESPECÍFICOS
    1. INICIO SALUDO Saludo, presentación del docente Tablero (06:45 a
    1. Establecer el concepto de leyenda.
    y de los estudiantes 06:55)
    2. Identificar las características de la leyenda.
    10
    3. Describir los tipos de leyendas
    minutos
    4. Comprender que es una fábula:
    5. Describir las partes de la fábula.
    VERIFICACION
    6. Distinguir los tipos de fabula DE ASISTENCIA Toma de lista Papelería (06:55 a
    7. Analizar la función de la moraleja en la fabula 07:00) 5
    INSTITUCION EDUCATIVA PARA JOVENES Y ADULTOS
    Aprobado en todos los ciclos lectivos especiales integrados de adultos para la educación básica, ciclos III, IV y ciclos V y VI de la educación media según decreto
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    minutos

    ORIENTACIÓN SOBRE LA CLASE Charla de formación integral en Documentos (07:00 a


    la didáctica de cada uno de los impresos 07: 10)
    temas a tratar (manejo de las Guías de formación 10
    guías- impresiones- practicas- Manejo de video- minutos
    salidas de observación- beam
    transversalización de las clases- Manejo de
    salidas pedagógicos- Televisor
    VERIFICACIÓN DE SABERES Clase magistral y Tablero (07: 10
    retroalimentación de presaberes Hojas a 07:20)
    PREVIOS mediante preguntas y Material impreso 10
    cuestionamientos sobre la minutos
    temática de la clase.
    2. DESARROLLO 1. Establecer el concepto de  Explicación por parte del  Libros (07:20 a
    (MOMENTO PARA
    leyenda. Docente  Diccionario 09:00)
    2. Identificar las características de la Fabulas Rafael Pombo s 80
    COMPRENDER, Y
    ENSEÑAR POR PARTE leyenda.  Explicación y aclaración  Tablero minutos
    DEL DOCENTE) 3. Describir los tipos de leyendas de dudas  Televisor
    4. Según la cultura popular la casa  Fabulas y moralejas  Video
    estuvo en constante construcción  Manejo de léxico Beam
    durante 38 años, hasta que Sarah  Película, la maldición de  Guías
    Winchester falleció, lo cual no es la casa wínchester,
    cierto como lo demuestra Mary Jo
    Ignoffo, biógrafa de la
    propietaria. 6Las leyendas
    populares, que comenzaron
    durante su vida, sostenían que
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    Aprobado en todos los ciclos lectivos especiales integrados de adultos para la educación básica, ciclos III, IV y ciclos V y VI de la educación media según decreto
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    estaba convencida de que estaba


    maldita, y que la única forma de
    aliviarla era construir su hogar en
    California. Según fuentes, en una
    ocasión visitó a una médium en
    Boston, quien le dijo que la casa
    estaba maldita por todos aquellos
    que murieron por las armas
    Winchester. Asimismo, le dijo
    que, para que los espíritus la
    dejaran en paz, debía construir
    una casa sin jamás terminarla, así
    los espíritus no podrían hallar una
    morada donde vivir. Se dice que
    había pasillos secretos desde los
    que Sarah Winchester vigilaba las
    interminables obras de la casa.
    5. Comprender que es una fábula:
    6. Describir las partes de la fábula.
    7. Distinguir los tipos de fabula
    8. Analizar la función de la moraleja
    en la fabula
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    1. PRACTICA  Debate sobre la temática y de la  Seguimiento por parte del  Carteleras (09:00 a
    película, Identificar en la leyenda  Cuadros 09:20)
    (Se le colocan actividades cada una de las partes de las leyendas, Docente informativo 20minut
    donde los estudiantes características y clase de leyenda a la s os
    pongan en práctica lo que pertenece  Colores
    aprendido en el momento  Diccionario
    anterior)
     Papelería

    DESCANSO
    (09:20 a 09:40)
    20 minutos
    2. PRACTICA  Lectura de fabulas y enseñanzas  Seguimiento por parte del  Carteleras (09:40 a
    de cada una de ella.  Cuadros 10:55)
    (Se le colocan actividades Docente informativo 75
    donde los estudiantes s minutos
    pongan en práctica lo  Colores
    aprendido en el momento  Diccionario
    anterior)  Papelería
    3. EVALUACIÓN Cuestionario mediante preguntas abiertas  Interrogatorio por parte (10:55 a
    (Se evalúa el rendimiento o
    del docente 11:05)
    avance del estudiante.  Explicación y sugerencias 10
    Igualmente se evalúa la por parte de los minutos
    secuencia didáctica con el estudiantes
    fin de conocer si se
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    alcanzaron los objetivos


    propuestos)
    4. OBSERVACION  Transversalización  Con la asignatura
    historia, porque se hizo
    (Detalle aspectos a resaltar un recorrido histórico las
    del desarrollo de la leyendas de Colombia,
    secuencia, las Así mismo se estudió la
    transversalizaciones de vida y obra de los autores
    áreas que hizo)
    de fabulas.

    5. CIERRE -‐ Traer Para la siguiente clase los Periódico o revista (11:05 a


    TAREA estudiantes deben traer periódicos 11:10) 5
    o revistas.. minutos

    ASEO
    5 minutos
    (11:10 a 11:15)

    FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL REPRESENTANTE FIRMA DEL RECTOR

    LEGAL

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