PLAN ESTRATÉGICO PERSONAL

Índice

Introducción

I. Planteamiento del plan

I.1 Objetivo

Los objetivos son un tipo de motivación para todos.

Mi objetivo principal es crecer como persona para
Es lograr la felicidad que necesito para alcanzar el éxito.
Otro objetivo personal es terminar mi carrera, bien preparada, independizarme y comprar mis
propias cosas

I.2 Importancia del plan de vida en mi camino hacia la felicidad y el liderazgo

Nos ayuda a definir objetivos y metas claras para tomar decisiones acertadas, es una clase de
herramientas para lograr las metas personales, nos permite descubrir ciertos gustos personales,
calores y habilidades, nos permite visualizar un futuro. ¿Cómo quiero ser? ¿Dónde quiero estar?
¿Con quién?

I.3 Beneficio

Lograr ser un buen líder en mi vida y tener el control total, el asertividad que necesito y el
autoconocimiento.

II. Análisis estratégico personal

II.1 Perfil estratégico personal
 ¿Quién soy?

Nací el 8 de diciembre de 2002 en Ixtlahuaca de Rayón. Mi mamá María Isabel León López
y mi papá Nicanor Gomez Rodríguez, nunca se juntaron y mi papá Nicanor formó otra familia.
Dejamos de saber de él cuando cumplí 4 años.

Mi mamá conoció en ese tiempo a mi papá adoptivo Josué Cruz Cristóbal y nos mudamos
con él a la CDMX donde tuvieron 2 hijas, mis hermanas, la mediana de 12 años Consuelo Cruz y la
menor de 4 años Mishel S. Cruz.

Estudié el kínder en el jardín de niños Santa María, la primaria en la Claudio Cortes Castro,
la prepa en el Colegio de Bachilleres 03 Iztacalco, y por el momento estudio en el Politécnico
UPIICSA.

Desde pequeña me ha gustado todo eso de negocios, vendí todos mis peluches a los 10
años y con ese dinero invertí para vender paletas de hielo. En la primaria era la típica niña de los
dulces, pero con el tiempo ese pequeño negocio creció y rentaba películas, vendía dibujos y útiles.
En la secundaria vendía dulces y ya tenía gusto por los negocios. Después me empezó a llamar más
la atención y quise saber más.
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Me considero una niña demasiado dedicada a lo que hace, muy distraída, explosiva pero
también amable, muy noble, alegre y responsable.
 Historia personal y línea de vida

A lo largo de mi vida no solo he pasado etapas positivas, si no negativas. Una de las etapas
más difíciles ha sido la decepción de mi papá, fue un cambio muy difícil. Ya que no solo tenía que
cuidar a mi hermana mediana si no a mi mamá. Trate de estar al pendiente tanto de mi mamá
como mi hermana a los 13 años. Esta situación me ayudo más que otras a independizarme más, no
solo cuidar de mi si no de las personas que amo. Gracias a esta mala experiencia aprendí a ser
fuerte ante cualquier situación y no ver solo una opción para salir adelante, sino todas la que se
puedan y estén dentro de mis posibilidades. Evadir lo que me hiciera sentir mal y concentrarme en
lo que debo para que no me afecte en otras áreas y seguir cumpliendo mis objetivos.
A partir de las etapas que he pasado durante mi vida puedo concluir como esas situaciones
han impactado en mi forma de ser ya sea positiva o negativamente, el tipo de reacción que dejo
en mí, como debo afrontarlas y aconsejarme a mí misma en mi persona que me ayude en mi
futuro.
Reflexionando esta línea de vida pude ver cómo afrontar situaciones similares que se
presenten próximamente. También pude proyectar mi yo fututo siendo más fuerte y estando más
preparada ya sea por las situaciones positivas o negativas.

Todo este análisis me hace dar cuenta sobre los recursos que he obtenido en el transcurso
de estas situaciones y así atesorarlos más. También analicé las nuevas necesidades que presentó
actualmente o presentare en un futuro.

Estas situaciones me han hecho ser quien soy ahora, teniendo más confianza en mí misma
y aceptarme sin complejos, me han hecho aprender de mis errores y saber afrontarlos en el
transcurso del tiempo. Cada situación me ha ayudado de forma significativa a crear mis metas,
objetivos y aspiraciones. También el saber cómo se hacen y como no se hacen las cosas para no
dañarme a mi o a otras personas.

Me ayudo en formar mi autoconocimiento, ya que con ella pude comprender el por qué
actúe de cierta manera y el por qué sentí lo que sentí en ese momento a lo largo de lo que he
vivido hasta el momento.

Desde mi punto de vista, todas las situaciones que pasamos en nuestra vida son
experiencias y nosotros decidimos si aprender de ellas o permitimos que nos afecten, nos ayudan
en nuestra formación personal y laboral.

 Etapa de la vida
Etapa 5. Exploracion de la identidad vs Difusion de la identidad.

13-21 años

El adolescente se pregunta continuamente una sola cosa: “¿Quién soy?” Es el momento

en que comienza a moldear su propia personalidad, elige a quién quieren parecerse y qué
rol quiere desempeñar en la sociedad.
 Identificación de roles personales
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ROL 1
Estudiante
ROL 2
Hija
ROL 3
Hermana
ROL 4
Amiga
ROL 5
Prestamista

II.2 Auto concepto

 Elementos del comportamiento individual

El que identifiquemos cómo nos comportamos de manera individual es importante al igual que
identificar qué factores influyen en el porqué de ese comportamiento nos ayudara a mejorar la
clase de persona que somos y así también, las condiciones de trabajo o de estudio para un mejor
desempeño en nuestras actividades.
Nosotros poder conocernos y saber cómo somos realmente identificando estos aspectos,
personalidad, actitudes, percepciones, paradigmas, experiencias, valores personales, inteligencia
emocional y la motivación.

 Hábitos de efectividad e inefectividad

Hábito 1. Sé proactivo: Toma la responsabilidad de tu vida

Hábito 2. Empieza con el fin de mente: Define tu misión y tus metas en la vida
Hábito 3. Primero lo primero: Prioriza y haz las cosas más importantes primero
Hábito 4. Piensa yo gano/tú ganas: Ten una actitud abierta a que todos puedan ganar
Hábito 5. Busca primero comprender y luego ser comprendido: Escucha sinceramente a las
personas
Hábito 6. Haz sinergia: Trabaja en conjunto para lograr más
Hábito 7. Afila tu sierra: Renuévate regularmente

 Círculo de influencia y preocupación

Círculo de influencia Círculo de preocupación

Las opiniones de los demás La manera en la que me expreso
Los comentarios de los demás Las acciones
Las ideas de los demás El empeño que le dé a las cosas
Los errores de los demás Los errores que llegue a cometer
La actitud de los demás Las ideas que broten de mi mente
La personalidad de los demás Mi actitud
Los paradigmas de los demás Mi personalidad
Los sentimientos de los demás El cómo resuelvo los problemas que se
Las acciones de los demás presentan
Las decisiones de los demás Las decisiones que tomo
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 (Ventana de Johari)

Consta de 4 cuadrantes que están relacionados con el autoconocimiento en donde una cosa es lo
que ven las personas de ti y otra lo que ves tú de ti mismo.

En un cuadrante se encuentra el área pública en donde los demás y yo sabemos de mí como, por
ejemplo, mis amigos perciben que soy una persona demasiado risueña y noble.

En otro cuadrante está el área ciega en donde, algunas personas ven que suelo ser muy grosera o
cortante cuando yo no lo notó.

En otro cuadrante está el área oculta como, por ejemplo, que nadie sabe los problemas familiares
que he tenido.

En otro cuadrante está el área desconocida, en donde queda una gran interrogante, y a todos nos
deja en shock ya que es algo que ni nosotros mismos conocemos y no sabemos si es algo bueno o
malo.

Esta ventana es importante para nuestra persona ya que es una herramienta para conocernos, con
lo que las personas ven de nosotros.

Nos ayuda para saber que mostrar y como mostrar nuestra persona a las personas que nos
rodean, y esto coincida con nuestro auto cocimiento.

Esta ventana ayuda en la autoestima para conocer nuestros errores y aprender de ellos para que
cada día uno crezca como persona y así saber lo que es bueno o malo y poder auto valorarse.

 Mi motivación y la escala de necesidades

 Ubicación en el Triángulo del Ser-Hacer-Tener

II.3 Conclusión de la evaluación de factores internos (MEFI)

 ¿En qué momento me encuentro para ser una persona de transición?

 ¿Cómo construyo mis victorias privadas?

 ¿Con qué recursos y capacidades cuento?

 ¿Afilo mi sierra?
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II.4 Entorno familiar inmediato

 Esquema de ubicación de las etapas de la vida de los miembros de la familia

 Ciclo vital de la familia

Las etapas del ciclo de vida familiar son:

 Independencia.
 La vida de pareja o el matrimonio.
 La crianza de los hijos: desde los bebés hasta los adolescentes.
 La separación de los hijos adultos.
 La jubilación o la tercera edad

 Configuración sistémica familiar

 Conclusión

II.5 Entorno inmediato relacionado con roles académico y profesional

 Requerimientos de la licenciatura

Los requisitos para ingresar al Programa Académico de Licenciado en Administración Industrial

son:

 Haber concluido el nivel de educación medio superior

 Aprobar el examen de admisión correspondiente
 Mostrar alto sentido de los valores éticos, responsabilidad y respeto
 Actitudes de trabajo colaborativo y espíritu emprendedor
 Interés por la investigación

 Pasos para dar durante la formación

Esta asignatura se inserta en el primer semestre del Plan de Estudios de la Lic. en Administración
Industrial tomando en cuenta el perfil de la carrera y la tendencia hacia la formación
interdisciplinaria del futuro egresado, a la cual no le antecede ninguna asignatura, pero sienta las
bases para la Asignatura de Organización y Sistemas Administrativos. El administrador industrial
como profesional de la empresa industrial, tiene como finalidad la búsqueda y la creación de
estrategias diversas dirigidas al funcionamiento eficiente de las empresas a fin de que puedan
sobrevivir y evolucionar en las mejores condiciones en un contexto cada vez más complejo desde
el punto de vista competitivo, tecnológico y de internacionalización. En este sentido es que la
preparación profesional del Administrador Industrial desde sus etapas iniciales, como intermedias
y finales debe estar orientada hacia una formación integral que le permitan involucrarse en el
manejo organizacional en sus distintos niveles y desde diferentes perspectivas y modalidades
relacionadas, tomando en cuenta la heterogeneidad de las empresas. Ello implica que el futuro
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egresado estará habilitado para orientar su práctica administrativa de forma proactiva. La práctica
de este programa se hará a través de ejercicios aislados e integradores del proceso administrativo
a las áreas funcionales de la empresa, independientemente de la investigación bibliográfica y de
campo a realizar por parte del alumno.

 Mercado y competencia laboral

El campo ocupacional del Administrador Industrial es capaz de solucionar problemas concretos

que se presentan en el sector público y privado en los campos de:

 Administración estratégica
 Administración y desarrollo de capital intelectual, TIC’s, finanzas, productividad y calidad
 Creación y consultoría de micro, pequeña, mediana y grandes empresas
 Comercialización regional, nacional e internacional

II.6 Entorno ampliado o macroentorno

 Factores socioculturales

Sacar malas calificaciones

No terminar mi carrera

 Factores tecnológicos

Solo aprender lo básico

 Factores económicos

No ahorrar lo suficiente

II.7 Conclusión de la evaluación de factores externos (MEFE) y posición competitiva

Los factores internos son importantes para nuestra persona ya que así logramos identificar
características personales que nos hacen ser quienes somos en realidad gracias a habilidades y
aptitudes que tenemos.

Forman una parte muy importante porque estas habilidades ayudan determinar el medio en el
cual se desarrollará nuestra vida laboral.

En lo personal me costó identificar mis fortalezas y debilidades en cada factor ya que nunca había
tomado en cuenta eso en mi persona y siempre he resaltado más en lo que no soy muy buena.

Me ayudó mucho a marcar mis prioridades en mi persona y saber qué es lo que me ayuda a crecer.

Todos los factores externos influyen de manera importante en nuestro medio de desarrollo.

En mi caso mi familia ha sido un núcleo demasiado importante no solo por las experiencias
adquiridas junto a ellos si no por la manera en la que me han guiado y motivado.
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Con cada factor nos podemos conocer a nosotros mismos e incluso valorar nuestros propios
deseos e intereses.

III. Conformación de Escenarios

III.1 Escenario actual

III.2 Escenario inercial

III.3 Escenario idealizado

III.4 Escenario proyectado (realista)

III.5 Escenario pesimista

IV. Desarrollo del plan de vida

IV.1 Misión
Ser feliz

IV.2 Visión
Ser una buena persona que aprende de sus errores, innovadora, con nuevos planes que
realizar y planes ya realizados, tener nuevos hábitos, más conocimientos en el aspecto
laboral y personal y tener una mente emprendedora.
IV.3 Valores y principios

IV.4 Objetivos (de cada rol)

ROL 1
1 sacar buenas calificaciones
Estudiante 2 Aprender
3 no reprobar materias

ROL 2
1 ser un orgullo para la familia
Hija 2 Apoyar en lo que pueda

ROL 3
1 ser un ejemplo para seguir
Hermana 2 Ser un apoyo
3 cuidarlas
4 orientarlas
ROL 4
1 ser un apoyo
Amiga 2 Ganar su confianza
3 ser tolerante
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ROL 5
1 ahorrar más
Prestamista 2 Ayudar a las personas

IV.5 Estrategias (diseño de las estrategias en las que se integren los hábitos de
efectividad)

ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS DO
1. Saber decir las cosas 1. Poner más atención
2. Originalidad 2. Tener un orden
3. Decidida 3. Ser más paciente
4 4. Entrar a cursos de cálculo
ESTRATEGIAS FA ESTRATEGIAS DA
Estudiar Falta de tiempo
Repasar Mi distracción
Ser atenta No prestar atención
Entrar a cursos

IV.7 Presupuestos

COSTO PREVISTO TOTAL $18,600.00

GASTO REAL TOTAL $25,860.00

DIFERENCIA TOTAL -$ 7,260.00

IV.8 Programación del tiempo (Hacer un programa de actividades, conforme al formato de

la hoja de “Programa de objetivos-actividades” del archivo de Excel de Herramientas de
Análisis Estratégico

V. Recomendaciones
V.1 Consideraciones para ejecutar correctamente el proyecto de vida
VI. Evaluación de actuación personal
VI.1 Criterios de evaluación respecto a la ejecución del proyecto
VI.2 Acciones de seguimiento
VII. Conclusiones (integración de lo planteado en su ensayo, en el libro de los 7 hábitos, las
películas, videos y lo visto en las sesiones de trabajo)
VIII. Fuentes de información y bibliografía
IX. Anexos (documentos de trabajo, Herramientas de Análisis Estratégico (archivo de Excel)
etc)