Universidad de Oriente

Núcleo de Bolívar

Unidad de estudios básicos

Asignatura: Compresión y Expresión Lingüística

Sección 05

Profesora Bachilleres

Elvia Rodríguez Campos Eva C.I: 28.154.136

Grimon Karely C.I: 30.554.786

Rodríguez Alexander C.I: 28.688.340

Romero Emmanuel C.I: 28.731.862

Tempo María C.I: 25.036.392

Ciudad Bolívar, abril del 2021

 Contenido

Introducción .......................................................................................................................................... 3
El discurso Expositivo y de Carácter practico ................................................................................... 4
El discurso expositivo ......................................................................................................................... 4
La situación de enunciación del discurso expositivo .......................................................................... 4
Formas básicas del discurso expositivo: ............................................................................................. 4
Estructura básica del discurso expositivo ........................................................................................... 5
Discurso Practico ................................................................................................................................ 6
Reglas Fundamentales..................................................................................................................... 6
Reglas de Razón .............................................................................................................................. 7
Reglas sobre la Carga De la argumentación ................................................................................... 7
Formas de Argumentos ................................................................................................................... 8
Los discursos de creación literaria ...................................................................................................... 9
La Oración como unidad de mensaje ................................................................................................ 10
Estructura de la oración .................................................................................................................... 11
Interrelaciones de las oraciones ....................................................................................................... 18
El párrafo............................................................................................................................................. 21
Párrafos Funcionales: ........................................................................................................................ 21
Párrafo Informativo........................................................................................................................... 22
Estructura del párrafo ........................................................................................................................ 23
Tipos de párrafos y características .................................................................................................... 24
Clases de Párrafos ............................................................................................................................. 25
Normas básicas para la redacción de párrafo .................................................................................. 27
Sobre el contenido: ........................................................................................................................... 27
Sobre el soporte: ............................................................................................................................... 27
Criterios de legibilidad:..................................................................................................................... 27
Criterios de comprensibilidad: .......................................................................................................... 28
Conclusión ........................................................................................................................................... 29
Bibliografía .......................................................................................................................................... 30
 Introducción

En el trabajo se discutirán aspectos tales como el discurso, el cual consiste en elaborar un

mensaje ordenado, ágil y con un lenguaje preciso, dinámico y recursos expresivos disponibles

en la lengua. Se trata de un acto comunicacional donde interviene el emisor del discurso y el

receptor.

La oración, que no es más que una unidad de sentido que expresa una coherencia

completa, es decir, es una unidad sintáctica con sentido, además, haremos énfasis el contexto

la oración como unidad de mensaje y se hablara del párrafo y las normas que se deben seguir

para elaborar el mismo.

 El discurso Expositivo y de Carácter practico

El discurso expositivo

Se caracteriza por su finalidad: informar al receptor. Por lo tanto, gracias a él se

intercambia información. Este tipo de discurso aparece, por ejemplo, cuando un compañero te

dice que le expliques, por favor, la última clase de historia porque no entendió nada y tú le

das la información necesaria.

La situación de enunciación del discurso expositivo

La situación de enunciación de los discursos expositivos es particular porque el emisor es

un sujeto que conoce el tema, mientras que el receptor debe ser informado sobre ese

contenido. En este sentido, la relación entre ambos participantes es de asimetría

(desigualdad), ya que el hablante maneja más información que el oyente acerca del asunto

abordado. Piensa de nuevo en ese amigo que te pide que le expongas la clase de historia.

Evidentemente, tú estás en una relación de desigualdad con él porque tú sabes algo que él

necesita conocer.

Generalmente, la situación comunicativa donde se emplea este tipo de discurso es formal.

Por ejemplo, cuando tienes que realizar una disertación frente a tu profesor(a) y a tus

compañeros(as) existen ciertos elementos que tú consideras importante: tu vestimenta, el

lenguaje que usarás, las posturas corporales, los apoyos visuales, etc. Todos estos aspectos se

relacionan con el hecho de que se trata de una situación formal (ver lenguaje formal e

informal en Módulo 1).

Formas básicas del discurso expositivo:

El discurso expositivo está compuesto por formas básicas, las mas comunes son las

siguientes
• Definición: se refiere a los rasgos esenciales de los objetos y seres vivos. La

definición responde a la pregunta “¿qué es?”.

Por ejemplo: Gato es un animal, felino y doméstico. La definición es una proposición

que expone con claridad los rasgos generales de una cosa, animal, etc.

• Descripción: implica los elementos distintivos que permiten identificar un objeto o ser

vivo específico. La descripción responde a la pregunta “¿cómo es?”. Por ejemplo: Mi

gato es negro y pequeño, tiene unas manchas blancas en las patas delanteras.

Algunos ejemplos de tipos de textos asociados a esta forma del discurso expositivo

son los artículos de divulgación científica, algunos fragmentos de las autobiografías

los informes especializados y las informaciones de prensa.

• Caracterización: entrega información sobre los rasgos de personas, personajes o

figuras personalizadas. La caracterización, además, suele incorporar la presencia de

marcas de subjetividad. Por lo tanto, el emisor, al referirse a estos sujetos, emite un

juicio acerca de ellos. En consecuencia, la caracterización respondería a la pregunta

“¿cómo lo veo?” o “¿cómo me parece a mí que es?”

• Narración: consiste en relatar hechos o situaciones que suceden en una secuencia. La

narración, habitualmente, responde a la pregunta “¿cómo sucede o sucedió?”, “¿qué

pasó?”, etc.

Por ejemplo: Primero preparé el trabajo de historia, después me puse a estudiar

matemáticas, finalmente pude descansar viendo una película

Estructura básica del discurso expositivo

1. Secuencia Temporal: se organizan los eventos que se informan en una sucesión o

serie que se rige por un orden que puede ser cronológico, cíclico u otro que permite

entender la ubicación de los eventos en el tiempo.

2. Relación Causal: la información se organiza sobre la base de relaciones causales, es

decir, algunos elementos funcionan como causa y otros como efecto o consecuencia

3. Comparación: En este caso los contenidos se organizan sobre la base de semejanzas y

diferencias entre los contenidos contrastados

4. Problema-solución: mediante este esquema se presenta información que corresponde

a uno o varios problemas y luego se alude a las posibles soluciones

Guido Vargas Porta

Discurso Practico

Reglas Fundamentales

1) No contradicción: no violar las leyes de la lógica formal.

2) Sinceridad: creer lo que se afirma, no afirmar algo en lo que no se cree.

3) Universalidad lógica:

3.1) En el discurso teórico o descriptivo: si se predica algo de un objeto,

eso mismo ha de predicarse también de cualquier otro objeto que sea

igual en todos los aspectos relevantes.

3.2) En el discurso práctico (normativo o valorativo): si se afirma un

juicio de deber (norma) o de valor en una situación, hay que afirmarlo

también en todas las situaciones que el afirmante sostenga que son

iguales en todos los aspectos relevantes.

4) Uso común del lenguaje: distintos hablantes no pueden usar la misma

expresión con distinto significado

Reglas de Razón

1) Deber de fundamentar, si se pide (“regla general de fundamentación”):

(…salvo si se pueden dar razones que justifiquen el rechazo a fundamentar).

2) Apertura (a todos) del discurso: quien pueda hablar puede participar.

3) Igualdad (de derechos entre los participantes): todos pueden a) problematizar

cualquier aserción, b) introducir cualquier aserción, y c) expresar opiniones

[normativas o fácticas] deseos y necesidades.

4) Libertad (no coerción): a nadie se puede impedir ejercer sus derechos de las

leyes 2) (de participar) y 3) (de igualdad) mediante coerción, sea interna o

externa al discurso.

Reglas sobre la Carga De la argumentación

1) A quien pretenda la desigualdad de trato.

2) A quien ataque una afirmación (descriptiva o normativa) no discutida.

3) A quien ataque un argumento a favor de una afirmación previa (carga de la

contraargumentación).

4) Carga de argumentar, si se pide, “por qué se introduce” una afirmación (no

ya la corrección de su contenido) sobre las propias opiniones, deseos o

necesidades que no sea un argumento sobre otra afirmación anterior.

 Formas de Argumentos

Se reconducen al “silogismo práctico”; *…usado también para justificar las premisas

(argumentación de 2º nivel o justificación externa silogística); *…y con la posibilidad

de añadir reglas de prioridad entre reglas, sea en forma de prioridad “absoluta” o

“sólo bajo determinadas circunstancias”

Alexy, Cuchumbé, 2010

 Los discursos de creación literaria

Los discursos literarios son ficciones que refieren a mundos verbalmente posibles y

fundamentados en sí mismos. Estos discursos son intransitivos puesto que se encierran en sí

mismos o, lo que es lo mismo, no refieren ni a los objetos ni a los eventos del mundo real. En

este sentido, los discursos literarios son inútiles, si se les mide con los parámetros

"pragmáticos" y "mercantiles" que parecen gobernar el mundo en estos días. Es decir, la

literatura no sirve para construir tractores, no desarrolla teorías científicas ni tecnológicas ni

proporciona herramientas para llevar mejor la contabilidad de una empresa. Sin embargo, la

literatura es también una mercancía para la que hay un mercado. Varios mercados en realidad

pues la industria editorial y los mercados masivos condicionan las características de una

buena cantidad de libros de modo diferente a los condicionamientos de los libros de

circulación restringida. El artista pues siempre se enfrenta a la disyuntiva de escribir para la

gran industria cultural, de escribir para los más restringidos círculos literarios artesanales o de

hacerlo al margen de los circuitos de producción circulación y consumo de literatura en su

sociedad.
 La Oración como unidad de mensaje

Para comunicarnos oralmente o por escrito, utilizamos palabras que organizamos

formando grupos llamados enunciados. Cuando un enunciado tiene un sentido completo se

conoce como oración gramatical, que no es más que la unidad lingüística con significado

completo, autónoma y estructurada.

O. Ducrot (1980 y 1984) considera la oración como “objeto teórico, de la gramática, no

observable. Es una combinación de palabras según las reglas sintácticas tomadas fuera de la

situación de discurso. Y el enunciado es en sí lo observable, es la manifestación particular u

ocurrencia hic et nunc de una oración”.

En pocas palabras, podemos definir la oración como una unidad de comunicación, formada

por un conjunto de palabras que expresan un pensamiento completo y termina en pausa o

punto.

"Ciertamente la oración es ya la unidad capaz de transmitir un mensaje, un enunciado

autónomo y suficiente, intencionado y comprensible. Por eso, podemos decir que a partir de

ella entramos en las unidades textuales o de enunciado. Y de la combinación de oraciones

obtenemos el parágrafo". Pero la oración y las unidades supra oracionales son unidades

gramaticales y a la vez textuales. Hernández, C. (l 984) en Rodríguez, C. (1993).

Partiendo de que la oración también es una realidad intuida por los hablantes (aunque

estos suelan preferir hablar de frase). Representa un pequeño mensaje (unidad conceptual), en

el que un predicado informa acerca de un sujeto (unidad estructural), y que se asocia en la

escritura a un conjunto de palabras delimitadas por un punto al principio y otro al final

(unidad formal). Tales marcas gráficas se corresponden en la lengua hablada con una

entonación que la diferencia y aísla. Ninguna de estas propiedades asegura su

reconocimiento, por tanto, ninguna de ellas convierte la oración en un concepto científico

(claro y distinto), como manifiesta la existencia de demasiados malos ejemplos.

Estructura de la oración

La oración consta de dos partes esenciales: Las palabras que forman la oración se

distribuyen en dos grupos: grupo del sujeto y grupo del predicado.

Sujeto o Sintagma Nominal (SN) se define como la parte de la oración de quien se dice

algo. Por eso, para poder detectarlo hay que preguntarle al verbo ¿quién/es o quién realiza la

acción? Puede ser persona, animal o cosa personificada.

Ej. Juan, el campeón del triatlón, correrá en la maratón de Bogotá.

Sujeto: ¿Quién corre rápidamente? Juan, el campeón del triatlón.

 El Núcleo del Sujeto (NS): es la palabra que ejecuta o recae la acción del verbo.

Ej. Juan.

Ej. El caballo colorado es mío.

Sujeto: ¿Qué es mío? El caballo colorado.

El Núcleo del Sujeto (NS): es la palabra que ejecuta o recae la acción del verbo.

Ej. caballo.

El núcleo del sujeto puede ser:

Un sustantivo: Ej. Claudia es bailarina. ¿quién es bailarina?, la respuesta es Claudia. En

este caso, el sustantivo Claudia sería el Núcleo del Sujeto.

Un verbo en infinitivo: Ej. fumar es malo para la salud. ¿Qué es malo para la salud?, la

respuesta es fumar.

Un pronombre: Ej. Él quiere viajar a Cali. ¿Quién quiere viajar a Cali?, la respuesta

es Él
 El predicado es lo que se dice o predica del sujeto (SN). Puede ser de dos tipos:

El Predicado Nominal (PN) se caracteriza porque el verbo (V.) no implica ni representa

acción alguna que el sujeto realice, simplemente es una cópula o unión entre el sujeto y algo

que se dice de él, que es el Atributo. Se forma al utilizar los verbos copulativos: estar, parecer

y semejar precedidos de:

• Sustantivo: Ricardo es profesor.

• Adjetivo: Colombia es grande.

• Adverbio: El amor es así.

• Expresión adjetivada: José es de Bogotá.

Que el verbo sea semi-predicativo. Estos verbos son aquellos que tienen naturaleza

predicativa, o sea, aparentan acción, pero en verdad funcionan también como cópula entre

el sujeto y lo que de él se dice, o sea, su atributo.

Ej. Cristina se hizo monja.

El verbo hacer no implica acción alguna, por eso monja es atributo, y el verbo cumple

la función de un verbo copulativo.

Sin embargo, si decimos:

María se hizo una cirugía, sí hay una acción, puesto que en verdad hacer implica

una acción o proceso.

Predicado Verbal: El Predicado Verbal (SP) tiene varios complementos, que precisan la

acción del verbo:

• Modo: ¿cómo subió Juan? Ej. Juan subió rápido al segundo piso.

• Tiempo: ¿cuándo subió Juan? Ej. Juan subió ayer al segundo piso.

• Lugar: ¿a dónde subió ayer Juan? Ej. Juan subió ayer al segundo piso.

• Cantidad: ¿cuántos pisos subió Juan? Ej. Juan subió tres pisos.

• Compañía: ¿con quién subió Juan? Ej. Juan subió con José al segundo piso.

• Materia: ¿de qué es el reloj que compró Juan? Ej. Juan compró un reloj de plata.

• Instrumento: ¿con qué subió Juan? Ej. Juan subió al segundo piso con muletas.
 • Finalidad: ¿para qué subió Juan al segundo piso? Ej. Juan subió ayer al segundo

piso para comprar unos zapatos.

• Causa: ¿por qué no subió Juan al segundo piso? Ej. Juan no subió al segundo piso por

distraído.

• Pertenencia: ¿de quién es el libro ahora? Ej. El libro ahora es de Juan

Completo agente

El concepto de agente no es solo sintáctico; es también semántico. Desde el punto de vista

semántico, el agente es el que realiza la acción del verbo y el paciente el que la recibe. Ej.

• Activa: El niño besó a la madre. El sujeto realiza la acción del verbo (agente);

• Pasiva: El niño recibió un beso. El sujeto recibe la acción del verbo (paciente).
En las oraciones pasivas, el sujeto sintáctico de la oración recibe siempre la acción del verbo y

nunca la realiza. Al elemento de la oración que realiza la acción se le conoce con el nombre de

complemento agente. Es siempre una construcción preposicional. Ej.

• La novela fue premiada por el jurado.

• La etapa fue ganada por un ciclista colombiano.

• El español es hablado por 400 millones de personas.

Al transformar la oración pasiva en una oración activa, el complemento agente se

convierte en sujeto de la construcción activa. Ej.El jurado premió la novela.

• El ciclista colombiano ganó la etapa.

• 400 millones de personas hablan el español.

 El objeto o complemento directo.

El Complemento Directo (CD) u Objeto Directo (OD) es la parte de la oración que expresa

la persona, animal o cosa sobre la cual recae directamente la acción del verbo, y responde a

las preguntas: ¿qué?, ¿quién? o ¿a quiénes?

Ejemplo:

• José pinta un cuadro. ¿Qué pinta José?

• El equipo derrotó a sus contrincantes. ¿A quién derrotó el equipo?

• Esperamos a tus estudiantes. ¿A quiénes esperamos?

El complemento directo en español se puede sustituir por lo, la, los, las. Ej. He visto la

película - la he visto.
 Interrelaciones de las oraciones

A.Dubois (1979,201) nos dirá: "Con la oración abandonamos el terreno de la lengua como

sistema de signos; nos adentramos en el terreno del discurso en el que la lengua funciona como

instrumento de comunicación. En este dominio la oración, dejando de ser el término superior,

se convierte en unidad: la oración es la unidad del discurso". Hasta la oración tenemos unidades

que se caracterizan por poner en marcha mecanismos fonéticos, morfosintácticos y semánticos

y que se relacionan entre sí. Pertenecen a un nivel lingüístico de análisis, gramatical. Pero la

estructura completa de predicación, la oración, sólo es enunciado, sólo pasa al habla, al

discurso, cuando es manifestada por un hablante a un oyente en unas coordenadas o instancias

enunciativas: un yo a un tú en un aquí y un ahora.

Hablante------- Oración ------- Oyente = ENUNCIADO

 Contexto

La estructura oracional, pues, va por un lado y la discursiva por otro. Por ello es tan difícil

la caracterización de las relaciones entre oraciones y la clasificación de todos los mecanismos

enunciativos o elementos que operan en este nivel, porque la dinámica de relación gramatical,

dependencia/ no dependencia (subordinación/ coordinación), se rompe. Así en: "Llegué a

casa temprano. Sin embargo, no me acosté en seguida", "Llegué a casa temprano. Es decir, no

tan tarde como de costumbre", ¿qué relación se da: coordinación o subordinación? Y ¿cómo

se entiende la relación que establecen los deícticos dentro del texto: la anáfora y la catáfora?

En suma, ¿por qué los medios de cohesión (vid M.A.K.Halliday-R.Hasan: 1976) no se

caracterizan del mismo modo que las conjunciones, tal como se hace en el análisis oracional?

Por ello también los adverbios modales se colocan aislados de la oración, con diferencias

entonativas, de pausa, e incluso sintácticas: no modifican ni a un verbo, ni a un adjetivo ni a

un adverbio: "Sinceramente, esto es un asco”; "Afortunadamente, María no está en el

parque”. Son, pues, elementos del enunciado. Y si nos fijamos, el contenido que expresan:

modalidad, actitud del hablante ante Jo dicho, lo sitúa en · relación con uno de los

componentes del acto de comunicación. Así, en el último ejemplo, el mensaje es. la oración,

los elementos sintácticamente relacionados con un contenido semántico, y una· referencia

(estar: María, no, en el parque). Ese mensaje (oración), cuando se comunica pasa al discurso

y se convierte en enunciado. En este nivel, afortunadamente indica un deseo del hablante,

apunta a uno de los elementos del esquema comunicativo, fuera de la estructura oracional.

Por eso no puede entenderse con esos criterios.

 La oración, pues, puede estudiarse como un objeto aislado. Pero no el enunciado, que

tiene que estar ligado al acto enunciativo. Si digo "Juan está aquí", tenemos una relación de

un sujeto y un predicado que constituyen una oración. Pero esa oración no toma todo su

sentido hasta que no se enuncia, porque sólo entonces toma aquí su valor: el lugar de la

enunciación.

En consecuencia, en el nivel de la oración se sitúa el análisis en las dimensiones conocidas

hasta ahora: - semántica de la palabra; - sintaxis de la palabra y el sintagma. Se ven las

relaciones entre sintagmas+ contenido léxico de las unidades, su combinatoria en el sintagma

y los sintagmas nominales y verbales. Pero es un contenido denotativo, informativo, y una

referencia a la realidad.
 El párrafo

(Según marina parra) el párrafo es una unidad del texto escrito en la cual se desarrolla

determinada idea que presenta una información de manera organizada y coherente. Esta idea

se expresa mediante oraciones interrelaciones que constituyen un bloque informativo,

delimitado formalmente por un punto y aparte. En su definición del párrafo, muchos autores

coinciden en considerarlo una unidad de pensamiento textualizado.

Ejemplos de párrafos:

El teléfono celular, es un instrumento de comunicación que se ha vuelto indispensable.

Poder ser localizado en el lugar donde nos encontremos, enviar un mensaje de emergencia, o

enviar un simple saludo o felicitación, son algunas de las ventajas que nos ofrece este medio

de comunicación. Además, los avances técnicos nos permiten obtener aún más: televisión,

radio FM, reproducción de archivos de audio y video, calculadora, agenda electrónica, visor

de archivo de texto…No cabe duda de que el teléfono celular es un instrumento que marcara

la vida cotidiana de este siglo

El próximo domingo, los ciudadanos tendrán ocasión de hacer política, de participar en la

toma de decisiones públicas, cuando depositen su voto para elegir a 194 diputados de la

mayoría y tal vez cincuenta de partido. La democracia electoral les permite, de ese modo

ejercer funciones de gobierno.

De acuerdo con su función en la superestructura del texto podemos distinguir dos clases

de párrafo:

Párrafos Funcionales:

Dentro de la estructura formal del texto, cumple un papel no tanto de desarrollo del

contenido, sino más bien de mantener el tejido informativo organizado y relacionado entre sí.
Suelen ser párrafo de corta extensión que ayudan orientar la exposición del pensamiento,

relacionado un párrafo informativo que les anteceden o les siguen. Pueden ser de tres clases:

-párrafo de encabezamiento o introductorio: Como nombre lo indica, su función es

introductorios: como su nombre lo indica, su función es introducir o presentar el tema.

Además, debe ubicar el lector y despertarle su interés.

párrafo de enlace o de transición: Relacionan la información de un párrafo con la de otro.

Algunos son retrospectivos (cuando se refieren a una información ya presentada) y otros,

prospectivos (cuando anuncian una información que aparecen más adelante). Se pueden

considerar como conectores mayores que contribuyen con la unidad, la cohesión y la

coherencia del texto

párrafo de conclusión: Finaliza o resumen el expuesto en el texto.

Párrafo Informativo

Son aquellos que sustentan y desarrollan el contenido del texto. Se caracteriza por tener

una oración temática que expresa la idea central. Existen dos clases de párrafos informativos:

normales y excepcionales.

Los párrafos se presenta una sola posición en una estructura común: en cada párrafo se

presenta una sola proposición principal sustentada por varias proposiciones secundarias. Ya

habíamos dichos que, según el tipo de estructura, este párrafo puede ser deductivos,

inductivos, inductivos-deductivos o entreverados.

Los párrafos informativos excepcional (algunos autores prefieren llamarlos anormales)

son los que se apartan de la estructura común anterior. Con frecuencia presenta las dos

variaciones siguientes:
 párrafos con una sola proposición principal, pero sin proposiciones secundarias. Por lo

general, constan de una sola oración temática y se emplean para definiciones, explicaciones

incidentales, citas y enumeraciones. Es posible que en algunos casos se confundan con los

funcionales.

párrafos con dos proposiciones principales y con sus respectivas proposiciones

secundarias.

Estructura del párrafo

En su organización interna, al igual que sucede con el texto, el párrafo tiene una doble

estructura o dos planos diferentes: una estructura profunda, de contenido o semítica, y una

estructura superficial, de expresión o forma.

La estructura profunda es de carácter lógico semántico y está constituida por una

proposición principal (idea central) y unas proposiciones principales de cada párrafo esta

formal y semíticamente relacionada con la macro estructura global. La estructura superficial

es de carácter gramatical y está constituida por una oración temática (llamada también

oración directriz) y unas oraciones subtematicas

Así pues, la mayoría de los párrafos tienen una oración temática la que mejor expresa la

proposición principal y unas oraciones subtematicas que desarrollan las proposiciones

secundarias. En algunos párrafos, no existe una oración temática debido a que la proposición

principal está implícita y no aparece formalizada en una sola oración, sino que ha sido

desarrollada a lo largo de todo el párrafo. Esto último es importante porque nos lleva a

concluir que en todo párrafo de desarrollo (informativo) existe de una proposición principal,

pero no necesariamente una oración temática expresa.

 Por lo general, la oración temática está ubicada al principio del párrafo, pero también

puede aparecer en la mitad o al final. Cuando está ubicada al principio, la oración temática

tiene la característica de ser una generalización y por eso a estos párrafos se le denomina

párrafos deductivos. Cuando a la oración temática aparece al final. Cuando la oración

temática aparece al final, tiene característica de resumen, de síntesis o de conclusión general.

A párrafos inductivos. Son menos frecuentes que los deductivos, ya que exigen al autor un

mayor rigor en la organización y en la secuencia lógica, porque se parte de casos particulares

para inferir una generalización.

También puede suceder, de manera menos frecuente, que la oración temática vaya más o

menos en la mitad del párrafo. En este caso, el párrafo se inicia con oraciones subtematicas,

se enuncia la oración temática vaya más o menos en la mitad del párrafo. En este caso, el

párrafo se inicia con oraciones subtematicas, se enuncia la oración temática y se continúa y se

termina con nuevas oraciones subtematicas. A este tipo de párrafos se les da el nombre de

párrafo inductivo-deductivo.

Tipos de párrafos y características

Párrafo Argumentativo: Presenta una idea para convencer a alguien de aquello que se

afirma o se niega.

Párrafo conceptual o de definición: Para precisar el significado de un término o centrar un

pensamiento que se utilizara más adelante. Sin estas definiciones conceptuales, el lector no

entendería de ideas del autor. Por eso son impredecibles en los escritos de tipo técnico y

científico.

Párrafo cronológico: Los que refieren la sucesión temporal de un evento.

 Párrafo de enumeración: Cuenta con una frase organizadora que ayuda al lector

indicándole la ordenación del texto. Esta frase puede ir antepuesta o propuesta a un inventario

de propiedades que se refieren a un mismo objeto, idea o hecho.

Los errores más frecuentes son: omitir la frase organizadora, presentar contradicciones

entre la frase organizadora y la lista, repetir los elementos de la lista, ordenar los elementos

sin criterios y utilizar una estructura sintáctica diferente en los elementos enumerados.

Párrafo Descriptivo: Describe el objeto, persona, idea o situación de la que se va a hablar.

Al describir, hay que seguir algún orden lógico: ir de lo general a lo particular, de lo externo a

lo interno; si la descripción es de un proceso temporal, se puede ir del pasado al presente o

viceversa, etcétera.

Clases de Párrafos

De acuerdo con su función en la superestructura del texto, podemos distinguir dos clases

de párrafo:

Párrafos Funcionales: Dentro de la estructura formal del texto, cumplen un papel no tanto

de desarrollo del contenido, sino más bien de mantener el tejido informativo organizado y

relacionado entre sí. Suelen ser párrafos de corta extensión que ayudan a orientar la

exposición del pensamiento, relacionado unos párrafos con otros para contribuir a la unidad,

a la cohesión y a la coherencia del texto. Estos párrafos no tienen una coherencia del texto.

Estos párrafos no tienen una oración temática que exprese una idea central, pues sus

oraciones tan solo colaboran con el desarrollo de las oraciones tan solo colaboran con el

desarrollo de las proposiciones principales contenidas en los párrafos informativos que les

anteceden o les siguen. Puede ser de tres clases:

 Párrafos de encabezamiento o introductorios: Como su nombre lo indica, su función es

introducir o presentar el tema.

Párrafo de Enlace: Relacionan la información de un párrafo con la de otro.

Párrafo de Conclusión: Finaliza o resumen lo expuesto en el texto.

Párrafos Informativos: Son aquellos que sustentan y desarrollan el contenido del texto. Se

caracterizan por tener una oración temática que expresa la idea central.

Párrafos con una sola proposición principal, pero sin promociones secundarias: Por lo

general, constan de una sola oración temática y se emplean para definiciones, explicaciones

incidentales, citas y enumeraciones. Es posible que en algunos casos se confundan con los

funcionales.
 Normas básicas para la redacción de párrafo

Sobre el contenido:

• ¿Qué queremos comunicar?

• ¿Con qué finalidad?

• Elaborar un guion o esquema con las ideas principales que queremos transmitir.

• Escoger la información más importante y descartar la información innecesaria.

• Sobre el destinatario:

• ¿Cuáles son las características del público al que me dirijo?

• Nivel de comprensión lectora

• ¿Qué conocimientos tiene del contexto que origina la información?

• Pensar en el lector al que nos dirigimos e imaginar cómo le transmitiríamos la

información de manera oral.

Sobre el soporte:

• ¿En qué soporte voy a presentar los contenidos?

• Buscar el orden más adecuado para presentar la información de manera lógica.

• Mientras redactamos, debemos tener en cuenta los criterios de legibilidad y

comprensibilidad.

• Pensar en el lector al que nos dirigimos e imaginar cómo le transmitiríamos la

información de manera oral.

Criterios de legibilidad:

• Tamaño de letra grande (Arial o Garamond, 12/14).

• Longitud de línea entre 8 y 12 cm. (unos 55-60 caracteres por línea).

• Márgenes generosos.

• Interlineado ancho, 1.5.

• Párrafos cortos (6-8 líneas), similares entre sí y separados por una línea en blanco.
• El texto no debe ir justificado a la derecha. Esto ayuda al lector con dificultades

lectoras a que no se “pierda” al cambiar de línea

Criterios de comprensibilidad:

• Lenguaje sencillo, preciso y directo.

• Evitar los conceptos abstractos.

• Escoger palabras de uso frecuente.

• Utilizar ejemplos para explicar las palabras difíciles o facilitar su comprensión a

través del contexto.

• Describir el transcurso de los acontecimientos en orden cronológico y en secuencias

lógicas.

• Utilizar la voz activa del verbo en vez de la pasiva.

• Escribir frases cortas de acuerdo al orden sintáctico básico. Los incisos no deben

interrumpir ese orden.

• Expresar una sola idea en cada frase.

• Evitar elipses y sobreentendidos; puede que el lector no tenga conocimientos del

contexto o de los referentes culturales necesarios para comprender lo que le estamos

comunicando.

• Evitar el lenguaje metafórico.

 Conclusión

En resumen, de lo visto hasta ahora podemos extraer las siguientes conclusiones: el

párrafo, es una parte de la organización textual, que se rige por criterios informativos y

argumentativos: presentan una unidad temática, sección del tema global, y dependen del tipo

de texto. Los párrafos muestran unas marcas de límite, y se relacionan entre sí mediante

mecanismos cohesivos.

Por otro lado, las oraciones nos permiten comunicarnos adecuadamente, en distintos

contextos. Es muy importante saber coordinar las palabras desde el nivel lingüístico para

dejarnos entender lo que expresamos, no olvidando que las oraciones son ideas completas y

tienen un sentido muy claro, de esa manera podremos dialogar, interactuar con las personas,

debatir sobre un tema o simplemente conversar sobre algo que nos Interese y así tener una

comunicación fluida y adecuada.

Nos parece claro el hecho de que un texto se organice en párrafos y estos en enunciados.

Son los tres niveles discursivos en los que la estructura gramatical no es lo decisivo, sino la

estrategia comunicativa. Aparecen en el momento en que se establece la comunicación

 Bibliografía

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