INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANORÍ

“SEMBRANDO PRESENTE, COSECHANDO FUTURO”

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 13
“APRENDIENDO EN CASA”
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL ESTUDIANTE GRADO: 5°
DIRECTOR DE GRUPO:
NOMBRE COMPETENCIA: COMUNICATIVA.
FECHA DE ENTREGA: SEPTIEMBRE 28 DE 2020
FECHA DE DEVOLUCIÓN DE LA GUÍA RESUELTA: OCTUBRE 2 DE 2020.

INTRODUCCIÓN

Bienvenidos al desarrollo de la guía de competencia comunicativa, donde encontrarás información y

actividades con las cuales podrás construir nuevos e interesantes aprendizajes. Te invito para que
hagas tú mejor esfuerzo para la realización de los trabajos y así obtener excelentes resultados.

Espero que esta nueva metodología de trabajo académico sea una experiencia enriquecedora tanto
para ti, así como para toda la comunidad educativa. Esta guía te acompañará durante la presente
semana, con ella, busco orientar de la mejor manera tu proceso de aprendizaje, la cual te permitirá
obtener un mejor desempeño, que se verá reflejado en tu formación personal.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Identifico las características del texto poético.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

 Presenta una fotografía o un audio sobre las respuestas correctas a las preguntas planteadas en la
actividad de la página 5, sobre el poema el gusanito ciempiés.
 Presenta adecuadamente una fotografía o video sobre la construcción y declamación de su propio
texto poético en la actividad asignada en la página 6.
 Muestra creatividad y originalidad en la presentación de las actividades planteadas en la guía.
 Presenta puntualmente las actividades planteadas en la guía en la fecha estipulada.

Para evaluar tu trabajo el (la) docente tendrá en cuenta los siguientes criterios de evaluación.
1
 Esto valorará TU maestro o maestra.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN

CRITERIO DE
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
EVALUACIÓN
Presenta una fotografía Presenta una fotografía Presenta una fotografía o Presenta una fotografía Se evidencia la
o un audio sobre las o un audio sobre las un audio sobre las o un audio sobre las ausencia de una
respuestas correctas a respuestas correctas a respuestas a las respuestas a las fotografía o
las preguntas las preguntas preguntas planteadas en preguntas planteadas audio.
planteadas en la planteadas en la la actividad de la página en la actividad de la
actividad de la página 5, actividad de la página 5, sobre el poema el página 5, sobre el
sobre el poema el 5, sobre el poema el gusanito ciempiés. poema el gusanito
gusanito ciempiés gusanito ciempiés. ciempiés con algunos
faltantes.
Presenta Presenta Presenta una fotografía o Presenta dificultad para Se evidencia la
adecuadamente una adecuadamente una video sobre la la construcción y ausencia de la
fotografía o video sobre fotografía o video sobre construcción y declamación de su construcción y
la construcción y la construcción y declamación de su propio propio texto poético. declamación del
declamación de su declamación de su texto poético en la texto poético.
propio texto poético en propio texto poético en actividad asignada en la
la actividad asignada en la actividad asignada página 6.
la página 6. en la página 6.
Muestra creatividad y Demuestra Demuestra la creatividad Demuestra poca Carece de
originalidad en la notablemente la y originalidad en la creatividad y creatividad y
presentación de las creatividad y la presentación de las originalidad en la originalidad.
actividades planteadas originalidad en la actividades planteadas en presentación de las
en la guía. presentación de las la guía. actividades planteadas
actividades planteadas en la guía.
en la guía.
Presenta puntualmente Presenta puntualmente Presenta las actividades Presenta las actividades Se evidencia la
las actividades las actividades planteadas en la guía en planteadas en la guía ausencia de la
planteadas en la guía en planteadas en la guía la fecha. después la fecha entrega de las
la fecha estipulada. en la fecha estipulada. estipulada. actividades.

1. ¿QUÉ VOY A APRENDER?

El desarrollo de esta guía te servirá para identificar que los textos poéticos, buscan
comunicarnos su mensaje a través de un uso novedoso del lenguaje y su presentación.

Sabías que…

Generalmente, los poemas están escritos en versos, que son cada uno de los renglones y estos se
agrupan en estrofas, que son conformadas por uno o varios versos.

Responde en tú cuaderno de español:

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 ¿Has leído o aprendido alguna poesía que te haya gustado mucho?

 Si lo hiciste ¿Por qué te gustó ese poema?

 ¿De qué habla el poema?

ANOWBALL
I made myself a snowball NUESTRA CÁPSULA DE
As perfect as could be. INGLÉS

I thought I'd keep it as a pet

And let it sleep with me. Realiza la siguiente actividad:

I made it some pajamas Traduzca el poema al español y represéntalo por medio

And a pillow for its head. de un dibujo.

Then last night it ran away,

But first it wet the bed. Envío la evidencia por medio de una fotografía.

Shel Silverstein

2. LO QUE ESTOY APRENDIENDO

Ahora vas a empezar tu aprendizaje, pero primero te invito a leer el siguiente texto.

TEXTOS POÉTICOS

Los textos poéticos buscan comunicarnos su mensaje a través de un uso

novedoso del lenguaje y su presentación. Uno de ellos es la poesía.

La mayoría de los poemas no están escritos en prosa, sino en cortas frases

llamadas versos. Estos versos, a su vez, se agrupan en párrafos, llamados
estrofas:
Las estrofas son conjuntos de versos que se separan de otros por espacios en
blanco. Se llama verso a cada una de las líneas escritas que forman la estrofa.

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 EJEMPLO:

El ritmo y la rima en los poemas

El ritmo reproduce el movimiento de nuestros sentimientos y de nuestra vida.

Puede ser lento, tranquilo, o rápido, dependiendo del sentimiento que expresen (Alegría, nostalgia,
tristeza, etc.). Las sílabas con acento, al igual que los golpes de un tambor, son las que marcan los
ritmos de los versos.
La rima, por su parte, es la repetición de sonidos iguales o parecidos al final de los versos. Observa los
siguientes ejemplos, donde se combinan diferentes rimas (marcadas con letras mayúsculas) para dar una
sensación de alegre movimiento:

Atropellados, por la pampa suelta, A

los raudos potros en febril disputa, B
hacen silbar sobre la sorda ruta B
los huracanes de su crin revuelta. A

El jardín puebla el triunfo de los pavos reales. A

Parlanchina, la dueña dice cosas banales, A
y vestido de rojo piruetea el bufón. B
La princesa no ríe, la princesa no siente; C
la princesa persigue por el cielo de Oriente C
la libélula vaga de una vaga ilusión. B

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 NUESTRO MOMENTO DEPORTIVO Y LÚDICO

¡ALTO! Es momento para descansar, haz una pausa activa.

Te invito a que en familia escuches una canción de agrado y que tenga un

bonito mensaje y los disfrutes cantando, y danzando a su ritmo. No olvides
enviar la evidencia por medio un corto video.

3. PRACTICO LO QUE APRENDÍ

Llegamos al momento de poner en práctica todo lo aprendido. Para eso vas a realizar la
siguiente actividad en el cuaderno de lenguaje.

Lee el siguiente poema y resuelve las preguntas que a continuación se enuncian y envío la
evidencia por medio de una fotografía.

EL CIENPIÉS

Un gusano pequeñito, Con la barriga en el suelo

conocido por ciempiés, y un poco malhumorado
admirando sus patitas, se da cuenta con vergüenza
las cuenta con interés. que a la mitad ha llegado.
Como pronto fue a la escuela Encogiendo las patitas
Sabe contar hasta cien, inicia la cuenta atrás,
Sigue sumando patas sin saber que al levantarse
Una, dos y tres… está aprendiendo a restar.
Las cuenta por separado,
cada una por un lado,
y al llegar a la cincuenta,
se ha caído esparramado.

Marisa Alonso Santamaría

RESPONDE:

1. Al leer el poema “El ciempiés” ¿cuál crees que es el tema central?

_

5
2. ¿Cuántos versos componen cada una de las estrofas?

3. ¿Te gustó el poema? ¿Por qué?

4. ¿Qué piensas cuando te dicen que un poema rima o no rima?

5. ¿Escribe cuáles son las palabras que generan esa musicalidad en cada una de las estrofas?

Estrofa 1 Estrofa 2 Estrofa 3

Estrofa 4 Estrofa 5

6. ¿CÓMO SE QUE APRENDI?

Vas a leer el siguiente texto y luego realiza las siguientes actividades en el cuaderno de
lenguaje.

Como con cualquier otro texto, para crear un texto poético es necesario seguir
un plan textual y pensar: ¿sobre qué voy a hablar?, ¿cuáles son mis ideas?, ¿cómo
las presentaré?, ¿qué aspectos revisaré para llegar al texto final? Los poetas
pueden demorar mucho tiempo para conseguir un verso o una estrofa que
consideren una obra de arte.
Sin embargo, la única forma de ser poeta es escribir poemas, crear y buscar
mejorar la escritura.

Comenzaremos por establecer cuál será el tema de nuestro poema.

Responde las siguientes preguntas:

1. Imagina una situación, objeto, persona o situación que consideres bella o que te pueda conmover.
6
 Por ejemplo: tu mascota, el amor o el desamor, las lágrimas o la sonrisa; en fin, lo que consideres
como tema para tu poema.

2. Ahora que tienes el tema, piensa en oraciones que lo describan.

3. Recuerda las características que debe tener un poema: está compuesto por versos y esos versos
forman la estrofa, debe tener rima y ritmo.

Ahora puedas comenzar con la producción de tu poema y envía la evidencia por

medio de una fotografía o la declamación de su poema en un corto audio o video.

¡ANIMO!

Lee el siguiente poema, pero antes imagínate sobre qué puede tratar este a partir de su título.

Historia de UNa semilla

Oculta en el corazón La planta oyó la llamada,
de una pequeña semilla quiso ver lo que ocurría,
bajo la tierra una planta se puso un vestido verde
en profunda paz dormía. y estiró el cuerpo hacia arriba.
de toda planta que nace
–¡Despierta! –dijo el calor. esta es la historia sencilla.
–¡Despierta! –la lluvia fría.

Después de leer el poema responde y envía la evidencia por medio de una

fotografía.

1. ¿Cuál es el tema que presenta el poema?

2. ¿Cuál fue el llamado de la lluvia y del calor a la planta?

3. ¿Qué pasaría si un científico y no un poeta describiera el mismo hecho?

4. ¿Consideras que el poema describe algo bello? ¿Por qué?

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5. ¿Cuántas estrofas tiene el poema?

6. Realiza el dibujo donde ilustres el poema.

NUESTRO MOMENTO ARTISTICO Y LÚDICO

Te invito a que en familia elabores creativamente una tarjeta

alusiva al día del amor y la amistad, utilizando los materiales que
encuentres en tu entorno. La puedes decorar con dibujos y
versos. Luego la puedes compartir con alguien a quien ames
mucho.

Envió una fotografía de la actividad realizada

1. ¿QUÉ APRENDÍ?

En este momento es muy importante reflexionar sobre el trabajo que realizaste, valorando los
aprendizajes y reconociendo las dificultades. Te invito a que respondas las siguientes preguntas:

Lo que aprendí Lo que se me hizo más difícil Dudas que me quedan

hacer

¿Qué me gustó más? ¿Por qué? ¿Qué no me gustó? ¿Por qué?

¡FELICITACIONES¡
HAS TERMINADO TÚ TRABAJO

REALIZADO POR LOS DOCENTES:

BLANCA SORELLY GÓMEZ ROJO, GUILLERMO ALONSO GIRALDO SALAZAR,
MARTHA MABEL TORRES UÑATES, YOLANDA HUINCAPIE GALLEGO, WILINGTON DARÍO VILLAR