Introducción

 
 
Diferentes autores que han tratado y estudiado la inteligencia han encontrado diferentes

definiciones de este concepto, contradiciéndose algunas mientras que otras resultan

complementarias. A la hora de realizar dichos estudios se han empleado diferentes

enfoques, teniendo algunos un enfoque más experimental, genético o funcional.

Los primeros estudios referentes a la inteligencia y la capacidad intelectual trabajaban

bajo el supuesto de que la inteligencia es una única capacidad general, inmodificable y

determinada genéticamente.  Existen otras teorías que por el contrario estipulan que la

inteligencia no es una única capacidad, sino que se trata de un conjunto de habilidades y

aptitudes independientes entre sí.

En el siguiente cuadro se presentan cada uno de los enfoques y teorías de la inteligencia,

se hace un abordaje desde  los Enfoques de la Psicología Experimental, Enfoque  Genético,

Perspectiva Diferencial, Teorías Funcionalistas, Teorías Factoriales, Teorías   Cognitivas,

Inteligencias Múltiples, Inteligencia Social e Inteligencia Emocional.

 
 

 
 Enfoques Autores Teorías de la Conceptos o Definición Características
Inteligencia
Enfoque de la William Conductismo Estudia la inteligencia Se estudia la inteligenci
Psicología James Neoconductismo como un sistema de desde los modelos de
Experimental (1842-1910) Gestalt procesamiento, que aprendizaje con sus
Stanley Hall Cognitiva analiza las estrategias y variantes cognitivas, po
(1844-1924) los componentes de la ejemplo, teniendo en
Hermann recepción, la cuenta la utilidad del
Ebbinghaus codificación y la proceso mental de
(1850-1909) elaboración de la ensayos y errores hace
Raymond información mediante énfasis en analizar la
Cattell procedimientos reorganización
(1905-1998) experimentales. perceptiva generadora
James la comprensión human
McKeen
Cattell
(1860-1944)
 
Enfoque Jean Piaget Constructivista Indaga desde la Destaca la actividad
Genético (1896-1980) Empiristas filogenética, la cual innovadora del sujeto
Madurativas estudia la inteligencia y como se dan nuevos
  considerando la procesos y soluciones a
evolución del ser partir de las experiencia
humano, también señala y constructos anteriores
la importancia de la (Teorías Constructivista
diferenciación y la señala la importancia d
creciente complejidad la maduración adecuad
del sistema nervioso y con respecto a las
los procesos cerebrales. aptitudes innatas y su
De otra parte se tiene el adecuada estimulación
estudio endogenético, el (Teorías Madurativas)
cual abarca una serie de Insisten en el aprendiza
teorías que consideran acumulado y su
el aprovechamiento en la
desarrollo de la solución de problemas
inteligencia durante la (Teorías Empiristas)
vida del individuo
La Perspectiva William Stern las culturales, Estudia las variaciones Las teorías diferenciale
Diferencial Francis sociales, de la inteligencia o (psicométricas) de la
Galton psicométricas, observando y evaluando inteligencia, así
Karl Pearson ecológicas las diferencias entre las denominadas por sus
y factoriales entre personas y los grupos. fundamentos en el
otras Su principal objetivo es estudio de las diferenci
el de es investigar individuales entre las
cuantitativamente las personas tienen en
diferencias de conducta común su intento de
entre individuos. Los entender la inteligencia
teóricos e investigadores en términos de un grup
de esta disciplina de habilidades
 pretenden determinar subyacentes esenciales
las variables que causan por ejemplo: habilidad
las diferencias verbal, de razonamient
comportamentales y que etc.
influyen en su
manifestación.
Teorías William   Se estudia y se define la Se ocupan no tanto de
Funcionalistas James inteligencia como la estructura, ni de
(1842-1910) capacidad de las evolución, sino d
Alfred Binet personas para adaptarse funcionamiento.
(1857-1911) a situaciones nuevas, el Binet estableció cin
funcionalismo en grupos de ed
psicología se ha (tres, cinco, siete, nuev
preocupado del estudio once años) y usó prueb
de los propósitos y de menor a may
función de los procesos dificultad pa
mentales. determinar las que pod
Propone la necesidad de superar el individ
estudiar los fenómenos medio de u
psíquicos a partir de las determinada edad.
funciones que realizan, y
no de su estructura. En
vez del cómo, se centra
en el para qué existen
las diferentes funciones
psíquicas. Esta teoría
tiene como principal
objeto de estudio la
conciencia como acto, y
se pregunta qué
hacemos y porqué.
Teorías Charles Teoría bifactorial El interés de esta teoría Según la teoría
Factoriales Spearman Teoría es el de analizar los bifactorial de Spearman
(1863 - Multifactorial componentes implicados existe una inteligencia
1945) en la actividad general (G), que se
Louis intelectual. caracteriza por estar
Thurstone, A través del el análisis presente en todos los
(1887-1955) factorial se pretendía procesos intelectuales
determinar el número y llevados a cabo por los
la naturaleza de los seres humanos. Tambié
factores actuantes en el existe otro factor
rendimiento intelectual. específico responsable
Louis Thurstone aisló los de la habilidad necesari
siguientes factores de la para la realización de u
inteligencia: tarea concreta.
La aptitud espacial: La Hoy la mayoría de los
capacidad de especialistas se inclinan
comprender significados por teorías
lingüísticos. La fluidez multifactoriales, es dec
verbal. La rapidez en la que la inteligencia se
 percepción visual. Las compone de numerosa
capacidades de aptitudes lo
inducción y deducción. suficientemente
diferenciadas y
relativamente
independientes entre sí
 
Teorías Jean Piaget Teoría Triárquica Proponen una nueva Según la teoría
Cognitivas (1896-1980) perspectiva para explicar triárquica, según la cua
Robert J. los mecanismos existen tres tipos de
Sternberg funcionales de la inteligencia:
inteligencia: según los Componencial, entendi
teóricos cognitivistas, ser a como la habilidad par
inteligente significa ser aprender a hacer
capaz de comprender. cosas nuevas; Contextu
Para Sternberg la experiencial, la persona
inteligencia es toda muestra su habilidad
actividad mental que para emplear sus
orienta a la adaptación conocimientos práctico
consciente al entorno y a su sentido
la selección o común, así como para
transformación de éste adaptarse al ambiente;
con el propósito de la Racional social
predecir resultados y ser relacionada con el
capaz de provocar coeficiente de
activamente la inteligencia CI
adecuación de uno al  
medio o del medio a
uno. Se trata del
conjunto de capacidades
de pensamiento que se
utilizan en la resolución
de problemas más o
menos cotidianos o
abstractos.
Las Howard Teoría de las La teoría de las Se demuestra que la
Inteligencias Gardner Inteligencias inteligencias múltiples inteligencia no es una
Múltiples Multiples plantea que las personas sola y que las personas
aprenden de diferentes pueden ser inteligentes
maneras y de acuerdo a de distintas maneras.
sus habilidades. Gardner Cada individuo revela
Estableció ocho características cognitiva
categorías en las que particulares.
dividió la inteligencia; Todas
(verbal/lingüística, Las personas poseen
lógico/matemática, diversos grados de las
visual/espacial, ocho inteligencias y se
corporal/kinestésica, combinan y utilizan de
musical/rítmica, manera personal.
interpersonal, Esta teoría se basa en e
 intrapersonal y método empírico –
naturalista). práctico.
Las investigaciones de  
Gardner revelaron no
sólo una familia de
inteligencias humanas
mucho más amplia de lo
que se suponía, sino
que generaron otra
definición  del concepto
de inteligencia.
Inteligencia Robert   La inteligencia social, Tiene mucha relación c
Social Thorndike está referida a la la inteligencia
David experiencia y saberes Interpersonal e
Weshler acumulados por las intrapersonal.
Daniel comunidades y los La inteligencia social
Goleman grupos sociales que se situacional hace
expresan en estrategias referencia a la
de sobrevivencia contra inteligencia cuyo lugar
lo nocivo o el enemigo, enunciación es el barrio
los contrarios a sus la urbanización, el
intereses y para condominio pero que
coadyuvar al éxito de lo para alcanzar una acció
amigable, los aliados, lo colectiva más eficiente
propio. La inteligencia eficaz se asocia con la
social agencia la institucionalidad.
resistencia, el combate y Funciones de la
el legado del recorrido inteligencia social
histórico del pueblo situacional: diagnostica
soberano. En analizar, comprender,
consecuencia, se actuar disuasivamente,
enuncia desde la gente. actuar preventivamente
actuar proactivamente,
actuar defensivamente,
transformar, evaluar
colectivamente, hacer
gestión colectiva,
garantizar la memoria
histórica, y promoción d
las potencialidades.
Inteligencia Daniel   La inteligencia Principios de la
Emocional Goleman emocional, según Inteligencia
Goleman "es la Emocional: recepción,
capacidad retención, análisis,
para reconocer emisión y control.
sentimientos en sí Competencias
mismo y en otros, siendo emocionales: auto-
hábil para gerenciarlos al conciencia, auto-
trabajar con otros, así la regulación, empatía,
inteligencia emocional socialización.
 no solo tiene que ver  
con la manera como se
relaciona y gerencia los
sentimientos con otros
sino también en la
manera como se
relaciona
emocionalmente
consigo mismo.
El adecuado manejo de
la inteligencia
emocional, permite
experimentar superación
y progreso, hace que la
persona sea más
enérgica, más eficaz y
que desarrolle mayor
confianza en las
relaciones con los demás
y confianza en sí misma.
 

        Te    
Nombre Tipo de Puntaje Característica identificas Porque Como la
estudiante Inteligencia obtenido del tipo de con el podrías
inteligencia puntaje incentivar
obtenido
Si No    
  A=            
Inteligencia
Verbal/
Lingüística
B=            
Inteligencia
Lógico/
 Matemática
C=            
Inteligencia
Visual/
Espacial
D=            
Inteligencia
Kinestésica/
Corporal
E=            
Inteligencia
Musical/
Rítmica
F=            
Inteligencia
naturalista
G=            
Inteligencia
Intrapersonal
H=            
Inteligencia
Interpersonal

Conclusiones
 
La inteligencia se ha definido de varias formas, incluyendo la capacidad de tener lógica,

entendimiento, autoconsciencia, aprendizaje, conocimiento emocional, planeamiento,

creatividad y resolución de problemas.

 Los primeros autores teóricos planteaban que la inteligencia era unifactorial, es decir se

asume que hay una habilidad general, existen otras teorías que asumen que existen

múltiples formas de inteligencia independientes las unas de las otras. Por ejemplo, una

persona puede tener habilidades lingüísticas muy desarrolladas y tener problemas para

realizar los cálculos más sencillos. Esto explicaría por ejemplo que existen personas con un

gran nivel intelectual que son incapaces de proyectar tales conocimientos o entender las

reacciones ajenas. Es este tipo de teorías, multifactoriales, son las más consideradas a día

de hoy.

Referencias Bibliográficas

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