Anexo 2 Tarea 3 Unidad 2 BlancaJamioy 131

Anexo 2 – Tarea 3: Exploración de mis Procesos Cognoscitivos Superiores
Curso_403003
Nombre del estudiante Blanca Jamioy

Número del Grupo colaborativo 131
Reconocimiento de mis procesos cognoscitivos superiores e identificación de su aplicación en mi vida
Lenguaje Como decía el psicólogo Jean Piaget, las distintas etapas

Cuando somos bebés podemos calmarnos con palabras del conocimiento están separadas por el tiempo, de modo
suaves o dulces, y nosotros nos comunicamos a través de que a distintas edades podemos tener una u otra visión del
balbuceos como “gugugu”, cuando llegamos al primer mundo que nos rodea según nuestra propia época.
trimestre, en esta fase ya podemos observar más a través de Piaget propuso un modelo de funcionamiento cognitivo
nuestra vista periférica, reaccionamos a más sonidos, pero que concibe explícitamente el lenguaje como un
así mismo nos asustamos con sonidos fuertes. Cuando subproducto del pensamiento. El desarrollo cognitivo es
llegamos al segundo trimestre ya empezamos a expandir el único responsable del lenguaje. Según sus propias
nuestro lenguaje, decimos “má”, “pá”, o “awa”. palabras: “El lenguaje no basta para explicar el
pensamiento tienen sus raíces en la acción y en los
También nos despertamos si tenemos hambre y lloramos si mecanismos sensoriales, que tienen un carácter más
nos sentimos incomodos o también para llamar la atención. básico que los lingüísticos” (Owens, 2008:129).
También cuando somos bebés lloramos cuando hicimos del
baño. Según “JARA, Victoria. 2012. ‘Desarrollo del pensamiento
y teorías cognitivas para enseñar a pensar y producir
Etapa sensoriomotora, 0-2 años: relacionada con el conocimientos’. En: Revista Sophia: Colección de filosofía
desarrollo de reflejos innatos, el desarrollo de esquemas a de la Educación N° 12, Quito: Universitaria Abya-Yala, pp.
través del movimiento y la coordinación, el 53-66”
descubrimiento de procesos, el descubrimiento de la https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441846101004
conducta deliberada, la exploración de nuevos medios y
las representaciones mentales. Esta etapa se define
mediante la adquisición de conocimientos a través de la
interacción física con el entorno circundante.
Pensamiento Según Vygotsky, “al principio el pensamiento es no
De dos a siete años empezamos a tener mas pensamientos verbal y el habla no intelectual”, pero en el momento en
creativos, ya que mezclamos el habla y el pensar, ya son que ambos se combinan, el “pensamiento se hacer verbal
una sola. Comenzamos a reflexionar sobre situaciones en y el habla racional” (Vygotsky, 1962 en Owens, 2008:
específico, a hacernos preguntas sobre un hecho o algo que 44).
sucedió
Según “JARA, Victoria. 2012. ‘Desarrollo del pensamiento
Etapa de pensamiento preoperatorio, de 2 a 7 años: El y teorías cognitivas para enseñar a pensar y producir
niño comienza a reflexionar sobre hechos que actualmente conocimientos’. En: Revista Sophia: Colección de filosofía
son imperceptibles, simpatiza, actúa, juega roles ficticios de la Educación N° 12, Quito: Universitaria Abya-Yala, pp.
y utiliza símbolos. En esta etapa, el niño no tiene la 53-66”
capacidad de manipular información, sacar conclusiones https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441846101004
formales y efectivas o realizar operaciones mentales
complejas.
Inteligencia Según Perkins, la fórmula es inteligencia = poder +
En esta etapa empezamos a aprender sobre mas cosas de táctica + contenido. “El concepto de estructuras del
nuestro alrededor, empezamos a aprender a leer y a pensamiento, el modelo de aprendizaje de una estructura
descubrir nuevas experiencias, cosas que nos interesan, ya a través de la adquisición, internalización y transferencia,
empezamos a tener sueños, de lo que queremos ser cuando y los principios fundamentales, son estructuras del
seamos grandes, etc. Ampliamos nuestra inteligencia y pensamiento, estructuras que pueden organizar y
formas de pensar. Ya empezamos a decidir sobre nuestras catalizar nuestro pensamiento en la enseñanza del
cosas y aprendemos a sacar conclusiones sobre las cosas pensamiento” (Perkins, 1986: 10).
que nos ha pasado.
Mi desempeño desde la primaria siempre ha sido alto, Según “JARA, Victoria. 2012. ‘Desarrollo del
hasta ahora en la universidad considero que soy buena en pensamiento y teorías cognitivas para enseñar a pensar y
lo que hago y como lo hago. Siempre desde pequeña he producir conocimientos’. En: Revista Sophia: Colección
querido ser una profesional en psicología y en estos de filosofía de la Educación N° 12, Quito: Universitaria
momentos lo estoy logrando. Abya-Yala, pp. 53-66”
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441846101004
La etapa de la operación concreta: 7-12 años: el niño
descubre que puede usar la intuición como herramienta y
comienza a usar la lógica para obtener conclusiones
efectivas de situaciones concretas más que
abstractas/modernas.
La etapa de la operación formal es de 12 a 15 años: esta

es la etapa final del desarrollo cognitivo. El niño comenzó
a hacer suposiciones, preguntándose constantemente qué
ya sabía. En esta etapa, el individuo tiene la capacidad de
usar la lógica, sacar conclusiones abstractas sobre
situaciones que no ha experimentado y manipular la
información que percibe.
Conclusiones
 Todos tenemos ideas diferentes, dependiendo del nivel cultural y el entorno de las personas, porque
como existencia social innata, nos conectamos con otras y nos comunicamos a través de medios
verbales, escritos y no verbales.
 Es importante tener en cuenta la filosofía del pensamiento, porque a partir de esto y de la reflexión,
es posible hablar de este tipo de pensamiento en el mundo, el campo de la enseñanza, es decir, el
objetivo y el campo específico, y subjetivo es el artífice de la ciencia y la generación de
conocimiento.
 Al desarrollar esta actividad me hizo retroceder el tiempo a través de mis pensamientos ya que
reflexione sobre todas mis experiencias vividas a través de los años que he ido revolucionando y
siendo una mejor persona, y querer cumplir los sueños que he anhelado desde niña.
Referencias
Según “JARA, Victoria. 2012. ‘Desarrollo del pensamiento y teorías cognitivas para enseñar a pensar y producir
conocimientos’. En: Revista Sophia: Colección de filosofía de la Educación N° 12, Quito: Universitaria Abya-Yala, pp.
53-66” https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441846101004

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Nombre del estudiante Blanca Jamioy

Reconocimiento de mis procesos cognoscitivos superiores e identificación de su aplicación en mi vida

Lenguaje Como decía el psicólogo Jean Piaget, las distintas etapas

La etapa de la operación formal es de 12 a 15 años: esta

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