¿Qué es un Mapa Conceptual?

Introducción

Los mapas conceptuales son herramientas gráficas para organizar y representar el

conocimiento. Incluyen conceptos, usualmente encerrados en círculos o cajitas de
algún tipo, y relaciones entre conceptos indicados por una línea conectiva que
enlaza los dos conceptos. Las palabras sobre la línea, denominadas palabras de
enlace o frases de enlace, especifican la relación entre los dos conceptos.
Definimos concepto como una regularidad percibida en eventos u objetos, o
registros de eventos u objetos, designados por una etiqueta. La etiqueta para la
mayoría de los conceptos es una palabra, sin embargo algunas veces utilizamos
símbolos tales como + o %, y algunas veces se usa más de una palabra. Las
proposiciones son afirmaciones sobre un objeto o evento en el universo, ya sea
que ocurra naturalmente o sea construido. Las proposiciones contienen dos o más
conceptos conectados mediante palabras o frases de enlace para formar una
afirmación con significado. Algunas veces éstas son llamadas unidades
semánticas o unidades de significado. (Los documentos complementarios, ¿Qué
es un Concepto? ... desde la Perspectiva de los Mapas Conceptuales, ¿Qué son
las Palabras de Enlace? ... desde la Perspectiva de los Mapas Conceptuales,
y ¿Qué son las Proposiciones? ... desde la Perspectiva de los Mapas
Conceptuales proveen introducciones breves a conceptos, palabras de enlace y
proposiciones).

Figura 1. Un mapa conceptual que muestra las características clave de los mapas
conceptuales.
Los mapas conceptuales fueron desarrollados en 1972 en el transcurso del
programa de investigación de Novak en la Universidad de Cornell donde él se
dedicó a seguir y entender los cambios en el conocimiento de las ciencias en
niños (Novak & Musonda, 1991). Durante la investigación, se volvió evidente que
los mapas conceptuales eran útiles no solo para representar el cambio en la
comprensión de los niños sobre un tema, sino que eran además una herramienta
excelente para que los estudiantes de posgrado expresaran su comprensión en
sus cursos. La popularidad de los mapas conceptuales pronto se extendió y ahora
son utilizados por todo el mundo como una forma de representar el conocimiento
de una persona sobre un tema, por usuarios de todas las edades y en todos los
dominios de conocimiento.

Mapa mental

Mapa mental sobre el Tenis

Este mapa mental en inglés y dibujado con computadora y trata sobre la

elaboración de uno.
Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas,
lecturas, dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos radicalmente a través de
una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy
eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de
tomar notas, organizar, asociar y expresar ideas, que consiste en cartografiar sus
reflexiones sobre un tema. Es representado por medio de dibujos imágenes, o
puede no incluir estas y llevar colores para mejor representación del tema
escogido. Un mapa mental es una imagen de distintos elementos, utilizados como
puntos clave, que proporcionan información específica de un tema en particular o
de la ramificación de varios temas en relación a un punto central. Es también una
manifestación gráfica del pensamiento radial donde de un núcleo central se
irradian ramas en todas las direcciones cuando asociamos ideas. Es captar en un
solo plano toda la información. Los mapas mentales son considerados como
apuntes visuales para transmitir mejor el pensamiento, sintetizar conocimientos y
lograr un aprendizaje significativo. Dentro de los mapas mentales se pueden
utilizar palabras claves, signos, símbolos, dibujos, códigos, abreviaturas. Con los
mapas mentales se aprende a organizar y asociar las ideas. Para entender mejor
qué es un mapa mental, imaginemos el plano de una ciudad. El centro de la urbe
representa la idea principal; las principales avenidas que llevan al centro
representan los pensamientos clave del proceso mental; las calles menores
representan los pensamientos secundarios, etc.; las imágenes o formas
especiales pueden representar monumentos o ideas especialmente importantes.
Un mapa mental se obtiene y se desarrolla alrededor de una palabra, frase o texto,
situado en el centro, para luego derivar ideas, palabras y conceptos, mediante
líneas que se trazan hacia alrededor del título; el sentido de estas líneas puede ser
horario o anti-horario; es un recurso muy efectivo para facilitar el estudio
académico. El gran difusor de la idea del mapa mental fue Tony Buzan en 1974,
con su libro Use Your Head, donde promueve la nemotecnia y el uso de mapas
mentales como herramientas del aprendizaje.

¿Qué es un informe?

Un informe es una declaración, escrita u oral que describe las cualidades, las

características y el contexto de algún hecho. Se trata de una elaboración
ordenada basada en la observación y el análisis con el fin de comunicar algo
sucedido o los resultados de una investigación.En el informe escrito prima
el lenguaje formal e informativo, con una fuerte carga de objetividad y se utiliza
para conocer hechos ya acontecidos y anticipar lo que aún no ocurrió. Se utilizan
en el ámbito científico, comercial, contable o en el campo de la psicología, entre
otros. Características de un informe

 Claro. Se usa un lenguaje simple y directo para que sea comprendido por
toda la audiencia a la que se dirige.
 Objetivo. Se basa en hechos e información comprobable y no incluye las
opiniones o punto de vista del redactor.
  Estructurado. Responde a ciertos criterios y se expone siguiendo una
estructura narrativa de: introducción, desarrollo y conclusión.
 Periódico. Suele publicarse según una determinada cantidad de tiempo.
 Específico. Tiene un objetivo determinado y apunta a una temática o
cuestión a resolver o analizar dentro de un campo de estudio.

mandala:
El significado literal de mandala es “círculo sagrado” y consiste en una
representación simbólica y arquetípica del universo según la antigua cosmología
budista. Este dibujo con formas geométricas concéntricas tiene el objetivo de
fomentar la concentración de la energía en un solo punto durante la meditación.
Carl Jung, psiquiatra y psicoterapeuta suizo, empezó a introducir el concepto de
crear y colorear mandalas como una manera de representar la psique humana,
abarcando el consciente y el inconsciente. Por ello, se considera que el mandala
puede ser utilizado como un medio de aprendizaje activo, de expresión emocional,
de comunicación, de creación y de relajación.

 Mandalas como medio de aprendizaje activo: Los mandalas pueden ser

un recurso muy motivador para trabajar las distintas áreas del conocimiento
con el alumnado. Por ejemplo, a partir de los mandalas se pueden trabajar
contenidos matemáticos como las sumas, las figuras geométricas,
proporciones, simetrías, los ángulos, los segmentos, el diámetro…
 Mandalas como medio de expresión y comunicación: a través del
dibujo, de los colores, de los trazos… el niño o niña expresa sus
sentimientos, sus estados, sus pensamientos… Si lo que quieres es que tu
alumnado exprese sus sentimientos y emociones debes invitar a pintar el
mandala de adentro hacia fuera. Si lo que buscas es que cada alumno o
alumna haga una introspección, se debe incitar a pintar de afuera hacia
dentro.
 Mandalas como medio de producción: Los mandalas también pueden
crearse empleando figuras esféricas en los primeros años, y con trazos
rectos y más precisos a medida que se va desarrollando la motricidad fina.
Además, pueden utilizarse diferentes técnicas como los mandalas
naturales, los mandalas con arena, con acuarelas y rotuladores… ¡Es tan
enriquecedor colorear como crear mandalas!
 Mandalas como técnica de relajación: estos recursos pueden ser una
maravillosa herramienta para llevar a las personas a un estado de calma,
tranquilidad y concentración que les permita, posteriormente, ser más
reflexivos y resolutivos. Para esta dinámica es importante crear un
ambiente relajado. Busca un lugar tranquilo, con buena iluminación y
aireado, proporciona el material necesario, incluso puedes poner música de
fondo.
 Mandalas como medio de superación de situaciones emocionales
negativas: la meditación a la que nos induce pintar mandalas nos permite
 desarrollar ciertas capacidades para ser más resilientes, es decir, para
afrontar conflictos y situaciones difíciles.

Los mandalas son un recurso educativo maravilloso para potenciar funciones

mentales como la concentración, la percepción y la coordinación óculo-manual;
para promover la capacidad creativa e imaginativa, para relajar y calmar a tu
alumnado, para trabajar de manera implícita contenidos más académicos y para
utilizar con niños y niñas con TDAH.
Cuando quieras realizar una actividad que requiera calma y los alumnos estén un
poco revolucionados, no dudes en utilizar un tiempo de tu clase en realizar
mandalas…¡notarás la diferencia!

Diapositiva
La diapositiva, transparencia, filmina o slide es una fotografía positiva (de
colores reales) creada en un soporte transparente por medios fotoquímicos.
Comparación entre los formatos fotográficos:Fotografía (propiamente dicha),
foto, impresión fotográfica o positivo: Imagen opaca y positiva (de colores
reales).Negativo: Imagen transparente y negativa (de colores
invertidos).Diapositiva, filmina y película de cine: Imagen transparente y positiva
(de colores reales).A las diapositivas se las llama también filminas porque se
obtienen de recortar los cuadros de una filmina y colocarlos en sendos marcos
cuadrados (en el caso de película de 35 mm, los marcos son de 5 cm de lado).
Una diapositiva es una hoja física o virtual que contiene datos informativos o
descriptivos, dentro de una presentación. Una diapositiva puede ser reproducida
por un proyector de diapositivas, los cuales eran usados en tiempos más antiguos;
o con un dispositivo tecnológico más avanzado, como es el caso de una
computadora o teléfono móvil. En la antigüedad la diapositiva era conocida como
una fotografía en positivo. Era creada usando como base un sostén transparente a
partir de fotoquímicos. Estas impresiones transparentes eran colocadas dentro de
un proyector, cuyo fin era proyectar las diapositivas frente a un material liso y así
verlas en un tamaño más agrandado. Con el avance tecnológico y la aparición de
software innovadores, la creación de una diapositiva y su consecuente proyección
fue cambiando. En la actualidad existen programas informáticos que permiten
inventar una diapositiva de una forma más sencilla y al alcance de todos. Bastará
con seguir las opciones que ofrezca el programa seleccionado para que tu
presentación de diapositivas obtenga una esencia profesional y bien acabada.
Luego de finalizar tu trabajo, solo tendrás que reproducirlo en tu dispositivo u
ordenador para ver el resultado final.
Definición de Periódico Mural
Durante los primeros años escolares los profesores explican los temas haciendo
hincapié en el componente visual, en la participación de los alumnos y en la
dimensión lúdica del aprendizaje. El periódico mural es una de las estrategias
educativas más empleadas en este sentido. Un periódico mural o periódico escolar
es, en pocas palabras, un conjunto de contenidos donde los estudiantes
distribuyen la información más significativa sobre un tema determinado. Desde un
punto de vista formativo, estos contenidos van perdiendo su eficacia a medida que
aumenta la edad escolar.