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    Tarea 6 y 7 Prueva Psicopedagogicas

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    Lola gomez
    El informe resume los resultados de dos pruebas psicométricas aplicadas a dos estudiantes. En la primera prueba, el Test Bender, Luis obtuvo 5 errores, lo que indica un nivel de maduración visomotriz equivalente a tercer grado. En la segunda prueba, el Test CARAS, Rosa identificó correctamente 57 caras de un total de 99, ubicándose en el centil superior. Ambos estudiantes mostraron buen rendimiento y se recomienda continuar con actividades similares que estimulen sus habilidades.

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    Tarea 6 y 7 Prueva Psicopedagogicas

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    El informe resume los resultados de dos pruebas psicométricas aplicadas a dos estudiantes. En la primera prueba, el Test Bender, Luis obtuvo 5 errores, lo que indica un nivel de maduración visomotriz equivalente a tercer grado. En la segunda prueba, el Test CARAS, Rosa identificó correctamente 57 caras de un total de 99, ubicándose en el centil superior. Ambos estudiantes mostraron buen rendimiento y se recomienda continuar con actividades similares que estimulen sus habilidades.

    Título original

    TAREA 6 Y 7 PRUEVA PSICOPEDAGOGICAS

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    El informe resume los resultados de dos pruebas psicométricas aplicadas a dos estudiantes. En la primera prueba, el Test Bender, Luis obtuvo 5 errores, lo que indica un nivel de maduración visomotriz equivalente a tercer grado. En la segunda prueba, el Test CARAS, Rosa identificó correctamente 57 caras de un total de 99, ubicándose en el centil superior. Ambos estudiantes mostraron buen rendimiento y se recomienda continuar con actividades similares que estimulen sus habilidades.

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    Tarea 6 y 7 Prueva Psicopedagogicas

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    El informe resume los resultados de dos pruebas psicométricas aplicadas a dos estudiantes. En la primera prueba, el Test Bender, Luis obtuvo 5 errores, lo que indica un nivel de maduración visomotriz equivalente a tercer grado. En la segunda prueba, el Test CARAS, Rosa identificó correctamente 57 caras de un total de 99, ubicándose en el centil superior. Ambos estudiantes mostraron buen rendimiento y se recomienda continuar con actividades similares que estimulen sus habilidades.

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    1.

    Aplica y corrige el test Bender y posteriormente elabora un informe


    psicométrico con los resultados obtenidos siguiendo el formato
    establecido en la unidad 3. 

    INFORME PSICOPEDAGÓGICO

    I. Datos generales

     Nombre del evaluado/a: Luis

     Fecha de nacimiento:3-07-2009

     Edad cronológica: 11 años

     Grado de instrucción: 6 A de primaria

     Institución educativa: Escuela Ercilia Pepín

     Número de hermanos:3

     Posición entre los hermanos: mayor

     Fechas de evaluación: 12 Abril 2021

    Objetivo de la evaluación

    Es evaluado por ser requisito en el curso psicopedagogía.

    Pruebas aplicadas

     Test Gestáltico Viso motor de Bender

    Observación del comportamiento


    Al iniciar la evaluación, el examinado mostro disposición para colaborar
    siendo amable pero callado. Durante la entrevista se coopero
    satisfactoriamente respondiendo a las preguntas que se le indicaban y en
    la evaluación se mostro tenso ejerciendo presión en el lápiz.

    Resultado
    Maduración de percepción visomotora, numero total de errores 5.
    Diagnostico maduracional: la edad maduracional corresponde a un nivel de 3
    grado.
    Diagnostico de lesión cerebral: no presenta.

    Recomendaciones
    Estimular los logros obtenidos para crear confort en el niño.
    Es recomendable reforzar la coordinación visomotora, realizando
    actividades que impliquen uso de movimientos finos como hacer dibujos,
    pintar

    2. Aplica y corrige el test CARAS y posteriormente elabora un informe


    psicométrico con los resultados obtenidos siguiendo el formato
    establecido en la unidad 3. Subir a la plataforma.

    INFORME PSICOPEDAGÓGICO

    II. Datos generales


     Nombre del evaluado/a: Rosa V.
     Fecha de nacimiento:17 de enero
     Edad cronológica: 11ª
     Grado de instrucción: 6 A de primaria
     Institución educativa: Escuela Ercilia Pepin
     Número de hermanos:2
     Posición entre los hermanos: mayor
     Fechas de evaluación: 12 Abril 2021

    III. Objetivo de la evaluación


    Evaluar la aptitud para percibir, rápida y correctamente, semejanzas y diferencias, y
    patrones estimulantes parcialmente ordenados.

    IV. Pruebas aplicadas

    Test de percepción de diferencias (Test de caras) de Thurstone (año), adaptado por


    Yela (año).

    V. Observación del comportamiento

    Rosa se mostró inquieta en los momentos previos a la evaluación. Esto se evidenció


    en que máximo se mantenía unos pocos segundos quietos.
    Durante la evaluación se mostró atenta a las indicaciones y sus movimientos
    disminuyeron pero se mantuvo el agarrarse el labio inferior con la mano. Resolvió
    toda la prueba en 2 minutos 11 segundos, a pesar de que se le notaba cansada.
    Cabe señalar que la niña estaba resfriada al momento de realizar la evaluación.

    VI. Resultados

    Rosa obtuvo un puntaje de 57 aciertos, encontrándose en el centil 99, es decir en


    un nivel superior.

    VII. Discusión y conclusiones

     Rosa muestra características óptimas para su edad y grado escolar aptitud


    para percibir, rápida y correctamente, semejanzas y diferencias, y patrones
    estimulantes parcialmente ordenados.

     Rosa procesa de forma rápida los detalles de los estímulos visuales y es


    preciso en los juicios que realiza. Comete pocos errores y responde
    correctamente a un alto número de ítems. En las tareas que impliquen una
    percepción visual rápida y precisa, obtendrá un rendimiento muy bueno.

     Cuenta con condiciones para alcanzar un aprendizaje adecuado.

    VIII. Recomendaciones
     Continuar en la ejercitación de experiencias de aprendizaje como hasta el
    momento.

     Realizar juegos lúdicos en familia que capten su atención.

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