Prueba Global 2020 - Matemáticas 5° Básico - Pauta de Corrección

ESCUELA FRANCISCO FORGIONE
Asignatura: Matemáticas
Profesor: Cristian Cisternas Tesorieri
Evaluación Global de Matemáticas

Quinto Año Básico
Nombre: _____________________________________________________
Fecha: ______________ Puntaje Ideal: 20 pts. Puntaje Obtenido: _______
Criterio 60% Profesora/or: _________________________________
OA: Objetivos N°:
OA04 Demostrar que comprenden la división con dividendos de tres

dígitos y divisores de un dígito: interpretando el resto; resolviendo
problemas rutinarios y no rutinarios que impliquen divisiones.
OA06 Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren las

cuatro operaciones y combinaciones de ellas: que incluyan situaciones
con dinero.
OA14 Descubrir alguna regla que explique una sucesión dada y que
permita hacer predicciones.
OA18 Demostrar que comprenden el concepto de congruencia,

usando la traslación, la reflexión y la rotación en cuadrículas.
OA19 Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm, mm) en

el contexto de la resolución de problemas.
OA07 Demostrar que comprenden las fracciones propias:

representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica; creando
grupos de fracciones equivalentes -simplificando y amplificando- de
manera concreta, pictórica y simbólica; comparando fracciones
propias con igual y distinto denominador de manera concreta, pictórica
y simbólica.
ÍTEM I Divisiones según algoritmo – Problemas cotidianos que involucren la

división como medio de solución (5 puntos totales) (1 punto c/u)
INSTRUCCIONES. Lea atentamente cada pregunta relacionada al desarrollo de

divisiones y problemas cotidianos que involucren la división como medio de
solución y luego seleccione la alternativa correcta. Use el recuadro dado para
desarrollar cada ejercicio.
OA04 Demostrar que comprenden la división con dividendos de tres dígitos y
divisores de un dígito: interpretando el resto; resolviendo problemas rutinarios y no
rutinarios que impliquen divisiones.
1) ¿Cuál es el nombre matemático que recibe el resultado de una división?
a) Resto
b) Dividendo
c) Cociente
d) Divisor
2) ¿Cuál sería el resultado de la división 843: 3= ?
a) 281
b) 128
c) 218
d) Ninguna de las anteriores.
3) Si Jaime debe distribuir 150 alfajores en cajas que contengan 6 unidades,

¿cuántas cajas necesita?
a) Necesita 15 cajas.
b) Necesita 20 cajas.
c) Necesita 50 cajas.
d) Necesita 25 cajas.
4) Gabriela repartirá 32 manzanas entre 7 niños. Si las reparte de tal manera
que cada niño recibe la misma cantidad de manzanas, ¿cuántas manzanas
recibirá cada uno?
a) 6 manzanas cada uno.

b) 5 manzanas cada uno.
c) 4 manzanas cada uno.
5) De acuerdo al mismo problema anterior, ¿cuántas manzanas le sobrarían a

Gabriela?
a) Le sobrarían 5 manzanas.
b) Le sobrarían 4 manzanas.
c) Le sobrarían 3 manzanas.
d) Le sobrarían 6 manzanas.
ÍTEM II Operatorias combinadas – Patrones y secuencias (5 puntos totales) (1

punto c/u)
INSTRUCCIONES. Lea atentamente cada pregunta relacionada al desarrollo de

operatorias combinadas y patrones y secuencias y luego seleccione la
alternativa correcta. Use el recuadro dado para desarrollar cada ejercicio.
OA06 Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren las cuatro

operaciones y combinaciones de ellas: que incluyan situaciones con dinero.
OA14 Descubrir alguna regla que explique una sucesión dada y que permita hacer
predicciones.
6) ¿Cuál sería el resultado de la siguiente operatoria combinada? Recuerde

usar PEMDAS.
250: 5: 10 + 37 =
a) 37
b) 24
c) 42
d) 73
7) Leticia tenía una pieza de tela de 150 m en su tienda. Un cliente le pidió tela
suficiente para hacer 10 fundas para cojines, de 3 m de tela cada una. Otro
cliente compró 21 m de la misma tela. ¿Cuánta tela le quedó?
a) 100 m de tela.
b) 98 m de tela.
c) 101 m de tela.
d) 99 m de tela
8) Tomás tiene ahorrado $1.500 y su mamá le dio una mesada que es el doble
de lo que tiene ahorrado. Si Tomás gasta $1.200 de su mesada y el resto lo
ahorra, ¿cuánto dinero tiene ahorrado ahora Tomás?
a) $3.000
b) $3.300
c) $4.500
9) ¿Cuál sería el valor del séptimo término en esta secuencia?

a) 400
b) 4.000
c) 40.000
d) 40
10) ¿Cuál sería el patrón de formación para la secuencia en cuestión?
a) Sumar de 2 en 2.
b) Dividir por 2.
c) Multiplicar por 3.
d) Multiplicar por 2.
ÍTEM III Congruencia – Transformaciones isométricas - unidades de medida

de longitud (5 puntos totales) (1 punto c/u)
INSTRUCCIONES. Lea atentamente cada pregunta relacionada a congruencia,

transformaciones isométricas e identificación y conversión de unidades de
medida de longitud y luego seleccione la alternativa correcta. Use el recuadro
dado para desarrollar cada ejercicio.
OA18 Demostrar que comprenden el concepto de congruencia, usando la

traslación, la reflexión y la rotación en cuadrículas.
OA19 Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm, mm) en el contexto
de la resolución de problemas.
11) ¿Cuál de las tres figuras representa una correcta reflexión respecto de la
figura inicial?
a) La figura 2.
b) La figura 1.
c) La figura 3.
12) ¿Por qué no son congruentes estas dos figuras geométricas?
a) Porque están orientados de manera distinta.
b) Porque no poseen la misma forma y tamaño.
c) Porque tienen la misma forma y tamaño.
d) Porque deberían estar más separadas la una de la otra.
13) ¿Cuál es la media en centímetros (cm) y milímetros (mm) del banderín en

cuestión?
a) 22 m y 3 cm
b) 22 km y 3 cm
c) 22 km y 3 m
d) 22 cm y 3 mm
14) Dos amigos escalan un cerro y en una primera etapa suben 60 m. Luego
avanzan 37 m. Si ya han recorrido la mitad del cerro, ¿cuál es la altura total
del cerro?
a) 491 m de altura.
b) 194 m de altura.
c) 149 m de altura.
15) Jaime se prepara para una carrera. Corre a lo largo de una pista 3 veces
por día. Si corre 386 m por día, ¿cuál es el largo total de la pista?
a) 1.518 m en total.
b) 1.851 m en total.
c) 1.815 m en total.
d) 1.158 m en total.
ÍTEM IV Fracciones – Números mixtos (5 puntos totales) (1 punto c/u)
INSTRUCCIONES. Lea atentamente cada pregunta relacionada a fracciones y

números mixtos y luego seleccione la alternativa correcta. Use el recuadro dado
para desarrollar cada ejercicio.
OA07 Demostrar que comprenden las fracciones propias: representándolas de

manera concreta, pictórica y simbólica; creando grupos de fracciones equivalentes
-simplificando y amplificando- de manera concreta, pictórica y simbólica;
comparando fracciones propias con igual y distinto denominador de manera
concreta, pictórica y simbólica.
3 5
16) Observa las siguientes rectas numéricas. ¿Cuál es mayor: 5 o 6 ?
5 3
a) 6 es mayor que 5 .
3 5
b) 5 y 6 son equivalentes.
3 5
c) 5 es mayor que 6 .
2 3
17) En relación al mismo ejercicio anterior, ¿cuál es menor: 5 o 6 ?
a) No se puede determinar con la información que se tiene.

3 2
b) 6 es menor que 5 .
2 3
c) 5 y 6 son iguales.
2 3
d) 5 es menor que 6 .
18) ¿Cómo queda establecido el resultado al ordenar de mayor a menor el
siguiente grupo de fracciones?
3 1 1
a) 4 > 2 > 3
1 1 3
b) 3 > 2 > 4
1 3 1
c) 2 > 4 > 3
3
19) ¿Cuál es el resultado de escribir el siguiente número mixto: 5 7 como
fracción impropia?
7
a) 35
38
b) 7
35
c) 7
7
d) 38
20) ¿Cuál es el resultado de escribir las siguientes fracciones impropias

71 58
como números mixtos: 6 y 7 ?
6 7
a) 11 5 y 8 2
5 2
b) 6 11 y 7 8
5 2
c) 11 6 y 8 7
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para adentrarte en el bello y maravilloso mundo del saber” (Albert Einstein)

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Criterio 60% Profesora/or: _________________________________

OA: Objetivos N°:

OA04 Demostrar que comprenden la división con dividendos de tres

OA06 Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren las

OA18 Demostrar que comprenden el concepto de congruencia,

OA19 Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm, mm) en

OA07 Demostrar que comprenden las fracciones propias:

ÍTEM I Divisiones según algoritmo – Problemas cotidianos que involucren la

INSTRUCCIONES. Lea atentamente cada pregunta relacionada al desarrollo de

1) ¿Cuál es el nombre matemático que recibe el resultado de una división?

2) ¿Cuál sería el resultado de la división 843: 3= ?

3) Si Jaime debe distribuir 150 alfajores en cajas que contengan 6 unidades,

a) 6 manzanas cada uno.

5) De acuerdo al mismo problema anterior, ¿cuántas manzanas le sobrarían a

ÍTEM II Operatorias combinadas – Patrones y secuencias (5 puntos totales) (1

INSTRUCCIONES. Lea atentamente cada pregunta relacionada al desarrollo de

OA06 Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren las cuatro

6) ¿Cuál sería el resultado de la siguiente operatoria combinada? Recuerde

9) ¿Cuál sería el valor del séptimo término en esta secuencia?

10) ¿Cuál sería el patrón de formación para la secuencia en cuestión?

ÍTEM III Congruencia – Transformaciones isométricas - unidades de medida

INSTRUCCIONES. Lea atentamente cada pregunta relacionada a congruencia,

OA18 Demostrar que comprenden el concepto de congruencia, usando la

13) ¿Cuál es la media en centímetros (cm) y milímetros (mm) del banderín en

ÍTEM IV Fracciones – Números mixtos (5 puntos totales) (1 punto c/u)

INSTRUCCIONES. Lea atentamente cada pregunta relacionada a fracciones y

OA07 Demostrar que comprenden las fracciones propias: representándolas de

a) No se puede determinar con la información que se tiene.

20) ¿Cuál es el resultado de escribir las siguientes fracciones impropias

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Fecha: ________ Puntaje Ideal: 20 pts. Puntaje Obtenido: _