Guayaquil, lunes 05 de abril del 20

Informe Final
Jornada Matutina
ACTA FINAL DE LA JUNTA DE DOCENTES

1. DATOS INFORMATIVOS
HORA DE INICIO ORDINARIA

DOCENTE x
Lic. Víctor Camacho
TUTOR
HORA DE

FORMA
FINALIZACIÓN

DIRECCIÓN EXTRAORDINARIA
AÑO/CURSO/ LUGAR DE
7 “A”
NIVEL REALIZACIÓN

ORDEN DEL
2. DÍA
S N
PUNTOS TRATADOS: I O OBSERVACIONES

1. Análisis de rendimiento académico y toma X

de resoluciones:
Lectura del informe de docente tutor.
Lectura del informe del DECE. X

2. Análisis de comportamiento (informe de X

Inspección):
3. Análisis de estímulos a estudiantes. X

4. Varios X

3. ASISTENTES
OBSERVACIO
ASIGNATURA DOCENTE FIRMA NES

1 Lengua y Literatura Lic. Víctor Camacho

2 Matemática Lic. Víctor Camacho

3 Estudios Sociales Lic. Víctor Camacho

4 Ciencias Naturales Lic. Víctor Camacho

5. Lengua Extranjera Lic. Víctor Camacho

6 Cultura Estética Lic. Víctor Camacho

7 Cultura Física Msc. Mayita Astudillo

8. Proyectos Escolares Lic. Víctor Camacho

Email: [email protected] - Teléfono: Cel. 0969038803 – 043111715

 9. Directora Msc. Margarita Maldonado R

10. Subdirectora Msc. Marjorie Barzola G.

11. Inspectora Ing. CPA Ana luisa Núñez Hernández

12. Psicólogo Psc. Cristopher Lániz

INASISTEN
TES

OBSERVACIO
ASIGNATURA DOCENTE JUSTIFICATIVO NES

4. DESARROLLO
4.1. LECTURA Y APROBACIÓN DEL ACTA:

En la ciudad de Guayaquil a los ___ días del mes de marzo del año 2021 a las ___ AM, se reúne en sesión
ordinaria, la Junta de curso de Séptimo “A” presidida por la Lic. Víctor Camacho Angulo, en calidad de tutor,
con las siguientes autoridades: Msc. Margarita Maldonado R., Directora; Msc. Marjorie Barzola Gonzabay,
Subdirectora; Ing. CPA Ana luisa Núñez Hernández, Inspectora General y Psicólogo: Cristopher Lániz.

4.2. ANÁLISIS DE RENDIMIENTO ESCOLAR

Durante la junta de curso correspondiente al Séptimo Grado, se dio a conocer las notas de las diversas
asignaturas impartidas a los educandos, así como también se analizó el comportamiento de cada uno de ellos.
Cumpliendo con las normativas que indica la ley se establece el cronograma para las debidas clases de
recuperación y mejoramiento para los estudiantes que no alcanzaron con los aprendizajes requeridos durante
el periodo escolar.
Los docentes de las diferentes asignaturas presentaron sus listados con la nómina de estudiantes que
obtuvieron notas inferiores a 7/10 explicando de manera clara los pormenores del bajo rendimiento escolar.
En resolución de junta se tomó la decisión de citar a los representantes de los estudiantes para darles a
conocer las notas y continuar con las clases de recuperación para afianzar los conocimientos y así lograr
superar falencias en su proceso de aprendizaje.

Las clases de recuperación que se impartirán por parte del docente tutor de séptimo año de educación
general básica corresponden a las áreas de Matemática y Lengua. Para estas tutorías se convocaran a 9
alumnos que durante el año lectivo 2020-2021 muestran un nivel de aprendizaje que debe ser reforzado
previo al ingreso del año lectivo siguiente.
Email: [email protected] - Teléfono: Cel. 0969038803 – 043111715
Email: [email protected] - Teléfono: Cel. 0969038803 – 043111715
 ACTA DE CALIFICACIONES DEL PERIODO LECTIVO 2020 – 2021.
PROMEDIOS FINALES DEL ABP DE SÉPTIMO “A” EGB
MATUTINO:

ASIGNATURA DOCENTE PROMEDIO

Todas las áreas Proyecto (ABP) Lic. Víctor Camacho 8,38

Comportamiento Lic. Víctor Camacho B

Proyectos Escolares Lic. Víctor Camacho MB

PROMEDIO GENERAL DEL 8.38

AÑO/CURSO

# %
DOMINA APRENDIZAJES REQUERIDOS 10-9 16 34.78
ALCANZA APRENDIZAJES REQUERIDOS 7-8 30 65.22
PRÓXIMO A ALCANZAR APRENDIZAJES REQUERIDOS 5-6 0 0
NO ALCANZA APRENDIZAJES REQUERIDOS <4 0 0
TOTAL 46 100

SÉPTIMO GRADO MATUTINA

70
65,22

60

50

40 Nº estudiantes
34,78

30 porcentaje

20

10
0 0 0
DAR AAR PARA NAAR
Email: [email protected] - Teléfono: Cel. 0969038803 – 043111715
 ESTUDIANTES QUE NECESITAN UN REFUERZO ACADÉMICO

ORD. ESTUDIANTES QUE NO ALCANZARON ASIGNATURA OBSERVACIÓN INDIVIDUAL

EL APRENDIZAJE REQUERIDO

1 AGUILERA VELASCO JUSTIN ALEXANDER Matemática , Lengua y No presentaron los portafolios

Literatura en las fechas establecidas.

2 CARABALÍ VARGAS CARLOS ALEXANDER Matemática , Lengua y No presentaron los portafolios

Literatura en las fechas establecidas.

3 CASTRO LEONES DOMÉNICA DANIELA Matemática , Lengua y No presentaron los portafolios

Literatura en las fechas establecidas.

4 FAJARDO SAN LUCAS NAYERLI MISHELLE Matemática , Lengua y No presentaron los portafolios
Literatura en las fechas establecidas.

5 FIGUEROA GONZÁLEZ ASHLY CORINA Matemática , Lengua y No presentaron los portafolios

Literatura en las fechas establecidas.

6 MAQUILÓN OJEDA MAIKEL JAVIER Matemática , Lengua y No presentaron los portafolios

Literatura en las fechas establecidas.

7 QUINTO OCAÑA LUCIA NEBRASKA Matemática , Lengua y No presentaron los portafolios

Literatura en las fechas establecidas.

8 RAMÍREZ QUINTERO RONALD ALEXANDER Matemática , Lengua y No presentaron los portafolios

Literatura en las fechas establecidas.

9 RAMOS LEONES GÉNESIS ANAHÍ Matemática , Lengua y No presentaron los portafolios

Literatura en las fechas establecidas.

ESTUDIANTES DESTACADOS EN TODAS LAS ASIGNATURAS CON PROMEDIO MAYOR O IGUAL A NUEVE
COMA CINCO.
ORD. ESTUDIANTES PROMEDIO

1 PLUAS LOAYZA KAREN SCARLETH 10,00

2 RIVERA VERA ÍTALO IGNACIO 9,98
3 MEJÍA ORTIZ DINAEL ANTHONY 9,83
4 SÁNCHEZ ZÁCIDA ALLYSON ELIZABETH 9,71
5 SÁNCHEZ RODRÍGUEZ ERICK JOEL 9,69
6 DELGADO CABO CLAUDIA JANAINA 9,64
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 PLAN DE MEJORA
INFORME DE APRENDIZAJE SÉPTIMO GRADO A MATUTINA PERIODO 2020-2021
to
Presentado por el docente tutor Víctor Julio Camacho Angulo del 7 grado paralelo “A” jornada matutina a
la sub-dirección a cargo de la Lic. Marjorie Barzola Gonzabay MSc sobre el rendimiento académico del
primero y segundo quimestre del periodo 2020 – 2021.
Introducción. - Durante el periodo 2020-2020 se realizó a inicios de año la PRUEBA DE DIAGNÓSTICO, que
valoran las destrezas, conocimientos y conceptos adquiridos por nuestros alumnos en las áreas de Lengua y
Literatura y Matemática. De la información resultante de la prueba que se ha difundido y analizado por las
autoridades correspondientes se pudo comprobar que un 11.37 % de estudiantes no alcanza los
aprendizajes requeridos y el 9,13 % está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. Además un 65.19 %
de estudiantes alcanza aprendizajes requeridos y un 7,8 % domina aprendizajes requeridos. Por lo tanto,
durante el año lectivo se trabajó con los estudiantes para mejorar y superar las falencias ya diagnosticadas
en cada área.

Con toda esta información se plasma el “Plan de Mejora” que compromete a todo el equipo educativo.
Este plan se plantea a dos niveles:
1. En el primer nivel los docentes tutores van a intentar plasmar aquellos puntos concretos de cada área que
se han desarrollado durante el periodo lectivo, esto se abordará especialmente a través de las
programaciones de cada departamento y de cada materia, aquí podemos enmarcar también, aquellos
aspectos que propongan los profesores de cada área.
2. En el segundo nivel nos encontramos con todos aquellos procesos de mejora, los profesores van a intentar
mejorar aquellos puntos concretos de cada área que se han detectado más débiles, y que suponen para su
efectiva puesta en marcha de una coordinación mayor entre los diferentes sectores de la comunidad
educativa, o que impliquen para su puesta en marcha un cambio significativo en nuestra Programación
General Anual en los próximos periodos.

NIVEL 1
ÁREA MATEMÁTICA
TEMAS DE MAYOR RELEVANCIA APRENDIDOS EN EL PERIODO LECTIVO
Lectura y escritura de Por medio de la aplicación de reglas para la correcta lectura y escritura
números naturales.- de esos número.

Números primos y Aplicando criterios de divisibilidad.

compuestos.-

Plano cartesiano con Se ubicaron pares ordenados en el sistema de coordenadas

números naturales y rectangulares con números naturales, decimales (papel milimetrado).
decimales.-

Múltiplos y divisores.- Se interpretaron las propiedades de los múltiplos y divisores; se

construyeron las tablas de multiplicar.

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Fracciones Impropias y Comparación y transformación de fracciones impropias a números
números mixtos.- mixtos y viceversa.

Suma y resta con fracciones Se utilizó como estrategia figuras geométricas y resolución de problemas
homogéneas.- de la vida cotidiana.

Sucesiones con sumas y Se utilizó como estrategia las sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
restas.- de números naturales a partir de ejercicios numéricos y problemas
sencillos.

Reglas de redondeo.- Se utilizaron las reglas de redondeo en la resolución de problemas.

La potencia.- Se identificó la potenciación como una operación multiplicativa en los

números naturales.

Perímetro de polígonos Se utilizó láminas de polígonos regulares e irregulares para identificar sus
regulares.- características físicas identificando sus lados y ángulos.

ÁREA LENGUA Y LITERATURA

TEMAS DE MAYOR RELEVANCIA APRENDIDOS EN EL PERIODO LECTIVO
Escritura.- Se trabajó con relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos,
adecuados a una situación comunicativa determinada para aprender,
comunicarse y desarrollar el pensamiento.
Se Aplicaron los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos,
ortográficos y las propiedades textuales en los procesos de
composición y revisión de textos escritos.
Se Utilizó los recursos de las TIC como medios de comunicación,
aprendizaje y desarrollo del pensamiento. (laptop y celulares con
acceso a internet)
Lectura.- Se utilizó como estrategia la lectura de manera autónoma textos no
literarios, con fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar
estrategias cognitivas de comprensión de acuerdo al tipo de texto. Así
mismo después de cada lectura se realizó un banco de preguntas para
mejorar la comprensión lectora y análisis del contenido.
El núcleo del sujeto y sus Se utilizó para expresar sus ideas con precisión e integrar en las
modificadores producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre,
adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores. Se analizaron oraciones e
identificando los modificadores del sujeto.
Escritura de Párrafos.- Se Organizó las ideas con unidad de sentido a partir de la construcción
de párrafos. Se realizaron producciones escritas con claridad usando un
vocabulario según un determinado campo semántico.
Puntuación: uso de los dos Organizar las ideas con unidad de sentido a partir de la construcción de
puntos, del punto y coma. párrafos. Se usó el conocimiento gramatical de los signos de puntuación
logrando escritos comprensibles.
El verbo. - Se utilizó como estrategia la conceptualización y comprensión, para
Tiempo, modo y voz luego realizar las oraciones propuestas por los estudiantes.

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El discurso.- Se practicó lectura de manera autónoma con textos no literarios, para
fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar estrategias
cognitivas de comprensión de acuerdo al texto.
Se realizaron exposiciones para exponer, informar, narrar, compartir,
etc.).
Literatura ecuatoriana. Se Seleccionó y disfruto de textos literarios, para realizar
interpretaciones personales y construir significados compartidos con
otros lectores.
•Se aplicó los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios,
para fortalecer y profundizar la escritura creativa.
Un afiche. Se escribió relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos
adecuados a una situación comunicativa determinada para aprender,
comunicarse y desarrollar el pensamiento.
Se Mejorar la cohesión interna del párrafo y la organización del texto
mediante el uso de conectores lógicos.
Grados del Adjetivo.- Se expresaron ideas con precisión logrando integrar en las
producciones escritas los diferentes grados del adjetivo, sustantivos,
pronombres, adjetivos, verbos.
Uso de la J.- Se redactaron párrafos correctamente a partir de la aplicación de las
reglas de uso de las letras y de la tilde.

NIVEL 2
ÁREAS ESPECÍFICAS EN LAS QUE SE TIENE QUE TRABAJAR EN EL SIGUIENTE PERIODO LECTIVO

AÑO/PARALELO ASIGNATURAS PARCIALES Áreas para reforzar

Durante el periodo lectivo algunos estudiantes tuvieron

dificultad para resolver las diferentes actividades por:

Falta de habilidad en comprensión lectora

Falta de memorización de conceptos básicos para la

Séptimo A LENGUA formación de oraciones

Promovido a 1,2,3,4,5,6 Faltas ortográficas

Octavo año
Falencias al momento de tomar dictado.

Falencias para estructurar una oración compuesta.

Falencias en la aplicación de reglas ortográficas.

Falencias en palabras graves, agudas, esdrújulas y

sobresdrújulas.

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 Durante el periodo lectivo algunos estudiantes tuvieron
dificultad para resolver las diferentes operaciones por:

Errores en las tablas de multiplicar

Desconocimientos de conceptos básicos.

Falta de comprensión al resolver problemas de

MATEMÁTICA 1,2,3,4,5,6 razonamiento

Confusión en al realizar llevando.

Dificultad al escribir en letras la pronunciación de

números de hasta decenas de mil.

Dificultad para realizar cálculos mentales sencillos.

4.4. INFORME DE INSPECCIÓN:

LISTADO DE ESTUDIANTES CUYO COMPORTAMIENTO DIFICULTE EL NORMAL

DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO DENTRO Y FUERA DEL AULA:

N° EVALUACIÓN DE
NOMBRES Y APELLIDOS CAUSA
COMPORTAMIENTO

1 RAMÍREZ QUINTERO RONALD ALEXANDER Se conecta esporádicamente a las clases

virtuales y presenta el portafolio
atrasado

Se conecta esporádicamente a las clases

virtuales y presenta el portafolio
CARABALÍ VARGAS CARLOS ALEXANDER atrasado

Se conecta esporádicamente a las clases

PESANTES BENALCÁZAR KEVIN
virtuales y presenta el portafolio atrasado

Se conecta esporádicamente a las clases

4 MAQUILÓN OJEDA MAIKEL JAVIER
virtuales y presenta el portafolio
atrasado

5 PONTÓN BAJAÑA JEFFERSON MATÍAS No conecta a las clase virtuales

4.5. RECOMENDACIONES.
1. Seguimiento y apoyo de parte del DECE.
2. Acta de compromiso para el representante con el afán de que cumplan con sus obligaciones como
padres y/o representantes legales.
3. Convocatoria al refuerzo pedagógico.
4. Charla a padres para logara motivar y que se interesen y controlen a sus representados en el
cumplimiento de sus deberes logrando así alcanzar los aprendizajes requeridos junto con un cambio real en
los alumnos.

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CONCLUSIÓN:

Por este motivo, dejo constancia del nivel académico que presenta los estudiantes del séptimo grado
jornada matutina y se seguirá motivando e incentivando a los alumnos a mejorar su rendimiento
trabajando en las clases de refuerzo para mejorar su rendimiento académico, comunicando e exigiendo a
los padres para que se comprometan a realizar el respectivo seguimiento a sus representados.

Para constancia firman.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. VÍCTOR CAMACHO Nombre: MSc. MARJORIE BARZOLA Nombre: MSc. MARGARITA
GONZABAY MALDONADO
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

Fecha: GQUIL, ABRIL 05 DE 2021 Fecha: GQUIL, ABRIL 05 DE 2021 Fecha: GQUIL, ABRIL 05 DE 2021

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