1.

Investigue y presenta dos proyectos de investigación, para analizar sus elementos

y el proceso investigativo:

     1.a. Redacta un informe analizando los proyectos de investigación, contemplando

los diferentes elementos tales como: el tipo de diseño de investigación,  la hipótesis de

forma implícita y explícita, el procesamiento de la información, y la elaboración de una

conclusión después de lo investigado.

Luego de ver y analizar los pasos que lleva un proyecto dependiendo de lo que se

quiere lograr, uno de los proyectos de investigación que analizamos fue:

Uso de Redes Sociales Virtuales en Jóvenes Universitarios.

https://www.uv.mx/mev/files/2014/10/Proyecto_castillos_sep2014.pdf
      Informe analizando los proyectos de investigación, contemplando los diferentes

elementos tales como: el tipo de diseño de investigación,  la hipótesis de forma implícita

y explícita, el procesamiento de la información, y la elaboración de una conclusión

después de lo investigado.

1- Uso de Redes Sociales Virtuales en Jóvenes Universitarios.

2- Análisis de la tesis Uso de las TIC para favorecer el proceso de aprendizaje

de estudiantes con Discapacidad Intelectual.

Odil Karina Amador Báez: 2019-07947

Miguel Eliezer Vargas Rocha

Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)

21 de marzo de

2021

Es bien sabido que el mundo se va modernizando sigilosamente y consigo conlleva

los retos de la tecnología.

Este informe fue publicado en septiembre del año 2014 por la Universidad

Veracruzana (México) en el cual se puede observar lo siguientes elementos:

Introducción del proyecto, en donde se da una breve explicación del proyecto, de la

importancia del uso de las redes sociales y del uso que le dan los jóvenes

Planteamiento del problema, donde se detalla cada una de las problemáticas,

Preguntas general de la investigación,

 Preguntas especificas donde se detallará las interrogantes a investigar,

Objetivo general del proyecto, donde se visualizará el uso que los jóvenes

universitarios les dan a las redes sociales, objetivos específicos donde se desglosan cada

uno de los objetivos,

Supuesto de investigación en donde se investigará el tipo de redes sociales que

utilizan los jóvenes, el tiempo que le dedican entre otro…,

Justificación la razón de poner el proyecto en marcha y cuales veneficios se

obtendrían, marco teórico donde se hará una definición de todos los términos que se

utilizaron en la investigación para de forma puntualizada mencionarlas en la

investigación.

Propuestas metodológicas en donde se observarán los tipos de estudios y los sujetos

de estudios.

Instrumentos y técnica para la recolección de información donde se colectará datos

para la investigación

Un Cronograma, en este se detallará las etapas de cómo se va a poner en marcha el

proyecto

Por último, un índice tentativo donde se detalla todos los puntos a abordar.

Este proyecto muestra un diseño descriptivo-participativo ya que cuenta con diversas

instituciones, además pudimos observar que se trabajo con el modelo Apa en sus

referencias.
 El proyecto seleccionado muestra detalladamente un porcentaje de los jóvenes que

hasta ese momento usaban las redes sociales, el tiempo que le dedicaban y hace un

breve análisis del pro y contra del uso de estas.

Tipo de diseño:

Cualitativo y Cuantitativo

Determinado por las preguntas a realizar a los estudiantes y organizaciones

Cabe destacar que en cuestión de acceso a las TIC en el caso de México, según el

Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), en su estudio “Encuesta sobre

disponibilidad y uso de las tecnologías de la información (MODUTIH) realizado el mes

de abril de 2013 se reportó que 49.4 millones de personas en México son usuarios de

una computadora y 46 millones de personas utilizan Internet, siendo un 62.6% de ellos,

usuarios que se encuentran entre los 12 y 34 años de edad[ CITATION Jua14 \l 3082 ]

Hipótesis de forma Implícita y Explicita

La hipótesis planteada en este proyecto es la Explicita, ya que se plantea y visualiza

la problemática y a su vez lo que se quiere lograr.

Procesamiento de la información.

Se visualizan cada uno de los objetivos que se quieren alcanzar.

Castillo, J. C. (Septiembre de 2014). Universidad Veracruzana . Obtenido de www.uv.mx:

https://www.uv.mx/mev/files/2014/10/Proyecto_castillos_sep2014.pdf
 El segundo proyecto que Analizaremos es:

Análisis de la tesis Uso de las TIC para favorecer el proceso de aprendizaje de

estudiantes con Discapacidad Intelectual.

Resumen

La presente tesis tiene como propósito determinar la manera en que se promueve el

uso de las TIC para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes con

Discapacidad Intelectual (DI) que cursan 3° de básica primaria y están incluidos en el

aula; la investigación se realizó bajo el enfoque de la investigación cualitativa, donde se

aplicaron instrumentos como la entrevista y la observación a educandos y educadores

con el objetivo de determinar la manera cómo se puede favorecer y optimizar el uso de

las TIC, además se entrevistaron a padres de familia para corroborar la información;

este estudio presenta los resultados agrupados por categorías y subcategorías que

surgieron durante la investigación dentro de un proceso de codificación y comparación

constante de los datos estableciendo relaciones y explicaciones que llevan a responder la

pregunta de investigación: ¿Cómo el uso de TIC favorecen el proceso enseñanza-

aprendizaje de los educandos con discapacidad intelectual de tercer grado que se

encuentran en proceso de inclusión educativa de la institución Nicolás Gómez Dávila

sede B, Bogotá, Colombia?. Los resultados obtenidos evidenciaron que en el ámbito

educativo es donde cobra mayor fuerza el uso de las TIC y que favorecen el proceso de

aprendizaje de los educandos con DI, y les permiten lograr la adquisición y

fortalecimiento de nuevos aprendizajes de manera significativa, las TIC juegan un papel

primordial dando la posibilidad de expresarse, comunicarse con otros superando

barreras, metas, desafíos y, sobre todo, respetando la diversidad cultural, con una

educación más incluyente y al alcance de todos los seres humanos. (Rodríguez, 2021)

Como bien sabemos renovar e innovar con las TIC es un proceso continuo, dinámico

la cual va trasformando el mundo para hacerlo cada día mejor e ir mejorando la calidad

de la educacion, el propósito de este trabajo es hacer un análisis de la tesis

anteriormente mencionada y el uso de las herramientas tecnológicas tanto para los

docentes como de los estudiantes.

Es un estudio descriptivo, no es experimental ni de campo, se utilizó la técnica de

observación personar, llegándose a la conclusión de que se requiere para el desarrollo

intelectual del docente en el ámbito tecnológico que les haga más fácil la creación de

contenidos educativos, mediante el uso te estrategias pedagógicas en el salón de clases

en las escuelas.

Pude observar en la presente tesis que se pretendía propiciar la inclusión educativa en

los niños con discapacidad intelectual y así favorecer en ellos el proceso de enseñanza y

aprendizaje por medio de la utilización de las TIC teniendo el conocimiento de que las

herramientas de la tecnología y la comunicación son partes de nuestro diario vivir.

Las TIC son un potenciador del aprendizaje en diferentes ámbitos, la cual motivan el

cambio en la forma de como nos relacionamos, nos desenvolvemos en el día a día y por

ello debemos destacar las virtudes de las TIC en la inclusión educativa y el aprendizaje

de nuestros estudiantes.

Las TIC según (Boluda, 2011) son consideradas como instrumentos y como procesos

utilizados para recuperar, almacenar, organizar, producir, manejar, presentar e

intercambiar información por medios electrónicos y automáticos. Las TIC pueden ser

tradicionales como la radio, la televisión y los medios impresos y nuevas como un

conjunto de medios y herramientas como los satélites, el GPS, los computadores, el

internet, correo electrónico, teléfonos móviles, se evidencia como las TIC están

inmersas en la vida diaria al hacer uso de ellas como herramienta de la vida social

cámaras de video, oficinas bancarias virtuales, estas TIC optimizan el procesamiento de

la información y el desarrollo de la comunicación, permitiendo generar mayor

conocimiento que favorezcan el proceso de aprendizaje, además de ser de carácter

transversal.

Por su parte (Cabero, 2010) señala que las TIC son medios electrónicos que crean,

almacenan, recuperan y transmiten una gran cantidad de información de forma ágil y

combinando diferentes tipos de códigos en una realidad hipermedia pueden agruparse

en tres áreas: informática, video y telecomunicación, con interrelaciones entre ellas.

Trabajan un producto inmaterial, la información, en sus diversas formas (visuales,

auditivas, audiovisuales, etc.) y modos (estático y dinámico). Su propiedad más

relevante es la interconexión, que permite combinar en un mismo mensaje sus diversas

formas a través de distintos instrumentos, por ejemplo, cuando se incorporan recursos

multimedia (sonido, imagen, texto) e hipertexto (vínculos a otras páginas) en una Web.

Es por eso que considero necesario incentivar el desarrollo profesional de cada

maestro en el entorno tecnológico que les facilite diseñar ambientes formativos y

estrategias pedagógicas en el salón de clases de todas las instituciones educativas del

país, permitiendo a los maestros el aprovechamiento de estas herramientas tecnológicas

de manera que tengan un acceso rápido, organizado de las informaciones, del

conocimiento y del saber.

 Una de mis recomendaciones es que el ministerio de educacion dominicano no puede

estar al margen, por el contrario, ellos deben apropiarse de estas herramientas como

apoyo que ayuden al profesor a usar una nueva forma de educar, poniendo al sistema

educativo en general al nivel que exige los nuevos tiempos que vivimos en este siglo

XXI. Se debe de empezar a mejorar el sistema educativo donde este sea más incluyente.

Al respecto Lozano (2011), refiere en este sentido hay que hablar menos de la

tecnología de la información y la comunicación (TIC), y más de las tecnologías del

aprendizaje y del conocimiento (TAC). Para centralizar ya los flujos de información,

por lo que ahora su labor debe focalizarse más en la formación de usuarios.

Para efectos de la investigación se resalta que el ámbito educativo es donde cobra

mayor fuerza el uso de las TIC, compensando la adaptación a las necesidades y

características del educando con DI enfocando la atención a las dificultades y haciendo

que se sientan apoyados por el docente quien acompaña el proceso educativo

optimizando su proceso de aprendizaje, por esta razón como docente se debe ser

consciente de las metas educativas y de qué manera se potencializan la adquisición de

nuevos aprendizajes según las posibilidades brindadas en las instituciones educativas

Días (2005).

El tipo de investigación presente en esta tesis es de tipo descriptiva, con diseño no

experimental y de campo. Y la población estuvo constituida por el sector publico

distribuidos en diferentes niveles de enseñanza. De la cuales se obtuvieron una muestra

de un porciento de los docentes equivalentes a un 10% del total de la matricula actual.

 Conclusión

Analizando el uso de las tecnologías de la información y la comunicación TIC por

parte de los maestros del sistema educativo dominicano demuestran un nivel aceptable,

teniendo un buen conocimiento de algunas herramientas, existen oportunidades de

mejorar aun mas a corto o largo plazo, sin embargo se podría pensar en proyectos de

mediano o largo plazo para crear las competencias necesarias para que cada docente del

sistema educadito incursionen de manera mas activa al mundo de las herramientas

tecnológicas y de comunicación TIC profundizando en cada uno de los maestros y así

obtener una alta calidad educativa a nivel general.

Cabe destacar que las metodologías en los diferentes ámbitos educativos han ido

mejorando en esa dirección como nunca visto y así motivar su dinámica, donde a la ves

favorecen las actitudes como compañeros docentes e intercambiar informaciones

relevantes que podemos buscar en la web.

 Referencias

Llorente, J., Giraldo, I. and Toro, S., 2021. Análisis del uso de las tecnologías TIC

por parte de los docentes de las Instituciones educativas de la ciudad de Riohacha.

[online] Redalyc.org. Available at:

<https://www.redalyc.org/jatsRepo/737/73749821005/html/index.html> [Accessed 19

March 2021].

Rodriguez, C., 2021. Uso de las TIC para favorecer el proceso de aprendizaje de

estudiantes. [online] Repositorio.tec.mx. Available at:

<https://repositorio.tec.mx/bitstream/handle/11285/626577/Claudia_Rodr

%C3%ADguez_Barrera_.pdf?sequence=1&isAllowed=y> [Accessed 21 March 2021].

Castillo, J. C. (Septiembre de 2014). Universidad Veracruzana . Obtenido de www.uv.mx:

https://www.uv.mx/mev/files/2014/10/Proyecto_castillos_sep2014.pdf