Unidad 1, 2 y 3: Post - Tarea - Evaluación Nacional POA

Modelos de intervención en psicología

Presentado por:
Adriana Moreno Villabona
Código: 63354604

Grupo: 52

Presentado a:
Tito Lara Masmela
Tutor

Universidad abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Programa de Psicología

Modelos de Intervención en psicología - (403021A_764)

Diciembre 14 -2020
 Análisis del caso (Matriz de análisis del video)

Video Analizado: Depresión en la adolescencia.

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=nUthxAqOKCk

Si bien es cierto, la depresión es una enfermedad habitual en todo el mundo, y se

deduce que afecta a unos 350 millones de personas según estudios realizados por la OMS. Sin
embargo, puede transformarse en un dilema de salud severo, principalmente cuando es de
larga duración y magnitud mesurada a peligrosa, y puede ocasionar gran padecimiento y
cambiar las funciones profesionales, estudiantiles y familiares. En el peor de los casos puede
conducir al suicidio, que es el origen alrededor de 1 millón de muertes anuas (OMG, 2015).

Pérez, Uribe (2016) Uno de los fenómenos más complejos al cual se exponen los jóvenes, y
especialmente los adolescentes, es la pérdida de sentido de la vida y, con ello, la aparición
de ideas acerca de quitarse la vida para suprimir el dolor psicológico que vivencian en
determinados momentos. Según datos oficiales, ocurre un suicidio cada minuto y un intento de
suicidio aproximadamente cada tres segundos, razón por la que se considera un problema de
salud pública (OMS, 2006). Pag 553.

Para Pavesa, Santandera, Carranza, Vera (2009) En cuanto al ámbito familiar, se ha

estudiado la relación de su funcionamiento con el intento suicida, destacándose los siguientes
factores de riesgo: dificultades en las relaciones comunicación conflictiva bajos niveles de
cercanía afectiva; altos niveles de control parental estructura familiar inestable; historia
familiar con depresión desórdenes psiquiátricos abuso de sustancias conducta suicida y
conflictos legales del padre, entre otros. Pag.227.

Del caso expuesto en el video Identifico 3 afectaciones psicosociales, las describo e indico
cómo se presenta cada una: cuáles pueden ser las posibles causas, cuáles las consecuencias y
qué contextos se ven involucrados. Para ello diligencio la siguiente matriz:
 Afectación Psicosocial Causas posibles Consecuencias Contexto involucrado
posibles

Problemas familiares Calidad en la relación Los hijos de padres Contexto Familiar

con la madre. autoritarios:
La familia es la base Persona: Individuo
esencial del ser humano, La madre ejerce un rol de Son obedientes y percibido como
es allí donde se adquieren madre autoritaria lo que sumisos. Con una integrante de una
los hábitos elementales lleva a una relación de tendencia a sentirse familia.
del individuo en sus madre- hija deteriorada culpables y
primeras etapas de vida, por la mala comunicación. deprimidos. Inclusive Se enfoca en los
en donde se desarrollan agresivos cuando no problemas que afectan
las habilidades En la edad adolescente se están presentes. a la unidad familiar y
y conductas que lo pasa por momentos de Son Jóvenes con baja las relaciones entre sus
acompañaran a lo largo de cambios físicos y autoestima, y escaso miembros.
la misma, tal como lo emocionales relevantes en control y Pocas
señalan, Mulsow (2008). la transición a la adultez habilidades sociales. Busca analizar y tratar
que deben ser reforzados de resolver los
La familia es un agente por sus padres. En el caso La importancia de la conflictos que se
que afecta los aspectos tratado no se ve este interacción familiar plantean en el grupo
socioemocionales al reforzamiento positivo a se ve confirmada en familiar.
ofrecer modelos que sean un adolescente, el cual se esta familia que al
compatibles con la ha perpetuado en un estilo parecer es integrada Ámbitos de actuación
realidad vital, y da parental autoritario. por madre e hija, en enfocados en:
oportunidades donde influencia del La educación de los
para desarrollarse El estilo parental estilo parental hijos o entrenamiento
emocionalmente. autoritario tiene efectos autoritario por parte para padres y madres 
psicosociales en los hijos, de la madre esta Problemas de conducta
Por lo anterior, son los partiendo del hecho de actuando de forma en la infancia
padres quienes juegan un que son los padres la base negativa en la Resolución de
papel fundamental en la formación de formación de la conflictos padres y
durante el proceso de conductas adaptativas adolescente en donde adolescentes 
desarrollo de sus hijos, frente a las diversas se observa lo Crisis de pareja 
teniendo en cuenta que situaciones en las que se siguiente: Separación y divorcio 
son ellos quienes, a partir encuentra inmerso el ser Familias reconstituidas
de la implementación de humano. Esto no le ha Bajo rendimiento Violencia de género 
diferentes estrategias, permitido a la adolescente académico Adicción a las nuevas
reglas y normas de madurar sus emociones ni Baja competencia tecnologías
orientación, generan en sus relaciones con su social y escasas Familias con enfermos
los mismos, adquisición entorno social, habilidades sociales crónicos o terminales.
de encontrándose inmersa en Niveles bajos de
estilos relacionales, que un mundo aun infantil en autoestima
aportan de manera donde no posee aun las Niveles bajos de
positiva o negativa en el herramientas y autoconcepto
desenvolvimiento de los habilidades para académico y social
menores en su ciclo vital. confrontar sus cambios Tendencia a adoptar
físicos y emocionales. locus de control
 Este acompañamiento externo
vital para la joven del Problemas de
caso esta expresado desde conducta.
un estilo parental
autoritario. Lo cual
dificulta su proceso de
transición a la adultez.
Disminución del 1.Falta de apoyo La disminución en Contexto Educativo
rendimiento escolar familiar el rendimiento
En la adolescencia los académico genera Persona: Individuo
La etapa de la hijos suelen distanciarse, varias percibido alumno de
adolescencia puede de los padres, además, si consecuencias organización
convertir en una crisis si existen problemas de educativa.
este no tiene un comunicación entre los Quizás la más
acompañamiento positivo. padres esto puede generar relevante es la Analiza y reflexiona
inestabilidad en el presión social que sobre las formas en las
La disminución del adolescente. esto trae, debido a que se produce el
rendimiento, el fracaso o que la adolescente aprendizaje humano
el abandono de las labores 2. Desarrollo físico y la puede perder su año dentro de los centros
académicas pueden ser mala alimentación. académico y esto le educativos.
manifestaciones de un Los cambios corporales generaría mucha
posible trastorno en el en la adolescencia exigen tensión al tener que Busca comprender
estado de ánimo ante una un constante esfuerzo enfrentar a su madre efectos los efectos de
crisis personal. físico al cuerpo, aunque y el posible castigo la pedagogía sobre los
no se perciba a simple que tenga que estudiantes, y los
El descenso del vista, este esfuerzo del enfrentar. Y lo que métodos de enseñanza
rendimiento académico se cuerpo se convierte en representa el atraso para contribuir a su
puede convertir en un alteraciones en el proceso académico si pierde mejora metodológica.
signo de alarma cuando el de sueño, se siente más su año académico.
adolescente, tenía una cansada y se vuelven más Ámbitos de
respuesta académica lenta. Y esto es La presión social de actuación: Desarrolla
positiva con anterioridad. empeorado por su posible sus iguales en la su actividad
anorexia. adolescencia tiene profesional
El experimentar una baja gran trascendencia, principalmente en el
en el rendimiento de 3. Desarrollo emocional pues se el marco de los sistemas
notas, es la suma de A nivel interno los adolescente busca la sociales dedicados a la
conductas como no ser adolescentes sufren aceptación en el educación en todos sus
capaz de completar los grandes cambios, sobre grupo, y diversos niveles y
trabajos, no emplea todo hormonales, lo que reconocimiento modalidades.
mucho tiempo haciendo ocasiona alteraciones en social, así que bajo
las tareas y manifiesta una sus estados de ánimo. las condiciones
falta de concentración, se Además, de vivir nuevas emocionales en las
evidencia gran experiencias durante esta que se encuentra esta
desmotivación y etapa también genera joven mujer sería
desinterés en lo picos emocionales muy abrumador
académico al igual surge importantes. tener que dejar de
gran apatía y tristeza en el llevar las amistades
alumno. Por lo tanto, su atención con las que cursa el
puede estar enfocada en año electivo. Ya en
Es importante evaluar el temas que desafían su estos momentos la
adolescente para estabilidad y le pueden joven del caso no
averiguar las causas generar dudas posee habilidades
exactas del bajo existenciales, ocasionando sociales para afrontar
rendimiento, que pueden que descuiden la parte esta situación y
ser de diversa naturaleza, académica. confrontar nuevas
y así poder hacer el este desnivel
abordaje más adecuado. académico.

Trastornos de la Salud psicológica y Posible anorexia Contexto de la salud

conducta alimentaria emocional de la nerviosa.
adolescente por el Persona: Individuo
Los trastornos de la ambiente familiar. La Organización percibido como
conducta alimenticia son Mundial de la Salud paciente de una
de etiología múltiple, La madre maltrata a su (OMS) ha ubicado a institución médica.
donde varios factores hija con frases los TCA entre las
interactúan desobligantes sobre su enfermedades Se enfoca en el
simultáneamente para el peso, las cuales calan mentales de prioridad comportamiento del
desarrollo de estos. La profundamente en las para los niños y individuo en un
familia es uno de ellos, emociones de su hija. adolescentes dado el contexto constituido
por eso resulta riesgo para la salud por la salud o por la
fundamental incorporar en La madre posiblemente que implican. enfermedad.
el estudio y análisis al tiene la creencia de que su
círculo familiar del hija debe estar delgada En el ciclo de auto- Se diferencia desde su
individuo que padece la para verse saludable, inanición de la objetivo por que busca
patología (Cruzat, presionándola a hacer anorexia nerviosa, el comprender cómo los
Ramírez, Melipillán & ejercicio y tener una dieta cuerpo es negado de factores psicológicos,
Marzolo, 2008; Enten & para no subir de peso. los nutrientes conductuales y
Golan, 2008). esenciales que culturales contribuyen
Silva-Gutiérrez y necesita para un a la salud física y la
Las familias de los Sánchez-Sosa (2006) funcionamiento enfermedad.
pacientes con trastornos Tanto los factores adecuado.
de la conducta alimentaria individuales como los Ámbitos de
suelen ser sociales y los culturales Por lo tanto, el Actuación
en muchos sentidos tienen una influencia en la cuerpo es forzado a especializada en la
disfuncionales, y de que forma en que se disminuir todos sus salud:
la familia experimenta el propio procesos para Thielke y otros (2011)
genera las creencias, cuerpo (Grogan, 1999), y conservar energía, describen cuatro
patrones y hábitos si la familia es el núcleo resultando en subdisciplinas dentro
alimentarios, es social más cercano al consecuencias de la Psicología de la
necesario explorar la individuo, y la médicas muy serias. Salud: la Psicología
forma en que ésta responsable de la Clínica de la Salud, la
establece pautas transmisión de valores, Psicología de la Salud
sobre la alimentación, y hábitos y costumbres, es Pública, la Psicología
sus creencias respecto a la necesario estudiar la de la Salud
 figura forma en que ésta Comunitaria y la
y el peso, para funciona como Psicología de la Salud
comprender mejor la intermediaria en la Crítica, dirigida a las
etiología de los trastornos producción de los desigualdades sociales
de la alimentación. trastornos de la relacionadas con la
alimentación, pues el salud.
desarrollo de las actitudes,
creencias y valores
depende en gran medida
del medio sociocultural en
que crecen y se
desarrollan los individuos
(Cortés, Flores, Carrillo,
& Reyes, 1998). Pag 177.

Simulación de la aplicación de un enfoque (Matrices a partir de las cuales se da

respuesta al por qué - cómo y para qué).

Simulo la aplicación de un enfoque disciplinar: Luego de analizar el video seleccionado

que funge como caso de estudio y describir las afectaciones psicosociales, elijo uno de los
cuatro enfoques disciplinares vistos y justifico por qué - cómo y para qué haría uso de ese
enfoque en la comprensión y abordaje del caso planteado.

▪ ¿Por qué? Describo tres razones de la elección del enfoque con relación al caso y argumento mi
postura apoyado en los referentes teóricos.

Enfoque Seleccionado: Sistémico, este enfoque busca representar la realidad desde una perspectiva
holística, dándole importancia a “las relaciones” y todo lo que a partir de ella emerge, donde “Cada
elemento del sistema se halla situado en la estructura de acuerdo con la función que le compete, esto es
con el tipo de actividad que es propia de ese elemento en relación con los demás” (Bertalanffy, 1972).
Razones de la elección del enfoque Mi postura en referentes teóricos
Se toma este enfoque por la importancia de las Una concepción sistémica explora desde aquellas
relaciones personales y como se da la cuestiones estrictamente personales pasando luego a
comunicación en el desarrollo de la vida de la estudiar los aspectos familiares para finalizar con
adolescente. Ya que se considera que es acá aquellas cuestiones relacionadas con su inserción en la
donde comienza el problema, en la comunidad.
comunicación establecida dentro del sistema
familiar. Entonces para comprender como funcionan estas
relaciones hay que buscar como se da la comunicación
Para el caso de la Joven adolescente de la
en su entorno familiar principalmente ya que en este
historia se hace evidente la necesidad de un
sistema se puede estar generando el conflicto o se está
acompañamiento más comprensivo, sobre todo
enviando por parte de los padres un mensaje que esta
en esta etapa de su vida, en donde se debe tener
siendo mal interpretado por la adolescente.
en cuenta las necesidades no solo económicas
sino emocionales por parte de la familia. Para Es importante señalar que uno de los elementos más
este caso la madre de la joven exige una importantes de la vida es la comunicación, cuya
madurez a su hija inexistente en la transición de herramienta fundamental es el lenguaje. El lenguaje
la adolescencia a la adultez. Tratándola de abstracto y simbólico (verbal y no verbal), hablado y
forma muy dura sin tan siquiera percatarse del escrito, son las herramientas más importantes que tiene
daño emocional que le está produciendo a su el ser humano.
hija al exigir y criticar constantemente su forma
En este punto de compresión se acude a “La teoría de
de actuar.
la comunicación humana” de Watzlawick plantea que
El paso de la infancia a la adolescencia supone los problemas de comunicación entre las personas
un gran cambio en “las relaciones familiares” se deben a que no siempre tenemos el mismo punto
y los roles de estos. La familia pasa de tener de vista que nuestros interlocutores. La falta de
una función de protección a una “función de cumplimiento de determinadas reglas comunicativas
preparación para las responsabilidades del provoca fallos en la comprensión mutua y patrones de
mundo adulto”. Por eso este acompañamiento interacción patológicos.
debe ser de calidad para guiar este camino a la
También, bajo la Teoría General de los Sistemas, los
adultez. En donde las relaciones deben ser
síntomas son vistos como parte de las interacciones
fortalecidas en el sistema familiar.
que se dan en sistema familiar. Rodríguez Vega (1996)
Es evidente el gran problema de comunicación afirma que no tener en cuenta la correspondencia entre
que existe en esta familia, la joven se siente el síntoma y el contexto puede beneficiar la
sola, desorientada recibiendo señales cronificación de la patología en donde el cuerpo sería
equivocadas por parte de su madre y va la representación del descontento familiar (Losada,
desarrollando una conversación consigo misma 2011).
ensimismándose cada vez más, lo que la va
La necesidad de abordar este caso desde el enfoque
desconectando de la realidad y su entorno (sus
sistémico y la teoría de la comunicación humana y de
sistemas). Generando sentimientos de
los sistemas surge para comprender al individuo
inutilidad, odio a sí mismo y culpa ante la
(adolescente), la familia y la sociedad para comprender
imposibilidad de no saber que le sucede.
como y donde surgen sus las relaciones y la forma en
Sumergiéndose en la depresión y la ideación
que se comunica con su entorno. Para encontrar la
suicida, que la van llevando a lesionarse en los
forma mas adecuada de e intervenir en este caso y
intentos de suicidio.
gestionar en la familia cambios en sus patrones de
Para el caso de esta joven adolescente se hace comunicación que beneficien principalmente a la
preciso decir que ningún hecho de intento adolescente en su proceso de salud mental y pueda
suicida es aislado, hay causas de orden familiar avanzar de forma exitosa su paso a la adultez.
que lo están provocando. Esto significa que, la
Además, en el plano personal se explorará cuestiones
depresión y conducta suicida de la adolescente,
tales como intereses, motivaciones, realización personal
no se da independientemente de su contexto
para su actividad fundamental y grado de satisfacción
familiar ya que parece estar propiciándolo por
de sus necesidades básicas de acuerdo con sus entradas
la deficiente comunicación entre madre e hija
económicas, explorándose en el ámbito familiar el tipo
que se limita a roles estrictamente autoritarios. de convivencia estableciéndose está a partir de la
adolescente que había realizado el intento suicida.

▪ ¿Cómo? Menciono tres de las técnicas, herramientas e instrumentos propias del enfoque,
que utilizaría para el abordaje de las afectaciones psicosociales descritas.

Enfoque Seleccionado:

Según la asociación de mentes abiertas de España, la terapia sistémica es un enfoque terapéutico que se
aplica en el tratamiento de trastornos conceptualizados como la expresión de las alteraciones en las
interacciones, estilos relacionales y patrones comunicacionales de un grupo social comprendido como
un sistema humano.

Los conceptos sistémicos, así como sus métodos y técnicas terapéuticas pueden aplicarse a la pareja, a
los equipos de trabajo, a los contextos escolares, a las familias y también a las personas individuales.
“Lo que resulta claramente diferenciador es que el énfasis está puesto en la dinámica de los procesos
comunicacionales, en las interacciones entre los miembros del sistema y entre los subsistemas que lo
componen”. La intervención sistémica, por tanto, plantea el paso del individuo al sistema, de lo
intrapsíquico a lo interpersonal, utilizando así la interacción como elemento de trabajo y comunicación.
Por todo ello no se atiende al “¿por qué?” un individuo actúa de determinada manera sino al “¿cómo?”
lo hace.

Para el enfoque sistémico, la persona “enferma” se redefine como una persona “portadora de un
síntoma” cuyo origen hay que buscar en una dinámica disfuncional que sucede en uno o varios de los
sistemas en los que se encuentra inserta dicha persona. Por tanto, en la terapia normalmente participan
todas las personas que conviven en el núcleo familiar (padre, madre, hermano/a, pareja, etc.).
Técnicas, herramientas e instrumentos del Como aplicaría la técnica de acuerdo con las
enfoque afectaciones identificadas.
Problemas familiares, por la calidad en la Cuando existen patrones de relación disfuncionales
relación con la madre. (Estilo parental en el sistema familiar, el cambio puede ser
autoritario y efectos psicosociales sobre los hijos) complicado. Para cada miembro del grupo familiar
resulta difícil salir de su perspectiva particular y
La "escultura familiar" es una técnica por medio de
lograr una panorámica más amplia de lo que
la cual se recrean en el espacio las relaciones entre
sucede. Como sucede en esta familia
los miembros de la familia, a través de la formación
de un cuadro físico. monoparental en donde la madre ejerce control
sobre su hija con un estilo parental autoritario y
La técnica fue ideada por Kantor y Duhl ("Boston por parte de la hija salir de un estado de sumisión
Family Institute") y desarrollada por Papp ("Family de baja autoestima. Así, que técnica de la escultura
Institute" de Nueva York) y por Virginia Satir. familiar facilita la toma de conciencia y
promueve el cambio.
La escultura familiar es un instrumento de
diagnóstico y una técnica terapéutica: se visualizan y El terapeuta pide a alguno de los miembros de la
se experimentan, espacial y concretamente, las familia que sea el escultor. En primera instancia se
configuraciones relacionases de la familia. En la prefiere que sea el paciente que en este caso es la
escultura familiar queda simbolizada la posición adolescente con depresión y su madre debe dejarse
emocional de cada miembro de la familia respecto moldear por su hija y adoptar las posiciones que
de los otros. ella les indique. Mientras la escultura se desarrolla,
el terapeuta toma la posición de observador y
La "escultura familiar"
comentarista. Guando al escultor con preguntas
La forma de llevar a cabo esta técnica es la estratégicas que le permitirán al terapeuta hacer un
siguiente: el terapeuta pide a un miembro de la diagnóstico.
familia que sea "escultor", mientras que el resto del
La escultura proporciona una metáfora espacial de
grupo constituye su "arcilla" humana. La invitación
las relaciones familiares y de la posición
a esculpir puede dirigirse a cualquier miembro de la
emocional de cada persona en el sistema. Se
familia que al terapeuta le parezca que responde más
pueden observar, a través de la posición,
espontáneamente.
afinidades, rechazos y actitudes que nos
proporcionarán un esquema de aquello que no está
funcionando y hay que trabajar.

Disminución del rendimiento escolar por la El concepto de rendimiento academico se entiende

forma en que se está dando el desarrollo físico y coo el nivel de desempeño que el alumno
emocional de la adolescente. demuestra haber alccanzado en relacion a
determinadas conductas definidas de antemano
Redefinición: Cambiar la “etiqueta” o concepción como metas de aprendizaje sin embargo estas se
del problema asociado al mismo. pueden ver afectadas por diferentes factores
externos e internos en la persona como resulta para
Técnicas cognitivas que evitan aquellas etiquetas o
este caso la depresion de la adolescente.
rotulaciones que utilizan los pacientes y que
dificultan el cambio. La redifinicion como tecnica para ser aplicada en
el rendimiento acadenmico de una persona
Cambiar la rotulación la problemática. Donde el adolescente ente que pasa por proceso depresivo y
terapeuta redefine la situación en términos positivos resulta muy util para cambiar la percepcion que
en busca de que el paciente se descargue un poco y tiene de sismo mismo y que logre interpretar el
sintoma ejemplo:
cambie su percepción que tiene de sí mismo y de la
problemática. Soy depresiva y no quiero hacer las tareas por que
estoy mal. A a una redificion como hoy amaneci
Se puede utilizar en los casos donde el paciente es depresiva y no quiero estudiar, cuando este mejor
rotulado con una enfermedad como Depresión. las realizare. Estas redificiones van elaborando una
percepcion diferente de de la problemática.
Esta técnica de la redefinición ayuda también a
modificar la manera en que la familia interpreta el
síntoma. Tiene como finalidad cambiar la
definición de un problema para que se vuelva
solucionable, no subestimarlo ni interpretarlo como
algo positivo exclusivamente.
Trastornos de la conducta alimentaria debido a la Genograma Familiar:
salud psicológica y emocional de la adolescente
por el ambiente familiar.
Para Compañ, Feixas, Muñoz y Montesano (2012)
Desde la perspectiva sistémica, la familia no puede Es una representación gráfica (en forma de árbol
ser comprendida sin incluir su historia, mandatos, genealógico) de la información básica de, al
patrones de adaptación generacionales que menos, tres generaciones de una familia. Incluye
construyen a los mitos, creencias y expectativas y información sobre su estructura, los datos
que a su vez influyen en la forma de percepción de demográficos de los miembros y las relaciones que
una crisis y en la búsqueda de soluciones de esta mantienen entre ellos. De esta forma, proporciona
(Losada, 2009) a “golpe de vista” una gran cantidad de
Recurriendo a Losada y Whittngslow (2013) información, lo que permite no sólo conocer a la
hacemos uso para este caso de TCA UNA familia, sino realizar hipótesis acerca de la relación
herramienta muy útil: entre el problema y el contexto familiar, la
evolución del problema a lo largo del tiempo, su
La realización de un genograma familiar es muy relación con el ciclo vital de la familia, etc.
importante y se debe hacer desde el primer contacto
con el paciente y la familia con TCA, ya que es muy La construcción de un genograma familiar se
usual que existan patrones que se repitan a lo largo compone de tres fases sucesivas:
de las diferentes generaciones (Ochoa de Alda, 1)Trazado de la estructura familiar
1995).
2)Recogida de la información básica sobre la
familia

3) Delineado de las relaciones familiares

Los integrantes de esta familia construyen juntas

su genograma familiar aportando detalles pedidos
por terapeuta para encontrar el origen de la
conducta alimentaria de la adolescente y por que la
madre controla su alimentación de forma
exagerada.

▪ ¿Para qué? Expongo tres resultados esperados a partir de la elección del enfoque con
relación a las afectaciones psicosociales descritas.

Resultados esperados:
Problemas familiares, calidad en la relación con la madre. (Estilo parental autoritario y efectos
psicosociales sobre los hijos)
En esta terapia familiar La "escultura familiar" se obtuvo la comprensión de cómo se relaciona esta
familia monoparental, a través de la posición, afinidades, rechazos y actitudes durante el ejercicio.
Identificando el esquema familiar y como la madre ejerce control sobre su hija, evidenciando gran tensión
en su relación y pocas muestras de afecto entre las dos.
Disminución del rendimiento escolar por la forma en que se está dando el desarrollo físico y
emocional de la adolescente.

En esta terapia familiar de redefinición logra cambiar la rotulación la problemática de sus estados de
ánimo que están bajando su rendimiento académico. El terapeuta redefine la situación Problemática que
genera tensión en el paciente en términos positivos en busca de que la adolescente se descargue un poco
y cambie la percepción que tiene de sí mismo y de la problemática. Alivianando un poco la carga
emocional.
Trastornos de la conducta alimentaria debido a la salud psicológica y emocional de la adolescente
por el ambiente familiar.

En la terapia familiar “genograma familiar” se evidencio como se da la organización familiar que

incluyo al paciente con la presencia de patología alimentaria y a su vez a una familia con pocas
habilidades de comunicación y una postura de control por parte de los padres que va de generación en
generación. Durante la participación y comprensión del proceso terapéutico, se observan en la
genealogía descrita por los miembros de la familia patrones generacionales en el acompañamiento dado a
la alimentación de los hijos. Que generan una problemática que está perjudicando la salud fica y
emocional de la adolescente en unas dimensiones bastante graves.

Reflexión (Matriz de reflexión personal y profesional).

Reflexiono en torno a la utilidad del curso para mi formación personal y profesional:

Posterior al análisis del caso y la simulación del enfoque, manifiesto la utilidad del curso y
las actividades desarrolladas para mi formación personal y profesional.

Reflexión para mi vida personal Reflexión para mi vida profesional

Cuando inicié el curso Modelos de Intervención Actualmente ejerzo una profesión como diseñadora
en psicología, se comenzó con actividades Textil, una labor muy hermosa, sin embargo, nacen
individuales y preguntas orientadoras sobre la nuevas inquietudes sobre la vida y la experiencia te
importancia del curso en donde di respuestas sin va llevando a caminos diferentes que te invitan a
invertir tu tiempo a resolver dichas inquietudes.
mucha profundidad y expresaba que había una
tendencia por la psicología organizacional en el Y en esta profesión como diseñador encontré que la
campo de la psicología, recriminado que había psicología toca lo que sea humano, psicología del
demasiadas especialidades en el mercado laboral y color, psicología del consumo, psicología del
poco trabajo científico. diseño, de las formas, en fin, me fue muy útil para
comprender que la creatividad del ser humano no
Para dar respuesta a esta actividad vuelvo a leer tiene límites.
las respuestas que di en las actividades de pretarea
Estas lucubraciones me llevaron a estudiar
para recapitular sobre mis apreciaciones iniciales psicología y hoy me encuentro en este punto en
del curso sobre la importancia de los contextos y donde la psicología pasa a ser mas que un tratar de
ámbitos de la psicología y del por que de tantas interpretar lo que quieren las personas, como lo es
especializaciones dentro de la disciplina de la la psicología del diseño.
psicología humana. Y asombrosamente cámbiela
perspectiva sobre el tema, para terminar, Este curso me permitió tener una perspectiva
diferente de la psicología y sus métodos de
comprendiendo de alguna forma del porqué de
intervención, alcanzando a comprender la
tantas ramificaciones en la psicología, debiéndose importancia de los diferentes ámbitos y los
a la misma complejidad del ser humano y las enfoques teóricos como instrumento metodológico
diferentes dimensiones que lo constituyen como de intervención.
ser integral y como un sistema que se relaciona a
otros sistemas. También identifique que cada ámbito de la
psicología surge por la búsqueda incansable de la
psicología por comprender al ser humano de forma
Por qué hago este análisis como reflexión
integral y para ello busca especializarse en cada
personal, por que en ocasiones se hacen dimensión para contribuir a dicha comprensión y
apreciaciones sin tener pleno conocimiento del aportar al bienestar de las personas.
tema tratado y del porqué de las cosas (por que
tantas especialidades en la psicología) y se pierde Hoy sigo determinada a terminar estos estudios y la
la objetividad a la hora de argumentar, lanzando verdad seguiré escudriñando en cada enfoque, en
hipótesis sin fundamento alguno. (que había cada ámbito de la psicología para descubrir en que
puedo yo aportar a la psicología como futuro
demasiadas especialidades en el mercado laboral y
profesional.
poco trabajo científico).

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