Infancias: Historias y perspectivas

Estudiantes:
Diana Katherine Losada
Leidy Marcela Barreto
Paula Andrea Reyes Trujillo
Yessica Lorena Diaz

Curso
514517_97

Tutor
Nubia Roció Suarez

UNAD
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Infancias Historia y Perspectivas
Octubre-2020
 Informe de Observación

Tipo de escenario: Hogar

Nombre del escenario: Hogar Estiven
Nombre del Estudiante: Diana Katherine Losada Pascuas

-La función que cumple el escenario en la región donde vive el estudiante con relación al

cuidado, educación y/o atención de los niños y las niñas: El escenario del hogar, es primordial

para la atención y cuidado de Estiven, un niño con tres años de edad; en este escenario se le

proporciona todo lo necesario para su aprendizaje psicomotor, cognitivo y afectivo, debido a la

pandemia por el COVID-19, sus cuidados y atenciones en la salud son por vía telefónica y para

su atención y desarrollo psicomotriz y cognitivo se crean espacios con actividades lúdicas.

-Rol, actividades, funciones que desempeñan los niños y espacios físicos que ocupan en esos

escenarios: En la casa, se cuenta con varios espacios para la interacción y aprendizaje del niño

como la sala, patio y alcobas para lograr la estimulación asertivamente del aprendizaje,

aprovechando al máximo estos lugares por medio de actividades lúdicas, que impliquen su

capacidad tanto física como mental para fortalecer en el día a día, además de obtener el

aprendizaje se pretende consolidar la unión de la familia con la que se convive, enriqueciendo

esta parte al ámbito social y convivencia del niño, haciéndolo sentir motivado y que cuenta con

el apoyo de todos.

-Rol, actividades y funciones de los otros agentes presentes en los escenarios y espacios que

ellos ocupan: El niño convive con su abuela paterna y sus tíos, ellos se encargan de la

alimentación, cubrir las necesidades que tenga el niño, cumpliendo el rol de apoyar y

comprenderlo en su momento de aprendizaje e interacción compartiendo la mayoría del día con

él, además vive su prima, quien comparte el día completo con el niño, estando pendiente de su

desarrollo, realizar actividades lúdicas y organizar las actividades familiares que se llevan a cabo

en la semana.

-Distribución de los espacios y experiencias que tienen lugar en esos espacios: En la sala se

llevan a cabo todas las actividades lúdicas y familiares para el aprendizaje del niño, como

“Simón dice” en el cual se estimula el lenguaje, el escondite, se permite al niño familiarizarse

con su entorno y empezar a tener un conocimiento inicial de los números al contar, entre otras.

En el patio se realizan todas las actividades al aire libre, como jugar a saltar el laso, con la pelota

o realizar días de picnic ya que es un lugar amplio. Las alcobas se utilizan solamente para el

descanso y relajación ya que son un lugar en la casa muy privado de cada uno.

-Uso de los tiempos: quién los determina, cómo se marcan, qué se hace en esos tiempos, a

qué se dedica mayor tiempo: Su prima se encarga de marcar y definir los tiempos de juego e

interacción con la familia, realizando actividades lúdicas que contribuyan al desarrollo

psicomotor, cognitivo y afectivo del niño, su abuela es la encargada de distribuir los tiempos de

alimentación y aseo personal además con sus tíos de llevar a cabo las actividades programadas

ya que en este escenario de hogar la unión es un factor importante para crear vínculos afectivos

fuertes logrando que el niño se sienta en confianza en el entorno que vive.

-Conclusiones: En el escenario del hogar es donde empezamos a formarnos como personas con

valores, principios y también iniciamos a obtener los primeros conocimientos de vida; en este

tiempo de Pandemia por el COVID-19 es muy importante abrir espacios de participación a los

niños en las decisiones que se tomen, con procesos comunicativos, pasar tiempo con ellos

haciéndoles sentir que ocupan una parte importante de la familia para así fortalecer los lazos de

unión logrando tener más acceso a ellos para su orientación.

Tipo de escenario: Hogar
Nombre del escenario: Hogar de Megan.
Nombre del Estudiante: Leidy Marcela Barreto Martínez

-La función que cumple el escenario en la región donde vive el estudiante con relación al

cuidado, educación y/o atención de los niños y las niñas: Megan es una niña de tres años de

edad, los cuidados que tenemos a diario con esta pequeña son muy importantes tanto para ella

como para nosotros que somos sus familiares, ya que Mariangel presenta una condición

(Síndrome Down) en la salud cuenta con su cardiólogo pediatra, con su médico general,

gastroenterólogo pediatra, médico pediatra y con el nutricionista del bienestar familiar, debido a

esta Pandemia han tenido que suspender la atención presencial, para acopiarnos a lo virtual

(llamadas telefónicas), cada vez más aumenta la protección y el cuidado en esta pequeña, su

control de crecimiento y desarrollo es cada seis meses ya que presenta un nivel de desnutrición,

este escenario se encuentra en la ciudad de Honda-Tolima en el barrio el Jardín; cuenta con el

mejor espacio en el hogar y a su vez el profesionalismo de la docente que se encarga de orientar

a esta pequeña, mediante actividades académicas, para que la niña pueda tener el mejor

desarrollo en lo cognitivo, social y emocional.

-Rol, actividades, funciones que desempeñan los niños y espacios físicos que ocupan en esos

escenarios: La intervención en el proceso de enseñanza-aprendizaje ha de planificarse teniendo

en cuenta todos los factores que intervienen en esta pequeña, no se trata únicamente de actuar

sobre la niña como adaptándola a los espacios y contenidos de su estilo de aprendizaje, sino que

se ha de plantear una actuación que incida sobre todos los factores desde diferentes puntos de

vista, con una perspectiva integral y sistémica de todo el proceso, sin embargo cuenta con unos

espacios muy amplios como son: su alcoba y la sala, las actividades que se realizan con
Mariangel son terapias físicas, estimulaciones de lenguaje, fonoaudiología y actividades

didácticas que ayudan a esta pequeña no solo en lo académico sino también en lo de la salud. Es

muy importante la influencia que ejercer la profesora a través de llamadas, particularmente

mediante las estrategias de motivación, la motivación se debe trabajar a través de acciones

sorprendentes, utilizando variedad de material para las actividades cortas, y visualmente

manipulables; el papel del lenguaje es también muy importante, tanto el uso de consignas cortas

y claras como el uso de una adecuada y variada prosodia, asimismo las actividades de atención

conjunta potenciarán el mantenimiento del interés por la actividad, promoverán la actitud activa

asegurarán la comprensión y escucha, darán tiempo a seguir instrucciones en orden y a adquirir

hábitos y rutinas más generales.

- Rol, actividades y funciones de los otros agentes presentes en los escenarios y espacios que

ellos ocupan: Megan Mariangel vive con su abuela y el abuelo, ellos se encargan de su

alimentación, vestuario diario, organización del escenario y su abuela le dedica todo el tiempo

para ayudarle a nutrir cada vez más su aprendizaje (Segunda Madre) el amor, el cariño, la

comprensión, la paciencia y el respecto que tiene sobre la niña es cada vez más grande, su abuelo

se encarga de motivarla con juegos y está pendiente de la hora de sus terapias y medicamentos;

su madre trabaja diario doce horas y con mucho sacrificio se encarga de mantenerla bien

económicamente a ella y a sus padres.

 -Distribución de los espacios y experiencias que tienen lugar en esos espacios:

Aprovechan el espacio de la sala para compartir con la niña dialogando, jugando, interactuando

ideas de libros, socializando con sus amigos que la visitan a diario y disfrutando cada momento,

las habitaciones principalmente los utilizan para descansar, sin embargo a veces Megan juega

con sus vecinitos, la cocina es el espacios más estrechos del hogar, sus abuelos se turnan para

preparar los alimentos de la niña.

-Uso de los tiempos: quién los determina, cómo se marcan, qué se hace en esos tiempos, a

qué se dedica mayor tiempo: El tiempo lo marca su abuela desde que la niña se despierta le

tiene listo su primer tetero, a veces se encarga de la alimentación su abuelo, su profesora marca

el tiempo de la educación creando un vínculo de socialización con los demás compañeritos a

través de videos llamadas, el papel de la familia, es fundamental para llamar la atención e

interés de la niña, todos los recursos posibles que la familia pueda emplear serán los más

eficaces para establecer y mantener el vínculo afectivo y potenciarán un desarrollo óptimo de

esta pequeña, como las expresiones faciales, la voz humana, canciones y instrucciones verbales

en las etapas posteriores.

-Conclusiones: Basado en el hogar de Megan damos por concluir que ha sido un espacio muy

fundamental para desarrollar de su motricidad, logrando así el fortalecimiento de su adelanto,

cada miembro de su familia a diario le enseña nuevos conocimientos, este escenario nos enseña a

valorar, he inculcar, comprender, motivar y sobre todo a amar.

Tipo de escenario: Hogar

Nombre del escenario: Casa Amalia
Nombre del Estudiante: Paula Andrea Reyes Trujillo
-La función que cumple el escenario en la región donde vive el estudiante con relación al

cuidado, educación y/o atención de los niños y las niñas: Por cuestiones de salud, la niña se ha

encontrado todo este año en casa, sin embargo cuenta con todos los cuidados y atenciones

necesarias para que se lleve a cabo la debida educación formal, cuenta con su pediatra virtual

para cualquier emergencia las 24 horas del día, se le proporciona todos los materiales necesarios

para sus clases y espacios alternativos para salir de la rutina como pijamadas en la sala de

televisión, en la habitación, fiestas temáticas, con bombas o disfraces.

- Rol, actividades, funciones que desempeñan los niños y espacios físicos que ocupan en

esos escenarios: Es una familia nuclear, de esa manera la niña es hija única y por lo tanto es el

centro de atención de sus padres, cuenta con varios espacios de estudio como los balcones, la

habitación, la sala, el pasillo del edificio, y también cocina cuando se hacen integraciones con la

familia por medio de juegos, las actividades que se realizan con ella son estimulaciones motoras,

lingüísticas, fonoaudiólogas que se fundamentan desde el concepto de infancias, entendiendo al

concepto de educación inclusiva como la respuesta a la necesidad de reconocer y potenciar a las

infancias en los escenarios educativos, así mismo brindar oportunidades para explorar y

relacionarse significativamente con el entorno, disfrutar el juego, la actividad física, la

recreación, el arte, la literatura y el diálogo entre niños, niñas y adultos, pues son elementos que
contribuyen en la formación de seres humanos creativos, sensibles y solidarios; pues el objetivo

no es enseñar contenidos temáticos, o tratar a la niña como alumna en situación escolar, sino

desplegar diferentes oportunidades para potenciar su desarrollo de acuerdo con sus

características, aprender desde las preguntas e intereses que surgen en su vida cotidiana y valorar

sus saberes, así como sus formas de ser y estar en el mundo, entre otros, a propósito de ser niña:

jugar, explorar, inventar, imaginar y crear; la metodología que se lleva acabo va en la línea de la

investigación a través de los proyectos que asumen la vida de los sujetos que aprenden como

contenido de aprendizaje porque son una estrategia educativa que ofrece a los estudiantes y

docentes la oportunidad para articular la dinámica escolar con la familiar, considerando el

emprendimiento y el aprovechamiento de los recursos existentes en el entorno, como una base

para el aprendizaje y el desarrollo social.

- Rol, actividades y funciones de los otros agentes presentes en los escenarios y espacios

que ellos ocupan: La niña vive con los padres, la señora del aseo general, abuelo paterno y su

profesora-nana, su padre gran parte del día no se encuentra presente por cuestiones de trabajo,

sin embargo en las noches intenta compartir con ella por medio de juegos, películas, o dándole

comida, por otro lado su madre se encuentra todo el día en casa y procura estar con ella gran

parte del día pero por cuestiones de salud, sus ánimos y fuerza física no se lo permite y por ello

me encuentro trabajando en estos momento con ellos, pues como su docente le enseño y estimulo

cosas nuevas como números, colores, cantidades, secuencias, formas, texturas, terapias de

lenguajes, lectura, pintura y estimulación motora, después se encuentra la señora del aseo general

que mantiene el hogar limpio, organizado y cocina para todos y por último y no menos

importante se encuentra el abuelo que procura solo jugar con la niña a cosquillas, escondite,

gritos, o correteo por toda la casa.

- Distribución de los espacios y experiencias que tienen lugar en esos espacios.

En los balcones únicamente es el lugar de estudio, allí se juega, se pinta, se baila y se observan

los atardeceres, el comedor un espacio donde generalmente la niña comparte con sus padres y

abuelo gran parte de los días de la semana para dialogar sobre lo que se hace en el día, lo que se

aprendió y lo que se hará el día siguiente, en la sala se arman rompecabezas, se leen libros, se

realizan obras de teatro de los mismos cuentos y se sientan a merendar,; en la sala televisión se

comparte en familia programas para niños con el fin de aprovechar el poco tiempo reunidos

todos, a veces se merienda o se disfrazan para bailar, cantar, reír, jugar y compartir, las

habitaciones son espacios más privados ya que se entra para lo estrictamente necesario como

dormir, pues lo toman como espacios para descansar y en la cocina y cuarto de ropa es el espacio

donde mayormente se encuentra la señora del aseo general y poco interactuamos por miedo a un

accidente con la niña.

- Uso de los tiempos: quién los determina, cómo se marcan, qué se hace en esos tiempos, a

qué se dedica mayor tiempo: Los tiempos de estudio, juego y compartir los determino yo como

docente con el propósito de crear un habito con la niña, por otro lado la madre se encarga de los

tiempos de alimentación como desayuno, merienda, almuerzo, merienda, cena y aseo personal

con el propósito de que todo el día se encuentre bien presentada; el proceso contempla la

pedagogía crítica, por tanto, el principio fundamental es la participación, mediante la cual se

hace el debido reconocimiento de los sujetos con la intención de que se vaya consolidando una

familia unida y con principios, por tanto es indispensable trabajar desde un lazo de fraternidad

comunitario y en paz, teniendo siempre como prioridad la estabilidad emocional, psicológica y

física de la niña, pues acercarse y compartir con ellos, permite conocer sobre sus gustos,

intereses y expectativas a corto, mediano y largo plazo. Además genera un ambiente de

confianza y comodidad ya que es una niña que se caracteriza por ser participativa, alegre, líder,

autónoma, ansiosa por aprender, explorar y preguntar.

-Conclusiones: Reflexionar de manera constante sobre nuestra existencia que se desarrolla en

contexto y que allí se construyen las subjetividades y las objetividades (valores éticos, estéticos,

políticos y culturales) se generan las condiciones necesarias de la producción de conocimiento

nuevo, válido y útil contribuyendo a nuestra formación como personas, ciudadanos y

profesionales de la educación; ser un ciudadano participante me hace sentir responsable de

convocar en distintos lugares de mi territorio a las comunidades con menos información

tecnológica e historia para que se apropien de las necesidades y problemáticas que se presentan

día a día para que nos empoderemos como sociedad y luchemos por una educación de calidad,

pues como menciona(Narodowski, 1999). Lo que nos importa aquí destacar es un más amplio:

un movimiento discursivo estratégicamente accionado que, al narrar una infancia

supuestamente excluida y un campo de inteligibilidad de racionalidad moderna, garantiza la

puerta de entrada hacia ella.(p. 97-98) sin embargo no solo con ellos sino con la misma familia

que de alguna manera consideran como menos importante la educación, de esa manera una

sociedad unida y decidida al cambio, es una sociedad justa, libre y en paz, y en es la que

quedaran las nuevas generaciones.

Tipo de escenario: casa de familia
Nombre del escenario: Hogar De Marianna.
Nombre del Estudiante: Yessica Lorena Díaz

- La función que cumple el escenario en la región donde vive el estudiante con relación al

cuidado, educación y/o atención de los niños y las niñas: el escenario elegido es el hogar de

Marianna una niña de tres años quien es hija única y reside en el municipio de Palocabildo

Tolima; este espacio es el lugar donde ella pasa la mayor parte de sus días, los encargados de la

educación son sus padres quien dedican cierto tiempo diario para educarla y crear en ella

distintos aprendizajes, en esto también corrobora las agentes educativas del programa ‘mi tierra’

del cual es beneficiaria la niña, de allí recibe llamadas en las que indican talleres y actividades

que la ayudan a desarrollar sus capacidades; su madre quien es la principal cuidadora está al

pendiente de su higiene y salud llevándola puntualmente a sus controles médicos

correspondientes. Este escenario cumple con todas las funciones necesarias para la educación,

cuidado y desarrollo emocional de Marianna.

- Rol, actividades, funciones que desempeñan los niños y espacios físicos que ocupan en

esos escenarios: Mariana es una niña muy activa por lo tanto desde que inicia su día las

actividades con ella empiezan, en la mañana sus cuidadores se ocupan de su alimentación y

presentación personal, en horas de la tarde por lo general se realizan actividades de dibujo,

pintura o lectura, por medio de pequeñas actividades la niña va desarrollando sus destrezas

físicas y mentales que proporcionan en ella la capacidad de poder desarrollarse en la sociedad;

por medio de la relación de ella con otros niños de su edad también se ve reflejado las cualidades

y capacidades para desenvolverse en omentos de dificultad para ella. Gracias al buen desarrollo

que se está creando en ella se permite vivenciar que es una niña feliz e inteligente que goza de

todas sus capacidades a su gusto.

- Rol, actividades y funciones de los otros agentes presentes en los escenarios y espacios

que ellos ocupan: Los talleres que suministran las docentes del programa al cual pertenece la

niña van acompañados de materiales para la construcción de trabajos artísticos y físicos donde se

demuestra las actitudes cognitivas, afectivas y desarrollo de su lenguaje, todo esto va orientado

por medio de llamadas. La abuela, tía y primos de Marianna también contribuyen en su

desarrollo pues son los familiares más allegadas y segundos cuidadores cuando sus padres deben

laborar, ellos son considerados personan importantes que influyen en todas las áreas de la vida de

la niña.

- Distribución de los espacios y experiencias que tienen lugar en esos espacios.

El comedor es un lugar donde la niña comparte con la familia momentos agradables, donde le

dan el espacio de hablar y expresarse de la forma como ella quiere, asimismo este lugar se usa

para poder realizar actividades artísticas y demás, el cuarto es el lugar de descanso, donde toma

siestas en horas de la tarde como también ve televisión de forma controlada, área de juegos es el

espacio más concurrido por ella, es aquí donde pasa gran parte del día en compañía de sus

primos; el patio es donde tenemos la mascota de la niña la cual ayuda a que ella vaya

adquiriendo responsabilidad al cuidarla y ayudar alimentarla; también es usada por ella para

jugar y realizar actividades físicas.

- Uso de los tiempos: quién los determina, cómo se marcan, qué se hace en esos tiempos, a

qué se dedica mayor tiempo: El tiempo de Mariana es controlado por sus padres inicialmente
por su madre quien pasa mayor tiempo con la pequeña; este tiempo se divide en dos en la

mañana y en la tarde, en las horas de la mañana son dedicadas a actividades personales y del

hogar en las que se involucra a la niña para enseñarla a ser independiente y responsable con sus

cosas, el tiempo de la tarde se centra en la enseñanza e interacción con Marianna y demás

cuidadores, este tiempo es dedicado a juegos, lectura de cuentos, actividades artísticas, en

algunas ocasiones se lleva a caminatas pues es una de las acciones que más disfruta.

Teniendo en cuenta que es una niña que hasta ahora está empezando su infancia la mayor parte

del tiempo lo dedica al juego el cual va acompañado de enseñanza y educación de valores.

-Conclusiones: Como observadora puedo concluir que el ambiente en el que vive o pasa la

mayor parte de tiempo un niño influye mucho en el desarrollo de las facetas físicas, cognitivas y

sociales, considero que el espacio de interacción y convivencia de Marianna es adecuado para su

edad, ya que cuenta con la atención apropiada por parte de sus padres quienes además de cumplir

con el rol de ‘cuidadores’ le brindan una base de educación la cual será indispensable a la hora

de ella ingresar a un centro educativo. Las relaciones emocionales que hay dentro de este hogar

se manejan soy adecuadas para fortalecer.