UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA

1. Datos Informativos

Carrera: MECATRÓNICA

MEDIO AMBIENTE Y ENERGÍAS

Asignatura: Nivel: 8
RENOVABLES

Unidad de
Código de la Asignatura: E-CT-IMC-017 Organización UNIDAD PROFESIONAL
Curricular:

Número total de horas: 160 Campo de Formación: PRAXIS PROFESIONAL

N° Horas Componente Docencia: 64 Modalidad: PRESENCIAL

N° Horas Componente Prácticas de

Aplicación y Experimentación de 48
Aprendizajes:

N° Horas Componente de Trabajo

48
Autónomo :

2. Caracterización de la Asignatura

Los profesionales de ingeniería necesitan conocer de manera general y comprender los temas relacionados con la ecología, los diversos tipos de energía, tanto
renovables como no renovables, así como la normativa ambiental y energética vigente cualquier proyecto en el que se encuentre involucrado. Esta asignatura
contribuirá a la formación del Ingeniero en Mecatrónica, dándole la posibilidad de conocer los problemas existentes en cuanto a la contaminación que sufre el
medioambiente, producida por las actividades humanas; conocerá las normativas ambientales vigentes, su ámbito de aplicación, así como los estudiantes
podrán proponer soluciones. Entenderá cuáles son los objetivos del desarrollo sostenible, el cual podría lograrse mediante el aprovechamiento de energía
obtenida por medio de recursos renovables.

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3. Resultados de Aprendizaje

• Aprender a analizar los diferentes tipos de poblaciones, sus crecimientos, interrelaciones, tasas y proyecciones poblacionales.
• Conocer conceptos básicos de ecología, producción primaria, ciclos de elementos fundamentales y sus interrelaciones.
• Conocer la principal legislación ambiental nacional vigente.
• Conocer los sistemas de producción de Energías renovables y sus interrelaciones con el medio ambiente.
• Manejar conceptos básicos de gestión ambiental en las industrias con fundamentos de las normas ISO 14000.

4. Contenidos

Unidades Contenidos de la Unidad Resultados de Aprendizaje de la Indicadores de Logro TOTAL DE

Temáticas Asignatura correspondientes a HORAS POR
cada UNIDAD

UNIDAD 1 - 1.1 Ecología de Poblaciones, sistemas Conocer conceptos básicos de Describe lo que es un 25
Introducción a la 1.2 Conceptos e introducción ecología, producción primaria, ecosistema y establece
Ecología y Medio 1.3 Flujo de energía de los ecosistemas ciclos de elementos fundamentales relaciones energéticas entre los
Ambiente 1.4 Cadena alimenticia y niveles tróficos y sus interrelaciones. componentes de los ecosistemas
1.5 Ciclo de nutrientes

UNIDAD 2 - 2.1 Principios de ecología. Aprender a analizar los diferentes Identifica los impactos 25
Ecología de 2.2 La demografía y su impacto en el ambiente. tipos de poblaciones, sus ambientales producidos por la
Poblaciones, 2.3 Cambio global e indicadores. crecimientos, interrelaciones, tasas actividad antropogénica
sistemas. 2.4 Procesos a nivel global. y proyecciones poblacionales.
2.5 Procesos del cambio del uso del suelo. Analiza el uso de la energía en la
2.6 Efecto invernadero y agotamiento del ozono sociedad actual y su relación con
la sostenibilidad.

UNIDAD 3 - 3.1 Regulación jurídica en Ecuador/MARCO Conocer la principal legislación Aplica la norma ambiental en las 30
Legislación LEGAL E INSTITUCIONAL. ambiental nacional vigente. actividades relacionadas al
ambiental 3.2 Código Orgánico Ambiental. ejercicio profesional.
3.3 Ley Orgánica de Eficiencia Energética.
3.4 Ministerio de Energía Ley De Fomento de Conoce la Matriz Energética y la
Energías No Convencionales. normativa ecuatoriana sobre
3.6 Ministerio del Ambiente eficiencia energética
3.7 Ministerio de Energía y Recursos

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 Naturales No Renovables.
3.8 Ministerio de Electricidad y Energía
Renovable.

UNIDAD 4 - 4.1 Diagnóstico y evaluación energética. Conocer los sistemas de Conoce las fuentes de energía 50
Energías 4.2 Introducción a Electrónica de Potencia para producción de Energías renovables renovables convencionales e
renovables conversión de energía eléctrica. y sus interrelaciones con el medio identifica las tecnologías y
4.3 Energía solar ambiente. procesos para su
4.4 Energía eólica aprovechamiento
4.5 MPPT en los aerogeneradores y paneles
solares
4.6 Energía Hidráulica
4.7 Energía de la biomasa
4.8 Energía geotérmica
4.9 Almacenamiento de energía en baterías y por
celdas de Hidrógeno
4.10 Innovación tecnológica
4.11 Recursos energéticos y necesidades en
Ecuador y Latinoamérica

UNIDAD 5 - 5.1 Herramientas Básicas de Gestión ambiental Manejar conceptos básicos de Establece un plan para la 30
Sistemas de en la Empresa. gestión ambiental en las industrias evaluación de impactos
Gestión Ambiental 5.2 Evaluación de Impacto Ambiental. con fundamentos de las normas ambientales y reconoce e
5.3 Análisis de Ciclo de Vida. ISO 14000. interpreta procesos de auditoría
5.4 Auditoría Ambiental. ambiental.
5.5 Otras Herramientas: Sistemas de Gestión
Ambiental en la empresa (ISO 14001 y EMAS). Comprende la utilidad de
5.6 Introducción a los Sistemas de Gestión de incorporar sistemas de gestión
Ambiental ambiental en la industria.
• Términos y Definiciones
• Revisión ambiental inicial

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5. Metodologías de Aprendizaje

- Aprendizaje cooperativo, una de las metodologías que para la construcción del aprendizaje significativo incorpora la Carrera de Ingeniería Electrónica y se
define como un método de aprendizaje caracterizado por el trabajo conjunto, fundamentado en el socio-constructivismo.
- Aprendizaje basado en problemas, se les presentaran a los estudiantes problemas específicos y se le guiará hasta la solución de los mismos
- Aprendizaje auto dirigido, mediante la aplicación de las prácticas de laboratorio el estudiante estará en la capacidad de resolver un ejercicio al final de la
sesión de laboratorio.
- Estudio de casos: Modo de enseñanza aprendizaje en el que los alumnos aprenden sobre la base de experiencias y situaciones de la vida real,
permitiéndoles así, construir su propio conocimiento en un contexto que los aproxima a su entorno académico y profesional, basados en la participación activa y
en procesos colaborativos de discusión de la situación expuesta.
- Aprendizaje basado en investigación, considera al estudiante como protagonista de su propio aprendizaje. Los estudiantes actúan como investigadores,
aprenden habilidades investigativas asociadas, debido a que las actividades están basadas en la búsqueda. La enseñanza se orienta a ayudar a los
estudiantes a comprender los fenómenos de la forma en que lo hacen los expertos.
- Aprendizaje basado en proyectos, mediante el desarrollo de proyectos se espera que los estudiantes profundicen, consoliden, realicen, y comprueben los
fundamentos teóricos de la asignatura mediante la experimentación.

6. Procedimiento de Evaluación

Artículo 41.- Evaluación de aprendizajes.- Para la aprobación de asignaturas en los niveles de grado, independientemente de la modalidad de estudios, el
estudiante debe demostrar dominio de conocimientos, capacidades, destrezas y desempeños previstos en los resultados de aprendizaje. La evaluación se
realiza en forma sistemática y continua sobre un total de cien puntos divididos en dos partes de cincuenta puntos cada una, que incluyen aprovechamiento y
examen. La nota mínima para la aprobación es de setenta puntos.
Artículo 42.- El aprovechamiento será evaluado y calificado con un mínimo de treinta puntos, considerando los resultados de aprendizaje previstos en la
planificación micro curricular y las actividades de aprendizaje desarrolladas.
La calificación de aprovechamiento será el resultado de por lo menos tres actividades de aprendizaje, sean éstas de carácter colaborativo, prácticas de
aplicación y experimentación, trabajo autónomo, u otras:
De carácter colaborativo:
a. Sistematización de prácticas de investigación-intervención,
b. Proyectos de integración de saberes,
c. Construcción de modelos y prototipos,
d. Proyectos de problematización,
e. Resolución de problemas o casos.
De prácticas de aplicación y experimentación:
a. Prácticas de campo,
b. Trabajos de observación dirigida,
c. Resolución de problemas,
d. Talleres.
De trabajo autónomo:
a. Elaboración individual de ensayos,
b. Trabajos y exposiciones,
c. Pruebas orales o escritas,
d. Resolución de guías didácticas,

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 e. Indagación bibliográfica.
Otras.

7. Bibliografía

TEXTOS AUTOR; TÍTULO; EDICIÓN Y AÑO

BÁSICOS

1 Alfaro, B. A. R. B. O. S. A., Limón, R., Martínez, T., Ramos, G., Reyes, A., & Tijerina, M.; Ciencias del ambiente. Grupo Editorial
Patria, México DF. 2018.

2 Henry, J. G., Heinke, G. W., & Escalona, H. J.; Ingeniería ambiental; Pearson Educación. 1999.

3 Muhammad, H. R.; Power electronics: devices, circuits, and applications; Pearson Educación. Upper Saddle River, NJ. 2014

4 Centrales de energías renovables: generación eléctrica con energías renovables (No. 620.92). Pearson Prentice Hall.

5 Madrid, Antonio; “Guía Completa de las Energías Renovables y Fósiles”; Primera Edición; AMV Ediciones; 2012

6 Creus Solé, Antonio; “Energías Renovables”; Segunda Edición; Ediciones de la U; 2014

7 M. Kaltschmitt, “Renewable Energy: Technology, Economics and Environment”, Springer, 2010.

8 Mihelcic, James y Zimmerman, Julie; “Ingeniería ambiental: fundamentos, sustentabilidad, diseño”; Primera Edición; Ed. Alfaomega
2012

LECTURAS
SUGERIDAS

1 Ministerio del Ambiente. (2020). Recuperado de https://www.ambiente.gob.ec

2 Ministerio de Energía y Recursos Naturales No Renovables. (2020). Recuperado de https://www.recursosyenergia.gob.ec

3 Ministerio de Electricidad y Energía Renovable. (2020). Recuperado de http://historico.energia.gob.ec/

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LECTURAS
SUGERIDAS

4 D. Chirias, “The Homeowner´s Guide to Renewable Energy”, New Society Publishers, 2011.

5 A. Fernández; A. Madrid, “Tecnología de las Energías Renovables”, Vicente Ediciones, 2012.

6 C. Flores, “Ecología y Medio Ambiente”, México DF; Cengage, 2010.

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