Rúbrica para Evaluar Un Discurso

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE QUINTANA ROO
ACTIVIDAD PARAESCOLAR DE ORATORIA VI

RÚBRICA PARA EVALUAR UN DISCURSO
Categoría SOBRESALIENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE
Capturar la El párrafo introductorio tiene un elemento apropiado que atrae la atención de la El párrafo introductorio tiene un elemento que atrae El autor tiene un párrafo introductorio interesante, El párrafo introductorio no es
atención audiencia. Esto puede ser una afirmación fuerte, una cita relevante, una estadística o la atención de la audiencia, pero éste es débil, no pero su conexión con el tema central no es clara. interesante y no es relevante al
una pregunta dirigida al lector. es directo o es inapropiado para la audiencia. tema.
Opinión La opinión presenta una afirmación clara y bien fundamentada de la posición del autor La opinión presenta una afirmación clara de la Hay una opinión, pero ésta no expresa la No hay ninguna opinión.
sobre el tema. posición del autor sobre el tema. posición del autor claramente.
Enfoque o Idea La idea principal nombra el tema del ensayo y esquematiza los puntos principales a La idea principal nombra el tema del ensayo. La idea principal esquematiza algunos o todos La idea principal no menciona el
principal discutir. los puntos a discutir, pero no menciona el tema. tema y ni los puntos a discutir.
Evidencia y Toda la evidencia y los ejemplos son específicos, relevantes y las explicaciones dadas La mayoría de la evidencia y de los ejemplos son Por lo menos un elemento de evidencia y alguno La evidencia y los ejemplos No son
ejemplos muestran cómo cada elemento apoya la opinión del autor. específicos, relevantes y las explicaciones dadas de los ejemplos es relevante y hay alguna relevantes y/o no están explicados.
muestran cómo cada elemento apoya la opinión del explicación que muestra cómo ese elemento
autor. apoya la opinión del autor.
Precisión Todas las ideas secundarias están presentadas con precisión. Casi todas las ideas secundarias están La mayoría de las ideas secundarias s están La mayoría de las ideas secundarias
presentadas con precisión. presentadas con precisión. son erróneas.
Secuencia Los argumentos e ideas secundarias están presentadas en un orden lógico que hace Los argumentos e ideas secundarias están Algunas de las ideas secundarias o argumentos Muchas de las ideas secundarias o
las ideas del autor sean fáciles e interesantes a seguir. presentadas en un orden más o menos lógico que no están presentadas en el orden lógico argumentos no están en el orden
hace razonablemente fácil seguir las ideas del esperado, lo que distrae al lector y hace que el lógico esperado lo que distrae al
autor. ensayo sea confuso. lector y hace que el ensayo sea muy
confuso.
Transiciones o Una variedad bien pensada de transiciones fue usada. Estas muestran claramente Las transiciones muestran cómo están las ideas Algunas transiciones funcionan bien, pero la Las transiciones entre las ideas no
Conectores cómo están las ideas conectadas. conectadas, pero hay muy poca variedad. conexión entre las ideas no es clara. son claras o no existe.
Conclusión La conclusión es fuerte y deja al lector con una idea absolutamente clara de la La conclusión es evidente. La posición del autor es La posición del autor es parafraseada en la No hay conclusión. El trabajo
posición del autor. Un parafraseo efectivo de la idea principal empieza la conclusión. parafraseada en las primeras dos oraciones de la conclusión, pero no al principio de la misma. simplemente termina.
conclusión.
Fuentes Todas las fuentes usadas para las citas y los hechos son creíbles y están citadas Todas las fuentes usadas para las citas y los La mayoría de las fuentes usadas para las citas y Muchas fuentes son sospechosas
correctamente. hechos son creíbles y la mayoría está citada los hechos es creíble y está citada Y/O no están citadas correctamente.
correctamente. correctamente.
Audiencia Demuestra un entendimiento claro del lector potencial y usa un vocabulario y unos Demuestra un entendimiento claro del lector Demuestra cierto entendimiento del lector No está claro a quién se dirige el
argumentos apropiados. Anticipa las preguntas del lector y ofrece respuestas potencial y usa un vocabulario y unos argumentos potencial y usa unos argumentos apropiados autor.
detalladas adecuadas para la audiencia. apropiados para la audiencia. para la audiencia.
Gramática y El autor no comete errores de gramática ni de ortografía. El autor comete 1 ó 2 errores gramaticales u El autor comete 3 ó 4 errores gramaticales u El autor comete más de 4 errores
ortografía ortográficos. ortográficos. gramaticales u ortográficos.
ELABORÓ EDUARDO J. AGUILAR CONTRERAS



Rúbrica para Evaluar Un Discurso

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Rúbrica para Evaluar Un Discurso

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Rúbrica para Evaluar Un Discurso

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE QUINTANA ROO

ACTIVIDAD PARAESCOLAR DE ORATORIA VI

ELABORÓ EDUARDO J. AGUILAR CONTRERAS

ELABORÓ EDUARDO J. AGUILAR CONTRERAS

ELABORÓ EDUARDO J. AGUILAR CONTRERAS

También podría gustarte