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    Actividad 2. Circuitos Con Transistores

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    Maria Fernanda
    Este documento presenta un taller sobre circuitos con transistores. El objetivo es comprender el funcionamiento del transistor y resolver circuitos con transistores en configuración emisor común en corte y saturación. Se proponen dos ejercicios para determinar las corrientes y tensiones en circuitos con transistores. El documento concluye indicando la fecha de entrega del taller y las instrucciones generales para su desarrollo.

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    Este documento presenta un taller sobre circuitos con transistores. El objetivo es comprender el funcionamiento del transistor y resolver circuitos con transistores en configuración emisor común en corte y saturación. Se proponen dos ejercicios para determinar las corrientes y tensiones en circuitos con transistores. El documento concluye indicando la fecha de entrega del taller y las instrucciones generales para su desarrollo.

    Descripción original:

    PRACTICA DESARROLLADA

    Título original

    Actividad 2. Circuitos con transistores

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    Este documento presenta un taller sobre circuitos con transistores. El objetivo es comprender el funcionamiento del transistor y resolver circuitos con transistores en configuración emisor común en corte y saturación. Se proponen dos ejercicios para determinar las corrientes y tensiones en circuitos con transistores. El documento concluye indicando la fecha de entrega del taller y las instrucciones generales para su desarrollo.

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    ACTIVIDAD 2.

    CIRCUITOS CON TRANSISTORES

    RAUL ANDRES FARFAN NAVEROS

    PRESENTADO A: INGENIERIO ALVARO ALARCON

    CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL HUILA CORHUILA


    FACULTAD DE INGENIERIA
    INGENIERIA DE SISTEMAS
    ELECTRONICA
    2021

    Ing. Alvaro Hernán Alarcón López Semillero de Investigación E-Logic


    Grupo de Investigación INPROTI 1
    Asignatura: Electrónica

    Introducción

    Es un dispositivo electrónico de 3 terminales, por lo que entre ellos hay 6 variables eléctricas
    de interés: tres corrientes y tres tensiones. Pero conociendo dos corrientes se puede calcular la
    tercera (ley de los nudos), y conociendo dos tensiones se calcula la tercera (ley de las mallas).

    Objetivos:

     Comprender del funcionamiento del transistor.


     Resolver circuitos con transistores en configuración emisor común
     Resolver circuitos con transistores en corte y saturación

    Ing. Alvaro Hernán Alarcón López Semillero de Investigación E-Logic


    Grupo de Investigación INPROTI 2
    Temáticas Para Desarrollar:

    A continuación, se presentan una serie de ejercicios a desarrollar:

    1. Determine IB, IC, IE y VCE para el circuito propuesto. Tener en cuenta la resistencia de
    1.5KΩ para la malla de IB y IC, esta resistencia es recorrida por una corriente IE ≈ IC.

    Ing. Alvaro Hernán Alarcón López Semillero de Investigación E-Logic


    Grupo de Investigación INPROTI 3
    Ing. Alvaro Hernán Alarcón López Semillero de Investigación E-Logic
    Grupo de Investigación INPROTI 4
    Ing. Alvaro Hernán Alarcón López Semillero de Investigación E-Logic
    Grupo de Investigación INPROTI 5
    Nota:
     La fuente de 16V es el valor de VBB y VCC para el circuito del ejercicio 1.
     La fuente de 20V es el valor de VBB y VCC para el circuito del ejercicio 2.

    Bibliografía:

    [1] R. L. Boylestad and C. Mendoza Barraza, Electrónica , teoría


    de circuitos y dispositivos electrónicos, 8a. ed. México: Pearson,
    2003.
    [2] J. L. Durán Moyano, Electrónica. Barcelona: Altamar, 2009.
    [3] A. Zetina M. and A. Zetina C., Electrónica básica /. México : Limusa,
    Noriega Editores, 1999.
    [4] J. R. Cogdell and Rodríguez Ramírez Francisco José, Fundamentos
    de Electrónica /. México : Pearson Educación, 2000.
    [5] T. L. Floyd, Fundamentos de sistemas digitales /, Undécima e.
    Madrid: Pearson Educación, 2016.
    [6] T. R. J and W. N. S, Sistemas digitales., Décima edi. México:
    Pearson Educación, 2007.
    [7] R. L. Tokheim, Principios digitales /, 3a. ed. Madrid [España]:
    McGraw-Hill, 1995.
    Indicaciones Generales:

     Las dudas e inquietudes que se presenten en el desarrollo de este trabajo serán


    solventadas por el docente encargado.
     El taller se debe desarrollar en grupos máximo de dos personas.
     La fecha de entrega del trabajo es inmodificable.
     El taller se debe desarrollar en hojas tipo examen.

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