T

UNIVIBRSIDAD DE MADRID
PACULTAD DB FILOSOFIA Y LETRAS
UNIVERSIDAD COMPLUTENSE

532394283X

T 15

ESTUDIO SoCIO-PBDAOoGTCO DE LA
CIUDAD PEDASO (MADRID)

por
GARLOS MANUBL GRTMASS

Tesis presentada para optar al

Orado de Doctor en 1losofa y
Letras, Secaión de Pedagogía,
d4rigida por Catedrético Dr
Don Jos Todol{ Duque, 0.P.

Gureo 1966-67
INDICES
 INDTCE GENERAL

PRIMBRA PARTE

INTRODOCCION

I atudio Sooiol16gioo de la Beuoaoión y la Cul

turaee***e***. 14

II objetio de este Eetudio y, su ubioación dentro

de un Rstudio Sooio-pedagógioo general.*sses. 42

II Procedimiento usados para la investigao ione 48

A. La observaoión doeunental. .
B. La observaoión direota, . .
C. La entrevistaes s*** 2
D. 1 muestreo s**

B, La representaoión grátloa...
1. 1 diagrana de barras. . .
2. 1 oiLo lograma. *****
3. pletograna,
4Los napes geográfioos.oo0o****e.
5. La repree entaoión de las series de frecuen

a) Le representao ión de las series erono1

gieasee**

SBCUNDA PARTE

IVResultados obtend do s. e sssssen 62

A. La Ciudad Pegaso y su condiolonante geográrieo
historico.**.** 63
1. Caraoteristieas del Poblado..
2. lementos básioos de la Ciudad Pegaso. ......
3. Viviendaseese**** 7
4.Ordenansa para el uso de las viviendas........
5. B.N.AgS,A. frente al problema de las vivienda
de sus produc tares.. 92
6. Aspecto demográfico,».. 102
7. Prodec eneia de sus habitantes.. 103
8. Estado eivil de sus habitante. . 106
9. dade**** * e * ***** 106
10. Estamentos profesionales.e* 106
11.
Correlación entre categoria profesional y proog
denciae ***. 2
12. Situación de la natali dad.. 119
13. Bstado e salubridad1 126
a)Abastecimiento de agua... 126
b) Aleantarillado . 12
c) Asisteno1a médica.... 12
d) Aspecto comereial.. *. 128
e) Aspecto recreativo. .
f) Teatro-Cine..**
g) Transporte..oe**** *
h) Servioio de asistencia socialeese.*.
1) Administración y gobierno de la asisteneia
medioa del Poblado. e**** 146
3$1tuation aotual del problea ** 148
k) Organis ación y rginen de la comisión de
asistenoila sanitarlass.. 153

TERCERA PARYE
V Aspeoto de la
eduoao1ón esaolar.... .. 161

A, Las oifioac Lones esolaree. . *. . 161

B, Bduoaoén Pre-eeoolar, Organisaoión.. 164

1. Jomada de trebajo.... 165

2. Motodos enpleados, 167
3. Requisitos de adni sión.. . 167
 6.

C. Bdue ac1dn Prinaria, 168

1. C1aifLoaoion por grados..sn 168
2. Jornada de trabajo..*** 169
3. Indioe de promooión y de suspenso3. 169
4. Estudlos de alunnos.e****.s***** **. 169
5. Cuestionarios para la enseñanza prinaria.. 171
6. Mobillario..****. 177
7. Servicios varios... 178
8. La B1b1io tec ae*e** * 180
9. Disaoteca,e 180
10. Laboratorio.. 181
11. Grupo Coral. 181
12. Personal docente..seeo** * 182
13. Planeamiento del trabajo.... 182
14. Supervisión escolar..***e*** **** *** 183
15. Personal direc tivo y aaninistrativo.... 184
16. Personal de aseo y vigilanoia... 184

D. Bachillerato 81lenental. .se. 192

1. Matrieula.s** * 192
2. Organizaciónee ee*o*s e *ese*eo 193
3. Personal docente y directivo... 193
4. Plan de estudios. . 194
B, Bscuela de Formac ion Profesional Industrial. .. 195
1. Fundamentolegal...*..*.e*e*.. 195
2. La esouela: elasificac ion.... 203
3. Tipo de alumno8. .4* 204
4.Normas para ingreso.esss*ses 204
5. Faail1idades que concede gratuitanente la
epresa. * ***o*** 205
6. 1 edificio escolar. . .eeoso: 206
7. Aulas de elasese *** ** *eseese* 206
8. Talleres... ***o***cesseeses 207
9. Laboratorio. ... 208
10. Mblioteca s*s*ee**e 208
11. Canpos de
deportes.*see*e*e*.
12. Plan de estudios y cuadro
208
13. Matrkeula horearlos..e* 209
14.
pronoaión.
y
Reglanento interno *eeoe-
e.
214
15. 0bjeto de 1a eseuela..***e****ee****
215
216
16. DAstribución de los aluwmnos por especiali1
dades 218
 7.

17. Calific aciones mensuales,*. 218

18. Bcamenes trimestrales, .+ **. 219
19. Cal1leaoiones de fln de cursos*** 220
20. Formao ion rellgiosa.****se*o*********** 221
21. Uniformidad..*. ** **e*no*** 221
22. Vestuarlo. ee*e*e*ee**ee***** 222
23.Duraoión del curso. s*s0eeo* 223
2. Asistenola. eo**se*e***** 223
25. Solioitud de permisos..* *** . 22
26. Vacaoiones anuales. es*e*s** 224
27. Alumnos delegados. . 224
28. 0bligaoiones de caracter general..*.
29. Faltas de
225
comportaniento.. 22
30. Sanciones »* * e***. 228
31. Dispo8iciones transitorias.... 228

CUARTA PARTE

VI Aotitudes y crencias. . ** 230

A. Vida religio sa. esns 231
1. Protica religiosa,.**.
2, Bautisos *****. 232
23
3. Prineraa aomundones.s. 23
4. Matrinoniosa o*** 234
B. Como transourre la vida aooial en el Poblado. 235
G, Medios de infommao1ón. 238
1. Revista de la Dnpresa Naoional de Autooa
miones, S,A. »e*o*o*e*****
2, Las Memorias de B,N,A,3.A, . 238
241
3. 81 TH0 Pegasetes 242
D, Sondeo sobre indoes oulturales.... 23
1. Datos de identiflo ao ióne.
ssessseses
2. Materia de sondaje * s s e s * * e
 8.

***.
a) Aspeoto religios0 ee****** 204

E
b) Aspecto político nacional..
de pol1fticainternaoional.
c) Aspecto oultural general..**..
24
d) Aspecto
244
3. Resultados obteni.dos. .*. .
255
4. La opinión y 1a aotituds..

QUINTA PARTE

APENDIC BB
de-
La Enpresa Nacional de Autooaniones, S.A.,
su
VII
sarrollo, promooion social y técnológica..so* 263
A, Prinera etapa (1946-1955).... 269

B, Segunda Stapa (1956-1960). sse.. 275

C. Tercera etapa (1961-1966)........ 277

D, Algunas cifras 280

1. Terrenos y edificaeione9.. *. 280

2. Instalaoiones. 281
3. Personal. 281
4. Producoion, 283
5. Viviendas y atenoiones sociales. 283

, Orientaciones,. 283
286
cONCLUS IONES .
IBLIOORAFTA,.... 297

-0000000-
 INDTCE DE PTOURAS

Fig. 1. IAsta de eontrol.... 51

2- Plano general de la Chudad Pegaso..... 65
3- Vista general dal Poblado... 66
4- Vista paroial del Poblado. . . 69
5.- Vista del Poblado frente a la Autopista de
Barajas.s******. 72
6.- Vista de los "bloques rosidenciales prinoi
pales del Poblado" 75
7-Vista de las viviendas para fanilias Mne
77

Viviendas, Grupo IIT (Loques). Reunta 160

pesetas..****** 80

9-(Chalets B). Renta 325 pesetas. 82

10.- Orupo I (Chalet A), 380 pesetas.. .... 85
11.- Vviviendas para familias munerosas, (Tipo
chalet). Rentar 200 pesetas*. 87
12,- Vsta del edifioio de Adnintstrastón del
Poblado*****ee
13- Planos de viviendas del Grupo I. Renta 325
y para fanilias numerosas, renta 200 pese
tas **** 95
14. Planos de viviendas, Grupo I (chalet A)
Renta 380 Ptas. y del Orupo II (bloque)
renta 160 pesetas ******
 10.

PLg. 15. ?lanos de viviendas, Orupo I1I (BLoques).

Renta 225 Ptas. y del Orupo 1I (Bloques).
Vi
viendae para Pamilias Numerosas, Renta 270 P
setase* 100

16.- Mapa de Bepaña. Procedenoia de los habitantes 104

17- Tabla. Criterios para deterninar l1a propia

elase social, .. o** 110

18 Distribuoión por edades de los hijos de los

productores. 115
19.-Distribución de los habitantes.. 117
20.- DistribucLón de los prodhuotores según ca
ria profesional... 118

21.- 1sta pareial del Poblado y de las instalacig

nes deportivas.. 132
22.-Diferentes actividades llevadas a aabo por el
Depavtanento de Asistanoia Soeial...... 2
23. Tabla. Parsonaa atendidas en el Departamento
de Asistenaia Social.. .. 143
24,- Tabla. Enfermedades mis frecuentes..... 144
25.- Foto. Los alunnos del Crupo Esoolar Pegaso en
plena preparaaión ginnástiea...... 13
26.- Foto. Otro as peu to doe la preparac ión de
una
bonita tabla ginnástica por las aluunas del1
Grupo Esadlar Pegaso.e** 160
27-Toto. Dotalle interosante de un anplio y bien
ventidado pasillo inter del edifiLalo del
Grupo Escolar Peg aso. **e* . 163
23.- Poto.Aula especialisada para dibujo y confe0
o1ón de material didáo tioo . 166
2 9 . - Tabla. C1asifloasion per grados. 168
 11.

Ag. 30. Fleha Aauulativa (Expediente Personal del

Alumno). Orupo Becolar Pegaso.. 170

31. Tabla, Distribución semanal de materias..... 172

32- Foto. Vista pareial del aula de la Mbliote
ca del 0rupo Escdlar
Pegaso** 176
33- Foto. Vista pareial de los lavabos del Grupo
Bscolar Pegaso..ss 179
3 - Fotos, Vista general y pareial de los edif
elos del Grupo Escolar Pagaao... 186

35- Foto. Dos Aulas del Grupo Escolar Pegaso. 187

36,- Desarrollo de una elase de párvulos (varo-
nes) *** 188

37.-Desarrollo de una elass da párvalos (nißas). 189

38- Desarrollo de una olase de actividades Ar
stieas y Recreativas (parnulos)......... 190
39-Aspeeto de desarrollo de una olase de Cien
eias y Mbujo... 191

40-Tabla, Matrfoula. Banhillerato lenental.... 192

41- Tabla, Plan de Bstudios. Bachillerato ne
mental. *e*s **0 19

42,-Sepediente Pereonal. sauela de Pormaeión

Profesional de B,N,A,S.A, ... 205
43-Plan de Estadios 7 Cuadro Horarlos (Priner
Curso)ses000** 210

an de Estudioe y Cuadro Horario (Serundo

Gurso)*ss*e**eo 211

4S Pan de Batudion y Cuadro Horario (Teroer

Gurso)se*s**o*e** 212
 12.

Fg. 6 - Tabla Matríoula y Promoo1ón. . . 214

7.-Poto. Vista de la Iglesia y de la casa eu
ral del Poblado.. 233
48.-Diploma de Honor concedido a la Bnpresa Na
cional de Autooaniones, S,A, *** 265
49.- Ordleo. Perseonal enpleado... 271
50.-Gririeo. Aportaciones propias y de la indug
tria adliar..* 273
51-Ordrloo. Prodaoeión de vehfoulos... .. 276
52- Ordtieo. Facturación en illones de pesetas 278
53.- DAplona. Modelo de apresa en la Seguridad
Social. see****. 282

-9000000
PRIMERA PARTB

INTRODUCCION
BL BSTUDTO SOCTOLoGICO DB LA

KDUCACTONY LA GULTURA
 EL ESTUDIO SOCIOLOaTCO DE LA

EDUCACION Y LA CULTURA

Motivaoiones docentes me inpulsaron a la realizaoión de

este estudo sobre 1a eduoación y la eultura de un poblado de en

presa Como Inspeator de Eauoación que fui haee unes años, y

ahora como Profesor de Pedagogfa en una esouela normal, Para la
fornación de maestros de enseñanaa prinaria, comprendo la gran
importaneia y la inpreseindible nesesidad del conoainiento bési
co que todo maestro debe poseer sobre la comunidad donde va a

Laborar, de manera que pueda resultar nds comprensible y nds efi

cas l desarrollo de laa aotividades relaoionadas con el oonple

So procesode enseñansa-aprendinajes y en partioular, resulten

Lables los planes de aoo1ón prlatioo que se elaboren con props

sitos de aolaborar al nejoraniento de los ndveles de vlda de muee

taros pueblos.

Le acoidn eduoativa dl maestro debe realisaree conoreta

mente sobre ol campo de las realldades sociales presentes, es de

oir, teniendo en mente l s poteneialidados, las 1unitaoiones y

1as justas aapirasiones de la oomunidad en general. Ast podre

 16.

mo vislumbrar una perepeotiva mls feounda para los dostAnos d

la instituoionee soolares y una mejor integraoi6n del honbre
a la sooiedad en la que se desenvualve. Creo que un "pedagor is -
mo" fundamentado en l oonooimiento y dondndo de la teorta so
bre losprooedimieoe diddoticos, reulta poao prlotico in
prodaotio, ouando el eduoador desoono0e o plerde de vista
valor y las proyecaiones que van inplie ados en el oonooiiento
de la realidad sooial.

Aprendinos en mmestras olases de Sooiologia, que esta

oiencia por si miana y nada mds, no puede suninistrar ningin
Ldeal, nd sugerir ninguna téenioa para la aceión,
ya quo estadia
únieanente lo que es y no formmla Juioios de valor, ni inquiere
lo que debe ser o lo que deba haoers0. Sin egbargo, el conoci
niento de la realidad sooial de cada grpo hunano en partioular,
es de fuersa obligante tato para el legislador, ol maestro de
escuela, ooonomistas, industriales, po1ftieos, higieistas, eto.,
que requieren una adecuada orientación para la soluoión de loe
problonas que plantean, oada da oon mayor gravedad y proporeio
nee enomes, la comivenoia en mmestras sooiedades aotuale.

A través de la presernte investigaoion, pretendo ombrir

todos los aspeotos relacionados oon la problendtioa
trabajo, del
vivienda, salubridad, recreaoi6n, eomeroio, transporte, enseñansa
escolar, opindones y aotitudes de los habitantes de la Cludad
 17.

Pegaso eomunidad sta vista generalnente sono una comunidad pe

quefa por a ertensión geogrdriea y poblaoional, pero ouando s
1lega a conoser en sus intimidades, nos compenetramos de que

est constituida por un moleo hunano oompaato, promotor de a

tividades de tndole industrial que son fuentes vitales para el
mantendmiento y desarro1lo de 1a econoa y el progreso de la
teenologia espaola.
 18.

La edaoación debe oonsistir on una ejeroitaoión en la

teoria y en l arte de las relaoionee hunanas, y todo lo demds
en que es posible educar a los seres humanos debe considerarse
ono secundario respeato de este fin prinoipal.

Ashley Motagu Bduoation and Hunan Relations, Grove

Pross. New York, 1958.

1 contenido de la actividad escolar procede de las in-

fluencias sociales, comprendiendo en ellas los bienes culturales
espirituales sobre los que la esauela realisa su trabajo. Al
penetrar en la esouela, esas influenoias sufren transformaoiones
qae las hacen aptas para la comunioaoion educativa. Esto signi
tLca que la escuela o es un sinple reflejo de lo coleativo en
bruto, i o que a ella compete, por definioión, la tarea de re
gular y Jerarquizar las influencias antes de transferirlasa sus
alunnos. Quizás, J desde el angulo de una pedagogía renovada,.
mas corecto seria deoir que esa rogularizaoión y jerarquizacion
de influenoias tiene por objeto ayudar a los almnosa organiaar
y conprender el valor de sus propias experiencias vitales y pre-
sentes, escolares y extraescolares.

Rioardo Naasift Pedagogia de Nuestro enpo. Bdtorial

Kapelusz. Buenos Aires, 1965.
 19.

Rocasens $4ohes afima gue la Sociologia es ol estudio

oientrico do los hochos soaiales, de la ooyiveneia hunana, de

las relecoiones interhunanas, en euato su rea1idad o ser efeeti

vo. Aunque muchas oienoias diferentes de la Sociologa se ooupan

de aspeotos socialees del hombre, ninguns hace del hecho de la

convivenoia y de las relaciones interhunanas su tena central de

estudio
La Sociologia coneentra su atención en la dinensión so-
oial de la aonduota hunana y en las relaciones sooiales por ella

engendradas. Se f1ja en los hechos sociales en tanto tales. Su

tena es 1o shoial (1).

La vida social es una caraoteristica eseneial del hom

bre, a tal punto que sin ella el ser hunano no existiriia, al ne-

nos con las peculiaridades que lo distinguen actualnente. As

lo demmestra caso de los niños ferinos, que, abandonados en

los bosques y habiendo tenido necesidad de eriarse entre las fle

ras, careo en de las notas espeoifio amente hmanas, cono son la

posieidn erguida y ol lenguaje" (2).

Be, pues, l honbre l dnioo "aninal sooial" y por ande

(1) Laia Reoasens S1ahes.- Soaiologfa. Bdt. Porrua, S,A, Mbdoo,

1965.
(2) Adolfo Maillo ultura y Bhaoaoion Popular, 41t. Maoional,
Madirid, 1967.
 20

tanbien l dnioo ser posible de oultura y edasación. Los

andnales inferiores en la escala f1logen6tica sólo son suoepti

bles a la domesticaa16n y no en eambio al prooeso de educación

y soc1alisación. Domestioar puode ser entendido como la acoión

qàe se ejeroe para sonster, reduoir, acostumbrar a vista y com-

paffa del hombre al aninal fiero y salvaje. Mas en canbio, la

ecaaacion"puede ser entendida como un proceso de asinilac ión

eultural moral y al nisno tiempo un proceso de separaoión per
Bonal". Asf nos expresa Don Viotor Carofa Hos y ampliando estos
conceptos nos dice Se puede 1lanar proceso de asinilación,
porque en virtud de la ecdacación 1as goneraciones adultas actdan
sobre las generaciones J6venes, los eduoadores aotian sobre los
ecacandosy al hacerlo asi aspiran a que el ser hunano en eolu
e1on se indorpore plenamente al mando de los adultos y llegue a
1dentifioarse oon el1los y a participar em sus bienes oulturales,
a eomo adaptarse a las fomas sooiales predominantes en una
ooanidad. n virtud do esta influenoia, el sujeto qhe se edaoa

adquiere el lenguaje, los oriterlos de valoraaión, las ideas eien-

tieas, Las ormas de comportaniento y los usosy fomas sooia
les quo predominan on la comunidad dentro de la que vdve, edu

cando so va haoiendo paulatinamente semejante a los que le ectuo an

Pero al miano tianpo la edaoaoion oa un proceso de sepa

raoLón pereonal porque con olla se intenta que el sujeto vya

 21

aloansando gradualnente oapacidad para dirieir u propda vida,

es dooir, para deeidir por euenta propla qu6 antos ha de reali

ar y odno éstos han de ser realiza/lps" (1).

1 hemos de comprender la oonduota sooial, hemos de te-

ner en ouenta tanto al individuo que aotua, y que es en defini

tiva el nico sujeto de eondueta, oomo el marao o anbiente dentro

del cual aotia. Asoh diee, en ol aapítulo prinero de au Psioolo

gfa Sooial (trad. eapaola, pkg. k9)1 "91 la peioologia aoc1al
debe estudiar adecuadamente la foma como la gente es en el anbien

to, neoesita conprender el medio en que se desenvuolve".

Debenos tener en euenta que la sooiedad no es un mero os

oenario de la conduota sooial del individuo. La soaiedad es al

go real, independiente -hasta oierto punto al menos- de aada uno

de 3os individuos quo la oomponen. la soaiedad ojeroe una influe

eia real sobre los individhuos, nodific ando y doterminando tan

bien hasta eierto punto- m oondueta, I el individao adquere
realnente algo en ol oontaoto sooial, a través del pro0e80 de
aprendizaje, que 1lananos sooialisao isn.

onganiano hunano es el dato prinero y fundanental oon

ol ue tobenos que aontar para axplioarnos la aondluota tanto in

(1) Votor Oarofa Hos.- Prinipioe de Pedagorfa sistandtioa, 4

o1on Rialp, 1966, pág. 2.
 22.

dividual oomo sooi1al. Al hablar de organdomo, no referinos al1

organisno en s , oomo oonjunto de datos que o entregan al indi

vicuo por herenoia, prosoindiendo do los factores que -nediante

l proceso de aprendinaje eooal- han onido a inoorpordrsele 7

enriquecerlo.

1 hombre, aoneidarado oomo organisno, y desde un punto

de vista biológico, estd definido en primar lugar por una estruc

tura orgániea propta, que le situa dentro de la esoala animal, a

la ves que le distingue de todos l0s demds aninales. Beta estrug

tura orginioa pecu1iar dal hombrre es el primer determinante de

su conducta, en cuanto que tnpliea a la ves posibilidades y limi-

taoiones de aoeion. hombre no puede volar, porque su estru

tura orgánica no se lo perdt. Puede, en canblo, ver, oir, mo-

verse, ete., si bien dentro de unos oiertos márgenes que le son

propios y que pueden ser distintos de los de otros individuos u

otras ospeoies aninales.

hobre no es un nero organiano biológioo, cono la ra-

ta o l nono, aunque mcho mde perfooto. Su naturalesa hunana
1 permito establener rolao iones enooionales oon otras pereonas
hasta le haoo capas do antioipar laa reopuestas de los den
modirioar u eondieta y su propla porsonalidad nediante el

aontaoto so0ial.
 23.

Al referirnos a la sooiedad como "maroo estruotural de

conportaniento soeial", no podemos presoindir de una oonsidera

oión del hecho de 1a eultura. Soaiedad y oultura son téminos

inseparables. ambi.ente dentro del eual se desenvuelve la con

daota hunana es necesariamente un ambiente cultural.

Podenos detinir la eultura, my somera y ooneisanente,

como la condaota aprendida de un ueolo. Tanbidn "oomo la con

iguraoión de la aondhuota aprendida y de los resultados de la

condcta, ouyos elmentos comparten y transruiten los dembros de

una soeiedad" (1). Mafllo afima que la "eultura es, eseneialnen

te, el conjunto de pautas, oreencias, modelos y valores que for
man el cosnos de norraas, objetivos y aspiraoiones de una soci

dad".

Henos visto que edste un proceso de aprendisaje social

-prooeso de sooialiaaoibn o de eulturizaoin- por el cual la so

eiedad transuito y ol individao asinila modos de condaota estable

eidos. Bste proceao anpiesa tan pronto en la vida de los Lndivi

caos y se realisa en forma normalnente tan inoonsoiente que 1le

ganos a oroer natural y personalnente uestro, aquello que no os

sino un prodaato del contaoto soaial.

(1) R, LAnton.- Cultura y Personalidad, areviarios del F,C.B

1965.
 La aultura es aomo una atnoafera espiritual, en la quo
vivinos y de la que nos mutrinos. "Se ha dioho -comenta LAnton,
obra oitada-, que lo ltino que desoubrirfa un habitante de las

profundidados del mar fuera, tal von, precisanente el agua. 6lo

1legarta a tenor conoieno ia de la ed.stenoia do ésta oi algin ac
oLdente lo 1levara a la superfLaie y lo pusiera en contaoto con

la atadsfera, La capacidad para ver 1a cultura de la propla so

ciedad en general, para valorar sus patrones y aprociar ouanto

6etos conprendan, exdge aiorto grado de objetividad que rara ve

se logra, A quienos no conooen más cultura que la suya no les

es dado aonocer i la ropla".

Ba esta objetividad, necesaria para oonprender la ipor

tamia do la cultura on la conflguraoión de la conduata y de la

pereonalidad indivicuales, la que nos ha 11evado a la compr-ensión

de quo cada oultura noldea sus proptos individhuos, ereando un ti-

po standar de personalidad que es earacteriatioo de osa oultura.

CLaro eotd que olenpro encistirdn individhos etAcos 7, en hts-
instanoia, odos los individaoe se deavi.ardn mdso monoa de
la poreonal1dad modal de u oultura; poro sianro serd oierto
de todos modos, quo, aon genoral, los atanbroe de un grupo soaial

se parecerdn s entre ef quo con lo0 nianbros do otros grupos

so0inles o eulturalee.
 25.

La aonduata que 1lamanos sooial no es meranente ol resul-

tado de una serie de proaesos paieoldgioos ind1viduales. Tlen

entidad propia, Se expliaa por unas variables de tipo soeial, 7

a un ndvel uperior a aqudl on que se desenvuelve la rperinonta

eon paiool6gioa. Y eiertanente, si la funoion de la oienoia

pirloa es epliear, eontrolar y predecir los heohos, es evidente

que las variables de orden sooial oe ayudan a expliaar 7, sobre

todo, a predeoir los hechos -la concduota soeial en mmestro caso

mejor que si atendenos solanente a las variables individuales.

Con respecto al estádio de la formac1ón y desarrollo de

la pereonalldad, el punto de vista sociológico insiste mds en

las influenc ias soeiales que en l0s determinantes individuales

del caraoter, hasta 11egar a hacer de la personal1 dad un puro

dacto eocial-en teminologfa antropo16gioa-, un mero "abeorben-
te de eultura".

Beto puede explioarse por las rasonas de que en la con

daota indivicual se da una relaoisn entre "persona y eosa", e

decir, entre el individao y Bu medio anbiente, preseindiendo de

que este anbiente ooté constituido por un mndo de objetos o por

un mundo de personas, Ahora bien, ol que el medio anbiente de

la conduota husana, diae Aseh, ests formado por otras pereonas

constituye una diferenoia my laportante. n priner lugar las
 26

personas no son solanente partes del ambiente, sino que conparten

8 anblente oon otros. Guando doe personas interaotáan, A y B,

en la relaaión de anbas estd presente el ambiente, pero la rela-
eion no se establece entre A y ( - ambiente), sino entre (A - B)

y l ambiente. La persona pasa a formar parte de muestro propio

mundo y personal, distinto y hasta eontrapuesto al mundo que cons

titaye el medio anbiente risieo comn a anbos. Sntre el ambien

te y nosotros no eriste una reciprooidad peioológioas nosotros
pereibinos el ambiente y actuamos sobre 6l, pero el anbiente no

nos pereibe ni actua frente a nosotros, a no ser en un sentido me

tafisico. En cambio, las personas, Ȓi nos peroiben y responden

activanente a mmestra peroepa1ón y actuaeión. En consecuencia,
los procesos psicologioos que se dan en la relaoión iter-perso

nal son de orden distinto a los que se dan en la relaoión -no

reosproca entre individo y medio ambiente Guando peroibimos

la aceion de una pereona con la que estamos en interaceión, ne
olenente "da la casualidad" de que esa persona ne pereibe a
sino que nosotros sabenos que lla nos peroibes y ouando actuanos

trente a lla en uestra aooión va inoluido un propósito y una ex-

peotaeión de modifiear su oonduota y sabemos que lla tiene un

proposito y unas expeo tativas trente a no sotros.

Por 9o, en un epigrafe anterior, sostuve que la presen

eia de los dens, o de la sociedad en general, no es olanente

 un escenario de la aonduota del individno, sino un deterninante.

Algo que, desde ol oomienso estd presente, oomo 1 otro extreno

de una red o ostruetura interpersonal, en la aual aonsiste pre

eisanente la relación de interacoión entre dos o ms personas.

De ahf que la conduota social sea condueta del individuo o de los

individuoss pero precisamente en euento que esos individuos estin

en esta relanión reofproca do interacoión.

Rernos aflmado que el únioo sujeto de condheta sooial es

el hombres también nos ratifieanos en el heaho de considerar la
ecaoao1ón oomo un prooeso eninentenente sooial realisado por
sobre el hombre. la misna naturalesa hunana engendra esa virtua-

11dad -1a de ser edusable y la de estrueturar y transmitir la

eultura.

Los seres de la escala zoolsgiea inferiores al hombre,

muestren una oondueta seudoaoeial. Rsto signifiea que su oompor

taniento, aun pareoiendo sooial, porque es conin a varios indivi

drnos, no estk sin embargo earasterisado o defiido por esta re-
Laeion do interacoi6n reofprooa, que expusimos anteriomente.
Un ejenpio de esta eonuota pseudoeooial lo tenemos en une mans

da de aninales que huyen Juntos de un estimnlo que los atenorisa,

de una sefal do poligro. La reaoe idn de todos ellos es olart.

mente senejante, y hasta podenos ver aquf una "reaoeidn masiva"

una conduota de grupos pero lo que deternina eata conctuota no

 una relaoion interpersonal, sino que se trata de reneo iones
Lndividuale rente a un estoulo oomdn, e ndo, p1ede oourrir
que tal estimulae 16n venga de unos de los mienbros del grapo

(un andnal que so anusta y da la señal de alarma para los d

s). Pero aun en este easo, no iste verdadera conduota so
aial i en este individao no erzdste 1inteno1on
una o propdsito
de servir de eotimlo a los demds.

Segtn esto, podrfanos definir el aeto peioosoaial eono

aqul que estd determinado por una estimalao 1on pasada, presen-
o futura (ecpeatación) proveniente de otro individao que ti
intenoión do modifiear uestra condueta, o que estd hecho oon
l proposito de stinular a otro individao. Y esto, dentro de
un marno o eonterto soeial, Be decir, que "aoto peioosooial" o

oondaote psioosoaial es aqubila que ests aaracteriaada por la in

tersooión.

Intentanos plantear los fendnenos de la soeiedad, la eul-

tura y la ecaoae1sn eomo heohos abeolutanente dados en l honbre
Al reapeoto nos diae Angel Oonsdlen Alvares Con la edanao1ón
realisada o realisdkndose s6lo nos enoontranos euando investiganos
n Le sfera hunans, tos seres ontolócioanente inferiores al ho
bre no la haoen poniblos los seres auperiores la haoen inneo eoa
a Algunoe fensnenos do natioes gondrleoe sanejantes a la eda-
 29.

caoion no se Ldentirioan oon olla fornalnente. perfeooionande

to Inteneional -tal el género prórino de La odunarión segdn

la definioión pedngógioa bastante trecuente- de la plarta no s
llana eduo ao16n, sino oultivo. perfeceionaniento inteneional
del aninal se 1lama eriansa, adiestraniento, domestic ac16n. n
DAos ni siquiera hay perfeoaionaniento, sino perfece ibn consanada.

1 hombre, con edaeac ibn o sin lla, antes da advrenirle

la eaoacibn o deapuds de haber la ecducacion murgido, un e e
oompleto, subsiatente y consistente en au ser Por tanto, la edh

caoion en modo alguno puede deoirse causa, por su ineideneia e

l hombrey m conjuneion eon 61, del ser del hombre edueado.
Md todavar con la eduo ación y l hombre no s oonstitaye un me
ente, i de u conjune1ón puede resultar ninguna nataralesa.
Se ounple aqui la ley general que rige la estruaturasi6nddel acei
dente La ustanoia enanoiada por Santo Toms eon esta formmlas

Del aeeidente y ol ujeto no se haoe un ser uno por i i por tan-

to, no renulta de la oonjunotón de ellos ninguna naturalesa a la
ual pueda atribuir a intenoi6n de gdnero o apeeie'" (1).

Le iteneia de la educación -d1j1mos se nanilesta en

la persona hunana portadora de oultura, Hay edetenoias que cans-

(1) Angel Gonsher Alvares.- PLlo soffa de la Bduoaa1ón, Bdioione

Troquel. Buenos Aires, 1967.
 30.

tan direc tanente al sentido o son ooneeidas por l entendiniento

sobre la base de la sensaoión, ain mayores aomplieaniones. En

eanbio l hombre realisa sus peroepo iones dentro de un ambiente

Bocial y eultural. Las prosiones sooiales y las influeneias cul-

turales son faotores que nediatizan la relaoión ujeto-objeto en

la peroepeión.

A través del prooeso de sooialisac ión que podenos epli-

earlo mediante el consepto y la teoria de "role" o papel social,
la sooiedad o grupo soclal refieren al individuo un conjunto de
pectativas, de acuerdo oon la posioión o "status" que tal ind

viduo ocupa dentro del grupo. Comprendenos que eada individuo

-y esto no oeurre en los seres inferiores- tiene normalnente d

versos status dentro de la eoeiedad en general, o dentro de gru-

pos sooiales mls restringidos. Hay status que poseen todos los
individaos (talos son, por ejenplo, las asooiados con el sexo o
la edid)s otros tdenen un
carao ter mdo partdoular. lo eierto es,
en todo caso, que en eada uno de estos status o posiaiones el in
d1viduo ha de desarrollar un tipo de aondaeta apropiada a ese sta
tus. Eete tipo de condueta estd definido soeialnente por les e

pec tativas del. rupo. Tal es el eoneepto de role o papel sooial.

1individuo que ingresa en un grupo sooial, y oonlensa

aoeupar una posioi6n o poseor un status dentro de 1, debe agren
 1.

der su papel social. Bs decir, debe aprender eual es la eondus

ta apropiada que los demde esperan de 61 al ocupar esa posiaidn.

Asf el padre ha de aprender a eomportarse cono padro y 1 h1jo
coo hijo, dentro del grupo faniliar. Ray tipos de oonduota my

definidos que en toda sociedad se esperan de los indivi dnos de

uro y otro sexo T àsl, el nio ha e aprender my pronto a ves-

tir de un modo determinado, ha de apronder que 61 no debe Jugar

con muheoas, que debe ser valiete y oontrolar sus reaceiones

enoolonales, no 1lorar, eto.; conchueta muy distinta se espera de

las ninas desde muy tenprana edad.

proceso de sooialisaoión se 1leva a cabo a medida que

l individao aprende estos modos de aonportanientobsperados

por la soeiedad, 0 lo que es lo niano, "internalisa las nor

mas eociales, haoiendo asf que su oonducta coniense a tonar en
cuenta las expectativas de los otros".

La sociedad cono tal no pueda tener un sontaoto directo

con cada uo de los individuos quo foman parte de ella, Cada

nosotros nos relaoionanos eon la sooiedad en general a

revés de rupos nda o monos anplios y prineranente a travss de

los 1lanados grupos prinarios o eara a cara. 1 individao se so

einlisa al integrarse en estos grupos prinarios y va anpliando

daedo 6otos radio do aoaión y aus sontaotos sooiales. 1 0on

tacto con la sooiedad se roalisa a travéa do los nedios de infor
 32.

maeion y comunioaoión de masas,

A estos grupos prinarios, asf como a las personas que den-

tro de ellos representan en la tarea socialisadora del individo,

8les 11ana "agentes de sooialisasi6n", los mds inportantesd

estos grupos on, sin dada, la fai14a, la esouela y el grupo de

compaferos.

La familia os el prinero de los agentas sonializadores

y el mds Lnportante y pernanente de todos ellos ein dhada alguna.

n el contaoto fand14ar se sientan las bases de todo aoa eso de

socialisac ión y de toda la personalidad soeial. la importaneia

de la fanilta como agente soeialiaador estriba, 2or una parte,

en ser el primero de los agentes de socisliaaoión; y, por otra,

er el hecho de que su influenoia es total, en ouanto que afecta

a todos los aspeotos del dasarrollo del 1individuo (1).

La fanilia, oomo agente sooialinador, podernos conside

rarla desde un doble punto de vista1 1°. on su relas ión oon la

so01edad, en cuanto que neiatiza para el inividuo las influen

elas sociales; 2°, en sa relación oon ol individuo, en cuanto

qu la fanil1a es una estruotura do interaco1on en 1a que se en-

(1) P. ELkin, Oupos Hunenos, 4itorial Paldos, uenos ALres

1960.
 33.

ouentra nserto ol individuo y en la quoe aprende y praotioa las

habildades eociale

n ol priner aspeoto, oonviene notar que la fanilia es

une unidad sooial dentro de la soeiedad anplia. n este sentido,

la fanilia como tal ocupa una posiaión social y tiene un determi

nado status dentro de la soeiedad. Esto se realisa a través de

factores do rasa, ndvel soioecondniao y profosional, nivel cul

tural o acducativo, afiliacion religiosa, ete. $1lo quiere decir

que la fani lia es una parte de la sociedad (no toda la sooiedad);

y partioipa, por tanto, de la cultara de su sociedad de una nane

ra 1imitada, condieionada por los fastores antadichos. Por ello,

la fanil1a proporoiona al nifo una experienoia social y una eul

tura pecnliar. Serd distinta la socialización de un ifo, sagn
sea la posieién sooiocultural que ocupe su fanilia, ya que sta
mediatisa sus experieneias sooiales y eulturales.

nel oegundo aspoeto, la fan1l1a no es una unidad social,

sim un cnjunto, un grupo de individuos que intercaoionan entre

t . Dentro do oste ecnjunto de individuos interaotuantes, 1 ni

io le corresponde osupar unas determinadas 2osiciones y desenpeñar
unos daterminados papeles sooiales, según quo sea vardn o ujer,

segdn la edad y la posieidn en ol conjunto de los hernaanos, ete.

n i o establece ast distintas relaciones soaialesi oon los pa
daree, con sus hermanos nayores o menores que , con otros nien
bros de la fanilia y oon otras personas que, a traves de la fami.
a , entran en aontaeto con 61. I s distinta la oonduota que

l nifo ha de manifestar con respeoto a todas estas poreonas.

Por eto, es a través de estas interrelaciones interacoiones que

se dan dentro del seno fami11ar como el nio va aprendiendo modo

comportamiento, sentimientos, aotitudes, ete.

la esouela y el grupo de compafñeros son otoe dos agentes

socialisadores importantes en la vida del nino. Durante varios

añios, a 1la vez que sigue partieipando de la vida faniliar, el ni-

o convive con otras personas adultas y niños de su edad dentro

de esos grupos, ampliando asi poco a poco el oireulo de sus relà-

aLones y experienecias sociales.

La funeisn de la caeuela en el proceso de soeialisación

e doble a) Por una parte, proeura al nio una serie de conoei

mientos,a travss de los auales se va poniendo en contaoto con

la oultura de la sociedad enkuo vive, b) Por otra parte, y de

manera nenos formal, le pone en aontacto con otros adultos dls

tAntos de lo6 pedres, que son pare 1 figuras de prestiglo y,

que Junto con los padres, representan para la autoridad de la

aociedad. Frente a eatos adulton, loe naestros, el niño estable

ce una serie de relas iones soaiales, aconpañadas de oiertos sen-

tinientos y actitudes, que Bon en buena medida prototipo do las

 35.

tantes de la an-
que m tarde ha de estableeer con otros represen

toridad so0Lal.

Paralelan ente a la eseuela, y en gran parte eomo agente

que se superponen, influre en la sooialisao ion del nifo l grapo

de compaferos: bien sea el grupo fornal del aula escolar, bien

el grupo informal de amigos dentro o fuera del reeinto de la es-

cuels. Bstos grupos do anigos o iguales pueden variar suc esiva

mente, a modida que pasa el tienpo, puede el ifo partieipar

en varios de ellos siultáneanente.

ntodo easo, estos grupos informales ejercen varias fun-

oiones en la sooializaeion del nifo. Una de ellas, es la de

anpliar su horiaonte soeial, eapaoitándolo para una progresiva

independeneia con respeoto a los adnltos y a los grupos formales.

En segundo lugar, el grupo de compañeros o amigos proporeiona al

nifio 1a experienoia de unas relaoiones interperso nales de "igual

a 1gual, desde al momento en que los niarbros de estos grupos

t4enen todos un status sooial igual o paresido. Pinalnente, de

la interaaoi6n y de las aotividades del grupo inforal brotan de

nanera espontánea unas normes soo1ales que o son impuestas por
la sooiadad o los adultos, oino por los propios niembros del gru

e s ast como al nifo, do manera espontinea, aprende a inte

grarse en un grupo y a sonetarse a unas noraas sooiales o"reglas
 .

de Juago oompartidas por 1os dends. Por todos estos motivos,

l que el nifo s onouentre convenieatenente adaptado en la vida
so0Lal de estos grupos informales tiene mucha importanoia en 1

desarrollo de su proceso do social1sacion.

Partiendo del apuesto de que el proceeo de sooialinanibn

es esanciainente n proceso de aprendi2aje, podenos eneontrar en

la sooialisaci6n los elenentos bdsicos de todo aprendizaje.

En priner lugar, la sociedad proporeiona al indiidao unas

pistas o estimulos que 6l ha de aprender. Bstas pstas, oono afir

ma el R.P, Mateos, uestra clase de
en
Psieologia Social, indiean
ousl es la conchueta sooial adeeuada (la que la soeiedad espera
dal indivicdno), legan a 6ste a través de una serie de medios que
podanos resunir ol siguier.te sodo

1°) Indocetrinaci6n o instrueeion directa.- De una nanera

fornal o infornal, direota o indireat.a, exprasa o thaita, el in

d1vidno es advertido aontimuanente sohre euáles son los modos de

condueta apropiados que la soeiedad o el grupo le exdgen. Al ni-

o e le indiea odro debe aomportarse en eada une de las diversas

ituaoiones sooiales en las que se enouentra. Al uchacho o al

individno ahulto que se incornora a un grupo se le dMce euáles
son lar costumbres y usos, euál es ol modo de haser las aosas den-

tro del grupo. La instruee 16n cono medio de soaialisao 1on se uti-
1isa anpliamente en la fanilia y en la eseuelas pero, de modo mhs

formal, se utilisa en todo grupo soeial.

2) Presentaeión de modelos,- La sooiedad, aun sin pr

ponérselo expresanente, presenta al nifo una serie de "modelos"

a initar. Son 6stos prineipalmente los padres, loe maestros, las

dends pereonas que entran en la rbta de las relaciones socia

les del nifo. los grupoe infornaler resentan también rus mode
los de 1derntiMeación1 talos son aqusllos individuos que, dentro
del grupo, tienan un mayor prestigio soeial. E1 nifo, el adoles-

cente aun l adulto, busoan sus propine modelos, que pueden eoin
e1ir o no con los ofie1alnente propmestos por la sooiedad, En

too eao, 1 individuo, por un proceso de 1dentifioaeión ini

terion adopta de estos nodelos o figuras de prestigio fornas dd-

versas de camportantento, aotitudes, ote. Es especialmente impor

tante este modo de aprendisaje sooial en la adquisioión de senti

dentoe reaooiones emoionales.

3) La interaeein noeial, que se da tanto en la failia

eomo en la asouela o kentro del erupo de compañaros, e tmbia
otro nadio inportante do aprendsaje de la conducta sooial. n

la interaceión se aprenden nobre todo los papeles sooialee o aon

dtaotas apropiadas a 1os diversos otatue que va aleansando l indi

o demtro del grapo noeinl.
 n segundo lugar, la sooiedad fuersa al individuo de uno

u otro modo a adoptar los modos de eomportaniento so01al propues

tos a través de los medios antes indioados. Bsto lo consigue a

travds de una motivao1on. En la base de todo proceso de eooiali-

sacion (ben se entienda éete en un sentido general o blen se re
flera al easo partienlar de la sooialisaeión del individeo dentro
de n grupo determinado), se halla un prooeso motivaoional la
necesidad del individno de oer aneptaio dentro dal grupo. l era

po o le sociedad uti1iza esta necesidad -y otras mohas necesida

dee conarotas- del indiviito para eontrolar su condmotai propor

cionandole premios o recompensas, o aastigándole de diversos mo

dos
Cuando meneionamos téenieas de sooializacton, nos referi-

hundamentelmente a estoe proeedinientos que la sociedad uti

11ta para forear en el. individuo una determinada conduota y que

en l t i a insteneia se reduoen a lo que 1lanamo s reoompensas y

eastigos.

Las rnampensas y eaotigon pueden ser muy variados. Pue

den ser do orden ffaico (atos so utilisan nds con los nifos, pe

ro tanbi.n en l mundo de loe aultoe), por oJerplo, en forna de

anciones econbnieas, o de orden peieol6gieo, soo Lal o monl,

La aprobacidn y ol earto por parte de los pacres o la arenasa

de privaeion de eurihe, non premios y eaetigo que tienen normal

 9.

mente nde mersa que 1os mimos pronios o castigos rfsicos, n

prestigio soo1al o el reohaso por parte del grupo, tiene 1gual

mente una enorme fuersa motivao ional aomo refuerzos de la con

dlaota sooial.

Introdoeión a la Soo1ologfa de la ducae1ón, Karl

Mannhein, nos dice "Hoy estanos de acuerdo en el mundo ocoiden-

tal sobro que las téonioas de eriar y ouidar al ntfo ropresentan

la prinora toma de experieneia quo éste puede adquirir sobre l

mundo al que ha vegldo. Henoo aceptado sistemas diferontes rela

eionados con la alinentao16n de l0 nifoss algunas veces han sido
alinentados cuando pareofan tener hanbre, 7 otras, tan s6lo a in
tervales regulares, n algunas culturas, le madre ha sido anina

da para que hioiera del tiempo de la alinoentac ión una rato agra

dable, tanto para af como para su bebé, y on otras, el nifho ha

sido apreniado para terminar pronto, y todas las denostraoiones

do afeoto han sido uprinidas.

Dn eada eultura os encontranos oon nedios partioulares

pera enfrentarse con conflio tos y ohoques de interdo y ostos ne

dios, a su vos, ayudan a obetaoulisaroaponer diMeultades en
leanino de las aceiones nuturas, Por ejenplo, todo sieten de

leyee es un intento do ostablecer un pråneipio de equidad, qu

indique que olertas olases de aondaota aoarreardn las reariaina-
 40.

eiones y eastigos de la sooiedad. La ley intenta por un lado,

por mplie aaión, indioar la elase de conducta y valores sooiales

p o r otro, proporoionar un medio de desterrar a la persona an

tisooial que no acepta sus indieaoiones" (1).

Al respeeto nos aomenta juioiosamente Lorenzo Lazuriaga

en u Pedagogia Social y Polftioa, que, "La sociedad y los g r

pos sociales se desarrollan en detenninados lugares geográricos,

que ejereen sobre el1los una gran influeneia, La vida en el eampo

se difereneia grandenente de la vida en la ciudad, dando lngar

tambien a diferencias eseneiales en la eultura y en la psioolo

eta de sus habitantes. La edueación tiene que tener en euenta
estas infuenoias, para contrarrestar las perjudiciales y favo-

recer las benefleiosas , De aqut la necesidad de orlentarla de

odo que se anonode al espírita de la comunidad loeal, aunque

tanbin trate de mejorarla, Para la Pedagogfa Sooial, la escue

l debe ser l cntro de eultara de la aomurd.dad local (2).

Rioardo Hassif, en u "Podagogfa de Muestro Mempo", nos

piresenta una vistón de la educación en términos dindinioos y de

(1) Karl Mannhein, Introduooi1ón a la Sooiologta de la Bducao1ón.

Bdit. Revista de Derecho Privado. Madrid, 1966

(2) Lorenzo Insuriaga.- Pedagogfa Soeial y Polftloa. rait. Losada,

9,A, Buenos ALres, 1921.
 struoturas radioalmente vigorisadas para ol oanbio sooial. Nos
afirna "La ecdaoaoión es universalnente reconocida oono una tfun-
e1on sooial, esto es, como una función de la oomunidad hunana que,

como tal, Juega simultaneanente el papel de fuerza configuradora

de sus miemb1ros, antes y despuss de la accion de 1la escuela. Más

todava, si la esouela o se hudiese areado, en un deteruinado

tadio de la evoluoión histérioa, seguranente la sociedad -7 sto

no es nds que una derostración por el absurdb- habria ideado al

gin reoureo o inetrunento de transni.sión de sue formas y contend

dos. E1 motivo determinante es la tendenoia legítina y natural

del grupo humano haoia u propia oonservaci6n, a la areac1dn de

las condioiones inpreseind1bles para asegurar su continuidad,

Por todo ello la eduoaaión, además de ser una necesidad

soeial, es una funa ion sooial que al sistematisarse se onstitu-

ye en una tsondea social, en un reourso de la comunddad encanina

da a lograr, a traves de los individuos, el mantenimdento de una

deterninada forma de vida aoleotiva o la promooion de una ue

va (1).

(1) oardo Naseif. - Pedagorta de Maestro Tiempo. 34it.

3.A, Buenos Aireo, 1965.
Kapeluss,
 II

OBJSTIVO DB ESTE ESTUDIO T 9U UBICACION DENTRO

DE UN BSTUDIO SOCTO-PEDAGOGICo aBNERAL

 II

OBJETIVO DE ESTE BSTODIO Y SU URICACION DENTRO

DE UN ESTuDIO SoCIO-PEDACOGTCo aNRAL

B1 estudio en cualquier oampo de la actividad humana su

pone con Buno rigor el empleo auidacdoso de técnicas y nétodos cien

ticos. Investigar la realidad objetiva de una deterinada situa

eion social conlleva por parte dal investigador la tona de postu
ra impareial, sisten¥tica, analftiea y abandonada de juioios sub

jetivos
Para los fines de mestro trabajo, hanos considerado des

de un principio, la investigacion oono un proceso fornal que com

prende dMversas fases oomplejas y que a contiuación señalanost

1Planteaniento.
2,- Recogida de datos.

3.-laboraoion do datos,
An11sis de datos.
5-Informe y conolusiones.
 Tode investigaoión recoge muevos conoeinientos o datos
de fuentes primarias o de prinera nano. No es ivestigación l

hecho de aonfimar neranente o feorganisar lo que ya es eonooldo

o ha sido ya esorito. la investigaoión coloea su acento en l

deseubriniento de prinoiplos generales, Va más allá de los gru-

poe y situaciones partieulares investigados. La investigaoión
una exploracisn experta, sistendtioa y ezaota. La iwestiga
oión intenta organisar los datos en térnnos auantitativo s, si

es posible, y expresarlos como medidas mamérioas. La investiga-

oion es paoiente y einprisas. investigador está dispuesto a

realisar penosos esfuernos manteniendo su Juicio en suspenso pa

m pernitir que los datos y la 1ógioa le 11even a una solueión

ardadera Sabe que los hallangos signifieativos no 1legan como

rnnultados de prooedinientos apresurados y desouddados" (1).

Una de la fases nds d1rfoiles en l proyeoto de estudio,

es in lugar a dudas, la seleceión de un problema adecouado. 1

afloionado en estoe meneeteree tdende a seleco ionar un problena

desasiado amplle y anbioioso

n relaoión een osta fue he logrado las sigulentes eon

olurtones

(1) J. . Best céno Investigar en Bduoac ión. Bdioiones Mora-

ta. Madrid, 1965.
 a Los xpertos en la materia saben que la inveetiga
cLon es muchas veces aburrida, penosamente lenta y raranente es-

peatacular.

ba La anvestigadión hace su contribuoi6n al bienestar

hunano mediante sus pequefñas adioiones al conooiniento y difu-

sion de la oultura

L a investigao ión es con más trecuenaia una cuestión

da equipo que de individuo.

d-La investig ac ión es algo más que acumular datos.

-La ivestigación social conoce sólo la realidad ob

Jetiva de una situaoi6n determinada.

Bn maestro enpeio por inioiarme en el oomplejisino canpo

de la investigaoión sooial, recurri al asesoraniento de mmestro
profesor de Sociologa, el R,P, Dr. Josd Todolf D., quien gusto-
a0opts la orientaaion del presente estudio y seleeeiond aomo
objeto de investigaeion a la Ciudad de Pegaso. Optanos por un

trabajo de aanpo, por aual debí trasladarme a dieho poblado

dhurante l tienpo nesesario como pare conooer los diversos aspeo-

to socio-pedagógieos de la meno ionada oiudad.

Despuds de olaborar el proyeoto bdsioo del estudio, reoi

 6.

bimos una serle de magnifloas eharlas, disertadas por ol R.P.

Jesis Marta Vazquee, conocido soaislogo, Direator de "Barriada

y Vida" quien nos dio a aonoeer las bases empirieas para la rea
11sacion de un estudio sooiol6gi0o.
Bs en eseneia mmestro estudio, una investigación desorip-
tiva, en tanto y euanto que refiere minucio samente e interpreta

lo que hay de verdad Poblado.

en el Una investigación deseripti
va se carao terisa
porque preoisa diversos tipos de informaeión.
Pretende conocer las eondeiones aotuales, presentes dentro de

un conglomerado social. Por ejenplo, logranos l conoeimiento

de la vivienda, la salubridad, la enseñansa, la eultura, las fuen-
tes de trabajo, los ingresos, en fin la vida de un pueblo.

Para cunplir la primera fase del estudio, o seaala req

gAda de datos, imoianos en primer téruino una serie de entrevis-

tas con los lenentos mla representativos del lugar, de manera

que a trevda de ellos se os pudiera faoili tar nuestra labor.

Por llo, reourrinOs alSr Administrador, al Direotor del Grupo

Beoolar, al Cura Prroao, a la Asistente Sooial, a los Psieólogos
de laapresa, al Direator de la Bsouela
de Capaoitaoión Profe
Lonal, a los miembros de la Direotiva de la Junta Sindioal y a

lo naestros y profesores de los oentroa de nseñanaa del Poblado.

1 ostudio de una somunidad consiste on una deseripoion

 7.

y anslisis detallados de un grupo de personas que oonviven so-

eialnente en una loe alisación geográrloa deterninada. E1 estu

dio de una comunidad se refiere a elementos de la misna, tales

como situaoión geogrdtioa, aspeoto, actividad económiea predomi

nante, elima y recursos naturales, desarrollo histórico, modos
de vida, estruotura social, metas o valores vitales, indivi duos

grupos que ejercen la influeneia predominante, repereusión del

mundo exterior y una evaluaoión de las instituoiones sociales que
satisfacen las necesidades hunanas bdsioas en higiene y protec
o1on informan las direotrices eduoativas, reereativas y otras.
Bstas investig aciones son estudos individtuales en los que la eo

muwd.dad sirve de caso de investigaoión. Las elegidas para este

propelto representan generalnente un modelo tfpieo de organita

eisn soeial, tanafo, tipo o situaeión geográfioa" (1).

(1) J. W Best.- c6no Investigar en Bduoaoion. dioiones Mora

ta, MadrAd, 1965.
PROC EDIMIBNTOS USADOS

PARA LA INVESTIGACTON
 III

PROC EDIMLENTOS USADOS

PARA LA INVESTIGACION

A, LA OBSERVACION DOCUM&NTAL

Resultaron may variados y munerosos los arehivos, estadis

ticas, memorlas, prensa, doeunerntos personales, fotograrfas, 1 l

mes, informes y astas. Todo esto constituy6 un valioso apoyo en
la aportaoi6n de conoeinientos sobre apeotos fundanentalee de
devendr histórieo del Poblado.

B. LA OBS KRVACION DIRBCTA

Como la observaoión aonsiste en reconoaer y anotar los

hechos, compartinos el oriterio de Best, Purley y Duverger
l sentido de asignar a oste aiatena un notable valor para la

obteneion de datos. Aun euando señalanos los peligros de la ine

vitable itronisión de la mubjetividad del individuo, podenos en
 S0.

algin sentádo neutralisar eu aceión, i anotamos las obeervacio-

nes hechas, si se constrastan los puntos de vista entre diferen-

tes personas y si tenanos ol euidado de plasnar nediante fotogra

ras los heahos, fenómenos o i tuaeionee que se estudian.

Bs comprena1ble que eiertos tipos de infornac i6n pueden

Ber obteidos mejor mediante el exanen direato por el investiga

dor. Penadndolo deteni.danente, reconoeerfanos la imposibilidad

de expresar la realidad conoreta de un hecho sooial sin recurir

a esta tdonioa. seria l easo del estudio de oierts carasteris-

tias de una planta fiaiea escolar, en la eual podríanos anotar
los materiales de construoeión, minero de aulas, mobiliario, ins
talaciones eanitarias, espacios verdes y de deportes que forman

parte integral de u funoionaniento. Estos datos nos aportan una

rerdad, pero no toda la verdad, puesto que la efleaoia de estos

elenentos puede sÑlo deterninaree comparando estas instalae 1or

oon las normas adeouadas que se tiene establee1das. 1lo es po

ible medi.ante la obeervaoión direota.

Son fruto de la oboervac ión direo ta aquellos datos que

no8 euentan del medio anbiente aotidiano, de las peouli ari dades
do un servloio soeial, o de la eapaoidad y dotaoion de los een
tares edaoativos. Nada mejor que ella nos puede deoir del ofeato
positivo que noB produoen las olases de pårvulos del arupo 8Seoo
algin sentido neutralisar su aeisn, i anotanos las obeervaeio
nes hechas, si se constrastan los puntos de vista entre diferen

tes personas y ai tenenos el euidado de plasnar nediante fotogra

ras los hechos, fendmenos o situaeiones que se estudian.

Bs oomprensible que oiertos tipos de infornae1én pueden

ser obtenidos nejor mediante ol exanen directo por el ivestiga

dor. Pensándolo dotenidamente, reaonooerianos la imposibilidad

de expresar la realidad conareta de un hecho sooial sin recurrir

aesta tonioa, Serta ol caso del estudio de oierts carasterís-

tieas de una planta fisiea escolar, en la eual podrfanos anotar

los nateriales de aonstruooión, minero de aulas, mobillario, ins
talaeiones eanitarias, espacios verdes y de deportes que forman

parte intagral de u Nunoionaniento. Betos datos nos aportan una

verdad, pero no toda la verdad, puesto que la efloaoia de estos

lenentos puede sólo determinaree comparando estas instalaeiones

con las normas adeouadaa que se tione estableeidas. 1lo es po

sible medante la obeervaoión direota.

Son fruto de la obeervae ión direa ta aquellos datos que

nos euentan del medio ambiente otidiano, de las peouliaridades
e un servieio eooial, o de la eapaoidad y dotaoión de los oen
tros edanatdvos. Nada mejor que ella nos puede deoir del efeoto

poaitivo que nos produaen las olases de prvulos del rupo Seoo
 51.

lar Fegas0 y de la oalidad do las relaeiones humanas obrero-patrg

nales en la Pibrica.

Una 11sta de eontrol noe ayudarfa a objetivar la situa

aion y os asegurarta la inolusión de los aspeotos inportantes

signiioativos del objeto o aoto observado.

Best nos ofrece en su obra "C6mo Investig ar en Educación".

un patron senoillo de lista e oontrol que expongo a
continación

LISTA DE CONTROL

RASGO DE CONDUSTA 0BSBRVADOD SI NO DUDOSO

Partieipación en 1os Juagos....

Ayuda a los conpañeros,.

Colaboraeión en trabajos de equi

po ************

Puntualidad,
Centianaa haoia ol maestro. so
Orden en l ula,
Trabajo auidado so. *
Alogria.*
Veraaidad.sese*
Dediaaaisn en l trato. .

lg. 1. LAsta de Control

 52.

en fichas de 10 x 15 em, con objeto de

Puede prepararse

faoilitar la elaboraoion y arohivo.

C. LA ENTREVISTA

Symonds define la entrevista oomo el nétodo de obtener

datos mediante consulta o aonfereneia direota, en la que una per

sona cuenta al entrevistador su historia o versión sobere un gru

po de hechos o contesta proguntas ooncernientes a un problena que

se investiga. "La entrevista es una téoniea valiosa para eonse

guir informacién sobre procesos, resultados, aotitudee y sentinien
tos, Bs n proceso esenoial en la exploración de las causas de
las relaciones interpersonales. Como téonioa de investigaci6g,
la entrevista proporeiona datos que ayudan a olariflcar el asun

to que se estudia. Generalnente el entrevistador usa una 1ista

preguntas preparadas de antemano con el propésito de no desviar

se dol aunto que explora y asegurarse de que ha cubierto todos

los aspectos importantes. No debe asunir una partieipao1dn dena

sLado aetiva, evitando xpreear sus opiniones personales o inddoar

qne eat de acuerdo o desaouerdo aon lo que el entrevistado expre

a"(1).

(1) Bfrain Sanohes H1dalgo.- Psioologia Bduoativa, Btiolonee de la

Universidad de Puerto Riao, 1954.
 53.

n algunas ooasiones seguinos los eriterios expuestos en

l pgrafe anterior, sobre todo ouando preoisbamo s datos conore

tos aceroa de una institua1ón que ha experimentado una 1{nea evo-

lutiva y ha tenido diversas proyecoiones. Requerianos datos has-

ta en suoesión históAca o 16gioa y por ello evitanos earponerros
a la labi11dad o desvio en nestras indagaciones. En otras a i r

cunstane ias recurrinos a la entrevista 1ibre, tal como señala

Duverger que "las interview intensivas pueden ser 1ibres o por

cuestionario. La interview 1ibre (o "no dirigida") se peepara

tan euidadadosamente como el euestionario; el1 indagador estudia

previanente las cuestiones que quiere plantear y los temas que

van a ser abordados se olasifle an y definen. Pero las preguntas

no se redaotang su forma queda determinada por el propio desarro-

1lo de las entrevistas, sin seguir un orden riguroso y pudiendo

las respuestas dar lugar a nuevas euestiones. La interview 11bre

constituye una conversaoión mhs bien que un interrogatorio, sien-

do my dtal el nagnetstono" (1).

la entrevista, usada cono t6enioa para la recogide de da-

tos, tiene us ventajas partioulares, Rosults my aficas en aque

1las freas quo se refleren a la motivaoión humana en los proaesos

(1.Maurioe Duverger,- M6todos do laa Cienoias Soo1ales. dioio

nes Ariel. Baroelona-Carasas, 1962.
aplioados aon la peroepo1ón, oetimientos y actitades.

D. 8L MUSTRRO

Para la aplieaoión de este nétodo, siempre tuvinos pre

sente las valioaas aportaciones ofrecidas en el eurso de Estadfs-

ticay Psieometría quo os dictara el Dr. Mariano Yela, en

cuela de Psicologta. Haciendo menoion del mmestreo, nos espresa
"se compronde que una de las tareas nds importantes desde el pun-

to de vista netodol1ogieo que tiene que realizar el investigador,

es elegir convendentemente muestras que ropresenten a 1las pobla

olones que ha de estudiar. Kiay varios motodos para hacer esta

seleacion do muestras, 11anados metodos de muestreo.

nseno11lo el ndtodo de muestreo aleatorio sia

ple, Consiote en tonar de una poblac1on dada, un nnero cualquie
ra de individuos aompletanente al asar. Por ajenplo, esorAbir
1 nifo madrilefo de 13 aos en un papel, nese lar
nonbre de eada

todo los papoles y elegir al aaar 318 papeles. La muestre oons

t4tuLda por enos 318 nihos oard una muestre aleatoria simple. To-
do los niembros de la poblaaion han tenddo la niana oportund dad
ofaoilidad de salir elegidos. No ha habido pareialidad alguna.

Otro motodo esl estratifioado o por estrato s, segin l oual se

 55.

divide la población en las varias partes de que, desdo olerto pun-

to de vieta, consta y se eligen después al azar un mfnero cualquig

ra de individuos en cada una de sus partes. la muestra total es-

tard oonstituida por l conjunto de los indiidos af elegidos.

Por jenplo, los ndhos de 13 afos podfan dividirse on las u i e n
tes eategorfas1 enseffansa media, enseñansa prinaria, no natriou
lados en ninguna esenela, y estas categorias podhrfan subdiridirse

de varias maneras. Después, dentro de eada eategorfa, escogeria-

osa un cierto mnero de ndfos al azar. La màestra resultante

serfa ostratileada" (1).

Guando olaneanos el sondeo de aotitudes con el fin de co-

nocer los fndioes eulturales de los habitantes del Poblado, segu
mos el n6todo estratirlaado reoonendado vor el De. Tela oono
ble para la realisación de una investigaci6n de esta indole. B
verdad quedanos bajo la impres1ón de haber logrado una

repreeentativa cuando deterninamos para el estudio diversas eate

goras sociales, tales como obreros cualifieados, o cualiflaados,

tdcos, estudiantes y profeaores.

(1) Mariano Yela Orania0- Batadfstiea y Paioonetrfa. ouela de

Peioologia de Madrid, 1965.
 B. LA REPRESENTACTON arAPICA

Las téondoae grdtloes consistm en reprosentar les fend

menos por iguras, las oualos son e6modanente aomparables entre

s por yuxtaposioior. o muperposio16n. Hay mmehos nodos de hacer

los. Nosotros preforimos usar ol dingrana de baras, el oielo

grana y el pietograne

. EL DTAORAMA DS BARRAS

Los diagranas de barras oonsisten en gráflcos euyas orde-

nadas indioan las frecuenc ias (abeolutas, poroentajee o proporeio-

nes) y en ouyo eje de abecisas se disponen las diversas categorias.

Cada categorfa viene representada por un rectángulo euya altura
e proporoional a la frecueneia de esa eategorfa.

Eate tipo de digrana perudte meneosas variantes. Cabe,

por enplo, inoluir todas las oategorias en un solo reotángulo

y repartir proporoionalnente l rea del miano entre las diversa
eategorias, según la freeueno ia de oasOs en aada una. Los reotin
gules o barras pueden, ant mimmo, ser dispuesto s horisontalserte,
 7.

2Bi CICLQGRAMA
Be un efroulo que representa l grupo total de mineros
de oasos, diidido en seotores oiroulares, tantos como eategorias
tiene l grupo y, oada uno proporeional a la freaueno ia de su ca

tegerta eorrespondiente. Los eielogramas, como los diagramas de

barras y otras representaciones pareoidas, dan una idea grdriea

intuitiva de la inportancia relativa de datos, Cuando éstos
son abundantes y complicados, 1las representaciones grárieas pue
den ayudar notablemente a su comprensidn rápida y clara.

2. EL PICNOGRANA

Bn los pietogranas las frecuensias de cada grupo se indi-

mediante dibujos o serie de dibujos que representan l tipo

de dates en euestisn (hombros, mujeres, 1ibros, máquinas, ete.)

y euo tanao o ninero es proporeional a dicha freeueneia. Por
jeaplo, la población de cada provinoia española puede represen-
taree por nedio de un mape de Bepaha en ol oual s dibuja en ca

da provineia una figura hunana ouyo tamao sea proporoional al

ndinero de us habitantes.
10S MAPAS GEOGRAJIcOs

Los napas geográfiaos, aflrma Duverger, son en prinei

pto, los nds presieos de los gréricos o natemdtLoos. or lo ge
neral, únieanente La base de la represetaoión - l sistana de coor
denadas, podréanos decir- no es de origen natendticoj en este ca
80 las magnitudes, en ves de ser figuras en un espacio abstracto,

lo son sobre una inagen del espacio conereto, del mundo reali el

mapa geogrdrico

S.LA RBPRESENTACTON DE LAS SERTES DE PRECUENCTAS

La repres entación de series oronológieas, ya de alases

de fendmenos, se realisa segín otro de los diversos proaedinien-
tos que ac abamos de deseribir. No obstante, es preciso analisar

algunas reglas partieulares, las euales tiene aomo fin el perni

tAr na aomparación rigurosa entre varias series o emtre los t r

minos de una nisna serlo.

e reerexentac1ón de las series arono16riaag

Las reglas de representao ión y comparación son sinples.
le interpretaoión de las variaotones puede ser taoilitada por la
distinei6n de varias oategorias de movinientos.

Lasreglas de representaaión_y comparaei6Sn Duverger opt-

na, que con freouenc La se deseuidan,
respecto, algunos prin
a este

oipios elenentales destinados a evitar las confusiones. 1 pri

mero es que es preciso introduoir una diecontimuidad en l srd
flco oada ven canbia el ritmo de la
que se
representaaión por
ejemplo si seestudia una variación mes por nes, tras una varia
oion aual, La misma regla aplioa si la serie
se
eronol6giea su
fre una interrupeión (debida la falta de datos
a
ae erca de un pe
rModo deterninado t guerra por ejemplo).

En la eomparaoión entre dos gráflcos eronológicos e pre

eiso no olvidar que cuando las magnitudes que se conparan son de
diferentes especies, no se impone a priori ninguna relación en
tre las unidades elegidas. n este punto, la leceión es neaesa

rlanente arbitraria, modifle ando profundanente el

aspeato de ca

da diagrena 7 la aparieno ia de rus utuas rolae iones. Por esta

eausa, las precaucLones adoptadas este
a
propósito manca son de.
masiadas,

Para estudiar grfrio amente la covariaoi6n de varios f

ninenos, es preferible, antos de trasar varias eurvas sobre l
eso diagrana, dibujar los reepeetios diagranas sobre papel de
ealeorlos uperponiendo según las neoesidades del
estudio,
 60.

pues del otro modo el embrllo de las ourvas dLfioulta 1la apre

eiae1on.

Para la eonfeco idn de los distintos grdrloos enpleados

en el presente estudio, tuvinos presente las ndio ac ione

por mesto 1lustre profesor Yela en su curso de Bstadistica y

Psicometrfa. Ast, anotamos que los datos pueden disponerse

tablas y gráflcos de my dHversas maneras, Cualquiera que sea

el modo de presentación que se el1ja debe aunplir eiertos requi-

sitoe que garanticen la claridad y el orden.

En las tablas de datos, el titulo debe ir en la parte

uperior y debe ser breve, de modo que con 1 se entere el lec

tor de qué se trata la tabla y pueda eomprender toda la inforna-

eLon de las nismas sin necesidadde recurrir a otro teato.

La miena elaridad, oone ision y mflcienoia deben tenar

las representaciones grdricas. Bn 6stas, el tftulo y las explica-
eionee pertinentes suelen aituarse en la parte inferior. s fre-

cuente representar las frecuenoias en la direceión vertioal 7 las

categorfas en la horisontal, Asinieo uele prourarse que la
lture de la grdrioa oa l del 60 al 75 de la anchura" (1).

(1) Mariano Yola oraniso. etadfstioa y Peioonetrfa.

1965. Bsouela de
SEGUNDA P ARTE
 IV

RESULTAD0s OBTSNIDOS
 Iv

RBSULTADOs OBTEITD0S

A. LA CIUDAD PBOAS0 Y SU CODICIONANTE GEOGRAFTCO-HISTORICO

E1 hombre es, antes de su en

tradaen la comunidad, pura
virtualidad y solo en la comu
nidad espiritual desarrolla su
indivicualidad y su esencia mo-
ral"
otto Span.

A 10 Kms, de la castisa Puerta del

Sol, y en el margen
derecho de la autopista de Barajas, nejor diaho la que va haoia

Bareelona, se enouentra aituada la pequeña, pero adeeuadanonte

planifioada, Cindad Pogaso

Sa fundao1sn data de ootubro de 1956, siendo

priner su

pArroco Don Pranois00 011 Pelkes, quien aotualnente se enouentra

l frante de ous responsabi 1i dades apirituales, bajo la proteo
 64.

aion del santo patroo San Cristóbal.

La CAudad Pegaso, dentro de la estruotura jurfaico-adnd

nistrativa, perteneae al Mundoipio de Madrid, con corresponden-

eia al distrito munioipal de Ventas.

Se desarrolla este complejo social sobre una ectensión

territorial de 236,43 n2, de los ouales 85.12 2 solanente es

tan editiados. resto de la superfieie se reservó estriota
mente para la cons trueoión de amplias ealles, zonas verdes y

parques de recreaoion.

En dicho complejo urbano se pueden apreciar o distinguir

dos sonas, separadas por una via férrea: hacia la iaquierda se

levantan las estructuras que corresponden propianente al pobla

do y a la derecha estin uhicadas las pequeñas residenoias desti-

nadas a los ingenieros de la npresa Nacilonal de Autocaniones,

S.A 7, adends, las instalaoiones esaolares y recreativas,

En un oitio prominente del Poblado se levanta la 1gle-

sia parroquial, do estruetura e611da y sobrias dinensiones.

Pue la 1glesia la prAnera edifo aeion que se erigid en medio de
preseneia easi estéril, con un trastondo de suaves eolinas y m-

sents de vegetao i6n.

Fig. 2.-Plano general de la Ciudad Pegaso.
 LEYENDA
CALLL Vivendos de jefe Cine PievistOnj
(bc) (bc (bc) (2)-Viviendas 2 t a s e Prav sion Escuelos
(bc (3 Viviendas2 tose 6 Vestuatio
a VIviendas Grupo I 7) Dep5sito de dgud
i (8-Aporcamiento coches
(b)Viv.endas Fam NumerosasGrupo
(c) Viviendas Grupo ll

DEPORTES (Previsión
A) Campo de Futbol Compos de Baloncest
(b.c CALLE 10 (B Frontón Pisto de Hockey
(b.c Campos de Tenis (G Piscinas
D)Bolera

(bcl

CALLE

CALLE 8

CALLE 7

DHHH CALLE 6

CALLE

CALL

CALLE

CT CALL

CALL
Pig. n 3. Vista general del Poblado.
 6

1 CARACTERISTICAS DEL OBLADO

reaen tiei do detarninar por temer un perinotro

1initado, unos tipos de viviendas preconcebi.das y una organdsa

oidn estableoida.

Artirieial por haber sido planirLoada y realisada bajo

na direoaión de expertos.

alejada del mioleo urbano, se ha oonstituf

traurbana
do en una comunidad aislada, formada por pereonas que no 1es une

mas que un Mn profesional, tiene servicios propios, o aceesibles

a los exrtraños de la npresa Naeional de Auto Caniones, S.A.

Be una eomuni.dad inestable, por el hecho de que las per

onas que la integran permanec en sólo mientras esten sujetos

contrato de trabajo

Dosde l punto de vista sooial, es intere sante ol estudio

de evtas earaoteristioas espeoiales, ya que plantean problenas

de adapta1ón y conviveneia, Ceno es de todos sabido, la 'vida

s00ial desc ansa en un subrtrate deteminado tanto en u magndtud

como en su forma, y que se halla oonstitufdo porl oonjunto

eat
individa0s que conponen un grupo sooial, por la foraa oono

por la naturalesa y la eontigure

diapuestos obre el terreno
Pg. n4. Vista pare ial del Poblado.
 70.

nes. Puede abarear los aoonteainiestos y lus relaeiones que son

aesibles para todas las otras eriaturas ivientes".

Una verdad social inoontrovertible es que los hombres no

s hallan enteranente dominados por las eiremstanoias y las ea

renoias del momento presente. hombre como ente sooial adeeua-

danente eonfirurado, puede mirar haeia adelante, esorutar loe sig

nos prospeetivos de u devenir histórieo, puede tambien mirar ha-

oia atrs, antioipar las reaceiones y las eonsecuenoias de eon

cduota individual y aoleotiva.

En la Ciudad Pegaso se aprecia con tangible evideneia la

gran inportane ia que se ofrece a las difereno ias de aategorias

profesionales, aobre todo en trato de andstades y eonvivenoia so

eial. Nos encontramos frente de un grupo eooial segregado por

eireunstanoias neranente de fuaneiones laborales. Uaa sooiedad

stratifle ada no por el nérito ni por l valor que oada individuo
obrero representa pare la efioiente marcha de la enpresa, sino

mplenente, por el nivel asaddaloo alo ans ado inddvidualnente en

las esouolas thonioas o centros udversitario

aton, nos ineuloa en su "Repablioa" que "ouando eada
estanento sooial aabe l papel que debe desempeñar dentro de los

1nites armbnioos dol haoer y la oonvivenoia, se nantiene enton

ces la Justioia sosial. a sentido de desooraoia en Platón abre

 frente a la Autopista de Barajas
Pig. 5. Vista del poblado
 73.

s6lo nos permiten un sonero oonooiniento de la basta realidad del

estudio en nenoión. Be necesario que profundio emos hasta oubri

las exigeno ias que denandan 1as oonplejas variable de un

nidad.

2 VTVIENDAS

Para la utilizaeión de las viviendas protegidas y de ren-

ta 1imitada la npresa Nacional de Antocaniones, S.A. (B,N.A,.3.A.)

mantiene el siguiente reglanentor

Artioulo 1°, La npresa Naoional de Autocanionee, S,A

acogiéndose a los benefloios 1egales sobre viviendas protegidas
d e renta 1imitada, construye en la actualidad, en Madrid, un

Poblado para sus prodhastores, ouya situaci6n se indiaa en el pla

no adjunto,

Art. 2. Diaho Poblado, que se denominard *Ciudad Pegaso"

se copone adenfs de las vivindas euyos tipos a contimuac 16n se
detallan, de una 1glesia, un edifioio de Servioios Generales y

tiendas loeales eoneresales,

Art. 3. n el Poblado funoionard una Junta Adninistrati

va, con la conposioisn y atribuciones que so señalan en l ap-
 74.

talo VIIT de este reglamento, siendo La prineipal misión de diaha

Junta la de ser 6rgano de rolaalón entre la Bnpresa y lo ura

Mos de las viviendas, asi oomo velar por l eunpliniento de euan

to se previene en el presente Reglanento y, en general, ejeroer

las funolones de Poliofa Munioipal1.

Art. 4 . Las viviendas se dividen en tres grupos, que en

prineiplo estardn destinadas en 1a forna que se expresa en el ar

tfoulo 6 a los prodae tores que en el mismo se detallan.

1) Grupo I (Chalets Ay B)
A) Viviendas compuestas der estar-comedor, despaoho, tres

dornitorios, baño, cooina, despensa, aseo-servioio, lavadero-tenda

dero, vestioulo, Calefacoión. Renta nansual, 330 pesetas.
B) Viviendas compuestas des estar-oomedor, tres dormdto-

Aos, aseo, oocina, despensa, vestfbulo lavadero-tendedero, Ret

ta nensual, 325 pesetas,

2) Orupo II (Fanilias Munerosas) (Bloques)

A) Viviendae compuestas dei estar-comedor, ouatro dornd
torios, as0, Gocina, deapensa y lavadero-tendedero. Renta men
oual, 270 posetas.
) Viviendas compuestas des estaroomedor, cuatro dord
torios, aseo, cocina, despensa y vestfoulo. Renta mensual, 230
pesetas
 S

Fig, 6. vista de los "bloques residenoialess

prinoipales del Poblado"
 76.

3) Orupo III (loquee)

A) Viviendas oompuestas det estar-oomedor, tres dormai to
rlos, aseo, coaina, despensa y lavadero-tendedero, Renta mensual,

225 pesetas.
B)Viviendas compuestas der estar-comedor, tres dornito-
rios, aseo, aooina, despensa y vostfbulo. Renta mensual 160 pe

setas.

A Juioio de la npresa, podrén destinarse viviendas d

un Grupo a quienes, en principio, correspondan viviendas de otro

Orupo, siempre que el mejor aprovechaniento lo aconseje.

Art. . Provisionalnente, y en tanto se aprueben por

el Instituto Nacional de la Vivienda los alquileres definitivos

que correspondan, una vez esten terminadas totalnente las obras

ediieaciones del Poblado, se fLjan de nomento los alquileres
mensuales que se reflejan en l artfoulo anterlor.

Art. 6°. Las vivlendas serdn adjudic adas en arendaien

to, belecoiondndose en prinoipio el personal eon derecho a oou

par aqublas de entre los produotores qae a continuac1on s

Laeionan, siangre quo conouren los requisitos que, pare ser

uuario do vivienda, se fijan en l artkoulo 12 de este raglanen-

t
 Viviendas para Panilias Nunerosas.
Fg. n 7. Vista de las
 78.

A) Para las viviendas del Grupo I, las siguientess

1 Jefes de Seaeion, que comprendens Ingenderosy u

cenoiados, Ayudantes de Ingenieros, Peritos y Téontcos Indhustria
les, Jefes Adninietrativos de 1, Jefes Téonicos de 18, Delineam

tes Proyeotistas, Jefes de Taller.

. Jefes de Orupo, que eomprendens Ingeniero8 y Lieen

eiados, Ayudantes de Ingeniero, Peritos y Técnioos Industriales,

Jefes Administra
Delineantes Proyeotistas, Jefes Téenioos de 2,
tivos de 2 y Maestros de Taller.

npleados de 1, que eomprendens Ingenieros y l4

30.
Téonieos Incdustria-
cenoiados, Ayudantes de Ingenieros, Peritos y

les, Delineantes de 1, ofieiales Admiistrativos de 1, orloia

Analistas de 1 y Mestros de 2.
les Tdonioos de 1, Fotógrafos,

B) Para las viviendas del Grupo II, las siguientes

Las funil1ias nunerosas de todos los pro duotores y enplea

dos oualquiera que sea u oategoria (en las viviendas ediflo adas

al efeoto ).

c) Para 1as virindas del Orupo IIT, las oiguientes

Los produatores y pleados
(tondoos y adninistrativos)

no figuran en los dos gryos an-

de las rostantes oategorLas que
ol pereonal aubaltemo, operarios y obren
teriores, asf coso
 79.

Art. 7. n todo easo, y mientras no ests completa la

plantilla prevista para su Pâbriea de Madrid, la Bnpresa podrd
reservar sin adjudicar hasta un 10% de las viviendas, para poder

atender al alojaniento del personal de mevo ingreso que rednan

determinadas condieiones a Juicio de la Direcoión de la Empresa

Art. 8°. La adjudioaoión de las iviendas se realizar

con las siguientes normas de preferencias

10. Mayor mmero de hijos o Taniliares a su cargo.

2.Condiciones de su alojaniento en el momento de rea
11sarse las adjudicaoiones de viviendas por la mpresa.

3Importancia dal cometido del produator 7 u rendi

niento en el trabejo.

Antigiedad en la enpresa.

La adjudieac1ón de las viviendas se realisard por la M-

receión de la Bapresa, la eual podrd delegar an una comdsión non
brada al efeoto.

Una vez efeotuada la adjudio ación, se notiio ard por es-

orlto duplieado al interesado, l oual inard en uno de les ejen
plares, que reoogerd en L pres

Art. 9°. Dentro del plaso de dies dfas a oontar de la

notiioas1sn de la adjudioaoión, realiaada en la orma xpuesta
 80

EE

JUUT UJIU
 81.

enl artfoulo anterior, deberd el adjudioatario formalisar e1

oontrato de arrendaniento o oontestar por esorito reunoiando

la vivienda, expondendo las razones que tuviera para ello. Ca

so de no fomalisar l aontrato de arrendamiento, nd eontestar

por esorito en la foma que queda expuestas se oonsiderard amm-

lada la adjudic ao 16n efeo tuada, aaf como 1a soliai tad qae l pe
tioionario tuviese presentada.

Art. 10. 31 las razones adueidas por el adjudioatario,

conforme a lo dispuesto en el articulo anterior, fuesen atendi

bles o Justificadas a Juieio de la Direcoión de la Baresa, la

eo11eitad de dicho adjudioatario podré ser tomada muevanente en
consideraci6n en ulteriores adjudieaciones de viviendas.

Art. 11. La vivienda deberd ser ecupada por l adjudi

catario en el plaso de un mes, a contar desde que se m e la

adjudioao1ón, entend1éndose que de no hac erle en el expresado pla

o reunoia a sus dereohos.

Art. 12. Para ser usuarios de una ivienda se requie

ret

1. Ser procuotor de la apresa Naoional de Autoaaniones

2
20, Oosar de buene oonsiderao16n en todos los drdenes,
no tener nota desfevorable en u expediente personal.
82.
 83.

3. No poseer ninguna casa de u propdedad en la que

pueda vivir con sa fanilia decoro sanente; si el petioionaro dis

pone de una casa apropiada en arrendaniento, la Direao1ón de la

Dnpresa podrd reservarse l otorgarle vivienda,

4Bstarcasado, o tener 1egalmente faniliares a su cap

so, tendendo prefereneia los que se enouentren en el priner caso.

Art. 13. Cuando un prodnotor aspirante a casa canbie

de eategoria o destino, contraiga natrinonio, o asuna faniliares

a su aargo legalnente, podrd 11enar meva solieitud, haciendo aong
tarl canbio o variaeion de las eirounstanoias antes señaladas,
a fin de que pueda ser tenido en auenta en las adjudieaeiones de

viiendas que se realicen.

Art. 14. s1 falleeiera un uuario que tuviera hijo o

Mjos produetores de la Bapresa que por u categoria tuvieran de
recho a vivienda y reurdesen, a u ves, las condioiones que para

uario se eacigen en el rtfoulo 12 del presente

Reglanen to,
dohos deesendientes serda preferidos entre los denda solieitan-
tes para la adjudieao16n de la casa en que vivderon aon au padre,

Art. 1. n earaster de uuario se pardard

)Por remuneis vo luntaria,
b) Por cesar el interesado, por oualquler motivo, oonc
produetor de la mpresa.

) v i r t u d de desahueio por eualquiera de las

provistas en l presente Reglanento .

d)Como sanoión inpuesta en virtad de expediente instruf
do como oanseeueno ia de faltas eravee infrane1én d los preoep
tos de eete Reglamento.

) Por falta de paro de una

nensualidad,
Art. 16° n los oasos nque la extineien de la rola-

o1dn 1aboral o de empleo entre l arrendatarto 7 la Bnpresa hubie

ra sido originaria por merte del inquilino o ineapanidad pera

nente o absoluta por aocidemnte de trabajo, e*rd respetado l son

trato de nquilinato en la siguiente forma

a) n l supuesto de merte, nientru i n la vuda, 7

harta que los hijos aloancen la nayoria de edad.

b) n l upuesto de ineapaoidad pernanente 7 abeolata,

dentras viva ol aremdatario y hasta que los hijos aleancen t a
14a la nayorta de edad.

Art. 17. uera dloe oasos eefialados en el artoule

antsrior, l que hubiere perdido la cendiotdn de uuarte, segdn

lo d1apaesto en l artloule 15, std obligado a abandonar la v

iene en l plaso de dos nese9, dosde la feoha en que se le
 85.

N
 86.

mundque la resoluoión ordendndole desalojarla.

Art. 18 n los aasos de falleeimiento del que fuera

titular del oontrato de arrendaniento, sus fand1iares podrán aon-

tinnar habi tando la vivienda, sienpre que satisfagan normalnente

los alquileres por plazo que podrá f1jarles la npresa, que no

exoeder de seis meses.

Art. 19°. alquiler de las viviendas se hard efectivo

por meses adelantados, pudiando la Baprosa desoontar de los habe-

res del arrendatario Jas sunas correspondientes.

ORDENANZA PARA EL, USO DE LAS VIVINDAS

Art. 20°. Solamente podirán alojarse en las viviendas los
familiares que dependan del oabesa de fanilia, titular de las res-

pectivas viviendas, o pereonas de u servieio.

Art, 21°. italaro arrendatario, en el monento do

Tornaliaar ol contrato oon la Enpresa, rellenard una loha o pa
dron eaxpresando detalladanente los nombres y eirounstane ies de
todos los fanil1ares que convivirdn con 1 y us servioios. las
altas y bajas que se prodtujesen pasterionmente serdn eomundeadas
por el arrendatario, tan pronto so rodus an, a la Junta Adindis

trativa de las viviendas.

87.
 Art. 22 Tedos los habitantes de la Ciudad Pegaso debe

rn obeervar el ounpliniento de 1as Ordenansas de Poliefa Urbana

de Madrid, a euyo efeato la Junta Adninistrativa dispondrd de

jenplares de aquóllas y proourard su dsión para aonoeiniento

de todos.

Se destao an de etre los preceptos de diohas ordenanas

las siguiertes proh1biaiones para todos los vecinos o habitantes

de la 1udad Pegaso1

1) Tener aves o andmales doméstieos.

2) Evasuar baruras en las calles o sonas interiores Los

vecinos aonservardn diohas basuras en reoipientes cerrados de sin

tapadera bien Justada, hasta

ohape de hiero galvanisado, con

que sean recogidos por el ervioio de Ldnpdesa.

3) Sacudir alfombras después de 1as mueve horas en invier

no y de las ocho horas en verano, oolgar ropas en las fachadas

que den a las oall arteriores, y realisar mudansas ut1llsando

las esoaleras, debiendo realisaree estas mudansas por los huecos

exterlores.
4) Prodioir rnidos nole rtos, oantar, disoutir en alta vos

a horss avansadas de la noahe y haoer uso abusivo de les ape

de radlo
7 S) Produair esondalos y ofenaas al decore moral pudlioo.
 89

Art. 23 Todos l s veoinos de la Cindad Pegaso colabo-

rarán Juntamente en aquellos servioios o funoiones de eardoter

gratuito que se organiaen en interés eomin.

La determinación de los nenoionados servmoios y funeio

nes, y estableeiniento, en caso, de los turnos eorrespondientes,

sord anuneiada con la antolación debida para cenooiniento de to

dos los interesados.

Art. 24°. Los titulares de viriendas vigilarán ouidado

danente que todos los faniliares y eevidores que con l iran suar

den las presoripo iones sanitarias sobre vacunas y aseo personal,

asi como el ounpliniento de las obligaciones esoolares de sus

h1joa o parientes que tuviesen a au ouidado.

Art. 25. Las reparao iones de las averias o desperfec-

tos que ourran por l uso normal o nataral de las cosas o servi-

oios, sorin de euenta de la Bnpresa, Todo arrendatario seberd

dar cuenta imediatanente que obeerve e produsea averia o desper

fecto, en la forma antedioha, a la Junta Administratdva de la Ciu-

dad Pegaso, para que ordene au

reparaoión
Cuando las avertas o desper feotos en la propia habita-
eLon o on la del veoino, o en cosas o lementoe aomunes del o

tLeio, sean eausada por l uo indebido de la oasa, de sus ine-

 90.

talaciones o servicios, o desouido en l manejo de stos, l n

porte de las reparaciones a efectuar será de auenta del causante

de dichos desperfeetos o averias.

Art. 26°. Todos los usuarios consentirán las visitas de

inspeccion que el Instituto Nasional de la Vi1vienda, o de la 1-

reccion de la Empresa, estinase necesario 1levar a cabo, cyas

risitas de inspección sólo podrán realisarse de dia.

Art. 27°. Se podrá promover el des ahue io de las vivien-

das por las misnas causas previstas en la Ley de Arrendamientos

Drbanos coneretanente por las siguientes:

a) Por cesar el arrendatario en la Enpresa, quedando ex

tinguida la relación laboral entre el titular arrendatario y

aquélla.
b) La falta da pago del agailer pactado en los plasos yy

tornas estipaladas.

o Por ooupar la virienda sin la condioión de inquilino.

d) Cuando la ivienda no aonstituya domieillo peruanente

del titular arrendatario designado en l contrato respeotivo.

)E1 canbio de usoo de destino de la virienda, o el es-

tablecimiento en ésta de alguna industria o comeroio.

)Por ceder en todo o en parte las viviendas adjudioadas,
ano mediante preoioi adnitir huéapedesj realisar ubarriendo
 91.

total o paroial, o admitir realquilados, sean faniliares o ani1

so, aunque no pagasen aantidad alguna por este conoepto.
8)Cuando el inquilino o arrendatario o personas que con
l convdvan causen dolosamente daños en la finea, o euando lle
vena cabo, sin el consentimi ento de la Bmpresa, obras que modi-
fiquen la configuración de la vivienda y sus fachadas u ornato

del edifloio o que debil4ten la naturalesa y resistenoia de los

materiales empleados en la construoeión de 1a vivienda. Cualquier

obra, por pequeña que sea, que pretendiese realisar el Anquilino,
deberd sr previanente autorisada por la Bnpresa arrendadora
h) Cuando en el interior de le vivienda tengan 1ugar ao
tiidades que resulten imorales, pligrosas, incómodas o insalu

bres
1) Por falta de higlene o limpiesa notorias de las virien

daa, por quejas reiteradas de les arrendatarios veo inos por

falta de moralidad, y por escándalo o mal trato de palahra o de

obra a otros inqu1linos, ino1uso a otros allegados o parientes

de estos tios.
3) T, en general, ienpre que por el arrendatario se oo-

netiese nfrao e idn grave d»l presente Reglanen to para la util1-

sao1sn de las viviendas de le Ciudad Pogaeo diotado por la Bapro-

say de los Reglanentos rigentes de aplioaoisn al oaso o que pu-

dieran dc tarse en lo suoeivo.

 92.

Art. 28° n la tranitasión de Los desahusios s obeer

var todo cuanto al efeoto s proviene en la Ley de 23 d Se
tiembre de 1939 y Dearetos de 3 de Pebrero y 13 de Abril d 195.

SE , PRENTE AL FROBLDAA DE JA UDA DE S75 OD TORE

La explos1ón denogrática se ha constituido en uno de los

grandes paroblenas de la sociedad contenporánea. Del aislaniento

rural de otras époeas se tiende a la conc entrac ión de grandes m

eleos poblaoionalee, 1 hombre de hoy. ante la bísqueda de luga

res aon mayores Indiees eulturales, en donde d s t mayor preocu

pacion por la edncación, la salud, fuentes de trabejo y recreación

variada, se haoina peligrosanente en lo8 centros urbanos s v

obllgado a vivir en
monstruoBA agloneracion

Ono de los factoree esenciales del des equi 1li brio que aque

Ja a la mayoria de las ciudades de hoy, reeide, en efecto, en l1

alojaniento. Eote e uno de los aspeotos nás latentes de la gra

ve orisis que atraviesan esa inhunanas aglonerao tones donde las

personas se asonodan en confusión. N1 que deoir tiene que, si las

ondioiones de alojndento son tan lanentables 7 peligro sas en

las oiudades, la culpa s, quisdo, en priner lagar, de les

llegan eada ves ns en lla a instalaree ( puede 1lasaree as)
 93.

y despues de bs que permiten esos enormes desplaz amiontos de la

poblaoion haoia los grandes aentros. 7De dónde procede este mo-
viniento Sdsten varias rasones. Por una parte, una mostruosa

conoentraoion ha hecho de 1a gran urbe, el oorazón, el cerebro,

ol alna y el braao del pafs. Todo se encuentra allf, comeroio,

polftica, teatro, banoa y adends ol dicho de que fuera de las eca

pitales no hay salvaoion, para aoreditarse. Por otra parte, son

a veces tentadores los salarios superlores que impulsa a los pro-

inoianos a emigrar hacia los grandes centros en busca de un em

pleo" (1).

Bspaña no se ha sustraido del fenómeno del siglo. Su po

blacion oivil a denotado una ereciente aunento en ls ditimos

afos. 1 emodo rural, y la falta de capttal prirado destinad

a la oánstruoeión de viriendas, ha planteado el problena oonple

Jo del alo Janiento.

E1 Eetado, como márima organización politioa, es el en

velar y ofrecer proteceión a los ciudadanos. Se vale

cargado de
de su poder coaetivo para tomar las medidas pertinentes que aon

llevan a la más ofLoas soluoion, En el oaso espeo{floo de la v i

vienda on la Ciudad Pegaso, oomo primera medida, puso a la dispo-

(1) Dr. PLerre Vachet.- las enfermedades de la vida moderna. Bd.

Labor, S.A, Baroelona 15, 1967.
 .*

TT

Fg. 12, Vista del edirioio do Adninistra ión del Poblado.

 A. S. A.
E.N.
ADRI D Grupo (Chalots B). Renta: 325 ptos.

GTAR- COMID0N

vfsiBL0

COCINA

A3t

AVADE D1SPENSA

2,40
1.25

E. N.A.S.A. Viviendas para Familias Numerosas. Renta: 200 ptas.

MADRID

OE SPENSA
COCINA ASEO
DORMITORIO
oDRMITORIO

VESTIBULO

6.
2 00 4 10

ESTAR cgMEDpR
DORMITORIO

DORMITORIO

T" " 1
ioion de los construo tores, 1oa benefioios del Ministerio
Vivienda, n s tarde obliga con el Deareto de 1° de Jullo de 1955

que las enpresas industriales tienen que proveer de vivienda

a an

20% de sus produo tores,

deoreto anteriornente aitado, establea en su rtfu-

1 la obl1gacidn de eonstrudr viviendas de renta 1imdtada pa

ra sus enpleado s y obreros, a todas aquellas enpresas estableci

das en el termino munieipal de Madrid que tengan más de 50 obre-

ros ijos en su plantilla.

Bn el menoionado deoreto se aprueban las bases para el

Plan Nacional de La Vivienda, 7 en la base décima autorisa al Mi

dsterio de Trabejo para que, previo 1nforme del Instituto Nacio

nal de la Vivienda, se deterninen las provincias o loealidades

en las que se inpongan a las enpresas de nds de 50 obreros la

obligasin de aconeter 1a construeoión de viviendas para sus pro-

chaotores
Cemo consecuene ia de esta utorisac ion, la orden niniste-

rial de 12 de Julio de 1955, en la que se desarrolla el Plan

eional, npone la obligaoidin anteriornente señalada, para las e

presas del termino de Madrid,a la estableoidas en las provinoias

de Baroelona, Valenoia, Serilla, Hsoaya, Oviedo (oon exoepe1ón
de las enpreoas mineras de oarben), Qulpuseoa, Cils, Zaragosa
Mhaga
Bn desarrollo de stas diaposioiones legales, la orden

conjunta de 12 de Jullo de 1955 en los Minsterios de Trabajo,

Indstriay Secretarfa General del Moviniento, stablese las nor

mas para l ownpliniento de la obligaoidn.

EDeereto del Ministerio de Industria de 27 de Mayo de

1955 establece la obligación de que las empresas que deean in-

plantarse, ampliarse o trasladarse, deben justifloar debidanente

que hay viviendas sufioientes en la looal1dad de que se trate o

acometer 1la construceión de estas viviendas, para 1as personas

que han de trabajar en ellas.

n l artfeulo 13 de la orden eonjunta del Ministerio de

Trabajo, Indastria y Secretarfa 0eneral del Moviniento de 12 d
Jullo de 1955, e sefñala la foma que esta obligación viene a
eunlirse, poniéndose a disposioión de estas enpresas los benefi-
eios legales que favorecen 1a eonstruco lon
apartado de la Orden del Mindsterio de Industria
Comereio de 12 de Septienbre de 1939, que desarrolla los precep
tos del Deoroto do feaha 8 dol niomo mes sobre instalasionee de

muevas indastrias y anpliao i6n de Las erdstentes, estableoe, en

relacion oon las industrias de elerta importanoia -que entonoes
 N.A. S. A. Grupo l (Bloquos). Renta: 160 ptas.

vo0awooldu
DIOLINYOO uOIOLINYOO

oMIILSaA

1
0101imoO.
OJS
YNIO0
SN3S3d

NAA
MAD RI D Grupo I (Chalets A). Renta: 380 ptas.

TERRA2A

ESTAR-COMEDORR
DORMITORIO DORMITORI

DORMITORIO

DESPACHO VESTIBUL,O
DESPNSA
BARO

COCiNA

vADERO

1:109
 99.

eonsideraba a partir de un eapital de 75).000 pesetas-, que al

olie1tar la pertinente autorisación de instalación habrd de

aconpañarse un resunen de la labor social a desarrollar, como

esouelas de aprendizaje y espeoiali saoión, cajas de socorro para

enfermedades, asistenoia mddioa y farmao butica, comedores y guar

derfa infantil, en su caso, oo asiniano todo lo que se relaoio

ne con la protecoión y seguridad oontra toda clase de acoidentes.

MAnisterio de Industria, ante el ereoiente indice de

maevos establecinientos industriales y conocedor de la serie de

paroblenas eonsomitantes que brotan en eonsecuenoia, propuso, r e

a deliberación del Consejo de Mindstros, "que a las petieiones

que se presenten en los organismos provinoiales del Ministerio

de Incdustria, para 1a inplantaoión, anpliac ion o traslado de mna

industria, se acompañara, Junto al resunen de la labor social a

quel capital neoesario sea inferior a

desarrollar y a menos

1.500.000 pesetas, un estudio detallado sobre las necesidades

mano de obra, Justificando debidanente, nediante cetifioac1ón de

la Ofieina Looal de Colocacion Oorera, que en 1a looalidad ele

gida existe sufloiente mano de obra y personal adudndstrativo pa

ra aubrlrlas y asiuimo, otras de la Aloaldka sobre la ecisteneia

de alojanientos adeouados para lle".

1 Art. 2 eefala que, en l oaso de que o edstan ta

N.ASA 100.
Grupo II (Bloques). Viviendas para Familias Numerosas. Renta: 270 ptas.

vESTBULO

H
COCINA

ESTAR-COMEDOR
O oRO ESPENA

ASE

DORTORIO DoRMITORO

1:100

E.N. A. 5. A
MAD ID

Grupo lll (Bloques). Renta: 225 ptas.

++
cOCINA
LAVADERO

ESTAR cOMEDOR
DORMITORIO
DESPENSA

ASEO

TERRA2A
DORMITORIO DORMITORIO
 101.

les alojanientos adeouados, tanto ai existe en la loealidad por-

sonal disponible como si hubiera que desplazarse desde otras 30

nas, para rosidir en la señalada,, la entidad petioionarfa habrá

de semprometerse a la construee1ón de viviendas, bien por su eue

ediante una aportao1ón ouyo inporte total fijado por la Ad-

inistraoión podré aseender hasta el 10% del oapdtal necesari

para la 1nstalae ión y funoionaniento de la industria, sin que el

comproniso pueda excoeder al minero de las precisas para atender

sus propias neoesidades.

1 Art. 3°. estableae que dentro de las facultades dis

ereoionales del Mnisterio de Industrla y a sus organismos dele

gados oorresponden en la resolucien de aquellos expedientes , s

apreciard si son sufleientes las Justileaciones aportadas por

lo petieionarios em relación eon las neoeeidades y disponibili

dad de personal y de vivienda y i son tanbién 1los compronisds

ontrafdos rospeato a mevas edifleasiones, pudiéndose otorgar

(para 11evar a aabo la instalación) en caso afimativo una auto-

risac on provisional para 1levar a eabo la instalae1ón, anplia

eion o traslado de la industria, q podrd oonvertiree en indus

tria defindtiva cuando l apresa Justifique que posee loa terre

nos neoesarios para aonstruir las vivdend.

a Art, 4° sofala que en la autorsao 1ón definitiva que

 102.

se otorgue se f1jará la obligac 1én de depositar una fiansa o val

banoarlo del 5% aomo minino del oapital autorisado, para la meva

industria, oomo garantla del ounpliniento, en l plazo que se s

Rale, del compromiso contrafdo.

1 Art. 5 deja estableoido que al Ministerio de Industria

es conpeteneia dietar las disposioiones convenientes, para el me

Jor cunpliniento de este Decreto.

A travds de todo este legajo de disposieiones legales,

podemos apreciar de manera objetiva, el por qué ENASA ha levanta

do en las proxinidades de sus instalaciones industriales un mag-

ntfico eomplejo urbano.

6,ASPECIo DEYOGRAICQ

La Ciudad Pegaso cuenta con una población de 7560 hab1tan

ts, distribuidos de la siguiente manerar

1)Población Aatia
La poblao Lón aotiva es de 1.325 pro-
duo tores, que correspondena un 17.5% de la totalidad.

2) Poblao16n Pasiya
 103.

La poblac1ón pasiva es de 6.235 habitantes, de los ouales

orresponden un 17,4% a las majeros de los produstores, un 36,5%

a los h1jos y un 28,6% a los faniliares de stos.

Z.PROC EDENCIA DE SUS KABTTANTSS

Los movinientos migratorios tienen suna lmportancia para

cualquier pais del orbe que pertila m adnini stras i6n sobre1

ses cientffloanente planiflcadas, Los movimdentos nigratorios

requieren de un Juioioso estadio de parte de los que tlenen la

responsab1lidad de orientar la vida nacional, de manera que los

novinientes poblacionales internos o produsoan un desequilibrio

los indiees de trabajo, oonsuno, salubridad, virlenda y edu.

caoion.

lmonmento presente, loe movinientos nigratorios han

aleansado notable reliere en le vida espafñola, por la secuela d

condioionantes que iaplie an la industrialisaotón de las diversas

rogiones del pas. Reulta interesante, conooer la proaedeno ia

de los habitantes que Atagran la masa poblao tonal de este podla-

de eupresa, mbre todo para justifloar alrunos cooeptos

puestos anterioruente y que afeotan nuestras oonsideraciones pai-

colbgioas sobre la nontali dad, oostubres y nodos de ste mole

 w

N
 105

poblasional tan heterogéneo por u prosedaneia recional 7, in

enbargo, honogéneo en su
eignifloac1n fune ional.

La realidad procedene ial de los

habitantes de la Ciadad
Pegaso, nos revela que cono l 9,43% provienen de Castilla lu
Nuova, cosa natural al estar inelufda Madrid capital, donde

enouentra situado l Poblado. Le sgue en su orden Andalneia

con un 17,29% y Castilla la Vieja con an 15,62%. Como puede de
ducirse, estas tres regiones españolas reprosentan un 87% d lo

t4talares de vivinda del Pobladeo.

31 dividnos la Peninsula em dos nitades, J se presein-

diera de las tres regiones nencionadas anteriornente, se obeerva

a quel 7,2 de los prodaotoren prodecen del 3aur y l 5,8% dal

Norte

Frente a estas eifras revelador as, inferino que las so

nas indastralusadas dal pafa no eutren movinientos nigratorio

en eontra do las zoneas endnentemente agríoolas o afectadas por

l oubdeserrollo que invaden l o otnturones industriales de las

trandee metr6polis.
 106.

8.3TADO cIVIL DE IOS HABITANrES

Por ser una oondioisn reglanentaria l que los prodao to

res en calidad de usuarios de las viviendas sean easados, nos en

contranos que de los 1.325, 1.302 son oabesas de fund11a y l o

23 solteros que se ouentan on hijos de los produo tores falleoi

dos, que se han Antegrado a la Bnpresa conservando au derecho

beneflo iario tal como queda consagrado en el Reglanento en los

artfeulos 14 y 18.

Para este estudio no disponenos de cifras oronológieas

directas de los prodaotores, pero de manera indireota podenos de

duoir que eono el 80 de los matrinondos tienen hijos menores de

14 afos, por lo que se puede ealoular que tienen ma edad infe
rior a 40 afos

10, STAMNTOS PROTSONALS

Donald E, Super, en au bien doounentada obra "Peioole-

efa de la Vida Profosional", noe euenta que el conoeido auter y
 07.

profesor hiting Wi111ane puso de relieve la nportanoia del tra

bajo en la vida moderna, comparando las dstimtas maneras de pre

guntar por la gente y "situarla" que s enplean en Inglaterra 7

BE.UU. Sn el Viejo Continente, segin , la pregunta:"7uién

ese individuo?", suele faeilitar una respuesta del tipo "e un

Peray de Worthumberland", mientras que en Norteamérioa la contes

taoión mke probable, serfar "Rs un ingeniero de la Standard 011".

La respuesta inglesa pemite situar a Mr. Perey como miembro de

una antigua familia normanda estableeida en uno de los condados

del Nortes si su nanera de hablar y sus modales están de acuerdo

con l nonbre, se le incluird imediatamente en la elase saperior,

si no estsn de acuerdo, se les considerará perteneciente a una

rana aolateral y nenos afortunada de tal fanilia o oomo desa en

diente de una fani11a oualquiera, deudor de los Peroy 7. por tan

to, oon una posiaión sooial nedia obaja. La respuesta aneriea

na, en eambio, no informe de que Mr. Peroy es una pereona gra

uada en una escuela speoial, de la olase nedia o media alta;

de que trabaja para una compaka de rononbre naoionali no nos di

oe nada de u extraoeión sooial, pero en oambio lo sitia sooial

mente de 1la manera mo adeouada y (til en nuestra sooiedad.

Lo prinoipal o que en mestra sooiedad luida indue

trial la ooupaoion oenstituye casi l dnioe fao ter detenainante
de la posiolsn sooil del iaddidao muestra eulture, el tre
 108.

bajo realizado define mejor al indivi1dao que aualquier otro dato

informativo. Y en esto aoinoiden todas las perso nas que han es-

tudiado aientiricanente la sooiedad".

n su estudio lntowns Youth, Hollinsg shead expone un

ejenplo de caracterisac isn social. Un procurador de laton ex-

plic aba de la siguiente manera la organizasión de la sociedad en

esta comunidad
"A los dos nesos de vivir aqui, doscubri que la
gente de esta oiudad tiene na gran inportanoia
de elase, La primera vez que salf a la calle a
ver una serie de gente y resolver unos asuntos,
me encontré no s6 donde y entre la multitud a
Homer MeDermott. 0tra noche venia paseando por
1a oalle y le via que se aceroaba en senti
do contrario. Alargó la mao y me dijo 'Bue
nas noches, Mr. Jenning s . Me di auenta de que
estaba dspaesto a entablar conversasions ime
diatanente enpezó a preguntarmer 'Tengo enten
dido, Mr Jenninge, que usted ha venido a esta
blecerse como proeurador en la oiudad, îno?
81, respondi, me gustaria ejereer aqu
profesión'. ntonoes, volviö a preguntarme!
digane, Mr. Jennings, ha tenddo usted oca
sidn de praotio arla en algun daspacho? ' , di
Je, munca'. Pue usted a la Pacul tad de Derecho?
s1 Ah ta que Pacultad? A la de la Univer
s1dad de MAahigan donde acabe el afo pasado'.
797Tiene fama de ser la mejor Faaultad'.
Ya continuas1on1 TPerteneae usted a alguna
eiedad de legistast

Bete ejenplo de Hollinsgehead en que ol oabeo illa looal

flsealisa 1os antaoedantes de toda pereona reoida llegada a l o

town,a in de averiuar donde ee le debe oituar dantro del esque
 109

na social vgente, prosigue con toda una serie de preguntas r

peoto a la edaoasión secundaria, sooiedades reoreativas, afloio-

nes y denss tactores que pueden influir sobre la poseión sooial

de un individuo (1).

n relación oon mestro estudio , la Ciudad Pegaso presen

ta un euadro que desde l punto de vista sooial puede e r euanti-

Noado como importante, on tanto que se observa que el 60% de

sus habitantos poseen una preparacisn téonioa solvonte oomo para

nantener un Indioe oultural considerabley un nivel de vida ajus

tadoa las nejores condioiones.

Sin embargo, para comprender blen la inporancia de1 tra

bajo en la sooiedad moderna J. sobe todo, su carácter de fao

tor deeieivo n la deterninao ión sootal, comvlene enterarnos del

studio realisado en los Bstados nidos por Centere, entrevistan

do aune muestra de 1.100 hombres representativos de la pobla

o16n blanea. Resogenos les reultados del estudio y los expone

mos en la tabla sulenter

(1) Donald E, Super,- "Psieologa de la vida profesional" dieio

ne Rialp. Madrid, 1962,
 110.

Tabla riterkos ParaDeterninarla_EroziaClaae Sacial

oeptuando la ocupación) (63 91)

Criterioss

Creencias y aotitudes, ..

duo ac 1ó'n 29
Fanilia 20

DAnero 17
Gardoter y moral 2

Pereonalidad

Conduata, modales 1

Rabilidad 05

otros 2

Wo sabe

Ag. 17.- Crlterios para deterninar la propla olase

so0ial.
 111.

estudio do Centere pone de manifiesto qus valores,

educación y rlqueza son les eriterios prinoipales do tipo o l2

boral que se enplean en la ao tualidad para estinar la posie 1ón

so0ial de un individuo, ya que la propia "fani11a" s mide por

este rasero y sólo tiene importaneia porque demuestra que Los

origenes, asf cono el status aotual, son signif1eativos, inolu

so an una so0iedad Joven como la de los Bstados Unidos de An6-

rlea".

Insistiendo en este terreno, Moore 1legó a elasificar

los criterios de posic ión social en rdquesa e ingresos, nivel j

tipo de vida, interesee normales y ariliacoiones sociales. Todbs

los cuales, por otra parte, se presentan on grado elevado en la

oaupación. A 0llo se deban las altas corrolaciones edstent

entre ocupación y eriterios y por eso la ooupac ión es el fndice
de posieión sooial mds comurmente mpleado".

1 metodo elaborado por Warn y us eolegas, para va

lorar el atatus, eonsiste en combinar los diver sos eriterios en
forma de esoala. Su Indioe de Garaoteristicas de la Rosieion So
eial viene deteminado por una combinaclon de las puntuaaiones
obtenidad en ooupación, fool de ingreso, tipo de

vive, datos relativanante objetivos y fío Llnente estinables

que conouerdan aon su nôtodo de Partioipao ion evaluada, en que
 112.

unos "arbitros" de la localidad asignan al individuo un valor de

la escala de aouerdo con su inagen de la posioLón de este indivi

dauo en la comunddad Para ello, tiene n euenta factores como

personas con las que se suele relacionar la per sona ouya posieiön
se ests alorando, zona de la ciudad donde vive y reputación en-

tre los restantes nienbros de la comunidad. 0tro oriterio enplea-

do por estos jueces es el de, posieion social de una persona en

térmdnos de superioridad, igualdad o in

comparacion con otra, en

ferioridad. Como dec fanos antes, Warner observó que la oeupación

presentaba una correlae ion tan elevada (r1 0.91) con este tipo

de estinaoidn, se podia afLmar, sin lugar a error, que 1la

que
oaupaoión de una persona eoLusivanente da una inagen tan precisa

de uposioión sooial como eualquier combinación de indioes nds

complioada.

11.CORREIACTON ENTRE CATBCORTA PROFESTONAL, YPROCEDENEIA

En uestro ostudio partioular sobre la Ciudad Pegaso, he-

mOB quarido haaer la oorrelao1ón enistente entre la eategoria pro

fosional y prooedenoia, porque podenos preoisar eonolusiones in

teresantas visto desde l u l o oolal. una sooiedad oomo

ata, orientada haeia ol trebajo, donde la ooupae 16n es el faoter
 113

que determina la posie ion sooial del individuo, es natural que

las ocupaciones sean tanbién el instranento más corriente de la

molidad sooial. Los hombres y mujeres de oarrere o trabajado-

res nejoran su posieión prinoipalmente a base de mo jorar ou ocu-

pao1on. Por ejenplo, el trabajador senieapecialisado asoiende

dentro de la fanilia de ocupaciones nanuales aprendiendo la tarea
de mecándco, ndentras como ayudante de neo dniooj una ves aloansa

do un rango laboral euperior se traslada del pAsito donde ha vi-

vido sienpre a una pequena casa propia, que enpiena a pagar con

u salario mensual y shaoe nienbro de una soaiedad que le pa-

reeca adeeuada a u posio1on aotaal, y proeura reunirse con gen

te que le yude a conservar, e inelueo a mejorar, su status. Los

a censos y desceneos en la escala socioeoondmioa tienen lugar

euando el trabajador asciende o desciende en la esoala laboral.

Zn la Ciudad Pegaso observanoB quel nayor poreentaje

de prodaotores corresponde a oabesas de fanilias de Castilla la

aeva de los tres srupos profesionales acdstentes. Prooeden do

osa rogión 87 obreros elasirloados aeno t6ondoos 338 predaot

res eualifleados y 291 sin oualifloar1 que representan l 51,78%,
53,14 y l 55,85% de ms rospeo t4vas oategorfas, la eorela
1on es positiva y ansloga n loe otroe grupos, Pero no s pres
taa oonentarios, pues ertar inalufda Madrid eapital no e po
e1ble 1 estudio de CaatAlla la Mueva aono región geogrdrioa.
 114

Castilla 1la Vieja proporo iona un minero elevado de

té
nioos y prodaotores cualif1oado s, 29 de los prineros y 130 de los
Begundos, representan l 17,26% y el 20,44 del total. i n enbar

go, es my bajo ol poroentaje de los produotores sin oualifioar

que viven an el Poblado, 9,21 con sus 4 productores abeolutos.
Bs 1ógico este remltado, pues la preparación profesional en la

nitad norte de Bapaña se extiende entre habitantes en un poroen

taje nayor que entre los del Sur.

De Andaluota prooeden un 8,91$ de los 168 téondaos. Pro-

dauctores cualifioados andalnces hay 87 que representan un 13,67%

del total. I un 24,37s de produotores sin eualiflear de esta re-
ion es l poroentaje que eorresponde a loe 521 que viven em el

Poblado. Puede consideraree un poco aventurado afirmar que es

tos ltimos resultados reflejan la realidad objetiva de la re

gton andalusa. Son más bian roveladores dol heoho sooiológioo

que se presenta en ol Poblado y desde este punto de vista re

ultan de algún interds. n un estudio nds anplio que abaroara

a todos los enigrantes espaioles residentee en Madrid, no eabo

duda que correaponderfa un poreentaje mayor a lo8 produotores

no eualifioados prooedentes de Andaluofay pues la denanda de tlo
dcos y eualifioados de le npresa es superior a la que deroen
ptras aotividades indhustriales, Pero en nyor proporeion awnen

tarfa el niuero de téanioos en estudio hipotétieo a que nes

 115

DISTRIBUCION POR EDADES DE LOS HIJOS

DE LOS PRODUCTÖRES

600

700
I1690

600+
581

500 483
A64

400

300

228

200
176

100
60
50

7 A14 5 A21 22A30 +DE 30

7ANOS

VARONES HEMBRAS
Fig.N18
 116.

estanos refiriendo, tan eso asos en el Pohlado por rasones tenpe

ranentales y tradioionales. Se ha observado que el andalu, co-

mo buen meridional, oultiva preferentenente el Derecho, la Alo-

sota, la LAteratura, ote. y asin an la rana téonáoa enoausa su

actividad nds haoia 1a agrieultura que haoia la industrla por la

mayor importancia aquella tiene en ou región.

De las tres regiones anteriores proaeden la mayoria de

los habitantes del Poblado 1 resto de las regiones españolas

se han grupado, en estas coneIusiones, para su estudio global;

estableciendo la correlac ión únicanente entre las que están al

Norte de Castilla la ueve y las que ostdn al Sur

Téonicos, enlufdos los andaluces y castellanos, hay 37

que representan un 22% del total y proceden un 10,73 del Norte

un 11.3 del Sur

81, quo ropresentan l 12,73%

Prochaatores eualificados hay
del Sur y los del
práotieanente estdin 1gualados loe prooedentes
42 que represontan el 6,60% y l o
Horte, pues los prieros son
segundos 39 o s e un 6,13%,

Los produatores no oualifloados son en su mayorh easte-

andaluoes. Al resto de Sapaia corresponde un 10,55%,

lanos
del Sur los 20 restan
pues o6lo hay 55. De Gstos, 5 prooedan
 117.

DISTRIBUCiON DE LOS HABI TANTES

36,5

H 4i+17

ttit

17,4
28,6

HIJOS HIJOS PRODUCTORES

7111H# PRODUCTORES

MUJERES PRODUCTORES

FAMILIARES

Fig N19
 113.

DISTRIBUCION DE LOS PRODUCTORES SEGUN CATEGORIA PROFESIONAL

TECNICOS 12

CU CUALIFICADOS 48,01

NO CUALIFICADOS 3932 .

Fig. N20
 119.

tes del Norte. Bs curioso que las Vascongadas y Navarra no ha-

yan dado ni un solo procuetor sin eual1fioar y demestra la pre

paraoion profesional de los habitantes de estas regiones.

puede sacar la miama conelusisn de Canarias y de Afrioa, pues ol

esaso mnero de produotores de estas regiones, npide poder es

tudiarlas.

12, SITUACTON DE LA NATALTDAD

aspeoto de la natalldad presenta matices interesantes

que bien merecen un estudio detenido, por las proyeeciones que

6ota impliea para 1la plani.fioac ión y desarrol1lo de una eomunidad
de enpresa

Vale, ein enbargo, una exposiaión de conoeptos y prinot

plos en orden moral y relleioso antes de la presentao 1ón y anhi

sis de eifras que nos develen 1a realidad estadistioa de este as

peoto que es a todas lusee de notable importane ia para la vida

social

Gompenetrénonos del espiritu del Cono11io Vatioano u a

taravse do u sotido y profundo mensaje, que al plantearse algu-
nos problanas nde urgentes de la hunanidad, oon fimesa y 1lbre
 120.

de enotividades, los enaara, los asume con plena responsabil1dad

y expone la verdad al mindo.

"Entre las mnerosas ouestiones que preocupan a todos,

hay que nenc ionar prinoipalnento las que siguent el matrinonio

y la fanilia, la oultura hunana, la vida econóioo-soc1al y poll

tioa, la solidaridad de la fani11a de 1loe pueblos y la Paz"

E1 bienestar de la persona y e la sociedad hunana y eristiana

está estrechanente 1igado a la prosperidad de 1a comunidad conyu-

gal y faniliar. Por eso los aristianos, junto con todos lo
tAenen en gran estina a osta oamunidad, so alegran simeranente

de loe varlos meioe que permiten hoy a los hombres avanaar en

l fomento de esta comurd.dad de anor y en l respeto a la vida

y que ayudan a los esposos y padres en el eunpliniento de su

celsa misións de ellos esperan, adenás, loa mojores resultados y

se afanan por promoverlos.

Sin mbargo, la dignidad de esta institueión no brilla

en todas partes aon l miano splendor, puesto que estd osour

del divoroio, l 1lanado anor

oida por la polignia, la epAdenia
mls, el anor matrinondal queda
1bre y otras deformaoioness
troouentenente profanado por el ogofmo, ol hedonimo y los usos

contra la generaoión Por otra parte, la aotual aitua

11fo1tes
origen d fuertes
o16n eoondnsoa, coaio-ppioológiaa y oivil son
 121.

perturbaoiones para la fami11a. Ba deterninadas reçiones del u d

verso, finalnente, se observan con preocupac1ón los problenas na

oidos del inoremento demográfico, Todo lo cual uscita angustia

en las concienoias. I, sin embargo, un hecho muestra bien l v
gor y la solidea de la institueión matrimonial y faniliar1 las

perofundas transformaoiones de la soeiedad comtemporánea, a pesar

de las difioultades a que han dado origen, con muchfsina freouen

eia maniflestan, de varios modos, la verdadera naturalesa de tal1

Anstitarión.

Por tanto, el Goneilio, con la exposieión nds elara de

algunos puntos eapitales de la dootrina de la Iglesia, pretend

iluminar 7 fortaleoer a los eristianos y a todos los hombres que

se esfuersan por garantisar y promover la intrínseca dignidad del

estado matrinonial y su valor ednio

atrimondo y el anor natrinonial estin ordenados por

u propia nataralese a le proereae ión y eduoaoisn de la prole.
Los hijos son, sin dada, l don mas ezo elente del matrinonio y

eontribyen eobrenanera al bien de lee proples padree. De aquf

que l oultivo autéentioo dl anor eonyugal y toda la estrue ture

de le vide fani1lar que de deriva, in dajar de lado 1es de

nds tLnes del natrinonto, tienden a capaoitar a les eaposos pare
00operar econ fortalesa de eapiAta con l anor del Oreador y del
 122.

Salvador. quien por nedio de llos aumenta y enriquece diariaior

te a su propia fami 1ia.

1 deber de transnitir 1a vida hunana y de educarla, lo

cual hay que considerar como su propla misión, los eórvuges sa-

ben que son cooperadores del anor de Dios Creador y aomo sus in-

terpretes. Por eso, con responsabi1idad hunana y eristiana eum

plirán su misión y con docil revereneia hasia Dios se eafornarin

ambos, de comun acuerdo y comin esfuerzo, por fornarse un Juicio

recto, atendiendo tanto a su propio bien personal como al bien

de los hi1jos, ya nao idos o todavia por naoer, diso erniendo las
oirounstano ias de los tiempos y del estado de vida tanto materia

les oáno espirituales y, finalnente, teniendo en cuenta el bien

de la aomunidad fami11ar, de la sociedad temporal y de la propia

Tglesia.

Bl matrinonio no ha sido instituido solamente para la

proereacidn, sino que la propda naturalesa del vinoulo indiaolu-

ble entre Las personas y l bien de la prole requiere que tambien

l anor nutuo de los eoposos mianos e manifieste, progrese y va

ya nadurando ordenadanente Por eso, aunque la desaendeneia, tan

deseada muahas veo en, talte, siguo en ple ol matrinonio como i n

tintdad y comunieac 1sn total de la vida y conserva su valore in

daolubi14dad.
 123.

arnoniosamen-
B1 Conci1io sabe qua los esposos, al ordenar
inpedidos por
te su vida conyugal, aon freeuene ia se enouentran

n
algunas oiroinstanoias aotunles de la vida, J pueden hallarse

menos por oierto

situaeiones en las que el minero de hijos, al
fiel y la ple-
aunentarse, y el eultivo de.
amor
tiempo, no puede
mantenerse.
de vida tienen sus dileultades para
na intimidad

a es
se atreven a dar solueiones imorales
Hay quienes

aun, ni siquiera retroceden ante el homieidlo

tos problemas; más
contradiecióon
recuerda que no puede haber
la Iglesia, sin embargo,
obligatoria
layes dvinas de la trananisión
verdadera entre las

del gemino amor conyugal.

de la vida y del tonento

rloo hunanisno. Para

La fanilia es la escuela dal mds

nisión se requieren un
su vida y
que pueda lograr
la plenitud de
unión de propoeitos entre los
l i n a de benévola comunio ao Lón y
los padres en 1a ecuoa-
una ouidadosa
cooperao ion de
eoryuges y
so
padre contribuye
eisn de los hijos La aotva preseno ia del
tanbién deben asegu-
bremanera a la fornao 1ón de los h1jos pero

ol hogar, que neoesitan prinei

de la madre en
rarse el euidado
e s o a un lado la legf
palmente los nios
menores, sin dejar por
majer. La eduoao1on de los hijos ha
tna promocidn sooial de la
plano sen-
a la edad adilta puedan, con
de t a l , que al 1legar
ain la sagrade,
tido de la responsab11idad,
aeguir la voeao ion,
 12.

escoger estado eivil y si éste oe el natrimo nio, puedan fun-

dar una fanilia propda en condieiones morales, sociales y econd

micas adeouadas. Ee propio de los padres o de los tutores guiar

a los Jovenes con prudentes consejos, que ellos deben ofr con
gusto, al tratar de fundar una fan4lia, evitando, sin embargo
toda accion direota o indirecta que les 11eve a easarse o a ele-

gir determinada persoma"

Hasta aqut, el herno80 nensaje del santo Cos 1lio Vati

cano I sobre los problemas conyugales y de la natalidad. Vea

mos ahora la sitación ac tual de este problema en la Cludad Pe

minero de h1jos de eada prodactor ee ha tomado direo-

gaso.
el Departamento Social. n
tanente del fNchero erdstente en

stin inelufdos únde anente es hijos que dependen econónioanente

puede apreaiar en el euadro de oorrela
de sus padres. Como se

eiones, 23 produstores que representan

el 1,73% de todoe los ti-

talares de easa, son solterosi y de los 1302 matrinonios, 90

no tienen hijos, pues, l 6,91. Corresponde ol mayor poroen

taje, un 37,48, a los matrimentos que tienen dos h1jos, ya que

prdotioanente, irualan los natrinonios de

stos suan 448 .
los prineros asoienden
eole hijo y los que tienen tres,
pues
un

261 y 1los segundosa 259, que

ropresentan el 20,04 y el 19,89
A partir de los tres hijos hay una dieninue ia
rOpea tivenente,
progresiva llegande l 0,07% que oorreaponde a los a t r i s o n i o
 125.

con mueve h1jos a su cargo, que sólo hay uno en el Poblado.

nel grátleo en barras que 1lustra la situaeión, puede

apreciarse como de los 2.763 hijos de procduetores, 1.271 son me

nores de 7 años, representando al 46% del total. 1 ,27% tie

nen menoe de 14 afos, sunando 947 los nifos y nifas de esta edad.

H1jos de fandlia de 15 a 21 afo8, s$lo haj 404, o sea un 14,62%.

Son 115 loe que tienen de 22 a 30 afos y an no se han 1ndapendi-
26 que siendo mayores de 30 contimuan en esa situasión.
sado
Prevalece la poblac ion menor de 7 años, pues comparfndo-
la con 1a comprendida entre los 7 y los 14 afños, que necesaria

mente han de eontiuar dependiendo de sus padres, la supera en

324 hijos de familia. Bota haoe uponer quo la disnimción m-

mériea progresiva a medida que avansan las edades, no se debe s6

lo a que hayan enoontrado una independeno ia econdmiea o enanoipa

mnero de matrinonios con hijos mayores de

eion, sino al menor

15 afios
s curioso que rerulte nayorl mbnero de varones que el
do hembras en las diferentes edades, puee aunque on las dos hti
invierte, es debido, ain dada, a la
nas barra el renultado se

henbras en el hogar. Tanto es asf que an

nayor pernanenoia de

no han aleansado la independenoia, pennite oraular la hipotesis

de que se dabe a oausas anbnalas, ddgnas de un estudio sooial pos-
 126.

terior

l grifio a que nos referinos, demuestra que práotica

mente estan igualados los niios y ifas comprendidos entre los

7y los 14 afos. Pero este fendneno no ae repdte en los merores
de 7 anos que superan en 109 los prineros a 1as segundas. Dato

interesante el anterior, para futuros proyectos relacionados con

los hijos de los pro aetores, ecomo Bscuelas, Talleres de Formación

Profesional, Institutos, ete.

12 3TADO DE SALUDRIDAD

BAbasteciniento de Arua
La Ciudad Pegaso dspone de eustro adeauados dep6sitos
acumuladoree de agua potabl, surloientes para el consuno que de

anda la poblac ión. la Bnpreea ha instalado diohos depssitos oon

una eapaoidad do 5.000 y on alinentados por un sistana de

moto-bomba, instalada en la tona de la red del Ganal de Isabol II.

Los depóeitos aouladores no agotan diarianente, por

qus le poblacidn olo aleansa a ooneundr la nitad de m oapao 1dad,

Reto indina olaranonte que eiste de aauedaoto fue debidenen

te plandfloado pensando en las denandas de una ereoiente poblaa1ón

 127.

futura

.Aloantarillado

Posee l Poblado un adeeuado sistena de aleantari1lado,

que permite el fác11 desague de las aguas pluviales y de las

aguas negras. La ngresa dispone de un equipo de operarlos en

cargados del manteniniento de dichas instalac io nes, asi como tan-

bien realizan con esmero la 1imgiena urbana, embellec en los Jar
dines, asean porterias y escaleras de las viviendas. Conviene

anotar qun todo este servicio corre por ouenta de la apresa Na

eional de Autooaniones, S.A.

Asiatenaia nédiaa

Le Cludad Pegaso ouenta oon un ambulatorio del Seguro

ObLigatorio de Enferaedad, euyo funo ionmiento, horario y r

mon interno s realiaa de igual manera que en cualquier consulto-

rio perteneoiente al s,0,B.

nAnbulat orto est atendido por tres ndtloos, un prao-

ticantey una enfermera. e o a l que se ha destinado para ofre
 128.

presenta un
dinensionos y no
cer este servioio es de reduo idas
in
realizac 1ón de este
favorable para la efloiente
aspeoto muy

portante servieio sooial.

de anbulanoias pa
con un servieio
Cuenta el Ambulatorlo
sarvioio se
urgentes. Bste inportante
ra la atencion de casos
se.
del dta, dada la distancia que
mantiene durante las horas
el centro de la capital.
paraal Poblado con

farmas ias privadas

Punoiona tambien aon ragulardad dos

en materia de mediea
las necesidades cotidianas
que satisfac en

mentos de uso más freouente.

dAspecta Comereial

consideraron aon suna pru-

Los planifie adores de Pegaso
en la vida de un pueblo. Bstrus-
fundamental
deneia este aspeoto

comeroial autónon0, que satisface las gen-

turaron un eomplejo

DAapone dentro de sus 1nites, les aigudentes

eiae del Poblado.

centros eomereialee

nomato laboal INT (Comestible)

Boonomato Laboral INT (Terti1, sastrerfa)

5 Despachos de pan
 129.

Pruterfa

2 Leoherfa
3 Carnieerfas, oasquerias
2 Hueverfas-pollerfas

1 Carbonerta

1 Perreteria, artíoulos elec trodamésticos.

1 Droguerta-perfumera

Bodegas
2 Peseaderias

4Conestibles

2 Bstancos

oalsado
1 Taller reparaoión
2 Peluquerias (señoras-eaballero)

reoientenente un mereado de futas

Ra sido inaugurado
servi
consta de 10 puestos y los correspondientes
verdures que

etos para su mantenimiento

comeroiales estén omplasado s en las plan

Estos oentros
viviendas y do tho il aooee
tas bajas de los grupos de
 130.

Aspegto reereativo

Parte del drana del honbre moderno estd eonfigurado por

la coneieneia que à tiene sobre el itmo acelerado que la eivi
1isaoión teendfieada 1e ha estruoturado. Su obligación de vivir

en condieiones que 1 mimo ha ereado 7 sonoterse a las iseipli-

nas que esta vida le impone le arrastra en un inferna1 torbelli1

no que, le hace sentirse rebasado, le 1lena de angustia y eons

tantenente frustado.

La reoreaoión sana, aquella que permite la vuelta a es-

tados naturales, la que estd 11bre del mundanal ruido, de la a t

mosfera sin diesel, del anbiente sin talevisión y sin aparatos

transistorisados, es la que el hombre de las urbes debe proeurar

funestos de
con mayor freeueneia, para 1brarse de los peli1gros

la fatiga Msioa y mental.

recalca que "saber virir es s a

1 Dr. Plerre Vachet ms

trabajar y deec ansar, aiguiendo 1as reglas que

ber alinontaree,

oquilibrio fislco y noal, Saber vivir es

ayudana asegurar el

obedacer a l8s layes de la vida establecidas por la olenoia y la

eoperieneia".
Se ha reoonoaido que toda
reoreao 1ón organisada y aon

del equlibrio tunoional

iras a l4 reouperaoion y nantendniento
 131.

del organi amo, nos brinda los mds optimos dividendos d salud

tanto en los 6rdenos rksioos como espirituales.

La Enpresa Nacional de Autocamiones, 3,A, ha dado reco-

el Poblado Pe-
nooida inportancia al aspecto de la recreaoion en

Juio iosa atene ion las

gaso. Los plandfic adores reservaron con

dosti
aroas indiapensables para el desarrollo de los proyectos
nados a brindar cpansión y al anpleo del tienpo 11bre en acti

vidades relacionadas con la sana reereación.

que, las instalaciones

deportivas
Se observa en Pagaso
ubicadas. Se dispone de un eanpo
son my completas y están bien

dinensiones reglamentarias,
áreas adecuadas para el
de itbol de
destinadas una pa-
fronton, baloncesto y dos hernosas pisoinas,

infantil. Como aonsecuenoia

ra adltos y otra para la población

la práotica de diversos deportes y que la

de la maroada afición a

favorecer con su patroeinio,

Bnresa sienpre ha estado anuente a

de fNtbol, baloneesto, y se han

se han organinado varios equipos
iones de nataoión.
celebrado interesantes aompetio

reglanentado Los menores

31 uso de las pisoinas ests
de olla ain costo alguno. Los de
de 15 afos paeden hacer ueo

usar
derecho de 50 pesetas que les perdte
mayor edad pagan un

de verao. La personas que no

las durante toda la tenporada
una nódloa suna oada ves que desean h a
viven en el Poblado pagan
Pig. a21. Vista pareial del Pobledo y de les instalecienes
deportivas.
 133.

ger uso de estas pleoinas, pero sienpre y ouando vayan acompaia

das por pereonas residentes en l Poblado.

B1en vale 1a pena recoger la infomao1ón ofisial sobre

las maltiplos antividades reareativas que desarrollan apreciabl

seotor del Poblado y que aparecen en la revista mensua de la

Bnpresa, de manera que pueda tenerse una 1dea mis elara de este

aspeato inportante del estudio

Se va a aunplir un afo del mandato del actual equipo d i

reotivo de mestro Orupo de Bnpresa. Bete afo ha servido para

de los aetuales honbres vinculados en l u

que los aorasones

sQlidanente
po hayan construido los eimientos que deben sostener
Organisacion Sindical Es
una de las radfleaciones que posee la

balanoe actual de sus actiridades consta de:

paffola. El
Hoakev sobre patines: Equipo reeien foruado y eompAtin
do en un canpeonato de equipos representativos de conareas my

afejas en l deporte del stie sobre ruedas. timanente han

seguido grandes dtos, como la conquista del trofeo iesta Ha

yor de MHonoada Reixaah.

Balonaente Feneninos Bquipo fomaco por l estusiamo

de un grapo de seioritas oon l objeto de hac er deporte oon su

saorifioio y pura afloién, que tienen que aompetir con equipos

duchos an este deperte, Partioipan en el únioo eanpeonato de
 13

muestra provinoia

Baloneesto Masculing Bquipo formado con los muchachos

de la esauela. n el aampeonato laboral se consiguió 11egar a

la nal.

Bn el ltimo campeonato provioial de Fduca

Atedreg
oion y Descanso logré conquistar l sub-oampeonato, despuds de

haber aonseguido magnirleos triunfos sobre equipos de gran p e

rieneia.
Fotograa Veterana secoion del Grupo de Bmpresa que

ha participado individualnente y por equipos en gran manero de

eaposioiones provinoiales y naoionales, consiguiendo magnirleas

olasifieac iones.

uinds esta Seceisn es la que nds cuesta

Balonman
asinilar a pesar de parecer a prinera vista un deporte sencillo

thcil. n los I Juegos Naoionales del I.N.I. s t o parte

y
eata modaldad formando equipo conjunto con el Grupo de mpresa

de Pabriea Madrid.

Pelota Nacional Se ha conseguido el Canpeonato Provin

elal del dltino aanpeonato organisado por Eclucao ion y Deso anso,

partioipaoión no fue muy numerosa.

aunque la
 135.

ganping Otra Seooión my tmportante por la afilo1on

viene tomando el aanpine en mestro pafs. Aetualnente se ha for

mado esta Seceión partioipando en varios aampings, el nds inpor-

tante fue el de 0rupos de npresa.

Bsta dltina temporada muestro equipo ha tomado

Eagu
parte en varios eursillos y pruebas en Muria, organizados por

magniflcas olasifloaciones
Bdueación y Descanso, eonsigulondo

valiosos premios.

La gran cantLdad de vehfculos que astual-

Seagión Mator:
mente poseen nuestros produetores nos hiso arear esta Secoión,

prueba dal buen conduo tor, patro-

que tuvo resonante aito en la

oinada por la Jefatura Provinoial de Trdfloo.

Bsta espeoialidad se est formando con la

Balonvolea
colaborac1ón de destacados miembros de la Federaoión Regional pa

ra inerementar el auge de este deporte.

Se han encargado dos mesas para su insta

Tenie de Mesa
Indivicualnente
Lac1on partioipar en los prdidnos oanpeonatos.
hay destaoados Jugadores con los que o dhudar,
a se pocr formar

un eacolente oonjunto

Peeaa Subnarina Podemos vanagloriarnos poseer el ne

Jor equipo de Orupos de apresa y haber efeotuado unos aoloquios
 136.

Lnportantfsinos en este diffoil deporte, aiendo olausurados el

pasado dfa 5 de Julio, en unas deno straoiones práotioas en aguas

de Tossa de Mar.

Easea DeportAra Bsta Seooión o6o ha partioipado en dos

pruebas por haber sido areada reoientenente.

En esta aatividad pura deportiva se han con

Atletismo
deguido valio sos triunfos a travds de toda la tenporada,

Natag1on Equipo revelao Lón en los Juegos Naoionales del

I.N.I. Sorprende a todos loe partioipantes por ser ol equipo

ms joven.

Durante 1a épooa estival, la npresa pone a diaposie1on

de sus prodactores profesores de nataoión y de otros deportes

Teatro£ine

c i n e pareoe ser una de las aotividades preferidas en

ste Poblado. riste un teatro-oine aituado en la plasa oentral

o0upa una superfiaie total de 1.176 m. Su capaoidad ee de

822 butaoas. Los progrenas se reuevan dos veoes por senana,

dndose dos sesiones, una de tarde y otra de noahs. Cabe desta

car que se royeotan pelfoulas de gran aotualldad,. Son freouen-
 137

tes las presentao iones tolklsrioas en esta sala de oine, 11eva-

das&cabo algunas veces por inioiativa de la presa y otras

de los mianos habitantes del Poblado.

&Transporte

La Ciudad Pegaso ests comunieada aon l aentro y diver

sas barriadas de la capital. Puneiona con mucha regularidad una

1inea de travias de la Bapresa Naoional de Transportss que la

ume conl barrio de Pueblo Muevo, en donde se toma oon facili-

dad el netro o transporte subterrdneo. Tanbien dispone

magndrioa 1ínea de buses que hacen el recorrido Madrid-ouadala-

jara y regreso, por la suna modica de 5 pesetas. 1 transporte

de la Pibrioa de Auto Caniones funoiona adecuadanente y por euen-

ta de la Enpresa.

Serciaia de Aniatanata Soaial

e digna de enoomio 1a forma cmo funeiona este iapor

tante y fioiente servioto, atendido por 1a señorita Ana Marfa

Ferndndes, magnírioa espeoiali sta en Paiologia C1iniaa, qulen
 138.

est realinando una labor de notable signi.fio as 16n, por cuanto

sus intervenoiones, sus consejos y orientaoiones van enoaninadas

al disrate de la mayor felioidad de los habitantes del Poblado.

Para que tenganos una 1dea sobre las dinensio

nes de la

labor de la Asistente Social, nos permitimos transcribir algunos

de los problenas planteados en la comunidad y las relacionms

bre las gestiones 1levadas a cabe para la bisqueda de las mejores

solueione

Problenaa
H1ja de un prodaotor que padece afeceilón en la colmuna,
Bolieits colaboracion para ingresar en 1la 01fniea de la Coneep
eion y poder recibir trataniento.

Procaetor aon hemiplegia que preoisa para su trataniento

masajes una medioina que no oostea ol Seguro. Por este motivo

pasa dilaultades economieas. Se gestionó la consecucisn de una

eactra reglanentaria para las medioinas y que el Seguro le pagase

los masajes.

Atander al hijo de un produotor que estí en un reformato

io aon l in de eno ausarlo cuando le pongan en 1ibertad. Se

traté para este ostudio oen ol Direator del Gentro, eon el ahioo
u madre, individualmente
 19.

Por solioitad del Direstor del Orupo Escolar, se *stud1ó

l problena de seis nifos retrasados mentales que asisten a este

centro nediante infornes de los naestros respectivos, reconoc1

niento médsco, trato dal problema con los padres, beisqueda de eo-

legios aproplados si les interesasen.

Ingresar en un colegio de anormales al hijo de mppro dac

tor, que padeoe, segun diagnóstico médico, o1l1gofrenia en teroer

grado, con posible reeuperac ión en el lenguaje.

Gestionar la pensi6n por ane iand dad a las nadres de los

procdao tores.

Produe tor enferno oon posible diagnóstieo de eáneer se

gen informa el nodico del Servicio donde está ingresado, c1tniea
de la Concepe ión, solieita ayada econdniea para su mujer y tres

h1jos menores. Se informa a la fúbriea y les oonceden el pago

del alquiler de la viienda.

Geationes realizadas 99r 1a Asiatente Soai1a

Trhnste en la mutualidad para conoesión de xtrarreglanen-
tarias y larga enfermedad,

VLsitasa la Cliniea de la Conoepoidn para obtaner el in-

reo por ol Seguro

 140

Visitas a enfermos ingresadon ent

c1niea del Trabajo.

C1inioa de la Concepeión.
Hospital Provine ial.
Direceion General de Beneflceneia, para pensiones de an
cianidad e invali dez.
Jefatura Provineial de Sanidad, para colegios de anormales.
Diputac i6n.
Colegios de Anormales.
Delegacion de Audlio Soci1al, Colonias.

De los casos expuestos, que se presentaron urante es

perfodo, comentaremos los casos resueltos y los que siguen an

tarbnites
Se logro el ingreso de n niño anormal, en el Golegio de

San Jos6 las Piqueñas, cuyo internado costea 1a mutualidad.

Ha sido denegada l a ayuda Brtrarreglamentaria que se s o

11eit para las nedicinas

del produotor que sufre heniplegfa, se

se le puede ayudar
intenta proporoionarle medieinas ya que
no

econdnieanente.

Se estud1a con los padres interesados el problena de los

n prineipio están de acuerdo en to

nifos retrasados mentales.
lo reoomienda, Se 1leva a los n i
naralguna nedida si el nddioo
roaultado del
fos1 Instituto de Pedagogía Terapdutioa, serin
l

se aotuard en aolaboraoión de los padres, d

infome dado en

bien de1 nifo.

la mejor forma, en
 141.

Todos los demás casoe siguen su ritmo, en espera de s o

lno1on bien por la mejorta incorporace16n al traba jo de los en

fermos, ono por estar a la expeotativa de reeibir la eontestaoión

esperada 1o quo estdn pendientes de ella.

Bs notorio el hecho de la inportanoia y la significae1ón

que ha logrado inprimir la Stta. Fernández en su Departamento,

lo que ha pernitido que los moradores de Pegaso sientan confian

a y seguridad al eacponer sus problemas En diversas ocasionee

los he visto recurrir a ella, saliendo de su Despacho con los ma

yores indiees de optimi.sno.

Un grupo de Jovenes de 14 a 18 años, visitaron a la Asis

tente Social con el propósito de plantearles us puntos de vista

de la ereaoión de oursi1los que tondieran al mejoraniento del

hogar. la Asistente Sooial trató de organdsar un grupo de Jove-

nee que puedan obtener enseñanaas de oorte y confeeoión, cooina

reposterfa,

Como solucion a esta situaeión, la Asistente Seaial ges-

tions de inmediato la concesiÑn de becas al Ministerio de Traba-

jo, stableoidas para la capeoitacion de la mujer. Se obtuvieron

ufieientes becas como para nantener el funoionaniento nomal de

tan importante servioio educativo.

 142

Surgi6 tanbién en el Poblado, un problema que puede con

s1derarse de tipo colectivo, por las inpl11-
proyeociones que este
Ca. Se obsefv6 oierta inoonformidad general con respec to al Ser

vieio de Transporte y por consiguiemte con la Empresa ene argada

de los mismos por aausas de horarios que originan retrasos y per

didas de tienpo.

La Srta. Asistente enfoa6 el problana en foma adecuada

planted a la presa, logrando soluoiones adeeuadas para los
intereses colectivos.

iguiente cuadro nos peruitird una panorániea nds

ohjetiva as erea de las diforentes actividades 11evadas a cabo

por l Departanento de Asistenoia Sooial, de la Ciudad Pegaso.

Oe tub.Novie. Dioie. neroPebre. Marso Totales

leitas a
domioi11o 32 32 25 26 185
Consultas on
l Despecho 16 60 50 50 268

Gestione
realisadas 13 15 18 25 20 100

Totalee 60 95 91 110 100 96

g . 22.
 143.

Las vuriaoiones que presentan las tres actividades rese

Kadas (visitas, oonsultas y gestionos) ostAn en ostrocha relac1ón.

Segn opinión do la Asistonte Sooial, aumento e debido a que

cada dia los halitantes van conooiendo mejor ol funoionaierto

del Servioio

PIERSONAS ATENDTOAS

Octub. Novie. |Dicie. nero Pebre. Marao Totales

Problena
diversos 30 24 12 9 15 20 110

Bnfermos
y Polio 25 7 5 9 5 60

Entrega ca
nastillas 5 5 5 5 2

Totales 60 22 23 25 33 117

1g. 23

Departamento do Asistencia Soaial, tambien orienta sus

actividados hacia 1 oiroulo de los conse jos faniliares, anuntos

culturales, sanitarios, vdviendas y relations obrero-patronales,

Se han heaho estudioe de investigao 16n soaial aobre lo.

1guienteo pectos
 1.

Porsonas que salon do vereneo, durente la 6poea de vena-

eiones el ko de la población.
Nios naoidos en el affo 19651 140.
Poblae16n escolar y m distribuoión, rndfos matrioulados
enbl ourso 1964-65 150.

nfermedades mks trecuentes que oroan problenas farilia-

res
nfernedades Ereeueneiaa
Nerviosas 21 20

Aparato digestivo 12 12

Pulmon y corazón 19 18

N1fios anormales 18 17
Pollomel1tis 12 12

Rehabilitacion

Huesos

PLel

Invidosa 2 2

RIRn
Cerebro

Ojos
0ineoo logfa

Pig. 2,- Tabla de enfermedades freouentes.

 145.

(segln datos recogidos, se han efectuado, antre los moradores

quienes se les 11eva flcha en el oonsultorio, 18 operaciones qui

rírgioas, 4 aoeidentes).

Departanento de Asistenoia Sooial, ha erefdo necesa

ro la ereación de un Club Infantil. La Srta. Fernández ha pre
sentado un ante-proyecto a la DMreceión de la Bnpresa, exponiendo
los motivos principales por los que ve interesante la organisación

de este Club.

Uno de los motivos por los que eree interesante la Asis

tente Soeial la organisación de este Club es para eubsanar y atem

der las defieiene ias culturales de lo8 padres de los ndios, Ja que

esta falta do preparao ión origina desajustes y diloultades

Gonviveneia on la fani1ia.

al establecer contact
opina la Asistente Sooial que con

la poblae1sn infanti1 nos serviría para1

Un oonoomiento de todos y oada uno en partioular.

Palear sus opiniones.

Cenooer l anbiente de sus casas, padres, heraanos, eto.

Pomentar y estreohar andstades entre ellos.

Deteotar y enoausar afloiones.

Atender y oentrar dasajus tes inoonprensionee oon las

fanillas.
 6

Las final1dades que se persiguen con una organizac 1ón de

este tipo son:

Ayrudar al niño en sus diflenltades fani11ares y sociales.

Por Los hijos se 1lega a los padres.

Es un medio formativo y de expansión.

Fonentar las anistades y unión en la comunidad.

La realizaeión de tádo lo epuesto podría llevarse ca

bo medianter

Reuniones de grupo y entrevistas individaales,

Cine-forn infantil.
Ab1ioteoa infantil.

Juegos dirigidos
Campetioiones.
Pintura
Exoursiones.

Annd ataraeidn y0obierne de la Aaesias1dn de Astatencia ndata

dol Poblada
1. La Asooiación de asistenoia nédiea del Poblado se da
berfa aonsiderar aomo una seao1ón de la Junta Adinistrativa del
 147.

Poblado sogun consta en el artfoulo del Roglamerto.

2. Tendrta como mi.sión velar por tado lo cono erndente a

la sanidad e higiene del Poblado y proourar que los Servicios del

S.0,E. sean efioientes.

3. Habrita de tratar prinoi1palmente complenentar

de al1
S,0,B. en aquello que 6ste no 11egue tanto an las consaltas de

Dispensario, medicanentos, asisteneia de urgenoia, eta.

4. La compondrán un Presidente, Tesorero y Searetario,

los médicos del Seguro, la Asistente Sooial de la Empresa, el
Direator del Orupo Esaolar y el Cura Párroco.

5. Al estar integrada la Asoeiac ion en la Junta Adminis-

trativa del Poblado, el Delegado de la Bnpresa en el iano super

visardl funoionaniento de dioha Asoaiaoión.

6. La Delegac idn del Poblado se encargarfa de la conser

veo ion y 14mpiesa del looal instrunental, de las gratirleacio-
nes y de los médioos titulares (praotieantes y conadrona y de los
sueldos del peraonal auxiliar).

7. La Tesoreria do 1a Asooiao1ón, se harfa eargo d 1la

dotaoión de loe médiooa oomplenentartos, fanmaoia, Rayos I y

Anlisis.
 148.

Situación aatual del oroblena sanitarlo

Relacin de datos

1, Betén asignados por ol Saguro cbl1igatorio de Enfeme-

dad al Poblado

Dos médioos1 Don Domingo Ortia

Don Gonzalo Alegre

Un praatdoanter Don Alejandro Llop

Una comadronar Dofa Juana Spósito.

2, A cada médioo le corresponden 650 eartillas que atender

En oonaulta de Dispensario de 10 a 10,45 6lo para recep-

eion, todos los das no festios.

n visitas a domioilio, previo aviso que se hard a las

9 de la mañana y 3 de la tarde, todos los dfas o esti

3. Al estar conoentradas todas las cart1las en l Poblao

todas haoen uso de los ndioos del Seguro 0bl1gatorio de nerne
dad en 1as tres anterlores atenoiones oitadas (aonsultas, v i i

tas y urgeno ias), reultando naterialmente Lnposible atenderlas

ouidadosamente,
 81 ternino nedio diario de aonsul tas por nédioo es do

60 cartillas.

Con un8atenoion nindna de 5 miutos, nguerirfa 5 horas,

Algo menos requieren las visitas a domiailio

1lanadas nooturnas dia

Las urgencias oscilan entre 10

rias
porque las car.
4.Bsto no oourre en el resto de Madrid,
nédico suele vivir bastante ale
t41las estin mds dispersas y el
de sus servioios es
con lo cual el uso
Jado de los asegurados,

menor
aaraote
nddioo del S0.E, en el Poblado, por las
5. 1
m ministerio sin que apenas
del miamo ests muy atado a
rioticas
ol estudio,
asisteneia a conferene ias oien
le quede tiempo para

ticas o legftina expansión.

a sus ndtloos os de
3,0.5. le asigna
6. n ueldo que ol
aproxinadanente.

7.000 pesetas al
mos,

001plementarios
Prazesta de Serrloia1

complanantarios al 3,.0.E, que

serka neoesario
Servioios

el Poblados
instalar aen
 150.

1. Dos médicos más.

Pare establecer turnos de guardia en dispensario per

menente.
Para formar un cuadro de especialidadess.

2. Dos practieantes más, tanto para el servioio de Ma

pensario como pera las visitas a domioilio.

3. Un servieio de Rayos .

4Un servioio de Análisis Ciinieos.

5. Personal auil1ar que prepare y seleceione las con-

sultas.

6. Local surlolentemente amplio para montar estos s e

vieios
7. Instrunental y acoesorlos necesarios.

8. Adquisio ión de medioinas que por alguna oausa no pue

da aubrir el Seguro 0b1igatorio de Enfernedad,

Anteprorectode la Aeas1aciónde Asiatansia Métiea del

Poblade
Constituo1on de una asooiao 1ón para subvenir los gastos
de l o e r v i s ios complementario s.
 151.

1, No convlene que estas mejoras se obtengan sin que eues

nada, porque o no se apreoiarán o se oonsiderardn como dereahos.

2. Por tanto, ha e ser un sistema que armonioe la gene-

rosa ayuda e la B. N.A,S .A., a travee de la Deleg ación del Pobla-

do y la aportacién de una ouota de los benefioiarios de estos ser
vielos, formando asi una Asooiaoisn de asistencia médica en el

Poblado.

3. Caleulando con la aportación de 1.000 familias (el 70%

del Poblado) y eon una ouota de 30 pesetas, se podrs obtener

30.000 Ptas. todos los meses

unque la cuota debe s e r voluntaria habrí de extenderse

a todos los vecinos por lo diffoil que resulta en la prdctica dar

dietinta atención a los que dan una cuota de 25 Ptas. por fanilia

al obtendria una suna de 32.000 Ptas. al mes.

mes, s e

4. Los conoeptos que habria que cubrir para atender los

Servieios complenentarios, expresados anteriormente, surtan1

Gratifieación a los mddioos titulares del Seguro, prasti-

cante y comadrona.

Dotaoión a lo ndiaos oomplenentarios y a los praoti-

oantes.
Sueldos a los auxd1iares (enferneras, oonsedes, oto.)
Material de Rayo X y Andlisis.
 152.

Como usar ostos Servieioa

1. Todos los perteneoientes al S.0,B. residentes en el

Poblado tienen derecho a bene ficiarse de las nejoras materiales

del Dispensario y de la mds ouidada ateneion en las conmultas de

medio ina general.

2. Solamente podrfan distrutar de las aonsultas de espe-

aialidades aqudllos que pertenesean a la Aso0iación de Asisten

oia Médioa dol oblado.

3. uso de lo Servioios de Rayos X y Andhisis Clini

cos sord satisfaoiendo la oantidad estipulada en las tarifas

descontando el tanto por oiento a los que presenten

ofloiales,
Asooiaoion.
el earnet de miembros de la

4. Tambidn podrd usar de las consultas de espeaialidades

mienbros de la
Rayos X y Anlisie C1inloos aunque
no sean

Asooiaci6n, eon tal de que satisfngan los honorarlos estipala

dos y tarifas correspondientes, sin ningin desouento.

5. A Los mionbros de la Asooiaoion ce les proporeionard

los medio anen tos que no eubra el S,0,B, oon un tanto por oiento

de desouento
 153.

k Orzanizao1ón y rácimen de la Conisión de Asiatenoia Sanitaria

Le Comision de Asistenoia Sanitaria depende de 1a Junta

Acninistrativa del Poblado, egún el reglanento establecido en

su capítulo VIII. Beta Comialón de Asisteneia Sandtaria tiene

como misión espeoitLoa 11evara cabo la direooióny réginen del

Servicio Sanitario, de acuerdo oon los módicos titulares del Se

guro 0bligatorio de Enfermedad, a la cual competen las siguien-

tes atribuoiones

Atenoion Sanitaria en general en cuanto se reflere

a. Higiene, preveneión de enfermedades , salud pibiioa,

vaounao1ones, eto.

b. Atender al mis efleas funoionamiento del Dispensario

del Seguro, que actualnente eriste.

G. Comlenentar servioios des eapeoialidades, laboratorio.

quirofano de wrgenoia, Rayos X, ote,

d. Oarantisar las ateneiones de aasos extremos que requie

ranl traslado en anbulanoia, a ol1fnioas o materni-

dades
.Atender reolanac iones y quejas que s presenten, tan-

to del personal tondoo oomo de los benefloiarios, dan

do l oauoe que prooeda, desphsa de un detenido y

 14.

rmoioso estudio eobre eade caso.

IIPuncionaniente
Dada la misión especfr1ca de esta Comisién de velar por

todo lo eonoerniente a la Sanidad Rigiene del Poblado, las nor

utilizaei6n de estos servieios son l a

mas que establece sobre la

siguientes
1-Ambito local de las prestaciones. Los titulares

podrán ejeroer su derecho a

benefieiarios de estos eorvieios
reaidan habitualnent en el
las prestaciones dol niamo, en tanto

Poblado. a traslado de residensia suspenderd, ertodo aaso, aquel

dereaho.
2.-Ldontidad del Titular y los Bonetleiarios,- Serd
condioión previa indispensable para l uso de stos serviaios

star on posesión de la cartlla del S.0,B, asi aomo los fanilia

ree transeuntss que preoisen do éstos pagarin les honorarlos co-

rrespond1entes a los serviolos y consul tas que utilloen.

- Inieistivas y relanaaiones,- Loe titulares podren

exponer us inioiativas y quejas sobre el funoLonaniento del Ser

vieio Sanitarlo ate la Conisión, ain perjuioio de las reolanao i o

nes que podrán formular ante la Inspeooión del Seguro, aomo actual-

ente vienen haoiendo.

 155.

4 Sane iones y pérdidas de los derechos. - Los abus0s

incorree to. comportaniento de les umarios, serdn tenidos en

euenta por la Comisión, que procederd en oada caso como oorTes-

ponda, padiendo ser aausa e sanoión en el reinoidente. La con-

dioion de titular del Serviaio se pierde por

a. Reunoia del interesado.

b. Por perder la aondieidn de habitante del Poblado.

C. Por faltas graves cometidas a Juioio de la Gomisión.

5 . n ningún caso se podrán solioitar de los faeultati-

vos de estos servieios, recetas que no sean extendidas por ellos

d podrá disfrutar de las ventajas estableoidas, si eonffa su
asisteneia a un facultativo ajeno al cuado médico del Servoio.

No obstante, podrd hacerse uso de los Servioios Audliares de and

1isis, ryos, eto. previa 0oneulta o revisión del cas0 olfnico,
abonando las tarifas estipuladas por estos servieios.

III Modo de Subvengionar estos servieios

Al erearse estos servloios para atender unas neoesidades

eoncretas, de todos los habitantes de la 0iudad Pegaso, se hiso

un inperativo la undón con el Seguro Obligatorio de nfermedad,

para poderle haoer frente a ns obligac iones de eardoter cons

o o que Lnpliea ol manteniniento de un ervioio sooial de esta

 15%.

CLaro astá quo tanb16n se cuonta con la colaboraoión

envergadura,
efecti
de B,N.A,S.A, que, aomo siempre, ha estado dando muestras

de sus
vas de n a sentida preocupaoión por el bienestar soeial

produotores.

de estas tres entid

Por tanto, la aportaoión econdaaoa

des unidas, cons1stes

titulares qe el 3.0.E.
a. n la exdstenoia de los m6diood

tiene establecido ast oomo practicante, ets.

de la E,N,Á,S.A, an cuanto a locales,

b. La aportación
oto.
personal thonico y awdliar, ratirlcaciones,

de 20 pesetas cono ouota o canon de apor-

G. La aportación
tación social para contibuir a la oonservacion y nan

teniniento de los mismos

IV Personas_gue 1ntecran la Janta

La Coniei16n de Asistenoia Sanitaria la componen un Pres

entre los nienbros del Ju-

dente, Tesorero 7 Searetario, olegidos
a PAbrisa y uno a Oerencia),
rado de Dnpresa (dos correspondientes
los medioos tituleres del Seguro, la Asistente Sooial de la

l Gura Plrro0o, couno asesor.

8a y

Al star integrada 1a Comiaión en la Junta Administrativa

del Poblado, l D.legado da 1a Smpreea en el miano, supervisard

l funoionadento de este Comieidn,

TERCRA PARTS
 J

Pig. n 25. Poto. Los aluanos del Grupo Escolar Pegaso en

plena preparación ginnéstica.
 a n adecuaree a una soeiedad en proceso teono
1ieo, la euoaci1ón de adultos no paede limitarse a
an trabajo de recuperacion
escolar, siquiera sin
plenente a n trabajo de calificaoión, recalific ac ión
perfeooionanient profesional. Debe ser, prinoipal
mente, edacac1ón para la vida social consoiente de la
problendtioa
tal
propla de uestro perodo de transieión,
oomo se manifLesta en las formas del trabajo,
la vida eivil y faliar y en otras derivadas de
llas»
Debe
real1izarse, en fin, como
da denoordtioa mediante indaiativaseducación para la
que desarrolleen
gradualnente el sentido de la cooperación para la r
solucion de problenas que nteresen a la comunidad
entera".

GAovani Marla Bertnr Bduoasione

alla
Avlo. Roma, 1963. sooiali th.
 id

Pig. a 26. 0tro aspec to de 1a preparacióa de una bonita table

gimndstica por les alunnas del orupo Escolar Pegaso.
ASPBCTO DE LA DUCACION SCOLAR
 AS PBCTO DE LA DuC ACTON B3COLAR

problena de la edacación institaoional de los niño

de la Cudad Pegaso 1lo ha resuelto ol Ministerio de hucaaióin y
Cienoia eon la aolaboraoión efeotiva de E.N,A,S,A. Las necesi

dades y exigenoias aotuales sobre la formasión integrai del hom

bre eetén atendidas deede les nivelee proescolares, prinario

media olemental.

A. LAS EDIPICACIONES ESCOLARES

Pueron construidas por auenta de la Bnpresa en eunpli-

miento de disposioiones legales sobre la nateria, 1 manteni

mLento y reparaoión de las plantas fioioas es obligao ión tan-

bin de B,N,A,3,A. inisterio de Bduoaoión y Cleneia prove
l pereonal direo tivo, adninistratio y doo ente, Se reconoae

a este utino la dotaoion de una lialtada cantiLdad de material

diddotiooy el pago de las "permaneno1as" a un 30% de la pobla

 162.

cion esoolar, tal como estd presorito en disposieiones legales

vigentes.

Las instlae Lones escolares tienen una superficie total

de 3.622,50 m, distribufaos éstos en 31 aulas de olases, labo-

ratorlos, aula magna y dos amplios aanpos de reoreo. Por estar

situadas en una zona adrea, se ha permdtido solamente cque la
construcaión de los edifioios aleance la estruetira a base de

dos plantas.

La ubicac ión de dichas instalaoiones puede ser considera-

da como adeouada, puesto que están enolavadas en una zona tran-
quila y alejada dei centro de las actividades comere 1ales y ad-

ministrativas del Poblado.

81 local escolar en conjunto presenta magnífloas condi-

eiones pedagógioas y refleja una arquiteotura eobria y oon se
Balado buem gusto ostétaco. Su s61ida construoo1in y la ealiri
cada ealidad de los nateriales usados en a construcoión, haoen

de la escuela do Peg aso un eltio envi.diablemente aoogedor para

las actividades eduo ativas.

Las aula, separadanente Las d las nifas y nifos, for

man un gran bloque, destinadas 12 de eada una de 6stas a nifos

y otras 12 a nifa y 7 espeoiales pare los pdrvulos.

Pig. 27.
a Detall interesante de un amplio y bien veatilado
pesillo interno del edificio del Grupo Eseolar
Pegaso.
 164

S1edirleio esoolar cuenta, adends, con looales para l

despacho del director, sala de bAblioteca y de profesores, ula
de aoaina, de corte y confeceión, ofioinas adninistrativas y un

Local para almaadn.

B. D0CACTON PRE-ESCOLAR,. ORGANIZACTON

E 25 de la población esoolar de Pegaso reoibe edu

eacion preéscolar. La matrioula actual revela la existenoia de

208 nifos y 153 nias. Betan distribuidos en 7 lases y son

atendidos por un personal dooente con preparación espectal para

este tipo de ensenanza.

principio de la coedncacion funoiona e6lo en esta

etape de la vida esoolar, NAfos y nihas reoiben aonjuntanente

los servieios del proaeso eduoativo.

Se puede apreoiar que la filosofia ecuoativa que orienta

oste proceso de vida pre-escolar estd enoaninado hacia la obser

va 1on de outos objetivosi

a. ue la edacac1ón pre-prinaria tiene por objeto pro

por ionar al nifo las oportunidades neaesarias para que adquie

ra hbitos que le pevnitan aonservar la salud, dosarrellar su

 165.

propia pereonalidad y covivir mejor con sus compafieros de escue-

la, con u fanilia y con la sooiedad.

b. Que el Jardin de la infana ia, aomo suele 1larse a

esta etapa de esoolaridad, no debe ser considerado como una pre-

paratoria pare al primer grado, sino que tiene dentro de si sus

propios objetivos, s1 bien se reconoce que es la primera etapa

en el proceso contimmo de la echucaoión integral organizada dal

indiviuo.

c. ue hay plena coneiencia en el reconooimiento de que

los maestros encnrgados de 1a ecucación parvulina demuestren

prensión elara de la filosoffa etucativa que rigo este

tipo espeoial de educao16n, asf como de sus métodos de trabajo.

La direcoion de la escuela ha puesto especial cuidado en

la solecoisn del pereonal dooente, así oono la ubioaoión de las
aulas, horarios de olases y tienpo de descanso Las aulas son

espaciosas, bien ventiladas y el oonjunto interlor está adeouada

nente decorado.

JORHADA DE TRAMJO
Todos los niños asisten a olase durante las dos Jornadas
Pig. n 28. Aule especialisada para dibujo y eonfeceidn de
material didéctico.
 167

del dfa. Bn la sesión de la mafana son atendidos de 9 a 12y en

la tarde de 3 a 5. s t e n dos perfodos de reposo en ambas sesio-

nes, por espaaio de 15 mimatos.

2.METOL0s MPLEADOS
La atenoidn individualizada que tienda a la eonsecusión
de hAbdto, habilidades y destresas, pemite a los naestros el

enpleo de téonieas aotivas que siguen el interés y las diferen

eias individuales de los niffos. No se intenta una enseñansa for

mal, mas bien se desarrollan y eultivan las potencialidades laten

tes y en evolueión de cada nifo. Hay oportunidades para la mani

pulaaion digital y mamal, para la oreaetón y el 1ibre Juego de

la inaginación a través de dansas, cantos, pinturas y mo delado.

2 REQUTSITOS DE ADYISTON
Ante l problema de la enorme población escolar y las po

cas posibilidades de poder atender debidanente las demandas, la

direoci6n de la esouela se ha visto en la neo esidad de regular

la atnd.sión. n priner lugar se eige la edad mindna de 4 afos

de septiembre y todos los alunnos son soneti

eunpl idos en el mes

dos a pruebas de Lndiees de madures y, en dhtina instanoia, s

 168.

deja al maestro la "h1tina palabra" sobre la adnisión definiti

va de los nifos.

C. EDUCACION PRIMARIA

E1 60 do la poblacibn dol Grupo Escálar de Pegaso cursa

ecuoac1ón en los niveles primarios.

De los 866 alunos en total, 438 son nios y 428 son ni

fas. Como se dijo anteriormente ambos grupos reoiben separada

mente sus ensefanzas.

1 CLASIFICAGION POR GRADOS

GRADO VARONES NINAS TOTAL

IA 50 51

IB 52 51 204

47
51 9 196
III A 52

Li B 45 46 191

45
IV B 45 46 180

VA
438 428 866

Fig. 29. clasirioac1ón por grados.

 169.

2,JORNADA DE TRABAJO
Como normalmente ocurre en las eseuelas de Madrid, en el1

recibir sus
Orupo Beco lar Peg aso los nißos de Primaria asisten a

olases en doble Jornada. La sesión e la mañana se extiende de

9 a 1 y la de tarde de 3 a 6.

3 INDICE DE PROMOCION YSUSPENSOS

Lamentable es ano tar que en esta escuela no se 1levaba

hasta el affo pasado un registro de las promisiones y reteneiones

de los alunnos. Sin enbargo, el uevo drector ha hecho un estu-

85 de los alumnos
dio que nos revela que, aproximadamente, el

son pronovidos aualnente y que el 15% repiten grado.

3 FUDTOS DE ALUNOS

Por fel12 inieiativa de la ueva direaoión se ha recomen

dado a todos los naestros que 1leven a oabo un estudio de los

alunnos en los aspeotos relaoionados con la situaoion tfsiea,

peioo16gtes econdniaa, aproveohani ento y estado de salud de ca-

 N. Expediente:

Selte del Cenit N. Libro Escolaridad:

Fotooratia
Fecha que iniola la escolaridad:
Fecha Ingreso en el
Centro
Cursos aprobados:
1. A-B 2. A-B 3.° A-B
4. A-B 5° A-B 6. 7. 8. A-B

Situación en que se
encuentra (Alta o
Baja)
B. A. B. A. B. A. B. A.
B.

EXPEDIENTE PERSONAL DEL

ALUMNO:
"**************************-* - ----.
******* ***

Nacido en.
**********************
************************
el de
Bautizado en . ******
**************
de 19
Hijo de D.
Dia. *****

Domicilio actual.
Teléfono-
********************* - ----.
*********

**

*******************

********

Profesión del padre

************************** :profesión de la madre .
Colegio del que
procede:.-
Coeficiente intelectual: Cl X 100

Fecha Medida
FICHAMEDICA
Fecha Medida
Fecha Medida INMUNIZACIONES FECHAS
Talla
B. C. 6.
Peso
Antivariólica
Perlmetro torhcico
Antipolio

Trivalente

OBSERVACIONES: aa*****
****

* **
**

amamman****mamuananennemnnooenoo

Bo94-0
 171.

da uno de ellos.

Se lleva una floha acuulativa en donde s puede apreoiar

las condioiones de la vida esoolar de los

estudiante. Ademde,
todos los alunnos son sometidos a test de 1ntelig eno1a general

se ouenta aon la colaboraaión de tres profesores

J, para ello
espeoialitados en Psloo-pedagogia, que laboran regulamente

la escuela,

SCUSTIONARTOS PARA LA SSEANZA PRTYARTA

de 1965 del M1nis-

Bn virtud de la Orden de 8 de Julio

por la que se aprueban los ouestio-

terio de Eduoaoi1on Nacional,
aetividades didsotioas de l a
narios que han de regir todas las
mantiene la
eseuelas prinarias, en ol Grupo Bscolar Pegaso se

de naterias por aursoi

iguiente distribuoión senanal
 172.

Cureos

Leo tura -30 2-30

Bacritura 2-30 2-30

Lengua Bspafiola
Matenatioas
Fomac ion Religiosa 2 2 2

Phuc, Chvio-80cial 1

2 2-30 3-30
Geograrfa
HLstoria 2-30
Cienoias Naturales
2 2-30 3-30

2-30 2-30 2-30 2-30 2-30

BauG. Artfstioa
6 -30 4-30 3-30 3-30
Juagos, Bdao, Msioa

Paseos, coursiones y
2 2
tiempo de 14bre dispo
sioion

Distribuoión senanal de naterias

Mg. 31.

pedagógioos de esta nemoria, vale la pene

Para loe rAnes

aspeotesdtidos porl Ministerie

dejarconsignado algunos
la vigeneia de les muevos euestie
Bduo aa 16n Neoional al diaponer
Se eapresa aaf L eouela
harioe para la ensefansa Prineria,
estableaer positivas
peola, deseosa sieapre de ao tualisaree y
 173

oorrelaoiones aon los avances a1entfrlaos, peioolsgiees, pedagd-

gioos sooiales, remueva hoy contenido de sus euestionarios
de Rnseansa Prinarla.

Inspirados en los auténticos propssito de la edaoac1ón

nacional, y Meles a los prineipios universales del perfeaeiona

mevos ouestionarlos quieren formlar l a b

miento hunano, los
ses reales y sufloientes que aseguren a todos los niños espaioles

una formaaión bisioa para su insereion participac ión aetiva en

la vida de la comanidad.

entendiendo que los cuestio

Tradioionalnente se ha venido

narios constituyen une nueva nlao1ón de naterias de estudio y

escolaree deben asiailar con

sinples tndiees de noaiones, que los

No e nee esario insistir en la

el aurdlio doeente del maeetro.
toda ves que l cenoepto inte
insufieieno ia de esta orientación,
las modernas coneepoiones
diddotieas.
gral de euestionario, segun
esquendtino inrentario de
redaoirse a un
o puede en modo alund

nocionee y disoiplinas
in
los ouestionarios tdenen por objete
Muy apeo ialnente

en general oono en eada materia deben

Lear los finee a que tanto

rendimientos que han de conaeuir y las

apirar Los maestros, los

realisar au aouion eduoativa.

0ondioionee en que deben
 17

Bou apeoto foral los euestionarlos oonsttayen una

aaudalosa dosifie aeidn de las distirtas nateriss esolares,

eenteni.des, antdvidados y exporieneias, pars la ad

gandaadas en

qusioion de aoneeinientos y fomación de hdoitos, habM1idadee,

aotitudes, nleraoiones 1deales, que, en forna raual y pre-

gresiva, oonduoirán al ndo a la realización y madures de su per

Bonalidad.

Bn la estrueturación de estos muevos euestionarios se

encontrar una posioión e«lotiea e intennedia entre

ha pretendido
la redaoe16n de un siaple inventario de nooiones y la elaboraoión

analftieos, rleo
netioulosa y pornenorisada de unos progrems

en ejereieios, aotividades y experienoias diddetieas

a los meves auestiona

Las oualidadee generales eidas

los objetivos propuestos son las siguientes1

los para ale ansar
a. Se han tenido may n euenta los eambios produeidos
ooneecuenoia de la mpid
las distintas eeferas de la ida oomo

de los ooneoindentos oientfri-

del desarrollo y de la aplioaoión

conoepoión de los nes

b. De auerdo oon la auténtiea
inte
0ela edaoaoión, s apartan en todo monento del o esiwo
etualieno , nirando con profundi dad al edacando, preouran
formao1en integral y
todo eubrir eon elto la plend tud de su
 175

ospañola aotual.
de la sooiedad
1a adaptación a las nec
osi dadas

Sobre las bases de una mayor comprensión y del proco80

de los avan
de aonooiniantos, como aonsecuencia
de adquisioion
Pedagogia, se utilisarán al mácno el "erita
ces en Psieología y
los contendos de apren
rio activo", tanto en la forulac ión de
recomendados para su dosarro
enanto en los prooedindentos
disaje
1lo e integración.

mevos cuestionasios
de la nseñanza P r
Para que estos
sinceramente a la realidad de uestra
maria esperola respondan
varios
necesario recabar la
undon sinérgiea de
escuela, ha sido
procedindentos de elaboración.

aolaborado efisas
psicodidáotioos han
1-Los argumentos
cuestionario
1las condioiones esenoialee del
mente deterinando

de aprendizaje,
en orden a las posibil1dades

experinentales maroaron eon

ri
2.- Las 1investigaeiLones

deterninado contenido naoie

erfticas" en que un
gor las e dades
aceptado sin traunas nd linitaoiones.
hal o formal puede ser

oolocaron en
3-Los estudios da "ohao ao1ón comparada"
uestras el modo tLpico y conoreto oáno un pafo dotenuins
nanos

confeooLón de aus cuestionaries,

o ha soluoionado hoy la

de la "soolologla" y los upuestos

4-Ls adverteneias
 E
Pig. a 32. Vista pareialdel sula de la Dlietece del
Grupo Escolar Pegase.
 177

del "lan de de Desarrollo Eoonónioo y Sooial" presorileron la

entrada en la encuela de oiertos oontenidos disoiplinarios uts

1fsimos para la adaptación y trlunto definitivo del edaoando en

su vida soeial y profeelonal,

Su-Pinainente, se ha reoabado tanbién el asesorandento

"espeoialistas diversos", entre ollos peicólógos, pedagogos,
cientfri.os de distintas naterias, utoridadesy representación
del mundo del trabajo, maestros, padres de fmilia y edtaoador

en general.

6 MOBTLTAR
n Pegaso no se da la inoidenoia de esc ases de mobilia

rio esoolar, Las aulas de olaAsee estn bien dotadas y oon

Jor material dlsponible en el mereado 7 que ealan las adenoias

pedagógioas astuales.

Las mesas pupdtos y sillas indlviduales que usan le

de meoano-tubo y formica, Se ha tenddo l ouidado

alwnno son

de ajustar l tanafo de ellas a la eata tura de lee alunos. De

gual manera s han soleooionado atraotivos oeloree y oombin-

olones parn ddotinte0 salones, de manera que s roape la monete

 178.

nfa producida por la unifornidad.

Los grandes ventanales dan vent11ación y 1s adeouadaa a

1a8 aulas y esten protegidos por persianas grad1luz,

Los enoerados y los tableros murales de dinensiones y

con aolores adeouados complenentan l uso de los najores recur

eo8 d1dáoticos para l aprendisaje.

2.SSRVTOTOS VARIOS

alumbrado oléotrico usado n toda la planta siea

e a base de 1nparas de nedn. cada anla de olases hay echo

lhparas de ese tipo y de regular tanaño.

servioio de calefaceión es bueno churante toda la po

ca de invierno. Se han instalado radiadores en aulas, pasille,

8ervioios higiénicos, bibliote0a y en vestíbulo de la esouela.

Los servioios higiéndcos los hay de tipo grande y medi

oj respondiendo a la edgenoias de tanaños de los nifos de l a

tasas, 72
dLetintas seociones que los usan Se han inetalado

lavabos, 2 dachas ooleotivas, 2 orinalee indiridualee y 3 eorrio

dos
o poctr faltar en una esouela tan bien dotada l ser
Pig. 33. Viete pareial de les levaboe del Grupo Eseoler
Pegese.
 180.

iaio de
retresqu erfa. n la planta baja fune1onaen 1 heras
1ibresy de reoreo l "Bar Beoolar" n donde venden golosins,
refreeooe y tilee eeoolares,
td atenddo porl oeenserje d
la eecuela quim, de esta manera y con la anuenoia de e ato
ridades esoolares, ooaplesenta
alario ofleial.

Actaalnente estd n
organisación este iuportante serviaio
eduoativoy cultural. Cuenta con un buen looal y cen anarles
nob11ario indispensables pare m desarrollo
y funotonaiento nor
nal. Registra m de 700 obrs entre las
que se destac an teartos
de aonsulta, 1bros de ouentos, rovistas y ma modesta seleoeión
de obras de Pedagogia, Pilosofia y Psieologia, destinada a la eon-
ulta de los maestros y
profesores.

2 DT3COTBA

Zat en aomdento la formaoión de una disoteoa esoolar

Adens los aparatos requeridos paure su
en
funoionadento
grabaaiones elbotrioas lee niguientes
 181.

1- Cureo completo de franoés.

2- Cureo oompleto de
inglls.
3- La Ablia (32 discos).
-Cueros (22 isoos).
S-Mistoa folklórioa (25 disoos).

10, LABORATORIO

1 Mnieterto de Bchuo ación Naoional ha dotado a la esaue

la de un armario de metrologia. Aden, la escuela de manere par

tieular ha hecho la adquisioión de instrunentos senoillos para

la demostraoion de pecqueños aaxperinentos

11, GRUPO cORAL

Por propia indoiativa y por verdadero anor al arte,

profesor Viotorino 011 ha organdsado un oonjunto coral omado

por 60 vooes infantiles. De esta nanera se oontribuyea enrique

cer la vida eultureal de la esouela y de la aomunidad. Aetualnen-

to prepara un seleoto repertorlo para haoer su perinera presenta

c1on on la dolevieión española.

 182.

12,PRSONAL DOCENTTE

Todol personal dooente que, se uenta en ninero de 25,

ha pasado por l "tands de las oposieiones rigurosas que se rea-
1isan paa optar un eargo en el nagisterio dentro de 1la mndeipa-

1dad de Nadrid.

Adenis de 1lenar requisitos nininos para ejeroer el car

go de maestro, el 80 posee estudios relacionados con la lioen
oiaturn y espeoialidades relativas a la enseransa.

12 PLASANO DEL TRABAJO

Llana poderosanente la atenoion la amsene is de un buer

plan diarto o smanal de las aotividades que los nfos vana a

realisar en funoisn de u trabajo esoolar. Los maestros o r

en un euaderno una serie de anotasiones en tomo a lo tenas

problenas que van a aplioar a los aluunos dreo tor, en t

ninos generales, dosoonooe l aontenido de este simulacro de plan

de aotividades o de tanas parn desarrollar, Sin mbargo, n

tino olaustro de maestros se aoords en prinoipdo la eonvenden

oa de levar, para d prócino ao asoolar, una espeoie d flahe

e n donde se anotarn los tenas o aotividades que se dosarrolla

 183.

ren, oon eus respeot4vos objetivos espeoirieos, material dido

tioo yu evaluaoión.

14,SUPRRVTSZON ESCOLAR

Las enouestas 11evadas a cabo ntre los naestros y perso

nal direotivo, aoeroa de los benetloios recibido por l servie

oio de la supervisi6n esoolar, nos ofrec 1eron resnltados malos,

oy en tnto que ha aldo imposible apreoiar los efeotos

baneflcioeos de un buen servioio de syuda o de audlio que pueda

prestar la supervisión bien 1levada y bien entendida

Ante mestros interrogantes, ienpre se nos respondió de

la siguinte maneras 1 año pasado, ereo quo mestro upervisor

nos visit6 en una ocasion, pero no tuwo oportunidad de entrar en

los salones, generalnente u visita se limita a un saludo entr

pasillos y nada más.

Tanbin se puede observar que los maestros dan muy goaa

mportano1a a la labor del aupervisor. Son freouetes los oo-

mentarios en torno a la cenveniene ia de tener un supervi.sor qu

no los vsita. Tanbin algunos s mueetran un pooo resistentes

ala upervisión ejeroida por el direotor.
 184

15, PaRSONAT DTRIEIVO I ADTISTRATEVO

Cuente la escuela de Pegaso aon un Drecter Bepeoial, n

Sub-direetora con rado a su cargo, na seeretaria y un eonserje

16 PPRSONAL, DE ASBOI VIGTIANLA

Se agregan a la planti1la del Grupo Eecolar Pegaso, ow

tro celadoras enearadas de la vigilaneia del ordeny la disei1

p1ina en patioe y parillos. Bambien realisan el espeoial servi-

eio de "enfermeras de primeros audltoe" que atienden casoe d

pequeffa ignifioae ión. Canparten otras reoponsabi11dades un ea

lefactor, un jardinero y dies aseadoras que, adende de enoargeree

de la limpiena de la esouela, tienen que haoer ee servieio

otras dependene ias ofloialee que mantiene la npresa en l Pobla

do,inolusive la glesia
 185.

Despude de haber presentado de la manera no prol1ja y

objetiva toda la sompleja panorántea del estado y funoionemiento
de la ensefansa en sus divereos nivelee y mendfestaoienes, henos

eresdo de algun valor 1lustrar oon una serie de fotograffas en oo

lores l aconteoerP real y aotidiane de la organis ac ión yy desarre-

11van a eab en l r
l o de 1as aotividades didáeticas que se

de los ebje
po Becolar Pogaso y que van dirigidas haoia el 1logro
tivos generales y especfflcos de la educación eapeiola

ReonocenOs la importanciay la nllosa ayuda que puede

fotogråfico, en cuanto que nos penaite plas

ofrecernos el material

la realidad sooial y de heaho

se c o n
interesantes de
mar aspec tos

valiosisimo auriliar para el investigador que protende

i e r t e en
impareiali dad en sus observac ion
ale ansar la mayor objetividad

7 anotaoiones.
innegable que la fotografía
viane a 1lenar un
notoriedad,
apreoiable vaoio que se dejaria santir con maoada
indole del nuestro de bases y prin-
un estudio de
la
presentranos
heahes si
s6lo la slnple relaoión de
o
con
oiploan positivos,

tualone
rasenes apaestas an los epkerares que
Gonsiderando las
fote
presentarl slgulente reportaJe
penaitinos
anteoeden, noe
colerid que
erdrloo son vistas 1lenas
de sobriedad, naturalided y

1deas ndo olaras

sobre la autentioidad de algu
perniten foruarne
 186.

no aspeatos tratados en l presente estudio soalológieo de la

edueacion y la oultura de la Giudad Pegaso. n priner téraino,
edifioaciones del Centro s
aprecianos las hermo sas y modernas
colar en donde se alojan aómo damente las secaiones corrapondien

Jardn de la Infanoia, las de neeffanaa Prinaria y las des-

tes al

Seguidanente, adniranmos los

tinadas al Bachillerato Elomental.

grupos de párvlos desarrollando las actividades pertinentes a su

que responde a las adeouadas e d

eurrieulun, dentro de un anbiente

etapa de vida edusativa. En último tórnino, s

genoias de esta
aaterial
recogen aspectos relacionados con las aulas, mobiliario y

de
didáetico con instantáneas que destacan ol quahacer cotidiao

alumnos y maestros conseientes do lograr cada dia que l proces

las aspiraciones y realisaoio

de enseñansa-aprendisaje rosponda a

nes de la eduoacion de muestro tieap.

-o000000-
 186.

Pg. VLeta general y paroial de loe ediiotee

Dol Orupo Esaolar Pegas.
 187.

Pig. n35. Dos a u l del Orupo Beoolar Pegaso.

 18.

P 36. Desarrollo de una olase de párrilos (varones)

 189.

E. , Desarrollo de une elase de pdrvloe (ndlas)

 190.

Plg. 38. Desaollo de una olase deotividadee

Artotioas y Rearoativas (pirvuloe).
 191.

. 9. Aspeoto de desarrollo de una olase de

Cienoia y Dibujo.
 192.

SLBIENTAL
D. BACHILLERA TO

a problena de la prolongación de la escolaridad ha sido

resuelto provisionalnente, mediante un arrglo intemo entre l

personal direotivo y doaente, que pernite oefreoer a 1oe alumos

preparaoión equiparada a la del Bachillerato l emental, ta

sitaacion se mantiene con la anenoia del Patronato de los padres

de fanilia.

1 MATRTCUA

Grrado Varones
VI 39
VII

VIT

137 98

Bochillerato Flementa1.
Fig. 0. Tabla. Matrioula
 193

2,OROANTZACION

n los htimos dos aros se ha notado un deeaeneo en la

matricula, pero no de una manera signifieativa. Porjeplo, en

el afo esoolar 1965-1966 s registraron 171 ndfos y 115 nifas que
haofan un total de 236. De todas maneras las condioiones de es
panio y eomod1.dad aconsejan evitar el alaa de la matrfoula.

La mpresa tiene an proyecto la ereaoión de un Instituto

enel Poblado para resolver definitivamente el problena de la
edacacion media.

2PERSONAL, DOCENTE X DIRECTIVO

La ensefiansa en este ndvel es impartida por un personal

califioado que posee ereditos adecuados para el ejeroioio de es

tas funoiones. El director, que tiene la responsabilidad de erlen

tar este servicio, es el nismo que atiende la seoaión prinaria.

PLAN DE ESTUDIOS

Oursos 6 8

Leotura 2-30
Sscritura 2-30
Longua Bspañola

Matandticas 6
Fornacion Religiosa
Bdue astón Gfviso Social 2 2

Oeograra 3-30 1-30 1-30

Historia 1-30 1-30
Ciencias Naturales 3-30 3 3
BAac, Artistica 2-30 2-30 2-30
Lengua etranjera 3
Praotious de Inicia
oion Profesional 5 5
Juegos, huc. Pisioa
Recreos 3-30 -30

Paseos, exoursiones y
tiempo 1bre disposioion 2

Total horas**** 36 6

PLg, 41. Tabla Plan de Estudios

 195.

PORLAOION PROPRSIONAL INDUSTRIAL

g3CUSTA DE

PUNDAIENTO LIAL

E1 1 de ootubre de 1955 se fundo on laa imediaciones de

1a tbrioa de autooaniones, la eecuela de fomaoión profesional

Lndhustrial. Su ereación obedeoe al ounpliniento de olaras da

posioiones 1erales que obligan a toda Baptesa Industrlal a o l a

l otado en la preparaoión y fomacion de los reoursos

husanos necesarios en oesta importante rana de la aotividad que

earaotarisa a los påablos avansados de mestra 6po0a

Para maor aomprensión de este aspeate, expondremos a con

timación, parte de la deolaraoióa de prinoipdos, conceptos y ar-
tonlos de la lay orgádea oobre Pomnación Profesional.
trial, promlgada el 20 de Jullo de 1955, Se apreea la eita.

da Ley:

Uno de lo9 mds urgentes problenas que reaientamen

te se han planteado en l canpo de la educaoión, a
consecuenoia dal oreoiente desarrollo de la ndus
tia y del perfeccionamiento de 1la legialaoión so
oial en materta 1aboral, es, ain dhuda, el que eon

oemea la formación profosional de los operarios

salAfloados sobre la qus desoanaa, en muohoe aspes
 196.
tos, la po sibilidad de que aqmel desevolviniante
s vea fenado o puerto n
tranoe de paraliz ao
1ón por
La ausenoia o esoases de una nano de obra
destra 7
oonooedora de las mltiples edganeias de la tenda
moderna. De otra parte, reulta obvia la oonsiderao1ón
de que la tranaformaoión industrial de Eepaña necesi-
ta en forma perentoria, unos fundanentos eacativos
capaces de proporoionar el elevado mmero de especia
11stas y euadros tkonioos de mando de
grado nedMo, sin
los que aquélla no seria iable.
Se incopora la induetria privada a la inquietud
del Estado en al fonento de la formación profesional,
imponiéndole deberes y otorgándola derechos que garan
ticen una intina conpenetraoión, benefleiosa para
bas partes y, en
defini tiva, para la poblaeion produ
tora espefiola.

se reaono0e a los Centros dooentes o ofloiales

la inportante mistón de oooperaoión
qu denen ouaplian
do con el Bstado y s asegurn una resuelta protecoion

a quienes subran un euadro minino de oondioienes .

Se establece la Inspeoo1án ofloial para todos

los stableaindentos docentes, y *e dan nomas de o

rnoter general respeoto a plane de estudlo pruebas,

tribunales y solecoion del profesorado, la par qu
 197

8e erean o s perfeooionan divereas instituoienee d

inular iportanoia para d najor deearrollo de la

Layen todos los mbitos a que aloansa",

Art. 1 de la Ley Orglndoa para la fomación profesio

sefala que, "La Fomao1ón Profesional Industrial
Al industrial,
ela rana de la ecaoaolón que tdene por inalidad oseneial 1la

adecuada preparaoión del trabajador oualifoado en las diversas

ativddades laborales de la indastrla, Inoludrd m todos sus gre

ds y nodalidades los oconocinientos téondoos necesarios, a o
olos de cardoter genoral y complementario oonoernientes a la

foracidn stea, intaleotaal, ooial polftioa y moral de los es-

eolares, oon al fin de que adaquieran una aptitad profesional, b
scaoeapecialisada, y un aoearvo cultural apropiado a edad,

eatagorfa laboral y medio sooial en quo han de ejeroer u trabe

jo.

Art. 12 establece que, "La cooperación de la indas-

ta a los finos generales de la enseñanma y a los ospeoífleos
de la fomactón profesional serd obligatária an los aspectoe

rúentee
a Rdgir a todo el personal tóonioo y obrero con el que

partir de esta fecha, susoriba & renueve aontratos de trabajo,

los ttalos, certifloadoa do aptitud profesional o diplonas co-

 198.

meepondientes a eategorfa laboral, 7 como -fnino l eertil

pedido en l grado de Preaprendisaje o, n au defeoto, l

dertadios prinarios o l doounento que eeredste hallareo i g i e n

deuree d alfabetisación para adultos.

b.- Dar ocupaoión, en coneepto de aprendiees, a m n i

de uplantilla normal de produc tores, y garantisarles, en l a

dades eomprendidas entre los catorce y los dieciocho años, ambas

incLasives, una adecuada formac ión profesional, netoäológiea y

gataita, bien en eeuelas proptas de aprendisaje , bMen peritien-

estimlando su asistencia a eentros doeentes de este grado,

abonsndoles, ientras dare el perfodo de aprendisaje, la rotribu-

eibn qao correspondiere en arreglo a la respectiva reglanentaeión
laberal, 1a eual señaleré en e ada caso el ninimo en euestión den-
to del plano de un afo, a partir de la promalgac i6n de esta ley.

e Proeurr la aitencia de sus ofieiales y aestros

indastriales a las Eecuelas de Haestria o a los eureos de perfeo

elonandento y espeoializao 16n que dichos centres o la propia n

presa estableze an.

d- Contribuir con la tasa que, para fines de foraaoión

Pofesional, estableieron l Deoreto de ocho de enero de i l

roveoientos eineuenta y euatro y sus dieposio iones oomplementa

las, la aual quedard inerenentada a partir de le feoha de pro

 19.

mulg acion de esta 1eg en un aineuenta por eiento para las

indus
trias privadas y en un eien por olen
para las de propiedad eota
tal o las de caracter
parasstatal, ouyo aunento
aorresponderd
abonara los empresarios y se
destinard al sosteninierte do les
centros docentes ofloiales de este
rado de enseñanaa o que eeta-
vieren ofloialmente reconooidos por el Ministerio de BAae ae 1én
Naoional.

Proporoionar a los organdamos adeauados del Hindsterte

do chucación Naoional la
informao idn necesaria para la elabora
olon de 1os planes naoionales y provinoiales de Fornación
Pro
sional Industrial.

Las euparesas
privadas qu, adenls ostengan a su odsta
indlvidual nansomunadamente, en Keouelas proplas o en eentros
o

dooentes ofleialee p ofleiainente reoonooidas, la formaeiea pre-

fesional metódioa y gratuita de su pereonal, o de otra manara
ontribuy an a su eapaoitaoién, speoialiseo ión perfeooienan
to e n i o o , n forua aprobada por el Ministerio de Shuoaoion

ional, e podrdn beneflo iar, dhurante l periodo de tieapo qu

en cada easo se deteraine, de reduoeionee que 11egarda hastu

eineo por oLento oi se trata desuelas enolueivanm

8etenta y
propiAs y hasta l treinte por elento en loa otres cacoe,
les eorveapands surgar,
a tase total que en tal sone epte
 200.

Para le obtenoi6n del Tftulo de 'npresajen plar se oon

oederd ndrito preferente su oooperao1on a lo fines de esta ley.

Ser de la inounbenoia de la Inapeoción de t e grado do

eente la vigilanoia de las obligaaiones inpuestas a las npresas,
que sjeroerd con la colaborao ión de los
organienos adecuados
de los Ministerios de Tabajo y de Industria.

LA SNSEANZA EN LAS ESCUELAS DE

APRENDIZAJE INDUSTRIAL

En la Seoeión Segunda de la Ley Orgándea que reglanenta

1a enseansa Formao16n Profesional Industrial,
de la
se puntua
1ian los siguientes aspeatos.

Art. 39. Bajo la denominao 16n

generioa de Eseuelas de
Aprendisaje, se
aonoo erán, a partir de lapromulgaaisn de estta
Ley, las aatuales Bsauelas OfLeiales de
Orientación Profes ional
Aprendizaje y los centros dooentes o ofieiales de este grado
enseñansa que sean asi olasificados por l Ministerio de Bdu
eación Hacional.

Cada esauela de sta naturalesa oomprenderd otra de Pre

aprendizaje.

L edad minima exigida para su ingreso serd la de aator

afos ouaplidos, debiendo
hall arse los aspirantes en posesión
 201.

del oertsrleado de estudios prinarios, y someterse a m ecanen

psiootéenico a las pruebas de aptitud que raglanentarianente
seestablescan, de las que quedardn xentos los titulares del eer
turieado acadknico de pre-aprendisaje y los beashilleres lenenta
les.

n los Oentros
ofoiales de esta elese, las
enseñanz as
serin gratuitas, debiendo las enpresas industriales a que pert
nescan los aluunos faoil1tarles, en caso
necesario, los medios
de transporte. Bn los Centros no oficiales subvenoionados por
el etado, l
Mindsterio de Buoaaisn Nacional deterninard l 1f-
nite nbdo de estos gastos y
fijard la proporoión de aluunos
gratuitos, de conformidad con la Ley de Proteca16n Esoolar, de
diecinneve de Julio de i l novecientos euarenta cuatro.
y

Art, 40. periodo de aprendizaje constard de tres our

BOacadénioos, y camprenderd enseñansas teóriaas y préotioas

cone ernientes a los fundamentos cientfrlcos y teono16gloos, gri-
Lcos y manuales, indispensables para el aprendiz aje de los ofi1
eios bdoicos industrialee y de las diversas espeeialida dee propias
de cada uno de ellos. Ineluird, adends, enselasas de Hunanid
des, Religión y Moral, Formaei16n del Bepkritu Naoional eon la e

peoializaoLón de Capacitasi6n Sindioal, Bdhuoacisn Piaioa y Seu-

idad Social.
 202.
Bste perodo se
desarrollard roginen de esoolaridad
en
lens durante el priner curs80,
enste iano roginen o en el
de formación mixta durante los dos siguientes.
En casos
determinado s, previo informe de la Junta Cen
trl de Formación Profesional Industrial, ol periodo de aprendi
saje podrd ampliarse o reducirse al mimero de oursos
que se es
tAme coveniente en orden a las
exigeneias de las diversas espe-
eialidades indhustriales, as como ser
conpletado por cursos in
tensivos de caracter nonotsonico de
o
preaprendiz aje para le
operarios que deseen cambiar de oflcio.

La Junta Central
determinaré el sistema de aonvalidaoio-
nes que deberd aplic arse a losalunnos de este periodo que posean
l ttalo de Bachiller lenental.

Art. 41. Al
finalizar el priner ourso, serdn
sometidos
a una pruebe de
conjunto ante tribunales designados por l Direc-
tor del Centro Docente a
que perteneacan.
Las pruebas que se establezean al finalizar este perto-
do para la
expediei6n del certifloado acadéniso de "Aprendis" en
práotie as, tendren 1ugar ante tribunales
designados por el Mids
terio de Bduc ae ion Naoional.

La posesión de iaho doounento, cuya expedioión correspon-

 203.

de a este Organismo, otorgard a sks titularee un derecho prefe

rente, en gualdad de cireuns tane ias , para el ingroso en los Cen.

tros de trabajo, previos los requisito8 y pruebas que determinen

1as reglamentac io nes que les afeoten.

La categorta laboral serd conferida por la

respeotia
Junta 9indioal do Calificac ión Profesional, ofda la empresa en

que l interesado ojerna o haya ejeroidot podrd ser de aprendie

tulado o de 0ficial de teroera o equiparado, segun

que sus prio.
tdoas en la industria o en los serviolos especiales militares con

aquel certiflcado sean de dos o mds años,

xpuestas las bases legales fundanentales sobre la Forna-

oon Profesional Indtustrial, pasaremos a la desoripoion de la rea-
11dad funoional de este tdpo de inetitución que opera bajo el
pa-
troainio de la 8.N,AS,A.

2 SCUBLA CLASTETCACTON

La escuela de eapacitación profesio nal de Pegaso respon

de a la olasifloación de "Aprendisaje". Ha sido debidenente re-
oonocida por el Ministerio de Bduoación y Cleneia. Su
organisa
oion y funeionani ento rosponde a las
exigenoias la ley que r i
 204

c la materia,

2 TIPO DE ALIMNOS

70% de los alumnos matrieulados ao tualmente son hijo

de loe produa tores de la npresa, Reoiben eapacitaoión profesio
nal en La rana de metales. Todo el alumado pertenece al seoo
maseulino y sus edades aseilan entre los 14 y 18 años.

HORMAS PARA TNORE

Convocatoria Ray una convoe atoria todos los años, ouyos

exánenes se
celebran a prinevos del mes de Julio para cubrir las
vacantes produoidas por los alunos que terminaron su aprendisaje,

Bdade Los aspitantes deberin tener 14 años aunplidos an

tes del 1° de ootubre del año del aanen y no haber omplido los
16en 1gual feaha

Docunentaoión Una ves deolarado apto para ingreso en

PRMBR CURSO, deberd presentar el dia del
Lngreso los siguientes
doaunentos
 205.

1. Certileado de studios Prinarios.

2. Certifle ado de Naciniento (Registro Civil).
3. Cuatro totogratias (tanafo earnet).

ruebaa de utlelenciar Se efeotuara las sigintees

Metenltioas.
b. Grandtica y L4teratara.
, Geograffa Historia.
d. Religión.
. Prueba Psicotécniea.

Las pruebas que someten a los alumnos son a nivel de lee

estadios prinarios aompletos y bden dominados.

FACTLDADES QUB CONCEDE GRATUTTAMENYE LA RPRESA

1. Transporte de iday welta,

2. Ropa de trabajo (dos monos).

3. Almuerso (comida del medio dfa).
4Todos los 1ibresy naterial soolar que l aluno pre

is
5. Inportantee predos en netAloo y regales para lee
alumnos nde destaoados por u oondeota y aproveshadento en lee

estudioe y trabajos pro fesio nales .

6. Proyeooisn einenatogrdrloa de doaunentales loe dhades
 206.

por la manana.

7. Visitas a Centros Industriales y Museos.

8. Asisteneia grataita a Canpamentos de verano (15 ) .

9Viajee de Fin de Betudios de 15 das de duración por
diversas capitales de la geografta española.

10. Coloeación (oasi garantisada) en la Bnpresa una

finalisado el aprendiaaje.

6. BDIFTCTO ESCOLAR

Las aotividades de eapaoitaoión profesional se desenvael

ven dentro de una planta iaioa que pose las condioienee indis

pensables para el1 desarro1lo de una labor efloas.

E ediieie estd ubioade en un rea espeo iosa frente a

las inatalaciones deetinadas a la operno idn de la rdorioa de u t o

une sola planta y eon un tano

aniones. Ee uns eatruotura de

de los talleres,
señado eepecialnente pare l montaj

ZAULASDE CLASES
aluanoe moiben
Se han destinado
tree aulas en donde le
separados. Sus dieensiones aon
en eureoe
us olases tedrioss, y
 207

de 7 por 7 motros. Se dispone de un aula para dibajo son 30m

da methioas basaulartes. Sus dinensienee son d 7 por 14

Todas 1as amlas poseen buemas instalaoiones aalefestoras. rtdn

bien ventiladas 1luninadas.

8 TALLRE

Todos loe talleres destinados a las práoticas de los a l

estin ubleados en el eótano. t a n dvididoe en tres seceio

nes distinguidas por 1a calldad de las mlquinas y tabajo a ma

1isar. Cuentan tanbiin aon un alnacón para herrenientas yu

tuario aon armarios metálicos, duchas, servioiLos higiend.cos, la

vabos y fuentes para beber agua.

material1
Se ispone del siguiente
a. 11 tonos paralelos.

b. 6 resadoras.

. 10 mrmoles de trabajo.

d. 4 a1ladores.

. 1 rea tifioadora.
f. 44 tornillos.

. 3 taladradoras.
 208.

2 LABORATORTO

Se ha montado un equipo meodnioo y de leotrioidad. Po

s e un amario de temaologia y de quinia.

10.BTBLTOTRCA

local propio. Los arnarios e t n provi

No dispone de un

despaoho del direotor Sinenbargo.

sionalnente situados e n l

solieitkndolos en c a
los alumnos puedem hacer uso de los 14bros,

a sus hogares, Su edstencia

1idad de préstanos y llevarlos
la siguiente:

con obras de eultura general.

250 volmenes
1 nciclopedia.
DLoeionario de la Lengua Bspañola.

60 Marmales de meoindoa

11,CAMROS DE DEPORTES

de las olases de duoaoión {aioa y

Para el desarro llo
s han levantado eanpos de nitbol, balonoesto ,
le lad deportivas,
 209.

balón-mano, y se han trazado plstas adeouadan para 1 u l t i de

atlotino

12 PLAN DE ESTUDIOS_X CUADROS HORARTOS

Orden de 18 de septhenbre de 1963 por la que

se aprueban los euestio narlo s y euadros herarios

del grado de Aprendisaje Industrial de loe 3studie

de Fomacisn Profesional Indastrial.

Ilustrisimo señor

Vista la propuesta formulada por la Junta Cantral

Pormación Profesional Indhustrial,

Sste Ministerio ha dispueeto aprobar los adjuntos cuestienarloe

cuadros horarios, correspondienbes a las ensenans as del gradd

de Aprendizaje de los estudios de Permao1ón Profeeional Indastrial.

u conooindento y efeotos.
Lo digoa V.l. pera

Dos guarde a V.I. muohos albs.

de 1963
Madrid, 18 de septienbre

Lora Tayo
neefansa Laberal.
Lato, Sr. ireotor Oeneral d
 210.

PRTMER CURSQ

Materias Horas senanales

Matemdtioas
Fisioa y Quimioa
Lengua Bspafiola
Tecnología
Praotica de taller o laboratorio 15
DAbujo (dos lases d
Teoria del dibujo y nornalisación 3
Práctiea de dibujo 15

Rel1gión
Pormacion del Bepiritu Nacional

Bdacas 1ón Fisioa

de Bstudios y Cuadro Horario

Plg. n 43. Plan
 211.

SDOONDO CURSO

Materias Horas seunales

Matenstieas
Pisiea y uknioa
Gienoias (Pi8iologiae Higiene)

Longua Eepaiola 2

Frances
Seguridade Higiene an l Trabajo

Tecno
logia
Prdeticas de Taller o Laboratorio 17
6 (3 elases d 2 hrn)
Dibujo
2
Rel1gion
Pormae1on del Bepaitu Naoional 2

cac ac1bn Fiotea

PlE. r 4. Plan de Fetudios y Cuadro Horario.

 212.

TRCER CURSO

Materias Horas senanales

Matemátioas
Maiea yqukniea aplieada
Lengua Bspañola
Geograria Beonónica 2

Tecnologia 18

Práotioas de Taller o Laboratorio

Práetioa de Dibujo 2

Religion
Formación del Bspirita Naoional
Bcducao ión Fisica

Fig. 45. Plan de Batudios y Cuadro Horarie.

 213.

OROANTZACrON BSCOLAR

Asianaturea Titulares Atalacaa

Matentioas D.Franoisco Cano T. Perito Industrial

D,Valentin Martines s. Ayudante

Cieneias (F.9.) D. Jalio Casielles Lede. C. Quinioas
D. Jos Kartines C. Perito Industrial

D. Bni1o Moya Perito Industrial

Tecnología D. Isaao Casajas A, Perito Indus trial

Dibujo Indastrial D. Franeisco San FOlix

Práotieas de Taller D. Jalio Sknches V. Maestro de mdquina

D. Pedro Crisóstomo Maestro de ndquina

D. Juan Betrada C. Apudante de ndquines

D, Pranciseo Molina Ayudante de ndquinas

D, Jos Hesse M, Lodo. Fles. y Letr,

Lengua Bapañola
Geogratia Beonduioa

Seguridad Higiene D. Antondo Bask Mco

Rel1gión RP. RuS Arana 3,.J,

Formaeion del Bepi Prof. Mereantil y of.

ritu Nacional D. Jos Antonio L
de oompl. d Intenden,

Bdlacacin Pisioa D. Jed Mosa D, Pref,ao, tea

D. ui1io Pellees Ayudante.
 214

persenal Direetivo y Admndstrativo est oonpuesto por

un Director, un Searetario y un Jete de etadsos. n DAreoter

do la Beouela, Don Manuel Oonada, ostd 1 frente do las reepon

sabildades direstivas desde 1la feoha de la fandaoisn de eta ins-

tituoion. Poseo l arédito de Ingeniero Indastrial LAaenoiado

de Cieneias Rraota

12 MATRTCULA YPROMOCTON

Afo Primer Curso Segundo Gureo Tereer Cureo Promoe ion

61-62 25 25 2 23

23 2 21
62-63 24

63-64 25 25

64-65 23
25
65-66 29

29 29
66-67

Promooión
PAg. 6 . Matrfcula y
 215.

Vale destaoar
que 1 fendnoeno de la desereidn esoolr ea
s1s mla, dste la
tendeno ia a que easi n su totalidad lo
aluanos que ingresan al primer ourso finalizan aprendin aje.

1, ROLAMENTO TNTEUO

Eatas Normas de Rgimen Interior Henden a defldr la

prineipales obligaciones que han de emplir los alunos durate
su permenencia en la Esouela de Fornación Profesional.

Las earaoteristicas nis destacadas de un buen aluno son

las que se deriven de asistenoia,
su
comportamiento aplicaoión.
coportaniento del alno elenento eenaial para
conseguir el fin que nos proponenos 31 darante su fornaoión pro
fesional el alumo se va adaptando al ambiente del trabajo, 1lega-
rd a conseguir la nadares neoesarla para responsabi 11sarse n lae

areas de produooi6n que en su a se le enoonienden.

Para ser un buen profesional, i bien e* neoesario un buen

conooimionto del ofloio, e iapresoind1ble, adeds, posear un

s1da edaoación. Bata ochioaoión ha de poneree de nand fleste en
a obedieneia, afabilidad y reupeto haoia los profesores y den

trato entre los aluunos ha de

ser anable y 0ondee
personal.
orBonal.
 216.
aendiente dentro del
respeto mutano y buenas relan iones
dstir etre conpañaros. que deben

15 OBJETO DR JA E9CUELA

La Esouela do Pormaoión Profesional de Pegano de B.N.A,3 ,A,

tiene por finalidad no slo formar ofloiales
tere era en los
de
ofieios de Ajuste, Toro y Fresa, sino, adends, propereionar la
formaoión necesaria para que en el futuro sus nejores alunos pue
dan ooupar puestos de trabajo servioios thonicos Por tante,
en

la escuela no es un
organi.smo aislado dentro de mestra fåaburiea,
sino que tiene por misión seleecionar
y eapacitar adecuadanente
a sus alumnos
para ocupar las vacantes que se produsean al te
nar su fornaoión.

Las elases de prdcticas dal ofloio se realis ardn n los

Talleres de la Becuela durante les tres aos de fornaoión.

Para que los alunos se 1dentiflquen oon les lnee ant

riomente expuestos, abeolutanente neoeesrlo que, deode

mento de au ingrooo, antepongan las obllgaiones parn con la

ouela a eualquiera otra aotividad que oluntarianent

sarroller
 217.

PLAN DE STUDIOS
Plan de estudios eomprende tree cureos. ote
plan e

desarrollado en las espeoialidades de AJuste, 7resa y lorno.

Las asignaturas y materias a deearrollar estn eontenidas

en las deposie iones ofloiales (B.0. del Eetado de 6--1997

15-XII-1958) diotadas al efeoto para el Aprendiaaje Industril.

No obotante, dado el eardoter especirieo de la npresa,

se han 1nelufdo 1as asignaturas de Motores y
Antonoviimo
Bntre loe alumnos que aprueben el tereer eurso se selee

elonardn loe nde aptoe para realar prdotiaas en la rbriea da

rante un periodo inioial de anbi.entaoi6n a las tareas de proda

o16n.
Bates aluunosoguirdn un ourvillo dirio a la labor
encomendada, estudiindose, al miene tdenpo,l rendiuinto, 1labe
iosidad 7. en general, aquelas eirounstanoias que deraestrm

la mda perfeota adaptaoión a m auro puerte d trebajo.

Los eonsdmdos aptes l final del eureillo quedardn o

plados definitivanante a anterior destio oen la categoria oe
reepondiente y efeatividad de 1 de Julio.
 218.

16,DISTRIBICTON DE I09 ALNONOS OR ESPCTALDADES

Los alumnos de segundo, antes de npesar el euro, serin

distribufdos en lasspecialidades de Ajuste, Presa y Torno.

ta distribuoión estd basada en 1las siguientes oireunstans iass

a. Le hab4li dad mamual demo strada en el ourso prinero.

be Pruebas de habilidad manual en máquinas y herranientas,

e. Grado de aptitud danostrado en los aonooimientos fan

damentales que comprande el priner oureo.

d. Los deseos del alumno.

Para estableoer la debida coordinaoion entre la eeaoisn

de los alumnos y su habilidad marual, durante el priner ourso

les p a d i someter a prueba de orientación profesionalen l Ins

tituto Nacional de Psiaologia Aplioada y Paicoteada.

12, CALTICACIONES MENSUALESS

ealifioaoiones monsuales
ertaran comprendidas entre
Las
la siguiente formas
1 0 pantos, fraco ionándose en

Juopens
Inferiora 5 pantos,
5y6 Aprobado

Notable
778
9 10 Sobresaliente
 219
3ienpre que no exdsta ninguna asignatura ealAfleada een

nota inferier a 5. la
califioao1ón neneual se oaleulard hallando
l pronedio entre la nota de
Talleree la d a l a s angnata
ras teoricas, formulándo se una rolasin por orden de
oalifieani6n
obtenida. Los dem alunnos, separadoe de loe anterieres, * ro

1aoionarn a continuaoión.

Las asignaturas de Religión, 7.E,N. y Bdac ac ion i i o a

se califiearán oon apto o no apto

La oondacte se estinard como May Buena, Buena, Rerular

y Mala.

Sn la prdnera decena de cada mes, la Escuela dar a cono

cer a las fanilias de los alunos la conduota y aplieae ión d l
tos mediante el inprao de CaliAoaciones Nenuales qee debers
ser devualto por l padre del aluano una ves Aado, dentre de

la segunda dacena

Duaite los meses de verano o consignard nd que la

ondaeta y la nota de Taller-Bscuola .

18,KAMENES TRDIESTRALS

dedio aoión de lee aluenoe

A fin de conseguir la márlaa
 220

estudio, loe
exhenes menruales de
dioienbre, narso y Jjunio
endrin aaríster trnestrales inoluyendoa este in un
3% d
estionee estadiadas en los dos meses
prineros del traertro

19. CALIFTCACTONES DE FIN DE CURSO

Las caliloaoiones de in de eureo se efectuarán separa

danente por asignaturas y de aouerdo con el pronedio d oalifi
caciones obtenidas mensualnente.

A Los alumnos ouya nota final

por asignatara o sea in
ferior a 5 puntos, se les ordenard de acuerdo eon la nota de t a
1ler y naterias fundamentales,

Las asignaturas de Religión, F.B.N. y Bucación Ffaiea,

se califlearán coao"apto" o "no apto".

Los alumnos que en Junio uspendan alguna de las asigna-

turas podrdn exaninarse de la niana en la tareera decena de Sep

tinbre

Todo alano que no oonsiga la aprobaoion de la totalidad

de las asignaturas en Septiembre, repetird eureo.

La ropetioión de eurso se conaederd solemente une ve

 221.

un mieno aluuno darante los afos de u formaoisn.

Serin baja en la Beouelar

a. Los que repitiendo eureo,en septienbre sidente no

aprueben 1a totalldad de las asignaturas.

b. Los que habiendo repetido otro eurso anteriormente

oualquiera de los cureos siguientes no apraeben en septiembre la

totalidad de las asignaturas eursadas en ese afo.

C. Los alumnos que por xpedinte disciplinario así se

acuerde.

20 ORMACTON RELTOTOSA

Independientesente de la Religión desarrollada como asig

natara, la Beouela fac1litard 1a asistenoia a práotio as religio

sas como misas, Bjereiaios Bopirituales, eto.

21,UNTPORTDAD

La Bsouela fasilitari gratuitanente a l o alunos ropa

de trabajo adecuada a la labor de taller que realisan.

 222.

u o de la ropa de
trabajo es obligatorio, por lo que
no s pernitird la permanenoia
ningún alumno que no s t oore
tamente vestido y aseado.

Como l periodo de uso del nono e n afo, l aluno de

be mantenerlo en perfeeto estado de censervae isn y n
14apiesa.
oaso de deterioro prematuro, los alenos tendrdn que adquirirlo
por su ouenta en los alneo enes de la Bnpresa.

22, VESTUARTO

Los vestuarios eon el lugar apropiado para canbiarse y

dejar la ropa de aalle, por lo que no se permitirs pemuaneeer en

l mino ms que l tiempo estrietanente neoesarlo para realisar

las oitadas operasiones. Paera de l a horas apropiadas ne s per

mitird la antrada,

Dentro de los armario s-tagquillas no s peraitird tener

objetos innee esarloe d mubstanoias que eonetitgyan una flta d

higiene, realisndose periódie anente oportunas lipdenas

 223.

23 DURACTON DE 1OS CURSOS

oureo comensard les prineros dfas de 0otubre Aa

11sardel 30 de Junio.

Durante los meses de verano se suspenderán las elas

teoricas prosiguiendo los aluwmo las alases prdotioas de ta

1ler durante toda la Jornada.

Bn este perfodo, los alunnos realisarsn, adenss d los

trabajos de su especialidad, ejeroiaios de forja y afllado de he

rranientas, soldacura, chapisteria, etc.

20 ASTSTENCIA

Les alumnos que o puedan asistir a olase por enfermedad

acoidete debern comunioarloa travds do un faniliar antee de

las 10 horas, bien por toldtonouotro medio de que dispongan.

reinoorporarse, deben pres entar una oarta del padre Justin

ando la falta de astenoia.

Le entrada se efeo tuard por un toque de timbr, nonento

en que l aluano deberdtar en su puesto habitual. odo retrn

Bo tendrd que ser debidanente Justifie ado
 22%
25, S0LTCIrUD DE PUTSOS

Toda so1ieitud de
permisos, aualquiera que sea la causa
que se alegue, deberd solieitaree per el padre del aluuno 48
con
horas de antelati6n al
objeto de dlsponer de tienpo sufioierte
para resolver la petieión.

Influyendo notablenente la asisteneia a las olasee n la

formación de los alunnos, stos deben abstenerese de
presentar nis
de dos solieitudes de pereo en m nes.

26 VACAGTONES ARUARS

Las vasaaiones anuales serin de 20 ias naturales

eoinei
ddendo con l permieo de vacaoiones reglanentarias que ooneede
1a
mpresa, que normalnente susle sera 1° del mee de Agesto.

ALUMBKOS DELBAD05

A fin de que l aluanado coatrure oen la ireooisn n l

une lonaniento de la
Seouela, se designard en eada oureo a aluanee
delegado s en las aotividades dooentes, deportlvas, eto
 225.

23,0BLTOAGIONES DE CARACTER GENSRAL

Los alumos han de asistir obligatorianente a todas l a

elasee, cuyo horario se fijard al conensar l aurso, ai ndmo

a aquellos otros aotos que con fLnes pedagógicos, edaativos o

relgiosos organice la Direación de Fabrioa o la Bscuela.

eomienmo de las elases serd amunoiado por un toque de

timbre,entrando los alumnos seguidanente a sus aulas.

La buena educación de los alunnos debe quedar reflejada,

no solanente durante su permanenoia en Fâbrica, sino también fue-
ra de ella. Debemos tener en cuenta que cada aoto incorreeto vie

ne en desdoro del alunno y del buen nombre de la Enpresa

Dentro de la Betuela estd prohiido unar, slber, esoan

dalisar o aualquiera otra aooión que pueda desdeo ir de l4 edaoa
o1on que t d reoibiendo, partioular que haoe etensivo a oual

uier recinto de Fabrioa. n este sentido, loe delegados de our

Bo deben eolaborar aon la Direoeion de la Bsouela.

l u n o serd reaponsable del auidado de las herrend en-

nkquinas puestasa su disposio1dn para au fornao1ón, debie

tas y
do entregar en su monento dho material en condloion norwalee

de
1impiess y uso
 226.

Asimismo, l alunno deberd ouidar de la conservao1on de1

aobliario y, n general, de todas las instalaoiones de la Eeouela.

Todo desperfeo to en herranientas o n la instalaoion oon

ida por negligenoia o nal uso, serí reparado oon cargo a los
eausantes en la euanta que les oorresponda,
Los servioios de asohigiene debn sr coreot
utalisados por los alunnos o pernitióndose la permanenoia en los
masnos mds que el tienpo indiapensable para su utilisae ióti

29. FALTAS DE COMPORTAMI EN20

Las faltas en que phedan incurrir Sos alunnos se dividd

rán en MWY GRAVES, aRAVES y LEVES.

Son faltas Muy Oraveg

1. Las mani festac iones contra la Religion y morel eatl-
Cao aontra loe Prinoipios Pundamentales.
2. La injuria, ofensa o insubordinaoión oontre les Jeree
de la Bpresa.

3. Le ofensa grave de palabra u obre a conpefero o pereo-

nal de la
Snpress.
 22.

4.La suplantaci6n de personali dad en aotos de la nda

esoolar y la falsificacion de documentos.
S. La falta de probidad y las
constitutivas de delito.
6. La acummlación durante un
eurso de dos faltas grave

Son Faltas Graves9

1. Las palabras o hechos indecorosos o cualquier acto que
perturbe notablemente el orden que debe eadstir la
en Becuela,
dentro o fuera de las aulas.

2. La resistenoia, todas
en sus formas, a las 6rdenes o

acuerdos superiores

3. La talta de asisteneia a elase y los dends heohos cos

prendidos en los mineros anteriores cuando tengan carácter colec

tivo.
4. La acuulación en un curso de oinco faltas leves cons

t4tuye una falta grave y tres faltas leves más

constituyen otra
leve.

SerinEaltas Leveai
Cualquier otro heaho no comprendi do en los apartados an
teriores que pueda causar perturbao ion en l orden o disoiplina
ecco Lar.
 22B.

30, SANCIONES

Las faltas leves serdn sanoianadas con amonestaoiones

privadas, las graves oon amonestaoiones piblioas y en las mu

graves,l alunno serd propuesto para la expuls1ón.

Todas las faltas, tanto de asistencia como de aoaporta

niento serén anotadas en el eaxpediente personal de los alunno

y comunioadas por eserito a los padres de los alunos.

La conduata observada por los alumnos serd dato de maha

importanoia para la consecuoion de premdos de fin de Curso, par
ticipacisn en Canpamentos, ecoursiones, eto.

21, DISPOsTCION TRANSTTORTA

Previendo se el reoonooiniento de las Bsouelas de Poraa

o1on Profesional de E,N,A,S.A, por el Ministerio de Ecuoaci1ón Na
oional, se considerarin alumnos de estas Bscuelas a los aprend
e que en 1 de Oo tubre de 1963 ostenten dioha categorfa, reape

tkndose para 6stos eoolusivanente l rdinen de retribuoion que

tengan asignados en la fecha 1indioada a tftulo de pereonal

eoxtinguir.
GUARTA PARTE
 VI

ACTITUDES Y CREENCIAS
 VI

ACTITUDES I CRESMCIAS

A. VDA RELOTOSA

Como cetre de relevante significaoión espiritual, se l e

vanta en un lugar de fioil acseso en el Poblado, 1a hernosa obra

de la parroqeia de San Cristóbal. u edifioasión risioa marod

el inioio de lo que hoy e la Ciudad Pegaso. s , paes, una 1gle

sia relativnente joven, que labora tesonerenente por la areaeión

de la oomurddad eristiana, como uno de Los objetivos bdsioos pa

ra alcansar estabilidad, autonomia y firmesa.

Aetualnente se adelantan las gestiones entre representan

tee de la Iglesia y de la nprese Nacienal de Autooniones, 3,Ao,

con propóe1to de conoeder plena autonona a la Parroquia.

probeble, a Juiaio del sefor Cura Piroo, que dentro

afo se haya logrado este objetivo y pueda entonoee inoergoraree

al Obispado de Madrid,
 22.

DRACTCA RIELTOToSA

n opinisn del R,P. Don Pranoilsoo 011

Pelsos, que sirv
de pirroco deede la fundación del Poblado, en Ootubere de 1956.
la priotaoa religiosa puede ser considerada halag adora, y o

1o las oifras aflrnan esta apreaiasion, sino las aceionee de lo

moradores que oada dia se hacen mds aonscientes de sus renponse
bl1dades oristianas y se hacen comunidades vivas de fe, de 14tur
gia y de oaridad.

Horario de Misag
DLas Festivosa 8 am 9 a, m, 10,30 a. n. 12,30 Dea
8 p.m

Das laborables 9 a.m. 8 p.m

Asistencia a la Miea Dominieal

1 20% de les habitantes del Poblado asisten loe doningos
al Santo Sacrifieio de la Misa. Esta oifra puede ser considere-

da alta, si se tiene en ouenta que, en los grandee ndoleoe pobla

oLonales no se logra una asistenoia mayor al 15 de praotiocantes

1 Templo puede asomodar hokgadanente d 500 a 750 tleles,

en una extensión de 15 metros de ancho por 30 de larye
Pig. n° 47. Vista de la Iglesia y de la casa cural1
del Poblado.
 2

2 BAUTTZ209

1964 1965 1966

206 209 180

3 PRTMERAS cOMUNIONES
196 196 1966
194 257 275

ATRTMONIOS
1964 1965 1966
42 52

Perteneciendo la Parroquia de San Cristóbal al Roblado

de Dmprosa adninistrado por E.N,A,3.A., lota se enoarga de vela
por la conservación del inmueble 7 eubre los gastos que oaasio
nan la ealefasei6n, lua, agua y limpiea Adendo de ofrecer
tos servioios, adioiona una aportación en efeotivo de 2,000 ptas.
nensuales para lo8 gastos rituales.

En la promoa ion de obas de aceión eocial, la iglesia se

ha oonsti tuido en una instituo lón de riner orden que s efuer

a por reaponder 1a justas aapirao iones de los moraderee y

la fervorosanen te por 1a eatiefaoo 1on de las neaesidades a t e r i a

 235.

1e, por ls xdgenoias intelestuales , moralee,

pirituale 7
religiosas de la
poblao1ón en general.

B. COMO TRANBCURRE LA VIDA

SOCIAL EN EL POBLADO

Henos observado en la Ciadad Pegaso tree tiplogías b

nareadas relacionadas oon la forma de vida de los distintosol
mentos que la integran. Nos enoontranos con la eisteneia do t

grupo representado por cabetas de fanilia o productore de la

presa, stos totalmente ldentifie ado s ouanto
en a jornada 1aboral1
otro que lo oomponen madres de fa1ia, y por dtino constitui
do por los hijos.

1 17.50 del total de la población estd fonmado per ea

bezas de fani1ia que pertenea ena la plantilla B.N.A,3,A.

de pasan gran parte de la jomada dlaria Dna pequeia dnora

taraba ja eon horario de tumo, stando sometida la gran Ayera

a l Jornada oontimade de trabajo, esto d 8 a 5a tarde
on una hore para coner, en magnifloos oomedbree dentre de la f

orioa. con reapeato a los alinentos que loe obreroe tonan n la

tábrioa darante los da laborables, vale la pena anotar que la

Dnpresa uninistra l aleuerso a tedbs los empleado s que lo de

e n , s6lo por la nódioa suna de 7.50 Ptas. a inuta est ee

 26.

puesta por doe plato8, pan, poetre y ine

nasional.
Genl n de aunentar los ingreos nenuales, 109
ros alan horas ertru o
de traba jo, que i Men niredo doede
lpunto de vista eonómioo representa un lsa oonsi4derable
los emolunentos, per detrinento do la retaoaión oonsiderablle
en

de Las horas de vida faniliar.

Bat vsto, pues, que l1
o dmpre saleootona aquellas aotividades
que le prodeoen pla
oer, a veaes, por oirousntane ias especiales, se ve apalsado
sacrifloioyl displacer
Le. falta de contacto con los hijos, a los que con fre

cuencia encuentran acostados, priva a los padres de la oonviven

ota tan beneficiosa por su influeneia en 1a educación stabili
y
dad del hogar

La vida de las mujeres en el Poblado esté basada eolusi

vanente a la dedicaaion de las abores dondsticas ya que l tre

bajo fuera de oasa es inconpatible con ol cobro del Plus Padllar
que 9s celosanente vigilado por los compaí+eros.

Bo notoria la soledad y la nonotonfa que aousan estas m

Jeres sonetidas a las delioadas arduas taras del hogar sia la

prooeneia estinuladora del narido en los monentos ndo iaportantes

de las relaoiones fani11ares, Tomenoe en cuenta que en l Poblado

 237.

Lo doten las relaoiones de

padres e hiJos, 7 l eontas to 0on
otros faniliaree oblia a largos daeplasanientos. eto noe hese
pensar que n la bdaqueda de desahogo 7 apoyo eral ert 1a ren

del por qud tantas mujeres aouden al

Departanento oia1.
Estun solas frente a la eduo ao16n de los hijos, con le
padresapenas ai tieonen contaoto, agravindose esta ituaoion por
la falta de preparación cultural y hursana que tienen.
istoa través de muestro estudio, en su nayora provienen de
tratos soeiales hunildes y de formaoión , unque hoy
eeoasa

senperan un papel en la sooiedad n elevado en su Mmestar

terial, s encuentran estanoadas y alejadas eul turainente inola

o de los maridos que se enriqueo en el contaeto dal

con compañero
y la superaoión profesional a través de oursos y planes de prom
oion que desarrolla la apresa,

La 11egada del padre al hogar, agotado por l intenao bae

gar y ruidoo ambiente de la fibriea y abeorto por su problenaas,

cause como ee natural serias y profundas tensianes enotivas que

ocasionan trastormos desagradables y a veoes serias consecuenoias

en el psiquiano sensible de estas mjeres, apoaas de obreros

raorioa.
 28
C. MBDIOS DR INPORMAC ION

La
distaneia, relativanente eeroa a
la urbe de Madrid,
ernite a les habitantes de la
eindad Pegaeo 1 tloil aoeeso
los medios de informaoion
esorita, por lo s que hase eerriente
la eireulaoión de los
periódoos y revistas que s e1tan .
distribuyen en la eapital.

En esta
seooión nos vanos a referir solanentea los .
dios de 1nformaeión que se editan para los reidertes del Pobla
do Bstos son: la Revista de la
npresa, las Menorias y um
peaie de T.B.0. para los chicos.

1, LA REVTSTA DE LA MPRISA NACTONAT, DE AUTOCATONS, S.A

En el mes de Oatubre de 1963 vie la lus pibliea l priner

nsmero de esta publie ación. A part de esta feaha, la eiata
ha contimuado apareciendo ain interrupeion todos los esee, por
lo que s ha oonvertido en un valioso nedio de infomanisa aulta
ral de oardoter nensual

La revista tiene un traje regular de 10,000 ejenplares.

Su presentaoión tipogrdtloa y la oalidad del aterial usado pare

 239.

su 0onfeoeión denotan un loaMe esfuerso, tante n1 erden

nnioo aomo inteleo tual de prinera nagni tad. Su d1stribanin
gratuit entre los moradores de Pegaso y obreroe d la npres

Oeneralnente, la reviste otenta de 40 pina, I am

ne dversa seaoionea, entre las que s deetasan las destinadas

a la ota B41torial, a los avances d la teonologta en nateria

de autocaniones, a la salud, deportes, teatro, arte, divalg ao 1ón
oientifloa, espaoio para la mujer, paatienpos y notas sociales.

A manera de ilustraoión y con el fn de que podano l a

berarno una idea acerea de la seriedad y la ealidad d la

oionada reista, roprodhucimos a continuación una nota editerial

aparecida en el mmero 14, de Abril de 1965

EDITORIAL

LA PROFESTON

ahombre, adquiridos l0s oonooinientos mindo pare «

senvolverse en el mundo que le rodea, cono onseouene a de la

cesidados que slente, no dlo para aobrevivir, aino pare mjorar

las oondolones de su cietonoia, se ve oatapultado haaia n

terninado lugar, a un deterninado puerto donde ha de desarrollar

sus feoultades innatas y profesionales aenstantesente por loe eau

oes obligados.
 2h0

Puede guir dos

oaninos, lograr que u ofloo s d
de un medio de vida, un nodo de vivir, ien afrir 1a eenenen
aias de su eoupas 16n aomo
otigo aont1ra l que pretende rebe1e
Indudablemente, la edgeneias de wada en emdin nos
obliga a considerar el nenestar ootidiano
aotiidad qu aomo una
permite eultlvar los conoeimientos propios, me jordndo los eon l
eonstante estudio y prdetioa de lo eonoaido.

31 en l 1ibre ejeroieto de nuestra ascisn no prohacinos

en nosotros el afin de consagrarnoe a nuestra profesión con pi-
itu vocacional, fracasaremo s rotundamente y seremos como los sán-

ganos de la colnena, que pretenden que los demas trabajen y luchen

por ellos.

n mestra época es inconoebible esta postura. Aqulos

que pretenden dáacurrir de este modo, evitando la realldad de la

vida, sin enpaparee de ella, abrunados aoesivanente por sus obli-

gaclonee, quedardn en la quneta y serdn siaples níneros en uma

ouenta en la que habrin perdido lo esenoial de su ser, ee deoir,

la personalidad.

paesto de traba jo de cada aual debe ser oonsiderado

on las caraoteristicas que de 1 dinanan, tanto en derohos com

en obligaciones, no pudiendo Janda foolanar aqudlos ante

 21.

ounplirotos, pues el equi1ibrie no l o e una irounstaneia

eioa, sio hunana, y que hay que nantener para vitar 1a eata

aun lado o a otro.

buen profesional, l buen trabajador, sabe haser vaw

8u aondicion hunana en su puesto de trabajo J, cono 16doo

honbre que plensa y nsona de esta manera Jands pued desviar

so defenderd sa medio de vida oomo un esenoi modo de

vvi
a que a lo Largo de su ecistenoia ha de obtener satasfaceione

fntAmas inigualables , prodaciéndole, espeoialmente la felleida

de ver logrado eon u estuerzo, con m sacriloio, a bien

como resultado de una dedicación aonstante hacia l nejoraniento

de la colectividad (1)".

2 LAS MEORTAS DE ENASA

La Aapresa Naoional de Au tocaniones, S.A. presenta con

suno culdado una nagnifio a menoria anual que oontiene toda la in
formación relacionada oen las aotividadee de prodaocién, eeneuno,

moviniento obrero, aapital invertido, ganano ias servioioe seeia

(1) Revista de la Rnprosa Naaional d Autooaniones. Bditorial.

Abri1 de 1965. Ao aI. mbnero 14. Inprdne Ferreira, s,A, Ma-
drLd.
 242.

1es ofreo1dos. Betas menorias

sonatituyen realnente autinticos
doaunentos de gran
valfa, puesto quotravde de 1las
a nos pod
mos enterar del
desarro llo , dilaultadee y proyes tos d 1a ap
sa durante l afo de labores.
DLehas senorias s presentan on
profusión de datos
grriooe estadfetico s sobre la realidad de 1.
operaoiones indastriales de la Bmpresa. Los aaaiondstas 7 l 1
blie0 en general pueden
sdquairir un ejenplar eon olo solisitarlo
en Las ofio inas
adnindstrativas de a npresa

2 EL TaB.0. PEDASETE

11an6 poderosament la atene1n la eiroulaoidn de un

Nos

organo informativo de cardoter infantil. Bsto es 1indioativo d

que la Bnparesa no descuida detalles. Para deleite de ahiaos

grandes aparece periódioanente el T.B,0. Pegasete con sus inter

santes seaciones de "mahequitos" que n forma anena presentan as-

peotos generales de la oultura y que a la ves siven de entrete

ndniento ano a la nifes, Se destaoan en esta publieaaión la ses

eisn"La uelta al mundo en Autoovi1" la que peruite realisar
eririoamente un viaje por diversos paiees del munco gasete
tiene una adecuada presentao Lón y us ouatro plcinas a eoler oen
t1enen un material doleooionado y adaptado a la mentalidad de mues
 243.

troe nifos.

D. sONDBOS sOBRE INDTCES CULrURALES

Datos fundamentales sobre los que se ha realisado el son-

deo

1 DATOS DE TDENTIFTCACTON

1. Se.
2. Edad.
3. Bstado.

4. 0fieio.

5. Origen.

2MATERTA DE SONDAJE

a Aspeato relizias2
-rQu opinión le mereoe la nofolioa "Progeso de los Pue
blos, de Paulo VI
 24.

Aecto Polftiao-naalana
-1Qud le parece el problena del turisno en
Espaa

sApecta da Fo1ftios internaaional

-7us opine usted aceroa de la guerra en1 V1etNan?

dAspeate de eultura zeneral

- THa 1eido usted ol uijote

3RISULTADOS OBTENTDOS

n la seaeion relacionada oon la proaedeneia d la pobl

e1on de Pegaso, obervenos que estd integrada por elesentoe do

caei todas las reçiones de la geograMa espeñola, peee, una

poblaeion my heterogénea en l sentido de u coposioidn r l o

nal
habitantes de las dlvereas reienes
Sabddo es, que los
my partioulares, que les dia
del pe presentan 1diosinoraaias
costunbres, hdb1tos, nmantalidady nival oaial
tdnguen por sus

oultural.
 .

Bsta
hoterogeneidad poblaoional, noe presenta 14 A n a
tad de no poder enoontrar unifomidad de eriterios, no lo
Los aunts de ndole naoional
iro loe que truseiemden l
to patrio. n
canbio, ouando nos eneontranos ate an mole p
blacional integrado por olmantos de
une deterninada regidn,
muoho me fioil oonseguir igualae ion de pantos do sta o de e i

terlosobre aspestos que afeetan La vida coleetiva de la somurd

dad, Se da en estos casos, como una especie de comundón o Lden

tidad, por los efeotos o influeneias que ejereen los grupos so

eiales sobre el individho, o por los deterninantes o agentes d

sosialisaoión que prodace el niano aonterto social.

A pesar de que en ningún manento revelanoe muestra perso-

nal4dad, nd tanpoco portábamos cuestionarios esoritos tratsbanos

por todos los nediosa mestro aloance de siular una eomversación
aooidental, sin protoeolos de previas oitas o presentaciones, o

results my thoil elininar cierto grado de muspioaoia y legrr una

11beraoión total, ouando se estd al frente de un interloouto, ce
mo en mi caso, que no oomparte la miasa naoionalidad.

Bste fendaeno lo ebeervé y a monudo 7 gemeralnante al

indeiar la entrevista, s n preguntaba -ly e usted hlapanoane

loanot -Se le oonooe por aoento- -S{, ay d Panand, lee

801a responder.
 26.

nmispretensiones de lograr una

muestra representatLT
reourri a la orlentaoión del Cara
Prro00, al DArea tor del oup
Seoolar ya la îraba
jadora Sooial, de manera que 1le ne u i r
ran las personas que podra entrevistar, eonsiderando lo ivles
eduoativos profesionales de los seleeaio
nado s para l condeo
Se tomo una muestra de 100 habitantes, ontre
loe que s
oontaban meainieos, pintore,
torneros, ajustadores, stros,
adninistradores, contadores, profesores,
estadiantey conereian
tes de la localidad.

Las entrevistas, algunas veces, se realizaron en los n i

mos sitios de trabajo, en autobde, en la calle, en la pisoina
el
en una ocasión en un
"guateque", que rosult6 aneno por oierto.
A fin de dar valor las
a
respuestas de los entrevistados
se haoia preguntas sobre cultura, polftioa naoional
les
inter
naoional, aspecto religioso, pero sin ningune rigides fornall
dad. A manera de eonversacidn s llearon a eabo todas las ente-
vistas, y dentro de un ambiente de eordialidad y sin oposielonee.

Como s puede apreoiar a continuaoión, a trards de la

diversas opiniones earpresadas, erite una naroada

disparidady po
ea consisteno ia tanto en los ariterlos cono en oonoa iniento de

los miamos aspectos en menoidn.

 26.

Bn mis
pretensiones de Lograr
reurr a la orlentao1sn del Oura representatiTune muestra
Prrooo, al DAreator dal orapo
Seoolar ya îrabajadora Soeial, de nanera que 1loe n
la
ugiri
ran las personas que
podria entrevistar, oonsiderando los Mvle
echaoativos y prefesionales de los
selesoio nadoe paral con

Se tomo una muestra de 100 habltantes, t r e loe

q
oontaban mecinioos,, pintores,
torneros, ajustadore , tros,
adninistradores, contadores, profesores, estudiates y conereian-
t s de la localidad.

Las entrevistas, algunas veoes, se realiaaron en los nis

mos sitilos de trabajo, en el autobde, la ealle,
en en la pisa ia
en una ocasión en un
"guateque", que results aneno por eiert
A fin de dar valor a las respuestas de los entrevistados

se les haoia preguntas sobre cultura, polftioa nacionalite

nacional, aapecto re1igioso, pero sin ningune rigidese forall-
dad. A manera de convereación s levaron a eabo todas las ente

vistas, 7 dentro de un ambiente de oordiali dad y in oposieiones.

Como s puede apreoiar a continuao16n, a travds de l

diversas opiniones expresadas, exlste une naroada disparidad y po

ca ooneistenoia tanto en los ariterlos oomo en oonootaiento de

los mimos aapeo tos en meno1on.

 Ante le
p1reguntas tud opinión le mereoe a usted 1a Bnoi
l1oa "Progeno de les Pueblos", de
Paulo VI?, reepondieron asit

1. Poco interesan las ouestiones del Conoilio.

me

2. Bs my buena. odo lo
que favorece a loe pobres es bueno.
3. Aht, ok, la of una ves por la radio.
4.Bueno, de nada sirven esas cosas, si no hacenos l pro-
poaito de 11evarlasa la prdotica, y uwted sabe, odmo son as eo
sas en Eepafia

5. Beo es lo que haoia falta, Ya ere hore que la Iglesia

tomara una postura mds boligerante en las euestiones d les pue

blos
6. Bueno, d me parese estupenda, Ahora, venoe, una cosa
son las buenas intenoiones del Pape, y otra es que los rMoos

verdad quieran que haya menos pobres,

7. La nofe1ioa plantea situaciones y solueionee realnen-

te vitales. Me pearece que debe darse nayor d i s isn d lla,

manere que todoe nos podamos compenetrar de este nensaje valiente

de la mmeva Iplesia
8. Para , l o s problenas dol hombre no olnoionan oon

oonnovederes y 1teralnente bien

oneLo1ieas. Son doeunento s my
redaotados y nmda nds.
entiendo de eetas oosa, por e no aire
9. To taupoeo

vo a opinar
 10.
lno olioa de Paule VE, sin dada la doctri
oon de que poseemo
una Igleaia renosada, segura
pg d
olones y bien compenetrada de muostras nalidades sooiales. poli
tioas y eoonómioas, 1
apiritu d fraternalidad, eolaboraei4n
1a distribusión equitativa de
los Menes, debe fonentarse, * .
mo la uniea manere de salvarnes dol caos.

De La muestra
total, aproxdnadanente 1 50% dio maestras
de tener alguna idea acerea dal oontonido y trass endencia de la
noicliea, en ombdo, l 20% opind con frialdad indiferencia,
por tener apenas una 11gera noaion sobre este nemsaje, 1 nste
sea l 30% habia ofdo hablar de ella por la radio televisisn,
pero lgnoraba de qud trataba realnent la Beseliea Populeres

Progresio", de Paulo V.

A la pregunte obre el turino en apala, reristresse

tas opinionesi

1. turiano es bueno, porque nos deja muohas pesetas.

2. turimo tiene ue paligrme que afeo tan la oral y

costambres de muestro pueblo

3. 1 tarimo tiene la oulpa de que hya ubido ndvel

de vida. Ahera ya no s puede ivir, een stes preoioe tan altos.

Ljos usted que antee l 1itro de ao eite, de buen aoedte, d

ra oliva, costaba 1,50 Ptas,, l 11re de leohe 50 etLnoy l

 2h9.

dlo de arne, de lete

2,80 la renta de n baen is d
pAs
en p
8 habitanionee era d 100110 Pas. nensuales. Pero hora, d e
de queiles de turistas han 11egado oon u s dares, 1a e o ha
eanbiado pare les espafole, quo oon stos salarioe qa dar
iema, no s le paede haoer trente a a ida.
.Bepae e l priner pafe en turisno n l d o ,
es verdad, pero, Van, no nos haganos 1lusiones, porqae s1 no
eh1bimos Indices eulturales me elevados, nala propaganda no
hace en el extranjero.
5. No orea usted que l turista viene a Eepeñe por1 sol,
eso es un auento, vienen porque aqut le sacan ms proveeho al
nero que traen. Con un dólar sacan aomo 60,Ptas. y con ee ola
ro est, pueden haoer muahas cosas
6. turiemo como industria prodaoton de l i , n
deja de ser une magnifica enapresa, ereo qu debesos fonentarlo
oada dia ns y ofreaer nyores faoilidades al turista, pare
qu
8 s1enta a gusto y cono en oasa y s leve um buene inpresión
do nosotros.

7. Todo tipo de turiste no me eae bien. La sueoas 7 las

unoesas son un aseo. Yo le reoomiendo a ds adgu que no
Len mmsho de su maridos ouando vana veransar a lae playas.
Qu horror esoe binda
8. Vea sefor, turimo en Bapafa e un de las soaas
 250.
que
que tenemos bien
organis adas y que produo en
dad de porr s o buma
buena a a n t i
m4llo nes de pesetas. n
vos que fijanos en les featos negati
proaacen los aspeatos
nidades, m pareo que morealee y sooiales, d .
prodaoen eanbios en la nenalldad
pueblo algunos progresos del
materiales en pafs.
fomentandol turieno, con loe
controles indispensables
tar los abusos y las
malas prdo
pa
tioa8.
9. A mi me gusta el turimo, pero lo malo
no no8 da vergüensa deoirlo, no
qu oeotros
podemos hacerlo por falta de
reoureoe. Mire usted que
ya los xtranjeros conocen nejor Bap
a que los propios
españoles.
Sobre l t6pioo dal turiano, se dio la
la gran
inpresikn de
mayorsa, dlo posee un
conoeiniento de ste fendaens
etol6gieoa tevds de u vertiente econdniea. Posiblenent
Po iblemente se
lata la rasón, por la que easi la opinien generalisada
Anol s
nabe en torno los efeotes benefleiosos de las
dirisas ya les
negativos n l orden de l da de les ndveles de
vid
Bn relae16n
pregunta de
con la la guerra en l viet Nan,
reopondieron de la siguiente maneras

1. La guerra en el Viet Nan, e un orinen. Les Norteane

rioanos no tienen perdón.
 251.

2. Mire usted, a mi mo pareoe que las guerras traen r o

greso. huoho de los avanoes de la oivalis aobn s deben a 1

guerras eroonalnente, no areo que esta guerra sea l e aano

de loe Bstados Unidos.

3. No 8ay amdgo de la guerra, sin enbargo ereo qu

Lo debe censuraree a los Estados Unidos, porque a los Chinos 7
a los Rusos tanbidn les toea u
parte
.A mk me da igal, llos saben por qul polean.
5. Creo que la guerra en l Viet Nan u n s estrategia
de lo Yanquees para detener la imvasión comurdsta que estaba en

aunento.

6. Los muchaohos de hoy ne lee preooupa pensar en la a e

rra, como llos no saben de las situaciones dirfoiles que se pe.

san, s mestran indirerentes eon la gran tragedia que satre l

pueblo Vietnauita,
7. Las Naaiones Unidas deben tonar une daaisidn que ipd-
da la prolongación de esta guere sin eentido .

8. Yoa veoes no me atrevo a opinar, porqua sobure esta

cosas, oomo que la prensa acomoda las infomaoioneea sus intes

ses, Aqu en Bepaie no ertame bden intornaados, oreo p

9. Les intervenoiones del Papa Pablo VI han sido my a t i

nadas, ereo que todos los esfuerso 7 gestione que ce hagn

la paz en Viet Nam son 16gieas y hunanas.

 252.
Gemo puede
ol apreoarse, sobre este
buenos inloee oulturalee pioe, 1 m a
n le que
aonoainiento del reopeeta nteqio
problena.
Un
guerra J moono0 la poreentaje levado sendeno
neoesidad de una pesaoro
plas0
Ante la
pregunta, Tha lefdo usted l
on ask aijote?, respend

1.No le
reouerdo haber leKdo.
2.
Guando estaba en la esouela
tura, En verdad
me
fastiiaron sen a les
ceria, porque lo
3. Be
no
comprendfa.
un gran 1ibro. Lo le euando
tabe peqa
4Lo he lefdo varias
veees en mi vida. Me usta ndho
pasaje sobre los
molinos
5. No le he letdo todo. Lo
he intentado on u i s ceasio
nes, pero no lo he
aanseguido.
6. S6lo receerdo, eso
que dioe, n un 1lngar de 1a man
cha de euye nombre no quiero acordarme.
o*
Bs elocuente que en este aspeoto de eultura
general s
haya observado un tndice bien bajo, y my a pesar de que la pre-
gunta vers aba sobre una obre udversalnente conooida en la u t
ratura. La gran nayoria opins que no 1le habfan 1ledo totalnente,
otra aonsiderable reveló que la incomprensión de le obre se d

ba aa que
bfa que ouando
ouan le reaenendaron au leotura no estabe con un nd
 253.

vel intelea tunl sufloientenente mmduro, aono para gustar

tar debidanen te loe pasajes y mensajes de esta maravi1losa obTra
ounbre oatedral de la
1iteratura espafola.
Con reepeato al sentido del
regionaliene, 1 pensam1ento
y lo partloular en el espafol, bien vale la pena haoer nenoión
de algunas reflexiones de Ortega
Gasset en torno a la forma
y
pereibir, de sentir y proyeetar las opiniones, auando s An n
un mundo "en donde las ansias de
has er algo revo y aonstrastl-
vo se enouentran fatigadas".

Como mareo complementario a este sonde sobre ndices eul1

turales Logrado a través de las opinienes de las gertes sencillas
le la Ciudad Pegaso, señalamos aon el "maestro areador de la l
losofia oontenporánea española, en priner lugar", que la identi
dad de rasa no tarae censigo la incorporacion en un organiano n

cional, aunque a veces favoresoa y faoilite este proe eso Lo que

la gente plensa y dice -la opinión pilbliea- es sienpre reapetable,

pero easi manoa eaxpresa con rigor au verdaderos sentiniento s.
La queja del enfermo no esel nombre de su enfermedad L cen
cia del partioularisno s que oada grupo deja de sentirse a

mismo como parte, en oonseeuenoia deja de compartir loe senti-

nientos do los dense. No le inportan las esperenaas o neoesida

de de los otros y no se sol1darisard oon llos pare auxiliarlos

 29
onarn.
en u afkn.
n sundo trmino
esario nd
sxpresa sefñalando-lo ne
inportante que las partes d un todo sooial eoinoidan
en us
do seos y sus
Ldeas lo
oa cada una, y en olerto modo
neoesarioinportantes que con

viva, los de las otras.

Cuando
Cando
to falte, pierde la olase o
grenio, oono eiertos enfermos de laa
mdula, la
sensibil1dad tdot4l1 no siante en
periferia ll
perifera con
c*
taeto y la presión e las dene olases
y grerios; 1lega consesue
tenente a oreer que sólo e1la erdste, que lla es todo, que ella
es un todo. Parea oonoluir, el lustre f11seofo apañol, sin aoep
tar que sus
pensanientos sobre Bapafa sean pesindstas, do3a c o
rrer su
pluma grandilocuente, para deoirmos que, "o la ner
desventura de España la eseases de honbres
dotados con talente
sinóptico sufiaiente para formarse una visión ntegre de la situa-
oion nacional donde aparesoan los heohos en u verdar
tiva, puesto eada eual en el plano de
iaportaneia que le p r o
pio. Y hasta tal panto es ass, que no puede eaperarse dngu
nejora apreoiable en muestroe destinos mlentras no
eorrja
vlanente defoeto ooular que pide al español nedlo la
ese
pereep
16n acertada de as realidadee eoleotivas. Debo
eonfeear que
fro verdaderas aongojas qyendo hablar de Kspaia a los eapañoles,
asistiendo a su infatigable tonarel rtbano por las
Apes hojas.
hay cosa que sea Justanente valeradai se da a lo insignifle ante
una grotesoa inportano ia y, en eanblo, loe heahos verdader
anente
 255.

representatives y eoeneiales apenas son notados. dobierm l l

debiera o
daree n momento me en la
somprensidn de 1a realiAad e1al
lo deoisivo ee la
perepectiva, 1 valer a aada lenente
atribuya dentro del oonjunto" (1).

A OPINTON YLA ACTITUD

Nos pare0e aonveniente que siganos axpondendo lgunoe

ceptos més aoerea de este interesante
t6pioo de
estadio Par
su matisación henos seleocionado Juioiosos
puntes de ista edti
dos por Asch, quien considera
que, los hechos hist6ricos estable
oen que los objetivos por los cuales se esfuersn loe grpos y
los individuos aomo tales, varian de manere signifleativa de

generacion a otra. OpAna que estos virmjes hist6rieos que noe

presioan por a trenendo vuoloo dependen, desde luero, a loe
bios de pensani.entoy sentinderto que responden a 1a variasiáa

de las eendiaiones8. Creo que este es la rasda que Justiloa que

los individhos astsen oon freouenoia en tirminos de punt d

(1) Joes Ortega y Gasset. Bepaña Invertebrada. Bspasa-calpe, 3.A.

Madarid, Segunda Bdieión. Iagresa 1965.
 256.

taque posean un modo de ver o

perepeotiva de los problenas
que deben afrontar. e toma oinplenente una antitud , sin l a
gara ddas determina l tApo de pereona y 1 oontenrto ooial que
1a configura. Poseer un punto de ista
siniiea n priner ur-
no, que lapersona est orientada
haoia anplios estadios de 1a
realidad soolal que los motivos y las
acoLones s organizan al-
rededor de las 1deas, PLensa Asch que los hombaes no vana la
guerra simplemente porque reoibieron una erden de presentarse be.
Jo banderas. Para comprender por qu6 aoeptan el peligro y la de
sorganizaoion de sus vidas, debenos referirnos, al nenos en 1
te, a sus ideas respeoto de las entidades 1lanadas naaienes,
pr
eupaoion por la libertad, ete. nfrentanos n problaa siila
al dar razón de 1a condaeta del que se rehusa ir a la guerra por
razones de coneienoia. La actuaoión en defensa de un orden social

edstente o la lucha por la modirloae idn de sus priotio as edge

una oaptacion de anplias reas de pensar respeoto d lles. Ad
mitimos que el hecho partiou lar de hallarse en sociedad dgnil1

ca laborar opiniones sobre los heohos sooiales, ntereses

lativanente perdurables respeoto de los miws Mediante estas
operaciones peiooldgioss partieipanos e n l proaeso seoial, l l a s

Bon las que posibilitan la interpretaoidn eoherente do La aoo1dn

entre los individaos y entre lo8 erupos, derlnen nuee tre poeioibn
en ealidad de mienbro del ouerpo sooial. Su eatabilidad pareoen
 27.
hallaree estreohanente vineuladas
oon las dl orden o1alL
E1 ndvel de desarrolle histórioo eontro
la realnente
oontenido dal aonoo iniento
, adendo l a rolaoi1ones sosialee
tentes eon 1as que
deoiden aulee son los datos que s haoem ao
cesiblesy el énfasis que
reoibirdn. un hecho ineqafvoco qu
Ee
las diferenoias
dulturalesy econdnie as eondie ionan L 1idad
l ndvel de las informaciones. sta afirmación no 11va ap
tualisar que los obreros no ealifieados y los granjeros, por
plo, no poseen la misma
posAbili dad de hallarse informados e
Los abogados y los comereiantes. Y euando los medios ofleile
controlan l aoceso a la
Anformaeldn, no es dirtoil prodacir na
tergiversación sietemdtiea del conooimiento. Btas
se
eonsecueneias
apoyan en el heaho de que gran
eantidad de mmestras ereeneias
dependan de evidenoia indirecta. Ahora venos eon
una
n or v i
denoia que similares condioiones
sooialee proporoionan uana
11dad pearecida de
comprensión del nedio. Las condieiones
cooia
les detinen de manera
partioular para los ndividuo s, las
propie
dades de las eosas, de la
gente, de les grupos y d las
aooiones.
Debemos tanbien dHseurrir que las diferenoias
en l contenido oo
en l nivel del oonoeiniento const4tyen una oausa
tundanental
de
divergenoia o de oposioiósn de opinionee. PAenea Asoh, qu una
de las rasones
por las que indivldao 7 grupoe interpretan dife
ente la miesa situaa1on eonsiste en
alunos otodo
 23.

1los slo tlenn un

oonoeiniento paroil de lee hethoe 7 nfren
tan, por ende, eituaoiones distintas.
o basta, por lo tante
quel mero heoho sea 1ddntioo para todos para aegu u eno01

danoiaje igualnente esenoial que ses pereihido dento dl i

mo oonterto (1).

0tto Klineberg en el oapktulo sobre Aetitudee y Opirde

nes de du Psioologia Social oomenta que, en un artsoulo nay si

nifioativo eperito por 0,N, AL1port, 6ate oonsidera qee el esta

dlo de las astitudes cotimía siendo uma sone inportante de iwes

tigación. priner ueo importante dal oonoepto eomo caraoteris
tloa central de los problemas soeiolózioos 1o hMoieron Thenae
Znanieeki, quienes en eu ertadio dal eanpesino polaeo l e s

tados Unddos, realisado en 1918, o oouparon prinoipalsente d

la euestion de su adaptación al medio eooial dstinte qu hab

encontrado en Ambriea,

una de las rsones de la popularidad

Allport sugiere que

los canpos de la investigación sooial

del conoepto da aotitud en

acerea de la influemoia
es que se 11bra de la antiguapontroversia
del medio ambiente, Las aotitudee pue-
rolativa de la hereneia y
referenoia direota luna a u s poaible
den ser estudiadas sin

terial Dairerel taria

(1) Solonon E, Assh- Sooial,1d i
PaioolorfaALres,
de Buenoe
 29.
origones biológioos, 8in
mbargo, ha hahido
s han eupado de esta euestión
ivestigan iones q
do los
l conoepto haya tenido un orienes. probabl que
uso tan
xtenso, porque dentro de sa
oonfines s inoluyen las
relaaio nes fundanentales eon los proble-
mas de la
opirión plblioa, la
propaganda, la hosti11dad entre os
grupos. las rivalidades eaondnie as, las
ereenoias religiosas 7
otros asuntos de
importanoia prdotiea, asf como tedrioa en l om
po d las relaciones
sociales.

Allport deflne la aotitud "oomo un estado meatal y neutral

de disposición, organiz ado a travds de la experienoia, que jer
ce una influencia o dinánioa en la reacaión del indiidao arte
todos los objetos y todas las situaciones con que s enouentra
relacionado. Connota un estado de neuropsiquiano de disposición
parra emprender una aotirdad nental y ieloa e deoir, la preem-
eia de una aotitud prepare al individno pare eierta reaaeidn.

na actitud de hostilidad contars el negro, por ojeplo, predispo

ne al individuo a partioipar en aotividades m lae q tal hesti

11dad s ecparesa, ya ses sinplemente a peroepoion yreauerd

de notieias desfavorables publicadas en lee perl6dicos, la epn

s1ón de argunentos eont l nagro, la partioipae1ón efeotin

do abiertp de violenoia. Adn euando eea pereona eot
algin aoto

dedioadaa una aotividad oonpletanente inofenaiva, que:

fora, deoine der ona
Laoiona son 1 negro en ninguna
 260

que suaetitud es oontraria al nego, a aausa do oa dispo siein

a reaaoionar de wna manera
hostil" (1).

Newoomb,forma senejante, habla de la

n
aoti tad eemo
un estado de disposie ion
para despertar motivos" j una aotitad del
individuao haoia algo "es u
predisposioidn para realiser, pe
bir pensar y sentir en
relas ión oon llo" (2).

ALgunos autores consideran que las opiniones s enouen

tranestrechamente relaoiLonadas oon las astitudes, puesto que lo
que ereemos que e oierto respeoto a un objeto o un grupo, nad-

fiestanente desenpeñará su parte en la determinacion de mestn

disposieión para reaceionar de oierta manera, en lugar de hao er
lo de na manera distinta,

Klineberg opina que seria "aonveniente reservar la pala

za aotitud para indioar lo que eetanos preparndos a hacer, y 1a
palabra opinion para representar lo que oreenoe o lo que conside
ranos que e aierte". n una gran parte de la investigao idn y
de la prlstiea ao tual, los dos trmines han usedo en forma i n
tercambiabler por ejenple, loe estadios de la opinisn pdbliea a

(1) otte Klineberg.- Peiaolofa Soeial. Pondo de Oultura Boondaid

ea, Mecao 1963

(2) heodore M. Nevoomb, Mamual do Psiaología Seeial. sitorial

Undvereitaria de Buenos ALree, 1968.
 261.

veces e denominan de actitudes. Ee muy probable que t pleo

de la palabra haya contribufdo la
inoertidambre en ouanto a
a

signifloado de aoti
tud, lo que ha dado por reultado defindoio
nes conflio tivas de los dos termino.

-000000o
QUINTA PARTE

APENDICS
 VI

LA MPRESA NACTONAL DE AUTOCAMIONFS, 3.A.

sU DESARROLIO, PROMOCION soCTAL Y TECNOLOGICA
 VII

LA PRESA NACTOMAL DB
AUTOCAMIONES, S.A
sU DESARROLLO, PROMOOTON SOCTALI
TCOLOOCA

La ley de 25 de Septiembre de 1941, al orear 1 Institu

to Nacional de Industria, como entidad de Derecho Pdblico, l se
fial6 oomo finalidad la de
peopalsar y financiar, al servioio de
la nación, la ereaaión y resurginiento de las industrias, muy
pecialnente aquellas que habrian de perseguir prkmordialnante,
la resoluoion de los problemas iapuestos por 1l erigensias de
la defensa del paio, o que se diriglesen al desenvolviaiento
la independencia eoondadea del nimo, efreoiendo al aherro espe
ol un medio de inversión seguro y atrmotiv
Respondiendo al espirita de dieha Lay y en aoeión ya,
Instituto Macional de Indurtria para eunplinentar les objetivos
que, en un orden genernl le tueron asignados, hubo de Jar u
ateneion preferente, entre otroe seotores industriales, n d

la automocion.

1 Instituto, aomo érgano de ejecue16n de las direotroes

 26.

que en materia de polstioa industrial 1e soñaló l gobAerno, L

acabo trabajos y
negooiao ionee que, inioiadoe 1 ao 193,
fueron nec esarianente influidos por oirounstano Las ya
de orden exterior, frente históries
a las
eualee, consoientes de u respon
sabilidad, los
hombres a quienes se
confis la gestidn del organd
mo Lograron superarlas, en asoisn
paralela y a somplementaria
1& que, por aquel1 entonoes, los
propios Organos del 0obierno
y especiainente el Ministerio
de Indastria y Comeroio,
por
materia de su compe tencia, marearon
oomo 1inea a seguir y eje
cutar.

La labor inieial esturo

fundanentada en trabajos prep
torios de ndole téoniea, como base segura a las realis as ion
de futuro y que hubo que cinentarlas en la experienoia, Ja que
el pas eista, a traves de enpresas de
acreditada valfa en el
cempo del autonóvil y del motor, y por supuesto se aaproveahó la
de otros pafses poseian elevado
que nargen de progreso e n l sec

tor de 1la automooión.

2 5 de Enero de 1946, lo que fue hasta entoncee Depar

tamento del Autnóvil en l Instituto Nasional de Indhustria, u

anpliado mediante 1a oreación del Centro de Setudo Téonioo de

Automoción, oon la misión ospeoifioa, partiendo de los estudios

realisados, de conplenentar dstos y l v r a aabo l prayeoto

CLCAUDILIO EESPANAA
y en su nombre

ELDEIEGAD° NACIPNALPJUVENEUD°S
concedde

EPIONAL ONOR
ala Empresa Nal. de Aufocamiones,S.A. de Modrid
por la singular colaboración y eficoz
ayuda
restada en la organizacióny desarróllo dclos
oncursoS Nacionales de formación Profesional
noustrial y Artesana "Voluntod ac Resurgimicnts

Madrio 1964
 266.

onereto de un oandon pesado de 7-8

toneladas son moter Mesel,
que recogiese los adelantos *n
aatooaniones de este tipo
Como 6rgano desesoraniento dero
de1
en relao1ón a los menaionados estudios,
propio Institato
fu ereado l a propia
fecha un Consejo Tonioo de Automoe1ón, dol qa fernaren par
oono vooales, las personas nde oalileadas dol paio n l

No
limitó la esfera de aoe1ón de
se
uno 7 otro servisie
al estudio relaaionado con el
proyeato de dieha fabrieas1ón, i
se
que oouparon tanbién del anteproyeeto valorado de la fastoria
necesaria para la construae1ón de los vehfeulos 7 notores, e

siderada una previsión de neoesidadee que, para aquel ertonee

y en orden a las unddades a producair, qued eifreda la
ta eantidad de 1.500 eanione eivilee y nil1tare l y
250 motores Diesel de divereos tipos.

Cuando se aotuo en aquel entonoee era consecuens een las

comundoaoiones de la Presidenoia del Gobierno, d 29 d Jaie do
1943, que dieron lugar a les estudlos y tabajoe a q antee
haoe referene ia, entendiendo ade que esta aotividades,
su earacteristioas y wwlmen, enoajaban plenanente n l aroc

de las oontiadas al Instituto Naoional de Indutria por

constituyente.
 7.
Tales traba jos y los aouerdos de 0obMarno
son en verdad la génesis del maneionados,
Deoreto de 1 de Mayo de
prednbulo es
exponente olaro 196, ey
de unas
neral antes aludi das, eireunstanoias de orden g
y deolarac 1in xpresa de fe en La eapasidd
y posibilidades eoondnie a naoionalee, en trance d reouperas ión
La nision eonfiada m habra de
considerer olamente
fabricaoion direota propia de autoomiones nedies y notores
Desel para vehíeulos automotores en
general, sino que habria de
aleansar, en su caso, a la utilisaoidn de las
industrias audlia
res del automóvil, inoluso a trarés de las pertinentes anpliasio-
nes y mejora de las existentes, si es que a ello hubiera lugar.

Nace, pues, la Bapresa Naoional de Autoeandones, s.A.,

bajo un encuadraniento legal, en cunpliniento de isposieiones

de esta tndele y de acuerdos de Gobierno, que se estinaron nece

sarios y trascendentes para la vida del pals.

los estudios y trabe-

E1 12 de Abril de 1946,
ultinados

asf de la
Joa sobre construaeión de
oanionee y motores, oomo

oon enplasaniento pvisto

briea donde habrfan de produeirse,
Instituto Naoional de Industra
lae proxnidades de Madrid, l

Presidencia del
Gobierno la orreepondiente propuesta
eleva la
tomase a u oargo la
Bapreea mirta que
eobre ereaoión de una

brieacion proyeotada.
 263.

Aprobada tal
propuesta por 1
0obierno,
Instituto a -
l
olonal de Industrila, por aouerdo de 2 de Junio de
npresa Naoional de
1946, ors la
Autooaniones, 9.A. oon un eapital de 20 m
1lones de pesetas, otorgíndose la
correspondiente eseriture p
bliea de eonstitusisn en Madrid, l 23 de Octubre de
diohoao
Al propio tiempo, l Inatituto Nacional de Industria v
nfa negociando oon la Hiapano Suisa unas bases que pernitiesen
1a integraoión de sus ins talaciones de
Bareelona en la mueva
enpresa.

Tras laboriosas gestiones 11evadas eabo

anplio - a oon

phritu de comprensión por ambas partes, se 11egs a un oonvendo

entre el Instituto Naoional de Inchustria y la Hispano Suisa,
brica de Autonóviles, S.Ao, como resultado del cual el 5 de no-
viembre de 1946 se hiso oargo la Smpresa Nacional de Aatocariones,
S.A, de las aotividades que, dentro de la rana de la automooión,

fabrioación de mo tores y seaciones especiales de arneamento, tuvo

hasta entoncen aquella flna

En las memorias que se guardan ao eroa de la vida de B.N.A,

de 19%6 a 1955. de 1956

pueden consignar tres etapei
a
S.A. se

1960 y de 1961 a 1966.

 269.

A. PRIMEA STAPA
(1946-1955)
La npresa siguis la 1ínea maro ada
ra eubrir el vaefo que
desde su
oreac i6n pa-
en l pafa se dejaba sentir n useetor
seotor
industrial para abastec er, con su esfuerzo propio de paro conte
nido nacional, tan
predominante neoesidad, aual e la del tran-
porte.

Centrada la actividad
industrial de la npresa eco lusi
vamente en la Fibrloa de Barcelona, evolueiond
progresivanente,
no tan sólo oon la reforma fundanental de sus instalaciones y or
gandzaoion, sino con la puesta en fabricac1ón de los mevos t
pos a construirse propios de E.N.A,3.Ao, con utilisaoi6n de mo-
tores DLesel on lugar de gasolina,

La faotoria de Bareelona, pese a la eseases de suninis

tros de naterias prinas, restrioeiones eldotricas y otras d n
cultades que inpusieron las eircunstanoias, pernitis atender gran
parte de las necesidades en el ramo del transporte y saperar los

retrasos que, por las mismas oausas, denoraron la aonstrucoión

de la briaa do Madrid,

Bn 1949 pudo ponerse en fabrio aoión la prinera serie de

utobastidores Ps0AS0-DIESEL oon motor de 6 oilindros, 120,c.v.

8 toneladas de oarga dtdl.

 270.

Las necesidades de
inanoianiento que origins la modemi
.con de la Pbriea de
Bareelona, aparte e
de Madrid, 1levs a una
oonstrus e1dn d La
anplias ion de apital, hania la oifra d
620 mi1lones de pesetas, aprobada por l Consojo de Anstros en
8 de Septiembre de 1949.

l afo 1950 debe destacarse la pres entao16n de B,N.A.

s.A. en l Salón del Automovil de Paris, representando a la in
chstria española del autonóvil ausente de aqul desde haasa mchos
años. ueron expuestos diversos autobastidores y nodelos del ca-

mon PEOASO-DIESEL

Bnel propio año se negoais un sontrato de colaboración

teenioa y utilizaeión de lieeneias de la Casa Robert Bosch, 0.m.
b.Ho, de Stuttgart, para la fabricaci6n de bombas de inyecaión
que atendiese no s6lo necesidades proplas, sino otras ajenas, y
que hoy eontima constituyendo una secoión independiente en las
actividades fabriles de E.N.A.S .A.

nsal6n Intermacional del Automóvil de Parts del afo

1951. y eon reperousiones tanto enl nbito naolonal oono en l
Lnternaoional, fue eothibido un coahe de turiao rkpido PBOASO

-102.
2-102. La presentaoion de eata unidad la deterninaron me moti.

wos de prestigio nessonal que de erden econdinioo, emo penentes

de Las posib_1lidades industriales del pa{o y alarde de une t o
PERSONAL
EMPLEADDO

8000

7000

6000

5000

AQ00

3000

2000

000

1946 47 43 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68

ANOS
TOTAL
OBREROs CUALIFICADOS
NO CUALIFICADOS
TECHICOS, ADMINISTRATIVOS
SUBALTERNQS
Fig.N49 PERSONAL EMPLEADO
 272.

nioa propla que en una

etapa eorta pero glorieea, prest6 sn
elos inestinables a intereses fundanentales de aqul. aPOASo
n mAso
2-102 en ranoia, J ns tarde en
Inglaterra y Morteanbriea, eons
tituyo una sorpresa y une revelae 1ón segdn renejan esta pala
bres de la Memoria del Bjeroioie de 1952.

"Sean cual fueren las

oonsecuenoias que en l pure aspes-
to económieo ofresea la fabrieacion de ete vehioulo, 7
en
verdad las perspeotivas son halagüeñas, lo ierte
que en todos stos patses de tradioienal ejeeuteria u t e

movilfstiea, la thaniea y le mano de obra españolas y us

posibilidades indastriales han sido tan olaray nandfles
tamente reoonooidas, que no ha habido revista opabliea

oion teniea de le espeoialidad que no haya resocido les

n ologiosos aomentaries".

Gomo realisac iones industriales tmbia de sta pooa pae

den señalarse la oonstruoeión de trolebuses, de emdenee treste

rea PEOAs0-DIRSKL para el arrastre de sens-reelquee de 14 t o n

ladas y, por eneargo del Minioterlo del Kjreito, la de proteti

pos de n eanión PDASO III-N3 "todo terrno", een otor d 16

toneladas de oarge dul,

V., de 3 jes y 8-10

a hyresa y la ine1den
n desarrolle experinentado por

de las ebras instalae iones neaese

i a que en los presupuestos
INDUSTRIA ENASA INDUSTRIA ENASA
AUXILIAR AUXILIAR
28 72 53 46
1946 1965
APORTACIONEST PROPIAS Y DE L INDUSTRIA
AUXILIAR Fig.N50
 27.

Mas en ambas Paotorias, tuvieron lo aunentoe de coste de nate

rial y nano de obra
obligaron a reconai derar su inaneiadento.
n Agosto de 1952 fue autoriz ada una anpliaeión de capl-
tal por inporte de 1.480 millones que, sunados a les inioialnen
te acordado s, totalizaron 2.100 millones de pesetas que censtitu
yen l capital soaial.

En l afio 1955 uedaron ultinadas , en su prinera fase,

Las construoeionesinstalaeiones de la Fbriea de Madrid, i

oiindose la fabrieación en serie del eamión PB0ASO-DIRS3L tipo
2 207 con motor de 110 CV.. para 5 toneladas de aarga dtil, euya
potenoia se eleva nds tarde hasta 120 CV.. y 6 toneladas de e a

ga.
Dentro de esta etapa, en eunplimiento de los oompromisos

adquiridos en su da por la Lspano Susa, Fâbrisa Autondvi-

de las fabrioaoionee de noto
les, 3.A, semantuvo la eontimuidad
res de aviaoión y material de guerra, Ultinadas tales conpromi

del Gobierno a travla del Institu

orientaciones
so8 y siguiendo
fabrieaoiones Aueron traspasadas
to Naoional de Industria, estas

en l rno oa lee organi amos eorrespon

ampress espeaial1sadas
i n d u s t r i a l e s de E,N,A,3,A.
aotividades
las
dentes, oentrindose
de oamdonee y noteres.
1usivanente en la produooión
o
 275.

B. SBOUNDA STAPA (1956-1960)

n le primera 6pooa de esta otapa, 1956, aun teiend

unto las instalaolones de Madridy Bareelons, hubo de apeTaT
difloultades de abasteoiniento de
s
materias prinas y lenentes
auxiliares neoesarios para la produoe1sn
prerita que, eonsecuen
tenent limitaron las fabrieaoiones, no
obstante la eapecidad
de una y otra faotora.

Paulatinamente, son la mejora de las oiroanstancias de

orden general, ue evoluoionando
favorablen ente l itno de las
prodace1ones y on ello la asoendente maraha de la Enpresa en to
do aspecto.

Se entregaron al personal 571 viviendas aorrespondentes

a la primera fase del Poblado "Giudad Pegaso".

Betan en trance de ultinaoion en Barajas las obras d

las naves para elTaller de fundioión y servioios coaplenentarios.

En 1960 se presta espeoial atenoión a 1los neroados del

eoxterior y a la produoo 1ón de vehículos destinados a lfneas ur

banasinterrbanas.
Leyland Mo tors LAnited adquiere la condie ión de acoelonia
ta de B.N.A,S.A. . y oon su oolaboras ión, plfany rejoran las
 7500

7000

6500

h000

5500

5000

A500

A0OO

3500

3000

2500

2000

1.500

500

64 65 67
62 6
56 57 58
55 60 6)
52 53 54
65
49 50 5 ANOS
PRODUCCION DE VEHICULOS

Fig.N51
 277.

Anetalaciones de Nundie16n y se estudia la fabrio an 1én a gan es-

aala de un tlpo de vehfoulo que, per sus
oaras teristioas preo10
qubriese necesidades naaionalee y de exportac 16n.

c. TRCRA STAPA ( 1961-1966))

1961. Se superaron las aonsesuena ias transiterias dl

Plan de Bs tabilis aoión, inioiándo se la procuceión en Barajas del
tipo PELASO-COMET, unidad adaptada las
a eirounstaneias que ofre-
ofa el mereado y en 1inea de
preoios oompetitivos de erden inte
nacional, con manteniniento de las oaraoterfa thoas de ealidad p
ouliares de B,N.A,3.A,

1962. Se erea Comercial Pagaso, S.A, que ooniensa us

aotividades en el mereado interior intensifloa la polftiea de
expansion en Centro y Sudanárica, 11evando sta sdends a los paf
del Continente Afrioano y Ceroano y Medio Orlent.

Con La fabris ae ión en serie de PBOASO=CONT de 8 tonelt

das, se anplfa la utilisesióin de sus grpoa neainioos, al cono
los de otros tipos bese do 10 y 12 toneladas, para ddvereifloa

Lon de Lae modalidades de vehfoulos, eapeoialnente en autobuses

autocares con distintas espeo1fieasiones.

 278.
MILLOMES

4500

4200

390

3600

3300

3000

2700

2A00

2100

1800

1500

1200

900

GDO

300
55 57 53 9 6o 61 62 63 64 65 66 67
5
94 7 a5.19 5o 5i 52 3
FACTURACiON MILLONES DE PESETAS

Fig N52
 79.

1963. noaje de las

aatividadee sooialee dontro d 1
airec trio es del Plan de Desarro 1lo Boondnioo y Seaial.
La
fabrio ac ión de B.N.A,3.A. y us ndtodoe pemaiten
brir direa tanente las oifras de
aqus para los afoe 196-1967.
Andoiindose una fuerte denanda del meroado inerenentdndose no
tablenente la exportaoion.

1964. Se superan tanto las oifras de prodaeo1n 7 neras

do oonsideradas por l Plan para el afo, oomo 1los prog le
produceión y meroado previstos por la Enpresa.

Se prooede a la ereaoión de eentros comereiales enservi

elo aoordinado ASACoMBRCTAL POASO 7 s da mueva organdsaeióa

alos servoios de asatenoia y garantia, y oen llo plena ante-

noma de fanoionamiento a la tîoriea de repuestos, en Bareelona

1965. Se aprobaron los proyectos de rees truo turaoión de

las instalae iones y servioios en las Pberoas de Madridy Daree
lona, cen viaión de su futuro desarrolle para una etapa, en la

que son de esperar resultados tan fecundos, l menoe, eono lee

aloantados hasta hoy.

nMadri4 las nuevas instalaoiones y servioios, on pero

do de ejecueibn, paruitindn 1ograr produoo ionee que doblen en un

plazo imediato las aotuales.

 280.

L puesta en saroha de las muevas

de
instalaoiones y de los
parogranas prodaoa o1ón, deterninardn la oresoión d de 2.000
puestoe de trabajo en todas las eategorfas laborales, n t r 1956
y 1970.

D. ALOUNAS CIPRAS

1. TERASHOS YBDTPTCACTONES
La total supertieie disponible de terreno en Bare elona,
en 196, era de B.309, do ellos
ed1Loados 50.112. n la a c
tualidad la edifloación alearsa 55.708, habiéndose adquirido te
renoe que sanan hoy 90.500. Como previsión de futuro ertd
solioitada del Consoreio de la Zona Pranca una eoncesióa de

342,000 m2.

a Madrid, en l afo 1946, o s disponfa de supertieie

alguna. n 1949 los terrenos adquiridos en Barajas totalisaban

aproxinadanente 1.00.000 de nstros cuadrados; de elles fueron

odifioados en la prinere fase para las instalaoiones fabril

80.500 que, oon las dependenoias anejas, aunaban, n 19,. 98.s00

L e aatual supertioie ediricada es de 106.736 .

8 dispone, adenss, de un solar en la oalle del General

 231.

San Jur jo Bquina a la de Brao Murillo, de 3.162 m, dondo s

constrye la sede sooial.

2 IHSTALACTOITES

Las 518 náquinas utilis adas indoialnente en Baraelona pre

cedentes de la Hispano Suiaa, han sido ustituidas en su nayorta.

Actualmente existen 1,200 mdquinast

La tibrioa e Madrid ouenta oon 1,400 ndquinas 7 la tota
11dad de sus equlpos eon de reoiente y moderma instalaaidn.

2 PSRSONAL

La planti1la de pereonal en 1946 sunaba 2,160 puestos de

trabajo. n 1965, entre Madrid y Baroelona, s aleansa la eifra

de 8.729. De este personal gran parte ha sido fonaado en las pro-

pias Beouolas de Capaoitao1on y Aprendisa je de ambes fhbrioas,

 232.

EL INSTITVTO
NACIC
ONAL DE
PREVISION
TAENIENDO EN CVENTA LOS MERITOS
ACREDITA D OS
PORL A E MPRESA
Empresa lacional de Autocamiones,S.A.
Madrid
EN EL CONCVRS0 PVBLICo DEA.965 cONVOCADO
POR EL
INSTITVTO PARA DESTACAR LA LABOR
DESARROLLADA POR LAS EMPRESAS EN BENE
FICIO DE VNA MAYOR SEGVRIDAD SOCIAL DE
SVS TRABAJADORES, SE HONRA EN OTORGARLE,
POR ACVERDO DE
LA COMISION PERM ANENTE
DE 16 DE
Febrezo DE 4.966.EL
TITVLO DE EMPRESAA MODELO
EN LASE G VRTD A D S O CIA L
CON LAS DISTINCIONES Y
HONORES
QVE AL MISMO SE
LE ATRIBVYEN EN EL REGLAMENTo QVE LO REGVLA.

DADO EN MADRID A 27 DE FEBRERO DE A.966-

EL PRESIDENTE, EL DELEGADO GENERAL

ulr
 283.

PRODUCCON

La total
produeo lón de 1946 slo aleanaé 38 unddades.
n 1965. entre Madrid y
Baroelona, se aloansa la oifra de 7.2%
Para 1966 estun progranadas
y en realisao idn 10.500. En1
En 1 qin
quin
quenio 1965-70, esta oifra serd
duplie ada

SVAVIENDAS T ATENC TONES SOGIALES

En 1946 no se sontaba con vdviendas para el personal.
La Ciudad Pegaso, cuya
construceidn se tniota antes que la 7ábri
aa de Barajas, en Madrid, es un modelo en su
género. Ocupa una
superfioie total de 286. n Cuenta con todos los servieios
necesarios a un máe leo de u
importanoia, que totalisa aetualnen
te 1.332 viiendas, que ooupan 1.500 fanilias.

Les comedores para el

personal, en anbas Faotorias, han
efotuado, on 1965, 1.271,495 servioios.

B. ORIENTACIONES

ENASA mantiene oono fundamento de la aotividad seaial au

 24

plena independeno ia al construir eon tondoa 7 proe ediniento s po

pios, basadoe en unos
servioios plenanente
eapaoitades.
BNASA, en relaoión de
reoiprooidad, ouemta eon la solabo-
rao1on tandea y eonereial de Leyland
Moter LAnited, que e ad
nsu aooiada oomo acoiondsta.

ENASA aentra su produce 16n en las necesidades del sere

do interior y expansión al xterior,
en su
fundanentaln ente hacia
pafses de Centro y Sudanrica,

ENASA tene como norma esenoial en sus prodac tos la ea

11dad de una partey el ninimo de precios por otra, ddversiflcan
do, al propio tienpo, las fabrioaciones para atender toda
deesnda.

ENASA, ouyo oapital se mantiene invariable desde 1952,

practica una anplia politioa de amortiaaoión. La nayor parte de
las mejoras, renovaoiones y anpliaciones son autofinaneiadas3.

Le Enpresa, que tiene una 8611da estrue tura fLnanoiera,

14nita la utiliaación de fondos ajenos a los que noalnente re
qulere l desarrollo oreciente de sus aotdvidadee industriale
y omereiLales.

Al tinalisar la Kenorla de 1966, deja constanoia que lo

proyeo tos phovieionos d 1946 al erearee SASA heron le mu
 285.

dente anplios y elkatioos para l proereeo oonstante de la npr

8a, pese a las oirounstanoias adversas o dirfo1l que hu0o
atravesar.

EMASA, por ser de

Justioia, rinde gratitad haoia l e bo
bre que haoe veinte años la arearon
y de llos quiere tomar ojen
plo permanente para la realiaac1ón de unos planes totalnente abi
oiosos, aomo los que han permitido su
desarro1lo 7 prosperidad s0

tuales

-0000000
 286.

2ONELASTONE

1. eduaación es un hecho oial. ze la asoisn intanoion

que sejerae sobre las generaoiones 36venes con 1 proposito de
transnitir y conservar eseneialnente l oon junto de peutas, areen
oias, modelos y valoree que fornan ol eoomos de normas, objeti
voS y aspiraeiones de una spo1edad.

2 L Pedagogia sooial trata de desoubrir las relaciones eads

tentes entre la educasión y la sooiedad. Debenoseselarec er que
una soeiedad o es una entidad estática, imdril, sino que est
sonetida a oanbios y transformaoiones contiuas, a un desarroll

historioo, del oual es produoto o rosultado en un monento deter

minado la sooiedad dada, que a u ves oonstitaye l panto d par

tida para un desarrol1lo soaial lterior, La cooiedad es l eo

Junto de unos espeeiales modo de eonduota, de lo modos de oon

dueta del individao que son influfdos por otros seree hunanos,

presenteso distantes, pero

tomados en consideración. La sooie

conpensao1ón de intereses por notios re

dad se inapira en una

union de intereoes oon lual otivaoisn.

oionales o tambin en una

Morris 04nabery "la weiedad e

Selnl soc16logo ingléo
 287.
undversal, sextiende por tadas
inidas ni 1fmitee
partes;
y y no tiene
tiene fronteras
fronteras do
d
rijo" Para l
pensador eepafiol ortega y
Oasset, una sooiedad es un
oonjunto de indivi mos que s b "
sonetidosa la
vseneia de oiertas opindones
gun esto, hay ooiedad sin la
no
o
valoran ionee.
vigenoia ofectiva de eierta con-
cepeion del mundo, la cual
aotsa como htima instanoiaa que se
puede reaurrir en caso de oonflieto.
La
eduoaoión presenta dos
dimensioness una, segin la eual
sta se realisa durante toda la
vida hunana, desde l naciniento
hasta la muerte. Como un
proceso sustaneial de vida que nantie
ne la condioion suigéneris de la especiej otra, que comprende to-
das las manifestaeiones de la vida del hombre, desde la orginiea
a la espiritual. Setas concepeiones nos hacen suponer que la et
cacion eomo preceso de vida ha erdstido desde los oomiensed de
la sociedad hunana, y por otra, que le edno ación se rtiende con

mayor vigor y fe haeia todos los pueblos y hombres que fornan la

sociedid hunana, desde les nis prinitivos a los mis civilisados.

Bs, pues, 1a educaaión una funoión esenoial y necesaria

de la soeiedad nediante la oua 6eta logra la difusisn y asiaila
o1on de la cultura, e incorpora a l honbre a los nuevos nodoe

cambios, a la vea que promueve la vigenoia de otros tipos de vi-

inpreseindibles para aserurar la eentinuidad

da mdo adecundos e
 298.

de lorupos hunano s. 1
pedagogo norteanerio ano John Dewey
nos aolara que "la eduaaa 16n
s la suma de proaesos por los
1e una so0 iedad,
eu
rande o
pequeña, traneni te sus poderes sdqu
ridos oon el propósito de
asegurar u ubsistenoia y u aontimo
desarrollo".

Lasuriaga nos afima que "si la

soc iedad necesita para
su ecistenola y permanene ia de la educación, también la educac ión
necesita, para ser realisada de la soaiedad. No hay,
hay, en
en efecto,
efeoto,
soeiedad sin educacian, pero tanpoco hay eduaacisn sin eociedad.
La educación, aun la más individual, no se
realiz a en el vacío,
sino sienpre en un nedio contormo soeial, sea éste la fanilia,
la comunidad local, la profesión, la iglesia o el Bstado".

3 Las consideraciones presentes nos demuestran que la edaca

oion en ltina instane ia no representa para la sociedad sino nds
bien la mds positiva y noble inversión. La ecue aa ión reoibe
la sooiedad en que desarrolla los medios culturales y
econdni
cos para su actividad. Es verdad que sin tales medios, la echaoa
cion no podirfa realisarse o se realisaría oon defioieno ias my
notorias, A este respeoto oabria esclareaer que, a1 la gran na
yorta de los estados aivilisados de la Spoaa han reoenooido en

u estatutos fundanentalos, que ea deber esenoial del Btado

l
ervieio de la eduoae1on en aus aspeotos inteleetual, noral, of
 299.

ioo y sieo, esto deberta entenders e que e a todos -indiidno

rapos asooino iones- a quienee oorreeponde
solaborar oen p
oneienoia y responsabilidad pare que la
edaoaoisn
aloange p
nitud y oontribuya oomo afrna Krieok "a que mediante la edacaoion
l hombre logre l oreciniento eapritual indispensable, para ha
aerlo miembro aotio de la aomunidad oon u lengua je, a concien
aia y conduota tkptea".

La Sociologfa es el estudio eientfrico de los hechos socia

les, de la conviveneia humana, de 1as relaciones interhueanas,.

auanto u realidad o ser efeativo. Aunque muchas eiensias dife

rentes de la Sooiologia, se eoupan 'aspeo tos sociales del hombre,

ninguna hace del hecho de la convivenaia y de las relaciones in

terhunanas u tena central de estudio.

5-La vida sooial ee une caraoteristioa eaenoial dal hombre,

tal punto que sin ela el ser huuano no exdstiría, l nenos een

las peculiaridades que le diotinguen astualnente

entendida oono un proceso de asind

6 La educacion puede ser

lasion oultural y moral y al mdano tienpo un

pro d seper

e1n personal.
 290.

7. Debenos tener en
ouente que la sooiedad no es un mero o
nario de 1a conduota social del individuo. La
sooiedad go
real, independiente
-hasta oierto punto al menos- de cada uno
108 individuos -que la eomponen.

8. La sooiedad jerae una influeneia real sobre los

ndividuo
modificando y determinando hasta oierto punto su conduota,a
vs del proceso de aprendiaaje que
1lanamos soeializ ac i16n.

9 La aultura
desenpeña un papel deaisivo en la eduoación. So-
eiedad y eultura son tminos inseparables . 1 anbiente dentro
del cual se desenvuelve la conduota hmana, es necesariamente u
ambiente cultural.

10. La cultura es como una atnosfera espiritual, en la que i

vinos y de la que nos mtrLmos. la oultura, el mundo de las
ereaciones humanas Bs un produoto del espiritu. "a aultara
-ce Spranger s sieipre ereada y ostendda por honbres que vi
ven Juntos, lo nimo que fornen un elan, una atirpe, pueblo
Bstado organiaado segln l poder y l dereaho".

11 educaoión realisada
L o
realisándo se, dlo la enoontrenos
euando investiganos en la esfera husana. Lee s e e ontológiea
 291.

ente inferiores al hoabre no la

es la hao en 'neoeearia.
haeen posibl los seres supern

12 hombre, oon eduoaoidn

1la, o sin antes d
ehaoaoion deepuds de haber
o avend u
la educacidn surgido, nente eo
plejo,subsistente en u ser. Por
tante, la eduo
alguno puede deoirse oausa,
por su incidenoia en l
aoiénnodo
hombre 7 u
eonjuno16n eon l, del eer del honbre
edacado

13 La aristenoia de la eacaoión se maniflesta

persona en la
hunana portadora de
eultura. Hay erdsteneias
que aonstan irec
tanente al sentido son
conoeidas por el entendiiento sobre
la
base de la sensaciódn, sin mayores
complic aciones. n embio,
hombre realisa sus peroepeiones dentro de un abiente social y
eultural.

14 proaeso de sooialisaoión 1eva a eabo nediante diver

s agenaias que sirven de intemediarias a la sooiedad, estas
Bon la fani11a, 1a esouela, l grupo de compañeros y les rganos
de infornación.

15. La fanilia os el priaero de loa agentee sooialtsadores,

l ndo inportante y pennanente de todoa. n l contaoto faaillar
 292.

entan las basen de todo

preo eoo de sooiali sao1dn y d oda
1a personalidad sooial.

16 Nuno1ón de la souela n l prooeso de sooialisacidn

doble Por
parte prooura al nifo uns serie de
una
sonoaimientos,
atravde de los ouales se vn poniendo en aontaoto aon la ultara

de la sooiedad en que vlve y por otra parte le pone en eontaeto

oon otro achltos distintosa los padres, que son para l fMgurs
de prestigio, y que Junto aon los padres, repres entan parm 1 la
autoridad de la sooiedad.

17 n cada oultura nos enoontranos aon medios partiaulares pa

ra enfrentarse con oonfliotos y ohoques de interés, y estos ned1os,

a su ves, yudan a obstaoulisar o poner difloultades enl eani

node las aeiones futuras.

18 Le sociedad y les grupos eooiales se desarrollan en deter

dnados lugares geogrifioos, que ejeroen sobre elloa una gra i a

luenoia, la vids en l oanp0 se diferenoia grandemente de a

a diferenoias eeeneiales
vlda en la eiudad, dando lugar tabidn
peioologfa de un habitante. La edaoación
en la oultura y en la

influenoias, para contrarrestar

Lene que tener en ouente estas

favoreoer las benerloiosas,

L4 perjudioiales 7
 293.
19 La
aoión, adende do ser
una
tuneionooial que al sistamatisarse se
idad sooia1, na
neo esida

s00ial, on un roureo de la 0onstituye en une ond

travs de los individuos, l aomunddad eneendndaalegrar a

torma de da mantendndento de une deterninada

coleo tiva o a la
promoo1ón d una ueva.

20 estudio en
cualquier eampo de la aetividad
ne con sano
rigor el
hun ana eupo-
empleo de ouidadosas terdeas
tcos. Ivestigar y ntodos olen
la
realidad objetivn de una
tuaeión deterninada s
oonlleva por parte dol
investigador la toma de une porta-
ra inparoial, sistemátioa, analftioa y
abandonada de juioios ub
Jetivos

21 Toda investigacion debe recoger muevos

comeiniento e o da
tos de fuentes primarias de
o
prinera mano. No es
investigación
el hecho de oonflrmar merenente o
rorganis ar lo que y cono-
eido ha sido ya esarito. la investigación ooloea su ac ento n
l deseubriniento de prinoipios generales Va ms all de loe
grpos y situao1ones partioulares tnvetigados. la irestigasión
una explorae1ón esperta, sietenstiea y exaota,

22, La Soaiologa, oono eienoia por sf miana y nada ne, no

paede sunindstrar ningin Ldeal, nd sugorir dnguna téendoa pere
 1a a0eion ya que estudia inioanente le que e, 7 no forwala Ju
aso de nlor, ni
Inqulere le que debe ser o le q dcba has ere
Sinbargo, cono0iniento de la roalidad sooal
de eada grup
hunanoen partionlar, uersa obligante para 1 legisladorT,
t r o deuola, eoononistas,
Lndustriales, polftieos, hMgle.
nstas, ta* qu requt eran une adeauada orientan ión la o para
lusion de los proyeotos y problemas que la socie
se plantean en

dad.

23. presente estudio os una investigación deseriptiva de los

aspeotos relacionados con la eultura y 1a educación de un Pobla
do de Bnpresa. Pretende aonoeer las condieiones ae tuales de los
servioios sooiales, tales como la enseñansa, vivienda, fuentes

trabajo, salubridad, recreación, aotitudes y oreenoias

24 1estudio de una eomunddad aonsist n una deseripeión y

andlisis detallados de un grupo de personss que coviven soaial
mente en une loealisación geográtloa deteminada. estadto do
une comunidad se retlere a elenentos de la mia, tales eono .

tuaaLon geogrétioa, aspeoto, aotividad econdatea predoninante,

olina y reoursos naturalos, desarrollo histórloo, odos de vida,

truetura sooial, notas o valores vitales, individuos grpee

que ojereen la influenaia predoninante, reperousión del mund

 295.

terior und evalaaoión de las

inatitun io nee soniales que *atis
toen 1as necesidades hunanas
bésteas en
glene, proteoe 1ón
Anforan 1las direotrlees eduaativaa,
reareativas y otras.

25. La Ciudad Pegao, base

de este
estndio, estd constitaida
por una poblac ión de aluvión. Un problena fundanmental la erea
elon de una comunidad espiritual oon
aaras teristioas tphoas.
Viven en la Ciudad
Pegaso eolanente loe prochatores de la Bnpre
Naoianal de Autocamiones, s.A. Todos los servieios socia
les del Poblado están dirigidos,
organizados y atend1doseconon
canente dicha empresa. Bedsten
por
actualnente tendenoias bien
narcadas hacia la emanoipac ión de la vida de los
y serviaio0 que
ha veddo ofreciendo esta entidad industrial
por espacio de once
años. Todo nos haoe indicar que la Bmpresa abandonard su
"pater
nalismo" traspasará en arrendaniento las viviendas a sus pro-
y

dhiotores, las ealles y plasas pablieas al Ayuntanieto de Nadrd

y los demis servieios sociales, tales oomo la enseñansa y salubri-
dad a los respeotivos Mndsterios del cobierno naeional. Se per
Ala de esta manera, pues, en un futuro oercano una mueva Cludad

Pegaso eon caraoterfstieas proptas y gobierno autónono.

26. Bsperenos que este nodesto trabajo, adendo que iarlioa l

onooiniento de una inportante área poblaoional de pafa, pue

 296.

da eontribuir de alguna nanera oono baae de

ostudios n pl10s
obresta mima realldad so0ial, o su
metodo logta fundamental
podria sr conaiderada para la
realisac1ón de invee tigaeiones si
milares

-000000o-
BIBLIOORAFIA
 BXBITOORACLA

En la
presente
reseña
de las obras
oonsultadas,
te para la reali2ao bibliogrirlea,
otras que no inelusno, adens
1ón de esta fueron usadas direatane
a manera de
orientaoión, investigao1ón,
para quiones esean pero las
ofreoenos
interpretaoión y anpliacion de ostos
datos.
obtener una nejor

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