Guía #3 Religión Sexto

GUIA No.
3 AREA: RELIGIÓN
PERIODO: 1 GRADO: SEXTO SEMANA: 4 SEMANAS
ESTUDIANTE:
SABER O APRENDIZAJE: Declaración universal de los derechos humanos
PROPÓSITO: Analiza el contenido y alcance de la Declaración de los Derechos Humanos.
INTRODUCCIÓN
Los derechos humanos no pueden estar desligados de la condición de persona, pues como tales, son
reconocimientos especiales a la condición humana. Si bien es cierto que la religión suele definirse como un
sistema cultural de determinados comportamientos y prácticas, cosmovisiones, éticas, textos, lugares sagrados,
profecías u organizaciones que relacionan la humanidad con elementos sobrenaturales, el soporte estructural
de su existencia como sistema de creencias, son los derechos humanos.
Por definición, comprendemos la humanidad como especie que habita este universo, que se concibe y se
entiende como una realidad creada para que este ser singular la gozara y dominara, pero es desde la
perspectiva humana, como ser dotado de derechos y deberes, no solo con la naturaleza donde habita, sino
consigo mismo, en donde la orientación religiosa va a caminar de lado de su comprensión como ser único e
irrepetible que es digno, que anda en una lucha incansable por la libertad, la paz y la felicidad. Estos sueños,
seguro son alcanzables en la medida en que se haga introspección de su naturaleza humana y sus derechos.
CONCEPTUALIZACIÓN
¿QUÉ SON LOS DERECHOS HUMANOS?
Los derechos humanos son derechos y libertades fundamentales que tenemos todas las personas por el mero
hecho de existir. Respetarlos permite crear las condiciones indispensables para que los seres humanos
vivamos dignamente en un entorno de libertad, justicia y paz. El derecho a la vida, a la libertad de expresión, a
la libertad de opinión y de conciencia, a la educación, a la vivienda, a la participación política o de acceso a la
información son algunos de ellos.
Los derechos humanos engloban derechos y obligaciones inherentes a todos los seres humanos que nadie, ni
el más poderoso de los Gobiernos, tiene autoridad para negarnos. No hacen distinción de sexo, nacionalidad,
lugar de residencia, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, edad, partido político o condición social,
cultural o económica. Son universales, indivisibles e interdependientes.
¿QUÉ ES LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS Y POR QUÉ SE CREÓ?
La Declaración Universal de Derechos Humanos (DUDH) es un documento que sirve de plan de acción global
para la libertad y la igualdad protegiendo los derechos de todas las personas en todos los lugares. Fue la
primera vez que los países acordaron las libertades y derechos que merecen protección universal para que
todas las personas vivan su vida en libertad, igualdad y dignidad.
La DUDH fue adoptada por las Naciones Unidas (ONU), que acababa de establecerse, el 10 de diciembre de
1948 como respuesta a los “actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad” cometidos
durante la Segunda Guerra Mundial. Su adopción reconocía que los derechos humanos son la base de la
libertad, la justicia y la paz.
El trabajo sobre la DUDH comenzó en 1946, con un comité de redacción integrado por representantes de una
gran diversidad de países, entre ellos Estados Unidos, Líbano y China. El comité de redacción se amplió
posteriormente para incluir a representantes de Australia, Chile, Francia, Reino Unido y la Unión Soviética, lo
que permitió que el documento se beneficiara de aportaciones de todas las regiones del mundo hacia lograr la
siguiente diversidad de derechos:
1. Todos los seres humanos nacen libres e iguales.

2. Todas las personas tienen los derechos proclamados en esta carta.
3. Todo individuo tiene derecho a la vida, la libertad y la seguridad.
4. Nadie será sometido a esclavitud ni a servidumbre.
5. Nadie será sometido a penas, torturas ni tratos crueles o inhumanos.
6. Todo ser humano tiene derecho al reconocimiento de su personalidad jurídica.
7. Todos tienen derecho a la protección contra la discriminación.
8. Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales.
9. Nadie podrá ser detenido, desterrado ni preso arbitrariamente.
10. Toda persona tiene derecho a un tribunal independiente e imparcial.
11. Toda persona tiene derecho a la presunción de inocencia y a penas justas.
12. Toda persona tiene derecho a la privacidad, la honra y la reputación.
13. Toda persona tiene derecho a la libre circulación y a elegir libremente su residencia.
14. Toda persona tiene derecho al asilo en cualquier país.
15. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad y a cambiar de nacionalidad.
16. Todos los individuos tienen derecho a un matrimonio libre y a la protección de la familia.
17. Toda persona tiene derecho a la propiedad individual o colectiva.
18. Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión.
19. Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión.
20. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y asociación.
21. Toda persona tiene derecho a participar, directa o indirectamente, en el gobierno de su país.
22. Toda persona tiene derecho a la seguridad social.
23. Toda persona tiene derecho al trabajo y la protección contra el desempleo.
24. Toda persona tiene derecho al descanso y al disfrute del tiempo libre.
25. Toda persona tiene derecho al bienestar: alimentación, vivienda, asistencia médica, vestido y otros
servicios sociales básicos.
26. Toda persona tiene derecho a la educación y al libre desarrollo de la personalidad.
27. Toda persona tiene derecho a tomar parte en la vida cultural de su comunidad.
28. Toda persona tiene derecho a un orden social que garantice los derechos de esta carta.
29. Toda persona tiene deberes con respecto a su comunidad.
30. Nada de esta carta podrá usarse para suprimir cualquiera de los derechos.
ACTIVIDADES
PRIMERA SEMANA
ACTIVIDAD
“EL MOLINERO Y EL REY”
Hace 200 años vivía el rey Federico, quien tenía un palacio en las afueras de la ciudad. Ahí se retiraba a
descansar y gozar de la tranquilidad de sus jardines y bosques. Pero desgraciadamente junto al palacio había
un molino de viento. Este molino le pertenecía a un señor que lo usaba para moler los granos de trigo hasta
convertirlos
en fina y blanca harina. Apenas soplaba el viento comenzaban a girar las grandes aspas, éstas a su vez movían
las
ruedas de piedra que comenzaban a moler y todo junto hacía un escándalo que llegaba a muchos metros de
distancia. El rey se molestaba, pues decía que con ese escándalo no podía pensar, ni trabajar, mucho menos
descansar.
Por fin un día mandó llamar al molinero y le dijo: -usted comprenderá que no podemos seguir juntos en este
lugar. Uno de los dos tendrá que retirarse, ¿cuánto me puede dar usted por este palacio? -.
Al principio el molinero no le entendió y por eso el rey le explicó: -usted no tiene dinero como para comprar este
palacio. Por eso será mejor que me venda su molino-. Bueno-, le dijo el molinero, -yo no tengo dinero para
comprarle su palacio, pero usted tampoco puede comprarme el molino. El molino no está a la venta-.
El rey pensó que el molinero quería lograr un buen precio por eso le ofreció más de lo que valía la propiedad.
Pero
molinero volvió a decir: - el molino no está a la venta-.
El rey le ofreció una suma aún mayor. Entonces el monero le dijo: -no venderé el molino por ninguna suma.
Aquí nací y aquí quiero morir. Yo recibí este molino de mis padres y quiero dejárselo a mis hijos para que vivan
al amparo de las bendiciones de sus antepasados-.
El rey perdió la paciencia. Y de mal talante le dijo: -hombre, no seas terco yo no tengo por qué seguir alegando
con usted. Si no quiere hacer un trato que le conviene, llamaré a unos entendidos para que digan cuánto vale
en realidad ese viejo molino. Eso será entonces lo que se le pagará a usted y mandaré arrancar esa máquina-.
Tranquilamente el molinero se sonrío y le contestó al rey Federico: -eso lo podría hacer usted si no hubiera
jueces en el reino-.
El rey lo contempló en silencio. Contaba la gente de aquel tiempo que, en lugar de enojarse, agradeció esas
palabras.
El molinero confiaba en los jueces de su reino, el molinero sabía que el rey respetaría la ley. Federico no insistió
más. El molino quedó en su lugar como un monumento a la justicia ciega. Tan ciega que no distingue a un rico
de un pobre, ni a un rey poderoso de un humilde molinero.
De acuerdo con el cuento “El molinero y el rey”, contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué el rey quería comprar el molino?

2. ¿Por qué el molinero no quería vender su molino?
3. ¿Crees que en el reino del rey Federico se respetaban los derechos humanos de todas y todos los
ciudadanos? ¿Por qué?
4. ¿Por qué el molinero estaba tan seguro de que el rey no podría comprar su molino?
SEGUNDA SEMANA
ACTIVIDAD
TERCERA SEMANA
ACTIVIDAD
Elaborar un glosario de mínimo 20 términos teniendo en cuenta la declaración de los derechos humanos,
construir oraciones con base en la terminología.
CUARTA SEMANA
ACTIVIDAD
CONSULTAR ACERCA DE LOS MECANISMOS DE PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS

MENCIONADOS A CONTINUACIÓN:
1. Derecho de habeas corpus

2. Acción de tutela
3. Servicio de defensoría publica
4. Acciones populares
5. Querella
VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE Y/O AUTOEVALUACIÓN
La valoración del aprendizaje es un proceso de observación que parte del reconocimiento de los
desempeños del estudiante en función de un objetivo académico establecido.
Es importante que en este apartado revises muy bien tus conocimientos, tus habilidades y desempeños,
de acuerdo con tu nivel de comprensión de los contenidos compartidos y las actividades que has desarrollado
en procura de alcanzar un aprendizaje. Por lo anterior, se te invita a diligenciar los dos formatos de
coevaluación y de autoevaluación que se propone, reconociendo que actuarás seriamente y con ética para
realizar la valoración de tu desempeño, según tus competencias.
COEVALUACIÓN (con tu grupo familiar)
Aspecto Valoración del desempeño
Superior Alto Básico Bajo
Reconoce conceptos, fenómenos y situaciones

estudiados en la guía.
Realiza actividades sugeridas, atendiendo las

indicaciones de manera puntual.
Aporta sus puntos de vista, apreciones y reflexiones que

evidencian su nivel de comprensión.
Explora, consulta e indaga para mejorar comprensiones y

reforzar aprendizajes.
AUNTOEVALUACIÓN (sólo tú)
Aspecto Valoración del desempeño
Superior Alto Básico Bajo
Reconozco conceptos, fenómenos y situaciones

estudiados en la guía.
Realizo actividades sugeridas, atendiendo las

indicaciones de manera puntual.
Aporto mis puntos de vista, apreciones y reflexiones que

evidencian mi nivel de comprensión.
Exploro, consulto e indago para mejorar comprensiones y

reforzar aprendizajes.
La mejor empresa somos nosotros mismo“

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¿QUÉ SON LOS DERECHOS HUMANOS?

¿QUÉ ES LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS Y POR QUÉ SE CREÓ?

1. Todos los seres humanos nacen libres e iguales.

“EL MOLINERO Y EL REY”

1. ¿Por qué el rey quería comprar el molino?

CONSULTAR ACERCA DE LOS MECANISMOS DE PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS

1. Derecho de habeas corpus

VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE Y/O AUTOEVALUACIÓN

COEVALUACIÓN (con tu grupo familiar)

Aspecto Valoración del desempeño

Superior Alto Básico Bajo

Reconoce conceptos, fenómenos y situaciones

Realiza actividades sugeridas, atendiendo las

Aporta sus puntos de vista, apreciones y reflexiones que

Explora, consulta e indaga para mejorar comprensiones y

AUNTOEVALUACIÓN (sólo tú)

Aspecto Valoración del desempeño

Superior Alto Básico Bajo

Reconozco conceptos, fenómenos y situaciones

Realizo actividades sugeridas, atendiendo las

Aporto mis puntos de vista, apreciones y reflexiones que

Exploro, consulto e indago para mejorar comprensiones y

La mejor empresa somos nosotros mismo“

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