Joana Pedrosa Clar Aina Mateu Palmer

Pediatra Enfermera
[email protected] [email protected]

[email protected]

CS Casa del Mar. Passeig de s’Escollera 7. 07012 Palma

Tel. 649 443 013 - 971 725 445

1
Índice

1. Presentación……………………………………………………………………………….. 3
2. Introducción……………………………………………………………………………….. 4
2.1 Definición del Centro………………………………………………………………….. 5
2.2 Líneas actuación………………………………………………………………………… 5
3. Población diana…………………………………………………………………………. 6
3.1 Estudio demográfico por islas y sectores sanitarios: estimación
de la población diana…………………………………………………………….. 8
3.2 Estimación de la prevalencia por centros…………………………………….. 12
4. Relación de equipos de atención primaria de pediatría………………………… 16
5. Metodología……………………………………………………………………………….. 17
6. Cumplimentación del registro informático………………………………………… 18
7. Detección, derivación y coordinación……………………………………………….. 19
7.1 Definición del modelo…………………………………………………………….. 19
7.2 Uso de la hoja de solicitud de derivación…………………………………….. 21
8. Anexos……………………………………………………………………………………….. 22
8.1 Anexo 1: Factores de riesgo. Definición de trastornos
o alteraciones del desarrollo……………………………………………………… 22
8.2 Anexo 2: Cláusula de protección de datos……………………………………. 25
8.3 Anexo 3: Etiqueta…………………………………………………………………… 26
8.4 Anexo 4: Solicitud de derivación………………………………………………… 27
8.5 Anexo 5: Indicadores de solicitud de derivación……………………………. 28
8.6 Anexo 6: Decreto 35/2011, de 8 de Abril (BOIB nº 61, 21-04-2011)… 30
9. Bibliografía recomendada………………………………………………………………. 36
10. Glosario……………………………………………………………………………………. 38

2
1. Presentación
En el año 2007 se creó una comisión técnica formada por profesionales representantes
de los ámbitos de Salud, Educación y Asuntos Sociales para la elaboración del Plan
Integral en Atención Temprana de la CCAA de Les Illes Balears planteando el objetivo de
coordinar interinstitucionalmente la Atención Temprana en nuestra comunidad.
Comisión con una línea de trabajo actualmente activa para llevar a cabo dicho modelo
de coordinación.
Con la idea de mejorar la atención multidisciplinar y la calidad de vida de los niños con
alteraciones en su desarrollo o con riesgo de padecerlas y de sus familias la Consellería
de Salut i Consum ha creado el Centro Coordinador d’Atenció Primerenca i
Desenvolupament Infantil –CAPDI- desde Atención Primaria que facilite la prevención,
detección, derivación, intervención y seguimiento de éstos niños.
Entre las propuestas de funcionamiento del Centro aparece la necesidad de crear una
comisión sanitaria de expertos (neonatólogos, neuropediatras, pediatras y enfermería
de los equipos de pediatría de Atención Primaria) que tendrá como principales
objetivos elaborar y/o validar guías, protocolos, procesos de gestión clínica y registros
para facilitar las labores de este centro coordinador; establecer los circuitos de
comunicación y derivación en el ámbito sanitario y a su vez con el ámbito educativo y
el ámbito social. Y todas aquellas cuestiones de tipo técnico que permitan el adecuado
funcionamiento del mismo.
Ambas comisiones tienen como objetivo la fluidez de información entre profesionales
de los tres ámbitos, todo ello en beneficio de la atención al niño y a su familia.
El Centro Coordinador -CAPDI-, dependiente del Servei de Salut Balear (IBsalut), es un
novedoso proyecto que tiene como objetivos fundamentales el fomento de programas
preventivos para el diagnóstico precoz de los trastornos del desarrollo en la población
infantil, garantizando una atención integral a los niños con trastornos del desarrollo o
con riesgo de padecerlos.
El CAPDI facilitará la coordinación entre los diferentes ámbitos, primeramente entre
Atención Primaria y Atención Hospitalaria por parte del ámbito sanitario y a su vez con
los ámbitos educativo y social.
El CAPDI no es un ente físico, sino un órgano coordinador para el que sus servicios son
todos los profesionales que tengan que participar o intervenir para dar respuesta a las
necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su
desarrollo o con riesgo de padecerlo.

3
2. Introducción

Se entiende por Atención Temprana el conjunto de intervenciones, dirigidas a la

población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar
respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que
presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de
padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de
ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o
transdisciplinar.

El principal objetivo de la Atención Temprana es que los niños que presentan

trastornos en su desarrollo o tienen riesgo de padecerlos, reciban, siguiendo un
modelo que considere los aspectos bio-psico-sociales, todo aquello que desde la
vertiente preventiva y asistencial pueda potenciar su capacidad de desarrollo y de
bienestar, posibilitando de la forma más completa su integración en el medio familiar,
escolar y social, así como su autonomía personal.

La Atención Temprana debe llegar a todos los niños que presentan cualquier tipo de
trastorno o alteración en su desarrollo, sea éste de tipo físico, psíquico o sensorial, o se
consideren en situación de riesgo biológico o social. Todas las acciones e
intervenciones que se llevan a cabo en atención temprana deben considerar no sólo al
niño, sino también a la familia y a su entorno. Debiendo ser realizadas desde un
abordaje multidisciplinar.

De cada uno de los servicios existentes, han ido surgiendo distintos programas
implicados en la Atención Temprana.

En el área de la prevención los servicios sanitarios son los que han tenido mayor
importancia con programas de atención a la salud materno-infantil (de planificación
familiar, control del embarazo, control del niño sano, vacunaciones infantiles, cribado
neonatal como el de los errores innatos del metabolismo o el de la sordera congénita,
etc.). En la detección son los servicios sanitarios y educativos al ser ámbitos por los que
pasa la gran mayoría de la población infantil. Y respecto a la intervención son los
servicios sociales, educativos y sanitarios.

4
2.1 Definición del Centro

Servicio capaz de coordinar, planificar y gestionar eficazmente los recursos sanitarios

en Atención Temprana y Desarrollo Infantil y trabajar coordinadamente con los
recursos educativos y sociales.

2.2 Líneas actuación

Dar información, orientación y asesoramiento a los profesionales y a las

familias de los recursos disponibles y necesarios.

Desarrollar formación para los profesionales e impulsar la investigación.

Desarrollar y mejorar las estrategias de prevención, detección precoz e

intervención temprana.

Promover la coordinación entre los diferentes ámbitos y de sus recursos.

Elaborar protocolos conjuntos.

Acordar las variables epidemiológicas que se incluyan en los sistemas de

información de Sanidad, Educación y Servicios Sociales, unificando protocolos
de registro y derivación.

Creación de comisiones de coordinación.

Realizar un seguimiento del proceso de atención.

Facilitar la continuidad asistencial.

5
3. Población diana

Son destinatarios del presente proyecto, en una primera fase toda la población infantil
de 0 a 6 años con tarjeta sanitaria individual en nuestra Comunidad Autónoma que
presenten trastornos del desarrollo o riesgo de padecerlos (ANEXO 1). Tanto los casos
incidentes como los casos prevalentes.

La atención sanitaria pediátrica en Atención Primaria en nuestra Comunidad

Autónoma abarca el tramo de edad de 0 a 14 años.

Por ello este proyecto no limitará la edad, sino que el CAPDI en un futuro mediante
una implementación progresiva dará cobertura de 0 a 14 años edad pediatrica, e
incluso acompañamiento hasta los 18 años dada la coordinación establecida con el
“Institut Balear de Salut Mental de la Infancia i l’Adolescència –IBSMIA- "buscando
una atención integral: la prevención, rehabilitación y la integración” asegurando la
continuidad asistencial del proceso.

El CAPDI coordinará servicios que atenderán al 6-8% de la población pediátrica, que es

la que padece discapacidades, pero también al 100% de los niños a través de los
programas de prevención.

Según los datos de la tarjeta sanitaria individual (TSI) del año 2011, 150.123 son
menores de 14 años y 77.427 menores de 6 años.

La distribución por Islas y tramos de edad según la TSI es la siguiente:

Baleares Mallorca Menorca Ibiza Formentera

0-6 años 77.427 60.843 6.719 9.294 571
7-14 años 72.696 57.670 6.440 8.061 525
0-14 años 150.123 118.513 13.159 17.355 1.096
15-19 años 53.789 42.799 4.519 6.056 415

Es difícil conocer la prevalencia real de los niños/as con alteraciones del desarrollo o
con riesgo de padecerlas en la Comunidad Autónoma de las Illes Balears, ya que no
disponíamos de un registro común.

Teniendo en cuenta las limitaciones que supone el identificar una discapacidad en un

niño/a menor de 6 años, ya que es muy difícil conocer si la alteración que presenta será

6
transitoria o permanente. También hay que tener en cuenta que muchas alteraciones
del desarrollo pasarán desapercibidas tanto a nivel familiar, como sanitario, social o
educativo, por lo que probablemente la prevalencia obtenida sea inferior al valor real.

Según el Plan de Acción para Personas con Discapacidad (1.997-2002) aprobado por
el Consejo de Ministros en febrero de 1996, se estima que entre un 2-3% de los niños /
as presentan graves deficiencias al nacer y un 6-8% de menores de 6 años presentan
déficits o problemas importantes que dificultan el proceso normal de su desarrollo. Por
diversos consensos profesionales, se estima que sería de un 7,5% de la población
infantil de 0 a 6 años, lo que en Baleares supondría unos 5.807 niños. De los cuales
aproximadamente 4.563 en el área de Mallorca.

Y según la encuesta sobre Discapacidades, Deficiencias y Estado de Salud de 1999,

entre los menores de 15 años, la tasa de prevalencia por 1000 habitantes es de 5,6%, lo
que en Baleares supondría que unos 8.798 niños / as y adolescentes podrían padecer
alguna limitación.

7
3.1 Estudio demográfico por islas y sectores sanitarios: estimación
de la población diana

Área de salud de Mallorca

Sector Ponent:

El sector Ponent tiene una población infantil de 0 a 6 años de 21.475 niños y niñas, y
de 7 a 14 años 21.330 según datos obtenidos de la tarjeta sanitaria individual de
2011. La distribución por centros de salud adscritos al sector Ponent y por tramos de
edad es la siguiente:

Zona básica de salud 0-2 años 3-6 años 0-6 años 7-14años
Andratx 286 363 649 680
Arquitecte Bennàssar 975 1.251 2.226 2.077
Camp Redó 861 1.216 2.077 1.915
Casa del Mar 479 705 1.184 1.129
s’Escorxador 756 1.019 1.775 1.810
Esporles 207 276 483 518
Na Burguesa 596 972 1.568 1.790
Santa Ponça 489 771 1.260 1.477
Pere Garau 752 881 1.633 1.479
Sant Agustí 386 577 963 999
Santa Catalina 450 641 1.091 1.076
Son Cladera 361 481 842 730
Son Pisà 670 984 1.654 1.551
Son Rutlan 520 632 1.152 965
Son Serra 796 1.208 2.004 2.184
Valldargent 365 528 893 950
Total 8.949 12.505 21.454 21.330

8
Sector Migjorn:

El sector Migjorn tiene una población infantil de 0 a 6 años de 19.291 niños y niñas, y
de 7 a 14 años 17.866 según datos obtenidos de la tarjeta sanitaria individual de
2011. La distribución por centros de salud adscritos al sector Migjorn y por tramos de
edad es la siguiente:

Zona básica de salud 0-2 años 3-6 años 0-6 años 7-14años
Coll d'en Rabassa 668 893 1.561 1.481
Emili Darder 622 761 1.383 1.188
Es Raiger 596 925 1.521 1.496
Es Trencadors 819 1.136 1.955 1.515
Escola Graduada 583 776 1.359 1.248
Migjorn 566 713 1.279 1.128
Muntanya 454 660 1.114 1.009
Platja de Palma 471 636 1.107 1.070
Pont d'Inca 577 851 1.428 1.512
Rafal Nou 683 958 1.641 1.535
Santa María de Camí 432 612 1.044 1.132
Serra Nord 362 516 878 899
Son Ferriol 475 616 1.091 1.040
Son Gotleu 857 1.073 1.930 1.613
Total 8.165 11.126 19.291 17.866

9
Sector Tramuntana:

El sector Tramuntana tiene una población infantil de 0 a 6 años de 9.507 niños y

niñas, y de 7 a 14 años 8.477según datos obtenidos de la tarjeta sanitaria individual de
2011. La distribución por centros de salud adscritos al sector Tramuntana y por
tramos de edad es la siguiente:

Zona básica de salud 0-2 años 3-6 años 0-6 años 7-14años
Alcudia 563 777 1.340 1.347
Es Plà 320 424 744 644
Inca 1565 1966 3531 3.004
Marines 605 790 1.395 1.205
Pollença 387 642 1.029 1.032
Torrent de Sant Miquel 631 837 1.468 1.245
Total 4.071 5.436 9.507 8.477

Sector Llevant:

El sector Llevant tiene una población infantil de 0 a 6 años de 10.591 niños y niñas, y
de 7 a 14 años 9.997 según datos obtenidos de la tarjeta sanitaria individual de 2011.
La distribución por centros de salud adscritos al sector Llevant y por tramos de edad es
la siguiente:

Zona básica de salud 0-2 años 3-6 años 0-6 años 7-14años
Capdepera 333 471 804 792
Felanitx 571 804 1.375 1.240
Llevant 558 825 1.383 1.396
Manacor 1.187 1.470 2.657 2.353
Nuredduna 202 340 542 623
Porto Cristo 349 498 847 862
Santanyí 263 449 712 796
Ses Roques Llises 552 659 1.211 1.046
Xaloc 470 590 1.060 889
Total 4.485 6.106 10.591 9.997

10
Área de salud de Ibiza y Formentera
El Área de salud de Ibiza y Formentera tiene una población infantil de 0 a 6 años de
5.770 niños y niñas, y de 7 a 14 años 8.586 según datos obtenidos de la tarjeta
sanitaria individual de 2011. La distribución por centros de salud adscritos al Área de
salud Ibiza y Formentera y por tramos de edad es la siguiente:

Zona básica de salud 0-2 años 3-6años 0-6años 7-14años

Vila 1.166 1.548 2.714 2.334
Santa Eulàlia 781 1.031 1.812 1.653
Es viver 758 995 1.753 1.568
Sany Jordi 281 405 686 589
Sant Antoni 1.041 1.288 2.329 1.917
Formentera 242 329 571 525
Total 4.269 5.596 9.865 8.586

Área de salud Menorca

El Área de salud Menorca tiene una población infantil de 0 a 6 años de 6.719 niños y
niñas, y de 7 a 14 años 6.440 según datos obtenidos de la tarjeta sanitaria individual
de 2011. La distribución por centros de salud adscritos al Área de salud Menorca y por
tramos de edad es la siguiente:

Zona básica de salud 0-2 años 3-6 años 0-6 años 7-14 años
Dalt Sant Joan 1.408 1.871 3.279 3.103
Canal Salat 789 1.252 2.041 2.081
Es Banyer 416 553 969 827
Ferreries 179 251 430 429
Total 2.792 3.927 6.719 6.440

11
3.2 Estimación de la prevalencia de 0 a 6 años por centro de salud:

Área de salud de Mallorca

Sector Ponent:

La estimación de la población infantil tributaria de ser atendida en la atención

temprana es de 537 niños y niñas si se considera el 2,5 % según una encuesta de
discapacidad / deficiencia y salud de 1999. Por consenso profesional, se estima que
puede llegar alcanzar el 7,5 %, lo cual en el sector Ponent supondría 1.609 niños y
niñas tributarios de la atención temprana.

Zona básica de salud 0-6 años 2,5 % 7,5 %

Andratx 649 16 48
Arquitecte Bennàssar 2.226 55 167
Camp Redó 2.077 52 156
Casa del Mar 1.184 29 89
s’Escorxador 1.775 44 133
Esporles 483 12 36
Na Burguesa 1.568 39 118
Santa Ponça 1.260 31 94
Pere Garau 1.633 41 122
Sant Agustí 963 24 72
Santa Catalina 1.091 27 82
Son Cladera 842 21 60
Son Pisà 1.654 41 122
Son Rutlan 1.152 29 86
Son Serra 2.004 50 150
Valldargent 893 22 67
Total 21454 537 1.609

12
Sector Migjorn:

La estimación de la población infantil tributaria de ser atendida en la atención

temprana es de 482 niños y niñas si se considera el 2,5 % según una encuesta de
discapacidad / deficiencia y salud de 1999. Por consenso profesional, se estima que
puede llegar alcanzar el 7,5 %, lo cual en el sector Migjorn supondría 1.447 niños y
niñas tributarios de recibir atención temprana.

Zona básica de salud 0-6 años 2,5 % 7,5 %

Coll d'en Rabassa 1.561 39 156
Emili Darder 1.383 34 104
Es Raiger 1.521 38 114
Es Trencadors 1.955 49 147
Escola Graduada 1.359 34 102
Migjorn 1.279 32 96
Muntanya 1.114 28 83
Platja de Palma 1.107 28 83
Pont d'Inca 1.428 36 107
Rafal Nou 1.641 41 123
Santa María de Camí 1.044 26 78
Serra Nord 878 22 66
Son Ferriol 1.091 27 82
Son Gotleu 1.930 48 145
Total 19.291 482 1.447

13
Sector Tramuntana:

La estimación de la población infantil tributaria de ser atendida en la atención

temprana es de 238 niños y niñas si se considera el 2,5 % según una encuesta de
discapacidad / deficiencia y salud de 1999. Por consenso profesional, se estima que
puede llegar alcanzar el 7,5 %, lo cual en el sector Tramuntana supondría 713 niños y
niñas tributarios de recibir atención temprana.

Zona básica de salud 0-6 años 2,5 % 7,5 %

Alcudia 1.340 33 100
Es Plà 744 19 56
Inca 3.531 88 265
Marines 1.395 35 105
Pollença 1.029 26 77
Torrent de Sant Miquel 1.468 37 110
TOTAL 9.507 238 713

Sector Llevant:

La estimación de la población infantil tributaria de ser atendida en la atención

temprana es de 264 niños y niñas si se considera el 2,5 % según una encuesta de
discapacidad / deficiencia y salud de 1999. Por consenso profesional, se estima que
puede llegar alcanzar el 7,5 %, lo cual en el sector Llevant supondría 794 niños y niñas
tributarios de recibir atención temprana.

Zona básica de salud 0-6 años 2,5 % 7,5 %

Capdepera 804 20 60
Felanitx 1.375 34 103
Llevant 1.383 35 104
Manacor 2.657 64 199
Nuredduna 542 13 40
Porto Cristo 847 21 63
Santany 712 18 53
Ses Roques Llises 1.211 30 91
Xaloc 1.060 26 79
TOTAL 10.591 264 794

14
Área de salud de Ibiza y Formentera

La estimación de la población infantil tributaria de ser atendida en la atención

temprana es de 246 niños y niñas si se considera el 2,5 % según una encuesta de
discapacidad / deficiencia y salud de 1999. Por consenso profesional, se estima que
puede llegar alcanzar el 7,5 %, lo cual en el Área de salud de Ibiza y Formentera
supondría 736 niños y niñas tributarios de recibir atención temprana.

Zona básica de salud 0-6 años 2,5 % 7,5 %

Vila 2.714 68 203
Santa Eulàlia 1.812 45 136
Es Viver 1.753 44 131
Sant Jordi 686 17 51
Sant Antoni 2.329 58 175
Formentera 571 14 42
TOTAL 9.865 246 736

Área de salud Menorca

La estimación de la población infantil tributaria de ser atendida en la atención

temprana es de 168 niños y niñas si se considera el 2,5 % según una encuesta de
discapacidad / deficiencia y salud de 1999. Por consenso profesional, se estima que
puede llegar alcanzar el 7,5 %, lo cual en el Área de salud Menorca supondría 502
niños y niñas tributarios de recibir atención temprana.

Zona básica de salud 0-6 años 2,5 % 7,5 %

Dalt Sant Joan 3.279 82 246
Es Banyer 969 24 73
Ferreries 430 11 32
Canal Salat 2.041 51 153
TOTAL 6.719 168 502

15
4. Relación de equipos de atención primaria de pediatría

Sector sanitario Centro de salud Pediatras Enfermeras

Mallorca: Sector Ponent 16 42 28
Mallorca: Sector Migjorn 14 36 24
Mallorca: Sector Tramuntana 6 14 14
Mallorca: Sector Llevant 9 20 16
Menorca 4 11 9
Ibiza y Formentera 6 16 13
TOTAL 55 139 104

16
5. Metodología

El pediatra y la enfermera de pediatría de atención primaria por su posición de primer

nivel en el sistema asistencial y su accesibilidad, son la vía natural de entrada en el
Sistema Nacional de Salud de los principales problemas sanitarios de la infancia. Por
tanto, son responsables de proporcionar la planificación y la coordinación integrada
de recursos interdisciplinarios en la atención temprana, con lo cual desempeñan un
papel crucial para una prevención secundaria más efectiva. Su objetivo es promocionar
la salud del niño y de su entorno y comparten con el pediatra hospitalario la población
atendida.

La metodología se basa en el trabajo en equipo, en la formación continuada de los

profesionales de los equipos de pediatría de atención primaria y en la evaluación de las
actividades realizadas.

Los equipos tendrán la capacidad de integrar y sintetizar la información proveniente de

los diferentes servicios y especialidades que participan en el seguimiento e intervención
de los niños / as con trastornos del desarrollo o con riesgo de padecerlos.

Conseguir esta integración requiere un esfuerzo de todos los profesionales, pues no

solamente deben tener unos conocimientos básicos sobre la atención temprana, sobre
la pediatría del desarrollo, etc., sino también acerca de otras especialidades
implicadas en el proceso. Por tanto, todos los servicios y los profesionales que los
integran deben apoyarse mutuamente, para lo cual cuentan con el soporte y el
asesoramiento del CAPDI.

17
6. Cumplimentación del registro informático en Historia de Salud

El pediatra, enfermera de pediatría o el neonatólogo captan aproximadamente el 90 %

de los casos de niños con trastornos del desarrollo o con riesgo de padecerlos. Por ello
en la primera fase, la introducción de datos en el registro será garantizada por parte de
los equipos de atención primaria de pediatría (pediatra y enfermera) y de las unidades
de neonatología al iniciarse el proceso.
Siendo responsabilidad del CAPDI la supervisión, soporte y asesoramiento para el
registro, garantizando el completar y mantener actualizados los datos incluidos en el
mismo.
Será necesario establecer las garantías necesarias para el tratamiento de datos de
carácter personal, ya que tienen la complejidad añadida a que son datos de menores,
considerados como datos especialmente protegidos.
Para proceder a la cumplimentación del registro previamente deberá informarse a los
padres del programa al cual accede el menor y firmar la cláusula de protección de
datos. (ANEXO 2).
Una vez firmada la cláusula de protección de datos, el profesional que inicie el registro
deberá remitir el original en sobre cerrado con la pegatina identificadora (ANEXO 3) a
través de nuestro correo interno al CAPDI que será quien custodie la misma.

18
7. Detección, derivación y coordinación

7.1 Definición del modelo

El pediatra y la enfermera de pediatría de Atención Primaria se sitúan en un lugar

privilegiado para observar el crecimiento y desarrollo del niño, asesorando a la familia
y jugando un papel clave en la prevención y detección precoz de los problemas del
desarrollo y en el seguimiento de los trastornos ya diagnosticados.

Por su posición de primer nivel en el sistema asistencial y su accesibilidad, son la vía

natural de entrada en el Sistema Nacional de Salud de los principales problemas
sanitarios de la infancia. Serán por tanto, responsables de proporcionar la
planificación y coordinación integrada de recursos interdisciplinares en Atención
Temprana, desempeñando un papel crucial para una prevención secundaria más
efectiva. Su objetivo es promocionar la salud del niño y de su entorno. Comparte con el
pediatra hospitalario la población atendida.

El pediatra y la enfermara de pediatría de atención primaria, se convierten en referente

básico de este nuevo modelo de intervención y coordinación. A su consulta,
procedente de hospitales, centros infantiles, a petición de los propios padres,
educadores, o desde los profesionales privados han de llegar todos los casos de niños
que presenten alteraciones en su desarrollo o riesgo de padecerlos. Su tarea prioritaria
en el ámbito de la Atención Temprana y Desarrollo Infantil será la de atender, filtrar,
seleccionar que casos han de ser derivados a consulta especializada dentro del ámbito
sanitario o a los centros específicos ya sean de educación y/o asuntos sociales para su
oportuna valoración y atención.

No obstante el CAPDI pueda realizar atención directamente, contando para ello con
una agenda propia debiéndose poner en contacto con el mismo bien por correo
electrónico o por teléfono para la gestión del caso. Una vez identificado el niño/a se
establecerá contacto con su pediatra.

19
 PROPUESTA MODELO COORDINACIÓN

SALUD

Atención Hospitalaria

Unidad neonatología
Neuropediatría
Genética
Rehabilitación
IBSMIA
Otorrinolaringología
Oftalmología
Traumatología Infantil
Pediatría Atención Primaria Otros…

REGISTRO

EDUCACIÓN SERVICIOS SOCIALES Pediatría centros

Universidad EAP (Equip Atenció Primerenca, 0-3 a.) privados
EOEP (Equip d’orientació educativa i UDIAP (Unitat de Diagnòstic
Islas Infantil i Atenció Primerenca 0-6 a.)
psicopedagògica 3-12a.) Otros organismos e
Baleares DO (Departament d’orientació 12-18a.) SEDIAP instituciones

20
7.2 Uso de la hoja de solicitud derivación

Para garantizar la derivación y coordinación de forma eficaz, los servicios implicados

en este proyecto utilizaran la hoja de derivación consensuada para la coordinación
(ANEXO 5).

Implantando el protocolo de derivación entre los diferentes ámbitos (Salud, Educación

y Asuntos Sociales) quedará establecida la adecuada derivación de los niños / as con
necesidades de recibir intervención, a los diferentes recursos de atención temprana,
facilitando el intercambio de información.

21
8. Anexos

8.1 ANEXO 1. Factores de riesgo. Definición de trastornos o alteraciones del

desarrollo.

Elaborados de forma consensuada entre los participantes de la Comisión Técnica Sanitaria de

Atención Temprana, Desarrollo Infantil y los representantes de la Consellería de Educación y la
Consellería de Asuntos Sociales, teniendo como referente el Libro Blanco de la Atención Temprana

FACTORES DE RIESGO BIOLÓGICO

A. RECIÉN NACIDO DE RIESGO NEUROLÓGICO

• R.N. con Peso < P10 para su edad gestacional o con Peso < a 1500 grs o edad
gestacional < a 32semanas. (*)
• APGAR < 3 al minuto o < 7 a los 5 minutos.
• RN con ventilación mecánica durante más de 24 horas.
• Hiperbilirrubinemia que precise exanguinotransfusión.
• Convulsiones neonatales.
• Sepsis, Meningitis o Encefalitis neonatal.
• Disfunción neurológica persistente (más de siete días).
• Daño cerebral evidenciado por ECO o TAC.
• Malformaciones del Sistema Nervioso Central.
• Neuro-Metabolopatías.
• Cromosomopatías y otros síndromes dismórficos.
• Hijo de madre con patología mental y/o infecciones y/o drogas que puedan afectar
al feto.
• RN con hermano con patología neurológica no aclarada o con riesgo de recurrencia.
• Gemelo, si el hermano presenta riesgo neurológico.
• Siempre que el pediatra lo considere oportuno.
(*) (Este criterio debería ser modificado ya que en la experiencia hospitalaria los niños
< 35 semanas y los <2000 grs. pueden ser también de alto riesgo).

22
B. RECIÉN NACIDO DE RIESGO SENSORIAL - VISUAL
• Ventilación mecánica prolongada.
• Gran prematuridad.
• RN con Peso < a 1500 grs.
• Hidrocefalia.
• Infecciones congénitas del Sistema Nervioso Central.
• Patología craneal detectada por ECO/TAC.
• Síndrome malformativo con compromiso visual.
• Infecciones postnatales del Sistema Nervioso Central.
• Asfixia severa.

C. RECIÉN NACIDO DE RIESGO SENSORIAL - AUDITIVO

• Hiperbilirrubinemia que precisa exanguinotransfusión.
• Gran prematuridad.
• RN con peso < a 1500 grs.
• Infecciones congénitas del Sistema Nervioso Central.
• Ingesta de aminoglucósidos durante un periodo prolongado o con niveles
plasmáticos elevados durante
el embarazo.
• Síndromes malformativos con compromiso de la audición.
• Antecedentes familiares de hipoacusia.
• Infecciones postnatales del Sistema Nervioso Central.
• Asfixia severa.

FACTORES DE RIESGO SOCIAL

El riesgo socio-familiar es valorado siempre, ya que es quizás la variable de riesgo que
más afecta a la mortalidad perinatal aguda y también a la morbilidad perinatal a largo
plazo. Los criterios de riesgo sociofamiliar que deben ser seguidos se exponen a
continuación.
• Acusada deprivación económica.
• Embarazo accidental traumatizante.
• Convivencia conflictiva en el núcleo familiar.
• Separación traumatizante en el núcleo familiar.
• Padres con bajo CI / Entorno no estimulante.
• Enfermedades graves / Exitus.
• Alcoholismo/ Drogadicción.
• Prostitución.
• Delincuencia / Encarcelamiento.
• Madres adolescentes.
• Sospecha de malos tratos.
• Niños acogidos en hogares infantiles.
• Familias que no cumplimentan los controles de salud repetidamente.

23
TRASTORNOS Y ALTERACIONES DEL DESARROLLO

Trastorno en el desarrollo motriz. Se aplica este diagnóstico cuando consideramos se

presenta una patología a nivel de vías, centros o circuitos nerviosos implicados en la
motricidad. Se incluyen las diferentes formas y grados de parálisis cerebral, espina
bífida, miopatías, etc. y también diferentes disfunciones motrices menores (retardo
motriz, hipotonía, dificultades en la motricidad gruesa o fina...).

Trastorno en el desarrollo cognitivo. Se incluye en este grupo a los trastornos referidos

a diferentes grados de discapacidad mental, funcionamiento intelectual límite y
disfunciones específicas en el procesamiento cognitivo.

Trastorno en el desarrollo sensorial. Se incluyen en este grupo los déficits visuales o

auditivos de diferente grado.

Trastorno en el desarrollo del lenguaje. Se incluyen en este grupo las dificultades en el

desarrollo de las capacidades comunicativas y verbales tanto a nivel de comprensión
del lenguaje como de sus capacidades expresivas o de articulación.

Trastorno generalizado del desarrollo. Este grupo comprende los niños que presentan
alteraciones simultáneas y graves de las diferentes áreas del desarrollo psicológico
(autismo y formas menores relacionadas con el autismo y la psicosis).

Trastorno de la conducta. Se incluye en este grupo a aquellos niños que presentan

formas de conductas inapropiadas y a veces perturbadoras.

Trastornos emocionales. Se incluyen aquí a los niños que presentan manifestaciones

de angustia, de inhibición, síntomas y trastornos del humor, etc.

Retraso psicomotor. En este grupo consideramos aquellos niños que presentan un

retardo evolutivo y no se sitúan en ninguno de los apartados anteriores. Constituye a
menudo un diagnóstico provisional, que evoluciona posteriormente hacia la
normalidad (evolución frecuente en el caso de niños que han padecido o padecen
enfermedades crónicas, hospitalizaciones, atención inadecuada), y en otros casos a
diferentes disfunciones, siendo la más frecuente el trastorno en el ámbito cognitivo.

24
8.2 ANEXO 2. Cláusula de protección de datos

25
8.3 ANEXO 3. Etiqueta

26
8.4 ANEXO 4. Solicitud de derivación

27
 8.5 ANEXO 5. Indicadores de solicitud de derivación

• Trastorno generalizado del desarrollo (TGD).

• Trastorno de la comunicación (lenguaje receptivo y expresivo).
• Trastorno grave de la alimentación.
• Encopresis resistente.
• Depresión y trastornos afectivos.
• Víctimas de malos tratos y/o abusos.
• Trastornos graves de conducta.
• Dificultades graves en las relaciones sociales.
• Miedos y trastorno de la relación.
• Retraso en el desarrollo psicoevolutivo, cognitivo y del lenguaje.
• Trastornos de la comunicación y la relación.
• Manifestaciones somáticas no explicables por causas orgánicas.
• Trastornos de la conducta.
• Trastorno de ansiedad.
• Trastorno del estado de ánimo que no forma parte de los periodos de adaptación
normales.
• Trastorno psicótico.
• Trastornos en el juego.
• Trastorno del sueño.
• Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH).

Alteraciones del aprendizaje

• Descenso significativo del rendimiento escolar.
• Desfase curricular, áreas de desfase.
• Alteraciones en el ritmo de aprendizaje.
• Dificultades en el aprendizaje.
•Dificultades en el rendimiento escolar, no explicables por causas pedagógicas.
• Déficit de atención y/o de concentración, bloqueos.
• Olvida los conocimientos adquiridos.
• Capacidad cognitiva.
• Lenguaje.
• Diferencias muy significativas entre puntuaciones verbales y manipulativas.

Alteraciones del comportamiento

• Impulsividad, oposicionista (activo o pasivo), rabietas, rebeldía.
• Mentiras reiteradas.
• Dificultad para incorporar y asumir normas.
• Robos y comportamientos destructivos.
• Agresiones físicas.
• Excesivo movimiento (hiperactividad) en diferentes ambientes.
• Desobediencia sistemática.
• Absentismo escolar.

28
 Relación con sus compañeros
• Inhibición.
• Dificultades para hacer amigos.
• Desconexión de lo cotidiano.
• Evitación de las actividades de grupo o equipo.
• Problemas para la socialización, habilidades sociales, relaciones personales.

Estado de ánimo
• Negativismo.
• Apatía.
• Culpabilidad excesiva.
• Desmotivación.
• Irritabilidad.

Otros
• Información familiar relevante

29
 8.6 ANEXO 6. Decreto 35/2011, de 8 de abril por el cual se crea el Centro
Coordinador de Atención Temprana y Desarrollo Infantil de las Islas
Baleares.

El derecho a la protección de la salud viene expresamente reconocido en la

Constitución que atribuye a los poderes públicos la organización y la tutela de la salud
pública a través de las medidas que se consideren oportunas, tanto en su vertiente
preventiva, como en la de prestación de la asistencia sanitaria propiamente dicha. Este
reconocimiento se plasma en la Ley 14/1986, de 25 de abril, General de Sanidad, que
con carácter básico, recoge el conjunto de acciones y dispositivos encaminados a la
protección de la salud, y destaca el protagonismo y la suficiencia de las comunidades
autónomas en la articulación de una política propia en materia sanitaria.

En el ámbito de las Illes Balears, por un lado mediante el Real Decreto 1478/2001, de
27 de diciembre, se traspasaron las funciones y los servicios del Instituto Nacional de la
Salud y, por otro lado, el Estatuto de Autonomía reformado por la Ley Orgánica
1/2007, de 28 de febrero, atribuye a la Comunidad Autónoma la competencia
exclusiva en materia de planificación de los recursos sanitarios.

La Ley 5/2003, de 4 de abril, de Salud de las Illes Balears, configura el sistema sanitario
público de las Illes Balears como el conjunto de recursos, normas, medios
organizativos y acciones encaminadas a satisfacer el derecho a la protección de la
salud. El gobierno y la administración sanitaria se encargan del funcionamiento del
sistema, y tienen como fin primordial la mejora general del estado de salud de la
población mediante la promoción de la educación para la salud, la prevención, la
planificación de acciones y la prestación de una atención integral y personalizada.

A finales del año 2007 se creó una comisión técnica formada por profesionales de las
consejerías competentes en materia de educación y cultura, asuntos sociales,
promoción e inmigración y salud y consumo para elaborar el Plan Estratégico de
Atención Temprana de las Islas Baleares, que plantea como gran objetivo la
coordinación interinstitucional para atender a niños y niñas con necesidad de recibir
este tipo de atención. El Plan fue presentado en noviembre del año 2010.

Paralelamente al desarrollo de los trabajos de este grupo, la Consejería de Salud y

Consumo estudió la creación en fase de pruebas de un Centro Coordinador de
Atención Temprana y Desarrollo Infantil (CAPDI) como el eje vertebrador de la
participación de salud en el desarrollo de este Plan y que tenía que permitir mejorar los
servicios ofrecidos desde la sanidad pública en esta materia.

El mes de octubre de 2009 se inició un pilotaje para evaluar este CAPDI, centrándose
en el Sector Sanitario de Poniente de Mallorca, incluyendo por lo tanto todos los
Centros de Salud de la zona, al Hospital Universitario de Son Dureta y los dispositivos
de educación y asuntos sociales correspondientes. Este pilotaje duró hasta el mes de

30
junio de 2010 y se evaluó muy positivamente, iniciándose su extensión a todo el
territorio de la Comunidad Autónoma, fase de desarrollo en la que nos encontramos
actualmente.

Dados los resultados positivos de este pilotaje y para articular medios para la mejora
de la gestión y ordenación de los recursos materiales y humanos existentes en nuestra
Comunidad Autónoma en orden a proporcionar a los niños y niñas que presenten
trastornos o disfunciones en su desarrollo la atención que precisen, se considera
necesario, por la especial vulnerabilidad de estos pacientes y sus familias, crear, como
ya se ha hecho en otras comunidades autónomas, un centro de coordinación de las
actuaciones a realizar en este campo.

Con este Decreto no se crea una nueva prestación sanitaria sino que formando parte
esta prestación sanitaria de la cartera de servicios comunes del Sistema Nacional de
Salud, se crea un centro -el Centro Coordinador de Atención Temprana y Desarrollo
Infantil-, con el fin de coordinar todos los recursos existentes dentro del Servicio de
Salud de las Illes Balears y mejorar su gestión. Así, el Real Decreto 1030/2006, de 15
de septiembre, por el que se establece la cartera de servicios comunes del Sistema
Nacional de Salud y el procedimiento para su actualización, prevé dentro de la cartera
de servicios comunes de atención primaria, las atenciones y servicios específicos
relativos a la infancia, y en especial, la detección de los problemas de salud que puedan
beneficiarse de una detección temprana.

Por todo esto, a propuesta del Consejero de Salud y Consumo, y habiéndolo

considerado el Consejo de Gobierno en la sesión de 8 de abril de 2011,

DECRETO

Artículo 1
Naturaleza

Se crea el Centro Coordinador de Atención Temprana y Desarrollo Infantil de las Illes

Balears como la estructura física y funcional donde se des arrollan las actividades
propias de la atención temprana entendida ésta en el sentido establecido por el
artículo 2 de este Decreto. Este Centro se gestiona por el Servicio de Salud de las Illes
Balears.

Artículo 2
Atención Temprana

Se entiende por atención temprana, a los efectos de este Decreto, el con junto de
intervenciones sanitarias dirigidas a la población infantil de 0 a 6 años, que tienen
como objetivo dar respuesta, lo más rápido posible, a las necesidades transitorias o

31
permanentes que presenten o puedan presentar los niños o niñas con alteraciones o
trastornos en su desarrollo, independientemente del tipo y grado de los mismos, o de
aquellos niños o niñas que estén en situación de riesgo biológico, psicológico o social,
de sufrirlos.

Artículo 3
Finalidad

El Centro Coordinador de Atención Temprana y Desarrollo Infantil de las Illes Balears

tiene como finalidad facilitar y garantizar la atención sanitaria que precisen todos los
niños y las niñas de la Comunidad Autónoma de las Illes Balears que presenten o
puedan presentar alteraciones o trastornos en su des arrollo, independiente del tipo y
grado de los mismos, o de aquellos que estén en situación de riesgo biológico,
psicológico o social, de sufrirlos.

Artículo 4
Ámbito de actuación

1. El ámbito territorial del Centro Coordinador de Atención Temprana y Desarrollo

Infantil de las Illes Balears es el territorio de las Illes Balears.

2. Las acciones en esta materia se ejercen sobre los niños y niñas de edad comprendida
entre el 0 y 6 años, sin perjuicio que estos niños y niñas continúen dentro del programa
en años sucesivos hasta que se considere adecuado desde el punto de vista asistencial.

Artículo 5
Ubicación

El Centro Coordinador de Atención Temprana y Desarrollo Infantil de las Illes Balears

estará ubicado en un centro de salud, adscrito en la red asistencial de atención
primaria.

Artículo 6

Funciones

El Centro Coordinador de Atención Temprana y Desarrollo Infantil tiene las siguientes

funciones:

a) Centrándose en el niño/niña y sus padres o tutores, coordinará los diferentes

recursos sanitarios implicados en la atención temprana y desarrollo infantil en la
Comunidad Autónoma de las Illes Balears. También adoptará las medidas necesarias
para la mejora de la atención a los niños y niñas con trastornos en el desarrollo o
riesgo de sufrirlos.

32
b) Elaboración de estrategias para la detección prematura de los trastornos o
disfunciones del desarrollo infantil o de situaciones de riesgo, con el fin de conseguir
los resultados más óptimos de prevención, tratamiento y rehabilitación desde el
ámbito sanitario y en coordinación con otros ámbitos de intervención.

c) Establecerá los canales oportunos para coordinarse con los recursos que desde las
Consejerías competentes de Educación y Cultura y Asuntos Sociales, Promoción y
Inmigración se destinan a la prevención, la detección y la integración social así como
para la elaboración de líneas conjuntas de actuación.

d) Dar información, orientación y asesoramiento a los familiares y profesionales de los

recursos disponibles y necesarios en el itinerario de atención que precisen niños y niñas
que presenten trastornos o disfunciones.

e) Desarrollo de formación destinada a los profesionales sanitarios.

f) Impulsar la investigación en relación a la prevención, diagnóstico y tratamiento de

los trastornos del desarrollo infantil.

Artículo 7
Organización del Centro

Para su organización el Centro contará con el siguiente personal:

a) El Coordinador o la Coordinadora

b) Las Comisiones Técnicas

c) El resto de personal que se adscriba

Artículo 8
El Coordinador o la Coordinadora

1. El Centro Coordinador de Atención Temprana y Desarrollo Infantil tiene que ser gestionado
por una unidad administrativa dirigida por un Coordinador o Coordinadora, bajo la
dependencia funcional de la persona que designe el Director General o el órgano de dirección
del Servicio de Salud de las Illes Balears.

2. El Coordinador o la Coordinadora de Atención Temprana y Desarrollo Infantil de las Illes

Balears tiene que ser un o una pediatra de Atención Primaria que designe el Director o
Directora general o el órgano de dirección del Servicio de Salud de las Illes Balears, que quedará
liberado de sus funciones asistenciales para pasar a ejercer las que prevé el apartado 3 de este
artículo.

33
3. El coordinador o coordinadora tiene las funciones siguientes:

a) Elaborar el programa de actuación anual del Centro.

b) Elaborar la memoria anual de las actividades desarrolladas por el Centro.

c) Facilitar la información que le requieran los órganos directivos de la Consejería de Salud y

Consumo y del Servicio de Salud de las Illes Balears.

d) Ejecutar los acuerdos adoptados por los órganos del Centro.

e) Dirigir la actuación del Centro.

f) Requerir y transmitir a cualquiera de los recursos sanitarios, sociales y educativos, la

información necesaria para optimizar la intervención en función de los dispositivos existentes.

g) Coordinar el proceso de prevención y diagnóstico con los recursos sociales y educativos.

h) Crear y gestionar una base de datos de los diferentes recursos sanitarios, educativos y
sociales.

y) Elaborar informes, estudios, estadísticas, programas y diagnósticos sociosanitarios.

j) Todas las que le atribuya la consejería competente en materia de salud y el Servicio de Salud
en general y, en concreto, las encaminadas a lograr los objetivos del Centro.

Artículo 9
Comisiones técnicas

1. Se pueden establecer comisiones técnicas en las materias que se requieran para el

ejercicio de sus funciones y bajo la coordinación del Coordinador o la Coordinadora.

2. Las comisiones técnicas especializadas pueden contar con la intervención y el apoyo

de los técnicos asesores que se consideren adecuados.

3. Las comisiones técnicas se tienen que reunir con la periodicidad que determine el
Coordinador o la Coordinadora.

34
Disposición adicional única
Medios de funcionamiento

Para desarrollar sus funciones, el Servicio de Salud de las Illes Balears tiene que llevar a
cabo las actuaciones oportunas para dotarlo de los medios personales y materiales que
sean necesarios para poner en marcha este Centro.

Disposición final primera

Se faculta el Consejero de Salud y Consumo para dictar todas las disposiciones que
sean necesarias para desarrollar este Decreto.

Disposición final segunda

Este Decreto entra en vigor al día siguiente de su publicación en el Butlletí Oficial de les
Illes Balears.

Palma, 8 de abril de 2011

El Consejero de Salud y Consumo Vicenç Thomàs Mulet

El Presidente Francesc Antich Oliver

35
9. Bibliografía recomendada

• Libro Blanco de la Atención Temprana. Federación Estatal de Asociaciones de

Profesionales de Atención Temprana (GAT). Documentos 55/2005.
Ministerio de Trabajo y Asuntos sociales. Real Patronato sobre
Discapacidad. http://www.ceed.net

• Importancia de la vigilancia del desarrollo psicomotor por el pediatra de

Atención primaria: revisión del tema y experiencia de seguimiento en
una consulta de Navarra. MJ. Álvarez, J. Soria, J. Galbe. Grupo de Pediatría
del desarrollo de la AEPap. Rev. Pediatría Atención Primaria. Volumen XI.
Número 41, enero/marzo 2009, pág. 65-87.
http://www.aepap.org/entrarpap.htm

• Programas de seguimiento para neonatos de alto riesgo.

M.J. Torres Valdivieso, E. Gómez, M.C. Medina, C.R. Pallás.
Servicio de Neonatología. Hospital Universitario 12 de Octubre. Madrid.
Protocolos Diagnóstico-Terapéuticos de la AEP 2008.
http://www.aeped.es/protocolos/neonatología.

• Retraso psicomotor
Juan Narbona* y Émilie Schlumberger**
*Unidad de Neurología Pediátrica, Clínica Universitaria de Navarra,
Pamplona.
**Unité de Neurologie Pédiatrique, Hôpital Raymond Poincaré, Garches
(France)
Protocolos Diagnóstico-Terapéuticos de la AEP 2008.
http://www.aeped.es/protocolos /neurología.

• Signos de alarma en el desarrollo psicomotor

Angeles Jubert Rosich, José F. Villarroya Luna, Manuel Martínez Pons, Pilar
Albors Esteve
http://www.aeped.es

• Guía de Práctica Clínica para el Manejo de Pacientes con trastornos del

Espectro Autista en Atención Primaria. Ministerio de sanidad y Política
Social.

• Decreto 85/2010, de 25 de junio, por el cual se regula la red pública y

concertada de atención temprana en el ámbito de los servicios sociales
de las Islas Baleares. (BOIB Núm. 099 - 3 / juliol / 2010)

• Pla Integral d’Atenció Primerenca de les Illes Balears, aprobado por el

Gobierno de las Illes Balears del día 2 de julio de 2010.

36
• Decreto 35/2011, de 8 de abril por el que se crea el Centro Coordinador
de Atención Temprana y Desarrollo Infantil de las Illes Balears. (BOIB
Núm. 061 - 21 / Abril / 2011)

• Decreto 39/2011, de 29 de abril, por el cual se regula la atención a la

diversidad y la orientación educativa en los centros educativos no
universitarios sostenidos con fondos públicos. (BOIB Núm. 067 - 5 / maig
/ 2011)

37
10. Glosario

• Atención Temprana: es el conjunto de intervenciones, dirigidas a la

población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tiene por
objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades
transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su
desarrollo o con riesgo de padecerlo. Estas intervenciones son
planificadas por un equipo multidisciplinar con carácter global y
orientación interdisciplinar y transdisciplinar.

• Carácter global: considera al niño en su globalidad, teniendo en cuenta

aspectos personales, biológicos, psicosociales y educativos, propios de
cada individuo y los relacionados con su propio entorno, familia,
escuela, cultura, etc.

• Equipo Interdisciplinar: existe un espacio formal para compartir

información, las decisiones se toman a partir de esta y se tienen
objetivos comunes.

• Equipo Multidisciplinar: se intercambia la información pero las

decisiones de cada área se toman de forma independiente por los
distintos miembros del equipo.

• Equipo Transdisciplinar: sus componentes adquieren conocimientos de

otras disciplinas y las incorporan a su práctica.

• Riesgo biológico: situación que en los periodos pre-peri o postnatal o

durante el desarrollo temprano puede alterar el desarrollo madurativo.

• Riesgo psico-social: se da en aquellos niños/as cuyas condiciones

sociales son poco favorecedoras, pudiendo alterar su proceso
madurativo.

• Trastorno del desarrollo: es toda desviación del curso del desarrollo,

debido a un proceso activo en el que pueden interactuar diferentes
factores.

38
Ámbito educativo:

• EAP (Equip Atenció Primerenca de 0-3 años)

• EOEP (Equip d’orientació educativa i Psicopedagògica de 3-12 años)

• DO (Departament d’orientació 12-18 años)

Ámbito social:

• UDIAP (Unitat de Diagnòstic Infantil i Atenció Primerenca)

• SEDIAP (Serveis de Desenvolupament Infantil y Atenció Primerenca)

39