Guía Metodológica - UPNFM

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
VICERRECTORIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
PROGRAMA DE EDUCACIÓN VIRTUAL

GUÍA METODOLÓGICA

1. IDENTIFICACIÓN DEL ESPACIO PEDAGÓGICO

Facultad
Departamento/Sección CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Académica
Periodo Académico Primero
Espacio Pedagógico Código Nombre UV
PPG4009 PRÁCTICA PROFESIONAL I 3
Requisitos Haber cumplido los requisitos del flujograma de
cada carrera hasta el octavo período académico del
sistema de educación a distancia.
Modalidad Educación a Distancia
Fechas 1 de febrero al 13 de mayo.
Horario de la clase: 12-4 pm sábado
Profesor (a) Juan Ramón Oviedo
Email del profesor (a) [email protected]
Horario de atención a 4-8pm
consultas

DESCRIPCIÓN DEL ESPACIO FORMATIVO

El propósito de este espacio pedagógico es acercar al educando a una situación real

del trabajo en un centro educativo, en el área de la gestión educativa, asimismo en el
área no formal para que logre reflexionar, analizar y valorar el campo profesional de
la educación, al mismo tiempo socializar su experiencia y desempeño docente en el
caso de que cuente con experiencia previa.
A su vez, le ofrecerá la oportunidad de aplicar las habilidades y conocimientos
gerenciales en el campo de la educación. Se espera que en esta experiencia el
estudiante desarrolle una serie de aspectos y procesos que implica una gestión
efectiva, tales como la planificación, la organización, la dirección, la coordinación
solución de conflictos, el liderazgo, el control etc. Por ello, el director de la institución
educativa tiene que estar preparado para actuar en todos estos ámbitos y, por ende,
1
2020: Año del fortalecimiento de la investigación científica en la UPNFM”
 Guía Metodológica - UPNFM

requiere fortalecer sus capacidades para desempeñarse adecuadamente en los

mismos. De igual manera se pretende que desarrollen la capacidad de diseñar y
aplicar diagnósticos institucionales y contextuales, para formular propuestas que
contribuyan a la mejora de los procesos educativos concibiendo al educando como
partícipe de dicho proceso, y de esta forma asumir compromisos que lo conduzcan
al mejoramiento profesional.

2. SABERES Y EXPERIENCIAS PREVIAS

Para efecto del logro de las competencias propuestas en este espacio pedagógico se
requiere que el educando posea y demuestre dominio teórico y/o práctico en cuanto
a la conceptualización de la educación como una construcción social, la
caracterización del entorno socioeducativo del centro de práctica como comunidad
de aprendizaje, el manejo de las herramientas de gestión educativa, el conocimiento
de modelos de Proyecto Educativo de Centro, el conocimiento de la evolución del
aprendizaje en las diferentes etapas del desarrollo del ser humano y el manejo de
técnicas de observación participante, reflexión y trabajo participativo.
3. COMPETENCIAS GÉNERICAS Y ESPECÍFICAS POR DESARROLLAR
1. Capacidad para análisis y síntesis y autocrítica
2. Capacidad para comunicación oral y escrita en la lengua materna
3. Capacidad para trabajar en equipo
4. Capacidad para promover en los alumnos el desarrollo del aprendizaje autónomo,
crítico y creativo a lo largo de toda la vida.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS POR DESARROLLAR

1. Capacidad para planificar, organizar, valorar y evaluar su práctica profesional en
función del desarrollo del conocimiento y las necesidades socio educativas a nivel
institucional y comunitario con miras a su inserción en el campo laboral.
2. Capacidad para analizar la forma en que se concretizan e interactúan los
fundamentos de la didáctica en los procesos de enseñanza y de aprendizaje para
intervenir en la mejora de la práctica educativa.
3. Capacidad para aplicar los procesos educativos -metodológicos y técnico-
pedagógicos en la elaboración de diferentes diseños didácticos para desarrollar un
planeamiento didáctico científico y eficiente.
4. Capacidad para gestionar proyectos socios educativos que vinculen a las
instituciones educativas con la comunidad de forma interactiva, permanente y
sostenible.
5. Desempeña un liderazgo que lejos de afirmar sus raíces en la asunción de una
autoridad desmedida o un enfoque individual, lo haga en la responsabilidad
compartida para alcanzar los cambios necesarios.

2
2020: Año del fortalecimiento de la investigación científica en la UPNFM”
 Guía Metodológica - UPNFM

4. CONTENIDOS

Los contenidos a estudiar serán los siguientes:

1. Fundamentos generales de filosofía de la educación, pedagogía, didáctica,
evaluación de los aprendizajes y desarrollo curricular.
a. La educación actual y habilidades del siglo XXI
b. El papel de los Enfoques curriculares: constructivista, socio reconstruccionista
y por competencias en el planeamiento didáctico.
c. Elementos de una sesión de aprendizaje
d. Redacción de objetivos y de competencias.
e. Métodos, estrategias, técnicas y actividades de aprendizaje.
f. Recursos y medios educativos.
g. Metodología de evaluación de los aprendizajes.
a. Elementos de diagnósticos contextuales/institucionales
2. Planeamiento didáctico:
a. Etapas y procedimientos para diseñar los diferentes tipos de planes
didácticos: Jornalizaciones, Plan de unidad, Plan diario y semanal de clases,
planes de cargo
b. Elementos de una sesión de aprendizaje
c. Programaciones de CNB para tercer ciclo, planes y programas de BCH y BTP
d. Las competencias de un gestor educativo
e. Las habilidades gerenciales
f. El liderazgo pedagógico

3. Planificación de procesos administrativos en educación.

a. Funciones del cargo de director, sub director, secretario, y consejero de
estudiantes
b. Procesos y tareas más relevantes que se realizan en dirección, secretaría y
consejería, distrital u ONG.
c. Plan de cargo directivo docente y técnico docente
d. PESE/PEI
e. El PEC
f. EL PCC
g. EL PE
h. Plan operativo anual del centro
i. Plan de acción
j. Plan de capacitación
k. Proyectos en educación
4. Práctica docente en modalidad virtual.
a. Capacitación para el manejo recursos para entornos virtuales
b. Planificación práctica profesional para modalidad virtual
3
2020: Año del fortalecimiento de la investigación científica en la UPNFM”
 Guía Metodológica - UPNFM

c. Organización
d. Producción y ejecución
5. Evaluación y finalización de la práctica

a. Evaluación de la práctica profesional 1

b. Presentación de informes y productos

6. METODOLOGÍA DE TRABAJO EN CLASE

Este espacio será desarrollado de manera participativa y reflexiva, haciendo uso entre otras de
las siguientes estrategias metodológicas: exposición magistral, exposición de los alumnos,
organización de equipos de trabajo para la realización de investigaciones en biblioteca y
mediante las TICs por parte de los alumnos; redacción individual de ensayos, exposición oral de
resultados de lecturas analíticas.
Este curso Se utilizarán las siguientes estrategias metodológicas: ejecución de prácticas
individuales, investigaciones bibliográfica, método de proyectos, talleres de aplicación y
reflexión, realización de microenseñanzas, realizaciones de debates o conversatorio,
exposiciones, foros virtuales, además el tutor brindará asistencia académica no
presencial a través de las diferentes tecnologías de la información y comunicación
(TIC’s), como mediación pedagógica
Todas estas actividades se llevarán cabo utilizando la modalidad virtual, es decir que se
desarrollarán actividades actividades virtuales o mediadas con tecnología, de tal forma que se
realizarán los encuentros virtuales según el calendario académico y el resto de trabajo será
desarrollado en línea a través del aula virtual del curso utilizando la Plataforma Tecnológica
Moodle.

Se incluyen un mes en fundamentación teórica–pedagógica, luego se procederá con la

capacitación, organización, planificación ejecución de la práctica en modalidad virtual
construyendo diferentes objetos o recursos de aprendizajes para entornos virtuales, asimismo
como el uso y manejo de diferentes plataformas virtuales.

Las actividades de aprendizaje se han diseñado partiendo de que cada uno de los estudiantes,
es un sujeto activo capaz de construir su propio aprendizaje, como se ha demostrado
científicamente, por eso el principio de “El aprender haciendo” será la base fundamental de
nuestra metodología de trabajo durante todo el curso. Para ello dispondrán de todo nuestro
apoyo.

Durante todo el curso tendrán a su disposición los siguientes soportes:

1. Tutoría virtual ( según calendario oficial)

2. Mediación Pedagógica (Acompañamiento e interacción durante el proceso de

aprendizaje)

4
2020: Año del fortalecimiento de la investigación científica en la UPNFM”
 Guía Metodológica - UPNFM

3. Materiales de estudio

4. Actividades de Aprendizaje

La asistencia a los encuentros sincrónicos es obligatoria de inicio hasta el final, por lo menos
5 encuentros sábados 8:30 pm a 11:30 PM sección A y sección B 1:00 pm a 4:00pm
Estos espacio no son para dar clase recuerden que nuestro sistema es educación a distancia
donde el estudiante se vuelve más independiente y desarrolla esa competencia de
autoaprendizaje.
En este espacio se aclaran dudas, se darán orientaciones clara de trabajos, se
retroalimentará contenidos o temas a solicitud de dudas de los estudiantes, además se
realizaran exposiciones y defensa de informes o exposición de productos.

7.- METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

El facilitador del aprendizaje establecerá de mutuo acuerdo con los participantes, el plan de
evaluación a realizarse de acuerdo con siguiente proceso:

Evaluación Diagnóstica:
Se ejecuta al inicio de la asignatura y pretende identificar el nivel de competencia que el
estudiante tiene en relación a la temática a desarrollar.

Evaluación Formativa:
Se llevarán a cabo en el transcurso del desarrollo del espacio pedagógico y en ella se informará
a los estudiantes de sus aciertos y desaciertos, y se les brindará la oportunidad de que realicen
actividades de reforzamiento que les permitan alcanzar las competencias establecidas.

Evaluación Sumativa:
Se efectuará desde el inicio del curso y permitirá, al finalizar el mismo, asignar una calificación
al estudiante. Para su realización presentarán: diseño y elaboración de los diferentes tipos de
planes educativos, participación en foros, exposiciones orales, presentación de reportes
individuales y grupales de investigación y un examen en línea de la fundamentación teórica.
Además se valorará todos los productos que se obtengan de la práctica en modalidad virtual.
etc.

7. DOCUMENTOS/MATERIALES A UTILIZAR

Entre los materiales que se utilizarán para ampliar los contenidos de cada unidad son los
siguientes:

5
2020: Año del fortalecimiento de la investigación científica en la UPNFM”
 Guía Metodológica - UPNFM

 Sitios Web

 Presentaciones

 Tutoriales

 Lecturas digitales

 Documentos electrónicos

 Películas y videos educativos

 Existen bibliografías obligatorias para este espacio que ustedes deben leer que serán
asignadas por cada capítulo de manera digital:
 Manual de clasificación de puesto y salarios docentes: acuerdo 1418-SE-2017 y
reforma acuerdo 0988-SE-2019
 LFE y reglamento de carrera docente
 Los fines educativos
 El Plan Estratégico Sector Educación (PESE)
 Currículo Nacional Básico tercer ciclo y BCH y BTP
 Guía como elaborar el PEC
 Otros.

6
2020: Año del fortalecimiento de la investigación científica en la UPNFM”
 Guía Metodológica - UPNFM

I.PLANIFICACIÓN SEMANAL

Unidades Temas semanales Competencias Contenidos Materiales Actividades de Criterios de

por unidad específicas didácticos (audios, aprendizaje aprobación de
videos, cada actividad y
Imágenes, textos, ponderación
animaciones,
fotografías, etc.)
I  La educación actual y  Capacidad para  Situación  Lectura digital 1. Lectura sobre Presentación de
Fundamentos habilidades del siglo XXI analizar la actual de la  Video sobre las fundamentación actividades de auto
generales de  El papel de los Enfoques educación habilidades del teórica. aprendizaje cap. y
forma en que se
filosofía de la curriculares:  Los siglo XXI 2. Resolución de lectura
concretizan e enfoques  Presentaciones guía de con complementaria
educación, constructivista, socio
pedagogía, interactúan los curriculares  Guías de estudio actividades de
reconstruccionista y por
fundamentos de  Métodos y  Lecturas autoaprendizaje. Guía sobre
didáctica, competencias en el
técnicas de digitales 3. Exposición de exposición de
evaluación planeamiento didáctico. la didáctica en
enseñanza complementaria video video.
de los  Elementos de una sesión los procesos de  La 4. Taller sobre
s
aprendizajes de aprendizaje enseñanza y de evaluación  Reglamento de elaboración d Planes didácticos
y desarrollo  Redacción de objetivos y planes didácticos elaborados.
aprendizaje d los práctica
curricular. de competencias. aprendizaje profesional
para intervenir
 Métodos, estrategias,  Lecturas
en la mejora de
técnicas y actividades de digitales de
aprendizaje. la práctica fundamentación
 Recursos y medios educativa. teórica
educativos.  Formatos de
 Metodología de jornalización y
planes
evaluación de los
didácticos
aprendizajes.
 Elementos de
diagnósticos
contextuales/instituciona
les


2020: Año del fortalecimiento de la investigación científica en la UPNFM”

7
 Guía Metodológica - UPNFM

II a. Etapas y - Capacidad  Planeamiento  Lectura digital 1. Lectura digital del

Planeamiento procedimientos para planificar, didáctico  Presentaciones sobre Presentación de
didáctico: para diseñar los organizar,  Plan de cargo sobre planificación planes siguiendo
diferentes tipos de directivo planificación 2. Resolución de los criterios
valorar y
planes didácticos: docente y didáctica y de guía de con establecidos en
evaluar su
Jornalizaciones, técnico cargo directivo actividades de encuentro virtual
Plan de unidad, Plan práctica docente docente autoaprendizaje.
diario y semanal de profesional en  operativo  Formatos para Exposición de los
clases, planes de función del anual del jornalización 3. Análisis de productos plan de
cargo desarrollo del centro según CNB lecturas clase y plan de
b. Elementos de una conocimiento   Formato para complementarias cargo por parejas
sesión de plan semanas y sobre planes de
y las
aprendizaje plan diario de BCH y BTP
c. Programaciones de necesidades
clase
CNB para tercer socio  Formato para 4. Presentación de
ciclo, planes y educativas a plan de cargo formatos de
programas de BCH y nivel administrativo planes
BTP institucional y  Formato para
d. Las competencias comunitario plan didáctico 5. Practica en
de un gestor en modalidad parejas para el
con miras a su
educativo virtual diseño y
inserción en el
e. Las habilidades  exposición de
gerenciales campo laboral.
planes didácticos
f. El liderazgo y de cargo.
pedagógico

2020: Año del fortalecimiento de la investigación científica en la UPNFM”

8
 Guía Metodológica - UPNFM

III a. Funciones del Capacidad Funciones del Lecturas Lectura Evaluación de

Planificación de los
procesos cargo de para directivo- digitales digital sobre exposiciones en
administrativos en el director, sub planificar,
docentes sobre los roles y base a rúbricas
centro educativo director, según MPS funciones funciones de
organizar, según el un directivo Conversatorio
secretario, y
valorar y Proceso, manual de docente. con
consejero de
estudiantes evaluar su tareas y puestos y experiencias de
trámites salarios de Exposición de buenas
b. Procesos y práctica
relevantes que SEDUC. video sobre prácticas en la
tareas más profesional realiza un reglamento gestión
relevantes que en función directivo Formatos de de la gestión educativa de
se realizan en del docente en un planes de educativa, centros.
dirección, centro cargo según LFE. Y
desarrollo
secretaría y educativo rol de los Examen virtual
del
consejería, Diapositivas directivos sobre la
distrital u ONG. conocimiento Planificación sobre fundamentación
c. Plan de cargo y las de cargo herramientas Conversatorio teórica.
directivo de gestión con
directivo necesidades
docente. educativa en directores y
docente y socio el centro secretario
técnico educativas a Herramientas educativo. sobre sus
docente de gestión y experiencias
nivel
d. PESE/PEI planificación en el campo
e. El PEC institucional
educativa laboral.
f. EL PCC y aplicadas en el
g. EL PE comunitario centro Exposiciones
h. Plan operativo con miras a educativo sobre tramites
anual del o tareas
su inserción
centro administrativas
en el campo que se realizan

2020: Año del fortalecimiento de la investigación científica en la UPNFM”

9
 Guía Metodológica - UPNFM

i. Plan de acción laboral. en el centro

j. Plan de
capacitación
k. Proyectos en
educación

Unidades Temas Competencias Contenidos Materiales didácticos Actividades de Criterios de

semanales específicas (audios, videos, aprendizaje aprobación de
por unidad Imágenes, textos, cada actividad y
animaciones, ponderación
fotografías, etc.)
IV Capacitación 1. Capacidad 1. capacitación Lecturas digitales Exposiciones Presentación de
La práctica profesional 1 sobre el manejo para en el manejo y sobre entornos sobre las productos
en modalidad virtual de herramientas uso de virtuales para el plataformas solicitados con
planificar,
y objetos para plataformas aprendizaje virtuales y su uso calidad.
entornos organizar, virtuales en educación
virtuales de valorar y Planificación Videos didácticos
aprendizaje. evaluar su (Según formato) Exposición de
2.Elaboración de Uso de plataformas cómo crear
práctica
Planificación de vídeos tutoriales virtuales objetos y
clases para profesional 3. Elaboración de recursos para el
entornos en función recursos de Formatos aprendizaje en
virtuales del aprendizaje entornos
Organización y (Guías virtuales.
desarrollo
creación de didácticas /
recursos para del Diseños Diseño y
entornos conocimient didácticos de elaboración de
virtuales o y las aprendizaje) en recursos
entorno virtual.
necesidades
4. Evaluación en

2020: Año del fortalecimiento de la investigación científica en la UPNFM”

10
 Guía Metodológica - UPNFM

socio línea (una

educativas a prueba)
5. Clase virtual
nivel (Simulada 10
institucional minutos
y máximos)
comunitario
con miras a
su inserción
en el campo
laboral.

1. Capacidad  Lectura digital 1. Socialización Valoración de

V Evaluación de para Criterios para  Formatos de de criterio cada producto
La evaluación de la pp1 en evaluar los informe y previo de acuerdo a los
planificar,
PP1 en modalidad modalidad productos finales portafolio elaboración criterios
virtual virtual y entrega organizar, de cada establecidos en
de productos valorar y Estructural del producto el espacio.
finales evaluar su informe final 2. Socialización
de
práctica
Informe final Estructura del procedimient
profesional portafolio digital o para
Portafolio digital en función elaborar
del Auto informe final
coevaluación de y portafolio
desarrollo
pp1 digital de PP1
del 3. Cierre con
conocimient valoración
o y las individual y

2020: Año del fortalecimiento de la investigación científica en la UPNFM”

11
 Guía Metodológica - UPNFM

necesidades presentación
socio de los
mejores
educativas a productos.
nivel
institucional
y
comunitario
con miras a
su inserción
en el campo
laboral.

2020: Año del fortalecimiento de la investigación científica en la UPNFM”

12
 Guía Metodológica - UPNFM

II. PLANIFICACIÓN ENCUENTROS DE ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL

Encuentros Fechas Unidades y Temas Actividades a desarrollar

durante el encuentro
I 13/02/21 I. Fundamentación Orientaciones generales del
teórica-pedagógica espacio pedagógico y
Metodología de trabajo
Criterios y actividades de
evaluación y acreditación de los
aprendizajes
Asignación de trabajos y
lecturas
II 27/02/21 II. La planificación Exposición de los diferentes
didáctica formatos de planificación
educativa , que se usaran en
PPI
Asignación de trabajo en
equipo
Exposiciones en equipo
Realización de foros y
conversatorio.
III 15/03/21 II. Los procesos Exposición sobre procesos
administrativos en el administrativos en un centro
centro educativo y educativo y herramientas de
herramientas de planificación estratégicas.
planificación Exposiciones en equipo
Realización de foros y
conversatorio.
IV 27/03/21 IV. Planificación y Participación obligatoria en
ejecución de PP1 capacitación
en modalidad Asignación de grado y
virtual contenido
Para el desarrollo y ejecución
de PP1
Presentación de los productos
V 17/04/21 V. Finalización y Exposición de informes y
evaluación de PP1 productos finales.

13
2020: Año del fortalecimiento de la investigación científica en la UPNFM”
 Guía Metodológica - UPNFM

Criterios de Acreditación / Valoración

Porce
Actividades de Aprendizaje ntaje Criterios de Acreditación
(%)
 Elaborar los planes tomando en cuenta
Elaborar jornalización los lineamientos de PP1 y el CNB de la
Plan de unidad 10% SEDUC
Plan de clase
Planes de cargo
 Elaboración de planes de cargo directivo
–docente
Exposición de procesos administrativos  Dominio temáticas relacionadas con los
del centro educativo y exposiciones procesos de la administración educativa
sobre PESE/PIE
PEC
POA 5%
PCC
PE
PES

Participación en foro virtual sobre las  Participación activa

competencias de un gestor educativo 5%  Rubrica para evaluar el foro
Habilidades del siglo XXI
15%  Examen virtual
Examen

Organizar y desarrollar conversatorios  Organización de eventos

con directores , sub directores ,  Participación activa
5%
secretarios, ONG sobre la gestión
 Informe y conclusiones del evento
educativa en su institución
Planificación para la práctica profesional  Presentación del plan según el grado y
en modalidad virtual contenido asignado, previo a la ejecución
Videos tutoriales de la práctica.
Clases simuladas 50  Rubrica de evaluación por el titular.

Evaluaciones en línea
Diseño de recursos o estrategias de
aprendizajes para entornos virtuales
 Presentación oral y escrita del informe de
práctica.
Elaborar informe final y portafolio digital 10  Presentación de todas sus evidencias en
su portafolio
 Evaluación reactiva
14
2020: Año del fortalecimiento de la investigación científica en la UPNFM”