Planificacion Artes Integradas Abril 3°

FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA
Artes integradas
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: El principal propósito de esta unidad es que

los estudiantes desarrollen su expresión y creatividad visual por medio de la
elaboración de diferentes trabajos de arte, a partir de temas relacionados con el
entorno natural, los animales, las plantas y los fenómenos naturales, además en la
unidad de educación física tiene dos propósitos principales. Primero, que los
estudiantes combinen habilidades motrices de locomoción, manipulación y
estabilidad. Esto incluye, por ejemplo, atrapar objetos mientras corren, desplazarse
boteando un balón, saltar y caminar sobre una base a pequeña altura. Segundo, se
espera que ejecuten juegos colectivos, todo para el desarrollo y formación de los
niños y niñas de la Institución Educativa Golden Eagle School.
Curso: 3° Básico
Participantes: Yesica Vargas Alvarado
Duración: 01 de abril a 29 de abril

PLANIFICACIÓN
Presentación
El presente proyecto surge por varios factores entre ellos:

• La unidad tiene dos propósitos principales. Primero, que los estudiantes combinen
habilidades motrices de locomoción, manipulación y estabilidad. Esto incluye, por ejemplo,
atrapar objetos mientras corren, desplazarse boteando un balón, saltar y caminar sobre una
base a pequeña altura. Segundo, se espera que ejecuten juegos colectivos. Con el apoyo
del docente, deberán aplicar diversas estrategias para resolver problemas con relación al
espacio, el tiempo y el número de personas.
• El principal propósito de esta unidad es que los estudiantes desarrollen su expresión y
creatividad visual por medio de la elaboración de diferentes trabajos de arte, a partir de
temas relacionados con el entorno natural, los animales, las plantas y los fenómenos
naturales. En la búsqueda de este propósito resulta fundamental que los estudiantes
observen, de manera directa y/o a través de imágenes y obras de arte diferentes
situaciones relacionadas con el entorno natural, los animales, las plantas y los fenómenos
naturales y que utilicen diversos medios de expresión visual como pintura, escultura y
técnicas mixtas.
Justificación:
La educación artística en las escuelas ayuda a los niños y niñas a conocerse mejor a ellos
mismos, expresar su mundo interior y plasmar su imaginación y creatividad. Esta educación se
puede disfrutar de diferentes maneras como por ejemplo con la pintura, el teatro, el baile, el
dibujo o el canto.
I.
Pregunta de investigación
¿Qué Importancia tienen Las artes y educación física En La Construcción Del
Conocimiento Y Aprendizaje Significativo Desde La Interdisciplinariedad En Los Niños Y
Niñas De Los Grados 3 Y 4 Del colegio Golden Eagle School?
Exploración previa
Procedimientos de pintura: tempera, acuarela, tinta china de color con pincel. Procedimientos de
corte y pegado con materiales textiles y papeles de revistas. Lenguaje visual: colores (fríos y
cálidos) y forma (real y recreada).
Identificar habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y equilibrio. Conocer

normas de higiene, prevención y seguridad para la práctica de actividad física. Identificar
situaciones de riesgo que pueden afectar a la seguridad personal.
Objetivos del proyecto
Objetivo General:
Dimensionar la importancia de las artes y educación física para favorecer el proceso de

enseñanza y aprendizaje de los estudiantes colegio Golden Eagle School.
Objetivo Específicos:
• Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación

del: entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales; entorno cultural: creencias
de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros);entorno
artístico: arte de la Antigüedad y movimientos artísticos como fauvismo, expresionismo y art
nouveau.
• Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje
visual y expresando lo que sienten y piensan. (Observar anualmente al menos 15 obras de
arte y artesanía local y chilena, 15 latinoamericanas y 15 de arte universal).
• Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.
• Demostrar capacidad para ejecutar de forma combinada las habilidades motrices básicas
de locomoción, manipulación y estabilidad en diferentes direcciones, alturas y niveles,
ejemplo, correr y lanzar un objeto con una mano, caminar sobre una línea y realizar un giro
de 180° en un pie.
• Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que desarrollen la condición
física por medio de la práctica de ejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza,
flexibilidad y velocidad, mejorando sus resultados personales.
• Practicar actividades físicas, demostrando comportamientos seguros, como: participar en
actividades de calentamiento en forma apropiada; escuchar y seguir instrucciones;
mantener su posición dentro de los límites establecidos para la actividad; asegurar que el
espacio está libre de obstáculos.
Competencias
La educación artística enriquece y realiza un gran aporte cognitivo en el desarrollo de las
habilidades y destrezas de los estudiantes, como el emprendimiento, la diversidad cultural, la
innovación, la creatividad y la curiosidad, así como también aporta autoconfianza, respeto y
tolerancia.
Entre las áreas tenemos:
Matemáticas: Facilita la resolución de situaciones o problemas.

Castellano: Expresar sus ideas, sentimientos, emociones, etc.
Sociales: Promueve la participación grupal.
Informática: Se harán uso de procesador de textos, cámaras, internet y aplicaciones web 2.0.
Referentes conceptuales:
El arte es una de las actividades que más diferencian al hombre del resto de los seres vivos,
siendo una pieza clave en nuestro desarrollo y evolución como especie. Aunque existieron
culturas que no tuvieron la necesidad de crear un sistema lingüístico o numérico, ninguna ha
podido evitar desarrollar su propia visión artística, pues es mediante el arte, que los seres
humanos han sido capaces de expresar la manera en la que perciben las cosas, sus deseos,
temores, creencias y emociones.
Recursos didácticos
Balones, ropa, artículos artísticos, lápices de colores, revistas, diarios, etc.
Recursos digitales
Videos para la proyección de imágenes, videos de YouTube para observar ejercicios de

actividad física y artísticas.
Metodología
Se trabajará con las propuestas del mineduc, además de las propuestas de la docente.
Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
 Describen observaciones de animales, plantas, flores, árboles, insectos, paisajes

del entorno natural y fenómenos naturales.
 Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus trabajos de arte, basados en su
imaginación y la observación de animales, plantas y fenómenos naturales.
 Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus trabajos de arte, basados en su
imaginación y la observación de animales, plantas y fenómenos naturales.
 Combinan y usan el máximo de habilidades de desplazamiento, como reptar y
correr de forma coordinada, trepar y saltar, caminar, correr y saltar, deslizar y saltar en un
pie, saltar con un pie y luego con el otro.
Actividades propuestas
Actividad 3:
Dibujar el entorno natural
Actividad 4:
Recoleccion de hojas, pintar y pegar.
Actividad 5:
Luche matemático
Actividad 6:
A cien por hora.
Actividad 7:
Caza geométrica.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad 3:
Cuaderno,
lapiceros, hojas de
Dibujar el entorno natural block, computador, 1 Hora
internet, cámara.
Docentes, Estudiantes
Actividad 4:
Cuaderno,
Recoleccion de hojas, pintar y
lapiceros, hojas de
pegar. Docentes, Estudiantes 1 Hora
block, temperas,
computador,
internet, cámara.
Actividad 5:
Cuaderno,
Luche matemático lapiceros, hojas de
Docentes, estudiantes block grandes, 1 Hora
computador,
internet, cámara.
Actividad 6:
Cuaderno,
A cien por hora. lapiceros, hojas de
Docentes, Estudiantes 1 Hora
oficio, computador,
internet, cámara.
Actividad 7:
Cuaderno,
lapiceros, tijeras,
Caza geométrica. Docentes, Estudiantes pegamento, 1 Hora
computador,
internet, cámara.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
 Diagnostico
 Investigación
 Ejecución
 Sistematización
EVALUACIÓN
La evaluación a implementar es el desarrollo de competencias cognitivas, comunicativas,

actitudinales, procedimentales, habilidades para pintar, dibujar, ejercicios físicos.
Evidencias de aprendizaje:
Tareas y trabajos de los estudiantes en clases y fuera de ellas.
Instrumentos de evaluación
Pruebas.
Trabajos prácticos.

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DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: El principal propósito de esta unidad es que

Duración: 01 de abril a 29 de abril

El presente proyecto surge por varios factores entre ellos:

Identificar habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y equilibrio. Conocer

Dimensionar la importancia de las artes y educación física para favorecer el proceso de

• Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación

Entre las áreas tenemos:

Matemáticas: Facilita la resolución de situaciones o problemas.

Videos para la proyección de imágenes, videos de YouTube para observar ejercicios de

 Describen observaciones de animales, plantas, flores, árboles, insectos, paisajes

La evaluación a implementar es el desarrollo de competencias cognitivas, comunicativas,

Tareas y trabajos de los estudiantes en clases y fuera de ellas.

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