DOCUMENTO DE OBJETIVOS PRIORIZADOS

ASIGNATURA  Historia
NIVEL  3 básico a 8 básico.

MEDIO DE EVALUACIÓN
N° CLASES
OBJETIVOS PRIORIZADOS 3 BÁSICO PRIORIZACIÓN RECURSOS O FEEDBACK DEL
VIRTUALES
ESTUDIANTE
OA 3: Explicar, con ejemplos concretos, cómo diferentes 8 1–2-5–6 1 – 2 – 3 – 4 - 10
culturas y pueblos (como griegos y romanos de la Antigüedad) -7
han enfrentado de distintas maneras el desafío de
desarrollarse y satisfacer las necesidades comunes a todos los
seres humanos.
NOTA: En el caso de
OA 7: Distinguir hemisferios, círculo del Ecuador, trópicos, 6 1 – 2 - 3- 5 – 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
polos, continentes y océanos del planeta en mapas y globos 6-7 que los RECURSOS o
terráqueos. los MEDIOS DE
OA 8: Identificar y ubicar en mapas las principales zonas 4 1–2-5–6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10 EVALUACIÓN no
climáticas del mundo, y dar ejemplos de distintos paisajes que -7 correspondan a los
pueden encontrarse en estas zonas y de cómo las personas categorizados, indique
han elaborado diferentes estrategias para habitarlos.
en la siguiente tabla:
OA 14: Reconocer que los niños tienen derechos que les 4 1–2-5–6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
permiten recibir un cuidado especial por parte de la sociedad -7
con el fin de que puedan aprender, crecer y desarrollarse, y
8 (especificación del
dar ejemplos de cómo la sociedad les garantiza estos RECURSOS)
derechos. 11(especificación del
OA 11: Asumir sus deberes y responsabilidades como 4 1–2-5–6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10 MEDIO DE
estudiante y en situaciones de la vida cotidiana, como cumplir -7
EVALUACIÓN)
con sus deberes escolares, colaborar en el orden y en la
limpieza de los espacios que comparte con su familia, escuela
y comunidad, cuidar sus pertenencias y las de los demás,
preocuparse de su salud e higiene y ayudar en su casa.
OA 5: Investigar sobre algún tema de su interés con relación a 3 1–2-5–6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
las civilizaciones estudiadas (como los héroes, los dioses, las -7
ciudades, las viviendas, la vestimenta, las herramientas
tecnológicas y la esclavitud, entre otros) por medio de
diferentes fuentes (libros, fuentes gráficas, TIC) y comunicar lo
aprendido
DOCUMENTO DE OBJETIVOS PRIORIZADOS
MEDIO DE EVALUACIÓN
N° CLASES
OBJETIVOS PRIORIZADOS (5 BÁSICO) PRIORIZACIÓN RECURSOS O FEEDBACK DEL
VIRTUALES
ESTUDIANTE
OA 2: Describir el proceso de conquista de América y de Chile, 6 1–2-5–6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
incluyendo a los principales actores (Corona española, Iglesia -7
católica y hombres y mujeres protagonistas, entre otros),
algunas expediciones y conflictos bélicos, y la fundación de
ciudades como expresión de la voluntad de los españoles de MEDIO DE EVALUACIÓN
N° CLASES
OBJETIVOS PRIORIZADOS (4 BÁSICO) PRIORIZACIÓN RECURSOS O FEEDBACK DEL
quedarse y expandirse, y reconocer en este proceso el VIRTUALES
ESTUDIANTE
surgimiento de una nueva sociedad.
OA 4: Analizar y comparar las principales características de las 6 1–2-5–6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
OA 6: Explicar aspectos centrales de la Colonia, como la 4 1–2-5–6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
civilizaciones americanas (mayas, aztecas e incas). -7
dependencia de las colonias americanas de la metrópoli, el rol -7
OA 8: Describir distintos paisajes del continente americano, 8 1–2-5–6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
de la Iglesia católica y el surgimiento de una sociedad mestiza.
considerando climas, ríos, población, idiomas, países y -7
OA 9: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes 6 1–2-5–6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
grandes ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario
(Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona -7
geográfico adecuado.
Austral), considerando ubicación, clima (temperatura y
OA 9: Reconocer y ubicar los principales recursos naturales de 4 1–2-5–6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos
América, considerando su distribución geográfica, su uso, y la -7
naturales, entre otros.
importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo
OA 13: Reconocer que todas las personas son sujetos de 4 1–2-5–6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
sostenible.
derecho, que deben ser respetados por los pares, la -7
OA 11: Distinguir algunos actores de la organización política y 6 1–2-5–6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de
democrática de Chile, como presidente, ministros, senadores, -7
características individuales, como etnia, sexo, lugar de
diputados y alcaldes, considerando las instituciones en las que
nacimiento u otras.
ejercen y cómo son nombrados o elegidos.
OA 14: Reconocer que los derechos generan deberes y 6 1–2-5–6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
OA 12: Reconocer sus principales derechos en situaciones de 4 1–2-5–6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
responsabilidades en las personas y en el Estado, lo que se -7
la vida cotidiana, como el derecho a la educación, a contar con -7
manifiesta, por ejemplo, en que: las personas deben respetar
alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados,
los derechos de los demás todas las personas deben respetar
a expresarse, a ser protegido contra el abandono y la
las leyes el Estado debe asegurar que las personas puedan
crueldad, y a no trabajar antes de la edad apropiada, y dar
ejercer sus derechos (a la educación, a la protección de la
ejemplos de cómo se pueden ejercer y proteger esos derechos
salud, a la libertad de expresión, a la propiedad privada y a la
OA 5: Investigar en diversas fuentes (imágenes, medios 6 1–2-5–6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
igualdad ante la ley, entre otros) el Estado debe asegurar los
audiovisuales, TICs, gráficos, textos y otras) sobre algunos -7
derechos de las personas a participar en la vida pública, como
temas relacionados con el presente de los pueblos indígenas
el derecho a formar organizaciones de participación social
americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la
(fundaciones, juntas de vecinos, etc.), a participar en partidos
influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la
políticos y el derecho a sufragio, entre otros.
cultura y la sociedad de los países actuales situados donde
OA 1: Explicar los viajes de descubrimiento de Cristóbal Colón, 4 1–2-5–6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
ellos se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la
de Hernando de Magallanes y de algún otro explorador, -7
lengua que empleamos en la actualidad, entre otros.
considerando sus objetivos, las rutas recorridas, los avances
tecnológicos que facilitaron la navegación, las dificultades y
los desafíos que enfrentaron las tripulaciones y el contexto
europeo general en que se desarrollaron.
 MEDIO DE EVALUACIÓN
N° CLASES
OBJETIVOS PRIORIZADOS (6 BÁSICO) PRIORIZACIÓN RECURSOS O FEEDBACK DEL
VIRTUALES
ESTUDIANTE
MEDIO DE EVALUACIÓN
DOCUMENTO DE OBJETIVOS PRIORIZADOS
OA 2: Explicar
OBJETIVOS el desarrollo
PRIORIZADOS del proceso de independencia de
(8 BÁSICO) PRIORIZACIÓN
N° CLASES
6 1 – 2 – 3 –DEL
RECURSOS O FEEDBACK 5 - 4 - 10
VIRTUALES
Chile, considerando actores y bandos que se enfrentaron, 1 – 2 - 5 – 6 ESTUDIANTE
hombres
OA y mujeres
2: Comparar destacados,
la sociedad avances
medieval y retrocesos de la
y moderna, 6 -7 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
causa patriota,los
considerando y algunos
cambiosacontecimientos
que implicó la ruptura significativos,
de la unidad como 1–2-5–6
la celebración del cabildo abierto
religiosa de Europa, el surgimiento del Estado centralizado, de 1810 y la formación deella -7 MEDIO DE EVALUACIÓN
Primera Junta Nacional de Gobierno, N° CLASES
impacto
OBJETIVOS dePRIORIZADOS
la imprenta en la difusiónla
(7 BÁSICO) elección
del conocimientodel primer y de PRIORIZACIÓN RECURSOS O FEEDBACK DEL
VIRTUALES
Congreso
las ideas, la Nacional,
revolución las científica
batallas de Rancagua,
y el nacimiento Chacabuco
de la ciencia y ESTUDIANTE
Maipú,
OA
moderna, y laentre
3: Explicar Declaración
que en lasde
otros. la Independencia,
primeras civilizaciones, entre otros.
la formación 6 1–2-5–6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
de estados
OA 8: Caracterizar
3: Compararorganizadosdiferentes
el Estado y elvisiones
ejercicio
moderno sobre
del poder
el quiebre
considerando estuvieron de la
sus 6 1 – 2- -75 – 6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
democracia
marcados
principales porenlaChile,
rasgos, centralización
como el régimen deo la
la concentracióndictadura
administración,
delmilitar
poderyen lael la -7
proceso
organización
figura delderey,
recuperación
enel torno
desarrollo a ciudades,
dede la lademocracia
la estratificación
burocracia ayfines
de undel social,
siglolaXX,
sistema
considerando
formación
fiscal de sistemas
centralizado, los distintos religiosos
la expansión actores, y el
del experiencias
desarrollolade
territorio, ycreación
puntos
técnicas dede
vista,
contabilidad
y el consenso
y escritura.actual con
ejércitos profesionales y el monopolio del comercio respecto al valor de la
democracia.
OA
internacional,
9: Explicar yque contrastar
la civilización con laeuropea
fragmentación se conforma del poder a partir
que 8 1–2-5–6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
OAla9:fragmentación
de
caracterizóExplicar a lay Edad
dar ejemplos
de
Media
la unidad de aspectos
imperial que de Occidente
se mantienen y la y 3 1 – 2- -75 – 6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
aspectos
confluencia
OA quedehan
11: Analizar las
el cambiado
tradiciones
proceso deo formación
grecorromana,
se han desarrolladode lajudeocristiana
sociedaden la y 6 1 – 2- -75 – 6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
sociedadamericana
germana,
colonial chilena
e identificara lo largo
a la Iglesia
considerando de su historia.
Católica
elementos comocomo el elemento
la -7
que
OA 12: articuló
evangelización,
Comparar estalasíntesis
diversos
esclavitud y ambientes
que legitimó
y otras formas el poder
naturales político.
de trabajo
en Chileno 6 1–2-5–6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
(desértico,
OA
remunerado
12: Analizaraltiplánico,
(por lasejemplo,
transformaciones
costero, encomienda
mediterráneo,
quey semita),
producen
andino,
los roles frío
endey 4 1 – 2- -75 – 6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
lluvioso,alapatagónico
Europa
género, partir
transculturación,
del siglo y polar),
XII, considerando
elconsiderando
mestizaje, laelsociedadcomo
renacimiento
criterios
de castas,
de
las -7
oportunidades
la
entrevidaotros.
urbana, yloslascambios dificultades demográficos,
que presentan las innovaciones
y cómo las
personas
tecnológicas,
OA las han
14: Caracterizar el desarrollo
aprovechado del comercio
la Ilustración y superado y elpara
como corriente surgimiento
vivir
de y de las 4 1–2-5–6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
desarrollarse.basada en la razón, considerando sus principales
universidades.
pensamiento -7
OA17:
OA
ideas 16:tales
Comprender
Reconocer
como elen ordenamiento
que expresiones
todas las personasculturales
constitucional, tienen
latinoamericanas
laderechos 4 1–2-5–6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
quepresente
del
separación
deben ser y la
elrespetados
confluencia
equilibrio de por
del
poderes
los
legado
pares, del
dela
Estado,
múltiples
comunidad los principios
y el -7
Estado,
civilizaciones,
de libertad,
lo que igualdad
como
constituye lay maya,
soberanía
la base
azteca, popular
parainca, vivirygriega,
en
la secularización,
unaromana
sociedad y y
justa, y dar como
europea.
fundamentar su rol ejemplo
en la críticaalgunos al absolutismo
artículos de ylaen Constitución
la
y de21:
promoción
OA la Declaración
del ideario
Reconocer Universal
procesos republicano.
dedeadaptación
los Derechos Humanos.
y transformación 4 1–2-5–6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
que22:
OA 18:
se derivan
Explicarel
Aplicar de
queconcepto
lalos relación
derechos
deentre
desarrollo
generan
el ser para
humano
deberes
analizar
yyel medio,
diversos 2
6 1 – 2- -75 – 6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
eresponsabilidades
aspectos
identificar de las
factores
regiones
enque las en
personas
inciden
Chile,en considerando
e instituciones,
el asentamiento el yíndice
lode las de -7
importantehumano,
sociedades
desarrollo humanas
que es cumplirlosla(por
diversidad
ejemplo,
paraproductiva,
la
disponibilidad
convivencia de intercambio
social
de recursos,
y el y
bien
cercanía
de consumo,
comúna zonas las ventajas
fértiles, fragilidad
comparativas, del mediola inserción
ante laen acción
los
humana,
mercados
OA 1: Explicar ointernacionales,
la vulnerabilidad
y dar ejemplos y de
eldedesarrollo
lalapoblación
progresiva sustentable
ante las amenazas 2 1–2-5–6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
del entorno).
democratización
OA 18: Explicar elde concepto
la sociedad de Derechos
durante el delsiglo
Hombre
XX, y del 4 1 – 2- -75 – 6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
considerando
OA
Ciudadano
18: Comparardifundido
el acceso
los conceptos
encreciente
el marcodeal deciudadanía,
voto,
la Ilustración
la participación
democracia,
y la de la 2 1 – 2- -75 – 6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
mujer en república,
derecho,
Revolución la francesa,
vida pública municipio
y reconocer
y el accesoy gremio
suavigencia
la del
educación
mundo
actualyclásico
en
a lalos y -7
cultura, entre
medieval,
Derechos Humanos.
con otros.
la sociedad contemporánea.
OA 16:15:Caracterizar
5: Explicar la algunos
independencia
el marelementos
Mediterráneo defundamentales
las colonias
como ecúmene de la y 3
4
8 1–2-5–6 1 – 2 – 3 – 5 - 4 - 10
organización
como
hispanoamericanas
espaciodemocrática
de circulación
como un deeproceso
Chile,
intercambio,
incluyendo:
continental,
e inferir
la división
marcado
cómo de sus -7
poderes
características
por la crisis
deldel Estado
geográficas
sistema la representación
colonial,
(por ejemplo,
la apropiación
mediante
clima, relieve,
de
cargos
las ideas
de
elección popular
recursos
ilustradas naturales,
y la opción (concejales,
entre
por el otros)
modelo
alcaldes,
influyeron
republicano,
diputados,
en el desarrollo
ysenadores
analizar de eny
presidente)
la
esteciudad-estado
marco el la proceso
importancia
griegade y deIndependencia
delalarepública
participación romana.
de Chile ciudadana.
DOCUMENTO DE OBJETIVOS PRIORIZADOS