Colegio Concepción

Los Ángeles
Área de Lenguaje y Comunicación

INSTRUCCIONES:

- Estimados alumnos y alumnas, el presente material corresponde a contenidos de estudio de la primera

unidad, los que serán evaluados según el calendario de evaluaciones establecido en clases.
- Lee con atención la siguiente guía y responde los ejercicios que se presentan a continuación.

GUÍA DE ARGUMENTACIÓN
Introducción
La argumentación es el medio a través del cual expresamos con fundamento nuestras posiciones
o puntos de vista sobre las variadas materias que son el objeto de la comunicación, con el propósito de
convencer razonadamente o persuadir afectivamente a los receptores acerca de la validez de
nuestras posiciones. El objetivo fundamental del discurso argumentativo es influir en el receptor para
que éste acepte o adhiera a nuestro punto de vista, realice cierta acción, reafirme alguna convicción ya
existente, o la modifique, vale decir, la argumentación no es sólo una operación lógica, pues el
argumentador siempre quiere actuar sobre las opiniones del otro, quiere obtener alguna acción
(física o mental) a partir de su discurso. Se emplean para ello fórmulas que procuran convencerlo
mediante argumentos (ámbito de la racionalidad y razones) y/o conmoverlo apelando a sus emociones
(ámbito de influencia y motivos). El primer componente está presente como predominante, por
ejemplo, en el discurso científico; el segundo, a su vez, en el discurso publicitario.

El discurso argumentativo está formado, entonces, por dos componentes:

a) el componente lógico-racional destinado a convencer (apela al intelecto).

b) el componente retórico-afectivo destinado a persuadir (apela a las emociones y la voluntad).

El componente lógico-racional otorga un rol protagónico al lenguaje verbal, ya sea oral o

escrito; el componente retórico-afectivo, en cambio, presenta junto con el lenguaje verbal una
importante presencia del lenguaje no verbal ya en sus aspectos kinésicos (una sonrisa o una mirada),
proxémicos (en una argumentación judicial, acercarse al jurado para crear una atmósfera de intimidad y
confianza) o icónicos (en el mismo caso anterior, mostrar una fotografía como prueba).
Las características del discurso argumentativo

1- Carácter polémico
Para que exista la argumentación debe haber un campo problemático o un tema respecto del
cual haya diversos puntos de vista. Cuando la posición controversial o discutible se sostiene para
defenderla o refutarla se formula una tesis.

La función de la argumentación es, entonces, sostener nuestra opinión (hacerla admisible mediante la
apelación al raciocinio de él o los interlocutores y persuadir a otros a que actúen en consecuencia de
ella) afirmando una tesis que influya e inste a la acción mental o física, o simplemente a la adhesión del
receptor.

2- Carácter dialógico

La argumentación se basa en el intercambio de argumentos para alterar la opinión del receptor a

quien debe suponerse como parte de la situación argumentativa. Esto significa que en este diálogo
se suponen las posibles objeciones de parte del receptor, aunque no las explicite. No obstante lo
anterior, el carácter dialógico del discurso argumentativo, también ocurre en el monólogo, es decir, el
diálogo interno en el cual el emisor, por habla o pensamiento, argumenta o delibera sobre la solución
que debe dar a una determinada problemática.

3. La situación comunicativa argumentativa

La situación comunicativa argumentativa se define básicamente por:

1. Un tema respecto del cual existen diferentes puntos de vista u opiniones

2. Una posición o punto de vista que adopta el emisor sobre ese tema.
3. Razones que dan validez y fundamento a una posición.
4. Recursos afectivo-retóricos para persuadir o influir sobre el receptor.

4-Tipos de situaciones de comunicación argumentativas

El discurso argumentativo se utiliza en múltiples situaciones:

Los conceptos de privado/público; formal/informal; oral/escrito.
4.1. Situaciones de carácter inmediato/mediato/diferido

a) Situación inmediata: emisor y receptor están presentes en el mismo acto de comunicación. La

modalidad lingüística principal en que esto ocurre es la oral. En el intercambio ambos se influyen
mutuamente permitiendo la variación, corrección, aceptación o refutación de las tesis planteadas.

b) Situación mediata: emisor y receptor están presentes, la modalidad lingüística es también oral. Sin
embargo, la diferencia está en que las observaciones o contraargumentos del receptor no son
inmediatos a la tesis sustentada por el ponente. Este intercambio mediato ocurre, por ejemplo, en una
conferencia o panel con audiencia. En primer lugar, el expositor presenta una tesis sobre un tema,
posteriormente el auditor por escrito o de modo oral expresa opiniones o preguntas referidas a la tesis.

c) Situación diferida: emisor y receptor no están presentes en el mismo acto de comunicación, la

modalidad lingüística es escrita. El emisor está lejano en el tiempo y el espacio con respecto de su
receptor-lector. Por ello, la construcción de la argumentación no puede ser mediada por la interacción
de ambos, por tanto no pueden influirse en sus posiciones. Hay un intercambio diferido, por ejemplo,
cuando leemos en el periódico los argumentos de una autoridad para tomar una decisión.

5. Etapas y estructura de la argumentación

El discurso argumentativo presenta tres etapas o fases:

a) Introducción (se plantea el tema y la tesis),

b) Desarrollo (se exponen los argumentos, razones o premisas que apoyan la tesis).
c) Conclusión (se resume el tema y/o repite la tesis).

6. Tipos de argumentación

La argumentación secuencial, sigue las etapas señaladas (introducción-desarrollo-conclusión)

sin que haya objeciones de parte del interlocutor.
La argumentación secuencial puede ser deductiva (la tesis se presenta en la introducción y luego
se proporcionan las bases, garantías y respaldos que sustentan la argumentación) o puede ser inductiva
(se proporcionan primero los respaldos, garantías y bases, para luego enunciar la tesis en la
conclusión).
Si tenemos en cuenta que la argumentación se realiza como parte de un proceso de interacción
comunicativa, en el que los roles de emisor y receptor se alternan, es posible que en algún momento los
hablantes estén en desacuerdo con el mensaje emitido y, por ende, se produzca una “disputa”. En este
caso, el receptor responderá con un CONTRAARGUMENTO, es decir, con un argumento para refutar
el punto de vista y las razones esgrimidas por el emisor. Se establece así una situación dialéctica. En
este otro caso, cuando se incluye la contratesis (o antítesis) y su consiguiente defensa
(contraargumentación) se está en presencia de una argumentación dialéctica.

Estructura interna del discurso argumentativo

TESIS
BASES
GARANTÍA
RESPALDO

1. LA TESIS:

El diálogo argumentativo se estructura sobre la base de una tesis, ésta es una información
propuesta, discutible, no necesariamente verdadera, que se pone en consideración de otros pues se
pretende que alcance aceptación general, aunque también puede presentarse una tesis a fin de
cuestionarla (contraargumentación). La tesis es una opinión sostenida por alguien y que sirve de punto
de partida a la argumentación, es decir, la tesis es el punto de vista.
La tesis se explica y defiende por medio de argumentos. El argumento es un razonamiento que se hace
con el propósito de conseguir la aceptación o el rechazo de una tesis propuesta. En cambio, la
argumentación es la cadena de argumentos, presentados y discutidos convenientemente, que conducen
al mismo propósito.
Finalmente, digamos que la tesis puede ser enunciada al inicio o introducción de la argumentación o al
final, en la conclusión. Por ello, las expresiones “tesis”, “opinión” y “conclusión” apuntan al mismo
tipo de juicio. Se dice que la conclusión es la “imagen-espejo” de la tesis. Ejemplo:

TESIS: Ella va a ganar la elección presidencial.

 2- LAS BASES:

El primer tipo de argumento que se da a conocer en defensa de una tesis es su base.

La base es el argumento que sustenta la posibilidad de mi tesis y que responde a la pregunta ¿por qué?,
planteada inmediatamente después de la tesis. Ejemplo:

TESIS: Ella va a ganar la elección presidencial.

BASE: Porque es atractiva y muy simpática, además de ser inteligente.

3- LA GARANTÍA:

A su vez, la necesidad o causa de la relación entre la base y la tesis, encuentra su sentido en una
garantía, un dato o información que sostiene aquel vínculo. La garantía dice por qué es pertinente esa
base para esa tesis, se constituye como una afirmación de valor general no controvertible desde el
punto de vista del argumentador. Ejemplo:

TESIS: Ella va a ganar la elección presidencial.

BASE: Porque es atractiva y muy simpática, además de ser inteligente.
GARANTÍA: La gente se inclina a votar por quienes le parecen más atractivos y simpáticos.

4- EL RESPALDO

Está en el fundamento de la pirámide (aunque una argumentación también puede iniciarse con el o los
respaldos: planteamiento inductivo). Si la tesis se sostiene sobre la base y ésta sobre la garantía; la
garantía a su vez se sustenta en un respaldo, un principio o dato documentado entendido como muy
aceptable o fácilmente aceptable.

TESIS Ella va a ganar la elección presidencial.

BASE Porque es atractiva y muy simpática, además de ser inteligente.
GARANTÍA La gente se inclina a votar por quienes le parecen más atractivos y simpáticos.
RESPALDO Así lo dicen las estadísticas: en las últimas elecciones entre candidatos con propuestas
inteligentes, han ganado la elección los más atractivos y simpáticos.
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GUÍA DE EJERCICIOS: ARGUMENTACIÓN

NOMBRE: __________________________________ CURSO: __________ FECHA: ___________

“La lógica hoy en uso sirve más para fijar y consolidar errores, fundados en nociones vulgares, que
para inquirir la verdad; de tal modo que es más perjudicial que útil”. Francis Bacon

1. ¿Cuál(es) de las siguientes expresiones constituye(n) la tesis que se defiende en el fragmento

anterior?

I. La lógica de hoy sirve para fijar y consolidar errores.

II. La lógica actual consolida errores a partir de nociones vulgares.
III. La lógica actual es más perjudicial que útil.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III

La prohibición de fumar en lugares públicos atenta contra la libertad de las personas.

2. ¿Cuál de las siguientes opciones constituye una base para la tesis anterior?

A) Se coarta la posibilidad de escoger el momento y lugar para fumar.

B) Las personas no aceptan normas respecto de lo que pueden hacer.
C) El constitucionalista Ismael López afirma que esta medida es ilegal.
D) Esta prohibición garantiza el derecho a respirar aire y no humo.
E) Una persona que fuma en un espacio público convierte a los demás en fumadores pasivos.

3. Juan es partidario de eliminar la pena de muerte. Señala que las estadísticas de criminalidad no
varían significativamente con o sin pena de muerte. Este dato constituye un(a)

A) tesis.
B) garantía.
C) base.
D) respaldo.
E) contra argumento.
“Yo conozco, con el natural entendimiento que Dios me ha dado, que todo lo hermoso es amable;
mas no alcanzo que, por razón de ser amado, esté obligado lo que es amado por hermoso a amar a
quien le ama”. Miguel de Cervantes y Saavedra, El Ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha.

4. ¿Cuál de las siguientes tesis se puede desprender del texto anterior?

A) Se debe amar todo lo hermoso de la creación de Dios.

B) La reciprocidad en el amor no puede ser una obligación.
C) Todo ser amado es, por naturaleza, hermoso para quien ama.
D) No todo lo hermoso es amable ni todo lo amable es hermoso.
E) Toda persona que es amada debe corresponder a ese amor.

“Señoras y señores pasajeros, no es mi intención molestarles, solo les pido un momento de su

atención. Vengo a ofrecerles un producto que le será de gran utilidad a la dueña de casa y al público
en general. Se trata de este magnífico set de utensilios…”

5. ¿A qué elemento de un discurso argumentativo corresponde la expresión subrayada en el texto

anterior?

A) La tesis principal del discurso que se va a proferir.

B) Un elemento retórico para captar la atención de los pasajeros.
C) El primero de la serie de argumentos que sigue.
D) Un respaldo de carácter afectivo.
E) Una premisa para evaluar la argumentación siguiente.

6. Marque la opción que indique a qué parte de la estructura de la argumentación pertenece cada una
de las expresiones siguientes:

- “Este paciente necesita cirugía”.

- “La colisistitis aguda necesita cirugía”.
- “La experiencia clínica así lo indica”.
- “El paciente padece de colisistitis aguda”.

A) tesis, base, garantía, respaldo.

B) respaldo, garantía, tesis, base.
C) tesis, garantía, respaldo, base.
D) base, respaldo, tesis, garantía.
E) garantía, respaldo, tesis, garantía.

“Durante las últimas dos décadas, un pequeño, pero eminente grupo de físicos ha abordado el
problema de las condiciones necesarias para crear la vida. Parece plausible que no cualquier
condición física que pueda concebirse permita que se forme vida; por lo tanto, el hecho de nuestra
existencia puede limitar las posibilidades que deben considerarse. Este concepto se denomina
principio antrópico”.
7. La parte destacada del texto anterior corresponde a un (a)

A) tesis.
B) base.
C) garantía.
D) respaldo.
E) razonamiento.

8. Para razonar, los físicos a que refiere el texto se han servido de

A) la búsqueda de signos comunes que presentan las diversas formas de vida en la Tierra.
B) la comparación entre nuestra vida y las innumerables formas de vida que cabe imaginar.
C) analizar las consecuencias: en nuestra existencia estarían las bases para estudiar el origen de la vida.
D) una generalización: hablan de la vida como si sólo existiera en nuestro planeta.
E) la autoridad que los reconoce mundialmente como un eminente grupo científico.

“Las naciones deberían adoptar políticas públicas tendientes a fomentar el ahorro de energía, como
motivar planes empresariales en las grandes industrias para reducir la emisión de bióxido de carbono,
desarrollar programas educativos en las escuelas primarias y en las familias, con la finalidad de
concienciar sobre el correcto uso de la energía eléctrica (…)” Jaime Merrick, Caracas, Venezuela.
Foro. NGENESPANOL.COM-2009

9. La estructura argumentativa anterior carece de

I. opinión.
II. garantía.
III. respaldos.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III

“Más que premiar a quien repita con mayor exactitud lo mismo que dijo el profesor, debemos
premiar a quien se atreva a pensar: Que, por lo menos en clases, el alumno se sienta con libertad para
equivocarse, con libertad para preguntar. Que su interés no sea la nota, sino la pasión por aprender,
por tener un pensamiento propio”. Felipe Berríos, “Otra mentalidad”, Revista del Sábado

10. En esta columna de opinión, el emisor pretende influir en el receptor a través de

A) un argumento analógico mediante una hipótesis.

B) un modelo o estereotipo de educador reconocible.
C) la reflexión en torno a una situación concreta.
D) una experiencia personal o ejemplificación.
E) un análisis de los recursos pedagógicos tradicionales.
II. COMPRENSIÓN DE LECTURA

SÍNDROME FETAL ALCOHÓLICO

Malformaciones en cara y ojos como microoftalmía -ojo más pequeños que lo normal- con
alteraciones ópticas importantes, serían las señales más visibles de esta patología en el recién
nacido.
1. “El alcoholismo constituye en Chile un problema importante de Salud Pública. De acuerdo a las
estadísticas, un 15% de la población mayor de 15 años es bebedora excesiva y un 5 % alcohólica. Lo
lamentable es que estos porcentajes se han incrementado en los últimos años sobre todo en la
población más joven, y lo más preocupante, aun entre las mujeres.

2. Algunos estudios realizados en liceos chilenos, muestran un aumento en el porcentaje de mujeres

bebedoras excesivas, especialmente de pisco y cerveza entre otros. De hecho en los jóvenes entre 19
y 25 años, el abuso de alcohol alcanza a un 20%.

3. De acuerdo a la doctora Marlene Vogel, del Centro Oftalmológico Puerta del Sol, antiguamente,
se creía que el efecto tóxico del alcohol durante el embarazo dependía de la cantidad ingerida por la
madre. Sin embargo, estudios posteriores han demostrado que el daño del niño en formación, puede
ocurrir con la ingesta de cantidades mínimas de alcohol, como un vaso de vino al día durante el
embarazo, dado que depende de la capacidad del hígado del niño para metabolizar el alcohol que
pasa a través de la placenta, capacidad que es diferente para cada niño.

4. La especialista señala que debemos tener en cuenta que cuando una mujer embarazada ingiere
alcohol, éste atraviesa la placenta rápidamente y llega al feto. Dado que el cuerpo del feto aún es
inmaduro, tarda mucho más en metabolizar el alcohol que el cuerpo de un adulto.
Consecuentemente, el nivel de alcohol en la sangre del feto es más elevado que el de la madre y
puede permanecer elevado durante más tiempo lo cual puede provocar daños permanentes en el
futuro bebé. Al mismo tiempo, el alcohol afecta a la absorción, metabolismo y excreción de varios
nutrientes, particularmente de magnesio, zinc, cobre, hierro, vitaminas B1, ácido fólico, vitaminas
B12, etc.

5. El alcohol produce daño en el feto en formación. Si la madre bebe, el niño bebe y mientras más
pequeño el embarazo, mayor riesgo de malformaciones.

6. Las sustancias producto de la metabolización del alcohol, en especial el acetaldehído liberado por
la deshidrogenada láctica (enzima hepática) tiene efectos directos en el desarrollo del feto, tales
como:
Alteraciones en el niño

7. De acuerdo a la oftalmóloga de Puerta del Sol, entre el conjunto de síntomas y signos que
presenta el niño, los más evidentes son las malformaciones en ojos y cara. Por lo que el especialista a
través de un examen físico puede detectar el síndrome fetal alcohólico. Entre las alteraciones físicas
menciona:
microoftalmía, es decir, ojos más pequeños que lo normal, con
alteraciones ópticas importantes.

alformaciones del labio

superior y de los huesos de la cara.

8. Además, agrega que se pueden observar disfunciones del sistema nervioso central, desde déficit
atencional hasta retraso mental severo.

9. Finalmente, la especialista señala que está totalmente contraindicado el consumo de alcohol de

cualquier tipo o en cualquier cantidad desde las primeras semanas de embarazo y la recomendación
actual es que cualquier mujer que desee quedar embarazada debe dejar de beber alcohol
inmediatamente”.

1. La tesis del texto leído es que

A) en Chile el porcentaje de mujeres bebedoras va en aumento.

B) el alcoholismo constituye, en Chile, un problema de Salud Pública.
C) la ingesta de alcohol en la juventud chilena tiene consecuencias graves.
D) en los jóvenes chilenos, el abuso de alcohol alcanza un 20%.
E) el alcoholismo es un problema creciente en la sociedad.

2. Nombrar y describir el Síndrome Fetal Alcohólico, como consecuencia de la ingesta de alcohol,

puede ser considerado dentro de la argumentación como

A) base y respaldo de la tesis.

B) ejemplo y premisa para llegar a la conclusión.
C) la única conclusión a la que se llega después de la argumentación.
D) un modo de razonamiento que lleva a una falacia.
E) criterios que evalúan la argumentación.
3. El componente argumentativo presente en el texto es

A) lógico - retórico.
B) retórico - afectivo.
C) afectivo - lógico.
D) racional - afectivo.
E) lógico - racional.

4. Por las características del texto, podemos afirmar que presenta un tipo de argumentación

A) dialéctica.
B) secuencial.
C) privada.
D) dialógica.
E) pública.

5. Según lo leído, es VERDADERO que

A) los niños con Síndrome Fetal Alcohólico, no presentan entre sus alteraciones, disfunciones del
sistema nervioso central.
B) cuando una embarazada ingiere alcohol, éste sólo afecta las capas de la placenta.
C) la inmadurez del feto hace que su nivel natural de alcohol sea elevado.
D) los efectos que el alcohol produce en el cuerpo del futuro bebé, aportan, en el texto, información a la
tesis presentada.
E) las mujeres entre los 19 y 25 años, que beben alcohol durante el embarazo, tienen mayor tendencia a
dar a luz niños con malformaciones