Guía Metodológica para El Desarrollo Del Nivel A2 PRIMERA PARTE

Guía metodológica para el desarrollo del nivel A2
¿Qué debes ser capaz de hacer para alcanzar un nivel A2?

Un estudiante con un nivel A2 de inglés es capaz de:
✓ Presentarse de forma sencilla y usar saludos básicos.
✓ Decir de dónde son él y otras personas, y dar una descripción básica de
su ciudad.
✓ Hablar de forma sencilla sobre la familia y los compañeros, describiendo
su aspecto y personalidad.
✓ Hacer comentarios sobre ropa a nivel básico y formular preguntas
sencillas sobre ropa al dependiente de una tienda.
✓ Hablar sobre su comida favorita y hacer pedidos sencillos de comida
para llevar.
✓ Hablar sobre las actividades diarias y organizar encuentros con amigos y
colegas.
✓ Describir las condiciones atmosféricas actuales y sugerir actividades
acordes a la predicción del tiempo.
✓ Hablar en términos generales sobre su salud y describir al médico
síntomas comunes de enfermedades.
✓ Describir la ubicación de su casa y dar indicaciones sencillas para llegar.
✓ Hablar sobre sus hobbies e intereses y hacer planes para realizar
actividades divertidas con amigos o colegas.
✓ Completar transacciones básicas en un hotel, incluyendo el registro de
entrada y de salida.
✓ Hablar sobre productos habituales, hacer compras básicas y
devoluciones de artículos defectuosos.
Tema 1: Información personal I

Unidad 0 Welcome to class
Unit 1 Meeting People
Objetivos: Al finalizar esta unidad los estudiantes deben ser capaces de:
- saludar y despedirse
- presentarse a sí mismo
- decir los colores
- el alfabeto
- entender instrucciones comunes en el aula
- deletrear palabras
- decir los días de la semana
- presentar a otras personas
- conocer los países y las nacionalidades
- decir los números del 1 al 100.
- expresarse sobre algunos trabajos
- preguntar, dar y entender información personal.
- pedirles a las personas que repitan determinada información.
Orientación bibliográfica para el estudiante

Redston Ch y Cunningham G. “face2face – Elementary”. Student's Book, Workbook y
grabaciones de audio. (CUP 2012, reimpresiones de Oriental Press, Dubai, en 2016 y
2015 respectivamente). Editorial universitaria Félix Varela; La Habana, 2017.
CD-ROM interactivo para el nivel A2

https://www.efset.org/es/free-english-test
https://www.efset.org/2Q1hNGN/check-mic
Forma de evaluación: A partir de las actividades del Portfolio que aparecen al

final de cada unidad tanto del libro como del cuaderno.
Además, el curso Face2face contiene un disco interactivo donde aparecen
reflejadas todas las unidades temáticas que le brinda al estudiante la
posibilidad de practicar el contenido aprendido y auto examinarse.
Nota aclaratoria: Cada unidad del libro Face2Face está subdividida en cuatro
secciones: A, B, C y D.
En A y B se presenta y practica el nuevo vocabulario y gramática.
En C encontrarás la estructura lingüística estudiada en contextos de la vida
real.
En D se ejercita el vocabulario estudiando, por lo general a través de ejercicios
de audición y lectura. En esta sección aparece también un resumen de la
unidad en el Progress portfolio donde el estudiante debe indicar aquello que es
capaz de hacer.
Existe una correspondencia entre las secciones A, B, C y D del libro y los
ejercicios que aparecen el cuaderno de trabajo para reforzar el contenido
estudiado en clase.
En el disco interactivo tienen la posibilidad de: practicar los símbolos fonéticos,
ver fragmentos de videos donde se evidencia el contenido estudiado en el libro
y en el cuaderno.
Unidad sección del actividad actividad del disco observaciones
libro del interactivo
cuaderno
0 página 4 página -3 En el libro At Your Pace podrás
encontrar otras actividades
Welcome complementarias y
to the explicaciones sobre aspectos
class! gramaticales en español.
1 1A pág. 6 1A-1D Unidad 1 En estos sitios webs podrás

pág. 5 encontrar ejemplos de
1B-pág.8 exámenes.
1C- pág 10
1D-pág.12
Review and
progress
porfolio-
pág. 13
Bibliografía del profesor

Básica:
▪ Redston Ch y Cunningham G. “face2face – Elementary”. Student's Book,
Workbook y grabaciones de audio. (CUP 2012, reimpresiones de Oriental
Press, Dubai, en 2016 y 2015 respectivamente). Editorial universitaria Félix
Varela; La Habana, 2017.
Complementaria:
▪ Cambridge Practice Tests for IELTS. (2 to 7)
▪ Diccionarios bilingües Inglés-Español/Español-Inglés [impresos y/o digitales]
▪ Hopkins Diana and Cullen Pauline. Grammar for IELTS with answers. Self-
study grammar reference and practice. Cambridge University Press, 2007
▪ Jakeman, Vanessa & Mc Dowell, Clare. Cambridge Practice Tests for IELTS;
Cambridge University Press, 1996
▪ Richards JC y col. Changes 1/Changes 2. Student's book, Workbook,

Teacher's book y grabaciones de audio. Cambridge University Press,
1990/1996.
▪ Richards JC, Hull J y Proctor S. Interchange Intro/One/Two. Student's book,

Workbook, Teacher's book y grabaciones de audio y video. Cambridge
University Press, 1994-1995/1997-98/1998.
▪ Shapiro N y Adelson-Goldstein J. The Oxford Picture Dictionary. English-
Spanish [digital]. Oxford University Press.
▪ Swan, Michael. Basic English Usage; Oxford University Press, 1984
▪ Wyatt Rawdon. Check your vocabulary for English for the examination. A
workbook for students. Peter Collin Publishing, 2001
De consulta:
• Council of Europe, Language Policy Division. The Common European

Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment;
Strasbourg, 2001..
• McCarthy M y O'Dell F. English Vocabulary in Use. Elementary [digital].

Cambridge University Press, 1999.
• Mijares Núñez, L. y col. Manual de estrategias de aprendizaje de lenguas

extranjeras. La Habana, Cuba. Ed. Pueblo y Educación, 2017.
• Murphy R. English Grammar in Use. A self-study reference and practice book

for intermediate students. Cambridge University Press, 1993. .
• Smith, Colin. Collins Spanish Dictionary. Fifth Edition, 1999.
On line:
• http://www.cambridge.org/elt/face2face
• http://www.cambridgeesol.org/TKT.
• http://www.learnenglish.org.uk/welcome_english.html
• http://www.englishclub.com
• http://www.vocabulary.com
• http://kids.mysterqqynet.com
• http://www.thenewspaper.org.uk
• http://tqjunior.thinkquest.org/5115/s_writing,htm
• http://www.hio.ft.hanze.nl/thar/writing.htm
• http://www.eslpartyland.com/teachers.nov/music.htm
• http://www.lyrics.com
• http://towerofenglish.com

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Tema 1: Información personal I

Orientación bibliográfica para el estudiante

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Forma de evaluación: A partir de las actividades del Portfolio que aparecen al

1 1A pág. 6 1A-1D Unidad 1 En estos sitios webs podrás

Bibliografía del profesor

▪ Diccionarios bilingües Inglés-Español/Español-Inglés [impresos y/o digitales]

▪ Richards JC y col. Changes 1/Changes 2. Student's book, Workbook,

▪ Richards JC, Hull J y Proctor S. Interchange Intro/One/Two. Student's book,

▪ Swan, Michael. Basic English Usage; Oxford University Press, 1984

• Council of Europe, Language Policy Division. The Common European

• McCarthy M y O'Dell F. English Vocabulary in Use. Elementary [digital].

• Mijares Núñez, L. y col. Manual de estrategias de aprendizaje de lenguas

• Murphy R. English Grammar in Use. A self-study reference and practice book

• Smith, Colin. Collins Spanish Dictionary. Fifth Edition, 1999.

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