DESARROLLO DEL LENGUAJE

Tarea 2 Línea del tiempo

Nombre: Vicenta Torres Castro

Código: 514503

Tutor: Mary Luz Guerrero

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

2021
 Realice la línea del tiempo para su elaboración tenga en cuenta:

 Edad

 Evento

 Descripción

 Opinión sobre estos.

Los cuatro componentes del leguaje

Fonética: es el sonido con que se pronuncian las palabras, combinado con una serie de matices

complejas que lo hace interesante, la fonética es la encargada de dar claridad a lo que quiere decir el niño

o niña, ejemplo se empieza pronunciando silabas no letras, y las pronuncia como las reconoce, si

podemos si podemos ver su primera comunicación es el llanto, que es un sonido bastante fuerte y

contundente.
Semántica: es el significado que los niños empiezan a darle a los sonidos compuestos por palabras, por

lo tanto cada palabra este bien dicha, o no, tiene significado y la aplican como tal.

Morfosintaxis: se da cuando los niños empiezan a decir frases con sentido que se componen en

oraciones empleando el verbo y el predicado, a medida que evoluciona y aprende mejora su categoría en

las frases.

PRAGMATICA: esto es la fase final en la adquisición del lenguaje, aquí el infante reconoce lo que dice

empieza a dar significado real a lo que pronuncia, es coherente con lo que habla y quiere, comprende lo

que habla, distingue el objeto y su uso cotidiano, por lo tanto se le facilita comunicarse.
Como como futuros docentes de primera infancia el compromiso es capacitarse en esta área, y poder

ayudar a mejora la comprensión en los niños que manejamos, para que vea reflejado en su entorno, el

desarrollo del lenguaje es fundamental en el desarrollo físico e integral del niño, esta evolución es

fundamental y necesaria el en aprendizaje futuro del infante.

 LINEA DE TIEMPO
Identificar las diferentes etapas o hitos del desarrollo del lenguaje desde los
0 a 8 años
Vicenta Torres Castro
0 A 1 AÑO 1 A 2 AÑOS 2 A 3 AÑOS 3 A 4 AÑOS 4 A 5 AÑOS 5 A 6 AÑOS 6 A 8 AÑOS

PRAGMATICA PRAGMÁTICA
PRAGMATICA
PRAGMATICA
PRAGMATICA En las frases hay Domina el lenguaje, amplia el
Se interesan por saber el PRAGMATICA
Identifica la voz de la intensión y vocabulario, cuenta historias
porqué de las cosas. PRAGMATICA
madre. Pide las cosas, expresa deseos y comunicación. Se afirma el lenguaje, se completas
rechazo, nombra algunos objetos, Cuenta pequeños relatos comunica en el juego con
Mira con atención el Acompaña el juego con el SEMANTICA
comparte momentos. Explica lo que sucede más claridad, describe y
rostro del adulto. lenguaje.
SEMANTICA comprende lo que habla,
SEMANTICA SEMANTICA La comunicación y el lenguaje y
Realiza relatos cortos cuento historias. la expresión concuerdan con
Ríe a carcajadas. Comprende cuando hay
Reconoce y dice el nombre de situaciones, atienden Aumenta el el entorno.
SEMANTICA. SEMANTICA
Responde al adulto con objetos, implementa palabras órdenes más complejas. vocabulario que
balbuceos. nuevas. escucha asu alredor, y Aprende adivinanzas hace
Comprende más el Comprende lo que habla y
Reconoce el uso de que es de su interez bromas.
vocabulario, lo amplia y lo dice oraciones negativas,
Llora grita, manotea Identifica el objeto por su algunos objetos adapta a la realidad repite coplas. MOFORSINTASIS
señala, usa gestos para nombre MORFOSINTASIS
comunicarse Su vocabulario aumenta MOFORSISNTASIS
MORFOSINTASIS Si no hay un estímulo
MORFOSISNTASIS cada día Las frases u oraciones
SEMANTICA son más completas, se constante en el niño, puede
Usa oraciones más Las oraciones son más
Dice sus primeras palabas. MORFOSINTASIS les se identifica el retroceder, en el desarrollo
completas y complejas. completas, utilizando verbos
Reconoce el rostro del sujeto y el verbo del lenguaje, en la expresión y
Emplea frases sencillas, los tiempos pasado y futuro
adulto, pronuncia una o Dice frases de tres vocalización al expresar
FONETICA
dos palabras, usa gestos, enredadas, dice no y sí. palabras, comprende FONETICA oraciones.
FONETICA
atiende órdenes. cuando se le pregunta, Sigue en aumento el
FONETICA Las frases son más FONETICA
hace uso de oraciones sistema fonológico. Persisten algunos errores en
FONETICA sencillas claras y consisas, la pronunciación, pero su
Se aproxima, a lo quiere decir de Puede cometer errores en la
OPINION vocaliza mejor sus sistema fonológico está
Reconoce voces repite una formas más clara. pronunciación. Su vocabulario
.FONETICA palbras completo
palabras. Los niños y las niñas a esta se enriquece en su entorno su
OPINION
Se le entiende más lo que edad comprenden lo que OPINION OPINION Los niños aumentan habla está desarrollada por
OPINION dice
Los niños y niñas, aumentan su dicen por lo tanto hay que el lenguaje con los estudios y completo
aprovechar su interés por Para que desarrollen
Los niños y niñas desarrollo del lenguaje y la la interacción
OPINION aprender el lenguaje, hay que OPINION
reconocen su entorno, y expresión corporal, manifestando
estimular e incluir
son hábiles para lo que sienten y quieren Los niños y niñas cada día Como docentes se debe apoyar
nuevas `palabras
comunicarse. mejoran su lenguaje en el desarrollo del lenguaje
en los niños y niñas para que
su avance continúe con éxito
  Referencias bibliográficas

 Pérez, P. (2006). Desarrollo de la comunicación y del lenguaje: indicadores de preocupación.

Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/3666/366638693012.pdf (p. 2-16)

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de la federación española de religiosos de enseñanza.http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/adquisicin-

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 Olave, N. (2021). 514503- Desarrollo del lenguaje y etapas. (OVI). Recuperado

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