Actividad 2

ACTIVIDAD 2 - Elementos de la Evaluación Psicológica
PRESENTADO POR:
DIGNA DEL ROSARIO JOJOA CÓRDOBA C.C 69023213

KAREN BURBANO BENAVIDES C.C 1122786358
MELISA GARCÍA CÓRDOBA C.C 1124859492
ANA ISABEL HUERTAS LUCENA C.C 41182417
PRESENTADO A:
SANDRA FAGUA
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

PROGRAMA ACADÉMICO PSICOLOGIA
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA I
SIBUNDOY (PUTUMAYO)
2021
¿Cuáles son los Elementos para la evaluación psicológica y las implicaciones en la vida
de las personas evaluadas?
Antes de abordar los elementos de la evaluación psicológica es preciso conceptualizarla,

según Fernández Ballesteros es “la actividad científica (método científico e investigación) y
profesional de recoger, valorar e integrar la información sobre un sujeto utilizando, en la
medida de lo posible, diferentes fuentes de información y de acuerdo con un plan previamente
establecido, con el objetivo de responder a las demandas de un cliente" esto sobre la sobre la
actividad cognitiva humana para la toma de decisiones, solución de problemas, y la
inteligencia artificial.
Uno de los elementos importantes a abordar de la evaluación psicológica son los principios
sobre los cuales se cimienta si bien es cierto que toda actividad profesional en la evaluación
psicología se maneja dos principios: uno es el ético que hace referencia a la confidencialidad
y el segundo principio que es el técnico referido a la utilización de múltiples métodos al
evaluar un determinado constructo. Estos dos son inherentes al proceso de evaluación, al
evaluador.
La evaluación psicológica está presente, de una u otra forma, en todos los contextos de la
psicología aplicada (Fernández-Ballesteros, 1999). Esto es en los distintos campos o
contextos que estructuran el quehacer profesional de los psicólogos: clínico, laboral,
educativo, social, jurídico, comunitario. En cualquiera de sus aplicaciones supone siempre la
posibilidad de analizar los diversos comportamientos humanos a fin de comprenderlos,
compararlos, explicarlos.
Otro elemento importante a tener en cuenta son los objetivos, la evaluación psicológica
persigue cuatro objetivos descripción ( se utiliza para definir, clasificar y caracterizar el
objeto de estudio (por ejemplo cuando se describe los síntomas de un trastorno de la
personalidad).) la clasificación, situarlo en determinada categoría, la predicción( cuando el
conocimiento de un fenómeno o fenómenos permite prever lo que ocurre con otro fenómeno,
la explicación supone establecer cuáles son las causas de los fenómenos y el control,
comprobar si se han alcanzado las metas de la intervención y si se han satisfecho las
demandas del cliente.
Fernández Ballesteros amplia el proceso descrito en 1980, 1983 a 8 fases y más tarde describe
de proceso de evaluación psicológica, distinguiendo entre el proceso de evaluación
correlacional descriptivo (4 fases): recogida de información, formulación de hipótesis y
deducción de enunciados verificables, contrastación inicial y resultados; y el proceso de
evaluación experimental interventivo-valorativo
• Primera recogida de información: especificación de la demanda y del problema.

• Primera formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificables.
• Contrastación inicial de hipótesis.
• Resultados.
• Formulación de hipótesis funcionales.
• Tratamiento: recogida de datos pertinentes a las hipótesis y aplicación del
tratamiento.
• Valoración de resultados.
• Resultados.
• Seguimiento.
Es importante saber que la evaluación debe ser aplicable a distintos contextos de

evaluación, e integrar todo tipo de objetivos (descripción, clasificación, predicción,
explicación, y control).
Implicaciones en la vida.
Una mala práctica en la evaluación psicológica puede estar dada ya sea por los
procedimientos empleados o por los resultados que arroje, esta puede generar un daño
emocional, un diagnostico errado puede generar una etiqueta que puede limitar o distorsionar
la realidad de la persona a quien se esté evaluando y/o su contexto más inmediato, incrementa
las probabilidades de que esta persona no avance, se frustre más y se sienta peor.
El riesgo más grande es cuando las personas utilizan este diagnóstico erróneo para definirse
a sí mismas y dejan de pensarse o pueden quedarse atrapadas en el diagnóstico y no ir más
allá de la etiqueta.
RECURSOS DE REVISIÓN BÁSICA
1. Fernández Ballesteros, Rocío, De Bruyn, E. E. J, Godoy, A., Hornke, L. F, Ter Laak,

J., Vizcarro, C., Westhoff, K., Westmeyer, H., Zaccagnini, J. L. (2003). Guías para el
proceso de evaluación (GAP): una propuesta a discusión . Papeles del Psicólogo [en
línea]. Recuperado de https://dialnet-unirioja-
es.ibero.basesdedatosezproxy.com/servlet/articulo?codigo=871169
2. Recursos complementarios o de apoyo Ministerio de la Protección Social (2009).

Guía técnica: Buenas prácticas para la seguridad del paciente en atención en salud.
Recuperado de
https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/1/Garantizar%20la%20funcionalidad%20de
%20los%20procedimientos%20de%20consentimiento%20informado.pdf
3. González, F. y Salomone, G. (2016). El Consentimiento Informado en el Campo de

la Salud Mental. De la Pauta Deontológico-Jurídica a la Dimensión Clínica. Anuario
de Investigaciones. Volumen XXIII. Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires.
Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=369152696063

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ACTIVIDAD 2 - Elementos de la Evaluación Psicológica

DIGNA DEL ROSARIO JOJOA CÓRDOBA C.C 69023213

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

Antes de abordar los elementos de la evaluación psicológica es preciso conceptualizarla,

• Primera recogida de información: especificación de la demanda y del problema.

Es importante saber que la evaluación debe ser aplicable a distintos contextos de

1. Fernández Ballesteros, Rocío, De Bruyn, E. E. J, Godoy, A., Hornke, L. F, Ter Laak,

2. Recursos complementarios o de apoyo Ministerio de la Protección Social (2009).

3. González, F. y Salomone, G. (2016). El Consentimiento Informado en el Campo de

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