Fundamento Del Curriculum Tarea 2

Universidad Autónoma de Santo Domingo
UASD
Nombres: RAMONA ALEXANDRA MORONTA
Sección: OSI3430
Materia: Fundamento Del Curriculum
Profesor: ROSARIO TAPIA REYES
Actividad 2
Tema: CONCEPTOS DE CURRICULUM
Fecha: 18/3/2021
UNIDAD 2
Fundamentos y Fuentes del Currículo Dominicano
Su progreso
Bienvenido(a), continúa construyendo una visión global del currículo para desde tu
aula como futuro docente contribuir a mejor el proceso de aprendizaje a través del
manejo y aplicación correcta del currículo de tu área de estudio. En la unidad se
promueve el análisis de los fundamentos y las fuentes del currículo y las teorías de
aprendizajes.
Contenidos:
*Fundamentos del Currículo: Filosóficos, Sociológicos, Antropológicos,

Pedagógicos.
Los fundamentos del currículo son la planificación de contenidos en relación a enfoques

teórico pedagógicos; son un conjunto de saberes o formas culturales de conocimientos
científicos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que deben aprender quienes pretenden
impartir la docencia para posteriormente.
Es la teoría utilizada al momento de diseñar un currículo, dicha teoría sirve como su fuente y
direcciona el mismo hacia el perfecto proceso curricular. ... Todo currículo debe cumplir con
unos parámetros que lo enmarquen dentro de algunos de los tipos de fundamentos curriculares
Fuentes del Currículo: Epistemológicas Psicológicas,

Sociocultural, y Pedagógicas.
Las fuentes del currículum, le sirven al diseñador para articular posiciones

sobre tres aspectos ineludibles de la realidad educativa: la sociedad y la
cultura (fuente sociocultural); la enseñanza y el aprendizaje (fuentes
psicopedagógicas); y al conocimiento, la especialización y el trabajo (fuente
epistemológica-profesional). Por lo que es posible inferir acerca de la
importancia que tiene estas fuentes dentro de la tarea del currículum.
Fuente socio cultural:

Se analizan los requerimientos sociales y culturales que el medio formula a la escuela. Aquellas
demandas sociales y culturales hechas a la escuela son el conjunto de conocimientos, valores,
destrezas, actitudes y procedimientos que contribuyen a la socialización del alumno dentro de
las pautas culturales de una comunidad, por consiguiente, el Curriculum se convierte en la
instancia mediadora entre institución y sociedad para el logro de aquellos propósitos.
El delicado equilibrio de la convivencia en la sociedad que conocimos a lo largo de la historia

requiere tanto la conservación como el cambio y lo mismo ocurre con el frágil equilibrio de la
estructura social de la escuela como complejo grupo humano, así como con las relaciones entre
ésta y las demás instancias primarias de la sociedad.
Fuente epistemológica – profesional
La fuente epistemológica – profesional es de indudable importancia en la elaboración del diseño

de un currículum, pues enfrenta al diseñador a la toma de decisiones sobre los contenidos
relacionados con un saber y un saber hacer específico. El primero se corresponde con la
estructura interna de las disciplinas de conocimiento que sustentan el plan curricular de nivel
educativo determinado. El segundo alude a la “dimensión” profesional del Curriculum. Esto
último exige definir el conjunto de acciones y quehaceres específicos de un tipo particular de
ocupación.
Fuente psicopedagógica:
Esta fuente es de suma importancia porque es imposible referirnos al Curriculum sin la

presencia de la enseñanza y el aprendizaje.
Dos aspectos relacionados dentro de esta fuente son, por un lado el aspecto psicológico, que se
relaciona con los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos, la comprensión del
proceso evolutivo presente en las distintas etapas del desarrollo humano constituye una pieza
fundamental para responder a preguntas clave sobre el aprendizaje de los alumnos al diseñar un
Curriculum.
Se considera que el aprendizaje es un proceso mediante el cual se adquiere conocimientos,

sentimientos, actitudes, valores y habilidades, a través de los cuales se incorporan nuevas
formas de pensar, de sentir, y de abordar situaciones del mundo interno y de la relación con los
otros, así como con la realidad en general. Sin embargo, la diversidad de los aprendizajes está
muy vinculada a la variedad de los contenidos educativos, trayendo como consecuencia un
conjunto de saberes social e históricamente desarrollados y acumulados por las distintas
culturas, se da entonces la heterogeneidad de conocimientos. Los hombres producen cultura que
se convierten a su vez en contenidos escolares en los proyectos curriculares.

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Profesor: ROSARIO TAPIA REYES

Fundamentos y Fuentes del Currículo Dominicano

*Fundamentos del Currículo: Filosóficos, Sociológicos, Antropológicos,

Los fundamentos del currículo son la planificación de contenidos en relación a enfoques

Fuentes del Currículo: Epistemológicas Psicológicas,

Las fuentes del currículum, le sirven al diseñador para articular posiciones

Fuente socio cultural:

El delicado equilibrio de la convivencia en la sociedad que conocimos a lo largo de la historia

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