GUÍA No.

04

Nombres y Apellidos del Estudiante Grado 6/605

Mariana Seña
Rodriguez Periodo PRIMERO
Docente Duración 5 Y 8 DE MARZO
Área: Asignatura
Estándares de Competencia DBA
• Reconoce el papel que cumplen los
• Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón
y en el medio escolar. representantes de los estudiantes y el
consejo estudiantil en la vida de la
• Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación
institución educativa, mediante su
en mi medio escolar.
participación en la elección de estos
Indicadores de Desempeño Ejes Temáticos
• Conoce y usa los mecanismos de participación estudiantil en el • Elecciones estudiantiles IESA 2021.
medio escolar. • Valores Institucionales.
• Comprende y analiza la Constitución Política en su artículo 44
referente a los derechos fundamentales de los niños y las niñas
Objetivos Criterios de Evaluación
1. Reconoce el papel que cumplen los representantes de los estudiantes • Participación de las elecciones.
y el consejo estudiantil en la vida de la institución educativa, mediante • Comprensión de las funciones del
su participación en la elección de estos. gobierno escolar.
2. Identificar los valores institucionales que harían parte del Proyecto • Participación en la conformación de
Educativo Institucional del colegio (P.E.I.) los valores institucionales.
Orientaciones
1. Lee la guía con el acompañamiento y orientaciones de tus padres o familiares.
2. Realiza las actividades propuestas en hojas, o un cuaderno (donde se te facilite más).
3. Acude a tus padres y/o a la bibliografía para aclarar dudas y ampliar tus conocimientos.
4. La evaluación se hará en forma continua y permanente mediante la revisión de las actividades en clase sincrónicas, o
mediante el envío a través de los canales de comunicación como Línea WhatsApp o Correo institucional.
Forma de entregar al docente (Estudiantes sin conectividad)
Puedes encontrar los datos para comunicarte con tu profesor en el directorio institucional:

• https://iesoachalaunidad.wixsite.com/inicio/directorio-institucional

Envíalo a tu director de Curso o a tu profesor del área de sociales.

Momento de Reflexión
“La educación no cambia al mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo”
Paulo Freire
¿Cómo crees que la educación cambia a las personas?
¿Por qué es importante educar sobre los procesos democráticos?

Fundamento Teórico/ Aplicación/ Ejemplificación

“ASUMAMOS EL EJERCICIO DE LA DEMOCRACIA”

La democracia como proyecto compartido, tan cerca del

concepto “bien común”, es inseparable de la responsabilidad y
del compromiso personal, también de la corresponsabilidad. De
modo que, la democracia es una forma de organizar, de
construir juntos, de convivir los seres humanos de acuerdo con
los rasgos que les son propios: libertad, responsabilidad,
autonomía, igualdad. Por lo tanto, es algo que se construye.

Además, se debe garantizar la participación activa,

democrática y libre de los miembros que integran la
comunidad educativa de la I.E. Soacha Avanza La Unidad en referencia a la planeación,
ejecución y evaluación de las actividades institucionales. De hecho, no podemos olvidar que
la educación pública es para la mayoría de los niños el primer contacto con una institución
del gobierno.

Resolución Secretaría de Educación 1507 de 15/12 de 2021

Código DANE 125754800329
Carrera 38 No 12 06 Ciudad Verde – Soacha
Correo electrónico [email protected] WhatsApp 3042378741
 ¿QUIÉNES NOS REPRESENTAN?

1. Personería Estudiantil.
2. Representante ante el Consejo Directivo.
3. Contraloría Estudiantil.

¿Cuáles son sus funciones?

De acuerdo al decreto 1860 de 1994, las funciones de los representantes son:

Funciones del personero estudiantil:

• Promover el cumplimiento de los derechos y derechos de

los estudiantes, como miembros de la comunidad educativa,
consagrados en el manual de convivencia.

• Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presentan

los educandos, sobre lesiones a sus derechos y las que
formule cualquier integrante de la comunidad educativa, sobre
el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.

• Presentar ante las directivas de la Institución Educativa,

las solicitudes que considere necesario para proteger los
derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.

• Mantener unas adecuadas relaciones con los educadores y representantes estudiantiles,

facilitando el diálogo en primera instancia, para resolver cualquier situación que pueda
presentarse sobre el cumplimiento de las normas

• Reunirse periódicamente con la rectoría, la coordinación, las (os) docentes integrantes del
Proyecto de Democracia para asesorarse en el cumplimiento de sus funciones.

• Organizar foros u otras formas de deliberación, para promover el cumplimiento de los

derechos y deberes de los estudiantes”

Funciones del representante estudiantil al consejo directivo:

• Representar a los alumnos de la Institución Educativa en el Consejo Directivo con voz y voto.

• Participar en reuniones y deliberaciones, aportando ideas de acuerdo con los temas a

desarrollar o presentando proyectos.

• Hacer parte de las comisiones que el consejo

directivo conforme, para el estudio de propuestas,
planes o proyectos.

• Guardar estricta reserva de los asuntos internos del

colegio que sean tratados en el consejo directivo.

• Colaborar en el cumplimiento de las disposiciones del

consejo, relacionadas en la organización del colegio.

• Todas las funciones que le sean asignadas por el consejo directivo para el desempeño de su
representación.

• Apelar ante el consejo directivo, las decisiones del rector, respecto a sus peticiones.

• Las demás que le sean asignadas, después de evaluar su desempeño por el consejo directivo.
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Funciones del contralor estudiantil:

• Propiciar acciones concretas y permanentes de control social, fiscal y defensa del medio
ambiente en la gestión de las instituciones educativas.

• Promover la rendición de cuentas y audiencia públicas en las instituciones educativas.

• Velar por el correcto funcionamiento de las inversiones que se realicen mediante los fondos de
servicios educativos (FOSES).

• Realizar el control fiscal y social a los procesos de contratación

que realice la institución educativa.

• Canalizar las inquietudes que tenga la comunidad educativa sobre

deficiencias lo irregularidades en la ejecución del presupuesto o el
manejo de los bienes de las instituciones educativas.

• Formular recomendaciones o acciones de mejoramiento al rector y

al consejo directivo sobre el manejo del presupuesto y la utilización de los bienes.

• Velar porque la disposición, administración y manejo del fondo de servicio educativo,

alimentación escolar, tienda escolar, proyectos del presupuesto participativo, transporte escolar
entre otros, tengan resultados satisfactorios frente a las necesidades inicialmente establecidas.

• Socializar ante la comunidad educativa los resultados de la gestión realizada durante el periodo.

• Conocer el proyecto educativo institucional (PEI), el presupuesto y el plan de compras de la

institución educativa.

¿QUÉ SON LOS VALORES?

Los valores son principios y creencias que determinan actitudes y formas de comportarse. Indican
qué es importante y qué no lo es para cada persona, y proveen una guía de comportamiento. Se
puede decir que los valores muestran lo que es deseable y merece la pena. Mientras que los
valores personales difieren de una persona a otra, los culturales son compartidos por un amplio
grupo de personas.

VALORES INSTITUCIONALES

Los valores institucionales actúan como principios fundamentales para nuestra comunidad. Nos
llevan a la realización personal y orientan nuestra forma de ser y actuar en la vida diaria.
Docentes, padres de familia, estudiantes y personal trabajan en conjunto utilizando diversas
estrategias para lograr los objetivos académicos del colegio, regidos bajo unos mismos valores.

JERARQUÍA DE VALORES

La jerarquía de valores exige que el ser humano tenga un sistema muy claro y filtrado de sus valores,
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ya que a ellos se debe la dirección en lo personal y en lo social. Pero no quiere decir que los
valores sean inmutables y que no puedan cambiar.

Los valores pueden cambiar, por ejemplo, en las primeras etapas de la vida el valor que pudiera
ser más importante en una persona podría cambiar más adelante; también puede cambiar
según el ámbito social, laboral, cultural y religioso.

La importancia de la jerarquía de los valores son convicciones que determinan, orientan y guían
el comportamiento de una persona, sus aspiraciones, intereses y su comportamiento en la
sociedad.

Los valores son los fundamentos de la vida social, que permiten la convivencia de las personas.
Su jerarquía ayuda a establecer prioridades.

Los valores más importantes son los que forman parte de la identidad, ellos nos indican la forma
de expresarnos y de vivir. Entre más claros sean los valores y su jerarquía, se determina la
orientación y el sentido mismo de la vida según propósito y perspectivas.

Veamos dos ejemplos de valores de personajes del cine

Primero, comparando dos personajes de una película que seguramente conoces, gladiador:

Cómodo: Máximo:
• Poder • Familia
• Aceptación • Libertad
• Reconocimiento • Amistad
• Agresividad • Trabajo en equipo
• Dominancia • Liderazgo
• Respeto • Honor
• Popularidad • Lealtad

Bibliografía/ Material de Apoyo/ Recursos de Consulta

• Valores humanos: https://www.lifeder.com/lista-de-valores-humanos/

• Gobierno escolar:
https://www.youtube.com/watch?v=M1PynlgWvIw&ab_channel=Secretar%C3%ADadeEducaci%C3%B3nMedell%C3%ADn

• Decreto 1860 de 1994: http://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/1362321

No. ACTIVIDADES FECHA

1 Lee las siguientes frases. Cada una de ellas evocará algo en ti, por esta razón, 8 -12 de
marzo
realiza un comentario sobre lo que reflexionaste o lo que piensas de cada
frase:
“Existen normas y leyes creadas para asegurar los derechos de todos”
RESPUESTA:
Las personas tenemos normas para que podamos vivir en paz entre todos.

“Participando construimos un mundo más humano”

RESPUESTA:
Hay que participar para dar ideas que juntas complemente y de resultados
lindos
 “Usar la palabra, en vez de la violencia”
RESPUESTA:
Ase que los conflictos se solucionen entre las personas

“La democracia no es imposición”

RESPUESTA:
no la democracia es participacion

“pensar desde el lugar del otro es ser razonable”´

RESPUESTA:
Si porque uno toma conciencia de que otras personas actúan mal
Por ejempo : cuando maltratan a un ser vivo

2 Escribe qué esperas que hagan los representantes del gobierno escolar. Haz 8 -12 de
marzo
un listado de por lo menos 5 cosas, teniendo en cuenta sus funciones.

1. Cuidar los beneficios de los estudiantes

2. Participar en elecciones
3. Manifestar las inconformidades de los padres de familia y estudiantes
4. Citar a reuniones al consejo estudiantil
5. Realizar actividades pedagógicas de profesores y estudiantes
6. Pedir ayuda a policías y bomberos en caso de una emergencia
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rreo electrónico [email protected] WhatsApp 3042378741
3 Revisa las propuestas de los candidatos, conócelos y reflexiona sobre las 8 -12 de
marzo
propuestas de cada uno.

Accede al link:
https://iesoachalaunidad.wixsite.com/inicio/elecciones-representantes-estudiant

Haz click en cada uno de los candidatos. Algunos de ellos tienen video. Míralo.

Luego escribe los candidatos y las propuestas que más te llamaron la atención.

3 Pregúntale a tus papás o cuidadores, cuáles son los 7 valores más importantes 8 -12 de
marzo
para ellos. Luego anota los tuyos.
Analiza si son los mismos y en qué se diferencian.
4 Accede al enlace y escoge los candidatos de tu preferencia. 8 -12 de
marzo

(https://forms.gle/4Rk4Ptagph9SvjTB9)

5 Accede al enlace para finalizar la actividad sobre los valores institucionales. 8 -12 de
marzo
(https://forms.gle/1QkPHDrqgBWskcfd7)

AUTOEVALUACIÓN
1. ¿Qué comentarios o sugerencias tienes sobre el contenido de la guía y las actividades propuestas?

Mi comentario es que son muy buenas al aprendizaje la sugerencia no tengo sugerencia porque son buenas asi

2. Realiza una descripción o resumen de lo que aprendiste desarrollando la guía.

Aprendi los valores institucionales

3. Describe las dificultades que tuviste al momento de desarrollar la guía. (Opcional)

No entido para que sirve una rubrica
4. Rubrica docente para la autoevaluación del Estudiante

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