“Año del bicentenario del Perú:200 años de independencia”.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

TEMA:
SISTEMA ELECTRICO POTENCIAL

ALUMNO:
CARRANZA CARRERA INGRID LISETT

CURSO:
CIRCUITOS Y MAQUINAS ELECTRICAS

FACULTAD:
INGENIERÍA INDUSTRIAL

DOCENTE:
ING. MANNOLIO HUACCHILLO CALLE
 RESUMEN

El trabajo presentado informa sobre un método concreto para el desarrollo educativo de los
estudiantes que cursen la asignatura de sistemas de potencia en la universidad, desde la parte
más compleja de la asignatura hasta los conceptos más avanzados mediante un proceso que
permite el aumento de potencial de los estudiante por medio de un ciclo actividades que con el
pasar del curso va aumentando su exigencia de acuerdo al conocimiento que va adquiriendo el
aprendiz basándose mucho en los aplicativos profesionales y en un software (Neplan) de apoyo
que permite una mayor comprensión de los conceptos teóricos que exploran diversas utilidades
y coordinación en sistemas de potencia, donde se protege y presenta una información detallada
de cómo se administran los datos que corresponden a una red de potencia, siendo de bastante
similitud con datos reales.

Para de esta manera tener un enfoque más amplio de lo esperado al ámbito laboral.
 ABSTRACT
The work presented reports on a specific method for the educational development of students
who take the subject of power systems at university, from the most complex part of the
subject to the most advanced concepts through a process that allows increasing the potential
of The students through a cycle of activities that with the passing of the course increases their
demand according to the knowledge that the learner acquires, relying heavily on professional
applications and support software (Neplan) that allows a greater understanding of the
concepts Theoreticals that explore various utilities and coordination in power systems, where
detailed information on how the data corresponding to a power network is managed is
protected and presented, being quite similar to real data.

In order to have a broader approach than expected to the workplace.

 INTRODUCCIÓN
El estudio de los sistemas de potencia es una de las disciplinas más interesantes y complejas de
la ingeniería. Involucra desde el diseño de las redes, hasta sus protecciones y sistemas de
control.

La Universidad tiene como misión en el programa de Ingeniería Industrial, la formación de

profesionales que en esta rama de la ingeniería cuenten con la capacidad analítica, habilidad y
adaptabilidad al desarrollo tecnológico, entre otros, con el fin de que estos logren un manejo
productivo en las oportunidades de mejoramiento profesional que se le presenten.

Se han desarrollado herramientas informáticas que permiten realizar estudios detallados de

los sistemas eléctricos de potencia, con base en varias suposiciones: condiciones normales y
anormales de operación, cargas punta y fuera de punta, entre otros casos.

La complejidad e importancia del buen funcionamiento de los elementos que conforman un

sistema de potencia, el cual consta esencialmente de una central de generación, de
transmisión, distribución, que requiere protecciones que cumpla ciertas características siendo
confiable, rápido e económico.

Es así que con la aplicación de las doce guías de trabajos complementarios a la asignatura
sistemas de potencia, enlazadas con la aplicación del software NEPLAN, se le permitirá a el
estudiante que al finalizar el curso de la asignatura obtenga la capacidad analítica y
adaptabilidad al desarrollo tecnológico que el mercado requiere en cuanto a el campo de los
sistemas de potencia y que a la vez sean partícipes activos en los desarrollos tecnológicos de su
contexto nacional y regional
1. CAPITULO I: ASPECTOS DE LA PROBLEMÁTICA:

1.1 DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA:

Actualmente el estudiante de ingeniería es deficiente en el manejo de software que
proporciona comprensión de cálculos de las magnitudes de corriente que circulan por
los diferentes elementos que componen un sistema de potencia y de las tensiones que
se registran en cada uno de los nodos del sistema al ocurrir una falla o cortocircuito. Es
por eso que la mayoría de los estudiantes que salen a presentar prácticas industriales
en empresas dedicadas a este campo presentan deficiencias teóricas y prácticas en
sistemas de potencia.
El problema se puede dimensionar en el poco tiempo de preparación y el no contar con
las herramientas adecuadas para el estudio practico de la teoría que ve en el día a día
durante el semestre vigente de la asignatura.

1.2 JUSTIFICACION E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN:

esta propuesta es generada a la deficiente en el manejo de software, permitiendo
visualizar cada trabajo realizado en la parte teórica de la asignatura en curso,
corroborando cada funcionamiento de los equipos que conforman un sistema de
potencia. Por tal motivo, con este proyecto se busca desarrollar el diseño metodológico
de unas guías de trabajo independiente para la asignatura, de tal manera que les
permita a los estudiantes de ingeniería, poner en práctica cada diseño o cálculo
realizado para un sistema de potencia, visualizando las fallas situadas e indagando la
mejor solución posible. De esta manera entrara el estudiante o profesional, con mayor
confianza y conocimientos teórico - prácticos, al mundo laboral donde se generan
demandas de profesionales con estas capacidades.

1.3 OBJETIVOS

1.3.1 OBJETIVO GENERAL:

• Diseñar una metodología para los cálculos de flujo de carga y cortocircuito a través
de unas guías de trabajo independiente de la asignatura sistemas de potencia.

1.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Diseñar una guía de procedimiento de uso del software Neplan para el análisis del
comportamiento del suministro del sistema eléctrico.
• Diseñar una guía de procedimiento para cálculos de flujos de carga con la ayuda de
neplan.
• Diseñar una guía de procedimiento para cálculos de cortocircuito con la ayuda de
neplan.

1.4 DELIMITACIONES:
El modelo que se dejará en la institución, será un SP a nivel regional, este módulo se
aplicaría en la materia de Sistemas de potencia.
• Se entregarán tres paquetes de cuatro módulos, correspondientes a las
temáticas preparadas por el docente.
2. CAPITULO II: MARCO TEORICO:

2.1 ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN:

De todos los hallazgos científicos de la ciencia eléctrica que surgieron en el siglo XI, la ley de
inducción de Faraday de 1831, fue el descubrimiento detonador para que muchos científicos
e ingenieros buscaran una máquina eléctrica rotativa que generase electricidad.
En una primera fase de desarrollo, se construyó, un generador eléctrico que era un disco de
cobre que giraba sobre un eje horizontal, dentro del campo magnético de un potente
electroimán. Al colocar una banda conductora rozando la periferia del disco y otra sobre el
eje, comprobó con un galvanómetro unido a estas bandas que se obtenía una desviación del
mismo.

Sigue una segunda fase de desarrollo, en que se abandonan los imanes permanentes y la
excitación se hace con electroimanes. Los electroimanes se alimentaban inicialmente
mediante pilas de Volta. También aparece la invención por parte de Pacinotti del inducido
en anillo.

La tercera fase del desarrollo se caracteriza por el descubrimiento del principio de

autoexcitación la idea era aprovechar parte de la corriente de la propia máquina para
reforzar el campo magnético de los polos. Werner von Siemens patentó esta idea y en su
propia fábrica construyó diversos tipos de dinamos.

A partir del descubrimiento de la dinamo, comienza la construcción de centrales eléctricas,

moviendo inicialmente las dinamos con máquinas de vapor.

Se considera que la primera central eléctrica comercial del mundo en corriente continua,
dos años más tarde la central servía a 508 clientes con un total de 10.164 lámparas.

La importancia de esta instalación no solamente fue su elevada potencia, sino que se diseñó
todo el sistema eléctrico de distribución, conectando las lámparas en paralelo, y dotando a
la instalación de fusibles de protección.

En los tres años siguientes, Deprez siguió haciendo pruebas de líneas de transporte en c.c.
aumentando cada vez más la tensión; el último ensayo fue una línea entre Creil y París de
58 km de longitud, con una potencia de 30 kW y una tensión de 6000 V y que fue
subvencionada totalmente por el banquero Rothschild con la suma de 800.000 francos.

Estas experiencias demostraron claramente que para hacer posible el transporte de energía
eléctrica a gran distancia, era preciso recurrir al 5 empleo de altas tensiones, pero la realidad
revelaba que la máquina de corriente continua, tenía una serie de dificultades técnicas para
conseguir grandes potencias unitarias y con altas tensiones entre sus terminales y que en la
práctica estaba limitada a unos 7000 V.
 La solución al problema del transporte de energía eléctrica iba a ser la utilización de las
corrientes alternas y la invención afortunada en aquellos momentos del transformador.

2.2 BASES TEORICAS:

El constante desarrollo tecnológico de las aplicaciones virtuales para maniobrar

simulaciones de sistemas reales permite el avance científico y anticipado de las ramas
de la educación. En la Ingeniería Eléctrica se aprecia un número considerable de
software dedicados de manera especializada a la investigación e implementación de
diversos escenarios. Sin embargo, es pertinente que los conceptos fundamentales sean
conocidos ampliamente para abordar problemáticas adecuadamente. En materia de los
mercados energéticos se evalúan aspectos teóricos que serán descritos en este capítulo.
La empresa de energía a nivel nacional e internacional ha dividido el comercio de energía
en las fases de generación, transmisión y distribución, con el propósito de permitir
mayores activos en el proceso de comercialización. Cada sector necesita variables
específicas para operar correctamente determinando un tipo de red en particular (el
tipo de red se describe a partir de su nivel de tensión).
A continuación, se presenta la clasificación estandarizada por el Reglamento Técnico de
Instalaciones Eléctricas:

• Extra alta tensión (EAT): Corresponde a tensiones superiores a 230 kV.

• Alta tensión (AT): Tensiones mayores o iguales a 57,5 kV y menores o iguales a 230 kV.
• Media tensión (MT): Los de tensión nominal superior a 1000 V e inferior a 57,5 kV.
• Baja tensión (BT): Los de tensión nominal mayor o igual a 25 V y menor o igual a 1000 V. •
Muy baja tensión (MBT): Tensiones menores de 25 V [9]. Los sistemas de potencia permiten
tener la posibilidad de trasportar la energía eléctrica generada en una central de generación
hasta el usuario final. Tal proceso requiere de ciertos elementos que hacen posible el
suministro de energía eléctrica.

Los elementos fundamentales de un sistema de potencia serán descritos a continuación.

2.2.1 ELEMENTOS DEL SISTEMA DE POTENCIA

2.2.1.1Generadores

Los generadores eléctricos son elementos necesarios para la obtención de recursos energéticos.
Un generador es una máquina implementada para transformar energía mecánica en energía
eléctrica de corriente alterna.

El generador cuenta con dos partes estructurales que permiten la inducción y generación de
energía: Por un lado, se encuentra el rotor, que se compone básicamente de un núcleo
ferromagnético y un devanado ubicado de tal manera que pueda inducir campos
electromagnéticos capaces de generar una corriente eléctrica.

Y por otro lado se cuenta con un estator o armadura que se compone por un material
ferromagnético y un devanado ubicado por capas en las ranuras existentes en la armadura. Para
lograr generar corriente eléctrica alterna, se aplica una corriente directa en el devanado del
rotor para producir un campo magnético (esto suele llevarse a cabo para excitar a la máquina).
Luego de esto el rotor gira con la ayuda de un motor externo, generalmente es una turbina
impulsada a su vez por algún método de generación de energía eléctrica. Este campo rotacional
electromagnético induce un grupo trifásico de corrientes en el devanado del estator. La
corriente inducida en el estator se encuentra con una diferencia de potencial en media tensión

Como todo elemento de una red eléctrica, posee un símbolo para representar su función. En un
software de simulación tal como NEPLAN se pueden obtener diferentes símbolos para un
generador.

2.2.1.1.1 PARÁMETROS CARACTERÍSTICOS DE GENERADORES:

Las máquinas eléctricas poseen especificaciones que permiten determinar si es propicia
para un proyecto o no. Estas características o parámetros generalmente son propios de una
máquina, debido a que las centrales de generación no mantienen parámetros iguales en
todas sus aplicaciones
Las características propias de los generadores son:
• Potencia nominal: es la capacidad instalada en VA (Voltamperios) que podrá generar la
máquina. Esta se obtiene a partir de la demanda
• Voltaje interno inducido: generalmente este valor se encuentra en el orden de los kV
(kilovoltios) ubicados en la clasificación de media tensión. Sin embargo se debe
mencionar que la tensión dependerá de un voltaje interno inducido en la máquina. Este
voltaje puede representarse a través de la siguiente expresión:

𝐸𝑎 = √2𝜋𝑁∅𝑓

Donde:
N: número de espiras de las bobinas.
∅: Flujo magnético interno
• Número de polos: este parámetro es determinado de acuerdo a la capacidad requerida
del generador, al igual que la tensión.
• Velocidad de rotación: la frecuencia eléctrica en el estator dependerá de la velocidad
mecánica del campo magnético en revoluciones por minuto del rotor. Dicha frecuencia
se expresa con la siguiente expresión:
𝑛𝑃
𝑓=
120
Donde:
n= Velocidad mecánica del campo magnético.
P=número de polos del generador.

• Tipo de conexión: los tipos de conexión disponibles son ∆ e Y. En el diseño es

necesario determinar si se requiere aterrizar o no el devanado del generador.
 • Voltaje de saturación: es el voltaje utilizado para superar la reactancia inductiva de
los devanados estatóricos y se puede hallar con la siguiente expresión:

𝐸𝑠𝑎𝑡 = −𝑗𝑋𝐼𝑎
Donde:

−jX: Reactancia inductiva de los devanados del estator

Ia: Corriente que circula por los devanados del estator
• Tensión por fase: la tensión por fase será determinada mediante la siguiente
expresión:
𝑉∅ = Ea − jXIa
2.2.1.2 Transformador eléctrico:

El transformador eléctrico es una máquina eléctrica estática que modifica o regula el nivel de
tensión asociada al punto de la red en que se encuentre instalado el transformador. Su
funcionamiento sólo es posible si se trabaja con corriente alterna, pues para generar una
corriente inducida es necesario someter un conductor a variación de flujo.

Para lograr esto, se pueden plantear dos soluciones: el conductor debe moverse dentro del
campo electromagnético como en un generador o que el campo sea variable, es decir, alterno.
El transformador contiene un núcleo ferromagnético y un grupo de devanados. Puede ser un
único devanado, dos o incluso tres.

Para los casos anteriores se aplican en autotransformadores, transformadores monofásicos, y

transformadores trifásicos, respectivamente. Los devanados del transformador suelen
enumerarse como devanado primario y devanado secundario.

El devanado primario recibe la corriente alterna suministrada por la red, ésta a su vez es
conducida por las espiras del devanado induciendo un campo electromagnético en el núcleo del
transformador, y finalmente, dicho campo induce el devanado secundario que suministra la
corriente alterna resultante de la inducción provocada.

En un sistema de potencia se implementan los transformadores de potencia (Elevadores,

reductores y reguladores). Estos se encuentran ubicados en subestaciones intermedias de la red.
Una vez la energía es transformada de mecánica a eléctrica, se transporta hacia una primera
subestación elevadora para transmitirla a tensiones altas con el objetivo de disminuir pérdidas
en la red.

En el espacio de la red se ubican otras subestaciones con sus respectivos transformadores que
reducen el nivel de tensión para distribuir la energía a localidades urbanas y rurales.

Finalmente se ubican transformadores en las estructuras de soporte para suministrar energía

en baja tensión al usuario final. Al igual que el generador, el transformador también posee una
simbología para representarlo en software de simulación. En la figura 3 se presentan los
distintos símbolos utilizados para representar un transformador con dos, tres y cuatro
devanados
2.2.1.2.2Autotransformadores

Los autotransformadores pueden llamarse también reguladores de tensión, pues dan la

posibilidad de elevar o reducir niveles de tensión teniendo en cuenta las restricciones del usuario
en algún punto de la red. Se encuentran en la rama de transformadores especiales y poseen un
único devanado dispuesto en dos partes. La primera parte se denomina devanado común, y es
a su vez el de tensión inferior, mientras que la parte superior es el devanado serie, y permite la
elevación del voltaje.

2.2.1.2.3Tipos de transformadores

Los transformadores pueden clasificarse de la siguiente manera:

• Según su función: elevadores, reductores y reguladores.

Un elevador incrementa el nivel de tensión de la red, un reductor disminuye el nivel de
tensión de la red, y un regulador hace posible que se mantenga estable el nivel de tensión
requerido en la red.

• Según el número de fases: monofásicos, polifásicos.

• Según ambiente de trabajo: intemperie, interior.

• Según refrigeración: natural, forzada.

 • Según refrigerante: con refrigerante, sin refrigerante.

• Según medidas: de intensidad, de tensión.

Estos son utilizados para la lectura de mediciones imposibles con medidores de manera
directa.

Existen también transformadores especiales para subestaciones que requieran distintos niveles
de tensión en los circuitos secundarios.

2.2.1.3 Líneas de transporte

La red eléctrica de transmisión es un conjunto de elementos interconectados que permiten que

la corriente eléctrica circule desde una central de generación. Suele representarse como una
línea en cualquier software de simulación. Se presenta el modelo de línea generado por NEPLAN.

2.2.1.4 Tipos de carga

Los tipos de carga encontrados en la red pueden dividirse en cuatro grupos:

• Carga resistiva: son cargas que contienen componentes netamente resistivos, como las
resistencias.

• Carga inductiva: son cargas que contienen elementos netamente inductivos, como lo son
los devanados.

• Carga capacitiva: son cargas que contienen elementos netamente capacitivos, como los
condensadores.

• Cargas combinadas: este tipo de carga es el más común, pues mezcla componentes de los
tres grupos anteriores. Adicional a esto, las cargas que demandan el suministro de
electricidad dependen del tipo de usuario, es decir, industrial, comercial o residencial

2.2.1.5 Compensadores y reactores:

Es común que existan caídas de tensión, y grandes desfases de ángulos entre las corrientes que
circulan por la red. En la red existen componentes que consumen potencia reactiva en exceso,
por lo que se genera una mayor demanda de corriente eléctrica para suplir la misma cantidad
de potencia activa.

Los compensadores son elementos capacitivos que suministran potencia reactiva a la red para
equilibrar el consumo de la misma, es decir, si existe un consumo de 100 MVAR en la red se hace
necesaria la instalación de un compensador de 100 MVAR para mantener un factor de potencia
apropiado.
Los reactores son utilizados para filtrar harmónicos de la red, también para aumentar el nivel de
cortocircuito en las subestaciones. Adicionalmente, pueden utilizarse para cumplir funciones de
interruptor en sitios donde no es económico instalar un interruptor

2.2.1.6 Barrajes y nodos de una subestación

Los nodos son los puntos de conexión entre distintos elementos de la red. Las subestaciones
eléctricas por lo general son simbolizadas como nodos de interconexión entre las líneas de
transmisión o distribución. La función principal de una subestación es distribuir la energía
eléctrica con una capacidad nominal determinada a las zonas que la requieran. Las
subestaciones pueden ser reductoras, elevadoras o reguladoras, dependiendo del tipo de
transformador que contenga. Las fallas en las barras de una subestación son muy raras, sin
embargo, cuando ocurren ocasionan grandes daños en la red, pues desconectan gran parte del
sistema.

2.2.1.7 Redes

Las redes eléctricas pueden trabajarse matemáticamente mediante los modelos de línea corta,
mediay larga, Pero debe agregarse algunas características adicionales no menos importantes.

2.2.1.7.1 Equivalente de Thévenin:

Todo circuito eléctrico por muy complicado que parezca puede ser simplificado a una única
fuente de tensión y una resistencia en serie como lo ilustra la figura

La reducción del circuito inicial a un circuito equivalente con un único resistor, o según sea el
caso una impedancia permite encontrar valores de corriente total del circuito, y por supuesto la
impedancia total del mismo. Para lograr una reducción tal, es necesario remitirse a la suma de
impedancias en serie y en paralelo, o los métodos de superposición con el objetivo de realizar
cambios en las conexiones de los elementos. Esta herramienta permite un fácil desarrollo de
sistemas muy grandes.

2.2.1.7.2 Nodo Slack:

Los nodos Slack o Swing permiten la instalación de elementos que proporcionen la potencia no
suministrada por los generadores. En el software de aplicación NEPLAN se utiliza para correr los
flujos de potencia, es decir es una herramienta para que en caso de no existir suficiente energía
generada, el nodo Slack suministre la potencia adicional [43]. Con este estudio se puede
determinar la inserción de alguna fuente de energía en zonas desconectadas del sistema
nacional, o simplemente diseñar una central de mayor capacidad. Es normal que no se conozcan
las pérdidas del sistema antes de correr el flujo de carga, por lo que el nodo Slack es perfecto
para simulaciones.

2.2.1.7.3 Nodo SP:

Los nodos SP o PV son designados para las zonas de la red en donde se instalarán los
generadores. Es normal que estos nodos suplan toda la demanda del sistema, claro está, con la
integración de varios nodos del mismo tipo. Los nodos de generación deben ser seleccionados
como se explica en los anexos de las guías independientes y maniobrarlos de acuerdo a las
referencias del problema o sistema propuesto.

2.2.1.7.4 Nodo PQ:

El nodo más común en un sistema de potencia, pues contiene a las cargas de la red. Estos nodos
suelen estar distribuidos por toda la red y representan la demanda energética total de la red. En
NEPLAN se puede especificar el valor de potencia activa, reactiva, o aparente según se requiera.

2.3 GLOSARIO:

• CARGA: Capacidad de potencia instalada en un sector específico.

• CIRCUITO ELÉCTRICO: Conjunto de elementos que permiten la propagación de la energía
eléctrica desde una fuente hasta un usuario o carga.
• CONDUCTOR: Material que ofrece poca resistencia al paso de la corriente eléctrica a
través de él.
• CORRIENTE: Flujo de carga por unidad de tiempo que recorre un material.
• CORTOCIRCUITO: Falla en un aparato o línea eléctrica por el cual la corriente eléctrica
pasa directamente del conductor activo (fase) al neutro o tierra en sistemas monofásicos
de corriente alterna, entre varias fases, o todas las fases con la tierra
• ENERGÍA ELÉCTRICA: Forma de energía que resulta de la existencia de una diferencia de
potencial entre dos puntos generando una corriente eléctrica cuando
• se los interconecta con un conductor. Generalmente se conoce como la potencia eléctrica
en el tiempo.
• FALLA: Anormalidad que causa disminución del aislamiento entre conductores de fases o
entre conductores y tierra, por debajo de los valores normales de la impedancia de carga.
• FLUJO DE CARGA: Corriente eléctrica circulada por un conductor para suministrar energía
eléctrica a una carga.
• GALVANIZADA: Estructura fabricada con un proceso electroquímico con el cual se puede
cubrir un metal con otro.
• GENERACIÓN: Transformación de cualquier clase de energía en energía eléctrica.
GENERADOR: Máquina eléctrica encargada de transformar alguna clase de energía
(térmica, cinética, química, nuclear, etc.) en energía eléctrica.
• LÍNEA DE TRANSMISIÓN: Estructura utilizada para dirigir la transmisión de energía
eléctrica de un punto hacia otro. NEPLAN: Software aplicado a simulación de Sistemas
Eléctricos de Potencia.
• NÚMERO COMPLEJO: Número comprendido por la suma de un número real y uno
imaginario, este a su vez es múltiplo de la unidad de los números imaginarios,
denominada como i. Puede expresarse en su forma rectangular: 2+3i. O en su forma polar
2∟45°.
• PARÁMETRO: Dato que se deriva de una investigación dada en algún sistema.
 • PÉRDIDA: Cantidad de potencia disipada en la red a través de la energía térmica generada
en los elementos del sistema de potencia por su resistividad al paso de la corriente.
• POTENCIA: Relación de pasa de energía de un flujo por unidad de tiempo, es decir,
cantidad de energía entregada o absorbida por un elemento. Generalmente se le
describe como el Trabajo en función del tiempo.
• POTENCIA ACTIVA: Potencia capaz de transformar la energía eléctrica en trabajo.
• TRANSFORMADOR: Máquina eléctrica encargada de modificar la tensión para su uso
adecuado. Pueden ser transformadores elevadores (si se eleva la tensión), reductores (si
se reduce la tensión) o reguladores (si se estabiliza el nivel de tensión). TRANSMISIÓN:
Actividad que permite el transporte de energía eléctrica entre dos subestaciones en
niveles de tensión relativamente altos.

3. CAPITULO III: MARCO METODOLOGICO:

3.1 ENFOQUE Y DISEÑO:

El estudio se llevó a cabo bajo los criterios y particularidades de la investigación
“Descriptiva” debido a que se pretende caracterizar una situación concreta indicando
sus rasgos más peculiares o diferenciadores. Por medio de este estudio se pueden
conocer las condiciones y características de la metodología de aprendizaje, para una
asignatura específica, de los estudiantes de ingeniería eléctrica de la Universidad, a
través de una descripción exacta del modelo de trabajo y entregando mejoras al
proceso. Este tipo de investigación abarca estudios de interrelaciones y a su vez estudios
casuales comparativos, lo que ayuda en la comparación de esta problemática junto con
otras ya resueltas. La investigación descriptiva identifica las características, propiedades,
dimensiones y regularidades del fenómeno en estudio.

3.2 SUJETOS DE LA INVESTIGACIÓN:

3.2.1 POBLACIÓN UNIVERSO:

Para este estudio corresponde a los estudiantes de ingeniería eléctrica de la
Universidad, que prestan servicios continuos en los análisis dados de algunas
temáticas.
3.2.2 MUESTRA:
Para este estudio se tomaron a los estudiantes de sistemas de potencia de los
semestres avanzados o que ya culminaron la materia, debido al gran concepto
que se puede apreciar al momento de terminar la asignatura sin conocimientos
prácticos-operativos.

3.3 METODOS Y PROCEDIMIENTOS:

A continuación, se relaciona la metodología utilizada para la elaboración de este

proyecto de investigación, teniendo en cuenta los diferentes métodos y técnicas
propias de cada una de las etapas que intervinieron en el estudio, incluyendo los
procedimientos, recolección, procesamiento y análisis de la información. La
investigación se llevó a cabo en seis etapas descritas a continuación

3.3.1 Etapa I: Recopilación de definiciones y conceptos que se tienen en cuenta en

un sistema de potencia.
 Actividad 1: Búsqueda de información sobre diseño de un Sistema de Potencia.

Actividad 2: Revisión de normativa nacional.

Actividad 3: Revisión del software Neplan como ayuda didáctica. Actividad 4:

Revisión de componentes que conforman un Sistema de Potencia.

3.3.2 Etapa II: Diseñar un sistema de potencia

Actividad 1: Selección de lugares donde será diseñado el sistema de potencia.

Actividad 2: Distancias aproximadas en tiempo real de los diferentes lugares para

proceder con la viabilidad del sistema de potencia.

Actividad 3: Diseño de un sistema de potencia.

Actividad 4: Pruebas y resultados pérdidas reales del sistema. Actividad 5: Capítulo

para guía independiente.

3.3.3 Etapa III: Desarrollar guía de trabajo independiente para uso de NEPLAN en
un Sistema de Potencia.

Actividad 1: Guía para cálculos de potencia, flujos de carga, cortocircuitos y tensión

a tener en cuenta en un sistema de potencia.

Actividad 2: Guía para diseñar un sistema de potencia nivel en NEPLAN.

3.4 TECNICAS E INTRUMENTOS:

Para el desarrollo de las guías de trabajo independiente de sistemas de potencia, el

docente de la asignatura entregara el plan de trabajo preparado para el semestre a
cada uno de los estudiantes junto con estas. Luego de lo anterior, cada vez que se
termine la temática planteada por unidad, el docente exigirá la solución de la guía
pertinente a dicha unidad con un tiempo estipulado de entrega (determinado por cada
docente) donde el estudiante deberá comenzar a trabajar realizando investigaciones
de acuerdo a los requisitos exigidos en cada módulo de trabajo independiente. Una
vez solucionada la guía, el estudiante entregara su respectivo informe al docente para
previa calificación. Para concluir con la descripción, la metodología de trabajo será:

• Finalización de la unidad. (Docente)

• Referencias bibliográficas básicas. (Docente)

• Cronograma (semanal/mensual) para la entrega del trabajo. (Docente)

• Asignación de la guía a desarrollar. (Docente)

• Solución de la guía independiente. (Estudiante) o Desarrolló adecuado del

procedimiento para cumplir los objetivos pactados en la guía (cálculos, resultados).
o Desarrollo del cuestionario final de cada guía.

• Informe. (Estudiante) o El informe deberá contener la normativa de un trabajo escrito.

• Evaluación de la guía. (Docente)

3.5 ASPECTOS ETICOS:

 El ingeniero electrónico es artífice de los proyectos productivos, físicos y de
investigación que cambian a diario las condiciones de vida de los grandes y pequeños
conglomerados urbanos y rurales de personas en el mundo, permitiendo la utilización
del conocimiento científico y técnico en la satisfacción de las necesidades de la
población: como unir a las personas, estrechar distancias y generar procesos
productivos que generen trabajo y recursos para la sociedad.

• Se debe establecer un estudio de expansión previo del sistema nacional

interconectado
• Realizar un análisis y estudios con proyecciones de varios años con el objetivo de que
en los años venideros no se presenten problemas energéticos
• Implementar nuevos proyectos de generación para lograr abastecer el aumento de
la demanda en años posteriores
• Realizar un estudio técnico dentro del marco de ley para asignar contratos con
empresas públicas o privadas que quieran hacer o implementar proyectos en el sector
eléctrico, mediante concurso

4. CAPITULO IV: RESULTADOS Y DISCUCIÓN:

4.1 RESULTADOS:
El uso de programas para el análisis de sistemas de potencia es cada vez mayor
debido a que facilitan el proceso de resolver problemas de sistemas de gran tamaño
y complejidad, es por esto que emplear herramientas de simulación se ha convertido
en el principal instrumento de trabajo de un ingeniero. Neplan es una herramienta
computacional que le presenta al usuario una manera didáctica de introducir los
datos de los elementos que conforman el sistema de potencia que se desea simular
y le brinda diferentes opciones de estudio como lo son: Análisis de flujo de carga,
cortocircuito, coordinación de protecciones, estabilidad de voltaje entre otros.
Estudios constatan la confiabilidad y eficiencia del programa Neplan en los análisis
de flujos de carga y los otros aspectos de estudios ya mencionados en comparación
con otros programas como DisgSilent del Power Factory. Obteniendo con los mismos
datos proporcionados los resultados fueron muchos más cercanos a la realidad.

4.2 DISCUCIÓN:
Las pequeñas diferencias que se puedan obtener en los resultados brindando en
Neplan son principalmente a los métodos de análisis empleados.
El flujo de carga se realiza mediante el método de newton Raphson extendido y el
estudio de cortocircuito mediante el Método de superposición sin flujo de carga en
el caso de la simulación con Neplan.
Señalar también que en el sistema de módulo de protecciones también cuenta con
ciertas limitaciones.
 CONCLUSIONES:

Este manual de aprendizaje se estructuró en módulos que brindan los conocimientos básicos y
las orientaciones prácticas vivenciales consideradas relevantes para el desarrollo profesional de
los estudiantes que cursan la asignatura de sistemas de potencia de la universidad.

Los temas desarrollados responden a los aspectos esenciales en el proceso de formación en

servicio de los estudiantes permitiendo tener un mayor enfoque hacia la asignatura y
profundizando en ciertos temas que se ven muy reflejados en el campo laboral.

Este proyecto tiene como propósito cualificar su rol de mediadores del proceso de aprendizaje,
ayudar a organizar la universidad y vincular con éxito a todos los actores comprometidos con la
certificación de calidad de la educación superior.

Los módulos están diseñados siguiendo una metodología coherente con la desarrollada en las
guías de aprendizaje para los estudiantes, a fin de facilitar la comprensión de los conceptos y
propiciar desde las clases experiencias similares las cuales esperan a los estudiantes en su
práctica cotidiana.

Los módulos están diseñados siguiendo una metodología coherente con la desarrollada en las
guías de aprendizaje para los estudiantes, a fin de facilitar la comprensión de los conceptos y
propiciar desde las clases experiencias similares las cuales esperan a los estudiantes en su
práctica cotidiana.

La organización de este manual está dada por capítulos y módulos temáticos que ofrecen la
oportunidad de sistematizar los talleres de acuerdo a los contenidos que se requiera desarrollar
y a los que sea necesario reforzar según las necesidades que presente el campo laboral.

Cada módulo se trabajará de manera grupal utilizando con fines pedagógicos todos los recursos,
situaciones y expectativas del entorno.
 RECOMENDACIONES

Luego de obtener el diseño breve en este proyecto, se pueden efectuar las siguientes
recomendaciones.

La universidad debe implementar métodos que le permitan al estudiante tener un enfoque más
relativo al campo laboral que es donde se va a desempeñar.

Mayor creación de manuales de aprendizaje ya que estos conllevan a mejorar los métodos de
estudio ayudando a organizar la universidad y vincular con éxito a todos los actores
comprometidos con la certificación de calidad de la educación superior.

Mejorar las bases de información realizando actualizaciones acerca de los temas más relativos
en carrera de ingeniería eléctrica.

Implementar un software que le permita al estudiante simular aplicaciones reales que se

presentan en los sistemas de potencia eléctrica contando con disponibilidad de algunos recursos
básicos (formación, recursos informáticos u otros).

Implementar una infraestructura que permita realizar prácticas reales donde el estudiante
pueda conocer los componentes que conforman los sistemas de potencias eléctricos y puedan
interactuar con ellos.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

http://bdigital.ula.ve/storage/pdftesis/pregrado/tde_arquivos/9/TDE-2012-06-18T00:02:43Z-
1549/Publico/abreudulce.pdf

https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/627/Monografia%20Sistemas%20Elec
tricos%20de%20Potencia%20_terminado%20REV%202.pdf?sequence=1&isAllowed=

https://issuu.com/universidadcatolicadeluruguay/docs/ingenieria_sistemas_electricos_pote_4
04b2c171cebf7

https://slideplayer.es/slide/5393281/

https://pascua.iit.comillas.edu/pedrol/documents/etica_y_energia.pdf
 ANEXOS

ANEXO 1: Programa: sistemas de potencia

TEMAS DESCRIPCIÓN
INTRODUCCIÓN Conformación de grupos, evaluación,
proyecto
1. REVISIÓN DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS Y Entender el funcionamiento de los números
OPERACIONES FASORIALES. complejos y el uso de estos en los circuitos
eléctricos.
2. INSTRUCTIVO DE USO DE NEPLAN PARA Desarrollar a manera competente la
DISEÑOS DEL SISTEMA ELÉCTRICO DE orientación para el diseño del sistema
POTENCIA eléctrico de potencia con la ubicación exacta
de las herramientas a necesitar.
3.CÁLCULOS PARA LAS PÉRDIDAS DE Utilizar los números complejos para cálculos
TENSIÓN (∆V) Y PÉRDIDAS DE POTENCIA (∆S) del circuito y análisis matemático por tramos
del mismo, obteniendo así la funcionalidad
plena del suministro de energía
REALIZAR CÁLCULOS DE PORCENTAJE DE Realizar los porcentajes de regulación
REGULACIÓN USANDO DE APOYO EL basados en las normativas técnicas
INSTRUCTIVO DE CÁLCULOS DE PÉRDIDAS DE colombianas para el cumplimiento estándar
TENSIÓN Y POTENCIA.. y eficiente del sistema.
5. PARÁMETROS DE LÍNEAS DE TRASMISIÓN. Diferenciar los tipos de líneas de transmisión
a través de las distancias y conocer sus
características
6. INSTRUCTIVO DE CÁLCULOS DE SPU Utilizar el método de spu para cálculos, más
ágil, de fallas y perdidas en el sistema.
7. FLUJOS DE CARGA EN NEPLAN. Distribución y manejo de cargabilidad
8. DISEÑO DE UN SISTEMA Diseñar un sistema eléctrico de potencia
INTERCONECTADO REGIONAL. teniendo en cuenta todas las características
de equipos y líneas de transmisión
ANÁLISIS DE FALLAS EN PUNTOS DEL Realizar simulaciones de fallas en diferentes
SISTEMA ELÉCTRICO DE POTENCIA puntos del sistema y realizar los cálculos
pertinentes de los puntos ante las
simulaciones.
. 10. ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO DEL Análisis del comportamiento del circuito
CIRCUITO ANTE EVENTUALIDADES (FALLAS) frente a simulaciones de fallas.
11. SIMULACIONES DE CORTOCIRCUITOS Realizar simulaciones de fallas en diferentes
NEPLAN. puntos del sistema y realizar los cálculos (ya
esto Neplan lo hace) pertinentes de los
puntos ante las simulaciones
 INTERPRETACIONES DE RESULTADOS Análisis de resultados matemáticos respecto
al comportamiento del sistema ante las
fallas presentadas y las consecuencias a las
cargas y equipos.

ANEXO 2: Opciones del Módulo de cortocircuito

ANEXO 3: Cuadro de dialogo editor de módulo de protección.

ANEXO 4: Interfase del Usuario