Andrea Morales Leal 528651

Psicología de la instrucción

Actividad 1. Síntesis

Artículo de investigación 1:

Paso Síntesis
1. Título Prevention of anxiety symptoms in primary school

children: Preliminary results from a universal school-

based trial
2. Abstracto El estudio trata sobre la efectividad de una

intervención escolar universal para la prevención de los

síntomas de ansiedad en niños de escuela primaria. Se asignó

una muestra de 489 niños (de 10 a 12 años.)

Habían tres condiciones para una intervención

preventiva dirigida por un psicólogo, una intervención

preventiva dirigida por un maestro o una atención habitual. La

intervención ofrecida fue el programa Friends for Children,

una intervención cognitivo-conductual de 12 sesiones,

originalmente basada en el programa Coping Cat de Kendall

(1994). Los participantes en ambas condiciones de

intervención informaron menos síntomas de ansiedad después

de la intervención que los participantes en la condición de

atención habitual. Estos resultados preliminares sugieren que

 los programas universales para la ansiedad infantil son

estrategias de intervención exitosas.

3. Fundamentación De acuerdo al estudio, se ha acumulado una gran

cantidad de investigaciones que indican que los trastornos de

ansiedad infantil representan un grave problema de salud

mental. Dado que, los trastornos de ansiedad se encuentran

entre las formas más prevalentes de psicopatología que

afectan a niños y adolescentes.

4. Diseño de la El diseño del estudio fue de carácter cuantitativo,

investigación experimental, debido a la intervención manipulada en los

estudiantes. Con respecto al instrumento de medición, la

Escala de ansiedad infantil de Spence (SCAS; Spence, 1997)

se describe como una medida de ansiedad de autoinforme tipo

encuesta, diseñada para su uso con niños de 8 a 12 años. El

SCAS consta de 44 ítems, 38 de los cuales evalúan síntomas

específicos de ansiedad. Los 6 elementos que sobran sirven

como "elementos de relleno" positivos en un esfuerzo por

reducir el sesgo de respuesta negativa.

5. Identificación Los participantes del estudio eran niños de sexto grado

del consumidor (edad media 10,75 años, rango 10-12 años, DE = 0,53 años)

de la ciudad Brisbane, Australia. De las 12 escuelas que

fueron invitadas a participar en la investigación, 2 se negaron,

dejando a las 10 escuelas restantes para participar. Todas las

escuelas son mixtas y 6 de las 10 escuelas se extienden desde

 la primaria hasta la secundaria. Los niños que asistían a estas

escuelas eran principalmente de familias anglosajonas con el

inglés como idioma principal. Los niños procedían tanto de

familias con dos padres (75,35%) como monoparentales

(11,55%) (el 13,1% de los participantes no informaron sobre

la composición familiar).
6. Argumentos

(premisas en El estudio proporciona un apoyo para la difusión de

conclusión) una intervención con apoyo empírico. El programa Friends

for Children ha demostrado que se puede impartir con éxito a

una población escolar e integrarlo en el plan de estudios del

aula. Los resultados principales indican que la intervención

logra reducir los síntomas de ansiedad en la población general

de niños en edad escolar. Sin embargo, más prometedoras

fueron las tendencias de que un mayor número de niños "en

riesgo" en las condiciones de intervención dirigidas por

psicólogos y profesores pasen a un rango de puntuación

saludable.
Pasos para la

implementación
1. Descripción de 1. Selección del instrumento y de quiénes aplicarán

los 2. Tener la muestra del universos con el

procedimientos consentimiento de los participantes.

3. Capacitación del personal o de los organizadores

(psicólogos y maestros).
 4. Organizar las sesiones

5. Designar observadores y personal de apoyo a las

actividades

6. Contar con el “checklist de integridad” 7. Completar

el paquete del cuestionario de autoinforme nuevamente al

final de cada sesión, utilizando las mismas instrucciones y

procedimientos estandarizados que para la evaluación previa a

la intervención.

2. Modificación(es No serían necesario modificaciones en mi opinión pero

) de acuerdo al COVID-19, las sesiones, intervenciones, etc.,

serían en línea.
3. Referencia Barrett, P. y Turner (2001). Prevention of anxiety symptoms

in primary school children: Preliminary results from a

universal school-based trial. British Journal of

Clinical Psychology, 40, 399-410. Idioma: Inglés.

4. Comentarios del Me pareció muy rebuscado por parte del estudio

lector incluir a ambos psicólogos y maestros porque al seleccionar a

dos diferentes profesionistas, considerando las diferencias de

sus ambientes de trabajo, producirían una gran cantidad de

variables no controladas, como los salones de aplicación, la

presencia de otros compañeros, variables de los horarios, etc.

Artículo de investigación 2:
 Paso Síntesis
1. Título School Psychology from an Instructional Perspective:

Solving Big, Not Little Problems

2. Abstracto

La psicología escolar desde la perspectiva de la

instrucción debe cambiar a medida que ingresamos al siglo

XXI. Nuestro enfoque típico de resolver problemas un

estudiante a la vez no tendrá éxito en impactar los grandes

problemas de analfabetismo, deficiencias tecnológicas y

matemáticas, redacción y resolución de problemas para el

desarrollo de habilidades académicas. La necesidad de

desarrollar la competencia académica y la resiliencia entre las

generaciones futuras de niños a través de programas de

prevención e intervención temprana debería convertirse en un

componente clave de la práctica de la psicología escolar.

3. Fundamentación Falta de resilencia en la educación de los niños que

cursan los grados académicos básicos, en las diferentes áreas

escolares como matemáticas, de escritura, lectura, etc. Es

esencial que la psicología trabaje junta con los programas

educativas para involucrar las variables cognitivas en el

 aprendizaje y mejorar el rendimiento académico como la

competencia de los estudiantes.

4. Diseño de la Pruebas basadas por el currículo basado en medida y

investigación por exámenes, fue un artículo cualitativo, no experimental, en

la que se hizo una investigación teórica.

5. Identificación Debido a la naturaleza del estudio, por ser de carácter

del consumidor teórico no se contaron con participantes.

6. Argumentos Los psicólogos abren un nuevo panorama educativo en

(premisas en la que se consideran las variables poblacionales de los

conclusión) alumnos para trabajar con éxito el currículum académico de

un estudiante para alcanzar su máxima eficiencia en clase. Los

rezagos pueden ser considerables si no se trabaja en un

programa que abarque la prevención, promoción y

reintegración de la salud académica. Las consecuencias son

existentes y es necesario que los mismo alumnos cuenten con

estas herramientas con relación a sus diferencias individuales.

Pasos para la

implementación
5. Descripción de 1. Formulación del problema.

los 2. Identificar factores importantes.

procedimientos 3. Recopilación de la información.

4. Probar la hipótesis.
 5. Trabajar con la hipótesis.

6. Replantear la teoría.

7. Formular nuevas preguntas.

8. Crear una conclusión para el tema.

6. Modificación(es No serían necesario modificaciones.

)
7. Referencia Shapiro, E. S. (2000). School psychology from an

instructional perspective: Solving big, not little

problems. School Psychology Review, 29(4), 560–572.

8. Comentarios del Me pareció interesante el artículo, pero en mí opinión

lector subestima un poco la red familiar o el apoyo social percibido

de los estudiantes por parte de sus tutores para seguir estos

hábitos de aprendizaje saludable.

Doy mi palabra que he realizado esta actividad con integridad académica