Morfologia Forense PROCESO

FORMATO PROPUESTA DE DESARROLLO PROGRAMA DE CURSO
MODALIDAD DISTANCIA
CODIGO: VERSION: FECHA: PAGINA:

FO-M-DC-05-14 1 2015-12-16 1 de 2
1. IDENTIFICACIÓN
Nombre del Espacio Académico Código Área
MORFOLOGÍA FORENSE 94020402 DISCIPLINAR
Naturaleza No de Créditos TP TD TI
Teórico Práctica Trabajo Presencial Trabajo Dirigido Trabajo
Independiente
2
48 h 16 h
80 h
Semestre Duración Habilitable Homologable Validable
No Si No
IV 144 h
PRE-REQUISITO:
2. JUSTIFICACIÓN
(Justificación de la Unidad temática académica en el bloque programático o conjunto de Unidades temáticas que integran el
semestre o curso y en el contexto del plan de estudio. Describir el Núcleo temático y eje problémico del bloque y sobre el cual
se orienta el desarrollo de la unidad temática respectiva. Papel de la unidad temática en los procesos de formación del
programa académico)
En muchas ocasiones, en casos en los cuales las personas son buscadas por la justicia o
han desaparecido misteriosamente, la única pista para iniciar una investigación es la práctica
de un retrato hablado, el cual es elaborado a partir de la versión suministrada por otra
persona, y esta diligencia se convierte en el principal indicio para orientar la investigación y
más adelante tener un indiciado. De ahí su importancia dentro del proceso de investigación y
judicialización. Actualmente existe una gran demanda de personas que requieren ser
individualizadas y encontradas; por lo tanto es importante que exista una preparación en esta
disciplina, para que personal capacitado en el retrato hablado, participe activamente en pro
de una eficiente administración de justicia y un bienestar social.
En el campo judicial, el nuevo sistema penal acusatorio colombiano requiere de peritos

preparados en las diferentes áreas de la criminalística, y de igual forma la contraparte de las
investigaciones, para que pueda controvertir los dictámenes periciales del estado con miras a
un sistema legal justo para las dos partes.
3. PROPÓSITO (Intencionalidad esencial del espacio académico con relación al bloque programático)
Al terminar el curso el estudiante deberá estar en la capacidad de conocer los fundamentos

legales del área de Morfología, junto con los Elementos Básicos de la Descripción
Morfológica y su importancia en la reseña judicial.
Lo anterior con el objetivo de llevar a cabo una buena reseña, para lo cual debe explicar y
diferenciar las diferentes Contexturas y Estructuras Corporales, hacer una correcta
Descripción Morfológica, incluyendo la toma fotográfica en plano de Francfort.
Para complementar su conocimiento también debe tener presente los diferentes Sistemas de
Identificación de Personas y su historia, así como conocer y diferenciar los patrones
ancestrales y las diferentes áreas topográficas del cuerpo humano y del rostro.
4. COMPETENCIAS
4.1 Competencia General
Desarrollar competencias en manejo de la información, comunicación, oralidad, en

NOTA: Es válidos adicionar o eliminar las filas o espacios necesarios dependiendo de las actividades a
registrar en este documento.
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escucha activa, en lectura, trabajo en equipo y en composición de textos escritos, en

atención a que se está inmerso en un proceso judicial, en el que los peritos
introducen la prueba (informe o expertico), a través de la oralidad.
4.2 Competencia Especifica
Apropiar un acervo de conocimientos que le permitan como tecnólogo un manejo

teórico adecuado del área de Morfología.
Capacitar a los discentes acerca de la morfología facial forense y que adquieran los
conocimientos básicos y fundamentación legal del Retrato Hablado, la Descripción
Morfológica, Álbumes de reconocimiento fotográfico, Reconstrucción gráfica
tridimensional y Cotejos morfológicos.
5. CONTENIDO TEMÁTICO Y ANÁLISIS DE CRÉDITOS

Contenido Temático (incluir las prácticas)
UNIDAD 1: Historia y fundamentación legal.
- Capítulo IV Métodos de Identificación (Nuevo código de procedimiento penal)
UNIDAD 2: Descripción Morfológica.
- Elementos Básicos de la Descripción
- Rasgos Generales
- Rasgos Específicos
UNIDAD 3: Morfología Facial Forense
- Arte Forense
- Identidad
- Descripción Morfológica de personas
- Contextura y estructura corporal
- Rasgos específicos
- Señales particulares.
- Cicatrices.
- Tatuajes.
- Descripción de señales particulares.
- Anatomía y topografía del cuerpo humano.
UNIDAD 4: Troncos Raciales.
- Métodos de identificación humana.
- Melanodermo (Negroide)
- Xantodermo (Mongoloide)
- Leucodermo (Caucazoide)
TEMAS
TRABAJO
(Asignar números según TRABAJO PRESENCIAL TRABAJO DIRIGIDO
INDEPENDIENTE
listado de contenidos)
MOMENTO DE AUTOAPRENDIZAJE 1
1–2 8h 16h 30
MOMENTO DE AUTOAPRENDIZAJE 2
2-3 8h 16h 30
MOMENTO DE INTERAPRENDIZAJE 1
3 2H 6H 10
MOMENTO DE INTERAPRENDIZAJE 2 (TIF)
4 2H 6H 10
TOTAL DE HORAS DEL CURSO 144
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TOTAL DE CRÉDITOS 2
NOTA: Ver guía didáctica
6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
(La modalidad de educación a distancia desarrolla el proceso metodológico en momentos de autoaprendizaje,

interaprendizaje, encuentros presenciales, asesorías presenciales y virtuales conforme aparece en la guía
didáctica que se anexa)
La metodología de este espacio académico, se encuentra directamente relacionada con el
Modelo Pedagógico Mediacional y la guía didáctica, como principal mediación que orienta
cada una de las actividades de aprendizaje. Es así como en el Modelo contempla las
mediaciones pedagógicas y tecnológicas como principal estrategia de interacción y por ende
los foros temáticos se constituyen en la principal interacción virtual para facilitar y acompañar
el proceso de aprendizaje e interaprendizaje. Así mismo, se valora la importancia de los
encuentros presenciales, asesorías presenciales y virtuales, como principal estrategia
metodológica en el contexto de esta modalidad de estudio.
En este sentido, el uso de las TIC en el contexto de la modalidad a distancia, es fundamental

porque son las que posibilitan la interacción e interactividad entre los participantes del
proceso educativo. Además, el uso pedagógico de las TIC en este contexto de la modalidad
a distancia, facilitan y promueven los procesos de enseñanza y aprendizaje. De hecho, el
uso pedagógico de las TIC son las que permiten romper barreras espacio-temporales entre
los estudiantes y asesores. En síntesis, en esta modalidad de estudio, el acompañamiento a
través de las TIC implica asumirlas como parte del acto educativo y como mediadoras entre
los conocimientos y quienes aprenden que incluye no sólo a estudiantes, sino también los
asesores.
Encuentros presenciales:
- Aplicación de la guía didáctica como principal instrumento para el desarrollo del plan de
trabajo del periodo académico.
- Asesoría dirigida sobre los temas a desarrollar en los diferentes momentos de
autoaprendizaje y heteroevaluación sobre los temas tratados en los diferentes momentos.
- Socialización de resultados sobre las diferentes actividades desarrolladas.
Momentos de aprendizaje autónomo:

- Desarrollo de las actividades de información, contextualización, socialización, evaluación
y producción. Producto y criterios de evaluación.
Momentos de interaprendizaje:
- Aplicación de las actividades de socialización entre los diferentes núcleos de estudio
colaborativos.
- Socialización de actividades previas a los momentos de interaprendizaje al interior del
núcleo de estudio colaborativo de docentes.
- Socialización de resultados de los momentos de interaprendizaje al interior del núcleo de
estudio colaborativo de docentes.
Sustentación Trabajo Integrado Final:
- Asesoría virtual permanente previa a la sustentación por parte del grupo de docentes
referentes al documento final y a la exposición o sustentación final.
Evaluación final de acuerdo a los criterios de evaluación.
En este programa académico el proceso de estudio a distancia se orienta mediante

encuentros presenciales, asesorías presenciales y virtuales, como lo indica el calendario
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académico de los programas académicos de la modalidad de educación a distancia.

7. RECURSOS
 Lectura: Módulo de Educación a Distancia Herramientas y Saberes
 Objetos virtuales de aprendizaje
 Guía didáctica
 Compilaciones
 Lecturas complementarias
 Plataforma Moodle
8. EVALUACIÓN
El 75% en esta fase de la evaluación se incluye las dos autoevaluaciones virtuales, dos
heteroevaluaciones, la coevaluación, los dos momentos de aprendizaje autónomo y el primer
momento de interaprendizaje.
El 25% en esta fase final de la evaluación se valora el Trabajo Integrado Final (texto
compartido y sustentación del TIF en grupos NEC)
9. BIBLIOGRAFÍA
Código Penal y de Procedimiento Penal.
LOPEZ CALVO, Pedro; GOMEZ SILVA, Pedro. Investigación criminal y criminalística.

Editorial TEMIS S.A., 2003.
SANABRIA MEDINA, Cesar. Antropología forense y la investigación médico legal de

las muertes. Grupo Imprenta, Fondo Rotatorio de la Policía. 2004.
Libros de Anatomía Física y Artística, revistas de Leonardo Da Vinci.

http://goo.gl/aoi3sa

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En el campo judicial, el nuevo sistema penal acusatorio colombiano requiere de peritos

Al terminar el curso el estudiante deberá estar en la capacidad de conocer los fundamentos

4.1 Competencia General

Desarrollar competencias en manejo de la información, comunicación, oralidad, en

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escucha activa, en lectura, trabajo en equipo y en composición de textos escritos, en

4.2 Competencia Especifica

Apropiar un acervo de conocimientos que le permitan como tecnólogo un manejo

5. CONTENIDO TEMÁTICO Y ANÁLISIS DE CRÉDITOS

CODIGO: VERSION: FECHA: PAGINA:

(La modalidad de educación a distancia desarrolla el proceso metodológico en momentos de autoaprendizaje,

En este sentido, el uso de las TIC en el contexto de la modalidad a distancia, es fundamental

Momentos de aprendizaje autónomo:

En este programa académico el proceso de estudio a distancia se orienta mediante

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académico de los programas académicos de la modalidad de educación a distancia.

LOPEZ CALVO, Pedro; GOMEZ SILVA, Pedro. Investigación criminal y criminalística.

SANABRIA MEDINA, Cesar. Antropología forense y la investigación médico legal de

Libros de Anatomía Física y Artística, revistas de Leonardo Da Vinci.

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