COMBINATORIA

Enfoque Problem-solving

Gerard Romo Garrido

 Toomates Coolección
Los documentos de Toomates son materiales digitales y gratuitos. Son digitales porque están pensados para ser consultados mediante un
ordenador, tablet o móvil. Son gratuitos porque se ofrecen a la comunidad educativa sin coste alguno. Los libros de texto pueden ser digitales o
en papel, gratuitos o en venta, y ninguna de estas opciones es necesariamente mejor o peor que las otras. Es más: Suele suceder que los mejores
docentes son los que piden a sus alumnos la compra de un libro de texto en papel, esto es un hecho. Lo que no es aceptable, por inmoral y
mezquino, es el modelo de las llamadas "licencias digitales" con las que las editoriales pretenden cobrar a los estudiantes, una y otra vez, por
acceder a los mismos contenidos (unos contenidos que, además, son de una bajísima calidad). Este modelo de negocio es miserable, pues
impide el compartir un mismo libro, incluso entre dos hermanos, pretende convertir a los estudiantes en un mercado cautivo, exige a los
estudiantes y a las escuelas costosísimas líneas de Internet, pretende pervertir el conocimiento, que es algo social, público, convirtiéndolo en un
producto de propiedad privada, accesible solo a aquellos que se lo puedan permitir, y solo de una manera encapsulada, fragmentada,
impidiendo el derecho del alumno de poseer todo el libro, de acceder a todo el libro, de moverse libremente por todo el libro.
Nadie puede pretender ser neutral ante esto: Mirar para otro lado y aceptar el modelo de licencias digitales es admitir un mundo más injusto, es
participar en la denegación del acceso al conocimiento a aquellos que no disponen de medios económicos, en un mundo en el que las modernas
tecnologías actuales permiten, por primera vez en la historia de la Humanidad, poder compartir el conocimiento sin coste alguno, con algo tan
simple como es un archivo "pdf". El conocimiento no es una mercancía.
El proyecto Toomates tiene como objetivo la promoción y difusión entre el profesorado y el colectivo de estudiantes de unos materiales
didácticos libres, gratuitos y de calidad, que fuerce a las editoriales a competir ofreciendo alternativas de pago atractivas aumentando la calidad
de unos libros de texto que actualmente son muy mediocres, y no mediante retorcidas técnicas comerciales.
Este documento se comparte bajo una licencia “Creative Commons”: Se permite, se promueve y se fomenta cualquier uso, reproducción y
edición de todos estos materiales siempre que sea sin ánimo de lucro y se cite su procedencia. Todos los documentos se ofrecen en dos
versiones: En formato “pdf” para una cómoda lectura y en el formato “doc” de MSWord para permitir y facilitar su edición y generar versiones
parcial o totalmente modificadas. Se agradecerá cualquier observación, comentario o colaboración a [email protected]
La biblioteca Toomates Coolección consta de los siguientes libros:
Problem-solving:
Geometría Axiomática GA pdf 1 2 ... 23 portada
Problemas de Geometría PG pdf 123456789
Introducción a la Geometría PI pdf doc
Teoría de números AR pdf 123
Trigonometría PT pdf doc
Desigualdades DE pdf doc
Números complejos PZ pdf doc
Álgebra PA pdf doc
Combinatoria PC pdf doc
Probabilidad PR pdf doc
Guía del estudiante de Olimpiadas Matemáticas OM pdf
Libros de texto (en catalán):
Àlgebra AG pdf 1234
Funcions FU pdf doc
Combinatòria i Probabilitat CP pdf doc
Geometria analítica GN pdf 12
Trigonometria TR pdf doc
Nombres complexos CO pdf doc
Àlgebra Lineal 2n batxillerat AL pdf doc
Geometria Lineal 2n batxillerat GL pdf doc
Càlcul Infinitesimal 2n batxillerat CI pdf 12
Programació Lineal 2n batxillerat PL pdf doc
Recopilaciones de pruebas PAU España:
Catalunya TEC ST , Catalunya CCSS SC , Galicia SG
Recopilaciones de pruebas PAU Europa:
Portugal A SP, Portugal B SQ
Recopilaciones de problemas olímpicos y preolímpicos:
IMO SI, OME SE, OMI SD, AIME SA , Cangur SR , Canguro SG , Kangourou SK ,
AMC12 (2008-2020) SM , SMT SF
Versión de este documento: 13/01/2021
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 Índice

1 Los principios fundamentales del recuento. →

2 Las fórmulas básicas de la combinatoria. →

3 El principio de inclusión-exclusión. →

4 Los números combinatorios. →

5 Técnicas avanzadas de recuento. →

6 Permutaciones y variaciones circulares. →

7 Problemas olímpicos y pre-olímpicos. →

Soluciones. →

Por la "Ley de LaPlace" del Tema 1 de Probabilidad

www.toomates.net/biblioteca/Probabilidad.pdf

Muchos problemas de probabilidad se reducen a problemas de recuento. Para

evitar duplicidades entre los dosieres se sigue el siguiente criterio: Todos los
problemas de cálculo de probabilidades que se reducen a problemas de recuento
se entienden como problemas de aplicación de combinatoria, y se incluyen en
este dossier, no en el dossier de Probabilidad.

Descarga de www.toomates.net/biblioteca/Olimpiadas.pdf
Una guía general de las Olimpiadas Matemáticas y sus contenidos curriculares.
1 Los principios fundamentales del recuento.
Principio de la partición.
Si A  A1  A2  ...  An , con Ai  Aj   si i  j , tenemos
A  A1  A2  ...  An

¡Divide y vencerás! La técnica fundamental del recuento es dividir el conjunto en

partes disjuntas y contar cada parte por separado.

1.1 F
¿Cuántos enteros de tres dígitos pares tienen la propiedad de que sus dígitos, leídos de
izquierda a derecha, están en orden estrictamente creciente?

(A) 21 (B) 34 (C) 51 (D) 72 (E) 150

AMC12B 2006 #9

1.2 D
Determina el número de pares ordenados a, b  tales que a  b  1000 y ni a ni b
tienen el dígito "0".

AIME II 2006 #7

Principio de multiplicación.
Al elegir n objetos de manera que en la primera elección se escoge un elemento de un
subconjunto de m1 objetos, en la segunda se selecciona otro elemento de un
subconjunto de m2 objetos, y así sucesivamente hasta la n-ésima elección, en la que se
dispone de mn objetos, la elección se puede realizar de m1  m2  ...  mn formas diferentes.

Ejemplo.
Supongamos que un menú ofrecido por un restaurante consta de un primer plato a elegir
de entre 4 posibilidades, un segundo plato a elegir entre 3 posibilidades y postre a elegir
entre 5 posibilidades. Entonces el número de menús posibles ofrecidos por el
restaurante es
4  3  5  60

1.3 MD
Determina el número de subconjuntos de cuatro elementos de 1,2,3,4,...,20 con la
siguiente propiedad: Contiene dos números distintos que suman 16 y dos números
distintos que suman 24. Por ejemplo: 3,5,13,19 y 6,10,20,18 son aceptables.

AIME I 2018 #9
Principio de la aplicación biyectiva.
Otra técnica de conteo elemental consiste en definir una aplicación biyectiva entre el
conjunto A cuyo cardinal queremos determinar y un conjunto B de cardinal conocido.

Ejemplo.
Demostrar que el número de partes P(X ) (es decir, de subconjuntos de X incluyendo el
conjunto vacío  ) de un conjunto dado X de n elementos es 2 n

En efecto, numeramos los elementos de X  x1 , x2 , ..., xn  y establecemos una función

f : P( X )  {0,1}n
A  a1 , a2 ,..., an 

1 si xi  A
donde ai  
0 si xi  A

Por ejemplo, f ()  (0,0,...,0) y f ( X )  (1,1,...,1)

Esta función es una biyección y por tanto P( X )  0,1  2n

n

Principio de pasar al complementario.

A veces resulta más fácil calcular el cardinal del conjunto complementario A , es
decir, aquellos elementos que no cumplen la condición impuesta.

Ejemplo.
¿Cuántos números naturales 1  n  99999 tienen alguno de sus dígitos igual a "1"?

Aquí vemos que es más fácil contar el conjunto complementario, es decir, aquellos
números que no contienen el dígito "1", es decir, que se pueden formar con los otros
nueve dígitos. En total son 95 , y por tanto la cantidad pedida es 99999  95  40950 .
Principio del casillero.
La idea que subyace en este principio es muy sencilla: Si tenemos tres automóviles y
solo dos garajes, necesariamente en uno de los garajes habrá más de un automóvil. El
enunciado general es el siguiente:

Si debemos distribuir n  1 objetos en n celdas o casillas, entonces al menos una de

ellas contiene más de un objeto.

Este principio se conoce también como "Principio del palomar" o "de Dirichlet"
(Dirichlet, P.G. Lejeune 1805-1859).

1.4 F
¿Cuántas personas hay que reunir para asegurar que hay al menos dos que tengan
nombres con la misma inicial?

1.5 F
¿Cuántas personas hay que reunir para asegurar que hay al menos seis que tengan
nombres con la misma inicial?

1.6 F
Demostrar que en un grupo de siete personas hay como mínimo 4 con el mismo sexo.

1.7 F
Sea A un conjunto de veinte enteros tomados de la progresión aritmética
1 , 4 , 8 , 12 , ... , 100 .
Demostrar que existen en A dos enteros diferentes cuya suma es 104.

PUTNAM 1978

1.8 F
Demuestra que, en todo conjunto de siete números positivos distintos no superiores a
126, se encuentran dos elementos a , b tales que a  b  2a .

1.9 F
Demostrar que en todo subconjunto de 55 elementos de 1, 2 , 3 , ... ,100  siempre
podemos encontrar dos elementos que cuya diferencia sea 10.

1.10 MF
¿Cuántas sumas diferentes de puntos puedes obtener tirando tres dados
simultáneamente?

A) 14 B) 15 C) 16 D) 17 E) 18
CANGURO 2019 N5 #4
1.11 MF
Un parque tiene cinco puertas. Mónica quiere entrar por una puerta y salir por otra
distinta. ¿De cuántas maneras puede entrar y salir del parque?

A) 25 B) 20 C) 16 D) 15 E) 10

CANGURO 2019 N5 #6

1.12 MF
Los pesos de tres canguros son números enteros distintos. En total pesan 97 kg. ¿Cuánto
puede pesar como máximo el que menos pesa?

A) 1 kg B) 30 kg C) 31 kg D) 32 kg E) 33 kg

CANGURO 2019 N5 #7

1.13 MF
Un rectángulo de dimensiones 3 × 2 puede ser cubierto exactamente por dos de las
piezas

en forma de L, de dos maneras diferentes, como se muestra a continuación:

¿De cuántas maneras diferentes puede cubrirse la figura de abajo con las piezas en
forma de L?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 48

CANGURO 2019 N5 #14

1.14 MF
Se escriben los números 1, 2, 3 y 4 en celdas diferentes de una tabla 2 × 2. Luego se
calcula la suma de los números de cada fila y de cada columna. Dos de estas sumas son
4 y 5. ¿Cuáles son las otras dos sumas?

A) 6 y 6 B) 3 y 5 C) 4 y 5 D) 4 y 6 E) 5 y 6

CANGURO 2019 N6 #2
1.15 D
El cuadrado de la figura se rellena con los números 1, 2, 3, 4 y 5 de tal manera que cada
fila y cada columna contienen cada uno de ellos exactamente una vez. Además, la suma
de los números en cada una de las tres regiones con bordes en negrita es igual. ¿Qué
número está en la esquina superior derecha?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
CANGURO 2019 N6 #30

1.16 D
Tenemos diez personas sentadas alrededor de un círculo. Cada persona conoce
exactamente otras tres del resto: Las dos personas que se sientan a sus lados y la persona
que está en la posición diametralmente opuesta. ¿De cuántas formas podemos agrupar
estas 10 personas en 5 parejas, de forma que en cada pareja se conozcan entre ambos?

(A) 11 (B) 12 (C) 13 (D) 14 (E) 15

AMC 12B 2020 #15

1.17 F
Un equipo de fútbol dispone de 22 jugadores. Un conjunto fijo de 11 jugadores empieza
el partido, mientras que los 11 restantes quedan como substitutos. Durante el partido, el
entrenador pude hacer hasta un máximo de 3 substituciones, en las que uno de 11
jugadores en el partido puede ser reemplazado por uno de los substitutos. Ningún
jugador que haya sido reemplazado puede volver a jugar, y un substituto que haya
entrado a jugar se puede reemplazar. No se pueden hacer dos sustituciones al mismo
tiempo. Determina el número total de posibles substituciones que puede hacer el
entrenador, sabiendo que los jugadores involucrados y el orden de las substituciones
importa.

AIME I 2019 #4

1.18 F
Marcamos con 1, 2, 3, … unos nenúfares en fila en un estanque. Una rana genera una
secuencia de saltos empezando en el nenúfar 1. Desde el nenúfar k , la rana puede saltar
al nenúfar k  1 o al nenúfar k  2 al azar, con probabilidad 1 / 2 y con independencia
de los otros saltos. Determina la probabilidad de que la rana pase por el nenúfar 7.

AIME II 2019 #2
1.19 F
Determina el número de formas diferentes de pintar los enteros 2, 3, ..., 9 de rojo, verde y
azul, de forma que cada número tenga un color diferente de todos y cada uno de sus
divisores propios.

(A) 144 (B) 216 (C) 256 (D) 384 (E) 432

AMC 12A 2019 #13

1.20 MF
Una caja contiene 20 bolas rojas, 20 bolas verdes, 19 bolas amarillas, 13 bolas azules,
11 bolas blancas y 9 bolas negras. ¿Cuál es el mínimo de bolas que debemos coger de la
caja, sin reemplazamiento, para garantizar que sacaremos como mínimo 15 bolas del
mismo color?

(A) 75 (B) 76 (C) 79 (D) 84 (E) 91

AMC 10A 2019 #4, AMC 12A 2019 #3

1.21 MF
Al explorar una cueva, Carl encuentra unas rocas de 5 quilos de valor 14$ la unidad,
unas rocas de 4 quilos de valor 11$ la unidad, y unas rocas de 1 quilo de valor 2$ la
unidad. Hay al menos 20 piedras de cada peso. Él puede cargar con 18 quilos como
máximo. ¿Cuál es el valor máximo, en dólares, del total de rocas que puede extraer de la
cueva?

(A) 48 (B) 49 (C) 50 (D) 51 (E) 52

AMC 12A 2018 #2

1.22 F
Determina el número de subconjuntos de  2 , 3, 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9  que contienen al menos
un número primo.

(A) 128 (B) 192 (C) 224 (D) 240 (E) 256

AMC 12B 2018 #5

1.23 F
Un código de scanner consiste en una cuadrícula de 7x7 cuadrados, algunos pintados
de negro y el resto de blanco. Debe haber al menos un cuadrado pintado de cada color
en esta cuadrícula de 49 cuadrados. Diremos que un código es simétrico queda
inalterable cuando toda la cuadrícula se rota un múltiplo de 90º alrededor de su centro y
en el sentido de las agujas del reloj, o cuando se somete a una reflexión respecto de las
rectas que unen las esquinas opuestas, o se somete a una reflexión respecto de las rectas
que unen los puntos medios de los lados opuestos. Determina el número de posibles
códigos simétricos.

(A) 510 (B) 1022 (C) 8190 (D) 8192 (E) 65534
AMC 12A 2018 #15
1.24 MF
Determina el número de posibilidades que tiene un estudiante para programarse 3 cursos
de matemáticas (álgebra, geometría y teoría de números) en un horario de seis períodos
si no se pueden tomar dos cursos de matemáticas en períodos consecutivos. (Los cursos
que tome el estudiante durante los otros 3 períodos no son relevantes).
(Usando las iniciales, dos ejemplos de horarios aceptables serían AXGXTX, o
AXXTXG, donde X es cualquier otro curso que no sea A,T o G)

(A) 3 (B) 6 (C) 12 (D) 18 (E) 24

1.25 F
Determina el número de enteros positivos de 3 cifras que son divisibles entre 3 pero que
no contienen el dígito 3.

(A) 96 (B) 8 (C) 9 (D) 10 (E) 11

AMC 12B 2018 #15

1.26 F
Sea S el número de pares ordenados de enteros (a, b) , con 1  a  100 y b  0 tales que
el polinomio x2  ax  b se puede factorizar como un producto de dos factores lineales
no necesariamente diferentes con coeficientes enteros. Determina el residuo cuando S se
divide entre 1000.

AIME I 2018 #1

1.27 F
Sea un prisma hexagonal recto de altura 2, cuyas bases son hexágonos regulares de lado
1. Cualquier grupo de tres vértices del total de 12 determinan un triángulo. Determina el
número de esos triángulos que son isósceles (incluyendo triángulos equiláteros).

AIME I 2018 #7

1.28 MF
Digamos que los números telefónicos son todos los enteros de 7 dígitos, excepto
aquellos que empiezan por 0 o por 1. ¿Qué fracción de dichos números telefónicos
empiezan por 9 y acaban en 0?

1 1 1 1 1
(A) (B) (C) (D) (E)
63 80 81 90 100

AJHSME 1985 #22

2 Las fórmulas básicas de la combinatoria.
Número de partes de un conjunto A.
Sea A un conjunto con n elementos. El número de subconjuntos de A (incluyendo  y
el propio A) es
2n

Variaciones de n elementos tomados de k en k.

Las formas diferentes de ordenar n objetos en grupos de longitud k, por lo tanto importa
el orden y no hay repetición.
n!
Vnk 
(n  k )!

Permutaciones de n elementos.
Es un caso particular del anterior cuando k  n .

Pn  n!

Combinaciones de n elementos tomados de k en k.

Son variaciones sin repetición en las que no importa el orden de los elementos.

n n!
Cnk    
 k  k! (n  k )!

Variaciones con repetición de n elementos tomados de k en k.

Son variaciones en las que se pueden repetir elementos.

VRnk  nk

Combinaciones con repetición de n elementos tomados de k en k.

Son combinaciones en las que se pueden repetir elementos.

 n  k  1
CRnk  Cnk k 1   
 k 

2.1 MF
Pat compra cuatro rosquillas a escoger entre un amplio surtido de tres tipos: Glazé,
Chocolate y Vainilla. ¿Cuántas selecciones diferentes puede hacer?

AMC 10 2001 #19

2.2 F
Determina el número de enteros positivos de 4 dígitos (esto es, enteros entre 1000 y
9999 incluidos), divisibles entre 5 y cuyos dígitos son todos pares.

(A) 80 (B) 100 (C) 125 (D) 200 (E) 500

Nota: En este problema consideramos el 0 como par.

AMC12A 2020 #4

2.3 M
Se toman aleatoriamente dos unidades cuadradas sin reemplazamiento de una cuadrícula
de n  n unidades cuadradas. Determina el menor entero positivo n tal que la
probabilidad de que las dos unidades cuadradas tomadas se toquen en vertical o en
horizontal sea menor que 1/ 2015 .

AIME II 2015 #5

2.4 M
Melinda dispone de tres cajas vacías y doce libros de texto, tres de los cuales son de
matemáticas. En una caja pondrá tres libros, en otra pondrá cuatro libros y en la tercera
pondrá cinco libros, siempre de forma aleatoria. ¿Cuál es la probabilidad de que los tres
libros de matemáticas vayan a la misma caja?

AIME I 2013 #6

2.5 D
Sea a1, a2 , a3 ,..., a12  una permutación de 1,2,3,...,12 tal que
a1  a2  a3  a4  a5  a6 y a6  a7  a8  a9  a10  a11  a12

Un ejemplo sería 6,5,4,3,2,1,7,8,9,10,11,12 . Determina el número de tales

permutaciones.

AIME II 2006 #4

2.6 F
En un hotel se prepara el desayuno para sus tres huéspedes. Cada desayuno debe constar
de tres bocadillos: Uno de queso, uno de atún y uno de jamón dulce. Se preparan los
nueve bocadillos y se envasan, de forma que quedan indistinguibles entre ellos.
Accidentalmente, los nueve bocadillos se desordenan. Se ponen los nueve bocadillos en
tres bolsas, tres bocadillos en cada bolsa, al azar. ¿Cuál es la probabilidad de que cada
uno de los tres huéspedes reciba un bocadillo de cada tipo?

AIME II 2005 #2

2.7 MF
Cuatro chicos y tres chicas van al cine y ocupan lugares consecutivos en una misma fila.
¿De cuántas formas se pueden sentar de forma que no queden dos chicas juntas?
3 El principio de inclusión-exclusión.
Este principio viene a formalizar lo que es de sentido común: Cuando contamos los
elementos de la unión de unos conjuntos, no debemos sumar dos veces su intersección.

Si denotaremos por S el número de elementos del conjunto S, solo sucede

A  B  A  B cuando A  B   .

Para el caso más sencillo de dos conjuntos A y B:

AB  A  B - AB

Para el caso de tres conjuntos A, B y C:

A BC  A  B - A B - A C - BC  A BC

Para el caso general de S1 , S2 ,..., Sn conjuntos finitos:

n n
 Si   Si  S i  Sj  S i  S j  Sk  ...  (1) n 1 S1  S2  ...  Sn
i 1 i 1 1 i  j  n 1 i  j  k  n

Problema ejemplo.
¿Cuántos números enteros positivos menores que 120 son múltiplos de 2 o de 3?

Solución:
Para calcular los múltiplos de un número dividimos el total entre dicho número y nos
quedamos con su parte entera, sin decimales. Esto lo denotamos por n / m
Enteros menores que 120 múltiplos de 2: A  119 / 2  59
B  Enteros menores que 120 múltiplos de 3: B  120 / 3  39
A  B  Enteros menores que 120 múltiples de 2 y de 3.
Aprovechando que 2 y 3 son coprimos, serán todos los múltiples de 2  3  6 :
A  B  119 / 6  19
Luego A  B  A  B  A  B  59  39  19  79
3.1
¿Cuántos enteros positivos que no excedan de 2001 son múltiples de 3 o de 4 pero no de
5?

(A) 768 (B) 801 (C) 934 (D) 1067 (E) 1167

AMC12 2001 #12

3.2
Llamemos "pseudo-primo" a todo número compuesto pero no divisible entre 2, 3 o 5.
Los tres pseudo-primos más pequeños son 49, 77 y 91. Hay 168 primos menores que
1000. ¿Cuántos pseudo-primos hay menores que 1000?

(A) 100 (B) 102 (C) 104 (D) 106 (E) 108

AMC12A 2005 #18

3.3 F
Determina el número de subconjuntos de 1,2,3,4,5,6,7,8 que no son subconjuntos de
1,2,3,4,5 ni de 4,5,6,7,8 .
AIME II 2017 #1
4 Los números combinatorios.
Definición. Los números combinatorios.
Dados n  k  0 , definimos el número combinatorio "n sobre k" como
n n!
  
 k  k!(n  k )!

Donde n! n(n  1)(n  2)...2  1, y 0! 1

Propiedades de los números combinatorios.

n n
a)       1
 0 n
 n   n  1  n  1
b)         n  k 1 "Fórmula de Pascal"
 k   k   k  1
 n   n  1  n  2   k   k  1
c)          ...       para n  k  1
 k   k  1  k  1   k  1  k  1
n  n  1
d) k    n   n  k 1
k   k  1
n  n 
e)     
k  n  k 
n n  n  n   n
f)          ...        2n
 0  1  2  n  1  n 
g) Todos los números combinatorios son enteros.

Demostración.
 n n! n! n n! n! n!
a)      1 ,      1
 0  0!(n  0)! 1  n!  n  n!(n  n)! n!0! n!
b)
 n  1  n  1 (n  1)! (n  1)!
       
 k   k  1 k!(n  1  k )! (k  1)!(n  1  k  1)!
(n  k )(n  1)! k (n  1)! (n  k )(n  1)! k (n  1)!
    
(n  k )k!(n  1  k )! k (k  1)!(n  k )! k!(n  k )! k!(n  k )!
(n  k )(n  1)! k (n  1)! (n  1)!n  k  k  n(n  1)! n! n
      
k!(n  k )! k!(n  k )! k!(n  k )! k!(n  k )!  k 

d)
 n n! n! (n  1)!
k    k  n 
k  k!(n  k )! (k  1)!(n  k )! (k  1)!(n  1  k  1)!
(n  1)!  n  1
n  n 
(k  1)!(n  1  (k  1))!  k  1

Los números combinatorios se utilizan en álgebra en el Teorema del Binomio.

Consulta el Tema 2 de “Problemas de Álgebra”
www.toomates.net/biblioteca/ProblemasAlgebra.pdf

4.1 M
a) Demuestra que, para todo n  2 , se cumple:
 n  1  n 
      n 2
 2   2

b) Aplica esta igualdad para demostrar la fórmula de la suma de los cuadrados de los
primeros n números naturales:
n
n(n  1)(2n  1)

k 1
k2 
6

4.2 F
Para cada número real a y para cada entero positivo k , definimos
 a  a(a  1)(a  2)...a  k  1
  
k  k (k  1)(k  2) ... 2 1

  1 / 2  1 / 2 
¿ Cuál es el valor de      ?
 100  100 

(A) -199 (B) -197 (C) -1 (D) 197 (E) 199

ASHME 1988 #14

5 Técnicas avanzadas de recuento.
Números salteados.
Problema modelo.
Se considera el conjunto 1, 2 , ..., 20 . ¿De cuántas formas se puede elegir cinco
elementos entre los que no haya dos consecutivos?

Solución.
Si hacemos una elección de cinco elementos  x1 , x2 , x3 , x4 , x5  cumpliendo la
condición anterior, que podemos suponer ordenados de menor a mayor,
1  x1  x2  x3  x4  x5  20

se cumple
x5  x4  1 , x4  x3  1 , x3  x2  1 , x2  x1  1

Y por tanto, el conjunto  x1 , x2  1, x3  2 , x4  3, x5  4 

estará formado por cinco números diferentes, entre 1 y 16.

Y recíprocamente, si consideramos cualquier conjunto de cinco números diferentes

1  y1  y2  y3  y4  y5  16

El conjunto  y1 , y2  1, y3  2 , y4  3, y5  4 

Estará formado por cinco números diferentes no consecutivos entre 1 y 20.

Así pues, tenemos una biyección entre los conjuntos que cumplen la condición del
enunciado y el número de conjuntos de 5 elementos diferentes que se pueden formar
con n  20  4  16

Este razonamiento se puede generalizar para encontrar el número de subconjuntos de k

elementos no consecutivos de 1, 2 , 3, ..., n 
 n  k  1
 
 k 

5.1 M
¿Cuántos subconjuntos S no vacíos de 1, 2 , 3, ...,15  tienen las siguientes dos
propiedades?
(1) No hay dos enteros consecutivos perteneciendo a S al mismo tiempo.
(2) Si S contiene k elementos, entonces ningún número menor que k pertenece a S.

(A) 277 (B) 311 (C) 376 (D) 377 (E) 405
AMC12A 2006 #25
5.2 M
Diremos que un conjunto de enteros es espaciado cuando no contenga más de uno de
cada tres enteros consecutivos. ¿Cuántos subconjuntos de  1 , 2 , 3 , ... , 12 , incluyendo
el conjunto vacío, son espaciados?

(A) 121 (B) 123 (C) 125 (D) 127 (E) 129

AMC12A 2007 #25

Subgrupos condicionados.
5.3 D
Disponemos de 15 letras: 5 "A", 5 "B" y 5 "C". ¿De cuántas formas se pueden ordenar
de forma que no haya ninguna "A" en el primer grupo de 5, ninguna "B" en el segundo
grupo de 5 y ninguna "C" en el tercer grupo de 5?

3
5
5 15!
(A)    (B) 35  25 (C) 215 (D) (E) 315
k 0  k  5!3
AMC12A 2003 #20

Bolas y cajas (Tablas de doble entrada).

5.4 MF
Jenn toma aleatoriamente un número J entre 1,2,3,...,19,20. Después Bela toma
aleatoriamente un número B entre 1,2,3,...,19,20, distinto de J. ¿Cuál es la probabilidad
de que B  J sea como mínimo 2?

AIME I 2019 #2

Toma de tres números ordenados.

5.5 Proposición.
Las diferentes combinaciones en que tres números aleatorios 0  a, b, c  n estén
 n  3
ordenados, es decir, a  b  c son  
 3 

5.6 M
Sea S el conjunto de todos los enteros positivos divisores de 209 . Se toman tres
números de este conjunto, aleatoriamente y con reemplazamiento, y se etiquetan como
a1 , a2 , a3 en el orden en que van apareciendo. Determina la probabilidad P de que a1
divida a a2 y de que a2 divida a a3 .

AIME I 2020 #9
Los Teoremas "Barras y estrellas" ("Stars and bars").
Con este nombre se suelen denominar unos teoremas que pueden ser de mucha ayuda
para resolver ciertos problemas de combinatoria. Fueron popularizadas por William
Feller en su obra "An Introduction to Probability Theory and Its Applications" (1950).

5.7 Teoremas "Barras y estrellas".

Dados dos números enteros positivos n, k ,
a) El número de k-tuplas de enteros positivos cuya suma es igual a n es

 n  1
 
 k  1

b) El número de k-tuplas de enteros no negativos cuya suma es igual a n es

 n  k  1  n  k  1
    
 k 1   n 

5.8
Determina el número de polinomios P(x) de grado menor o igual que 3, cuyos
coeficientes son todos elementos del conjunto  0,1,2,3,4,5,6,7,8,9  y que cumplen
P(1)  9 .

(A) 110 (B) 143 (C) 165 (D) 220 (E) 286

AMC 12B 2018 #22

Permutaciones con repetición.

5.9 La fórmula de las permutaciones con repetición.

Permutaciones de n elementos en los que un elemento se repite p1 veces, otro p2 veces,
otro p3 veces...

n!
Pnp1 , p 2 ,..., p m 
p1! p2!... pm!

Ejemplo: Queremos saber cuántos números de cinco cifras se pueden formar con los
dígitos 2, 7 y 9, en los que el 7 aparece dos veces y el 9 dos veces también. Por ejemplo:
"27799", "72799", "92977", etc... En este caso n  5 , p1  1 , p2  2 , p3  2 , y por
tanto:
5!
P51, 2, 2   30
1! 2!2!

5.10 M
Una rana está posicionada en el origen del plano coordenado. Desde el punto ( x, y)
puede saltar a los puntos ( x  1, y) , ( x  2, y) , ( x, y  1) , ( x, y  2) . Determina el
número de secuencias de salto diferentes en los que la rana, saliendo de (0,0) , acaba en
(4,4) .

AIME II 2018 #8

5.11 MF
Cuando lanzamos siete dados normales de 6 caras, la probabilidad de que la suma de los
números de las caras superiores sea 10 se puede escribir como
n
67

donde n es un entero positivo. Determina n .

(A) 42 (B) 49 (C) 56 (D) 63 (E) 84

AMC 10A 2018 #11
Recuento mediante recursividad.
Los dos problemas siguientes se pueden resolver mediante recursividad. Se ofrecen dos
versiones de resolución para cada uno de los dos problemas.
La primera versión es mediante recursividad pura, mecánica, lo que los americanos llaman
"bashing". Llegaremos seguro al resultado buscado, pero a costa de realizar una gran cantidad
de cálculos mecánicos.
La segunda versión es mucho más elegante: Se trata de encontrar la fórmula recursiva que nos
permitirá alcanzar el resultado buscado ahorrándonos una gran cantidad de tediosos cálculos,
pero a costa de tener que encontrarla, cosa que puede exigir una gran cantidad de tiempo. En
las soluciones oficiales siempre se nos presenta esta segunda versión, mucho más elegante,
pero la pregunta es obligada: En el contexto de una competición matemática, con el tiempo
limitado, ¿Merece la pena arriesgar el tiempo en encontrar la fórmula recursiva?

5.12 D
Disponemos de una rueda consistente en dos circunferencias y cinco radios, con una
etiqueta en cada punto de contacto entre los radios, tal y como aparece en la figura. Un
gusano avanza por la rueda, empezando en el punto A. Este gusano avanza en cada paso
desde un punto etiquetado a uno adyacente. Por la circunferencia interna este gusano
solo puede avanzar en el sentido contrario al de las agujas del reloj, mientras que por la
circunferencia exterior este gusano solo puede avanzar en el sentido de las agujas del
reloj. Por ejemplo, el gusano puede realizar el camino AJABCHCHIJA, que tiene 10
pasos. Sea n el número de caminos de 15 pasos que empiezan y acaban en A.
Determina el residuo cuando n se divide entre 1000.

AIME I 2018 #10

5.13 D
Sea un heptágono SP1P2 P3 EP4 P5 . Una rana empieza saltando desde el vértice S. Desde
cualquiera de los vértices del heptágono excepto E, la rana puede saltar a cualquiera de
sus dos vértices adyacentes. La rana se para cuando alcanza el vértice E. Determina el
número de secuencias diferentes de no más de 12 saltos que acaban en E.

AIME I 2018 #14

6 Permutaciones y variaciones circulares.
Permutaciones circulares.
La permutación circular es un caso de permutación en el cual los elementos se ordenan
alrededor de un círculo. Luego dos permutaciones circulares se considerarán iguales si
una se puede obtener a partir de la otra mediante una rotación conveniente:

Dados n elementos, hay n rotaciones posibles, luego del total de permutaciones

circulares es:
P n!
PCn  n   (n  1)!
n n

Ejemplo.
¿De cuántas formas pueden sentarse seis personas en torno a una mesa circular?
¿ Y si dos de ellas, digamos A y B, no pueden sentarse en posiciones contiguas?

Solución:
a) PC6  5! 120
b) A los 120 casos anteriores le hemos de restar todos los casos en los que A y B estén
en posiciones contiguas. Fijamos "A,B", tenemos los otros cuatro que pueden estar
como quieran, y por tanto hay 4! . Pero también puede ser "B,A", y los otros cuatro
como quieran, es decir, hay 120  2  4! 72 .

Variaciones circulares.
Podemos ampliar el caso anterior. Supongamos que hay n personas que se quieren
sentar alrededor de una mesa de r sillas, n  r

En este caso, las permutaciones anteriores se multiplican por todos los posibles grupos
de r personas que podamos realizar, con lo que la fórmula es:
n
VCnr  Cnr  PCn    (n  1)!
r

Ejemplo.
¿Cuántas configuraciones diferentes se pueden formar con 20 personas y una mesa con
espacio para 15 comensales?

Solución:
 20 
15
VC20    14! 1351612226764800
 15 
Observación. Collares.
En ciertas circunstancias se pueden dar otras equivalencias, por ejemplo, al hacer
collares que se pueden girar, es decir, ponerse por los dos lados, con lo que tenemos la
mitad de combinaciones posibles, pues es la misma combinación es en el sentido de las
agujas del reloj que en el contrario:

Ejemplo.
¿Cuántos collares diferentes se pueden formar con 8 piezas de diferentes colores?

(8  1)! 7!
Solución:   2520
2 2

6.1 F
¿Cuántas maneras hay de colocar n maridos y sus correspondientes n esposas
alrededor de una mesa, de forma que cada marido esté al lado de su correspondiente
esposa?

6.2 F
¿De cuántas formas se pueden sentar 5 chicos y 5 chicas alrededor de una mesa, de
forma que no se sienten dos chicos juntos?

6.3 MF
En un grupo de 6 amigos, hay una pareja de novios. ¿De cuántas maneras pueden
sentarse alrededor de una fogata, si los novios deben sentarse siempre juntos?

Observación. Asientos numerados.

Si los asientos alrededor de la mesa están numerados, las configuraciones no serán
iguales bajo una rotación, y el número de casos aumenta considerablemente. Esto
sucede, por ejemplo, en el siguiente problema.

6.4 MD
Cuatro embajadores y sus respectivos cuatro consejeros se sientan en una mesa redonda
de 12 asientos, numerados del 1 al 12. Cada embajador debe sentarse en un asiento
numerado como par. Cada consejero debe sentarse en un asiento contiguo a su
embajador. ¿De cuantas formas posibles se pueden sentar?

AIME II 2019 #5
7 Problemas olímpicos y pre-olímpicos.

7.1 D
Sea S el conjunto de todos los puntos de coordenadas ( x, y, z ) , donde x. y, z se toman
del conjunto {0,1,2} . ¿Cuántos triángulos equiláteros podemos encontrar cuyos vértices
estén en S?

AMC12A 2005 #25

7.2 M
Lanzamos un dado cuatro veces. ¿Cuál es la probabilidad de que el producto de los
cuatro lanzamientos sea un cuadrado perfecto?

AIME II 2019 #4

7.3 F
Disponemos de seis cartas numeradas del 1 al 6 alineadas. Determina el número de
permutaciones de estas seis cartas tales que si se elimina una de ellas, las otras cinco
restantes quedan ordenadas, en orden descendente o ascendente.

AIME I 2020 #5

7.4 F
Mientras ven un espectáculo, Ayako, Billy, Carlos, Dahlia, Ehuang y Frank se sientan
en este orden en una fila de seis bancos. Durante el intermedio, salen a tomar algo, y al
volver se sienten en esos mismos asientos de manera que, si dos de ellos estaban
sentados juntos antes, ahora no lo están. ¿De cuantas formas posibles se han podido
sentar al volver del intermedio?

AIME II 2020 #9

7.5 D
Un club consistente en 11 hombres y 12 mujeres necesita escoger un comité entre sus
miembros, de forma que el número de mujeres del comité sea uno más que el número de
hombres de dicho comité. Este comité puede tener entre 1 y 23 miembros. Sea N el
número de comités que se pueden formar. Determina la suma de todos los números
primos que dividen N.

AIME I 2020 #7

7.6 F
Considere todos los números naturales de siete cifras que se pueden escribir utilizando
dos cifras "5", cuatro cifras "6" y una cifra "7". Determine cuántos de estos números son
impares y mayores que seis millones.

PAU PORTUGAL 2019 635 #4

7.7 D
Denotamos por D(n) el número de formas es escribir un entero positivo n como
producto
n  f1  f 2  ...  f k

donde k  1, los f i son enteros estrictamente mayores que 1 y el orden de los factores sí
importa (es decir, dos representaciones que difieren solo en el orden se consideran
diferentes). Por ejemplo, el número 6 se puede escribir como 6 , 2 3 y 3 2 , y por tanto
D(6)  3 .
Determina D(96) .

(A) 112 (B) 128 (C) 144 (D) 172 (E) 184

AMC 12B 2020 #24

7.8 D
La siguiente figura es un mapa en el que se muestran 12 ciudades y 17 carreteras que
conectan ciertos pares de ciudades. Paula desea recorrer exactamente 13 de estas
carreteras, empezando en la ciudad A y finalizando en la ciudad L, sin recorrer ninguna
porción de carretera más de una vez (Paula puede visitar una ciudad más de una vez).

¿Cuántas rutas diferentes puede tomar Paula?

(A) 0 (B) 1 (C) 2 (D) 3 (E) 4

AMC 12B 2019 #10

7.9 M
Determina el número de secuencias de “0” y “1” de longitud 19, que empiezan y
terminan con “0”, no contienen dos “0” consecutivos, y no contienen tres “1”
consecutivos.

(A) 55 (B) 60 (C) 65 (D) 70 (E) 75

AMC 12B 2019 #23

7.10 F
Colocamos aleatoriamente los números 1, 2, ..., 9 en una cuadrícula de 3 filas y 3
columnas. En cada casilla ponemos un número, y cada uno de los números se usa una
única vez. Determina la probabilidad de que la suma de los números en cada fila y en
cada columna sean números impares.

1 1 5 2 1
(A) (B) (C) (D) (E)
21 14 63 21 7
AMC 12A 2019 #16

7.11 D
Determina el número de funciones f (x) de 1,2,3,4,5 en 1,2,3,4,5 que satisfacen
f ( f ( x))  f ( f ( f ( x))) para todo x de 1,2,3,4,5.

AIME II 2018 #10

Soluciones.
1.1
Sea n  a3 a2 a1 se tiene que cumplir:
a1  0, 2 , 4 , 6 , 8 , a2  0,1,2 , ..., a1  1 , a1  1,2 ,..., a2  1

Luego el total es
a1  0  
a1  2  a2  0,1  
a1  4  a2  0,1,2,3  1  2  3
a1  6  a2  0,1,2,3,4,5  1  2  3  4  10
a1  8  a2  0,1,2,3,4,5,6,7  1  2  3  4  5  6  21

En total: 3  10  21  34 casos

1.2
El número b queda determinado por el número a:
a  b  1000  a
1  999
2  998
...
999  1
De todos estas 999 parejas debemos eliminar aquellas que contengan el dígito "0", en a o en
b . Estudiaremos los casos por centenas:

Del 101 al 200 hay: Diez números a que acaban en "0": {110,120,130,...,200} , y nueve
números más que tienen el cero en la cifra de las decenas: {101,102,103,...,109}
Y esto se repite con los bloques 1**, 2**, 3**, ... , 8**

A estos debemos añadir los números a  191,192,193,199 pues determinan números b con
cero en las decenas: 1000  191  809 , 1000  192  808 , ... , 1000  199  801

En total 10  9  9  28 .

Esto sucede exactamente igual para cada bloque 1**,2**,3**,...,8**.

Pero en el bloque 9** ya no contamos el 1000, ni tampoco los a  991,992,993,999 pues estos
generan números b con ceros a la izquierda, que no se tienen en cuenta:
1000  991  9 , 1000  992  8 ...

Luego hay 10  8  18

Y en el bloque del 1 al 100 no contamos los números del 1 al 9, luego son

{10,20,30,...,90,100} , y los que generan un b con cero: 91,92,93,..99}
En total hay 10+9=19.
Por lo tanto, el número buscado es 999  8  28  18  19  738 .

1.3
Vamos a ordenarlos por subconjuntos que contengan una pareja que sume 16, y vamos a añadir
dos números más para que también haya dos que sumen 24.

{1,15 , a , b} {1,15 , 20 , 4} , {1,15 , 9 ,*}  21

{ 2 ,14 , a , b} { 2 ,14 , 20 , 4} , { 2 ,14 ,10 ,*}  21
{3,13 , a , b } {3,13, 20 , 4} , {3,13,11, *} 21
{ 4 ,12 , a , b } { 4 ,12 , 20 , *} 21
{5 ,11, a , b } {5 ,11, 20 , 4} , {5 ,11,19 , *}  21, {5 ,11,13, *}  21
{6 ,10 , a , b} { 6 ,10 , 20 , 4} , {6 ,10 ,18 , *}  21 , {6 ,10 ,14 ,*}  21
{ 7 , 9 , a , b} { 7 , 9 , 20 , 4}, {7 , 9 ,17 , *}  21, { 7 , 9 ,15 , *} 21

Todos ellos suman 10  21  6  216 .

Pero vemos que hay alguna repetición, hay seis elementos que los hemos contado dos veces:
Los grupos {3,13,11, *} 21 y {5 ,11,13, *}  21 comparten el elemento {5 ,11,13, 3} .
Los grupos { 2 ,14 ,10 ,*}  21 y {6 ,10 ,14 ,*}  21 comparten {6 ,10 ,14 , 2}
Los grupos {5 ,11,19 , *}  21 y {5 ,11,13, *}  21 comparten {5 ,11,19 ,13}
Los grupos {6 ,10 ,18 , *}  21 y {6 ,10 ,14 ,*}  21 comparten {6 ,10 ,14 ,18}
Los grupos {7 , 9 ,17 , *}  21 y { 7 , 9 ,15 , *} 21 comparten { 7 , 9 ,15 ,17 }
Los grupos {1,15 , 9 ,*}  21 y { 7 , 9 ,15 , *} 21 comparten { 7 , 9 ,15 ,1}

Por lo tanto hay 216  6  210 subconjuntos.

1.4
Aquí el conjunto de casillas son las 27 letras del abecedario. Por lo tanto, si tenemos 28
personas y las colocamos en las casillas, seguro que habrá al menos dos ocupando una misma
casilla, es decir, tendrán nombres con la misma inicial. Si solo hubiera 27 podría darse el caso
de que todas tuvieran nombres con iniciales diferentes.

1.5
Si tenemos 27  5  135 personas, podría darse el caso de que hubiera 5 personas en cada una de
las 27 letras (“casillas”). Luego llamando a una más, es decir, con 136 personas, garantizamos
que al menos en una de las casillas hay un mínimo 6 personas, es decir, que hay al menos 6
personas con la misma inicial.

1.6
En este caso tenemos 2 “casillas”: “varón” y “mujer”, y si colocamos 6 personas, podría darse
el caso de tener tres y tres. Pero si añadimos la séptima, seguro que al menos en una de las dos
hay 4 personas.

1.7
Los elementos de A son de la forma xi  4ki , con 1  ki  25 , y
 xi  x j  104  4ki  4k j  104  ki  k j  104 / 4  26 , luego nuestro problema se reduce a un
conjunto A de 20 elementos entre 1 y 25 en el que debemos encontrar al menos una pareja cuya
suma sea 26.
Consideremos los siguientes 13 conjuntos, que serán nuestras “casillas”:
1, 25  ,  2 , 24  , 3, 23  ,  4 , 24  , … , 11,15  , 12 ,14  , 13 
Cada elemento de A irá a parar a una de estas casillas, y puesto que hay 20 números y solo 13
casillas, aplicando el “Principio del casillero”, obligatoriamente dos elementos de A irán a
parar a la misma casilla. Dicho de otra manera, existirán dos números de A cuya suma sea 26.

1.8
Consideremos los conjuntos siguientes:
{ 1 , 2 } , { 3 , 6 } , { 7 , 14 } , { 15 , 30 } , { 31 , 62 } , { 63 , 126 }

Los siete números del enunciado deberán ir a alguno de estos seis conjuntos, y por el Principio
del Casillero, al menos existirán dos elementos a  b en el mismo conjunto. Los conjuntos
están ya diseñados de forma que la distancia máxima sea
n  a  b  2n  2a  a  b  2a .

1.9
Observamos que en un conjunto de 10 elementos, por ejemplo en
1,11, 21, 31, 41, 51, 61, 71, 81, 91 
Solo puede haber un máximo de cinco elementos separados. Si añadimos un sexto, estará
tocando, por la derecha o por la izquierda, a otro.

Consideremos los siguientes 10 conjuntos:

1,11, 21, ..., 91  ,  2 ,12, 22, ..., 92  , … , 9 ,19, 29,..., 99  , 10 , 20 , 30 , ...,100 
Al repartir los 55 elementos en estos 10 conjuntos, al menos habrá uno con 6 elementos o más,
y no podrán estar separados entre ellos, luego existirán dos elementos juntos, es decir, cuya
diferencia será 10.

1.10
1 1 1  3 

...   18  3  1  16 (C)
6  6  6  18

1.11
5  4  20 (B)

1.12
33  34  35  102 y me paso
32  33  34  99 y me paso
31  32  33  96 y es aceptable, por ejemplo 31  32  34  97 (C)

1.13
B
1.14
Por tanteo, probando combinaciones llegamos a una combinación compatible:

Las otras dos sumas son 5 y 6. (E)

1.15
La suma total es 5(1  2  3  4  5)  75 , y puesto que, por hipótesis, cada una de las tres
regiones tiene igual suma, cada una de las tres sumará 25.
Comencemos por la inferior izquierda.
Tenemos que llegar a 25  2  23 , luego necesitaremos forzosamente tres “5”, pues de los
contrario 5  5  4  4  4  22 no llegaríamos a 23. Estos tres “5” forzosamente se tienen que
colocar seguidos en la diagonal.
Luego nos faltan dos números que sumen 8. Ninguno de los dos puede ser “5”, así que ambos
tienen que ser “4”.
Con esto ya hemos completado la región inferior izquierda.

Los dos “5” restantes deben ir en las dos primeras filas y las dos últimas columnas, luego deben
estar en diagonal:

Para completar la región superior derecha necesitamos, además, 25  5  5  15 , con cuatro

números, ninguno 5, con solo dos “4” no llegamos: 4  4  3  3  14 , luego necesitaremos los
tres “4”, y el cuarto debe ser un “3”. La única forma de colocarlos es la siguiente:

Y el número de la esquina superior derecha será un “3” (C)

1.16
Haciendo un esquema vemos las diferentes posibilidades, y vemos que las parejas se pueden
organizar por las posiciones impares: 1, 3, 5, 7, 9 pues estas posiciones no compartirán nunca
parejas entre ellas.
1   2 , 10 , 6  , 3   2 , 4 , 7  , 5   4 , 6 , 10  , 7   6 , 8 , 2  , 9   8 , 10 , 4 

Podemos ir escribiendo una a una todas las posibilidades.

Si 1  2 , hay 4 posibilidades:

Si 1  6 , hay 5 posibilidades:

Si 1  10 , es un caso simétrico al primero, luego habrá 4 posibilidades también.

En total 4  4  5  13 posibilidades. (C)

1.17
Ordenaremos los casos en función del número de substituciones hechas:

Primer caso: 0 substituciones.

1 caso.

Segundo caso: 1 substitución.

Hay 11 jugadores potencialmente substituibles y 11 jugadores substitutos, luego en
total:
11  11  121 casos.

Tercer caso: 2 substituciones.

En la segunda substitución tenemos 10 posibles substitutos, luego el total es
11  11  121 casos para la primera substitución, y
11  10  110 para la segunda, 11  11  11  10  13310 casos.

Cuarto caso: 3 substituciones.

 Siguiendo la pauta anterior, cada vez tenemos un substituto menos, luego hay:
1111111011 9  1317690 casos
Luego el total es 1  121  13310  1317690  1331122 casos.

1.18
Generamos el árbol de posibilidades, hasta con 6 saltos:

Vemos que en total hay 2 6 caminos diferentes, de los cuales son favorables los siguientes:
1 camino en el salto 6.
5 caminos en el salto 5, en total 5 2 .
6 caminos en el salto 4, en total 6 2 2 .
1 caminos en el salto 3, en total 1 23
El total de caminos favorables es 1  5  2  6  22  1 23  43
43 43
La probabilidad es, por tanto, P  6 
2 64
1.19
En primer lugar, vemos que los números 5 y 7 se pueden pintar de cualquier color, pues ni son
divisibles ni son divisores de ningún otro.

Por lo que parece, el 2 es el elemento con más restricciones. Fijamos un color para el 2, por
ejemplo, 2  R .

4  G  8  B
2R
4  B  8  G
 3  G
6  B  
 3  R
Por otro lado, 2  R  
6  G  3  R
 
 3  B
Y con esto quedan determinados todos los números, excepto el 9, que no puede ser del mismo
color que el 3.

En total 3  2  2  2  2  48

Y con las combinaciones de los números 5 y 7, en total 48  3  3  432 (E)

1.20
Poniéndonos en el peor de los casos, podríamos sacar 13 bolas azules, 11 bolas blancas y 9
bolas negras, 33 bolas en total, y no habríamos sacado 15 del mismo color. Además, podríamos
sacar 14 bolas rojas, 14 bolas verdes y 14 bolas amarillas (en total 75) y seguiríamos sin haber
sacado 15 bolas del mismo color. Pero entonces, con una más, seguro que hay 15 rojas, verdes
o amarillas. La solución es 76 (B).

1.21
Lo mejor que puede hacer es tomar 2 piedras de 5 quilos y 2 piedras de 4 quilos, con un total de
18 quilos y un valor de 2 14  2 11  50 $ (C)

Otras opciones, como por ejemplo: 3 piedras de 5 quilos y 3 piedras de 1 quilo generan un
valor de 3 14  3  2  48 $, que es menor.

1.22
Este conjunto contiene 4 números primos y 4 números compuestos. Para evitar repeticiones,
organizaremos los subconjuntos válidos por el número de primos que contiene:

Primera versión.
 4  4
Con un número primo:    24 . Con dos números primos:    24
1  2
 4  4
Con tres números primos:    24 . Con cuatro números primos:    24
 3  4
Total:
 4 4  4 4  4 4  4 4  4   4   4   4 
   2     2     2     2  24            
1  2  3  4  1   2   3   4 
  4 
 
 24 24     24 24  1  16  15  240 ( D)
  0 

n n n

En donde hemos aplicado la identidad       ...     2n .
0 1 n
Segunda versión.
Mucho más rápidamente, pasando al complementario: Hay en total 28 subconjuntos, y que no
contengan ninguno de los 4 primos son 24 , y por tanto los que sí contienen alguno de los 4
primos son 28  24  256  16  240 ( D) .

1.23
Observando el efecto de las transformaciones que deben dejar el código invariante deducimos
que el código queda determinado por 9 casillas, que pueden ser, por ejemplo, las que aparecen
en el siguiente esquema:

Luego, en total, y teniendo en cuenta que no puede ser totalmente blanca o totalmente negra,
habrá 210  2  1024  2  1022 posibilidades distintas.

1.24
Los cursos de matemáticas se pueden organizar a lo largo de los 6 períodos de cuatro formas
diferentes:

1–3–5,1–3–6,1–4–6,2–4–6

Para cada una de estas posibilidades, hay 3  2  6 formas diferentes de ordenar los tres cursos
de matemáticas, haciendo un total de 6  4  24 horarios diferentes (E).

1.25
Queremos determinar la cantidad de enteros a b c de forma que
a  1,2,4,5,6,7,8,9
b  0,1,2,4,5,6,7,8,9
c  1,5,7,9

satisfaciendo a  b  c  0 (mod 3) .

Ordenamos los casos en función del tercer dígito c:

A) a  b  1  0 (mod 3)  a  b  2 (mod 3)
B) a  b  5  0 (mod 3)  a  b  1 (mod 3)
C) a  b  7  0 (mod 3)  a  b  2 (mod 3)
D) a  b  9  0 (mod 3)  a  b  0 (mod 3)

Vemos que los grupos B, C y D, juntos, recorren todas las combinaciones posibles de parejas
(a, b) con un total de 8  9  72 casos.
Luego solo tenemos que añadir los elementos del grupo A, que se pueden contar uno por uno:
11,15,17,20,26,29,41,44,47,50,56,59,62,65,68,71,74,77,80,86,89,92,95,98

En total hay 8  3  24 casos de combinaciones posibles (a, b) .

Finalmente, tenemos un total de 72  24  96 combinaciones posibles (a, b, c) (A)
1.26
x2  ax  b  1 x  1  2 x  2   1 2 x  12   2 1 x  12
Luego
1  1 2  1 , 2  1
a  1 2   2 1
0  b  1 2  1 ,  2  0

Luego el problema se reduce a encontrar todas las parejas (a, b) de la forma

1  a  2  1  100 , 1, 2  0

Haciendo una tabla de doble entrada 1,  2 , eliminado las parejas cuya suma excede 100 por la
derecha y eliminando las repeticiones que van produciendo por la izquierda:

El total es:
50 50
50  51
101  99  97  ...  1  101  2k  101  51  2 k  101  51  2 
k 0 k 0 2
 51101  50  51  2601
2

Pero debemos restar 1 de la combinación 1  2  0 que tampoco es aceptable.

Así pues, S  2600 , y la respuesta correcta es 600.

1.27
En el interior de las bases vemos que, fijado un vértice A, podemos formar los triángulos
isósceles ABF (6 triángulos) y ACE (dos triángulos) del siguiente esquema:

con un total de 8  2  16 triángulos.

De una base a la otra, vemos que, fijado un vértice A, podemos formar los triángulos isósceles
ABC y ADE del siguiente esquema:

con un total de 6  2  2  24 triángulos.

Pero, puesto que la longitud entre vértices opuestos del hexágono es 2, y coincide con la altura,
también los triángulos ABC del siguiente esquema:

con un total de 6  2  12 triángulos.

En total podemos formar 16  24  12  52 triángulos isósceles.

1.28
Para el primer dígito tenemos 8 posibilidades: 2,3,4,5,6,7,8,9, para el segundo y siguientes
tenemos 10 posibilidades: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9, luego en total hay
T  8  10  10  10  10  10  10  8  106

Los casos en que empiezan por 9 y acaban en 0 se reducen: El primer dígito solo puede ser 9 y
el último solo puede ser 0, por lo tanto:
F  1  10  10  10  10  10  1  105

F 105 1 1
Y la fracción pedida es    (B)
T 8  10 6
8  10 80

2.1
Estamos hablando de un caso de combinaciones con repetición de 3 elementos tomados de 4 en
4:
 6 6!
CR34  C34 4 1  C64      15
 4  4! 2!

2.2
Sean D1 , D2 , D3 , D4 los cuatro dígitos del número.

D1 D2 D3 D4
Los números divisibles entre 5 acaban en 0 o 5, el cinco lo descartamos pues no es par, luego
D4  0 (fijo).

D1 no puede ser 0, luego puede ser 2,4,6,8

Para el resto de dígitos D2 , D3 , pueden ser 0,2,4,6,8 , sin más condición, luego, el número de
posibilidades es:
4  5  50  100 (B)

2.3
Podemos numerar las unidades en filas: De 1 a n , de n  1 a 2n ,... hasta la casilla n 2 .

Estamos trabajando con todas las parejas posibles de n 2 elementos tomados de dos en dos, sin
repetición:
 n2 
Cn22    
 
n2 !


n2 n2  1
 2  2! (n  2)!
2
2

Para contar las parejas colindantes, verticalmente u horizontalmente, razonamos de la siguiente

forma:
Partimos de la esquina superior izquierda, y para cada casilla, hay dos parejas: la que contiene
la posición de su derecha y la que contiene la posición inferior. Esto lo podemos hacer para las
primeras n  1 filas y n  1 columnas.
1  2(n  1)(n  1)

A esto hay que añadir las parejas verticales que se obtienen en la última columna:
2  n  1

Y las parejas horizontales que se obtienen en la última fila:

3  n  1

En total: 1  2  3  2(n  1)(n  1)  n  1  n  1  2n2  2n  2n(n  1)

La probabilidad es
2n(n  1) 4
P 2 2 
 
n n  1 / 2 nn  1

Y por lo tanto buscamos el n tal que

 4  2015  nn  1  4  2015  nn  1  8060  nn  1
4 1

nn  1 2015

Determinamos el valor de n por tanteo:

90  91  8190
88  89  7832
89  90  8010

La solución es n  90
2.4
Denotaremos por A la caja de los 3 libros, por B la caja de los 4 libros y por C la caja de los 5
libros.

Las posibilidades totales son las siguientes:

Para la caja A tenemos 12 libros agruparemos en grupos de 3, siempre sin importar el orden:
12 
 
3
Una vez que hemos colocado estos tres libros, para la caja B tenemos 9 libros que agruparemos
en grupos de 4:
9
 
 4

Para la tercera caja nos quedan 5 libros en un grupo de 5, es decir, una única posibilidad.
El total es, pues,
12   9  12! 9! 12! 12  11  10  9  8  7  6 11  10  9  8  7
T            11  5  9  8  7
 3   4  3!9! 4!5! 3!4!5! 3 2  4 3 2 2

Las posibilidades favorables son las siguientes:

a) Que los tres libros de matemáticas estén en la caja A:
Luego tengo los 9 libros restantes para llenar la caja B, y cinco libros para llenar la caja C
9
 
 4
b) Que los tres libros de matemáticas estén en la caja B:
Me queda un libro de 9 para completar la caja B, y luego 8 libros para completar la caja A y los
restantes van a la caja C:
8
9   
 3

c) Que los tres libros de matemáticas estén en la caja C:

Me quedan dos libros de 9 para completar la caja C, y luego, con los 7 restantes, tengo que
hacer grupos de 3 para la caja A:
9 7
    
 2  3

Luego el total de casos favorables es

9 8  9   7  9! 8! 9! 7! 9! 9! 9!
F     9           9     
 4  3   2   3  4! 5! 3! 5! 2! 7! 3! 4! 4! 5! 3! 5! 2! 3! 4!
9!  1 1 1  1  4  10   15 
      9  4  7  2  5   9  4  7  2  5   97 253
3! 4!  5  4 5 2   5 4   5 4 

Y la probabilidad es
F 97 253 3 3
P   
T 11  5  9  8  7 11  4 44
2.5
Lo primero que vemos es que forzosamente a6  1 , pues los 11 números restantes son mayores
que a6 , y esto solo puede ocurrir si a6  1 .

Tomando cualquier grupo de 5 números entre 2 y 12, los podemos ordenar, e irán a la izquierda
de a6  1 . Los restantes 6 irán, ordenados, a la derecha de a6 , obteniendo una permutación que
cumple la condición del enunciado.

Recíprocamente, dada una permutación del enunciado, podemos sacar los elementos
a1, a2 , a3 , a4 , a5 , que son obviamente un subconjunto de 2,3,4,...,12
Así pues, hemos establecido una biyección entre el conjunto de permutaciones pedidas en el
enunciado y los subconjuntos de 5 elementos de 2,3,4,...,12, luego su número es
11 11! 11  10  9  8  7
C115       11  3  2  7  462
 5  5! 6! 5 4 3 2

Fuente de la solución: Solución oficial en www.artofproblensolving.com

2.6
Numeramos los nueve bocadillos A1, A2 , A3 , B1, B2 , B3 , C1, C2 , C3, y las tres bolsas { X , Y , Z } .

9
En primer lugar, ponemos tres bocadillos en la bolsa X, de 9 disponibles: C93   
 3

 6
Después, ponemos tres bocadillos en la bolsa Y, de los 6 disponibles: C63   
 3

Para la tercera bolsa solo quedan 3 bocadillos, luego 1 sola posibilidad.

9  6 9! 6! 9!
En total: T        1    38 7 5 2
 3  3 3!6! 3!3! 3!3!3!

Los casos favorables son los siguientes:

Para la primera caja:
{ A1 , B1 , C1},{ A1 , B1 , C2 },{ A1 , B1 , C3},
{ A1 , B2 , C1},{ A1 , B2 , C2 },{ A1 , B2 , C3},
{ A1 , B3 , C1},{ A1 , B3 , C2 },{ A1 , B3 , C3},...

Hasta un total de 33  27 posibilidades.

Para la segunda caja, ya solo ya dos A's, dos B's y dos C's luego hay 23  8

En total, F  33  23
 F 33  23 32 9
Y, finalmente, la probabilidad es P    
T 3  8  7  5  2 2  7  5 70
2.7
Las diferentes posiciones en las que se pueden colocar las chicas son las siguientes:

X X X
X X X
X X X
X X X
X X X
X X X
X X X
X X X
X X X
X X X

En total hay 10, y para cada una de ellas, hay 3! formas de colocar las chicas y 4! formas de
colocar los chicos, luego el total es 10  3!4! 1440 formas diferentes.

3.1
Denotamos por M n los múltiplos de n menores o iguales a 2001.

M 3  2001/ 3  667
M 4  2001/ 4  500
M 5  2001/ 5  400
M 3  M 4  M12  2001/ 5  166
M 4  M 5  M 20  2001/ 20  100
M 3  M 5  M15  2001/ 15  133
M 3  M 4  M 5  M 60  2001/ 60  33

Luego el resultado es
M3o4  667  500 - 166  1001
  1001  200  801 (B)
133  100 - 33  200 

3.2
Números divisibles entre 2: 999 / 2  499 .
Números divisibles entre 3: 999 / 3  333 .
Números divisibles entre 5: 999 / 5  199 .
Números divisibles entre 2 y 3: 999 / 6  166 .
Números divisibles entre 3 y 5: 999 / 15  66 .
Números divisibles entre 2 y 5: 999 / 10  99 .
Números divisibles entre 2 , 3 y 5: 999 / 10  33 .
Por el Principio de Inclusión-exclusión:
Números divisibles entre 2, 3 o 5: 199  499  333  166  99  66  33  733
Números no divisibles entre 2, 3 o 5: 999  733  266
Números compuestos no divisibles entre 2, 3 o 5: 266  165  101
Y puesto que el 1 no se considera ni primo ni compuesto, 101  1  100 (A)

3.3
El número de subconjuntos de 1,2,3,4,5,6,7,8 es 28
El número de subconjuntos de 1,2,3,4,5 es 25 .
El número de subconjuntos de 4,5,6,7,8 es 25 .
Pero su intersección no está vacía. Son todos los 2 2 subconjuntos de 4,5 que si no vamos con
cuidado los contaremos dos veces, luego el número de subconjuntos buscado es
 
28  25  25  22  28  2  25  22  28  26  22  26 22  1  22  64  3  4  192  4  196

4.1
a) Basta desarrollar la suma:
 n  1  n  (n  1)! n! (n  1)n n(n  1) (n  1)n  n(n  1)
          
 2   2  2!(n  1  2)! 2!(n  2)! 2 2 2
n2  n  n2  n
  n2
2

b) Aplicamos el primer apartado y la Propiedad c de los números combinatorios:

n  k 1
n
   k   n  k  1 n  k   n  2   n  1
 k 2            
k 1   2 
           
k 1  2   k 1  2  k 1  2   3   3 
(n  2)! (n  1)! (n  2)(n  1)n (n  1)n(n  1)
    
3!(n  2  3)! 3!(n  1  3)! 6 6
n(n  1)(n  2  n  1) n(n  1)(2n  1)
 
6 6

4.2
  1 / 2    1   1   1   1 
100!      1  2 ...  99  
 100   2  2  2   2 
  1   1  2  1   1  2  2    1  2  99 
  100  1 1  2  1 1  2  2... 1  2  99 
1
    ...
 2  2  2   2  2
 100  1 3 5 7 ... 199
1
2

1 / 2   1  1  1  1   1  1  2  1  1  2  2   1  2  99 
100!      1  2 ...  99      ... 
100   2  2  2  2   2  2  2   2 

 100 11  2  11  2  2...1  2  99  100  1 3 5... 197 
1 1
2 2
Y por tanto:

  1 / 2  1 / 2  100!2100  1 3 5 7 ... 199  1 3 5 7 ... 199
1
       
 100  100  1
 1 3 5 ... 197   1 3 5... 197 
100!2100
 199

5.1
El problema equivale a encontrar el número de subconjuntos de k elementos de
Pk  {k , k  1,...,15} sin contener números consecutivos, es decir:
15  1  1 15 
Con un elemento: n  15 , k  1 ,       15
 1  1
14  2  1 13 
Con dos elementos: n  14 , k  2 ,       78
 2  2
13  3  1 11
Con tres elementos: n  13 , k  3 ,       165
 3  3
12  4  1  9 
Con cuatro elementos: n  12 , k  4 ,       126
 4   4
11  5  1  7 
Con cinco elementos: n  11 , k  5 ,       21
 5   5
Vemos que ya no se pueden formar subconjuntos de seis elementos en
6,7,8,9,10,11,12,13,14,15, ni subconjuntos mayores.
Por lo tanto la solución es 15  78  165  126  21  405 (E)

5.2
Dado un subconjunto espaciado  a1 , a2 , ..., an  de  1 , 2 , 3 , ... , 12  , que supondremos
ordenado: a1  a2  ...  an , vemos que
a2  a1  2  a2  a1  2
a3  a2  2  a3  a1  6
 a  a 8
...  4 1

an  an 1  2 ...

La función  a1 , a2 , a3 , a4    a1 , a2  2 , a3  4 , a4  6 
Transforma todo subconjunto espaciado de cuatro elementos en un subconjunto de cuatro
elementos de  1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6

 6 6!
Luego C64      15
 4  4!2!

La función  a1 , a2 , a3    a1 , a2  2 , a3  4 
Transforma todo subconjunto espaciado de tres elementos en un subconjunto de tres elementos
de  1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 
  8  8!
Luego C83      56
 3  3!5!

La función  a1 , a2    a1 , a2  2 
Transforma todo subconjunto espaciado de dos elementos en un subconjunto de dos elementos
de  1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10 

10  10!
Luego C102      45
 2  2!8!

Finalmente, hay 12 subconjuntos espaciados de 1 solo elemento, y contando el conjunto vacío

llegamos a un total de 15  56  45  12  1  129 subconjuntos (E)

Nota: En las soluciones oficiales ("The Contest Problem Book IX", pág 187) tenemos un
interesante desarrollo recursivo de la fórmula del cardinal de los conjuntos espaciados.

5.3
Observamos la distribución de los tres grupos:

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3

0B 5C 0C 5A 5B
1B 4C 1C 4A 4B 1A
2B 3C 2C 3A 3B 2A
3B 2C 3C 2A 2B 3A
4B 1C 4C 1A 1B 4A
5B 0C 5C 5A

Vemos que todo depende del número k de letras "B" que haya en el primer grupo.

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3

k B y (5-k) C k C y (5-k) A (5-k) B y k A

5
En cada fila, puedo, en primer lugar, escoger k cartas "B" de un total de 5:  
k 
 5  5
Luego, puedo escoger 5-k cartas "C" de un total de 5:     
5  k   k 
Y en el segundo grupo, las cartas "C" son las k que quedan, luego únicas, y puedo escoger un
 5  5
grupo de 5-k cartas "A" de un total de 5:     
5  k   k 

3
5  5   5  5
Por lo tanto, en cada fila, hay un total de           
 k  5  k  5  k   k 
 3
5
5
Así pues, el total de posibilidades es   
k 0  k 

5.4
Hacemos una tabla de casos. En columnas, la bola de Jenn, en filas, la bola de Bela:

El número total de casos es 20  19 (pues descartamos la diagonal), y los casos favorables son
18  19
18  17  16  15  ...  2  1 
2
18  19 / 2 18 / 2 9
Luego la probabilidad es P   
20  19 20 20

5.6
  9
209  225  21859
Los divisores de 209 son todos los números de la forma 2b5c con 0  b  18 y 0  c  9
Luego
ai  2bi 5ci con 0  bi  18 , 0  ci  9 , 0  i  3
bi  b j

La divisibilidad se convierte en un problema de orden: ai | a j  
ci  c j


Luego nuestro problema se reduce a determinar la probabilidad de que seis números

0  b1 , b2 , b3  18 y 0  c1 , c2 , c3  9 cumplan b1  b2  b3 y c1  c2  c3 .

El total de casos es T  193 103 .

Contemos ahora el total de casos favorables. Aplicaremos la Proposición 5.5:

 21
El número de casos de tomar 0  b1  b2  b3  18 es    1330
3
12 
El número de casos de tomar 0  c1  c2  c3  9 es    220
3
Y por tanto, los casos favorables son: F  1330 220 , y la probabilidad es:
F 1330  220 77
P  
T 19 10
3 3
1805
5.8
Primera versión.
Sea P( x)  a x3  b x 2  c x  d
 9  P(1)  a(1)3  b(1) 2  c(1)  d  a  b  c  d  b  d  (a  c) 
a  c  (b  d )  9
a) a  c  9 , b  d  0
a  c  9  a  9, c  0 ; a  8, c  1 ; a  7, c  2 ;... ; a  0, c  9  10 casos
b  d  0  b  0, d  0  1 caso.
Total: 10 1  10 casos.

b) a  c  10 , b  d  1
a  c  10  a  9, c  1 ; a  8, c  2 ; a  7, c  3 ;... ; a  1, c  9  9 casos
b  d  1  b  1, d  0 ; b  0, d  1  2 casos.
Total: 9  2  18 casos.

c) a  c  11 , b  d  2
a  c  11  a  9, c  2 ; a  8, c  3 ; a  7, c  4 ;... ; a  2, c  9  8 casos
b  d  2  b  2, d  0 ; b  1, d  1 ; b  0, d  2  3 casos.
Total: 8  3  24 casos.

d) a  c  12 , b  d  3
a  c  12  a  9, c  3 ; a  8, c  4 ; a  7, c  5 ;... ; a  3, c  9  7 casos
b  d  3  b  3, d  0 ; b  2, d  1 ; b  1, d  2 ; b  0, d  3  4 casos.
Total: 7  4  28 casos.

Y así hasta:
a  c  0 , b  d  9 que es igual que el caso a), con 110  10 casos.

Así pues, el número de casos es:

10 1  9  2  8  3  7  4  6  5  5  6  4  7  3  8  2  9  1 10 
 210 1  9  2  8  3  7  4  6  5  2 110  220 ( D)

Segunda versión.
Llegando a  a  c  b  d  9 , haciendo el cambio de variable  a  a'9 y  c  c'9 ,
tenemos la ecuación
a'c'b  d  9 con 0  a' , b, c' , d  9
Y podemos aplicar "Barras y estrellas" (CO/5.7b), para obtener un total de
 9  4  1 12  12! 12  11  10
        4  11  5  220
 9   9  9!(12  9)! 6

5.9
Llamaremos H1, H2, V1 y V2 a los saltos respectivos ( x  1, y) , ( x  2, y) , ( x, y  1) , ( x, y  2) .

Está claro que la rana ha de realizar cuatro pasos hacia la derecha y cuatro pasos hacia arriba.
Estos pasos se pueden realizar en cualquier orden.
Con ocho saltos, la única secuencia posible es
H1 H1 H1 H1 V1 V1 V1 V1 y todas sus permutaciones posibles.
8! 8  7  6  5
P84, 4    2  7  5  70
4!4! 4 3 2

Con siete saltos:

H2 H1 H1 V1 V1 V1 V1 y todas sus permutaciones posibles.
H1 H1 H1 H1 V2 V1 V1 y todas sus permutaciones posibles.
7! 7  6  5
P72, 4    7  3  5  105  105  2  210
2!4! 2

Con seis saltos:

H2 H2 V1 V1 V1 V1 y todas sus permutaciones posibles.
H1 H1 H1 H1 V2 V2 y todas sus permutaciones posibles.
6! 6  5
P62, 4    15  15  2  30
2!4! 2
H2 H1 H1 V2 V1 V1 y todas sus permutaciones posibles.
6! 6  5  4  3
P62, 2    6  5  2  3  180
2!2! 2

Con cinco saltos:

H2 H2 V2 V1 V1 y todas sus permutaciones posibles.
V2 V2 H2 H1 H1 y todas sus permutaciones posibles.
5! 5  4  3
P52, 2    30  30  2  60
2!2! 2

Con cuatro saltos:

H2 H2 V2 V2 y todas sus permutaciones posibles.
4! 4  3
P42, 2   6
2!2! 2

En total: 70  210  30  180  60  6  556 secuencias posibles.

5.11
Vemos que las variaciones que pueden dar suma 10 son básicamente las tres siguientes:
1111114
1111123
1111222

Junto con todas las permutaciones posibles, es decir, los casos favorables son:
765
 7  7  6  7  5  71  6  5 
7! 7! 7!
F  P76,1  P75,1,1  P74,3     7  76
6! 5! 4!3! 3 2
 7  12  84
y la respuesta correcta es (E)
5.12
Primera versión: Mediante recursión pura.
Vamos a resolver este problema de forma recursiva, rellenando, paso a paso, una tabla en la
que las columnas son los puntos finales, y las filas son el número de pasos. En cada casilla
pondremos el número de caminos que hay para llegar al punto final (columna) mediante
caminos de n pasos (fila), siempre saliendo del punto A.

Por ejemplo, en la primera fila hay un 1 en B y en J, porque con caminos de 1 paso, y saliendo
de A, solo podemos llegar a B y a J, y de una sola manera.
En la segunda fila, hay un 1 en la columna A indicando que hay un camino posible de longitud
2 desde A, que es "AJA", un camino posible para llegar a C, que es "ABC", un camino posible
para llegar a F, que es "AJF", y un camino posible para llegar a I, que es "ABI".
Vemos claramente la pauta:
An  En 1  J n 1 , Bn  An 1  I n 1 , Cn  Bn 1  H n 1 , Dn  Cn 1  Gn 1 , En  Dn 1  Fn 1
Fn  En 1  J n 1 , Gn  Dn 1  Fn 1 , H n  Cn 1  Gn 1 , I n  Bn 1  H n 1 , J n  An 1  I n 1

n A B C D E F G H I J
1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1
2 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0
3 0 2 0 1 1 0 1 1 0 2
...
14
15

Está claro que este problema, así planteado, requiere un trabajo más propio de una hoja de
cálculo que de un humano:

En todo caso llegamos a A15  3004 y por tanto la respuesta correcta es 3004 mod 1000  4 .

Segunda versión: Determinando una fórmula recursiva.

Observamos un dato interesante: En cada paso, el gusano tiene siempre dos caminos posibles
para continuar, luego el número total de caminos es 2 n :

Sn  An  Bn  Cn  Dn  En  Gn  H n  I n  2n

Con este dato podemos optimizar el proceso para llegar a A15 . En efecto:
An  En 1  J n 1  Dn  2  Fn  2  An  2  I n  2 
 Cn  3  Gn 3  En  3  J n 3  An  2  Bn  3  H n  3 
 An  2  Bn  3  Cn  3  Dn  3  En  3  Fn  3  Gn  3  H n  3  I n  3  J n  3  Dn  3  Fn  3  I n  3 
 S n  3  Dn  3  Fn  3  I n  3  
 S n  3  En  2  I n  3  
 S n  3   An 1  J n  2  I n  3  
 S n  3   An 1   An  3  I n  3   I n  3  
 S n  3   An 1  An  3  I n  3  I n  3  
 S n  3   An 1  An  3  
 2n  3  An 1  An  3

Calculando directamente los primeros valores:

A0  0 , A1  0 , A2  1 , A3  0 , A4  3
Y utilizando la fórmula recursiva anterior se llega a A15  3004 .

Fuentes:
https://artofproblemsolving.com/wiki/index.php/2018_AIME_I_Problems/Problem_10
https://youtu.be/JD51G1wUKEs

5.13
Primera versión: Mediante recursión pura.
Como en el problema anterior, sea Pkn el número de secuencias de n saltos que empiezan en S y
acaban en el vértice Pk , y sean E n y S n el número de secuencias de n saltos que empiezan en
S y acaban en el vértice E y en el vértice S, respectivamente.

Está claro que:

S n  P1n 1  P5n 1 , P1n  S n 1  P2n 1 , P2n  P1n 1  P3n 1 , P3n  P2n 1 , E n  P3n 1  P4n 1 ,
P4n  P5n 1 , P5n  P4n 1  S n 1 ,

Y se nos pide calcular E1  E 2  ...  E12 .

n Sn P1n P2n P3n En P4n P5n

1 0 1 0 0 0 0 1
2 2 0 1 0 0 1 0
3
...
12

Igual que con el problema anterior, el problema, así planteado, es tarea propia de una hoja de
cálculo:
Y la respuesta al problema es: 0  0  1  1  3  4  9  14  28  47  89  155  351

Segunda versión: Determinando una fórmula recursiva.

Para determinar la fórmula recursiva de E n vamos a utilizar la siguiente propiedad:

 
E n 1  E n 3  P3n  2  P4n  2  P3n  4  P4n  4  P2n 3  P5n 3  P3n  4  P4n  4 
 P1n  4  P3n  4  P4n  4  S n  4  P3n  4  P4n  4  P1n  4  S n  4

Y ahora vamos a buscar la fórmula recursiva:

E n  P3n 1  P4n 1 
 P2n  2  P5n  2 
 P1n  3  P3n  3  P4n  3  S n  3 
 E n  2  P1n  3  S n  3  E n  E n  2  S n  3  P1n  3

Por otro lado:

S n  3  P1n  3 
 P1n  4  P5n  4  S n  4  P2n  4 
 S n  4  P1n  4  P5n  4  P2n  4 
 E n 1  E n  3  P5n  4  P2n  4 
 E n 1  E n  3  P4n  3  P3n  3 
 E n 1  E n  3  E n  2

En donde hemos aplicado la propiedad demostrada anteriormente. Así pues:

E n  E n  2  E n 1  E n  3  E n  2 
E n  E n 1  E n 3  2 E n  2

Ahora calculamos directamente los primeros términos de la sucesión:

E 0  0 , E1  0 , E 2  0 , E 3  1 , E 4  1
Y mediante la fórmula recursiva vamos determinando los siguientes términos:
E 5  3 , E 6  4 , E 7  9 , E 8  14 , E 9  28 , E10  47 , E11  89 , E12  155

Y, finalmente: 0  0  1  1  3  4  9  14  28  47  89  155  351.

Fuentes:
https://artofproblemsolving.com/wiki/index.php/2018_AIME_I_Problems/Problem_14
https://youtu.be/11utulhU590

6.1
Podemos imaginarnos que el marido mk y la esposa ek forman un solo elemento, digamos la
pareja pk , y por lo tanto las diferentes formas de colocar n parejas alrededor de una mesa son
PCn  (n  1)! .
Ahora bien, cada pareja puede estar colocada de dos formas diferentes: El marido a la derecha
o a la izquierda de su esposa, luego el total es
2n (n  1)!

6.2
Con los 5 chicos y las 5 chicas se pueden formar 5! parejas diferentes.
Estas cinco parejas se pueden ordenar alrededor de una mesa de PC5  4! formas diferentes,
luego el total es 5! 4!

Otra forma de verlo es situar a los chicos primero alrededor de la mesa:

Y hay 4! diferentes de hacerlo, y luego colocar las chicas en los puestos intermedios, que hay
5! formas diferentes de hacerlo.

6.3
Podemos considerar esta pareja como si fueran una misma persona, con lo cual tenemos 5
"personas" alrededor de una fogata. Hay PC5  4! 24 formas diferentes de colocarlos.
Además, para cada una de estas formas, la pareja puede estar colocada de dos maneras
diferentes, con el chico a la derecha o con el chico a la izquierda, por lo tanto, en total, hay
24  2  48 formas diferentes.

6.4
Lo primero que debemos observar en este problema es que los asientos están numerados, por lo
que no hay equivalencia por rotaciones.

Denotaremos por E1 , E2 , E3 , E4 los embajadores y por C1 , C2 , C3 , C4 sus respectivos cuatro

consejeros.

Aunque trabajamos con una mesa redonda, ponemos las posiciones en fila para mayor
comodidad. Marcamos en gris los asientos pares, los de los embajadores.
En primer lugar, colocamos a los embajadores. Hay que dejar dos sitios marcados como par
libres. Luego colocaremos los consejeros alrededor de estos.

Primer caso: Los dos sitios libres están juntos, y los cuatro embajadores juntos entre ellos.
Los huecos pueden ser (2,4), (4,6), (6,8), (8,10), (10,12) o (12,2), y en cada caso hay 4! formas
de colocar los embajadores, luego 6  4!

Para colocar los consejeros:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
E1 E2 E3 E4
C1 C2 C3 C4
C1 C2 C3 C4
C1 C2 C3 C4
C1 C2 C3 C4
C1 C2 C3 C4

Hay 5 configuraciones diferentes de consejeros. El total es 6  4!5  720 combinaciones.

Segundo caso. Los asientos están separados por un embajador.

Pueden ser (2,6), (4,8), (6,10), (8,12), (10,2), (12,4) y para cada uno de ellos, hay 4! formas de
colocar los embajadores. En total: 6  4!
Si los dos asientos libres están separados por algún consejero, digamos el "4" y el "8", las
posibilidades de colocar los consejeros son las siguientes:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
E1 E2 E3 E4
C1 C2 C3 C4
C1 C2 C3 C4
C1 C2 C3 C4
C4 C1 C2 C3
C4 C1 C2 C3
C4 C1 C2 C3
C4 C1 C2 C3
C1 C2 C3 C4

Hay 8 formas posibles de situar a los consejeros.

Por tanto, el número total de posibilidades es 8  6  4! 1152 configuraciones distintas.

Tercer caso.
Si hay dos embajadores entre los dos huecos, los huecos pueden ser: (2,8), (4,10), (6, 12), y de
nuevo hay 4! formas diferentes de poner los embajadores. En total: 3 4!
Ahora, para colocar los consejeros, digamos que los huecos son el "4" y el "10":

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
E1 E2 E3 E4
C1 C2 C3 C4
C1 C2 C3 C4
 C1 C2 C3 C4
C4 C1 C2 C3
C4 C1 C2 C3
C4 C1 C2 C3
C1 C2 C3 C4
C1 C2 C3 C4
C1 C2 C3 C4
Hay 9 posibilidades distintas. En total 3  4!9  648

El número total de posibilidades es: 720  1152  648  2520

Fuente de esta solución: artofproblemsolving.com

7.1
Hay ocho diferentes triángulos equiláteros que podemos determinar con los vértices de un
cubo:

En el conjunto S hay 8 cubos de lado 1 y 1 cubo de lado 2, luego el total de triángulos será
8  8  8  1  88  1  72 triángulos equiláteros.

Pero, además, en un cubo 2  2  2 también podemos trabajar con "puntos medios" y

determinar el siguiente triángulo equilátero con sus ocho variaciones posibles:

En total hay 72  8  80 triángulos equiláteros distintos.

7.2
El número total de casos es 6 4 .
Sea Cn el número de casos de obtener un cuadrado lanzando un dado dos veces, si ya tenemos
un n previo.

C (1,1)  8 : (1,1), (2,2),(3,3),(4,4),(5,5),(6,6),(1,4),(4,1)

C (2,1)  6 : (2,1), (1,2),(3,6),(6,3),(2,4),(4,2)
C (3,1)  6 : (1,3), (3,1),(3,4),(4,3),(2,6),(6,2)
C (4,1)  8 : (1,4), (4,1), (1,1),(2,2),(3,3),(4,4),(5,5),(6,6)
C (5,1)  4 : (5,1), (1,5),(5,4),(4,5)
C (6,1)  6 : (1,6), (6,1),(2,3),(3,2),(4,6),(6,4)

C (2,2)  8 : (1,1), (2,2),(3,3),(4,4),(5,5),(6,6),(1,4),(4,1)

C (3,2)  6 : (2,3), (3,2) (1,6),(6,1),(4,6),(6,4)
C (4,2)  6 : (2,1), (1,2),(4,1),(1,4),(3,6),(6,3)
C (5,2)  2 : (5,2), (2,5)
C (6,2)  6 : (3,1), (1,3) (3,4),(4,3),(6,2),(2,6)

C (3,3)  8 : (1,1), (2,2),(3,3),(4,4),(5,5),(6,6),(1,4),(4,1)

C (4,3)  6 : (3,1), (1,3),(6,2),(2,6),(3,4),(4,3)
C (5,3)  2 : (5,3), (3,5)
C (6,3)  6 : (2,1), (1,2),(2,4),(4,2),(6,3),(3,6)

C (4,4)  8 : (1,1), (2,2),(3,3,),(4,4),(5,5),(6,6),(4,1),(1,4)

C (5,4)  4 : (5,1), (1,5),(5,4),(4,5)
C (6,4)  6 : (6,1), (1,6), (2,3),(3,2),(4,6),(6,4)
C (5,5)  8 : (1,1), (2,2),(3,3),(4,4),(5,5),(6,6),(4,1)(1,4)
C (6,5)  2 : (5,6), (6,5)
C (6,6)  8 : (1,1), (2,2),(3,3),(4,4),(5,5),(6,6),(1,4),(4,1)

Ahora escribimos todas las posibilidades en función de los dos dados primeros:
1,1 8 2,1 6 3,1 6
1,2 6 2,2 8 3,2 6
1,3 6 2,3 6 3,3 8
1,4 8 2,4 6 3,4 6
1,5 4 2,5 2 3,5 2
1,6 6 Total: 38 2,6 6 Total: 34 3,6 6 Total: 34

4,1 8 5,1 4 6,1 6

4,2 6 5,2 2 6,2 6
4,3 6 5,3 2 6,3 6
4,4 8 5,4 4 6,4 6
4,5 4 5,5 8 6,5 2
4,6 6 Total: 38 5,6 2 Total: 22 6,6 8 Total: 34

TOTAL: 38+34+34+38+22+34=200

200 25
P 
64 162

Observación: En las soluciones oficiales se presentan varias alternativas, siempre teniendo en

cuenta esta o aquella propiedad. Como suele pasar, hay que valorar entre utilizar la fuerza bruta
del cómputo o aprovechar alguna propiedad para eliminar casos.
7.3
Para este problema lo más práctico es enumerarlas una a una, en función de la carta que
eliminamos. Por cada permutación ascendente válida habrá una descendente, por lo que
contaremos solo las ascendentes y el resultado lo multiplicaremos por dos.

En las cuales vemos algunas repeticiones, que se han marcado en gris. En total hay
6  4  5  26

Y como el orden puede ser también descendente, 26  2  52

7.4
Este problema se puede resolver por "bashing", "machaqueo", es decir: generando todo el arbol
de posibilidades. Por simetría nos reduciremos a detallar todas las posibilidades que comienzan
por "A", "B" o "C", y multiplicaremos por 2:

En total hay 45  2  90 posibilidades diferentes.

7.5
Consideremos un subconjunto cualquiera de 11 miembros del club.
Sea 0  i  11 el número de hombres de dicho grupo.
Luego el número de mujeres será 11  i .
Y por tanto el número de mujeres fuera del grupo es 12  11  i   i  1.

Luego si tomamos los hombres de dicho grupo y las mujeres que no están en dicho grupo,
obtenemos un comité que se adapta al enunciado.

Recíprocamente, si tenemos un comité de i  1 mujeres y i hombres, con las 12  i  1  11  i

mujeres que no están en el comité y los i hombres que sí están podemos formar un grupo de 11
personas.

Así pues, existe una biyección entre el número de comités posible y los subconjuntos de 11
personas:
 23 
N   
 11 

 23  23! 23  22  21 20 19 18 17 16 15 14 13

N       23 19 17 13  7  2
 11  11! 12! 1110  9  8  7  6  5  4  3  2

Y por tanto la suma pedida es 23  19  17  13  7  2  81

Fuente de la solución: Solución oficial MAA en AoPS

7.6

A B C D E F G
 6 0 0 0 0 0 0

El dígito A solo puede ser un "6" o un "7".

El dígito G solo puede ser un "5" o un "7"

A="6", G="5", y para el resto tenemos 1 "5", 3 "6" y 1 "7": El número de posibilidades será el
de formas de colocar los 3 "6" en las cinco posiciones:
5! 20
C53    10
3!2! 2
Y luego colocar el "5" y el "7", dos posiciones. Luego el total es 2 C53  20

A="6", G="7", y para el resto tenemos 2 "5", 3 "6":

El número de posibilidades quedará determinado por las posiciones de los "6":
5! 20
C53    10
3!2! 2

A="7", G="5", y para el resto tenemos 1 "5", 4 "6":

El número de posibilidades quedará determinado por las formas de colocar los cuatro "6":
5!
C54  5
4!1!

Luego, en total, hay 20  10  5  35 números diferentes.

7.7
Resolveremos este problema “por fuerza bruta”.

Vemos que 96  25  3 , por lo que el número de posibilidades quedará determinado por las
diferentes formas de agrupar los “2”.

En un único grupo:
1 posibilidad.

En dos grupos:
En todo momento, escribimos los exponentes de las potencias de 2,y multiplicamos por
las posiciones del “3”
0 5 1
1 4 2
2 3 2
3 2 2
4 1 2
5 0 1 10 posibilidades.

En tres grupos:
0 0 5 0
0 1 4 1
0 2 3 1
0 3 2 1
0 4 1 1
 050 0
104 1
113 3
122 3
131 3
140 1
203 1
212 3
221 3
230 1
302 1
311 3
320 1
401 1
410 1
500 0
30 posibilidades en total.

En cuatro grupos:
0 0 x x 0
0 1 0 4 0
0 1 1 3 1
0 1 2 2 1
0 1 3 1 1
0 1 4 0 0
0 2 1 2 1
0 2 2 1 1
0 2 3 0 0
0 3 1 1 1
0 3 2 0 0
0 4 x x 0
1 0 1 3 1
1 0 2 2 1
1 0 3 1 1
1 0 4 0 0
1 1 0 3 1
1 1 1 2 4
1 1 2 1 4
1 1 3 0 1
1 2 0 2 1
1 2 1 1 4
1 2 2 0 1
1 3 0 1 1
1 3 1 0 1
1 4 0 0 0
2 0 0 3 0
2 0 1 2 1
2 0 2 1 1
2 0 3 0 0
2 1 0 2 1
 2111 4
2120 1
2201 1
2210 1
2300 0
3002 0
3011 1
3020 0
3101 1
3110 1
3200 0
4xxx 0
5xxx 0
40 posibilidades en total.

En cinco grupos:
0 0 x x x 0
0 1 0 x x 0
0 1 1 1 2 1
0 1 1 2 1 1
0 1 1 3 0 0
0 1 2 0 2 0
0 1 2 1 1 1
0 1 2 2 0 0
0 1 3 x x 0
0 1 4 x x 0
0 2 0 x x 0
0 2 1 1 1 1
0 3 x x x 0
0 4 x x x 0
1 0 0 x x 0
1 0 1 1 2 1
1 0 1 2 1 1
1 0 2 1 1 1
1 0 3 x x 0
1 1 0 1 2 1
1 1 0 2 1 1
1 1 1 0 2 1
1 1 1 1 1 5
1 1 1 2 0 1
1 1 2 0 1 1
1 1 2 1 0 1
1 2 0 1 1 1
1 2 1 1 0 1
1 2 1 0 1 1
2 0 1 1 1 1
2 1 0 1 1 1
2 1 1 0 1 1
2 1 1 1 0 1
3 x x x x 0
 4 x x x x 0
5 x x x x 0
25 posibilidades en total.

En seis grupos:
Hay 6 posibilidades: 96  3  2  2  2  2  2 y sus otras 5 posiciones del “3”.

Total: 6  25  40  30  10  1  112 ( A)

7.8
Hay cuatro posibilidades, en función del sentido en el que "tomamos la curva" de las dos
esquinas:

Probando se observa que cualquier otra opción no es aceptable. (E)

7.9
Puesto que empiezan y acaban en “0” y no pueden tener dos “0” consecutivos, el segundo
número y el que hace 18 serán “1”. Luego reducimos las secuencias a longitud 15, que pueden
empezar y acabar con “0” o con “1”.
Dividimos las 15 posiciones en 5 secuencias de longitud 3. Las secuencias pueden ser:
000, 001, 010, 011, 100, 101, 110, 111

Pero por condiciones del enunciado se reducen a:

A=”010”, B=”011”, C=”101”, D=”110”

Ahora podemos construir el árbol de posibilidades:

La primera pieza puede ser cualquiera de las cuatro, pero después de A solo puede ir C o D,
después de B solo puede ir A o B, después de C solo puede ir A, B o C, y después de D solo
puede ir C o D.
Además, la primera pieza no puede ser D y la quinta pieza no puede ser B.
Hay un total de 65 (C).

7.10
Para que la suma de tres números dados sea impar es necesario que sean los tres impares o solo
uno de ellos. Puesto que disponemos de cinco números impares (1, 3, 5, 7 y 9) las únicas
posibilidades son las siguientes nueve:

En cada una de ellas podemos colocar 5 números impares y 4 números pares, luego los casos
favorables son
F  9  5! 4!

Los casos totales son T  9! , luego la probabilidad es

F 9  5! 4! 4  3  2 1
P    (B)
T 9! 8  7  6 14

7.11
La condición del enunciado equivale a decir que todo elemento de 1,2,3,4,5 tiene un ciclo de
longitud igual o menor que 3:

Longitud 1:
  f ( f ( x))  f ( x)  x
f ( x)  x  
 f ( f ( f ( x)))  f ( f ( x))  f ( x)  x

Longitud 2:
 f ( f ( x))  f ( y )  y
f ( x)  y  x, f ( y)  y  
 f ( f ( f ( x)))  f ( f ( y ))  f ( y )  y

Longitud 3:
 f ( f ( x))  f ( y )  z
f ( x)  y  x, f ( y)  z  x, y, f ( z )  z  
 f ( f ( f ( x)))  f ( f ( y ))  f ( z )  z

Sin embargo, podemos observar que la condición del enunciado no se cumpliría para longitudes
superiores a 3.

Sea a el número de elementos con ciclo de longitud 1, sea b el número de elementos con ciclo
de longitud 2 y sea c el número de elementos con ciclos de longitud 3.

Está claro que a  b  c  5 , y que si a  4 entonces b  0 , puesto que si existe un elemento

con ciclo igual a 3, f 3 ( x)  x , entonces f 2 ( f ( x))  f 3 ( x)  x y por tanto f (x) será un
elemento cuyo ciclo tendrá longitud 2.

Está claro también que a  0 .

Ordenaremos los casos empezando por a , y luego por b :

1. a  5 , b  0 , c  0
1 caso.

2. a  4 , b  0 , c  1
No se puede dar.

3. a  4 , b  1 , c  0
5  4  20 casos.
4. a  3 , b  0 , c  2
No se puede dar.

5. a  3 , b  1 , c  1
 5  5! 20
     10 grupos de 3 elementos de ciclo 1,
 3  3!2! 2

10  2  3  60 casos.

6. a  3 , b  2 , c  0
 5  5! 20
     10 grupos de 3, y los otros dos pueden ir a cualquiera de los 3
 3  3!2! 2
elementos de ciclo 1, por tanto 10  3  3  90 casos.

7. a  2 , b  0 , c  3
No se puede dar.

8. a  2 , b  1 , c  2

 5  5! 20
     10 grupos de 2 elementos que tendrán asociados ciclos de longitud 1,
 2  2!3! 2
10  3  2  60 casos.

9. a  2 , b  2 , c  1
10  3  2  2  2  240 casos.

10. a  2 , b  3 , c  0
10  2  2  2  80 casos.

11. a  1 , b  0 , c  4
No se puede dar.
12. a  1 , b  1 , c  3
Tenemos 5 candidatos para el elemento de ciclo 1.
Después, 4 candidatos para el elemento de ciclo 2.
Los tres que quedan han de ir todos al candidato de ciclo 2.
En total, 5  4  20 casos.

13. a  1 , b  2 , c  2
Tenemos 5 candidatos para el elemento de ciclo 1.
De los 4 restantes, seleccionamos 2 para tener ciclo de longitud 2.
 4 4! 43
5     2  2  5 22  5  2  2  120 casos.
 2 2!2! 2

14. a  1 , b  3 , c  1
 4 4!
5     3  5   3  5  4  3  60 casos.
 3 3!1!

15. a  1 , b  4 , c  0
Hay 5 casos.

En total, tendremos 1  20  60  90  60  240  80  20  120  60  5  756 casos.

Observaciones. En la solución "oficial" de AoSP, encontramos la fórmula general para

determinar el número de elementos en cada caso:
 5 5  a b c
      a  b
a  b 

También se indica que este problema apareció en la prueba "Standford Math Tournament,
Advanced Topics Test" del 2011, y en "Mock AIME 2" 2010 (problema 7)

Fuente de la solución: https://artofproblemsolving.com/wiki/index.php/2018_AIME_II_Problems/Problem_10