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Planificación Lectiva

PLANIFICACIÓN LECTIVA
I: IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL MÓDULO: TALLER DE PROYECTOS MULTIMEDIA

UNIDAD DE COMPETENCIA: Al finalizar el módulo los participantes serán capaces de: Realizar proyectos multimedia, presentaciones audiovisuales en distintos formatos, demostrando habilidad en el
uso de herramientas digitales y en la planificación del desarrollo de contenidos.

DURACIÓN : 108 Horas pedagógicas

Modalidad : 108 Horas pedagógicas. 6 hrs/sem en laboratorio de computación.

MÓDULO ASOCIADO A LA COMPETENCIA DEL PERFIL DE EGRESO:

Realizar representaciones gráficas en multimedia de acuerdo a recursos actuales en el ámbito de la comunicación integrando texto, figura, animación, música y voz en off.

II: DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITO

Área de formación : Especialidad

Ubicación en la malla : Séptimo Semestre
Prerrequisito : Taller de Proyectos Gráficos 3D
DOCENTE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Estimado Docente:

La primera actividad de la primera clase se debe realizar una inducción al módulo, que debe incorporar los siguientes puntos:

1. Presentación del Programa de Módulo: el docente presenta y explica el programa del módulo a desarrollar, con el fin de que
los estudiantes conozcan desde el inicio del módulo cuáles son las competencias a desarrollar o qué es lo que se espera que
ellos logren.
2. Presentación de la Bibliografía Obligatoria del Módulo: el docente presenta de forma detallada la bibliografía obligatoria a
utilizar en el módulo. Se debe incorporar el Cuaderno de Apuntes, si procede, explicando la forma en que los estudiantes
acceden a él a través de la Intranet.
3. Presentación del Calendario de Evaluaciones del Módulo: el docente entrega las fechas de las diferentes evaluaciones del
módulo, explicando detalladamente el tipo de evaluación que es y el valor de la nota (coeficiente) que tiene cada una.
4. Explicación Normas Generales (en relación a asistencia, justificaciones, pruebas recuperativas, entre otros).

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III.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

1ª UNIDAD: Taller de Proyectos Multimedia
DURACIÓN: 108 horas pedagógicas
APRENDIZAJE ESPERADO: 1.- Realizan diversos análisis sobre las características y requerimientos para el desarrollo de un proyecto multimedia, incluyendo las necesidades del mercado
Nº (según programa) actual en el proceso.
Se
ma Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
RECURSOS: EVALUACIÓN
na Horas de (Asociadas a cada Criterio de CONTENIDOS (Para las
(Según Programa) METODOLÓGICAS
Clase Evaluación) ACTIVIDADES) TIPO Nº Fecha
1.1.- Reconoce las dimensiones y el
potencial de una aplicación - Concepto de multimedia y la
multimedia. importancia del
1.2.- Identifica las herramientas lenguaje multimedial en la
necesarias para generar un proyecto comunicación
multimedia. visual
1 6
1.3.- Identifica la interactividad como Diagnóstico
- Elementos visuales y de audio de
una herramienta de desarrollo en un proyecto
el diseño nacional e internacional. multimedia: textos, gráficos,
imágenes,
animaciones, videos y audio, entre
otros
1.4.- Realiza diversos análisis de
- Tecnologías y herramientas
ejemplos de diseño multimedia en la
multimedia:
sociedad actual en el mercado nacional
• Animación, audio y 3D
e internacional.
- Principales herramientas
1.5.- Trabaja en forma sistémica en el
multimedia
reconocimiento de elementos
- Interactividad en el diseño de
multimedia para desarrollar un proyecto interfaces
de diseño.
- Diseño de experiencias
- Comunicación multimedia:
2 6 • Usuarios, recursos e interfaz
- Objetivos del proyecto v/s
funcionalidad de las
herramientas multimedia
- Diseño interactivo, sus
características,
limitaciones y potencialidades
- Análisis de ejemplos de diseño
multimedia en
diferentes áreas

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APRENDIZAJE ESPERADO:1
Nº (según programa) 2.- Desarrollan proyectos multimedia como una forma de comunicación integral, generando presentaciones visuales y auditivas funcionales
Se
ma Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
RECURSOS: EVALUACIÓN
na Horas de (Asociadas a cada Criterio de CONTENIDOS (Para las
(Según Programa) METODOLÓGICAS
Clase Evaluación) ACTIVIDADES) TIPO Nº Fecha
1.6.- Identifica las etapas del proceso
metodológico en la creación de - Etapas de un Proyecto
proyectos multimedia. Multimedia:
1.7.-Desarrolla elementos visuales • Definición de objetivos del
mediante herramientas multimedia proyecto y sus
3 6 para generar una presentación usuarios
interactiva. • Planificación de tareas y
responsables
• Extensión de proyecto y
arquitectura de
1.8.- Utiliza eficientemente herramientas la información (cantidad de páginas
y software gráficos como interiores, botones)
complementos en el desarrollo de • Diseño de interfaces gráficas
propuestas multimedia basadas en • Usabilidad sobre prototipo de
tendencias actuales. interacción
1.9.- Propone proyecto multimedia con • Producción
interacción básica, integrando • Testeo de usabilidad
elementos visuales y auditivos. • Evaluación
1.10.- Realiza trabajos propuestos por - Uso de software específicos para
el docente, en forma y tiempo desarrollo
de interacción multimedia:
• Equipos y materiales
4 6 • Compatibilidad y flujo de trabajo
entre
software
• Usos y ventajas
• Formatos de exportación
• Visualización
- Propuestas de proyectos
multimedia
interactivos básicos a modo de
presentación
según objetivos indicados por el
docente

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APRENDIZAJE ESPERADO:
Nº
3.- Utilizan herramientas y recursos en el desarrollo de proyectos multimedia para internet, mediante un lenguaje comunicativo eficiente y de fácil interacción.
(según programa)
Se
ma Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
RECURSOS: EVALUACIÓN
na Horas de (Asociadas a cada Criterio de CONTENIDOS (Para las
(Según Programa) METODOLÓGICAS
Clase Evaluación) ACTIVIDADES) TIPO Nº Fecha
1.11.- Utiliza medios y herramientas
multimedia en el desarrollo de - Reproductibilidad, interactividad y
interfaces de mensajes interactivos. acceso
1.12.-Identifica y aplica herramientas global
multimedia, hipermedia e - Experiencia interactiva
5 6 hipertexto, mejorando la experiencia - Interfaz y usabilidad
interactiva. - Instalaciones interactivas,
1 integrando los
medios digitales apropiados
- Formatos actuales y optimizados
.13.- Realiza un proceso de diseño para
interactivo multimedia, siguiendo interfaces interactivas en internet
todas sus etapas y resolviendo - Difusión multimedia a través de
problemas de comunicación en internet Streaming
1.14.- Produce correctamente la interfaz - Diseño de presentación, estética
de usuario a través de un flujo y recursos
6 6 de trabajo entre software gráfico. multimedia para el desarrollo de un
1.15.- Relaciona los aprendizajes con sistema
su quehacer profesional. de comunicación
- Producción de interfaces usables
para internet
a través de flujo de trabajo de
software gráfico

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APRENDIZAJE ESPERADO:
Nº (según programa) 4.- Elaboran diseño de infografías multimedia, mediante el orden, señalización, diseño de información y uso de recursos que optimicen la funcionalidad de la
Se propuesta.
ma
Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
RECURSOS: EVALUACIÓN
na Horas de (Asociadas a cada Criterio de CONTENIDOS (Para las
(Según Programa) METODOLÓGICAS
Clase Evaluación) ACTIVIDADES) TIPO Nº Fecha
1.16.- Reconoce la estructura de - Infografía interactiva:
infografías multimedia y sus • Función
aplicaciones. • Características
1.17.- Identifica el uso de recursos • Recursos
multimedia como eje fundamental - Interactividad para el diseño de
para comunicar y diseñar información. información
- Estética y funcionalidad
interactiva
- Estudio de tendencias multimedia
- Estrategia comunicacional
interactiva
7 6 - Desarrollo de infografía
multimedia bajo
integración de recursos visuales
2D/3D y
audio• Placas
• Pictogramas
• Totem
- Ejercicios de aplicación digital de
marca en
medios misceláneos y sistemas de

información.
1.18.- Distingue el uso de la
interactividad como un recurso
fundamental en el desarrollo de
mensajes visuales informativos.
1.19.- Desarrolla un lenguaje visual
complejo y lo sintetiza
8 6 comunicacionalmente para una mejor
comprensión del usuario.
1.20.- Realiza proyectos propuestos por
docente, que se insertan bajo
los requerimientos del mercado
multimedia.

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APRENDIZAJE ESPERADO:
Nº (según programa) 5.- Reconocen soportes de diseño interactivo aplicadas a proyectos innovadores de marketing directo, con la finalidad de entregar soluciones a empresas y
Se buscar nuevos clientes.
ma
Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
RECURSOS: EVALUACIÓN
na
Horas de (Asociadas a cada Criterio de CONTENIDOS (Para las
(Según Programa) METODOLÓGICAS
Clase Evaluación) ACTIVIDADES) TIPO Nº Fecha
1.21.- Identifica herramientas de
comunicación interactiva y marketing Medios de comunicación
directo aplicadas a empresas. interactivos y
1.22.- Reconoce los requerimientos de marketing directo
información del mercado - Legislación nacional e
9 6 proponiendo soluciones creativas. internacional en
1.23.- Identifica la importancia de un marketing directo
mensaje estratégico que utilice la - Canales de comunicación a nivel
interactividad como fuente de empresas:
comunicación. • Internos (institucional)
• Externos (clientes, proveedores)
1.24.- Distingue los distintos canales de - Herramientas de comunicación
información y desarrolla actuales:
soluciones específicas para éstos, • Mail interactivos
basándose en estrategias de • Presentaciones
marketing directo. • Newsletter
1.25.- Aplica diseños interactivos Técnicas, lenguajes y formatos
10 6 mediante un lenguaje formal hacia para el
distintos tipos de clientes. desarrollo de soportes de
marketing directo
- Diseño de proyecto multimedia de
marketing
directo de alto impacto para las
empresas

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APRENDIZAJE ESPERADO:
Nº
6.- Proponen un lenguaje visual eficaz y creativo para el desarrollo de spot publicitario, resolviendo problemas comunicacionales en medios actuales.
(según programa)
Se
ma Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
RECURSOS: EVALUACIÓN
na Horas de (Asociadas a cada Criterio de CONTENIDOS (Para las
(Según Programa) METODOLÓGICAS
Clase Evaluación) ACTIVIDADES) TIPO Nº Fecha
1.26.- Aplica diversas herramientas - Tendencias de comunicación en
interactivas para el desarrollo de medios
un spot publicitario. masivos.
1.27.- Realiza propuestas de diseño - Spot publicitario
multimedia aplicables en medios - Optimización de recursos acordes
11 6 de comunicación públicos y/o privados. al medio de
salida
- Diseño de proyectos multimedia
en distintos
contextos
1.28.- Propone diseños interactivos de - Soluciones actuales de diseño
acuerdo a las tendencias multimedia
actuales, considerando el entorno social - Producción de spot publicitario
y cultural. según
1.29.- Construye y proyecta sus ideas características técnicas para
12 6
en spot publicitario multimedia a streaming
través de conceptos comunicacionales
claros y tecnologías actuales.

1.30.- Relaciona los aprendizajes

obtenidos con su perfil profesional.
13 6

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APRENDIZAJE ESPERADO: 7.- Realizan proyectos multimedia complejos para diferentes plataformas, mediante un lenguaje visual atractivo y gestión eficiente en función de la resolución de
Nº (según programa) problemas de comunicación de distinta índole.
Se
ma Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
RECURSOS: EVALUACIÓN
na Horas de (Asociadas a cada Criterio de CONTENIDOS (Para las
(Según Programa) METODOLÓGICAS
Clase Evaluación) ACTIVIDADES) TIPO Nº Fecha
1.36.- Gestiona proyecto multimedia con - Gestión estratégica de proyectos
clientes reales, reconociendo multimedia
etapas de planificación y forma de - Desarrollo de proyectos reales y
presupuestar valores de un proyecto gestión con
multimedia. el cliente real
14 6 1.37.- Selecciona adecuadamente las - Presupuestos de proyectos
herramientas multimedia a multimedia
utilizar, acordes al medio y público - Lenguaje interactivo según
objetivo. público objetivo
- Tendencias, técnicas y
tecnologías en el
1.38.- Integra diferentes lenguajes desarrollo de proyectos multimedia
interactivos en el desarrollo del - Problemáticas y soluciones del
proyecto multimedia bajo conceptos medio
15 6 específicos de comunicación y interactivo
lenguaje visual. - Selección de herramientas
multimedia
1.39.- Produce proyectos multimedia - Producción multimedia bajo
trabajando de forma sistémica requerimientos
utilizando herramientas acordes al del mercado actual
concepto de diseño y a las nuevas
16 tecnologías.
1.40.- Propone soluciones e ideas ante
problemáticas planteadas por
el docente.

17 Semana Regularización

Examen
18 6 Final

Examen
Final de
19 6
Recalifica
ción

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IV: ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

- Iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Diagnóstico.
- Centrar la docencia en el aprendizaje de los estudiantes, más que en la enseñanza. El estudiante debe ser activo.
- Situar y vincular permanentemente los aprendizajes, contenidos y actividades con el contexto social y laboral de los estudiantes y la carrera que estudian.
- Utilizar la resolución de problemas como uno de los ejes fundamentales de la enseñanza-aprendizaje.
- Promover en los estudiantes la reflexión sobre sus conocimientos y las posibles implicaciones de sus actos.
- Promover aprendizajes de conocimientos, habilidades y actitudes, integradas y relevantes en el contexto de la carrera.
- Promover las salidas a terreno la cual entrega información fehaciente en los diferentes contextos socio-culturales.

V: EVALUACIÓN DE UNIDADES

UNIDAD
TIPO DE EVALUACIÓN

1 Mínimo: 2 parcial + 1 sumativa integradora

Examen
Sumativa integradora
Deben existir, además, evaluaciones formativas (sin calificación) durante el proceso de
aprendizaje
*Evaluación parcial: corresponde a la evaluación de determinados aprendizajes de la unidad.
*Evaluación sumativa integradora: corresponde a la evaluación que integra los aprendizajes relevantes de la unidad.
*Evaluación formativa: corresponde a la evaluación de aprendizajes con el fin de retroalimentar el proceso de aprendizaje. No lleva calificación.

VI: BIBLIOGRAFÍA
Ver anexo

VII: PERFIL DEL DOCENTE

Nivel Académico: Grado académico, título profesional o título técnico en el área de las Comunicaciones, Diseño o Fotografía.
Experiencia Profesional: Al menos 2 años de experiencia profesional actualizada en el área.

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APRENDIZAJES DEL ÁMBITO VALÓRICO

INSERCIÓN SÉPTIMO SEMESTRE

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifican y reconocen el sentido de pertenencia como un valor presente en el quehacer de AIEP y lo relacionan con el desarrollo personal.
(según programa)
SEM
Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para
EVALUACIÓN
Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
7.1.- Identifica el Perfil de Egreso de su -Sentido de pertenencia:
carrera. -Atributos de AIEP:
7.2.- Identifica las ventajas y Formación por
oportunidades que brinda la formación competencias,
por competencias para los estudiantes -Atributos de AIEP:
de AIEP. autonomía, acreditación
7 7.3.- Reconoce, en la autonomía, la institucional
acreditación y las certificaciones de -Atributos de AIEP:
AIEP, las oportunidades y ventajas para certificaciones de calidad.
los estudiantes de AIEP.
7.4.- Reconoce, en las certificaciones
de AIEP, las oportunidades y ventajas
para los estudiantes de AIEP.

Sugerencia de actividades:
-El docente con los estudiantes caracterizarán los siguientes atributos de AIEP: formación por competencias, la autonomía, la acreditación institucional y la certificación ISO. Asimismo elaborarán una lista
de ventajas y oportunidades que estos atributos le confieren al estudiante.
-Desarrollar grupalmente una presentación sobre la implicancia del quehacer como profesional en su área y su incidencia en la responsabilidad social.
-Promover un debate en torno al tema.
-El docente hará finalmente una síntesis que vaya en refuerzo del orgullo de pertenecer a AIEP.

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