Cdio Er

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Metodología CDIO
Aplicaciones Industriales de Energías Renovables
UNIMINUTO
Ingeniería Industrial
Docente: Lilian Paola Umbarila Valencia
Implementación de tecnologías de energías renovables bajo la metodología

CDIO
Las energías renovables son fuentes energéticas naturales ilimitadas que pueden
generar proyectos sustentables para el planeta a través de procesos limpios de
generación de energía. Si bien las energías renovables son utilizadas desde la
antigüedad, su prioridad de uso surge a finales del siglo XX cuando se alcanza el
pico del petróleo y en el momento en el que el cambio climático se hace realmente
evidente, es allí donde las tecnologías en energías pretenden reducir el consumo
de las fuentes fósiles y mejorar la eficiencia energética además de optimizar el
ahorro de energía. Lo anterior hace relevante la introducción de la enseñanza de
las energías renovables como alternativa para revertir las externalidades producidas
por las fuentes convencionales contaminantes.
Actualmente se manejan varios términos referentes al uso de energías y su relación
con el desarrollo sostenible, es común pensar que las energías renovables sean lo
mismo que las energías alternativas o no convencionales, por lo que es relevante
revisar estos conceptos y su aplicabilidad en el sector industrial además del reto
que se plantea frente a su uso y el desarrollo sostenible.
Competencias a desarrollar
1. Apropiación y compresión de los conceptos relacionados con energías
renovables, convencionales y alternativas, además de relacionarlos con el
cambio climático y desarrollo sostenible.
2. Aplicación de los conocimientos adquiridos en su perfil profesional por medio
de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas
dentro de su área de estudio.
3. Capacidad para sintetizar datos e información con el objeto de emitir juicios
para la reflexión del uso de energías renovables para la generación de
energía limpia.
4. Capacidad para transferir lo aprendido a través de ideas, problemas y
soluciones aplicando el uso de energías renovables en su entorno
profesional.
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Aspectos a evaluar
1. Reconoce el impacto que tienen las energías convencionales en el cambio
climático y su relación con el desarrollo sostenible, describiendo claramente
la forma en la que el uso de la energía actual deteriora el medioambiente.
2. Son capaces de identificar una necesidad de energía en un proceso industrial
que se pueda suplir a través de fuentes de energías renovables cercanas al
lugar donde están realizando el análisis.
3. Son capaces de encontrar información acerca del recurso de energía
renovable que pretenden utilizar para solucionar la necesidad de energía.
4. Son capaces de seleccionar los instrumentos adecuados para realizar las
mediciones de la energía renovable en el sitio.
5. Son capaces de plantear el diseño de un prototipo para sustituir el consumo
parcial o total de un proceso de producción ubicado en una zona específica
de Colombia.
6. Son capaces de medir las ventajas ambientales que pueden generar este
tipo de proyectos.
7. Logran desarrollar un trabajo en equipo con la organización suficiente para
cumplir con el objetivo principal del proyecto.
Concepción
Teniendo en cuenta lo anterior los estudiantes deben formar grupos de máximo 6

personas, nombrando un líder quien debe coordinar las actividades, verificar su
cumplimiento y sincronizar las actividades necesarias para cumplir con las
competencias que se pretenden desarrollar.
Luego van a identificar.
1. las necesidades de una industria particular (la deben investigar) que hacen
relevante la implementación de energías renovables considerando el cambio
climático, la competencia, la responsabilidad social, las consecuencias que
abarca económicamente y las regulaciones actuales.
2. Identificar una fuente de energía renovable con alto potencial en el sitio, para
ser usada como proveedor de energía para una parte del proceso (puede ser
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un proceso específico, que requiera calentamiento de agua, o simplemente
iluminación de áreas de servicio, etc).
3. Buscar Información a través de los mapas utilizados por la UPME o del link de la
NASA o traves de entidades gubernamentales que brinden datos históricos del
potencial del recurso en el sitio.
4. Buscar los instrumentos y/o procedimientos (además de monitoreo) válidos para
medir el potencial del recurso energético en el sitio dependiendo de la fuente de
energía que hayan escogido, por ejemplo anemómetros para medir la velocidad del
viento, etc. Buscar información técnica y precio.
Diseñar
Los estudiantes deberán desarrollar el diseño de un sistema, equipo o prototipo que
permita dar solución a una necesidad energética. Para ello se propone:
1. Realizar un diagrama de flujo de los posibles cálculos que se deberían hacer para el
diseño del equipo que deben usar para transformar la fuente energética en energía
útil (ya sea calor o electricidad), como por ejemplo colectores solares para calentar
el agua los cuales transforman la radiación del sol en calor.
2. Realizar un esquema con el diseño del equipo (dibujo donde se muestren las
partes y funcionamiento).
3. Buscar información técnica del costo de los diferentes equipos que se
requieren y precios, lso pueden buscar en las fichas técnicas y colocarlas
como anexo.
Implementar
Dado que no es viable poner en marcha el diseño y se trata de una
investigación realizada por los estudiantes, en esta fase se desarrollará:
1. Describir las regulaciones que se requieren para implementar el prototipo.

2. Determinar las estrategias para la implementación de la tecnología en
Colombia utilizando las ayudas brindadas por el gobierno o entidades
interesadas en su promoción y uso.
Operar
1. Realizar un análisis del beneficio económico y ambiental que se adquiriría si
se lograra implementar el sistema o equipo propuesto.
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Por último:
Entregar el trabajo en formato PDF (el recurso diseñado en el aula para subir la
tarea admitirá únicamente este formato) , con una hoja de presentación donde se
indique el nombre del trabajo (haciendo referencia al equipo o sistema que van a
implementar) e integrantes.
Incluir citas y referencias según formato APA.
No se recibirán entregas por correo.

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Teniendo en cuenta lo anterior los estudiantes deben formar grupos de máximo 6

1. Describir las regulaciones que se requieren para implementar el prototipo.

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