Inf Benjamín Soto Valderrama (01-2020)

Pamela Encina Moreno
Psicóloga Infanto Juvenil
INFORME PSICOLÓGICO
I.- IDENTIFICACIÓN
Nombre : Benjamín Soto Valderrama.
Fecha de nacimiento : 01 de Febrero de 2012.
Edad : 7 años 11 meses.
Escolaridad : Segundo Básico.
Fecha de evaluación : Diciembre de 2019 a Enero de 2020.
II.- MOTIVO DE CONSULTA:
Derivado del colegio por presentar dificultades para controlar sus impulsos y para
concentrarse..
III.- ANTECEDENTES:
Benjamín vive con sus padres (Paola y Mauricio) y sus 3 hermanos de 17, 14 y 10 meses.
En la casa es descrito como un niño sociable, inquieto, despierto, le cuesta obedecer y hacer sus
tareas. Pelean mucho entre los hermanos, los mayores tienden a burlarse de él. En los últimos dos
meses han existido conflictos de pareja que llevó a que el papá se fuera de la casa situación que
afectó emocionalmente al niño.
Nació de término, por cesárea, pesó 2.075 kilos, midió 44 cms, con un buen embarazo.
Descrito en general como una guagua tranquila, caminó a los 12 meses, controló bien esfínter y
mostró un desarrollo del lenguaje. A los 2 y 3 años era un niño bien autónomo.
Ingresó a colegio a los 4 años , año en que lo describieron como un niño tranquilo,
inteligente, sin dificultades. En Kinder se observa mayor inquietud, le gustaba cantar y bailar. En
primero básico como resultado de apoyo psicopedagógico en el verano entró leyendo y mostró un
adecuado proceso de aprendizaje de la lectura y escritura. Si se mostraba inquieto con dificultades
para acatar normas y molestaba a compañeros. Cursa segundo básico con 7 años, año en que se
acrecentó su inquietud, distractibilidad, se aburre en clases y no escribe. Además muestra
reacciones agresivas con compañeros.
Se derivó a evaluación con Neurólogo, en dónde el EEG y exámenes de tiroides salieron

normales, realizará control en marzo, ya iniciado colegio con evaluación CONNERS.
IV.- PRUEBAS ADMINISTRADAS:
- Test de la Familia.
- Test HTP (Árbol, casa, persona).
- Entrevista con los padres.
V.- CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIÓN:
Benjamín es un niño abierto y directo que muestra un contacto interpersonal fácil, que
mostró una adecuada disposición para realizar las actividades que se le solicitaron, aunque se aburre
con facilidad, es inquieto y tiende a realizar y solicitar actividades que son de su gusta, expresa
abiertamente si una tarea le es fome. Muestra una expresión verbal acorde a su edad.
VI.- RESULTADOS:
Benjamín es un niño activo, que muestra capacidad para adaptarse a los ambientes en los
que se desenvuelve, principalmente cuando se siente acogido y apoyado.
Muestra un adecuado desarrollo de las funciones cognitivas, buenas habilidades verbales:

posee un manejo acorde a su edad de conceptos verbales, con un buen nivel de vocabulario, lo que
le facilita la adecuada expresión del sentido de sus propias ideas Su nivel de comprensión de
situaciones sociales es buena, con sentido común y adecuado juicio social. Tiende a realizar las
actividades en forma rápida, mostrando baja tolerancia a la rutina y a estar sentado, junto a algunas
dificultades en la motricidad fina.
Es de rápido aprendizaje, apegado a lo concreto, aunque le cuesta mantenerse en las

actividades por mucho tiempo debido a su inquietud y porque se aburre, las realiza bien pero con
baja calidad.
Benjamín es un niño que muestra un desarrollo de personalidad más bien extrovertida y

sociable, que mantiene una relación fluida y cercana. Muestra un comportamiento conectado con el
presente, con energía.
Muestra un desarrollo afectivo inmaduro, le cuesta controlar sus impulsos, tolerar las
situaciones frustrantes y posterga adecuadamente la satisfacción de sus necesidades. Es un niño que
logra reflexionar y que se da cuenta de sus errores.
Emocionalmente se observa en Benjamín, a un niño afectivo y sensible, con una autoestima

un poco interferida y confianza en sí mismo. Sin embargo todos los cambios y exigencias vividos lo
están afectando emocionalmente. Actualmente, predominan en él sentimientos positivos pero sí
aparece ansiedad, tristeza e inseguridad. La ansiedad se ha expresado en tics nerviosos y mayor
inquietud. Tiende a ser llevado de sus ideas por su inmadurez y de hacer las cosas por un deber, lo
que lo coloca en conflicto con los ambientes en los que se desenvuelve, que le exigen más de lo que
puede por su edad y madurez.
Es un niño sociable que muestra poseer habilidades para relacionarse positivamente tanto
con los adultos como con sus pares, es empático pero se observa defensivo y reactivo por temor a la
agresión del medio.
A nivel familiar se observan adecuados vínculos con los padres a quienes los siente
cercanos y los identifica como figura de autoridad. Aparece ansiedad ante conflictos entre los
padres y al nacimiento de la hermana.
VII.- CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS:
Se observa a un niño con habilidades cognitivas y capacidad de aprendizaje, que presenta

inquietud e inmadurez. Cabe agregar que el niño se encuentra adelantado, va a cursar
Se sugiere:
- Orientación psicológica a los padres.
- Psicoterapia individual o grupal para trabajar control de impulsos.
- Al colegio se sugiere: (Ver anexo)

Psicóloga Clínica Acreditada Infanto-Juvenil
[email protected]
Reg. Col. Psi 1523
Cel.: 94355641
terapiagrupal.cl
Sr. Profesor(a).
A continuación entregamos a Ud., algunas sugerencias de manejo

destinadas a mejorar la conducta de Benjamín.
- Sentarlo adelante, cerca de Ud., con ello se pretende: Evitar que se distraiga; Controlar mejor su
rendimiento; Facilitar el reforzamiento de sus conductas (felicitarle cuando haga lo que se
espera en cuanto a su rendimiento y no dar importancia a sus retrocesos en estas materias).
Chequear que Benjamín haya comprendido la instrucción que se le dio.
- Asignarle actividades de colaboración, como borrar el pizarrón, recoger y entregar materiales,

repartir pruebas, etc., con ello se pretende: Se sienta útil, ya que de presentar dificultades para
concentrarse e inquietud, estas son muy difíciles de eliminar del todo; Mejorar su autoestima,
ayudarle a darse cuenta que es necesario y positivo para los demás. También canaliza
positivamente su inquietud.
- Estar seguro de aceptar a Benjamín tal como es: Un niño con potencial humano y de
aprendizaje para continuar creciendo y desarrollándose. Ser realista con respecto a sus aptitudes
y limitaciones, adecuar expectativas y demandas para con él. Reforzar sus esfuerzos,
habilidades y ayudarlo en sus problemas de inquietud, impulsividad y des regulaciones
emocionales.
- Ayudarle a reconocer y emplear sus habilidades (respetuoso, niño de buenos sentimientos, etc.),
como compensación de sus limitaciones. Lo ayudará así a desarrollar su autoconfianza y
autoestima por competencia consigo mismo antes que con los demás.
- Ofrecerle tareas o actividades variadas y de breve duración (5 a 15 minutos), de manera de

evitar que se aburra, distraiga. Dejar cuando termine su prueba, trabajo o tarea pueda realizar
alguna actividad que le agrade (ej:dibujo, etc) o si no resulta con eso, salir a dar una vuelta al
patio para canalizar positivamente su inquietud.
- Reforzar avances en su conducta aunque éstos sean pequeños, dar un reporte a los padres si es
posible diariamente vía libreta de comunicaciones de manera de que sean ellos los que
refuercen las conductas positivas. La idea es colocar el foco en las conductas positivas del niño
y que se sienta validado desde ésta mirada.
- Mediar la relación con los pares, buscando que ellos le comuniquen cómo impacta en ellos la
conducta que él tiene. Potenciar la capacidad de mentalización como base de la empatía,
ayudándole a reflexionar acerca de qué puede estar pensando su interlocutor en pro de que
comprenda que sus intenciones no necesariamente son comprendidas por el resto, y a su vez
aprenda a comunicarlo.
- Cuando se desregule emocionalmente calmarlo, tocándolo en el hombro, cabeza ( o en la zona

del cuerpo en que el niño lo permita en común acuerdo con él) de manera de que sea un ancla
emocionlas que le indique al niño que es necesario que se calme y después conversar con él y
ver qué le dió rabia o pena, cómo forma de contensión emocional y solución del conflicto.

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IV.- PRUEBAS ADMINISTRADAS:

V.- CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIÓN:

Muestra un adecuado desarrollo de las funciones cognitivas, buenas habilidades verbales:

Es de rápido aprendizaje, apegado a lo concreto, aunque le cuesta mantenerse en las

Benjamín es un niño que muestra un desarrollo de personalidad más bien extrovertida y

Emocionalmente se observa en Benjamín, a un niño afectivo y sensible, con una autoestima

VII.- CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS:

Se observa a un niño con habilidades cognitivas y capacidad de aprendizaje, que presenta

Pamela Encina Moreno

A continuación entregamos a Ud., algunas sugerencias de manejo

- Asignarle actividades de colaboración, como borrar el pizarrón, recoger y entregar materiales,

- Ofrecerle tareas o actividades variadas y de breve duración (5 a 15 minutos), de manera de

- Cuando se desregule emocionalmente calmarlo, tocándolo en el hombro, cabeza ( o en la zona

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