EPISTEMOLOGIA DE LAS MATEMATICAS

(551103A-951)

ACTIVIDAD: N° 1

FUNDAMENTOS DE LA EPISTEMOLOGIA Y LA EPISTEMOLOGIA DE LAS

MATEMATICAS

ESTUDIANTE:

LUZ KARINA FLOREZ CORREA

GRUPO N°: 551103_15

TUTOR:

VICTOR MANUEL MENDOZA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

(UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

(ECEDU)

LICENCIATURA EN MATEMATICAS

FEBRERO- 14- 2021

 INTRODUCCION

Para ir conociendo los campos matemáticos tenemos que inclinarnos en la epistemología, la cual

separando sus siglas nos refieren: (episteme) que quiere decir conocimiento y (lógica) que

quiere decir estudio, estas siglas tienen sus raíces etimológicas en Grecia, entonces se puede

decir que la epistemología como un saber prioritario para el entendimiento de ciertos paradigmas

que nuestro conocimiento no conoce o no distingue. La epistemología es la ciencia que se

encarga de la teoría del conocimiento abarcando conceptos fundamentales como: el

conocimiento, la ciencia y la investigación científica. Así mismo la epistemología matemática,

nos lleva al estudio del conocimiento matemático en toda su estructura.

 OBJETIVOS

Objetivo General:

*conocer y relacionar los conceptos: epistemología, filosofía e historias de las matemáticas y la

epistemología matemática, con el conocimiento matemático.

*identificar a cada representante, según el aporte que le influyo a la epistemología.

*indagar sobre conceptos de la epistemología.

Objetivos específicos:

*Consultar la definición de los términos epistemología, filosofía, historia matemática, y

comprender la relación que hay con las matemáticas.

*Identificar la importancia de estos términos para la enseñanza de las matemáticas.

*Solucionar los interrogantes que se nos puedan presentar, según el aprendizaje de las

matemáticas.

-
 CUADRO SINOPTICO.

LA
EPISTEM
OLOGIA

tuvo origen en la
grecia de platon

INVENCION DE Atenas Florencia siglo Europa siglo Siglo XX

LA CAVERNA. siglos XV XVII Y XVIII cambalache
XXIV antes SIGLOVI antes 1 siglo antes de la
de la siglo IV Y VI,
de la inundacion antes de la inundacion
inundacion.
con todo inundadacion
esto la LA DEL IMPERIO DE
trajo con INVENCIO
academia sigo la LA LOGICA AL
platonica se N DEL EL MITO FLOWER POWER Y
INVENCIO METODO DE LA
divide en N DEL DESPUES
dos fuentes, RAZONz
COSMOS
los cuales el nuevo
son la Este siglo fue el
desarrollo de las se invento la ultimo impulso
apariencia y ciudades fue razon unica
la realidad, platon y para la ciencia.
aristoteles gestando una con la
ademas actitud de vida llegada de la
platon originaron
teorias optimo, surge la epoca de las los pensadores
inventa la idea del hombre luces. la positivistas se
esclavitud hermosas y
sustentables, como individuo ciencia dedicaron a estudiar
para vender con un estilo moderna y la las teorias cientificas,
la realidad. como la
teoria de la personal. pintura los epistemologicos se
tierra renacentista llenaron de
Galileo y su dieron una paradigmas.
pandilla vuelta representantes como
miraron encuanto al
hacia el conocimient Hume planteaba
infinito. o. de 360 problemas los cuales
grados.. necesitaban solucion
posible, Rosell no
tenia vida tranquila a
Descartes dudo causa de Hume.Kunt
para llegar a la lidero el adios a la
certeza, issac
newton no lo verdad y la bienvenida
necesitaron mas a la ciencia a la
por el cambio actividad humana.
que tuvo la Paul, fue mas alla de
filosofia de la la frontera de la
representacion, epistemologia, y Edgar
y kant creo una
nuena
Moren, inaugura la era
perspectiva del pensamiento
dentro de la complejo.
representacion.
*¿Qué matemáticos importantes reconoce en el video?, describa el aporte de cada uno de

ellos.

Los matemáticos reconocidos en el video son:

- René Descartes: Con descartes la razón se convirtió en el instrumento para alcanzar el

conocimiento científico. René Descartes fue un filósofo, matemático y científico francés. Como

matemático se le conoce sobre todo por sus aportes a la geometría. El tratamiento de un sistema

de referencias en coordenadas cartesianas es obra suya. En 1640 hizo un aporte a la solución de

problema de la tangente del cálculo diferencial.

. Isaac Newton: Hizo estudios en óptica sobre el espectro de la luz, propuso la teoría

corpuscular de ella y construyo el primer telescopio de telescopio. Fue un físico, matemático,

astrónomo, alquimista, filósofo y alto funcionario administrativo inglés. Fundó el cálculo

infinitesimal independientemente de Leibniz y realizó importantes aportes al álgebra

. En matemática, el método de Newton lleva su nombre y en física, la mecánica newtoniana

, con ayuda de la cual, entre otras cosas, se pudieron deriva matemáticamente las leyes de

Kepler.

- Bertrand Russell: (Trellech, Monmouthshire; 18 de mayo de 1872-Penrhyndeudraeth,

Gwynedd, 2 de febrero de 1970) fue un filósofo, matemático, lógico y escritor británico ganador

del Premio Nobel de Literatura. Hizo un notable aporte al desarrollo de la lógica de la

matemática moderna. Considera que la filosofía extrae sus problemas de las ciencias naturales y

tiene la misión de analizar y explicar los principios y conceptos científicos naturales.

-Platón: se cree que nació entre los años 428-427 a.C. en Atenas o Egina. Murió en Atenas

sobre el año 347 a.C. Filósofo griego, Platón fue discípulo de Sócrates y maestro de Aristóteles.

Fue, además, el fundador de la escuela filosófica La Academia de Atenas. Siendo uno de los
hombres más sabios de su tiempo, Platón no era propiamente matemático, pero su vehemente

entusiasmo por la Matemática y su creencia en la importancia que esta ciencia tenía como

propedéutica de la Filosofía, en la educación e instrucción de la juventud, en el entendimiento

del Cosmos y en la formación del hombre de Estado, hizo que se convirtiera en un insigne

artífice de matemáticos, debiéndose a sus discípulos y amigos casi toda la ingente producción

matemática de su época.

-GALILEO GALILEI (1564-1642): Sus logros incluyen la mejora del telescopio, gran variedad

de observaciones astronómicas, la primera ley del movimiento y un apoyo determinante a la

«Revolución de Copérnico». Ha sido considerado como el «padre de la astronomía moderna», el

«padre de la física moderna» y el «padre de la ciencia». Vio el mundo como nadie lo había

imaginado, mirando más al infinito y así obtuvo una visión del universo, así dando lugar a la

filosofía mecanicista, pero sus observaciones fueron más allá, haciendo de esta un cambio a la

humanidad.

-ARISTOTELES: (384 a. C. Estagira, Reino de Macedonia Fallecimiento 322 a. C. (62 años)

Calcis, Reino de Macedonia). La filosofía de las matemáticas de Aristóteles permite abordar

desde una perspectiva ontológica tanto la actividad metodológica del matemático, como el

estatuto ontológico de su objeto, e insertar tanto el método como el tema en una perspectiva más

o menos global del conocimiento humano en general. Como es de sobra conocido, Aristóteles no

fue un matemático, pero tampoco fue un filósofo especializado, sino un pensador abierto que

investigó en campos, contemporáneamente tan alejados, como la lógica y la biología. Aristóteles

fue el principal impulsor del método axiomático deductivo -el que usaría Euclides- en el que a
partir de unos postulados y axiomas, hechos evidentes y que son admitidos por consenso, se

deducen proposiciones y teoremas con las reglas del buen razonar.

-KANT (1724–1804): Immanuel Kant fue uno de los filósofos que más influencia logró tener en

la historia de la filosofía occidental. Sus grandes contribuciones a la metafísica, epistemología, la

ética y la estética han tenido un profundo impacto en el área de la filosofía. El hombre no es un

receptor pasivo de los estímulos que provienen del mundo, sino un interpretador activo. El

conocimiento Humano es resultado de una interacción entre experiencia y razón.

*¿De qué se trata la epistemología de las matemáticas, y que sucede cuando un docente no

conoce o no tiene saberes sobre la epistemología de las matemáticas, en que contribuye la

epistemología de las matemáticas en el proceso de enseñanza aprendizaje de un objeto

matemático?.

Analizando detenidamente, la epistemología es la teoría del conocimiento, entonces la

epistemología matemática, es la teoría del conocimiento matemático, entonces podemos decir,

que las matemáticas han sido consideradas, un modelo eminente de conocimiento y sus avances

han constituido avances en el conocimiento en general, relacionado con los números en todo su

contexto.

Si un docente no conoce sobre estos conceptos, se puede decir que la metodología de enseñanza

no va a tener sentido y no encontrara saberes nuevos y seguirá dando la misma rutina en cuanto

al aprendizaje y pasando por el mundo como ignorante en cuanto al conocimiento, el cual vive

innovando diariamente.

La epistemología de las matemáticas, contribuye con gran importancia en el aprendizaje de un

objeto, ya que la matemática es una realidad objetiva, en el sentido de que los objetos
 matemáticos tienen propiedades definidas, que podemos ser capaces de descubrir y así con

simples ideas directrices se pone en función el pensamiento matemático.

CUADRO COMPARATIVO PASO 1:

Elaborar un cuadro comparativo, de los siguientes conceptos: epistemología, filosofía, historia de

las matemáticas y epistemología matemática, para efectuar este cuadro tendrá en cuenta los

siguientes criterios de comparación: origen, concepto, funciones, objetivo y característica,

componentes, utilidad en la actualidad y sus representantes más destacados.

Criterios de Historia de las

comparación Epistemología Filosofía matemáticas Epistemología

matemática
La palabra La filosofía Los primeros Gascón y Sierpinska y
“epistemología”, proviene conocimientos Lerman (1996),
tiene origen del del griego de referencias de consideran que en los
griego “episteme” antiguo utilización de escritos de Lakatos de
que significa “amor a la matemáticas en los años setenta (siglo
“conocimiento, sabiduría” una cultura XX), sobre la
y “lógica” derivado de datan del 3.000 naturaleza de la
que significa “filein” antes de Cristo. matemática, se
“Estudio” La que significa Empezaron a establece la idea de que
epistemología “amar” y surgir en la zona la epistemología
encuentra ya sus “Sofía” que de Egipto y euclídea enmarcó el
Origen
primeras formas en significa Babilonia y pensamiento
la Antigua Grecia, “sabiduría” La posteriormente racionalista que por
inicialmente en filosofía existe se fueron más de dos milenios
filósofos como desde más de expandiendo por propuso que el
Parménides o Platón. dos mil años. todo el mundo. conocimiento
Para los antiguos Apareció en Esta cultura matemático se deducía
griegos, el tipo de Grecia en el utilizaba las a partir de un pequeño
conocimiento siglo VI a.C. Se matemáticas número de
llamado episteme se dice que uno de como una pura proposiciones
 oponía al los 7 sabios de aritmética. axiomáticas, que
conocimiento la filosofía encerraban verdades
denominado doxa. griega fue Tales evidentes, enunciadas
de Mileto es el en términos que
primer filósofo denominaban
y padre de la primitivos por
filosofía por considerar que eran del
haber sido el conocimiento del
primero en dar usuario de la
una explicación matemática. Estos
racional sobre el conocimientos se
origen del ampliaban a través del
universo razonamiento
deductivo, que permitía
probar la validez de los
enunciados contenidos
en los teoremas a partir
de las verdades
establecidas en los
axiomas, de esta
manera llegaba a la
teoría matemática, la
cual construían a partir
de los elementos
mencionados.
La epistemología, es es el estudio de es el área de
una rama de la una estudio de La epistemología
filosofía que se basa variedad de investigaciones matemática es la que se
en el conocimiento problemas sobre los encarga de estudiar el
Científico. Además fundamentales orígenes de conocimiento
viene siendo una acerca descubrimientos matemático, donde
rama de la filosofía de cuestiones en matemáticas, desde luego,
Concepto encargada de los como de los métodos conocimiento
problemas la existencia de la evolución desempeña el
filosóficos que ,el de sus conceptos papel que le
rodean la teoría del conocimiento, y también en corresponde en dos
conocimiento La verdad cierto grado, de niveles diferentes. al
científico, deriva , la moral los matemáticos tratar la epistemología
etimológicamente de ,la belleza involucrados. de la matemática es
la palabra griega , la mente preferible enfocar los
episteme que y el lenguaje. siguientes
significa, . Cinco aspectos:
conocimiento génesis, estructura,
 verdadero. función, método,
problemas.

Su función es la filosofía lleva La función de la Es la encargada del

analizar los la función de historia de las pensamiento
preceptos que se desglosar una matemáticas es, matemático, en donde
emplean para idea un llevar la la matemática es la
justificar los datos pensamiento tradición de las ciencia de la estructura,
científicos, mediante el matemáticas con el orden y los patrones
considerando los análisis el fin de hacer repetitivos que se basa
Función factores sociales, minucioso del cálculos en el en contar, medir y
psicológicos y hasta tema, también comercio, para describir las formas. Su
históricos que entran encuentra medir la Tierra y objeto de estudio son
en juego. maneras para predecir los las magnitudes, las
prácticas para acontecimientos cantidades y los
explicar textos astronómicos. cambios de estas en el
gigantescos en Así las tiempo y el espacio.
solo frases, todo matemáticas se
en la filosofía convierten en un
viene de la ente intelectual
reflexión, el para el ser
pensamiento el humano.
análisis de algo,
el entendimiento
y su base.
*El desarrollo *Proporcionar al
*Pretende aclarar los del intelecto estudiante *Caracterizar los
fundamentos del total de una algunas técnicas elementos básicos de la
conocimiento persona y la y herramientas filosofía.
científico. realización del que son
Objetivo potencial necesarias para *identificar tanto los
*los valores humano. estudiar los fundamentos de la
implicados en la eventos disciplina como su
creación del *Filosofía, es la Más relación con los
conocimiento. búsqueda del significativos en procesos de enseñanza
conocimiento y la Historia de las aprendizaje y la
*La estructura lógica la sabiduría, Matemáticas y Educación Matemática
de sus teorías. especialmente que han sido
en la relación determinantes
*los métodos del hombre con en el desarrollo
empleados en la el universo. de esta ciencia.
investigación y en la
explicación o
interpretación de sus
resultados.
 *Se da una relación Entre las Le permite al ser *Gestionar los
entre el sujeto y el características humano realizar conceptos sobre los
objeto de estudio. de la filosofía una serie vasta y números, las
destacan su compleja de operaciones y demás,
*Se utiliza el método naturaleza operaciones que temas abstractos para
Característica científico para realista y tienen formalizarlos en un
elaborar un racional, así incidencia lenguaje especifico.
conocimiento como su sentido directa en la
objetivo y para argumentativo, vida real, como * idealizar la relación
estudiar el entorno. la falta de son la entre las matemáticas y
absolutismo en descripción y el la realidad que
*Se enfoca en la sus análisis de los percibimos.
manera de cómo el planteamientos espacios, las
individuo actúa para y el empleo cantidades, las *fomentar el
desarrollar sus constante del relaciones, las conocimiento
estructuras de conocimiento formas, las matemático, como la
conocimiento. sensible. proporciones y ciencia epistemológica
la certidumbre. del pensamiento
numérico.

la comprensión y el *La pregunta del El *Conocer y dominar las

abordaje de las hombre entendimiento Matemáticas como ente
teorías, de los frente a su de los modelos importante para la
enfoques y los mundo social y matemáticos, en educación.
modelos, así como el Cultura. cuanto a la
entendimiento de sus solución de *las matemáticas y las
Componentes diferencias, de su *La pregunta problemas, relaciones con los
alcance y de los por el ser. ejercicios, objetos tienen un
vínculos existentes planos, ya que carácter objetivo.
entre la teoría, los *La pregunta las matemáticas
métodos de la por el a medida que * En todas las reformas
ciencia y sus Conocimiento. avanza se la matemática aparece
técnicas. gestionas más como una referencia
saberes obligada en el estudio y
matemáticos. determinación de las
finalidades de la
educación en una etapa
educativa.
La Epistemología en La filosofía En la actualidad En la actualidad el
la actualidad, es de sigue siendo una es muy conocimiento
gran utilidad, doctrina de utilizable, matemático es
porque, se basa en la estudio de gran porque, actúa importante, porque,
práctica importancia en como modelos El conocimiento lógico
investigadora, tanto la actualidad. de enseñanzas matemático es
 para la elección y Cabe recordar en cuanto a la fundamental para
Utilidad en la análisis del problema que se enfoca en historia comprender conceptos
actualidad de investigación, la búsqueda matemática, se abstractos,
como para alcanzar racional de un puede apreciar razonamiento y
la pertinencia conjunto de la evolución de comprensión de
teórica, saberes para las teorías relaciones. Fomenta la
metodológica y establecer los matemáticas y capacidad de razonar,
técnica, incidiendo principios que así el sobre las metas y la
especialmente en el rigen el entendimiento forma de planificar para
tradicional dilema conocimiento es óptimo. conseguirlo. • Permite
teórico-práctico. humano. establecer relaciones
entre diferentes
De la filosofía conceptos y llegar a una
se desprenden comprensión más
las principales profunda.
ciencias de
carácter
humanista,
social y
científica que
nos han
permitido
ampliar nuestros
conocimientos,
desarrollar
conceptos
básicos, teorías
y metodologías
de estudio.
Tales de Mileto Carl Friedrich
(624-548 a.C.) Gauss. El Kant, Rene Descartes,
Galileo Galilei “Príncipe de las Galileo, Russell,
(1564-1642), Francis Heráclito (563- matemáticas”. ... Hilbert, Platón,
Bacon (1561-1626), 470 a.C.) Leonhard Euler. Aristóteles. Estos están
Rene Descartes Euclides. ... entre los más
(1646-1716), Isaac Anaxímenes Isaac Newton. ... importantes en la
Newton (1642- (588-524 a.C.) Bernhard epistemología
Representantes 1727), Locke (1682- Riemann. ... matemática.
1704) y Leibniz Pitágoras (569- Pitágoras. ...
(1646-1716) 475 a.C.) René Descartes.
Demócrito (460- Alan Turing.
370 a.C.)
Sócrates (469-
399 a.C.)
Platón (427-348
a.C.)
Aristóteles (384-
322 a.C.)

CONCLUSION.
Como futuros docentes en el área de matemáticas, debemos conocer conceptos que se

relacionan con las matemáticas y el análisis del conocimiento científico que nos brindan los

distintos autores. Teniendo en cuenta la información obtenida sobre los términos: de

epistemología, la filosofía, la historia de las matemáticas y la epistemología de las matemáticas,

se hizo un cuadro comparativo para observar las diferencias o similitudes entre estos temas.

Comprender la epistemología matemática se ha convertido para los que practican esta ciencia un

desafío muy importante, en cuanto al emprendimiento del conocimiento matemático y aplicarlo

en la vida cotidiana.

En conclusión, la epistemología se identifica no sólo con la filosofía de la ciencia, sino de igual

modo con la crítica metodológica de la ciencia, en la medida en que tal crítica tiende a formular

racional y sistemáticamente las condiciones de validez, los requisitos metodológicos de los

juicios asumidos por los científicos, en fin, la epistemología pretende reconstruir racionalmente

el concepto de conocimiento científico. Además, el significado de una ciencia, de una teoría, de

un método, de una investigación, no se comprende si no se esclarece el fondo epistemológico

sobre el cual se sustenta; el conocimiento científico no tiene fundamento en sí mismo, depende

de otro discurso que lo legitima: una epistemología, un paradigma.

 BIBLIOGRAFIAS.

*Navarro, l. (2014). Epistemología y metodología. México, D.F., MX: Larousse - Grupo

Editorial Patria. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39400?page=1

*Gómez, R. & Recalde, L. (2013). Epistemología de las matemáticas. Modulo. Universidad

Nacional Abierta y a Distancia. http://hdl.handle.net/10596/10981

*Rojas, R. (2018). El Lenguaje de las matemáticas. Historia de sus símbolos. México Fondo de
Cultura Económica.
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/105655?page=1

*Tomasini, B. (2006). Filosofía y matemáticas: ensayos en torno a Wittgenstein. México,

D.F.,MX: Instituto Politécnico Nacional. 137-153.
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/75802?page=1

*Ruiz, A. (2003). Epistemología y construcción de una nueva disciplina científica la

didactiquedes mathematiques. Dialnet.https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5381201

*Carlos, L. (2020). [OVI]. Epistemología de las Matemáticas. Una introducción general

[Archivo de video]. Última modificación: lunes, 11 de enero de 2021, 11:36
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/33923

*Denis, M. (2008, agosto,20). Epistemología para principiantes on video type 14[archivo de

video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=cigEQi6BRJI
Y https://www.youtube.com/watch?v=71toh0F4jeY