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    Fichas de Didáctica

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    Rocio Vidal
    La Didáctica se define como la disciplina que estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y la mejora continua de la labor docente. Existen tres perspectivas de la Didáctica: tecnológica, artística y cultural-indagadora. La construcción del conocimiento didáctico debe estar contextualizada localmente pero con una perspectiva global. El aula debe concebirse como un ecosistema de aprendizaje colaborativo. La Didáctica implica la reflexión sobre el proceso de enseñanza para solucionar problemas prá

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    La Didáctica se define como la disciplina que estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y la mejora continua de la labor docente. Existen tres perspectivas de la Didáctica: tecnológica, artística y cultural-indagadora. La construcción del conocimiento didáctico debe estar contextualizada localmente pero con una perspectiva global. El aula debe concebirse como un ecosistema de aprendizaje colaborativo. La Didáctica implica la reflexión sobre el proceso de enseñanza para solucionar problemas prá

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    FICHAS DE DIDÁCTICA

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    La Didáctica se define como la disciplina que estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y la mejora continua de la labor docente. Existen tres perspectivas de la Didáctica: tecnológica, artística y cultural-indagadora. La construcción del conocimiento didáctico debe estar contextualizada localmente pero con una perspectiva global. El aula debe concebirse como un ecosistema de aprendizaje colaborativo. La Didáctica implica la reflexión sobre el proceso de enseñanza para solucionar problemas prá

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    La Didáctica se define como la disciplina que estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y la mejora continua de la labor docente. Existen tres perspectivas de la Didáctica: tecnológica, artística y cultural-indagadora. La construcción del conocimiento didáctico debe estar contextualizada localmente pero con una perspectiva global. El aula debe concebirse como un ecosistema de aprendizaje colaborativo. La Didáctica implica la reflexión sobre el proceso de enseñanza para solucionar problemas prá

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    1.

    DEFINICIÓN DE DIDÁCTICA (TODOS LOS TÍTULOS EN PRIMERA CARA)


    La Didáctica es la disciplina o tratado riguroso de estudio y fundamentación de la
    actividad de enseñanza en cuanto propicia el aprendizaje formativo de los
    estudiantes en los más diversos contextos

    PARTICIPANTES EN EL PROCESO DE LA DIDÁCTICA DEL APRENDIZAJE: A TENER EN


    CUENTA DOS VOCES:

    - DOCERE Y DICERE:
    Desde una visión activo-participativa de la Didáctica, el docente de «docere» es el
    que enseña, pero a la vez es el que más aprende en este proceso de mejora continua
    de la tarea de co-aprender con los colegas y los estudiantes.

    La segunda acepción se corresponde con la voz «discere», que hace mención al que
    aprende, capaz de aprovechar una enseñanza de calidad para comprenderse a sí
    mismo y dar respuesta a los continuos desafíos de un mundo en permanente cambio

    DATOS ADICIONALES: EN CONJUNTO (DOCENTES Y ALUMNOS)


    Los agentes, docentes y discentes, hacen referencia a los protagonistas, que
    construyen un conocimiento esencial, que se ha ido consolidando y dando respuesta
    al proceso interactivo o acto didáctico

    LA DIDÁCTICA VISTA DESDE DIFERENTES ÁNGULOS PEDAGÓGICOS:


    La Didáctica requiere un gran esfuerzo reflexivo-comprensivo y la elaboración de modelos
    teóricos-aplicados que posibiliten la mejor interpretación de la tarea del docente y de las
    expectativas e intereses de los estudiantes

    La Didáctica amplía el saber pedagógico y psicopedagógico, ofreciendo la interpretación y el


    compromiso más coherente para la mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje.

    La Didáctica es una disciplina de naturaleza-pedagógica, orientada por las finalidades


    educativas y comprometida con el logro de la mejora de todos los seres humanos

    LA DIDÁCTICA RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.


    ¿PARA QUÉ? AÑADIENDO formar a los estudiantes y qué mejora profesional necesita el
    Profesorado

    ¿QUIÉNES? son nuestros estudiantes y cómo aprenden


    ¿QUÉ? qué hemos de enseñar y qué implica la actualización del saber.
    2. PERSPECTIVAS DE LA DIDÁCTICA: (PRIMERA CARA)
     TECNOLÓGICA, ARTÍSTICA, CULTURAL-INDAGADORA (SEGUNDA CARA)

    TECNOLÓGICA:
    La tarea esencial de una didáctica tecnológica es valorar y actuar para lograr que
    estudiantes y profesorado puedan encontrar el camino más pertinente para que cada uno
    de ellos, y singularmente los estudiantes, descubran y apliquen los recursos y
    procedimientos más adecuados para alcanzar con éxito y satisfacción

    ARTÍSTICA:
    La Didáctica artística necesariamente ha de ser de deleite, singularización y apertura a los
    modos específicos de cada ser humano de vivirse en su camino de mejora integral, de avances
    compartidos y de continua búsqueda del sentido más genuinamente humano.

    CULTURAL – INDAGADORA:
    La Didáctica es una disciplina pedagógica centrada en el estudio de los procesos de enseñanza-
    aprendizaje mediante la generación de un entorno cultural netamente didáctico, basado y
    reconstruido de una actitud rigurosamente indagadora del profesorado y colaboradores.

    3. CONSTRUCCION DEL SABER DIDÁCTICO DESDE LOS MODELOS


    GLOCALIZADORES:
    La construcción de este saber ha de estar estrechamente contextualizada y ligada a las
    exigencias concretas de la localidad en la que se desarrolla la actividad formativa, pero con una
    perspectiva universal y crea dora de saber indagador e interrelacionado.

    4. LA EVOLUCION DEL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO EN EL ECOSISTEMA DEL


    AULA:
    El aula ha de ser concebida como un ámbito pleno de sentido y posibilidades para que todos
    los estudiantes de la clase y del centro se vivan en colaboración y compromiso.

    El profesorado ha de valorar el sentido de su acción educadora y el reto del aula como realidad
    indagadora, coherente con el plan institucional del centro

    5. LA DIDÁCTICA: REFLEXIÓN Y ANÁLISIS DEL PROCESO ENSEÑANZA-


    APRENDIZAJE Y DE LA DOCENCIA:
    La Didáctica es una disciplina pedagógica aplicada, comprometida con la solución de
    problemas prácticos, que atañen al proceso de enseñanza-aprendizaje y al desarrollo
    profesional de los docentes.
    6. OBJETO, LÍMITES Y POSIBILIDADES DE LA DIDÁCTICA:
    El objeto esencial es la enseñanza-transformadora, que participa y tiende al logro de
    aprendizajes representativos

    Los límites de la Didáctica General devienen de la amplitud y complejidad de las personas en el


    proceso de interacción docente-discente (PONER DE EJEMPLO EL QUECHUA)

    7. LA DIDÁCTICA Y LOS PROCESOS METODOLÓGICOS:


    ¿Qué son los procesos metodológicos de calidad? El conjunto de actuaciones formativas más
    indagadoras y transformadoras que han de asumirse en las condiciones más complejas y
    mediante las cuales logramos que se lleve a cabo una acción de enseñanza-aprendizaje,
    plenamente transformadora y formativa.

    La Didáctica ha de devolver al profesorado su capacidad reflexivo-transformadora y


    comprender la amplitud y complejidad de las decisiones docentes en contextos institucionales,
    estrechamente ligados a la vivencia profunda que de sí mismo tiene y al conjunto de opciones
    y decisiones que razonadamente ha de adoptar para generar escenarios de formación y
    satisfacción integral de los estudiantes, en contextos pluriculturales.

    El sistema metodológico es un componente nuclear del proceso de enseñanza-aprendizaje


    dado que en él se hace realidad una interacción fecunda y un marco de relaciones sociales
    singulares al trabajar la materia-saber interdisciplinar, ligado a la vivencia y expectativas de los
    estudiantes como seres irrepetibles y abiertos a un mundo en plena y continua mejora.

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