Niños Independientes y Capaces

COLEGIO LOS LLANOS
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
NIÑ@S
INDEPENDIENTES
Y CAPACES
Breve guía para la autonomía en
las tareas de la vida diaria
ES FUNDAMENTAL QUE LOS NIÑOS
Y NIÑAS APRENDAN A SER
INDEPENDIENTES.
A VECES, CONFUNDIMOS EL
REGALONEAR CON HACER TODO
POR LOS NIÑOS Y NO LES
PERMITIMOS APRENDER NUEVAS
COSAS Y DESARROLLAR NUEVAS
HABILIDADES
SIN EMBARGO, NADIE NOS
ENSEÑA A SER PADRES ASÍ QUE
EN LA SIGUIENTE GUÍA LES
DARÉ ALGUNOS CONSEJOS
PARA EDUCAR EN LA
AUTONOMÍA DE MANERA
CONSCIENTE Y EFECTIVA.
¿Qué es la autonomía
La autonomía tiene que ver con la

capacidad del niño y niña de realizar todas
las tareas y actividades que son
propias de su edad.
Un niño autónomo es aquel que logra

realizar por sí mismo aquellas tareas y
actividades propias de los niños de su edad.
Un niño poco autónomo es un niño

dependiente, que requiere ayuda continua,
tiene poca iniciativa.
Suelen ser niños muy sobreprotegidos.
¿Por qué es importante que
niñas y niños desarrollen
autonomía?
-
La autonomía es muy importante para el
desarrollo de la responsabilidad, pues niños y
niñas aprenden a hacerse cargo de sí mismos y
las consecuencias de sus actos.
-
Cuando los niños y niñas aprenden a hacer las
cosas por sí mismos desarrollan autoestima y
seguridad, se dan cuenta que son capaces de
mucho más de lo que creían.

Ayuda a crear hábitos. Los hábitos nos permiten
llevar una vida ordenada y disciplinada. Un niño o
niña con hábitos es alguien que tiene más
posibilidades de triunfar en lo que se proponga.

Fomenta el aprendizaje de reglas y normas.
Qué debemos EVITAR
Hacer todo por el niño o niña: ya que por
un lado le estamos transmitiendo el mensaje
“no puedes hacerlo así que lo hago por ti” y,
por otra parte, evitamos que le niño o niña se
interese en aprender cosas nuevas. Para
desarrollar nuevas habilidades tenemos que
incentivar que niños y niñas salgan de su zona
cómoda.
No dar tiempo para que el niño o niña

aprenda: ¿han escuchado la frase “si lo va a
hacer mal, prefiero hacerlo yo”?bueno, la única
manera de aprendemos a hacer las cosas es
haciéndolas. Nadie nace sabiendo. La clave es
ser paciente.
Criticar: Nadie se siente bien si en lugar de

animarnos nos critican y nos señalan sólo lo
que hacemos mal. Recuerda valorar los
pequeños avances.
Qué debemos EVITAR
-
Dar órdenes, gritar, amenazar: Intenta crear
un ambiente de confianza, un cerebro que está
estresado es un cerebro que no aprende.

No dar tiempo: Recuerda que todos y todas
tenemos nuestro propio ritmo, probablemente
el niño o niña no haga lo que debe hacer en el
tiempo que tú esperas que lo haga pero eso no
significa que lo tienes que hacer tú.
Por ejemplo, si le pedirás que ponga la mesa,

considera tiempo extra hasta que logres darte
cuenta en cuánto tiempo lo puede hace bien, en
lugar de estresarte y apurar al niño o niña.
Si comete errores, puedes decírselo con amor y

respeto sin nunca olvidar señalar todas las otras
cosas que se hicieron bien
Ahora que ya tenemos claro lo importante
que es la autonomía y qué cosas evitar para
incentivar su desarrollo, te sugiero que mires
la tabla que viene a continuación para saber
qué cosas puede hacer cada niño según su
edad.
¿Qué sigue ahora?
Quiero que pienses en todas las cosas que puede y
no puede hacer tu hijo o hija, según su edad.
Por ejemplo, si tiene siete años debería:
Hacer su cama
Organizar su escritorio o su habitación.
Preparar su mochila
Barrer o pasar la aspiradora.
Quitar el polvo de los muebles
¿No hace nada de eso o aún le faltan tareas

por aprender?
Entonces, fíjate si logra hacer aquellas tareas que son para
niños más pequeños. Y de todas esas tareas que aún no
logra hacer por sí mismo, elijan en conjunto la nueva tarea.
Quizá el niño no quiera aprender a poner la mesa pero se
entusiasme con la idea de bañarse por sí mismo.
Es mejor empezar por lo que le es más cómodo y
luego motivarlo a incorporar otras tareas.
Para enseñar una nueva
tarea vamos a seguir los
siguientes pasos:
-
Muéstrele cómo se debe hacer correctamente
haciendo usted mismo la tarea que dese enseñar,
dando las instrucciones en voz alta. Por ejemplo: para
lavarnos los dientes primero vamos a tomar nuestro
cepillo, luego echarle pasta de dientes (indicando la
cantidad), etc.

Ahora pídale que lo repita y corrija los errores con
paciencia. Recuerde también destacar las cosas que
hizo bien.
Repasen la nueva tarea hasta que esté segura que el

niño o niña entendió lo que debía hacer y cómo
hacerlo. Más tarde pueden volver a presentarse
errores, no se preocupe, es normal.
Ahora incorporen la nueva tarea a la vida diaria. En un

comienzo, tendrásque recordar diariamente qué es lo
que se tiene que hacer y supervisarlo. Poco a poco,
verás que el niño logrará hacerlo por sí mismo. Cuando
esto suceda,pueden elegir en conjunto una nueva tarea
CONSEJOS EXTRAS:
-
El nuevo hábito debe hacerse TODOS los días.

Recuerda reforzar constantemente con
palabras amorosas tales como: qué inteligente
eres, lo haces muy bien, me siento orgullosa de
ti, etc.

Intenta evitar los premios materiales o castigos.
Por ejemplo, si le dices que si pone la mesa

todos los días le pasarás el celular o se lo quitarás,
el niño o niña sólo realizará la actividad por
conseguir algo y no porque es algo que es parte
de la rutina y se debe hacer.

Es normal que a veces se niegue hacerlo pero
eso no significa que lo debes hacer tú.
Recuérdele la instrucción y espere a que lo
haga, no importa el tiempo que esto tome.
COLEGIO LOS LLANOS
PROGRAMA INTEGRACIÓN ESCOLAR
Ps. María Ignacia Morales

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La autonomía tiene que ver con la

Un niño autónomo es aquel que logra

Un niño poco autónomo es un niño

No dar tiempo para que el niño o niña

Criticar: Nadie se siente bien si en lugar de

Por ejemplo, si le pedirás que ponga la mesa,

Si comete errores, puedes decírselo con amor y

Por ejemplo, si tiene siete años debería:

¿No hace nada de eso o aún le faltan tareas

Repasen la nueva tarea hasta que esté segura que el

Ahora incorporen la nueva tarea a la vida diaria. En un

Por ejemplo, si le dices que si pone la mesa

Ps. María Ignacia Morales

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