Actividad 3.

1
Cuadro de
doble entrada
Asesora:
L.E. Belinda del Consuelo Dávila Casillas

Elaborado por:
Abraham Efrain Quezada Bautista

Asignatura:
Intervención con Tecnología Educativa

Fecha de elaboración:
Diciembre, 2018
Cuadro comparativo de intervención educativa e Intervención pedagógica

Concepto Intervención de Formación Innovación

los procesos de docente educativa con
enseñanza relación a las
aprendizaje implicaciones
pedagógicas y
sociales
Características Los docentes son El trabajo docente Las distintas
generalmente en es un arte que propuestas
forma de pregunta cambia en el interactivas TIC,
para atender a la espacio y en el resultan
coherencia y tiempo, donde el innovadoras e
cohesión. aprendizaje y el interesantes y
conocimiento se entretenidas, así
La intervención construyen, con mismo
docente es docentes y desarrollan la
fundamental en la estudiantes, creatividad y
programación de donde las posibilidades de
guiones, planes y diferentes formas interacción en los
programas de de interpretación procesos de
estudio. adquieren un enseñanza
significado que se aprendizaje.
Existen cinco construye de
ámbitos de la acuerdo con las La innovación
intervención necesidades de metodológica que
educativa: interpretar la ofrecen las TIC
▪ Formación realidad. permite lograr los
del objetivos de
profesorado. aprendizaje de
▪ Recursos y una manera más
organización inclusiva, así
de los mismo las
centros. experiencias de
▪ Materiales aprendizaje son
didácticos; más son más
evaluación. dinámicas y
▪ Coordinación atractivas.
con la familia
y el entorno
comunitario.
 Concepto Intervención de Formación Innovación
los procesos de docente educativa con
enseñanza relación a las
aprendizaje implicaciones
pedagógicas y
sociales
Características La intervención de La formación Por otra parte, el
los docentes en docente con la uso de las TIC
las universidades creación de como innovación
se basa en los nuevos espacios y educativa
objetivos de los oportunidades de fortalece la
proyectos y en la aprendizaje para originalidad, la
colaboración, por distintos creatividad, con la
otra parte, la públicos a través finalidad de que
intervención de la formación los aprendizajes
propicia la continua y la sean más
participación del recalificación significativos.
alumnado y de las profesional/laboral
familias en las mediante la
distintas educación a
comunidades y distancia
contextos. y la conformación
de comunidades
virtuales de
aprendizaje. Así
mismo los
docentes estarán
mejor preparados
para ser guías y
facilitadores en el
proceso de
enseñanza
aprendizaje.
 Concepto Intervención de Formación Innovación
los procesos de docente educativa con
enseñanza relación a las
aprendizaje implicaciones
pedagógicas y
sociales
Características En el ámbito de l0a Los docentes Los alumnos
formación docente deben de ser tienen una gran
sería más eficaz si capacitados para herramienta que
se llevara a cabo el desarrollo de son las TIC para
en los propios competencias en favorecer los
colegios e el manejo de las procesos de
institutos TIC, con el interacción social
atendiendo a la objetivo de que ayudan a
peculiaridad apoyar, extender, construir nuevos
de los equipos la creatividad, conocimientos.
docentes. habilidades,
aptitudes y El profesor es un
Por otra parte, destrezas en el facilitador y guía
debería desarrollo de los en el proceso y el
estructurarse por procesos de equipo docente
didácticas enseñanza debe desarrollar
específicas de aprendizaje, así proyectos de
forma tal que, tras mismo con el innovación que
unas nociones propósito de lograr respondan a las
básicas que que los demandad
podrían ser aprendizajes sean educativas,
generales, más significativos sociales y
los docentes en los alumnos. culturales.
trabajaran con
materiales La innovación
concretos de su educativa
área curricular. Así basados en la
mismo los integración de las
aprendizajes que TIC en la
los alumnos universidad y en la
desarrollan en las escuela participan
materias serán y colaboran
estarán más proyectos de
reforzados por La innovación.
aplicación de las
TIC.
Bibliografía

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