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    Guia # 1

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    Guia # 1

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    GUIA # 1

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    PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

    GUÍA DE APRENDIZAJE 1

    1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

    • Denominación del Programa de Formación: Técnicos y Tecnologías de la Modalidad Titulada


    Virtual.

    • Código del Programa de Formación: N/A.

    • Nombre del Proyecto: N/A.

    • Fase del Proyecto: Inducción Formación virtual.

    • Actividad de Proyecto: Actividad 1. Contextualización SENA.

    • Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en
    los contextos laboral y social, asignados al proceso de inducción.

    • Resultados de aprendizaje a alcanzar: Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo


    el papel de los ambientes de aprendizaje y la metodología de formación de acuerdo con la dinámica
    organizacional del SENA.

    • Duración de la Guía: 2 horas

    2. PRESENTACIÓN

    Estimado Aprendiz:

    Reciba un cordial saludo de bienvenida al proceso de inducción. El propósito de esta etapa consiste en brindar
    nociones precisas acerca de la formación profesional integral SENA, bajo la modalidad titulada virtual.

    En esta primera guía usted reconocerá al equipo de instructores que le acompañarán en el proceso, además
    se contextualizará sobre los lineamientos institucionales para adaptarse a su lugar de estudio con motivación
    y empoderamiento.

    Se sugiere leer en su totalidad el documento para desarrollar cada una de las acciones propuestas a tiempo
    y cumplir con la evidencia calificable de manera exitosa.
    GFPI-F-019 V03
    Recuerde que contará con la colaboración del Instructor asignado y del Equipo Ejecutor de la Formación
    (EEF), para avanzar efectivamente en su ruta de aprendizaje.

    3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

    3.1. Presentación Personal

    Este es un espacio que busca conocer al aprendiz, crear lazos de compañerismo, aprendizaje, esparcimiento
    y reflexión. Para iniciar, se debe realizar una presentación personal compartiendo su experiencia profesional,
    Hobbies, gustos, si desea foto y seguidamente responder la pregunta:

    • ¿Cuáles son sus expectativas frente a la especialidad en curso y cómo cree que esta le ayudará en
    su formación profesional?

    A continuación, se describen los pasos para realizar la evidencia:

    • Realice una presentación Power point con su presentación personal.


    • Ubicar el enlace de la evidencia en el espacio de contenido del curso y realice la respectiva entrega.
    • Escriba su respuesta, anexe su presentación y después de clic en contesta.

    Nota: esta actividad No es calificable, pero es requisito para seguir con las otras evidencias.

    Aspectos para tener en cuenta para desarrollar esta actividad:


    1. Realice la entrega de la evidencia accediendo desde el contenido del curso en la siguiente ruta: Inducción/
    Contextualización SENA/Presentación Personal.

    3.2. Infografía: Dinámica organizacional del SENA

    La actividad propuesta tiene por objeto establecer un diagnóstico sobre el grado de dominio de cada
    participante frente a la temática trabajada: Contextualización del SENA. Para ello, se propone realizar una
    infografía en la cual se pueda identificar la misión, visión, símbolos, Himno, historia del SENA, Organigrama
    general, dirección de formación profesional SENA, producción curricular SENA, formación virtual
    (características, ventajas), los recursos que componen el ambiente virtual, dónde se desarrollará su proceso
    formativo, los roles que intervienen en el proceso formativo y términos usuales en un ambiente virtual de
    aprendizaje.

    Aspectos a tener en cuenta para desarrollar esta actividad:

    1. Realice las lecturas presentadas accediendo desde el contenido del curso en la siguiente ruta:
    Inducción/Contextualización SENA/Material de formación 1.
    GFPI-F-019 V03
    2. Utilice la herramienta de su preferencia. (Word, power point, Genially, canva,Piktochart, infogram,
    entre otras.)

    3. Para realizar la entrega de la evidencias, debe ingrese a la siguiente ruta desde el contenido del curso:
    Inducción/Contextualización SENA/Infografía: Dinámica organizacional del SENA/ver evidencia/suba
    su respuesta y dar clic en el botón Enviar.

    Nota: Esta actividad es calificable.

    3.3. Ambiente Requerido

    • Ambiente virtual de aprendizaje


    3.4. Materiales

    Material de formación

    • Contextualización SENA

    Material de apoyo

    • Reglamento Aprendiz SENA


    • Himno del SENA
    • Historia del SENA contada por Rodolfo Martínez Tono
    • Inducción Símbolos del SENA

    4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

    Técnicas e Instrumentos de
    Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
    Evaluación

    Realiza las actividades


    utilizando eficientemente la
    metodología, los recursos y
    Evidencia de producto:
    ambientes de aprendizaje.
    Infografía: Dinámica
    Infografía.
    organizacional del SENA. Presenta las evidencias de
    manera oportuna y de acuerdo
    con lo concertado.
    GFPI-F-019 V03
    5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

    Ambiente virtual de aprendizaje: espacio académico donde se ingresa para el desarrollo del programa de
    formación.

    Autoevaluación: evaluación subjetiva del propio desempeño frente a las metas trazadas.

    Competencia: es la capacidad de desempeño partiendo del desarrollo de comportamientos sociales,


    afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo
    adecuadamente un papel, un desempeño, una actividad o una tarea.

    Competencia laboral: capacidades de una persona para desempeñar funciones productivas con base en los
    estándares de calidad establecidas por el sector productivo.

    Cooperación: apoyo y socialización de la temática para la construcción de conocimiento.

    Criterios de desempeño: son una descripción de los requisitos de calidad para el resultado obtenido en el
    desempeño laboral; permiten establecer si el trabajador alcanza o no el resultado descrito en el elemento de
    competencia.

    Criterios de evaluación: son los que señalan el nivel de logro que deben alcanzar los aprendices en su
    proceso de formación y que permiten la valoración final por parte del docente.

    Contenidos: conjunto de saberes o temáticas tratadas en un material de formación, texto o multimedia.

    Criterios de desempeño: son una descripción de los requisitos de calidad para el resultado obtenido en el
    desempeño laboral; permiten establecer si el trabajador alcanza o no el resultado descrito en el elemento de
    competencia.

    Criterios de evaluación: son los que señalan el nivel de logro que deben alcanzar los aprendices en su
    proceso de formación y que permiten la valoración final por parte del docente.

    Diseño curricular: se refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios


    metodológicos y de evaluación en acciones educativas o laborales.

    Elemento de competencia laboral: es la información de lo que una persona puede desempeñar en una tarea
    laboral y expresada en los conocimientos, rango de aplicación, criterios de desempeño, etc.

    Estrategias metodológicas: es la mezcla de métodos y medios didácticos que aplican los instructores o
    aprendices para facilitar el aprendizaje.
    GFPI-F-019 V03
    Etapa lectiva: período de tiempo en el que el Aprendiz se forma en aulas y ambientes educativos de carácter
    institucional.

    Etapa productiva: es el proceso en el que el Aprendiz puede aplicar sus habilidades y destrezas obtenidas
    en la etapa lectiva y es ayudado en su formación a un nivel más alto.

    Evidencias de aprendizaje: pruebas de aprendizaje en el proceso de formación que se recolectan por medio
    de métodos y técnicas, así como evidencias de conocimiento, producto o desempeño para poder reconocer
    los logros obtenidos por el alumno.

    Evidencias de conocimiento: son manifestaciones relacionadas con el saber para desenvolverse y


    adaptarse a una situación nueva, cotidiana o de riesgo.

    Evidencias de desempeño: son pruebas relacionadas con la forma como el Aprendiz ejecuta una actividad
    y obtiene un resultado, a partir de su conocimiento, habilidad y actitudes y así identificar en su proceso, lo que
    ha asimilado y lo que le falta por alcanzar.

    Evidencias de producto: resultado que se obtiene del desarrollo de una actividad propuesta al Aprendiz en
    la formación, que se materializa en un producto (artículo, material u objeto).

    6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

    Cabero., Almero, J. (1998). e-actividades. México, Eduformas.

    Collazos, C. (1992). Aprendizaje Colaborativo: un cambio en el rol del profesor. España.

    Fuentes, Norma (2003). Trabajo colaborativo. Curso de capacitación ITESM.

    Ministerio de Educación (2012). Educación Inclusiva. Iguales en la diversidad. Colombia: Formación en red.

    Moreno, G. (1994). Didáctica, fundamentación y Práctica. México, Progreso.

    Villalobos Pérez Cortés, M. (2002). Didáctica integrativa y el proceso de aprendizaje. México, Trillas. GFPI-F-019 V03
    7. CONTROL DEL DOCUMENTO

    Nombre Cargo Dependencia Fecha

    Autor (es) Erika Danely Pérez


    Asesor Grupo de Ejecución 30/04/2018
    Barrera de la Formación
    Soporte Didáctico Grupo de Formación
    Diana Patricia Carmona 13/04/2018
    Pedagógico Virtual y a Distancia
    Soporte Didáctico Grupo de Formación
    María Cecilia Aroca Díaz 13/04/2018
    Pedagógico Virtual y a Distancia

    María De Los Soporte Didáctico Grupo de Formación 13/04/2018


    Ángeles Ospina Pedagógico Virtual y a Distancia

    8. CONTROL DE CAMBIOS

    Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

    Autor (es) Actualización


    Administradora
    Kely Alejandra Quiros Grupo Gestión formato guía de
    Repositorio de 01/05/2020
    Duarte Curricular aprendizaje e
    Contenidos
    instrucciones.

    Actualización
    Andrés Camilo Gestor de Grupo Gestión formato guía de
    01/05/2020
    Penagos Beltrán Repositorio Curricular aprendizaje e
    instrucciones.

    GFPI-F-019 V03

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