CASO PROBLEMA: OPTIMIZACIÓN DE FUNCIONES DE VARIABLE REAL.

Presentado por

BRIGITH LORENA GONZALEZ YEPES

JULIÁN DAVID ÁLVAREZ MOLANO

JHON JAMES HERNANDEZ PÉREZ

SANDRA CECILIA GOMEZ TOVAR

Presentado a

SILVIA REBECA RIAÑO

CALCULO DIFERNCIAL

INGENIERIA DE SISTEMAS

FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA

2020
 INTRODUCCION

En primer lugar la calidad en el manejo de los conceptos matemáticos

ligados a limite, se define como

“el concepto de limite es uno de los más difíciles de formar en los

estudiantes, es transcendental en el aprendizaje del Cálculo, ya que

otros conceptos como continuidad, derivada, integral y serie recurren

a él. Esto justifica la importancia de cualquier esfuerzo que se realice

en pos de lograr un aprendizaje eficiente del mismo.” Fernández,

Marta (2000)

Puesto que, es desde la practica (resolución de casos) que el sujeto logra

asimilar las diversos conceptos que el entorno le ofrece y así mismo poderlos

acomodar para dar una solución o mejora, asociada a la problemática que lo

genera, siendo este a su vez un pilar en la formación del Ingeniero de Sistemas.

Por ende el trabajo que a continuación se presenta tiene como base

conceptos matemáticos como: Límite de una función, puntos críticos de una

función, máximos y mínimos; optimización de funciones. Los cuales se verán

reflejados en el desarrollo de diversos casos problema que permitirán no solo dar

una solución al mismo a partir de procesos como factorización, solución de

derivadas, etc., .Adicional a ello permitirá asimilar los conceptos y/o diferenciarlos

en cada caso según corresponda. A su vez se podrá observar el manejo de

herramientas como GeoGebra siendo un apoyo en la exposición de los datos que

se dan para cada caso.

 OBJETIVOS

GENERAL

Determina e interpreta la Optimización de funciones de variable real mediante la

presentación de un informe con tablas y gráficos.

ESPECIFICOS

 Analizar las diversas lecturas propuestas para el eje 3 y 4

 Solucionar los casos problemas expuestos en el archivo Caso problema, Taller

eje4, Teniendo en cuenta los conceptos matemáticos de límite de una función,

máximo y mínimo, etc.

 Elaborar acorde a los ejercicios expuestos una gráfica en GeoGebra que permita

denotar los datos con respecto a las variables x – y.

 RESOLUCION CASOS

Epidemiología.

En los estudios epidemiológicos realizados en determinada población se ha

descubierto que el número de personas afectadas por cierta enfermedad viene

dado por la función:

E( d)=−3 d 2+72 d +243

Donde d es el número de días transcurridos desde que se detectó la

enfermedad. A continuación, aparece la gráfica de la función, donde el eje vertical

representa número de personas afectadas, y el eje horizontal representa el

número de días transcurridos desde que se detectó la enfermedad.

Determine:

● El número de días que han de transcurrir hasta que desaparezca la

enfermedad.

● El número máximo de personas afectadas.

 ● Los intervalos de crecimiento y decrecimiento de la enfermedad.

Solución:

● El número de días que han de transcurrir hasta que desaparezca la

enfermedad.

Aplicamos y desarrollamos la ecuación:

E ( d )=−3 d2 +72 d +243

Resolvemos:

Factor común:

−3 ¿ ¿) = 0

Factorizamos :

−3 ¿ ¿) = 0

(d −27)(d +3)= 0
Resolvemos:

(d −27)(d +3)= 0

d−27=0

d=0+27 d=27

d +3=0

d=0−3 d =−3

Resultado:

Descartamos -3 por ser un valor de días no lógico. Por lo tanto, el número de días

de duración de la enfermedad hasta que desaparezca es de 27 días.

● El número máximo de personas afectadas.

Derivamos:
E( d)=−3 d 2+72 d +243

E '( d)−3 d 2+72 d +243

E' ( d )=−6 d +72

Ahora igualamos a cero y resolvemos:

−6 d +72=0

−6 d =0−72

−72
d=
−6

d=12

Ahora reemplazamos d por 12:

E(12)=−3 ( 12 )2 +72(12)+ 243

E(12)=−3 (144)+864+ 243

E ( 12 )=−432+ 864+243

E(12)=675

Ahora hallamos si tiene puntos extremos:

Derivamos de nuevo:

E' ( d )=−6 d +72

E' ' ( d ) =−6

Reemplazamos d por 12:

E' ' ( 12 )=−6

Resultados:

1. Como el resultado es -6 podemos decir que el punto de la función es un máximo.

2. El número máximo de personas enfermas se da a los 12 días y el número máximo

de personas enfermas durante la enfermedad es de 675.

 Los intervalos de crecimiento y decrecimiento de la enfermedad.

Tomamos el punto crítico de 12 y creamos una tabla con valores menores y

menores a 12.

Valor -5 9 19 30
E '( d)=−6 d +72 -102 < 0 18 > 0 -42 < 0 -108 < 0

decrecient creciente decrecient decreciente

e e

1. La enfermedad crecerá en el intervalo (−∞, 12) .

2. La enfermedad decrecerá en el intervalo (12 , ∞).

Medio ambiente

La concentración de ozono contaminante, en microgramos por metro cúbico, en

una ciudad viene dada por la función

C ( x )=100+12 x−0.5 x 2

Donde x es el tiempo transcurrido desde el primero de enero de 2001 contado en

años.

 Determine el dominio y el rango de C(x).

 Elabore el gráfico de C(x) usando GeoGebra.

 Seleccione un punto de la gráfica de C(x), luego calcule la ecuación de la recta

tangente en dicho punto. Interprete el resultado gráficamente y en el contexto del

problema.

 ¿Cuál es la concentración máxima de ozono que se alcanza en esa ciudad?

 Grafica en GeoGebra C(x)

Solución:

Rango (-∞, ∞)

Dominio (-∞,172)
 Fuente https://www.geogebra.org/graphing?lang=es

Grafica

Fuente https://www.geogebra.org/graphing?lang=es

Punto de la gráfica (2, 122)

C ( x )=−0.5 x 2 +12 x +100

Reemplazamos C ´ ( x )=−x +12

C ´ ( 2 )=−2+ 12

C ´ ( 2 )=10

m=10

y− y 1
m=
x−x 1

y −122
Reemplazamos 10=
x−2

10 ( x−2 )= y −122

10 x−20= y−122

y=10 x−20+ 122

Ecuación recta tangente y=10 x +102

Fuente https://www.geogebra.org/graphing?lang=es
Concentración máxima

C ( x )=−0.5 x 2 +12 x +100

C ´ ( x )=−x +12

C ´ ( x )=0

Donde −x=−12

−12
x=
−1

x=12

Ingresar máximos r ( p )=−8 p2 + 400 p

r ( p )=−8 ( 25 )2+ 400(25)

r ( p )=−8 (625)+ 10000

r ( p )=−5000+10000

r ( p )=5000

Grafica
 Fuente https://www.geogebra.org/graphing?lang=es

Transporte.

Una compañía de autobuses metropolitanos ha comprobado que el número de

viajeros diarios, V, es función del precio del billete, p, según la expresión:

V(p)=400-8p

 Determine el dominio y el rango de V(p).

 Elabore el gráfico de V(p) usando GeoGebra.

 Determine la expresión que nos proporciona los ingresos diarios, I(p), de esa

compañía en función del precio del billete. Recuerde que los ingresos se calculan

como el producto del número de viajeros y el precio.

 Elabore el gráfico de I(p) usando GeoGebra.

  ¿Cuál es el precio del billete que hace máximo los ingresos diarios?

 ¿Cuáles son esos ingresos máximos?

Solución

 Determine el dominio y el rango de V(p).

El dominio de V(p) es 0≤p≤50 en tanto que el rango de la función V(p)

es 0≤V(p)≤400.

 En principio esta función V(p) debe cumplir que siempre debe ser positiva, es

decir que V(p)≤0. Para esto se tiene que cumplir que

Dominio => 0≤p≤50. Para p<0 la función no tiene sentido porque no existen

precios de billetes con costos negativos. Por otro lado si el valor p>50, la función

V(p) se convierte en negativa y con eso se viola la condición inicial.

Rango => Limitado el dominio a 0≤p≤50, los valores que se obtiene para el ámbito

de existencia de la función son:

Si p=0 => V(p) = 400

Si p=50 => V(p) = 0

Por lo tanto el rango es 0≤V(p)≤400.

Dominio de la función .como es función lineal se toma como todos los números

reales Rango: supongamos que la función podría tomarse y=400-8xy−400−8=x

Por tanto el rango son todos los números reales

 Elabore el gráfico de V(p) usando GeoGebra.

Fuente https://www.geogebra.org/graphing?lang=es

 Determine la expresión que nos proporciona los ingresos diarios, I(p), de esa

compañía en función del precio del billete. Recuerde que los ingresos se calculan

como el producto del número de viajeros y el precio.

Expresión de ingresos diarios

I ( p ) =V ( p )∗p=( 400−8 p )∗p=400 p−8 p 2

I ( p ) =400 p−8 p2

 Elabore el gráfico de I(p) usando GeoGebra.

 Gráfico de I(p):

Fuente https://www.geogebra.org/graphing?lang=es

 ¿Cuál es el precio del billete que hace máximo los ingresos diarios?

Precio del billete que hace máximo los ingresos:

I ' ( p ) =400−16 p
I ' ( p ) =0=400−16 p
16 p=400
p=25
El precio del billete debe ser de 25 para obtener el máximo de ingresos diarios.

 ¿Cuáles son esos ingresos máximos?

Ingresos máximos:

I ( 16 )=400 ( 25 ) −8 ( 25 )2=4352
I ( 25 )=5000

Se obtienen 5000 como ingresos máximos diarios.

 CONCLUSIONES

El realizar el trabajo anteriormente expuesto, permitió en cada de los

integrantes un aprendizaje significativo gracias a la implementación de fórmulas

y/o graficas que anidaba cada proceso a un concepto de límite de una función.

Debido a que el resultado documental parte del “uso de la computación puede

aportar a la enseñanza de la matemática una mejor comprensión del alcance de

sus métodos, su empleo en la resolución de problemas reales y en consecuencia

una mayor motivación del estudiante” Fernández, Marta (2000)

El reto que surgió no solo por la comprensión de los conceptos, sino dar un

sentido al uso de herramientas tecnológicas como ayuda en la resolución de

conflictos, permite a su vez generar en cada uno un concepto como ingenieros en

formación en la creación y/o mejora de herramientas tecnológicas para el

aprendizaje significativo. Como cita Marta Fernández (2000):

“la importancia esencial de la Matemática, en la formación del ingeniero,

radica en que es el lenguaje de modelación. El soporte simbólico con la

ayuda de la cual se expresan las leyes que gobiernan el objeto de trabajo

del ingeniero, por tanto, hay que otorgar prioridad al desarrollo de la

capacidad de modelar utilizando los conceptos y el lenguaje de la

Matemática, así como la habilidad de interpretar modelos ya creados sobre

la base de los conceptos de la disciplina.”

Para terminar la relación de conceptos matemáticos con la labor de un ingeniero,

permite no solo comprender mejor la temática de límite de una función sino ver su

aplicación en el diario vivir.

 BIBLIOGRAFIA

Fernández, Marta (2000). Perfeccionamiento de la enseñanza-aprendizaje

del tema límite de funciones con el uso de un asistente matemático. Revista

Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 3(2), pp.

171-187

Quiroga, Moreno Alexander. Calculo Diferencial EJE 4.

https://www.geogebra.org/graphing?lang=es
 REFERENCIAS

Boix García, M. (2019). Optimización de funciones en Matlab.

López, J. (2013). Optimización multiobjetivo: aplicaciones a problemas del mundo real. Buenos

Aires, Argentina, Universidad Nacional de la Plata.