Guía de Estudio

UNIDAD 1-Espirítu Universitario.

Ser Universitario y Cultura de la Legalidad

1. Principales acontecimientos históricos de la Universidad Nacional Autónoma de México.

El proyecto cultural más
De la Real y Pontificia importante de México

Primea cátedra de Cánones y Leyes a la

Faculta de Derecho
21 Septiembre 1551
En la ciudad de Toro, España, Carlos V expide la cédula donde ordena la fundación de la Universidad de
México en la capital del Virreinato de la Nueva España, con la finalidad de que tanto los hijos de los
naturales como de los españoles fuesen instruidos en lo relativo a la fe católica conforme al estudio y a la
Universidad de Salamanca.

25 Enero 1553
Durante el régimen del segundo Virrey de la Nueva España, don Luis de Velasco, se inaugura la
Universidad de México. Fue creada con 7 cátedras: Teología, Escritura, Cánones, Leyes, Artes,
Retórica y Gramática. Las Facultades de Cánones y Leyes no tuvieron edificio propio durante la
época colonial.

29 Junio 1594
Se coloca la primera piedra de la obra del edificio de la Universidad que durante el Claustro del 18 de
noviembre de 1583 se acordó construir en la Plazuela del Marqués del Valle, “Frontera del Palacio y las
Casas Reales”.

19 Octubre 1833
Mediante decreto, el Congreso facultó al Gobierno para que se constituyera un fondo de recursos para los
establecimientos educativos existentes. En cumplimiento del decreto, el Vicepresidente de la República
Mexicana, Valentín Gómez Farías suprimió la Universidad de México para establecer la Dirección General
de Instrucción Pública para el Distrito y Territorios Federales y la escuela de Leyes, quedó instalada en
el Colegio de San Ildefonso, siendo el primer edificio que ocupó como institución independiente.

31 Julio 1834
La Dirección General de Instrucción Pública para el Distrito y Territorios Federales, apenas duró 10 meses
ya que, mediante un decreto, el presidente Santa Anna reestableció la Universidad.

14 Septiembre 1857
Por decreto el presidente Comonfort volvió a suprimir la Universidad de México y los fondos y bienes se
destinaron a la formación de la Biblioteca Nacional.

5 Marzo 1858
Por decreto, el presidente Félix Zuloaga restableció la Universidad y estableció las bases para la
reorganización universitaria.

1865
Durante el Imperio de Maximiliano la Universidad fue eliminada de forma definitiva y a partir de ese
momento los estudios del derecho en México se realizaron de manera precaria en los colegios existentes
en esa época.

3 Diciembre 1867
Se expidió la Ley Orgánica de la Instrucción Pública del Distrito Federal; cuando se volvieron a regularizar
los estudios de Derecho. De acuerdo con esta Ley, la Escuela Nacional de Jurisprudencia se estableció en
el año 1868 en virtud de la extinción del Colegio de San Ildefonso . En 1869 se traslada al ex convento de
la Encarnación donde al concluir se obtenían los títulos de abogado y notario.

Las cátedras que se impartían eran: Derecho Natural, Romano, Patrio y Civil, Penal, Eclesiástico,
Constitucional y Administrativo, de Gentes, Internacional, Marítimo, Principios de Legislación Civil,
Economía Política, Procedimientos Civiles y Criminales.

1
Se procuraba que los profesores fueran abogados notables y distinguidos.
1870
La Escuela Nacional de Jurisprudencia tuvo una fuerte influencia en el Derecho Nacional Mexicano,
puesto que a partir de este año se empezó a contar con codificaciones nacionales, esto dio un gran paso
para la supresión del Derecho español y la incorporación del Derecho Mexicano en los planes de estudio.

1905
La Escuela Nacional de Jurisprudencia se pasó al edificio de la Escuela de Minería.

19 Enero 1907
Durante la presidencia de Porfirio Díaz, la Escuela Nacional de Jurisprudencia fue nuevamente
reorganizada, modernizando los planes de estudio y los métodos de enseñanza y en 1908 se le construye
un nuevo edificio en la esquina de las calles de Santa Catalina y San Ildefonso.

22 Septiembre 1910
Mediante decreto expedido el 26 de mayo de 1910 por el Gobierno Federal, se constituyó la Universidad
Nacional de México que había sido suprimida de forma definitiva, durante el régimen del emperador
Maximiliano de Austria. Como consecuencia del establecimiento de la Universidad, la Escuela Nacional de
Jurisprudencia quedó incorporada a la Universidad.

6 Abril 1946
Siendo Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos, Manuel Ávila Camacho, se publica en
el Diario Oficial de la Federación, el establecimiento de la Escuela de Jurisprudencia en Ciudad
Universitaria.

3 Mayo 1949
El director de la Escuela Nacional de Jurisprudencia, Licenciado José Castillo Larrañaga, envió al rector el
proyecto aprobado por el H. Consejo Técnico, donde se establece la impartición del grado de Doctor en
Derecho en dicha Escuela. Una vez aprobado por el Consejo Universitario, se comprendió la necesidad de
elevar a la Escuela Nacional de Jurisprudencia a la categoría de Facultad, pues de acuerdo con la
tradición universitaria, solamente las facultades están capacitadas para conceder grados académicos
superiores a la licenciatura.

6 Diciembre 1950
La Comisión de Reglamentos dictamina procedente el dictamen del Consejo Técnico de la Escuela
Nacional de Jurisprudencia para cambiar el nombre a Facultad de Derecho. Tres meses más tarde el
Consejo Universitario aprobó por unanimidad de votos el dictamen de la Comisión de Reglamentos, en
consecuencia, la antigua Escuela Nacional de Jurisprudencia se denomina Facultad de Derecho.

22 Marzo 1954
La UNAM cambia su domicilio a Ciudad Universitaria, donde fue inaugurado el nuevo local de la Facultad
de Derecho que compartía edificio con la Facultad de Filosofía y letras y la Escuela de Economía.
Únicamente se impartían clases a los alumnos de primer y segundo año, pues los estudiantes de años
superiores siguieron en el edificio de González Obregón y República de Argentina.

Premios Nobel
Alfonso García Robles, Premio Nobel de la Paz en Octubre de 1982 por su crucial labor para la no
proliferación nuclear en América Latina y su trabajo en conjunto con la ONU para promover el desarme a
nivel mundial. El reconocido escritor Octavio Paz, premio Nobel de Literatura el 10 de diciembre de 1990.
Carlos Fuentes, entre otros premios y reconocimientos, recibió el Premio Príncipe de Asturias de las
Letras en el año 1994

2019
Hoy en día la Facultad de Derecho de la UNAM en encuentra posicionada en el primer lugar de las
mediciones internacionales sobre las instituciones de enseñanza jurídica de Iberoamérica.
En la Facultad de Derecho se da la pluralidad del conocimiento y la libertad de pensar; a partir de esa
libertad y responsabilidad los estudiantes obtienen una visión amplia del fenómeno jurídico y de sus
implicaciones valorativas.

2
La Facultad de Derecho es la institución de más tradición, fuerza intelectual y de trascendencia del
panorama de la educación jurídica de México.

2. Describa la primera cátedra de Cánones y Leyes de la Facultad de Derecho.

Los antecedentes de la facultad de derecho se remontan a la creación de la real y pontificia universidad de

México el 21 de septiembre de 1551 durante el régimen del virrey Luis de Velasco. El emperador Carlos v
atendiendo a varias de las peticiones ordena el establecimiento de un “estudio y universidad de todas las
ciencias”, fue así como se creó la Real y Pontificia Universidad de México que inició sus labores con las
cátedras de: teología, escritura, cánones, leyes, artes, retórica y gramática. La universidad se fundó con
escaso número de cátedras, en su mayor parte sobre estudios religiosos. Por lo que respecta al derecho,
se establecieron únicamente las cátedras de prima de cánones, de decreto y de instituta.

La facultad de cánones y leyes ofrecía los grados de bachiller, licenciado y doctor, las primeras cátedras
que se impartieron fueron: decrétales y decreto.

En el diario oficial de la federación, el 6 de abril de 1946, siendo presidente constitucional de los estados
unidos mexicanos, Manuel Ávila Camacho, se decretó la ley sobre fundación y construcción de la ciudad
universitaria

“Una vez aprobado por el Consejo Universitario el Estatuto del Doctorado en Derecho (1949), se
comprendió la necesidad de elevar a la Escuela Nacional de Jurisprudencia a la categoría de Facultad,
pues de acuerdo con la tradición universitaria de todo mundo civilizado, solamente las facultades están
capacitadas para conceder grados académicos superiores a la licenciatura.”

3. Mapa mental que explique el sentido de los símbolos universitarios.

Durante su rectorado, José Vasconcelos dotó a la Universidad de su actual escudo en el cual el águila
mexicana y el cóndor andino, cual ave bicéfala, protegen el despliegue del mapa de América Latina, desde
la frontera norte de México hasta el Cabo de Hornos, plasmando la unificación de los iberoamericanos:
"Nuestro continente nuevo y antiguo, predestinado a contener una raza quinta, la raza cósmica, en la cual
se fundirán las dispersas y se consumará la unidad".

UNIDAD UNION DE LOS IBEROAMERICANOS

RAZA CÓSMICA
RAZA
RAZA QUINTA

NUEVO
CONTINENTE
ANTIGUO
El lema que anima a la Universidad Nacional, Por mi raza hablará el espíritu, revela la vocación
humanística con la que fue concebida. El autor de esta célebre frase, José Vasconcelos, asumió la
rectoría en 1920, en una época en que las esperanzas de la Revolución aún estaban vivas, había una
gran fe en la Patria y el ánimo redentor se extendía en el ambiente. Se "significa en este lema la
convicción de que la raza nuestra elaborará una cultura de tendencias nuevas, de esencia espiritual y
libérrima”, explicó el "Maestro de América" al presentar la propuesta. Más tarde, precisaría: "Imaginé así el
escudo universitario que presenté al Consejo, toscamente y con una leyenda:

“Por mi raza hablará el espíritu”, pretendiendo significar que despertábamos de una larga noche de
opresión".

3
LA UNAM COMO PROYECTO CULTURAL MÁS IMPORTANTE DE MÉXICO.

La Universidad Nacional Autónoma de México ha desempeñado un papel protagónico en la historia y en la

formación de nuestro país. Las tareas sustantivas de esta institución pública, autónoma y laica son la
docencia, la investigación y la difusión de la cultura.

La UNAM responde al presente y mira el futuro como el proyecto cultural más importante de México, es un
espacio de libertades. En ella se practica cotidianamente el respeto, la tolerancia y el diálogo. La pluralidad
de ideas y de pensamiento es apreciada como signo de su riqueza y nunca como factor de debilidad.
Anualmente lleva a cabo 14 mil actividades que estimulan la reflexión, la generación de conocimiento, el
goce estético y la creatividad.

El propósito central de nuestra labor es incorporar el arte y la cultura en la vida cotidiana de los
universitarios y de la sociedad en general, promover un espíritu crítico desde el arte, e impulsar la creación
de puentes entre la cultura y la ciencia.

LEGADO UNIVERSITARIO.
Patrimonio Cultural de la Humanidad.

El 28 de junio de 2007 el campus central de la UNAM se unió al selecto grupo de cinco universidades del
mundo que cuentan con esta distinción; una de las dos que corresponden al modernismo del siglo XX.

Es considerada una de las grandes obras arquitectónicas del México moderno. Es única por su belleza y
visión prehispánica que relaciona la arquitectura con el espacio abierto y el paisaje. Ciudad Universitaria
cumple este 28 de junio 12 años de haber sido inscrita dentro de la lista de Patrimonio Mundial de la
UNESCO.

Fueron tres los criterios que se cumplieron para lograr la declaratoria, estos son determinados por la
UNESCO, uno de ellos es representar una obra maestra del genio creativo humano. CU forma parte de la
documentación del México moderno, de esta idea de un país que es producto de su historia, con un futuro
promisorio basado en la educación y la formación integral de los estudiantes.

La característica fundamental es la conjunción entre el arte, las ciencias y las humanidades. Está presente
el México antiguo, pero también el moderno, las tradiciones plásticas y la arquitectura a cielo abierto, los
espacios públicos. Aquí se integran la naturaleza, el paisaje y el muralismo, añadió el experto.

5. Explique la misión y visión de la Universidad Nacional Autónoma de México y de la Facultad de

Derecho.

Misión y visión de la Universidad Nacional Autónoma de México

Misión
Impartir educación superior para formar profesionistas, investigadores, profesores
universitarios y técnicos útiles a la sociedad; organizar y realizar investigaciones,
principalmente acerca de las condiciones y problemas nacionales, y extender con la mayor
amplitud posible los beneficios de la cultura.
Visión
Mantener el liderazgo, la autonomía, el rigor académico, el carácter laico y la pluralidad,
como la institución científica y cultural más importante del país. Reconocida en el mundo
como una Universidad Nacional de excelencia que honra su pasado, responde al presente
y mira el futuro como el proyecto cultural de mayor relevancia en México.

4
5
 Misión y visión de la Facultad de Derecho
Misión
Formar juristas e investigadores para ejercer el liderazgo científico con justicia, equidad,
solidaridad, ética social y sentido propositivo de soluciones a los problemas jurídicos de
la sociedad contemporánea; impulsar la investigación inter, multi y transdisciplinaria; y
promover la cultura de la legalidad, innovación y difusión jurídicas ejerciendo la
transparencia por medio del uso y apropiación de las tecnologías de la información y
comunicaciones.
Visión
Acrecentar el liderazgo de los juristas e investigadores a nivel nacional e internacional,
buscando la innovación científica y académica con una visión crítica en la Sociedad del
Conocimiento.

4. PROSPECTIVA DEL JURISTA DE LA UNAM EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PAÍS.

El profesional del Derecho deberá asumir una responsabilidad crítica y transformadora, tornándose un
agente de propuestas renovadas, mediante la recreación del conocimiento jurídico para el entendimiento
de las cambiantes condiciones de la vida.

El perfil del profesional del Derecho deberá integrar los elementos necesarios para capacitarse en la
defensa de los intereses jurídicos de otros ante instancias nacionales o internacionales. También
capacitarse para negociar, mediar o arbitrar, entre dos o más personas en conflicto, buscando encontrar
las propuestas razonables de solución. Queda, en el ámbito de la profesión jurídica, asumir la función de
consejero y consultor, como asesor externo para proponer soluciones viables y convenientes. El
profesional del Derecho debe tener conocimiento profundo de lo jurídico, que le permita la comprensión y
la aplicación de la legislación, precedentes jurídicos, jurisprudencia, doctrina jurídica, argumentación, e
interpretación, o sea, todo lo que integra el derecho, no sólo como norma, sino como una realidad social,
como ciencia y como valor.
El profesional del Derecho debe saber también sobre las ciencias auxiliares del derecho, psicología social
y
criminal, sociología, política, antropología, medicina forense, economía, entre otras, con el fin de poder
abordar los problemas jurídicos con enfoque holístico.

Además del dominio de los ámbitos de conocimiento que se exponen, es evidente que no sólo el
conocimiento hace al buen profesional del derecho, es necesario integrar el elemento ético.

6. Elabore una tabla que enliste los diferentes elementos artísticos, culturales, científicos,
patrimonios culturales y Campi de la UNAM en México y en el extranjero.

Artístico Orquesta Filarmónica UNAM,

Cultural Arte mural universitario, Centro Cultural Universitario, Sala Nezahualcóyotl,

Biblioteca Central y Hemeroteca, Espacio Escultórico, Teatro Juan Ruíz
Alarcón, Museo Universitario de Arte Contemporáneo, Centro Cultural
Universitario Tlatelolco, Estadio Olímpico Universitario, Universum, etc.
Científico Servicio sismológico Nacional, Observatorio hidrológico, observatorio
meteorológico, observatorio astronómico, Centro de Ciencias de la
Atmósfera, y muchos más
Patrimonio cultural de la El campus central de la Ciudad Universitaria de la UNAM fue declarado
humanidad Patrimonio Cultural de la Humanidad por la UNESCO.

Campi universitarios en México y Campus foráneos: Morelia, Morelos, Ensenada, Juriquilla, Yucatán.
en el extranjero Boston, Chicago, Los Ángeles, Canadá, Tucson, Francia, Costa Rica,
Alemania, Reino Unido, Sudáfrica, Seattle, España, China.

6
I. Complete las siguientes oraciones:

1. El 21 de septiembre de 1551 fue cuando se expidió la Cédula de creación de la Real y Pontificia

Universidad de México

2. La Escuela Nacional de Jurisprudencia establecida en 1868 impartía como principales cátedras:

Derecho natural, romano, patrio y civil, penal, eclesiástico, constitucional y administrativo, de
gentes e internacional y marítimo, principios de legislación civil, penal y economía política, además
de procedimientos civiles y criminales.

3. Con fecha de 22 de septiembre de 1910, tuvo lugar la inauguración solemne de la Universidad

Nacional Autónoma de México.

4. En el año de 1929, derivado de una huelga estudiantil, la Universidad Nacional de México obtuvo
autonomía (limitada)

5. El presidente Emilio Portes Gil, otorgó la autonomía a la universidad Nacional de México, por ello
cambió su nombre a Universidad Nacional Autónoma de México.

6. El 06 de enero de 1945 se publicó en el Diario Oficial de la Federación la Ley Orgánica de la

Universidad Nacional Autónoma de México.

7. La Facultad de Cánones y Leyes ofrecía los grados de Bachiller, Licenciado y Doctor. Las primeras
cátedras que se impartieron fueron las denominadas: Decretales y Decreto.

8. En el año 1951, la Escuela Nacional de Jurisprudencia ocupó las instalaciones en el Campus de

Ciudad Universitaria.

9. Una vez aprobado por el Consejo Universitario el Estatuto del Doctorado en Derecho (1949), se
comprendió la necesidad de elevar a la Escuela Nacional de Jurisprudencia a la categoría de
Facultad.

10. En el año 1955 el Consejo Universitario aprueba que la escuela Nacional de Jurisprudencia pase a
denominarse Facultad de Derecho.

11. José Vasconcelos, es el creador de la frase “Por mi raza hablará el Espíritu”, misma que
constituye el lema de la Universidad Nacional Autónoma de México.

12. El escudo de la Universidad Nacional Autónoma de México se conforma por; el águila mexicana y
cóndor andino, cual ave bicéfala que protege el despliegue del mapa de América Latina, desde la
frontera norte de México hasta el Cabo de Hornos, simbolizando la unificación de los
latinoamericanos.

13. En el año 2007 durante la trigésima primera reunión del Comité de Patrimonio Mundial de la
UNESCO, el Campus Central de Ciudad Universitaria, fue declarado Patrimonio Cultural de la
Humanidad.

7
Las fechas en la Historia de México o el Derecho a la Cultura  David Alfaro Siqueiros
(ubicado en Torre de Rectoría)
Representación Histórica de la Cultura (ubicado en Biblioteca  Juan O’Goman
Central)
La Conquista de la energía (ubicado en el Auditorio Alfonso  José Chávez Morado
Caso)
La vida, la muerte, el mestizaje y los Cuatro elementos (ubicado  Francisco Eppens
en la Facultad de Medicina)
La Universidad, la Familia y el Deporte (ubicado en Estadio  Diego Rivera
Olímpico Universitario)

Mural Mural
"La vida, la muerte, el mestizaje y los cuatro “El mural de Siqueiros”, pero su nombre
elementos" verdadero es
Ciudad Universitaria 1954  Las Fechas de México o Derecho a la cultura y
Francisco Eppens fue creado por el muralista David Alfaro Siqueiros

8
 Mural Mural
“La Universidad, la Familia y el Deporte” “La Conquista de la energía”
ubicado en Estadio Olímpico Universitario ubicado en el Auditorio Alfonso Caso
Diego Rivera José Chávez Morado

Mural
'Representación histórica de la cultura', de Juan O'Gorman, adorna la Biblioteca Central. (UNAM)
9
 UNIDAD 2. Transformación del Universitario.

Actividad de aprendizaje 1. Mapa conceptual que contenga la explicación de los siguientes

aspectos de ser universitario:

SER
UNIVERSITARIO

Contribuir al Acceso ilimitado al

desarrollo nacional conocimiento

Priavilegio de retribuir Acceso al

a la sociedad pluralismo
mexicana ideológico universal

Oportunidad de
movilidad social

La distinción de ser universitario.

El goya es el canto de la UNAM. Alumnos, académicos, investigadores, trabajadores, todos lo
entonan como signo de identidad y de festejo por pertenecer a una comunidad incluyente,
respetuosa y que muestra sus valores más allá de las aulas. El respeto, como la capacidad de
reconocer, apreciar y valorar a los otros y a uno mismo, es el eje de la campaña a la que se invita a
participar a toda la comunidad universitaria para mostrar con orgullo cuáles son sus valores y
presumir las formas en que todos contribuimos a mejorar nuestra Universidad y al país.

Ser parte de la comunidad de la Universidad Nacional es un gran compromiso con nosotros mismos,
con la sociedad, con nuestro país y con nuestra ahora “alma mater”. Ser universitario, es asumir la
responsabilidad de llevar a la práctica los valores que dentro de esta casa de estudios se proclaman,
el respeto, reconocer, apreciar y valorar a los otros, mostrar que en su interior se forman
profesionales, pero también mejores personas y ciudadanos, y que deberán ser ejemplo para la
sociedad.

Acceso al pluralismo ideológico universal.

La UNAM es un espacio participativo e incluyente en el que las opiniones de la comunidad
universitaria, en su diversidad cultural, pluralismo ideológico, orientaciones sociales y preferencias
son aceptadas como una fortaleza y no como una debilidad. La participación de la comunidad es
libre, pública y responsable, en donde todas las opiniones, favorables o críticas, tienen la
oportunidad de ser escuchadas sin excepción, en un contexto en el que quienes concurren a
expresarse declaran su nombre y demuestran su pertenencia a la Universidad, dialogan y exponen
libremente las razones en que sustentan sus puntos de vista.

Oportunidad de Movilidad Social.

La gran oportunidad de tener un lugar en la Universidad Nacional Autónoma de México abre un
panorama inmenso de posibilidades de crecimiento profesional, laboral y personal, por lo que es la
mejor oportunidad de movilidad social.
La Universidad Nacional Autónoma de México es un gran proyecto cultural y un factor irremplazable
de movilidad social en el país, afirmó el rector Enrique Graue Wiechers. Muestra de ello es que el 60
por ciento de los alumnos de esta casa de estudios, posicionada como una de las dos mejores de
Iberoamérica, provienen de familias con ingresos menores a los cuatro salarios mínimos, y siete de
cada 10 son la primera generación que accede a la educación superior. “Entonces, por supuesto,
sigue siendo un factor importante de movilidad social”

Servir y retribuir a la sociedad mexicana.

10
 A través del servicio social, los jóvenes universitarios tienen la gran oportunidad de realizar acciones
en atención a la población y contribuir a mejorar sus condiciones de vida. “Los universitarios han sido
siempre factores de cambio y transformación social. Lo han sido con la práctica de sus respectivas
profesiones, de su conocimiento y el servicio es una etapa de profundización de los conocimientos
adquiridos aplicándolos a la solución de situaciones concretas, como un medio de servir a la
sociedad y una formidable manera de vincular a la Universidad con las comunidades”.

Conciencia Universal y Formación humanista del Jurista Universitario.

La universidad tiene el deber de dar a la sociedad un nuevo jurista, con una formación crítica, ética,
humanista y comprometido con la sociedad, se resalta la necesidad de garantizar una asistencia
jurídica de calidad y un deber moral para con a aquellas personas que se encuentran en situación de
vulnerabilidad.

La formación humanística de la educación superior ha de estar enfocada, hacia una formación

integral, donde el perfil técnico de cada profesión lleve implícito el desarrollo de los valores éticos y
morales inherentes al ser humano, que posibilite el egreso de profesionales dotados de un alto
sentido humanista.

En este panorama y en correspondencia a las características diversas de nuestro país, y a la

globalización generalizada de la época contemporánea, el planteamiento de los problemas jurídicos,
se hace cada vez más complejo, por lo que se requiere el desarrollo de un pensamiento crítico y
humanístico, basado en la actitud ante la vida y la búsqueda de nuevos conocimientos, que permita
enfrentar los retos que la sociedad nos impone, desde una posición ética, responsable y
comprometida, a las exigencias actuales de un mundo donde la desvalorización social, ha irrumpido
y transita a pasos agigantados.

El trabajo de un abogado presupone un sentido desarrollado de justicia y responsabilidad, un alto

sentido del deber.

Actividad de aprendizaje 2. Abordar los siguientes elementos necesarios para una conciencia
universal de un jurista universitario:
Visionario del Acontecer Global, Nacional y Local Ciudadano del Mundo, Luchador Incansable por el Bien
Común y la Justicia).

Definido por OXFAM, “un ciudadano global es alguien que conoce y comprende el mundo en general, y su
lugar en él. “Toman un papel activo en su comunidad y trabajan con otros para hacer que nuestro planeta
sea más justo y sostenible”.

La ciudadanía mundial, el sentido de solidaridad entre ciudadanos del mundo entero, es cada vez más
importante en la sociedad contemporánea, al promover la preocupación y los cuidados hacia nuestra
familia mundial, fomenta el respeto de los derechos humanos, la justicia social, la diversidad, la igualdad
de género y la sostenibilidad medioambiental.  El esfuerzo orientado a alcanzar estos atributos contribuye
a formar a ciudadanos responsables, dotados de una conciencia mundial.   

Para favorecer el impulso de esta competencia global, Conectando mundos se articula dentro del marco
Educación para la ciudadanía global, que caracteriza a las ciudadanas y los ciudadanos globales por:

 Ser conscientes de la gran amplitud de los desafíos del mundo actual.

 Reconocerse a sí mismos y a los demás como sujetos con dignidad, con obligaciones que cumplir
y derechos que pueden exigirse, y con poder para conseguir cambios.
 Responsabilizarse por sus actuaciones, e indignarse ante las injusticias y frente a cualquier
vulneración de los Derechos Humanos.
 Respetar y valorar la equidad de género, la diversidad y las múltiples pertenencias identitarias de
las personas y de los pueblos como fuente de enriquecimiento humano.
 Mostrar interés en conocer, analizar críticamente y difundir el funcionamiento del mundo en lo
económico, político, social, cultural, tecnológico y ambiental.
 Participar y comprometerse con la comunidad en los diversos ámbitos, desde los locales a los más
globales, con el fin de responder a los desafíos y lograr un mundo más equitativo y sostenible.
 Contribuir en la creación de una ciudadanía activa, que combate la desigualdad a través de la
búsqueda de la redistribución del poder, de las oportunidades y de los recursos.

11
https://es.unesco.org/news/punto-vista-como-fomentar-ciudadania-global-traves-educacion

12
Actividad de aprendizaje 3. Formación Humanista.

Significado de tolerancia a la otredad, multiculturalidad.

Tolerancia.
Decimos que una persona realiza un acto de tolerancia cuando, en atención a razones, y a pesar
de tener competencia para hacerlo, no impide algún acto de otra, cuya ejecución lastima sus
propias convicciones.

Multiculturalidad.
La concepción pluralista promueve una idea de la ética como el conjunto mínimo de normas y de
valores para la convivencia armoniosa entre diferentes personas y grupos sociales, aceptados de
común acuerdo, aunque sus morales sean distintas, o sea, aunque sus normas y valores
específicos para juzgar la corrección de una acción desde un punto de vista moral sea muy
diferentes. Lo importante es que cada grupo acepte la norma en cuestión por razones que
consideran válidas, aunque tales no sean razones aceptables para otros grupos, quienes a su vez
deberían aceptar la norma, en su caso, por otras razones válidas para ellos. En el terreno de las
creencias y del conocimiento, la concepción pluralista reconoce que hay muchas formas posibles
de conocer y de interactuar con el mundo. No existe sólo una forma que sea la correcta.
Distintas maneras de conocer el mundo pueden ser correctas, pero tampoco es el caso que se
valga todo.

Mente Sana en cuerpo sano.

La salud es más que la ausencia de enfermedad, es mantener un equilibrio físico, social y emocional. Por
eso es importante comprender que las decisiones que tomamos diariamente repercuten en nuestra salud,
por ejemplo: qué comemos, cuánto dormimos, si hacemos ejercicio y cómo nos relacionamos con nuestro
entorno, entre otros factores.

Alimentación La base de nuestra vida es una nutrición equilibrada, porque comer de más o de menos
provoca graves consecuencias para la salud.
El plato del bien comer Nuestra dieta diaria debe de incluir todo los grupos de alimentos, pero lo
importante es la cantidad.

El cuerpo en movimiento
Realizar cualquier actividad física ayuda a prevenir enfermedades y en conjunto con una alimentación
balanceada mejora nuestra salud.
Vida activa, vida saludable El ejercicio tiene varios beneficios como mejorar nuestra capacidad pulmonar,
disminuye la ansiedad y aumenta el flujo sanguíneo.

13
Actividad 4. La importancia del deporte, la alimentación sana y no adicciones en el Universitario.

Mente sana en cuerpo sano.

Nuestro estado emocional es
primordial para mantenernos sanos,
por eso es importante identificar
nuestros sentimientos y conductas,
pues cada decisión que tomemos Encuentra el equilibrio.
puede beneficiar o perjudicar Hacer ejercicio, comer
nuestra salud. sanamente, estar
emocionalmente bien, son
factores que influyen en
nuestra salud La llave de la salud.
La distribución de nuestras
actividades a lo largo del día
repercute en nuestra salud.
¿Cuántas horas estudiamos?
¿Qué actividad física
practicamos?

Alimentación.
La base de nuestra vida es una
nutrición equilibrada, porque comer
de más o de menos provoca graves El plato del bien comer.
consecuencias para la salud Nuestra dieta diaria debe de
incluir todos los grupos de
alimentos, pero lo importante La báscula.
es la cantidad. Los alimentos que
consumimos y cómo los
combinamos son la base para
tener el peso adecuado.

El cuerpo en movimiento.
Realizar cualquier actividad física
ayuda a prevenir enfermedades y
en conjunto con una alimentación
balanceada mejora nuestra salud.

Estilo de vida y alimentación. Vida activa, Cuestión de equilibrio

El ser humano ha cambiado sus vida saludable. Para mantenernos sanos es
hábitos a lo largo de los años, El ejercicio tiene varios importante alimentarnos bien y
ahora es sedentario, basa su beneficios como mejorar nuestra hacer alguna actividad física,
alimentación en comida rápida y capacidad pulmonar, disminuye como caminar 30 minutos
vive estresado la ansiedad y aumenta el flujo diariamente
sanguíneo.

14
1. El acceso ilimitado al conocimiento de frontera permite a los alumnos realizar investigaciones con
resultados que suponen un avance significativo en el conocimiento, con nuevos enforques y formas
de pensar.

2. Una Univesidad plural es aquella que acepta, reconoce y tolera la existencia de diferentes
posiciones o formas de pensar.

3. Una concepción pluralista reconoce que hay muchas formas posibles de conocer y de interactuar
con el mundo, siempre bajo una conviencia armoniosa y de respeto.

4. El respeto, la tolerancia, el reconocimiento al contrario y la libre expresión de las distintas ideas,

creencias, valores y opiniones caracterizan a un pluralismo ideológico.

5. La educación constituye un factor que influye en las opciones para que un individuo pueda cambiar
o mejorar su nivel socioeconómico.

6. El grado de movilidad social es un indicador que mide la igualdad de oportunidades en una

sociedad.

7. El jurista univesitario debe procurar ser un ciudadano del mundo, esto es, un luchador incanzable
por el bien común, la justicia y demás valores universales, sin límites ni distinciones geográficas.

8. Ser un ciudadano del mundo …

9. La distinción de ser universitario implica reconocer el costo de la educación recibida y retribuir a la

sociedad con acciones responsables, buscando contribuir con los conocimientos adquiridos a la
búsqueda y desarrollo de soluciones para los grandes problemas nacionales.

10. La distinción de ser universitario implica privilegiar el compromiso adquirido con la sociedad,
atendiendo las necesidades y problemas, especialmente de los grupos vulnerables.

11. De acuerdo a Fernando Salmerón, se dice que una persona realiza un acto de tolerancia cuando
en atención a razones y a pesar de tener competencia para hacerlo no impide algun acto de otra,
cuya ejecución lastimas sus propias convicciones.

12. En atención a la formación humanista del jurista universitario, debe velar por el respeto y la
defensa de los derechos humanos, en especial de las personas en situación de vulnerabilidad. De
acuerdo con las denominadas Reglas de Brasilia sobre acceso a la justicia de las personas en
condición de vulnerabilidad, se consideran así a aquellas que, por diversas razones, se encuentran
en especiales dificultades para ejercer con plenitud sus derechos reconocidos por dicho
ordenamiento jurídico.

13. Causas que pueden colocar a una persona en situación de vulnerabilidad: Edad, género,
migración, indígenas, discapacidad, pobreza.

15
16
 UNIDAD 3. Ethos Universitario.

Derivado de los principios y valores que rigen las actividades de la Universidad, se pretenede que el
alumno se asuma como defensor de los mismos, no sólo durante su vida académica, sino también durante
el desarrollo de su actividad profesional; que él mismo sea intolerante a cualquier forma de corrupción y de
impunidad, que se interese o vincule con las inquietudes y problemas de la sociedad donde se
desenvuelve, que adquiera el compromiso de ser un ciudadano y profesionista competente e informado,
dotado de sentido social y conciencia nacional, que actúen con convicción, siempre luchando por el bien
común que permita un futuro mejor, tanto en lo individual, como en lo colectivo.

Los alumnos, conscientes que la violencia de género es una problemática que, indudablemente, afecta a
nuestro país y que, si bien es cierto que cualquier persona puede ser v´citima de violencia de género, es
una reaidad que las niñas, las jóvenes y mujeres son más propensas a ser víctimas de ésta. El
universitario debe actuar en consecuencia, acatando las norma sy haciendo valer los principios de esta
institución, bajo la premisa de cero tolerancias en asuntos relacionados con cualquier tipo de violencia. Su
participación debe ser activa procurando romper con los estereotipos y la normalizacion de la violencia y
deberá buscar formas de prevenirla y erradicarla, proponiendo acciones y soluciones desde la perspectiva
juridica.

Actividad de aprendizaje. 1. Característicasticas éticas que debe tener el universitario:

Ethos es una palabra griega que significa comportamiento. De ethos deriva el término ética, que es el
estudio de la actividad o conducta humana en relación con los valores. El ethos refiere al modo de
comportamiento o rasgos de la conducta humana que forman su personalidad y su carácter.

La comunidad Universitaria es heredera de una larga tradición en la enseñanza del Derecho, la

investigación jurídica y la promoción de una cultura de legalidad; por ello es preciso reconocer y reforzar
la identidad que ha hecho crecer a lo largo de los años a la Facultad de Derecho.

El Código de Ética de la Universidad Nacional Autónoma de México, recoge los valores que nos dan
identidad como parte la misma, es nuestro deber integrar a nuestro modus vivendi estos preceptos, no
sólo durante nuestro paso por esta casa de estudios, sino convertirlos en una costumbre en nuestra vida
diaria como ciudadanos y en nuestra vida profesional como juristas.

Mandamientos del Abogado.

Eduardo J. Couture
1º. Estudia, el Derecho se transforma constamente. Si no sigues sus pasos, será cada día un poco menos
abogado.

2º. Piensa, El derecho se aprende estudiando, pero se ejerce pensando. El pensar del abogado, no es
pensamiento puro, ya que el derecho no es lógica pura: su pensar es, almismo tiempo, inteligencia,
intuición, sensibilidad y acción.

3º. Trabaja, la abogacía es una ardua fatiga puesta al servicio de la justicia.

17
4º. Lucha, tu deber es luchar por el dercho; pero el día que encuentres en conflicto el derecho con la
justicia, lucha por la justicia.

18
5º. Se Leal, Se leal para con tu cliente. Al que no debes abandonar hasta que comprendas que es indigno
de ti. Leal para con el adversario, aun cuando él sea desleal contigo. Leal para con el juez, que ignora los
hechos y debe confiar en lo que tú le dices.

6º. Tolera, tolera la verdad ajena en la misma medida en que quieres que sea tolerada la tuya.

7º. Ten paciencia, el tiempo se venga de las cosas que se hacen sin su colaboración.

8º. Ten Fe, ten fe en el derecho, como el mejor instrumento para la convivencia humana; en la justicia,
como destino normal del derecho; en la paz, como sustitutivo bondadoso de la justicia; y sobre todo, ten fe
en la liberta sin la cual no hay derecho, ni justicia, ni paz.

9º. Olvida, la abogacía es una lucha de pasiones. Concluido el combate olvida tan pronto tu victoria, como
tu derrota.

10º. Ama tu Profesión, trata de considerar la abogacía de tal manera que el día que tu hijo te pida
consejo sobre su destino, consideres un honor para ti proponerle que se haga abogado.

I. De conformidad con el Código de Ética de nuestra máxima casa de estudios y de la facultad

de Derecho:

1. Es actuar con transparencia y sinceridad siendo congruente entre lo que se dice y lo que se
hace, conlleva apegarse a la verdad y acatar aquellas normas fundamentales para la
convivencia: Honestidad

2. El derecho a creer o a no creer en una deidad o religión determinada es un derecho

fundamental protegido por dicho principio: Laicidad.

3. Significa guardar el equilibrio e imparcialidad de juicio frente a situaciones adversas y que

las relaciones personales se desarrollen en armonía, prevaleciendo la razón y fortaleciendo
la consecución de los fines universitarios: Ecuanimidad

4. Constituye una condición de las relaciones pacíficas entre los miembros de la comunidad.
Actuar bajo este principio supone reflexionar las consecuencias que algunas conductas
pueden causar y, una vez hecho el balance, elegir la vía que evite cualquier controversia:
Prudencia

5. Bajo este principio, nadie puede ser discriminado por su origen nacional o étnico, sus
opiniones, género, orientación sexual, religión, edad, estado civil, condición social, laboral o
de salud, discapacidades o cualquier otro motivo que atente contra la dignidad humana:
Igualdad

6. El engaño y el ocultamiento deberán ser combatidos con la generación de una cultura

sustentada en este principio: Transparencia.
7. es uno de los valores máximos que debe regir las relaciones humanas; por ello, la
comunidad deberá defenderla y promoverla. Este valor deberá estar íntimamente asociado
a la cátedra y a la investigación y figura además en el proceso de enseñanza-aprendizaje,
como elemento imprescindible, tanto en la manifestación de las ideas de los docentes,
como de los estudiantes: Libertad

8. Implica actuar de acuerdo a nuestros principios, siendo coherentes con lo que pensamos,
decimos y hacemos: Lealtad

9. Consiste en actuar de acuerdo con las normas y leyes que nos rigen, ya que éstas
expresan el consenso democrático que una nación posee para ordenarse a sí misma:
Legalidad

10. Conlleva respetar y citar los trabajos, publicaciones e ideas que otros han generado, no
adjudicándolos como propios, sino dando siempre el crédito a los autores originales:
Integridad Académica

19
11. Implica, por un lado, respetar al otro tal como es y aceptar su derecho a ser diferente y, por
otro lado, no implica necesariamente concordar con él o ella, o bien, compartir sus
prácticas, expresiones, ideas o formas de vida: Tolerancia

12. Este valor marca los límites a nuestras acciones para que no perjudiquen a los demás; es
no tomar cosas ajenas, escuchar sin descalificar, no dañar ni ignorar a los otros; compartir
el espacio sin invadir el ajeno, no perturbar la tranquilidad o el trabajo de los demás,
considerar sus necesidades y condiciones de existencia; es no interrumpir, ni molestar con
mis acciones o mis palabras a aquellos con los que comparto mi ámbito vital: Respeto

13. Implica asumir los compromisos y obligaciones sociales, laborales o familiares que tenemos
con otros: Responsabilidad

14. Mediante este principio se crean redes de apoyo para ayudar a quienes lo necesitan,
cuando lo necesitan: Solidaridad

20
 Principio o valor que debe defender el jurista, con su definición:

No revelar confidencias que le revele su cliente, con motivo de la

prestación de sus servicios profesionales. No supone que se
convierta en su cómplice, pues no debe realizar acto alguno de
carácter ilícito que suponga encubrimiento o coparticipación Secreto Profesional
Supone la virtud de la fortaleza en el ejercicio profesional,
afrontando las dificultades que se presenten con valentía y jamás
dejar al cliente en situación de desamparo, aun cuando su
conducta no sea la esperada Lealtad Profesional

El abogado debe decidir en cuanto a la aceptación y rechazo de

asuntos, sin permitir influencia alguna en su decisión Libertad profesional
e independencia

El abogado debe evitar cualquier influencia externa que

condicione su desempeño profesional, incluso sus propios
intereses. Integridad
Profesional

Supone que el abogado sea leal a su cliente

Honradez

El abogado debe buscar pago justo por sus servicios

Justicia

El abogado debe actuar correctamente conforme a derecho, de

tal forma que, cada uno tenga lo que le corresponde, para
alcanzar la armonía y el bien común Verdad

Este valor es fundamental para el ejercicio del abogado, contrario

a ello, encontramos a la mentira, la cual impide el libre
intercambio de ideas, además que impide el claro entendimiento
entre todas las partes. Bien Común
Con el se busca combinar o equilibrar los beneficios sociales con
los individuales; debe buscar que el resultado del mismo
beneficie a la sociedad, por certeza jurídica, que se vislumbre del
mismo o impedir una injusticia. Desinterés

Lo que debe mover al abogado es el espíritu de servicio, con

desprendimiento, generosidad, altruismo y libertad, sin buscar el
interés propio, sino el de su cliente
Diligencia
El abogado debe estar presto a servir a su cliente, poniendo
atención, celo, cuidado a los asuntos que le sean encomendados
y actuar con esmero, dar lo mejor de sí, mantener sus
conocimientos al día, en todo lo referente a la profesión jurídica Probidad
que desempeñe.
Define la forma correcta en la que se conduce el profesional del
derecho con todas las personas con las que tiene contacto, tal
como la integridad con que defiende a sus clientes.
1. Sexo: Hace referencia a los
cuerpos sexuados de las personas; es decir, a las características biológicas (genéticas,
hormonales, anatómicas y fisiológicas) a partir de las cuales las personas son clasificadas como
machos o hembras de la especie humana al nacer, a quienes se nombra como hombres o mujeres,
respectivamente.

21
1. “Género”: Se refiere a los atributos que social, histórica, cultural, económica, política y
geográficamente, han sido asignados a hombres y mujeres. Se refiere a las características que,
social y culturalmente, han sido identificadas como “masculinas” y “femeninas”, que abarcan desde
las funciones que históricamente se le han asignado a uno u otro sexo (tales como proveer vs.
cuidar), las actitudes que por lo general se les imputan (racionalidad, fortaleza, asertividad, para los
hombres vs. emotividad, solidaridad, paciencia, para las mujeres), hasta las formas de vestir,
caminar, hablar, pensar, sentir y relacionarse.

2. Equidad de género: Establecimiento y fortalecimiento de mecanismos destinados a impulsar la

igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidad es de mujeres y hombres; revalorar el
papel de la mujer y del hombre en el seno familiar, y en los ámbitos institucional y social; eliminar la
discriminación individual y colectiva hacia el hombre y la mujer u otras minorías.

3. La identidad de género: Es la vivencia interna e individual del género, tal como cada persona la
siente, y puede corresponder o no con el sexo asignado al nacer. Incluye la vivencia personal del
propio cuerpo. Incluye otras expresiones de género como la vestimenta, el modo de hablar y los
modales.
Supone la manera en que la persona se asume a sí misma; es decir, si adoptará para sí una
identidad más “masculina” o más “femenina” de acuerdo a los parámetros culturales imperantes en
cada sociedad.

4. Igualdad de género: Situación en la que mujeres y hombres tienen las mismas posibilidades u
oportunidades en la vida de acceder y controlar recursos y bienes valiosos desde el punto de vista
social. El objetivo no es tanto que mujeres y hombres sean iguales, sino conseguir que unos y
otros
tengan las mismas oportunidades en la vida.

5. Se entiende por discriminación contra las mujeres toda distinción, exclusión o restricción por el
hecho de ser mujer, que tenga por objeto o resultado menoscabar o anular el reconocimiento, goce
o ejercicio de los derechos humanos y las libertades fundamentales en las esferas, social, cultural y
civil o en cualquier otra.

6. El derecho de las personas a una vida libre de violencia incluye el derecho a ser libre de toda forma
de discriminación

7. El hombre y la mujer son iguales ante la ley

8. Como miembros de la comunidad universitaria estamos comprometidos a erradicar cualquier tipo

de violencia de género.

9. Algunas manifestaciones de violencia de género son: acoso y hostigamiento sexual (incluidos

chantaje sexual y ambiente hostil), acoso laboral, violencia docente, violencia física, violencia
sexual, violación, abuso sexual, discriminación por motivos de sexo o género, e intimidación o
conducta hostil basada en estereotipos de género, orientación sexual o identidad de género que no
incluyan conductas de naturaleza sexual.

10. Son manifestaciones de violencia de género los chistes sexuales u obscenos, comentarios o
bromas acerca de la vida privada o las supuestas actividades sexuales de una persona;
invitaciones, llamadas telefónicas o mensajes electrónicos indeseables y persistentes.

11. Otras manifestaciones de violencia de género son: contactos físicos indeseados, insinuaciones u
observaciones marcadamente sexuales; exhibición no deseada de pornografía

12. Como universitario y futuro jurista, se tiene el compromiso con nuestra Universidad y la sociedad
de ser promotor y defensor de la equidad de género.

13. Una cultura de paz es un conjunto de valores, actitudes, tradiciones, compartimientos y estilos de
vida basados entre otros principios en: el respeto a la vida, el fin de la violencia y la promoción y la
práctica de la no violencia, el respeto pleno y la promoción de todos los derechos humanos y las

22
 libertades fundamentales, el respeto y el fomento de la igualdad de derechos y oportunidades de
mujeres y hombres.

14. La educación influye para construir una cultura de paz

15. El gobierno de un Estado tiene dentro de sus funciones primordiales la promoción y el

fortalecimiento de una cultura de paz.

16. Los abogados desempeñan una función clave en la promoción de una cultura de paz.

23
 UNIDAD 5. VIDA UNIVERSITARIA.

Actividad de aprendizaje 1. Ámbito Universitario.

Adaptación al Ámbito Universitario.

La transición es un período donde los estudiantes aprenden a ser universitarios Tienen que adaptarse a
los códigos de la enseñanza superior, a organizarse y asimilar rutinas.
También para superar este cambio es importante un buen uso del tiempo, y poseer una actitud positiva
hacia el conocimiento.

Los factores intervinientes en el éxito, el fracaso, el abandono y el cambio de estudios universitarios son
el ambiente familiar, la personalidad, los hábitos de estudio adquiridos previamente, su capacidad
intelectual.

 Trabajo Consultivo y colaborativo: El trabajo colaborativo, en un contexto educativo constituye un

modelo de aprendizaje interactivo, que invita a los estudiantes a construir juntos, para lo cual demanda
conjugar esfuerzos, talentos y competencias mediante una serie de transacciones que les permitan
lograr las metas establecidas consensuadamente Más que una técnica, el trabajo colaborativo es
considerado una filosofía de interacción y una forma personal de trabajo, que implica el manejo de
aspectos tales como el respeto a las contribuciones individuales de los miembros del grupo

El trabajo colaborativo, en un contexto educativo, constituye un modelo de aprendizaje interactivo,

que invita a los estudiantes a construir juntos, para lo cual demanda conjugar esfuerzos, talentos y
competencias mediante una serie de transacciones que les permitan lograr las metas establecidas
consensuadamente.

Más que una técnica, el trabajo colaborativo es considerado una filosofía de interacción y una
forma personal de trabajo, que implica el manejo de aspectos tales como el respeto a las
contribuciones individuales de los miembros del grupo.

 Educación Interdisciplinaria:

La educación interdisciplinaria se nutre de prácticas educativas que favorecen los procesos

integrativos y constituye una potente herramienta para el desarrollo de habilidades necesarias para
vivir en un mundo complejo y cambiante Uno de los mayores desafíos que enfrenta la educación
superior consiste en propiciar el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias
para
que los graduados universitarios sean capaces de integrarse de forma exitosa al mundo laboral y la
vida en sociedad.

En general, se espera que el individuo competente posea conocimiento y sepa cómo aplicarlo para
solucionar problemas de variado grado de complejidad y en distintos contextos dentro de las
estrategias para responder a este desafío, el involucramiento de estudiantes en actividades que
impliquen colaboración interdisciplinaria constituye una herramienta con mucho potencial, durante
la colaboración interdisciplinaria el individuo se enfrenta a trabajar en un equipo diverso y a la
necesidad de desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes que contribuyan al éxito del
equipo, entendido como el logro de los objetivos planteados.

La educación superior interdisciplinaria tiene como objetivo el desarrollo de habilidades que

permitan cruzar las fronteras disciplinarias e integrar el conocimiento de dos o más disciplinas para
explicar un fenómeno, resolver un problema, crear un producto o plantear una nueva pregunta en
formas que
hubieran sido imposibles o improbables a través de una sola disciplina.

El trabajo en equipo interdisciplinario se nutre de la capacidad de sus miembros de flexibilizar sus

perspectivas disciplinarias para desarrollar un entendimiento compartido, siendo así que las

24
 habilidades de trabajo colaborativo, de reflexión metacognitiva y de resolución de problemas
resultan
fundamentales.

Para fomentar el desarrollo de tales habilidades, la educación interdisciplinaria se alimenta de

prácticas que enfatizan la exploración, la participación y los procesos integrativos, entendiéndose
además que dichos enfoques no son exclusivos de la interdisciplina.

En el caso de la implementación de estrategias de aprendizaje activo, los métodos utilizados con

frecuencia incluyen el aprendizaje basado en problemas o proyectos, los estudios de casos, la
simulación y el juego de roles.

Cambios físicos y emocionales.

Fortaleza emocional
La fortaleza emocional nos ayuda a afrontar las adversidades con calma, pero, para desarrollarla, hemos
de trabajar nuestros pensamientos.

La fortaleza emocional podría definirse como el conjunto de recursos psicológicos que nos ayuda a
afrontar situaciones adversas sin terminar desorientados y paralizados Consiste en tener la capacidad de
mantener la calma, mirar la situación con perspectiva y tomar acción para adaptarnos al cambio.

Quienes carecen de fortaleza emocional suelen tambalearse ante los más pequeños vaivenes de la vida
Se perciben a sí mismos como seres débiles y faltos de herramientas Se instalan en la negatividad, la
indefensión y el victimismo y se ven incapaces de manejar su propio timón ante olas de tal calibre.

Por el contrario, quienes encuentran su fuerza interior aceptan la dificultad como parte del trayecto Saben
reconocer sus recursos y no dudan en ponerlos en práctica Son capaces de fortificar un lugar seguro en
su interior que les proporcione la calma para abordar las condiciones externas

25
26
27
1. El comienzo a la vida universitaria es un proceso que implica en el estudiante diversos cambios
físicos y emocionales.

2. La transición a la vida universitaria implica adaptarse a una nueva forma de organización, tanto
en el ámbito educativo, como en el social.

3. Al iniciar una vida universitaria, el estudiante se enfrentará a un proceso de socialización y

creación de nuevas redes y grupos de apoyo.

4. La creación de nuevas redes de apoyo es importante para la adaptación a la vida universitaria

de un estudiante.

5. El hecho de que, a un estudiante que inicia su vida universitaria, se le dificulte socializar y crear
un soporte social, puede constituir un factor que puede conducir al estudiante al abandono de su
educación universitaria.

6. El estudiante universitario debe ser consciente que, al iniciar la vida universitaria, será
responsable de su propio aprendizaje.

7. El aprendizaje del estudiante universitario no es responsabilidad del profesorado.

8. La auto responsabilidad del estudiante de su propio aprendizaje supone disciplina, planificación,

decisión, organización, persistencia, motivación y responsabilidad.

9. La adaptación del estudiante a la vida universitaria conlleva la capacidad de utilizar a su favor

todos los recursos materiales, tecnológicos que estén a su alcance.

10. El estudiante deberá tomar decisiones que le conduzcan a regular su propio aprendizaje, en
función de una determinada meta, un contexto o condiciones específicas de aprendizaje.

11. La transición a la vida universitaria provoca estrés en el estudiante.

12. El estrés en el estudiante influye negativamente en su salud.

13. El estudiante que inicia su vida universitaria está expuesto a experimentar estrés al sentir que la
carga académica requiere destrezas superiores a la capacidad que el estudiante cree que puede
soportar.

14. Las emociones no influyen en la toma racional de decisiones.

15. La fortaleza emocional es una pieza importante en el proceso de transición en la vida

universitaria del estudiante.

16. La inteligencia emocional implica aprender a conocerse uno mismo; así como sus emociones en
el momento en que aparece y adecuarlas al momento.

28
 UNIDAD 6. Derecho Universitario Aplicable a las y los Alumnos.

En esta unidad el alumno conocerá la estructura y organización de la Universidad Nacional Autónoma de

México, por lo que es importante considerar lo establecido en el artículo 3 de la Constitución Política de
los Estados Unidos Mexicanos, que en su fracción VII, señala: Las universidades y las demás
instituciones de educación superior a las que la ley otorgue autonomía, tendrán la facultad y la
responsabilidad de gobernarse a sí mismas; realizarán sus fines de educar, investigar y difundir la cultura
de acuerdo con los principios de este artículo, respetando la libertad de cátedra e investigación y de libre
examen y discusión de las ideas; determinarán sus planes y programas; fijarán los términos de ingreso,
promoción y permanencia de su personal académico; y administrarán su patrimonio.

Dicho fundamento se concatena con el artículo 1º. de la Ley Orgánica de la Universidad Nacional
Autónoma de México (UNAM), donde se establece a ésta como una corporación pública – organismo
descentralizado del Estado- dotada de plena capacidad jurídica y que tiene por fines impartir educación
superior para formar profesionistas, investigadores, profesores universitarios y técnicos útiles a la
sociedad, organizar y realizar investigaciones principalmente acerca de las condiciones y problemas
nacionales, y extender con la mayor amplitud posible los beneficios de la cultura.

La Universidad tiene la facultad y la responsabilidad de gobernarse a sí misma. Así surge la Legislación

Universitaria, que se conforma por una amplia normatividad interna que, a través de estatutos,
reglamentos, interpretaciones y otros instrumentos jurídicos, regulan los múltiples aspectos académicos y
administrativos de la Universidad.

Reglamento: Norma jurídica de rango inferior a la ley dictada por órgano que tiene atribuida
potestad reglamentaria. Los reglamentos no pueden regular materias reservadas a la ley ni infringir
normas con dicho rango. Para que produzcan efectos jurídicos deben ser publicados en el diario
oficial que corresponda y tienen vigencia indefinida hasta que se modifiquen por otras normas de
mayor o igual rango.

Al igual que la ley, el reglamento es un conjunto de normas que regulan la conducta externa
humana, de manera general, impersonal, abstracta, obligatoria y coercitiva; se distingue de la ley, en
razón de su órgano emisor, toda vez que ordinariamente es dictado por el Poder Ejecutivo, de ahí
que resulte ser más fácilmente modificable que la ley, lo que no es óbice para la expedición de
reglamentos interiores de los otros poderes y de los órganos constitucionales autónomos, sin
ninguna intervención del Ejecutivo
Se clasifican en:

Reglamentos Generales: Aquellos que plantean un marco amplio de normas y conductas a seguir.
No enfatizan detalles o particularidades, sino que plantean unas reglas de juego aplicables a un
ámbito específico. Por ejemplo, un reglamento general del orden público.

Reglamentos Especiales:

29
 Ley Orgánica de la UNAM
Es el máximo ordenamiento jurídico que regula su personalidad, su estructura y su vida interna.
En el Artículo 1° de dicha norma se establece que "La Universidad Nacional Autónoma de México es
una corporación pública, organismo descentralizado del Estado, dotado de plena capacidad jurídica y
que tiene por fines impartir educación superior para formar profesionistas, investigadores, profesores
universitarios y técnicos útiles a la sociedad; organizar y realizar investigaciones, principalmente
acerca de las condiciones y problemas nacionales, y extender con la mayor amplitud posible los
beneficios de la cultura".
ARTICULO 2°. - (AUTONOMÍA) La Universidad Nacional Autónoma de México, tiene derecho para:
I.- Organizarse como lo estime mejor, dentro de los lineamientos generales señalados por la
presente Ley;
II.- Impartir sus enseñanzas y desarrollar sus investigaciones, de acuerdo con el principio de libertad
de cátedra y de investigación; …

Artículo 3°. - Las autoridades universitarias serán:

1.- La Junta de Gobierno. (pregunta de
2.- El Consejo Universitario. examen)
3.- El Rector.
4.- El Patronato.
5.- Los Directores de Facultades, Escuelas e Institutos.
6.- Los Consejos Técnicos a que se refiere el artículo

Artículo 6°. - Corresponderá a la Junta de Gobierno:

I.- Nombrar al Rector, conocer de la renuncia de éste y removerlo por causa grave, que la Junta apreciará
discrecionalmente.
Para el ejercicio de las facultades que esta fracción le otorga, la Junta explorará, en la forma que estime
prudente, la opinión de los universitarios;
II.- Nombrar a los Directores de Facultades, Escuelas e Institutos, de acuerdo con lo que dispone el
artículo 11;
III.- Designar a las personas que formarán el Patronato de la Universidad;
IV.- Resolver en definitiva cuando el Rector, en los términos y con las limitaciones señaladas en el artículo
9°, vete los acuerdos del Consejo Universitario;
V.- Resolver los conflictos que surjan entre autoridades universitarias;
VI.- Expedir su propio reglamento.
Para la validez de los acuerdos a que se refieren las fracciones I y V de este artículo, se requerirá por lo
menos el voto aprobatorio de diez de los miembros de la Junta.

Artículo 7°.- El Consejo Universitario estará integrado:

I.- Por el Rector;
II.- Por los Directores de Facultades, Escuelas o Institutos;
III.- Por representantes profesores y representantes alumnos de cada una de las Facultades y
Escuelas en la forma que determine el Estatuto;
IV.- Por un profesor representante de los Centros de Extensión Universitaria;
V.- Por un representante de los empleados de la Universidad.
El Secretario General de la Universidad, lo será también del Consejo
Artículo 9°. - El Rector será el Jefe nato de la Universidad, su representante legal y presidente del
Consejo Universitario; durará en su encargo cuatro años y podrá ser reelecto una vez…
En asuntos judiciales, la representación de la Universidad corresponderá al abogado general.
Artículo 10.- El Patronato estará integrado por tres miembros que serán designados por tiempo
indefinido y desempeñarán su encargo sin percibir retribución o compensación alguna…
(Ejerce funciones de asesoría y vigilancia)
Corresponderá al Patronato:
I.- Administrar el patrimonio universitario y sus recursos ordinarios, así como los extraordinarios
que por cualquier concepto pudieran allegarse.
IV.- Designar al Tesorero de la Universidad y a los empleados que directamente estén a sus órdenes
para realizar los fines de administración a que se refiere la fracción I de este artículo.
V.- Designar al Contralor o Auditor interno de la Universidad y a los empleados que de él dependan,
los que tendrán a su cargo llevar al día la contabilidad, vigilar la correcta ejecución del presupuesto,
preparar la cuenta anual y rendir mensualmente al Patronato un informe de la marcha de los asuntos
económicos de la Universidad.
Artículo 11.- Los Directores de Facultades y Escuelas, serán designados por la Junta de Gobierno, de
ternas que formará el Rector, quien previamente las someterá a la aprobación de los Consejos Técnicos
respectivos. Los Directores de Institutos serán nombrados por la Junta a propuesta del Rector.

30
 Estatuto General de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Artículo 1o.- La Universidad Nacional Autónoma de México es una corporación pública -organismo
descentralizado del Estado- dotada de plena capacidad jurídica y que tiene por fines impartir
educación superior para formar profesionistas, investigadores, profesores universitarios y técnicos
útiles a la sociedad; organizar y realizar investigaciones principalmente acerca de las condiciones y
problemas nacionales, y extender con la mayor amplitud posible los beneficios de la cultura.
Artículo 2o.- Para realizar sus fines, la Universidad se inspirará en los principios de libre investigación
y libertad de cátedra y acogerá en su seno, con propósitos exclusivos de docencia e investigación,
todas las corrientes del pensamiento y las tendencias de carácter científico y social; pero sin tomar
parte en las actividades de grupos de política militante, aun cuando tales actividades se apoyen en
aquellas corrientes o tendencias.
Artículo 3o.- El propósito esencial de la Universidad, será estar íntegramente al servicio del país y de
la humanidad, de acuerdo con un sentido ético y de servicio social, superando constantemente
cualquier interés individual.
Artículo 7o.- La Universidad está integrada por sus autoridades, investigadores, técnicos, profesores,
alumnos, empleados y los graduados en ella.
Artículo 73.- El personal académico de la Universidad estará integrado por: Técnicos académicos;
Ayudantes; Profesores e investigadores.
Artículo 76.- Los profesores e investigadores podrán ser: Ordinarios; Visitantes; Extraordinarios;
Eméritos.
Artículo 77.- Son profesores o investigadores ordinarios quienes tienen a su cargo las labores
permanentes de docencia e investigación.
Los profesores ordinarios podrán ser de asignatura o de carrera. Los investigadores serán siempre de
carrera.
Artículo 78.- Son profesores de asignatura quienes de acuerdo con la categoría que fije su
nombramiento, sean remunerados en función del número de horas que impartan; podrán impartir una o
varias materias, ser interinos o definitivos y ocupar cualquiera de las siguientes categorías: A o B.
Artículo 79.- Son profesores o investigadores de carrera quienes dedican a la Universidad medio
tiempo o tiempo completo en la realización de labores académicas. Podrán ocupar cualquiera de las
categorías siguientes: asociado o titular. En cada una de éstas habrá tres niveles: A, B y C.
Artículo 82.- Son profesores o investigadores eméritos, aquellos a quienes la Universidad honre con
dicha designación por haberle prestado cuando menos 30 años de servicios, con gran dedicación y
haber realizado una obra de valía excepcional. El personal emérito será designado de acuerdo con el
procedimiento que señalen el Estatuto del Personal Académico y el Reglamento del Reconocimiento al
Mérito Universitario.
Artículo 95.- Son causas especialmente graves de responsabilidad, aplicables a todos los miembros
de la Universidad:
I. La realización de actos concretos que tiendan a debilitar los principios básicos de la Universidad, y las
actividades de índole política que persigan un interés personalista;
II. La hostilidad por razones de ideología o personales, manifestada por actos concretos, contra cualquier
universitario o grupo de universitarios;
III. La utilización de todo o parte del patrimonio para fines distintos de aquéllos a que está destinado;
IV. Ocurrir a la Universidad en estado de ebriedad o bajo los efectos de algún estupefaciente, psicotrópico o
inhalante; ingerir o usar, vender, proporcionar u ofrecer gratuitamente a otro, en los recintos universitarios,
bebidas alcohólicas y las sustancias consideradas por la ley como estupefacientes o psicotrópicos, o
cualquier otra que produzca efectos similares en la conducta del individuo que los utiliza;
V. Portar armas de cualquier clase en los recintos universitarios;
VI. La comisión en su actuación universitaria, de actos contrarios a la moral y al respeto que entre sí se
deben los miembros de la comunidad universitaria.
Artículo 96.- Los profesores serán responsables, particularmente, por el incumplimiento de sus
obligaciones en los términos siguientes:
I. El profesor que falte sin causa justificada a más de cinco clases consecutivas y ocho durante el mes, será
sancionado en la forma prevista por el artículo 98. Si en el siguiente año escolar persiste en su
impuntualidad, será separado de su cargo, y
II. El profesor que, al concluir el año escolar, no haya dado como mínimo de clases el 85%, estará obligado a
completarlas, si no ha sido sustituido por un profesor interino. Si omite el cumplimiento de este deber,
clausurando su curso sin dar las clases que le falten, será separado de su cargo
Artículo 97.- Los alumnos serán responsables particularmente por el incumplimiento de las
obligaciones que les señalen los reglamentos que menciona el artículo 87, y por actos contra la
disciplina y el orden universitario:
I. Los alumnos que participen en desórdenes dentro de la escuela o falten al respeto a los profesores, serán

31
 sancionados según la gravedad de la falta;
II. El alumno que haya prestado o recibido ayuda fraudulenta en las pruebas de aprovechamiento, será
suspendido hasta por un año, sin perjuicio de la nulidad del examen sustentado;
III. El alumno que falsifique certificados, boletas de exámenes y documentos análogos, o use o aproveche
los propios documentos cuando la falsificación sea imputable a terceros, será expulsado de la Universidad, y
IV. Los alumnos que incurran en las conductas previstas, en las fracciones IV y V del artículo 95, serán
suspendidos hasta por un año, y en caso de reincidencia, serán expulsados definitivamente de la
Universidad. Estas sanciones se aplicarán con independencia de las que correspondan por otras faltas
universitarias cometidas por el alumno en forma individual y colectivamente y sin perjuicio de las
responsabilidades que deriven de la legislación común.
Artículo 98.- Las sanciones que podrán imponerse, en los casos que no tengan expresamente
señalada una pena, serán las siguientes:
I. A los miembros del personal académico:
a) Extrañamiento escrito;
b) Suspensión, y
c) Destitución.
II. A los alumnos:
a) Amonestación;
b) Negación de créditos o cancelación de los concedidos respecto al pago de cuotas;
c) Suspensión o separación de cargos o empleos que desempeñen; d) Suspensión hasta por un año en
sus derechos escolares, y
e) Expulsión definitiva de la facultad o escuela.
Artículo 99.- El Tribunal Universitario conocerá exclusivamente de las faltas a la Legislación
Universitaria presuntamente cometidas por los miembros del personal académico y los alumnos, a
quienes se considerarán interesados para todos los efectos legales, …

Reglamento del H. Consejo Universitario

El Consejo Universitario es el máximo órgano de autoridad colegiada de la Institución. Se integra por el
Rector, quien lo preside, los directores de facultades, escuelas e institutos, los representantes de
investigadores, profesores y alumnos, y un representante de los trabajadores. El Secretario General de
la Universidad lo es también del Consejo.
La ley orgánica de la UNAM confiere a este órgano facultades para emitir las normas y disposiciones
generales encaminadas a la mejor organización y funcionamiento de la Institución.
El Consejo funciona en pleno o en comisiones, en sesiones ordinarias y extraordinarias. Para que
funcione en pleno requiere un quórum de la mitad más uno de sus miembros, salvo que se trate de
asuntos cuya aprobación requiera de una mayoría especial.
Artículo 6o.- De conformidad con los artículos 8°, 10, fracciones II y III y 13 de la Ley Orgánica, el
Consejo Universitario tiene las siguientes facultades:
I. Expedir todas las normas y disposiciones generales encaminadas a la mejor organización y
funcionamiento técnico, docente y administrativo de la Universidad;
II. Conocer los asuntos que de acuerdo con las normas y disposiciones generales, a que se refiere la
fracción anterior, le sean sometidos;
III. Conocer, en general, de cualquier asunto que no sea de la competencia de alguna otra autoridad
universitaria, y Las demás que la propia Ley y la Legislación Universitaria le otorgan.

Reglamento General de Estudios Universitarios

Artículo 4o.- Para los efectos de este reglamento, se considerarán alumnas y alumnos los aspirantes
aceptados a quienes la Universidad otorga el derecho de cursar estudios después de concluir los
trámites de inscripción y a quienes permanezcan inscritos en los niveles de bachillerato, licenciatura y
posgrado en alguna de las facultades, escuelas, centros o institutos, y que gozan de todos los
derechos y obligaciones que establecen los planes de estudio, reglamentos y disposiciones de la
institución, sin perjuicio de los derechos reconocidos a su favor en otros ordenamientos. Para ingresar
a los estudios universitarios ofrecidos por la Universidad se aplicará lo señalado en el Reglamento
General de Inscripciones, así como lo establecido en el presente reglamento. Para efectos de
revalidación o equivalencia, se deberá cumplir con lo establecido en el Reglamento General de
Incorporación y Revalidación de Estudios.
Artículo 20.- Los planes de estudio de licenciatura tendrán un mínimo de 300 y un máximo de 450
créditos
.

32
 Estatuto de la Defensoría de los Derechos Universitarios
El consejo universitario, en su sesión ordinaria del 7 de agosto de 2020, aprobó el estatuto de la
defensoría de los derechos universitarios, igualdad y atención de la violencia de género, para quedar
en los términos siguientes: estatuto de la defensoría de los derechos universitarios, igualdad y atención
de la violencia de género.
Artículo 1°. La Defensoría de los Derechos Universitarios, Igualdad y Atención de la Violencia de
Género (en adelante “La Defensoría”) es un órgano de la Universidad Nacional Autónoma de México
que, para contribuir a la promoción de la igualdad entre los universitarios, tiene por objeto:

I. Recibir y atender quejas del alumnado y personal académico de la UNAM, por actos u omisiones que
afecten los derechos que otorga la normativa universitaria;
II. Recibir y atender quejas del alumnado, personal académico y personal administrativo por actos u
omisiones que constituyan violencia de género;
III. Coadyuvar con las autoridades en la estrategia de prevención, atención, sanción y erradicación de la
violencia de género y cualquier otra forma de violencia en la UNAM, y
IV. Proporcionar asesoría en materia de derechos universitarios y violencia de género. La Defensoría es un
órgano autónomo e independiente y gozará de plena libertad para ejercer su presupuesto y las atribuciones
que le confieren este Estatuto y la Legislación Universitaria.

Artículo 2°. La Defensoría se regirá bajo los principios de independencia, buena fe, objetividad,
imparcialidad, legalidad, debida diligencia, confidencialidad, eficiencia, perspectiva de género y de
derechos humanos.
Artículo 3°. La Defensoría actuará a petición de parte cuando sea presentada una queja, o de oficio
cuando tenga conocimiento de posibles hechos que sean de su competencia.
Artículo 4°. Se excluyen de la competencia de la Defensoría las afectaciones de los derechos de
naturaleza laboral, sean de carácter individual o colectivo; las resoluciones disciplinarias emanadas de
competencias exclusivas; o las evaluaciones académicas del profesorado, jurados calificadores,
comisiones dictaminadoras, consejos técnicos o internos, así como en general aquellas que puedan
atenderse por otras vías establecidas por la Legislación Universitaria.
Artículo 5°. Para su adecuado funcionamiento la Defensoría contará con una persona titular y al
menos dos Defensores Adjuntos, garantizando en todo momento la paridad de género, quienes
auxiliarán a la misma y la sustituirán cuando sea necesario.

Reglamento de Transparencia y Acceso a La Información Pública de la Universidad

Nacional Autónoma De México
Artículo 11.- El Comité de Transparencia es el órgano técnico, especializado, independiente e
imparcial de la Universidad, responsable de garantizar la transparencia y el ejercicio de los derechos
de acceso a la información y la protección de datos personales, conforme a los principios y bases
establecidos por el artículo 6o de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley
General, la Ley Federal y este Reglamento.
Artículo 12.- El Comité de Transparencia estará integrado por:
I. La persona titular de la Oficina del Abogado General, quien presidirá;
II. La persona titular de la Oficina del Contralor;
III. La persona titular de la Defensoría de los Derechos Universitarios;
IV. La persona titular responsable de la Dirección General de Servicios Generales y Movilidad;
V. La persona titular de la Unidad de Transparencia, y
VI. Dos personas especialistas, aprobadas por el Consejo Universitario.

Artículo 16.- El Comité de Transparencia será presidido por la persona titular de la Oficina del
Abogado General.
Artículo 22.- Son facultades de la Unidad de Transparencia: I. Recabar y difundir la información
correspondiente a las obligaciones de transparencia, así como propiciar que las Áreas Universitarias la
actualicen de manera periódica conforme la Ley General y demás normativa aplicable;

33
 Reglamento del tribunal Universitario y la Comisión de Honor.
De la Competencia y Funcionamiento Artículo
Artículo 4o.- El Tribunal Universitario conocerá y resolverá sobre faltas a la Legislación Universitaria del
personal académico y de los alumnos, en los términos del Título VI del Estatuto General. Artículo
Artículo 5o.- El Tribunal Universitario conocerá, en revisión:
I. Sobre las amonestaciones impuestas a los alumnos en los términos del artículo 93 del Estatuto General, y
II. Sobre las resoluciones de los consejos técnicos que impongan sanciones al personal académico en los
términos de los artículos 108 a 112 del Estatuto del Personal Académico.

Reglamento General de Inscripciones

Establece: las disposiciones de derechos y obligaciones de los alumnos para pertenecer a la escuela o facultad en
donde se inscribe.
Artículo 22- Los límites de tiempo para estar inscrito en la Universidad
con los beneficios de todos los servicios educativos y extracurriculares, serán:
a) Cuatro años para cada uno de los ciclos del bachillerato;
b) En el ciclo de licenciatura, un 50% adicional a la duración del plan de estudios respectivo, y
c) En las carreras cortas, las materias específicas deberán cursarse, en un plazo que no exceda al 50% de la
duración establecida en ese plan de estudios respectivo.
Los alumnos que no terminen sus estudios en los plazos señalados no serán reinscritos y únicamente conservarán el
derecho a acreditar las materias faltantes por medio de exámenes extraordinarios, en los términos del capítulo III del
Reglamento General de Exámenes, siempre y cuando no rebasen los límites establecidos en el artículo 24 del
presente Reglamento.
Estos términos se contarán a partir del ingreso al ciclo correspondiente, aunque se suspendan los estudios, salvo lo
dispuesto en el artículo 23 de este ordenamiento.
Artículo 23.- En cada ciclo de estudios, a petición expresa del alumno, el consejo técnico podrá autorizar la
suspensión de los estudios hasta por un año lectivo, sin que se afecten los plazos previstos en este Reglamento.
En casos excepcionales y plenamente justificados, el consejo técnico podrá ampliar dicha suspensión; en caso de
una interrupción mayor de tres años, a su regreso el alumno deberá aprobar el examen global que establezca el
consejo técnico de la facultad o escuela correspondiente.
Artículo 24.- El tiempo límite para el cumplimiento de la totalidad de los requisitos de los ciclos educativos de
bachillerato y de licenciatura, será el doble del tiempo establecido en el plan de estudios correspondiente, al término
del cual se causará baja en la Institución. En el caso de las licenciaturas no se considerará, dentro de este límite de
tiempo, la presentación del examen profesional.
Artículo 25.- Los alumnos que hayan suspendido sus estudios podrán reinscribirse, en caso de que los plazos
señalados por el artículo 22 no se hubieran extinguido; pero tendrán que sujetarse al plan de estudios vigente en la
fecha de su reingreso y, en caso de una suspensión mayor de tres años, deberán aprobar el examen global que
establezca el consejo técnico de la facultad o escuela correspondiente.
Artículo 26.- Los alumnos inscritos en una carrera podrán renunciar a su inscripción, dentro del plazo de duración
aprobado para el plan de estudios correspondiente y solicitar, posteriormente, su ingreso a una carrera diferente
mediante el concurso de selección.
Artículo 27.-Todo lo relativo a la inscripción y otros trámites escolares sólo podrá ser tratado por los interesados,
sus padres o tutores o un apoderado.

Reglamento General de Exámenes

Artículo 1o.- Las pruebas y exámenes tienen por objeto:
a. Que el profesor disponga de elementos para evaluar la eficacia de la enseñanza y el aprendizaje;
b. Que el estudiante conozca el grado de capacitación que ha adquirido;
c. Que mediante las calificaciones obtenidas se pueda dar testimonio de la capacitación del estudiante.

Artículo 2o.- Los profesores estimarán la capacitación de los estudiantes en las siguientes formas:
a. Apreciación de los conocimientos y aptitudes adquiridos por el estudiante durante el curso, mediante su participación
en las clases y su desempeño en los ejercicios, prácticas y trabajos obligatorios, así como en los exámenes
parciales. Si el profesor considera que dichos elementos son suficientes para calificar al estudiante, lo eximirá del
examen ordinario. Los consejos técnicos señalarán las asignaturas en que sea obligatoria la asistencia;
b. Examen ordinario;
c. Examen extraordinario
Artículo 7o.- En caso de error procederá la rectificación de la calificación final de una asignatura, si se
satisfacen los siguientes requisitos:

34
 a. Que se solicite por escrito ante la dirección de la facultad o escuela correspondiente, dentro de los 60
días siguientes a la fecha en que se den a conocer las calificaciones,
b. Que el profesor o profesores que hayan firmado el acta respectiva, indique por escrito la existencia del
error, a la dirección de la facultad o escuela;
c. Que el director de la facultad o escuela autorice la rectificación;
d. Que la propia dirección comunique por escrito la rectificación correspondiente a la Dirección General de
Administración Escolar.

Artículo 8o.- A petición de los interesados, los directores de las facultades y escuelas de la
Universidad acordarán la revisión de las pruebas dentro de los sesenta días siguientes a la fecha en
que se den a conocer las calificaciones finales, para que, en su caso, se modifiquen las calificaciones,
siempre que se trate de pruebas escritas, gráficas u otras susceptibles de revisión. Para tal efecto, el
director designará una comisión formada
preferentemente por dos profesores definitivos de la materia de que se trate, la que resolverá en un
lapso no mayor de 15 días.

Artículo 11.- Habrá dos periodos de exámenes ordinarios: uno al término de los cursos
correspondientes y otro antes del siguiente periodo lectivo. El estudiante podrá presentarse en
cualquiera de esos periodos, o en ambos; pero si acredita la materia en alguno de ellos, la calificación
será definitiva.

Artículo 14.- Los exámenes extraordinarios tienen por objetivo calificar la capacitación de los
sustentantes que no hayan acreditado las materias correspondientes cuando:

a. Habiéndose inscrito en la asignatura, no hayan llenado los requisitos para acreditarla, de acuerdo con lo
previsto en los incisos a) y b) del artículo 2o., y en el artículo 10;
b. Siendo alumnos de la Universidad, no hayan estado inscritos en la asignatura correspondiente, o no la
hayan cursado;
c. Habiendo estado inscritos dos veces en una asignatura, no puedan inscribirse nuevamente, según lo
establecido en el artículo 20 del Reglamento General de Inscripciones; (actualmente artículo 33 de R.G.I.
aprobado el 7 de julio de 1997)
d. Hayan llegado al límite de tiempo en que puedan estar inscritos en la Universidad, de acuerdo con el
Artículo 19 del mismo reglamento (actualmente artículo 22 del R.G.I. aprobado el 7 de julio de 1997).

Artículo16 Los estudiantes tendrán derecho a presentar hasta dos materias por semestre mediante
exámenes extraordinarios. Solamente el Secretario General de la Universidad podrá conceder un
número mayor de exámenes extraordinarios, previo informe favorable de la dirección de la facultad o
escuela y de la Dirección General de la Administración Escolar.

Artículo 19 En el nivel de licenciatura, el título se expedirá, a petición del interesado, cuando haya
acreditado en su totalidad el plan de estudios respectivo, realizado el servicio social y cumplido con
alguna de las opciones de titulación propuestas en el artículo 20 de este reglamento.

Artículo 20 Las opciones de titulación que podrán ser adoptadas son las siguientes:
Apartado "A"
a. Titulación mediante tesis o tesina y examen profesional. Comprenderá una tesis individual o
grupal o una tesina individual, y su réplica oral, que deberá evaluarse de manera individual. La
evaluación se realizará de conformidad con los artículos 21, 22 y 24 de este reglamento.

b. Titulación por actividad de investigación. Podrá elegir esta opción, el alumno que se
incorpore al menos por un semestre a un proyecto de investigación registrado previamente para
tales fines en su entidad académica. Deberá entregar un trabajo escrito que podrá consistir en
una tesis, en una tesina o un artículo académico aceptado para su publicación en una revista
arbitrada de acuerdo con las características que el consejo técnico o comité académico
correspondiente haya determinado. En el caso de las tesis o de la tesina, la réplica oral se
realizará conforme se establece en los artículos 21,22 y 24 de este reglamento. En el caso del
artículo académico, la evaluación se realizará conforme a lo dispuesto en el artículo 23 de este
reglamento.

c. Titulación por seminario de tesis o tesina. Esta opción posibilitará que, dentro de los tiempos

35
 curriculares, se incluya una asignatura de seminario de titulación. La evaluación se realizará
mediante la elaboración del trabajo final aprobado por el titular del seminario y la realización del
examen profesional, de conformidad con lo dispuesto por el artículo 22 de este reglamento.

d. Titulación mediante examen general de conocimientos. Comprenderá la aprobación de un

examen escrito, que consistirá en una exploración general de los conocimientos del estudiante,
de su capacidad para aplicarlos y de su criterio profesional. Podrá efectuarse en una o varias
sesiones. La normatividad que regule esta opción será determinada por el consejo técnico
correspondiente o en el caso de las licenciaturas en campus universitarios foráneos por el
comité académico que corresponda.

e. Titulación por totalidad de créditos y alto nivel académico. Podrán elegir esta opción los
alumnos que cumplan los siguientes requisitos:
I. Haber obtenido el promedio mínimo de calificaciones que haya determinado el consejo
técnico o comité académico que corresponda, el cual no será menor de 9.5;
II. Haber cubierto la totalidad de los créditos de su plan de estudios en el periodo previsto
en el mismo;
III. No haber obtenido calificación reprobatoria en alguna asignatura o módulo.

f. Titulación por actividad de apoyo a la docencia. Consistirá en la elaboración de material

didáctico y / o la crítica escrita al programa de alguna asignatura o actividad académica del plan
de estudios de licenciatura o de bachillerato, o de éste en su totalidad. El comité designado, de
conformidad con el artículo 23 de este reglamento, deberá evaluar el conocimiento del alumno
sobre la materia y efectuar una explicación general de sus conocimientos, su capacidad para
aplicarlos y su criterio profesional.

g. Titulación por trabajo profesional. Esta opción podrá elegirla el alumno que durante o al
término de sus estudios se incorpore al menos por un semestre a una actividad profesional.
Después de concluir el periodo correspondiente, el alumno presentará un informe escrito que
demuestre su dominio de capacidades y competencias profesionales, avalado por escrito por un
responsable que esté aprobado y registrado para estos fines en su entidad académica. El
consejo técnico o comité académico determinará la forma específica de evaluación de esta
opción.

h. Titulación mediante estudios en posgrado. El alumno que elija esta opción deberá:

I. Ingresar a una especialización, maestría o doctorado impartido por la UNAM, cumpliendo los
requisitos correspondientes;
II. Acreditar las asignaturas o actividades académicas del plan de estudios del posgrado, de
acuerdo con los criterios y condiciones en general que el consejo técnico o el comité académico
de las licenciaturas en campus universitarios foráneos haya definido APRA cada programa de
posgrado.

i. Titulación por ampliación y profundización de conocimientos. En esta opción, el alumno

deberá haber concluido la totalidad de los créditos de su licenciatura y cada consejo técnico o
comité académico determinará las características académicas que deberán cubrirse para estar
en posibilidad de elegir una de las siguientes alternativas:

I. Haber concluido los créditos de la licenciatura con un promedio mínimo de 8.5 y aprobar un
número adicional de asignaturas de la misma licenciatura o de otra afín impartida por la UNAM,
equivalente a cuando menos el diez por ciento de créditos totales de su licenciatura, con un
promedio mínimo de 9.0. Dichas asignaturas se considerarán como un semestre adicional,
durante el cual el alumno obtendrá conocimientos y capacidades complementarias a su
formación.
II. Aprobar cursos o diplomados de educación continua impartidos por la UNAM, con una duración
mínima de 240 horas, especificadas como opciones de titulación en su licenciatura .

j. Titulación por servicio social. Los consejos técnicos y los comités académicos, según
corresponda, determinarán los casos en los que el servicio social pueda considerarse una
opción de titulación, para ello el alumno deberá

I. Entregar una tesina sobre actividades realizadas, y

36
 II. Ser evaluado satisfactoriamente, conforme a lo dispuesto en el artículo 23 de este reglamento.

k. Las demás que cada consejo técnico o comité académico determine según las necesidades
específicas de cada carrera, con previa opción favorable del consejo académico de área
correspondiente.

Apartado "B"
En el caso de las carreras cuyos egresados pueden producir o presentar obra artística, cada consejo
técnico determinará la normatividad a que se sujetarán los alumnos que opten por esta modalidad. En
todos los casos, el material presentado para su evaluación irá acompañado de un breve documento
que sustente con rigor académico el trabajo realizado. La evaluación se realizará conforme a lo
dispuesto en el artículo 23 de este reglamento.

En las carreras de Medicina, Optometría, Medicina Veterinaria y Zootecnia, Enfermería y Odontología,

se deberá presentar un reporte técnico del servicio social como requisito adicional para la titulación; el
consejo técnico, podrá determinar si el servicio social en áreas rurales, previa presentación del reporte
técnico y examen oral ante un comité integrado conforme a lo dispuesto en el artículo 23 de este
reglamento, se pueda validad como único requisito de titulación.

Cuando la naturaleza de la carrera lo amerite, el estudiante deberá, además aprobar un examen

práctico.
En las opciones de titulación que los consejeros técnicos o los comités académicos determinen, se
asignará al alumno un tutor o asesor, cuyas características y funciones se defienden en los artículos 28
al 30 del presente reglamento.

El resultado de cada una de las opciones de titulación deberá otorgarse por escrito, expresándose
mediante la calificación de: aprobado por unanimidad o mayoría, o suspendido. En caso de
suspensión, no se podrá conceder otra evaluación antes de seis meses.

Artículo 27.- Los consejos técnicos y los comités académicos de licenciaturas en campus
universitarios foráneos, integrarán en su normatividad interna los requisitos y modalidades para otorgar
la mención honorífica en las opciones de titulación que hubieran adoptado, tomando en consideración
lo establecido en el Reglamento del Reconocimiento al Mérito Universitario.

37
 Reglamento del Estatuto de Universidad Abierta relativo al Ingreso y la Permanencia y los
Exámenes
Artículo 1o.- El ingreso, la permanencia y los exámenes en el Sistema Universidad Abierta y
Educación a Distancia se sujetarán a las disposiciones de este Reglamento. Lo no señalado
expresamente en él se regirá por el Reglamento General de Inscripciones, el Reglamento General de
Exámenes, así como por el Reglamento General de Estudios de Posgrado, el Reglamento del
Bachillerato a Distancia y, en general, por la Legislación Universitaria.

Artículo 9º.- Los límites de tiempo para estar inscrito en el Sistema Universidad Abierta y Educación
a Distancia son los siguientes:

I. I. Para los niveles técnico, bachillerato y licenciatura:

o a) Dos veces la duración señalada en el plan de estudios respectivo, con todos los beneficios
de los servicios educativos y extracurriculares; y
o b) Dos veces y media la duración señalada en el plan de estudios para el cumplimiento de la
totalidad de los requisitos de los estudios, al término del cual se causará baja en la Institución.
II. Los alumnos de los niveles técnico, bachillerato y licenciatura que no terminen sus estudios en el tiempo
señalado en el inciso a), no serán reinscritos y únicamente conservarán el derecho a acreditar sus
asignaturas faltantes por medio de exámenes extraordinarios, hasta cumplir lo señalado en el inciso b).
III. En el caso de la licenciatura, la presentación del examen profesional no se considerará dentro del límite
de tiempo que establece este artículo.
IV. II. Para el posgrado:
V. Los límites de tiempo para estar inscrito en un programa de posgrado serán los establecidos en el
Reglamento General de Estudios de Posgrado.

De los Exámenes en el Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia

Artículo 11.- Los alumnos inscritos en el nivel de licenciatura en el Sistema Universidad Abierta y
Educación a Distancia, podrán presentar exámenes extraordinarios para acreditar asignaturas, áreas
o módulos en los que no hubieran estado inscritos, de acuerdo con el calendario establecido por cada
escuela o facultad. Para que dicha solicitud proceda, se deberán cumplir los siguientes requisitos:

I. I. Tener un promedio general mínimo de 7.0 (siete) en su historial académico;

II. II. Respetar la seriación de las asignaturas, áreas o módulos, en caso de que así lo establezca
el plan de estudios; y
III. III. Presentar la solicitud ante la División del Sistema o instancia correspondiente, de acuerdo
a lo establecido por cada facultad o escuela.

Artículo 12.- Los alumnos inscritos en el nivel licenciatura en el Sistema Universidad Abierta y
Educación a Distancia podrán presentar exámenes para acreditar asignaturas, áreas o módulos en
los que estén inscritos y no deseen esperar el periodo de exámenes establecido por su facultad o
escuela.
Para que dicha solicitud proceda, se deberán cumplir los siguientes requisitos:

 I. Tener un promedio general mínimo de 7.0 (siete) en su historial académico; y

 II. Presentar la solicitud por escrito ante la División del Sistema Universidad Abierta y
Educación a Distancia o instancia correspondiente, de acuerdo con lo establecido por cada
facultad o escuela.

La no presentación o no acreditación de tres asignaturas, áreas o módulos a los que se refiere este
artículo implicará la cancelación definitiva de esta opción.
Artículo 13.- La acreditación de exámenes a los que aluden los artículos 11 y 12 de este Reglamento
no afectará el otorgamiento del reconocimiento al Mérito Universitario

Artículo 14º.- Los alumnos del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia que no acrediten
en cinco oportunidades una misma asignatura, causarán baja en el Sistema.

38
 Reglamento General de Estudios de Posgrado
Artículo 8.- Para ingresar a un programa de posgrado las personas aspirantes deberán:
I. Solicitar el ingreso al plan de estudios de acuerdo con la convocatoria respectiva;
II. Haber obtenido en el ciclo de estudios previo el promedio mínimo que establezca el plan de estudios.
Este promedio no será menor a ocho, salvo casos excepcionales y debidamente justificados, aprobados por
el comité
académico correspondiente o por el cuerpo colegiado encargado de la conducción del programa de
especialización. En ningún caso, este promedio podrá ser menor a siete;
III. Cubrir los requisitos señalados en el plan de estudios y la convocatoria;
IV. Aprobar el proceso de selección que establezca cada comité académico o el cuerpo colegiado
encargado de la conducción del programa de especialización;
V. Recibir la carta de aceptación otorgada por el comité académico del programa respectivo, y
VI. No haber sido dado de baja en ningún programa de posgrado por faltas de integridad académica.
Artículo 21.- El procedimiento para la obtención del grado en aquellas modalidades que no requieran
réplica oral, se establecerá en los Lineamientos Generales para el Funcionamiento del Posgrado.
Para las modalidades que requieran réplica oral, el comité académico o el cuerpo colegiado encargado
de la conducción del programa de especialización, designará un jurado de cinco sinodales.
Para realizar dicha réplica, se requiere la participación de al menos tres.
En la integración del jurado se propiciará la participación de sinodales de más de una entidad
académica, quienes deberán cumplir los requisitos establecidos para ser tutor del programa en el nivel
de estudios correspondiente.
Los Lineamientos Generales para el Funcionamiento del Posgrado determinarán criterios generales
para la designación del jurado, y las normas operativas de los programas establecerán los
procedimientos específicos para su integración.
Artículo 25.- Cuando la o el alumno realice el examen de grado, el jurado asentará la calificación en el
acta, que podrá ser:

I. “Aprobado”.
II. “Aprobado con mención honorífica”.
III. “Suspendido” en caso de que la primera evaluación resulte negativa.

El resultado del examen de grado se decidirá por mayoría simple. Para que los alumnos se hagan
acreedores a la mención honorífica será necesario que el jurado la apruebe por unanimidad. Todas las
personas que participen como sinodales deberán firmar las actas, independientemente del sentido de
su voto. No existe la posibilidad de abstención.

El comité académico o el cuerpo colegiado encargado de la conducción del programa de

especialización, podrá autorizar un segundo y último examen de grado, el cual deberá realizarse seis
meses después de haber presentado el primero.

En caso de un segundo examen de grado con evaluación negativa, el jurado asentará en el acta la
frase “No aprobado” y la o el sustentante será dado de baja del plan de estudios. Los exámenes de
grado podrán realizarse de manera presencial o a distancia, de acuerdo con lo establecido en los
Lineamientos Generales para el Funcionamiento del Posgrado.
Artículo 37.- Los estudios de maestría proporcionarán al alumnado formación amplia y sólida en un
campo de conocimiento y tendrán, al menos, uno de los objetivos siguientes:

I. Aportar conocimientos y desarrollar habilidades para realizar actividades de investigación;

II. Formar para la docencia, o III. Propiciar el desarrollo de habilidades profesionales.

Los planes de estudio de maestría deberán tener cuando menos setenta créditos de actividades
académicas, e incluirán siempre actividades optativas.

Artículo 41.- Para obtener el grado de maestra o maestro será necesario haber cubierto los créditos
correspondientes, y demás requisitos previstos en el plan de estudios respectivo. El plan de estudios
deberá considerar dos o más modalidades diferentes de graduación.
Artículo 42.- Los estudios de doctorado tienen como objetivo proporcionar al alumnado una formación
sólida para desarrollar investigación que produzca conocimiento original, y ofrecerán una rigurosa
preparación para el ejercicio de actividades docentes, de investigación y profesionales.
Artículo 45.- Se considera que la o el alumno es candidato al grado de doctora o doctor cuando haya
39
demostrado que cuenta con una sólida formación académica para la investigación y un alto nivel en el
dominio de su disciplina. El procedimiento y el plazo para obtener la candidatura deberán quedar
definidos en las normas operativas de cada programa de posgrado.
Los requisitos y características del examen de candidatura, no podrán ser iguales o superiores a los
que se exigen para obtener el grado de doctora o doctor.
El jurado de examen de candidatura al grado de doctorado se integrará con cinco sinodales y se podrá
realizar con la presencia de tres, quienes deberán cumplir los requisitos establecidos para ser tutor de
doctorado.
Cuando la evaluación para la candidatura al grado resulte negativa, el comité académico podrá
autorizar una segunda y última evaluación, la cual deberá realizarse en el transcurso de un año,
contado a partir de la primera evaluación. En caso de una segunda evaluación negativa, la o el alumno
será dado de baja del plan de estudios.
Artículo 46.- Para obtener el grado de doctora o doctor se requerirá haber cumplido con todos los
requisitos establecidos en el plan de estudios correspondiente, haber aprobado el examen de
candidatura, así como el examen de grado. En este último se defenderá la tesis doctoral, que
constituye la modalidad única para la obtención del grado.

Reglamento del Reconocimiento al Mérito Universitario.

Artículo 1°. - La Universidad Nacional Autónoma de México reconocerá el mérito universitario

mediante los siguientes honores o distinciones:
a. El otorgamiento del grado de Doctor Honoris Causa;
b. El nombramiento de Profesor Emérito o de Investigador Emérito;
c. La medalla Justo Sierra al Mérito Universitario;
d. El diploma al Mérito Universitario, y
e. El nombramiento de Profesor Extraordinario.

Artículo 2.- La Universidad distinguirá a sus mejores estudiantes otorgándoles:

a. La medalla de plata Gabino Barrera;
b. La medalla de plata Alfonso Caso;
c. La mención honorífica en caso de exámenes profesionales o de grado de excepcional calidad, de
acuerdo con el Reglamento General de Exámenes;
d. Diploma de aprovechamiento a los tres primeros lugares en cada carrera o ciclo de estudios;
e. Diploma a los tres mejores alumnos de cada uno de los años lectivos de cada carrera.

Art. 10.- La medalla de plata Gabino Barreda se otorgará al alumno con más alto promedio de
calificación al término de sus estudios de bachillerato o de licenciatura en cada una de las carreras de
las facultades y escuelas. El informe será emitido por la Dirección General de Administración Escolar
(La medalla de plata Alfonso Caso es una distinción que se otorga a estudiantes de posgrado)
Art. 12 Para que un estudiante se haga acreedor a las distinciones a que se refiere el artículo 2 de
este reglamento, se le exigirá un promedio mínimo de nueve.
Art. 14 Para emitir su dictamen, la comisión tendrá en consideración el currículum vitae del candidato,
sus antecedentes académicos, así como los datos que pueda obtener de la Dirección General de
Personal, de la de Servicios Escolares o de cualquier otra dependencia o institución que pudiera
suministrar la información necesaria

40
 REGLAMENTO GENERAL DEL SERVICIO SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTÓNOMA DE MÉXICO
ARTÍCULO 1º.- El presente reglamento establece las bases y fija los lineamientos para la prestación
del servicio social de los estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de México y de las
escuelas incorporadas, de conformidad con los artículos 52 de la Ley Reglamentaria de los artículos 4º
y 5º, Constitucionales, y 85 de su reglamento.
ARTÍCULO 2º.- El servicio social se regulará por los lineamientos generales establecidos en el
presente reglamento y por las normas de la Legislación Universitaria que se señalan a continuación:
I. Reglamento General de Estudios Técnicos y Profesionales;
II. Reglamento General de Exámenes,
III. Y los reglamentos internos que para cada facultad o escuela dicten los consejos técnicos
correspondientes.

ARTÍCULO 3º.- Se entiende por servicio social universitario la realización obligatoria de actividades
temporales que ejecuten los estudiantes de carreras técnicas y profesionales, tendientes a la
aplicación de los conocimientos que hayan obtenido y que impliquen el ejercicio de la práctica
profesional en beneficio o en interés de la sociedad.
ARTÍCULO 4º.- El servicio social tiene por objeto: I. Extender los beneficios de la ciencia, la técnica y
la cultura a la sociedad; II. Consolidar la formación académica y capacitación profesional del prestador
del servicio social, y III. Fomentar en el prestador una conciencia de solidaridad con la comunidad a la
que pertenece
ARTÍCULO 5º.- De conformidad con los artículos 52 y 55 de la Ley Reglamentaria de los artículos 4º y
5º Constitucionales, los estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de México y los de las
escuelas incorporadas deberán prestar su servicio social como requisito previo para la obtención del
título profesional.
ARTÍCULO 6º.- El servicio social deberá prestarse durante un tiempo no menor de 6 meses ni mayor
de 2 años y el número de horas que requiera será determinado por las características del programa al
que se encuentre adscrito el estudiante, pero en ningún caso será menor de 480 horas. Los consejos
técnicos propondrán la forma de cómputo del mínimo de horas en el reglamento interno.
ARTÍCULO 7º.- El tiempo de duración de la prestación del servicio social deberá ser continuo a fin de
lograr los objetivos señalados en el artículo 4º de este reglamento. Se entenderá que existe
discontinuidad cuando sin causa justificada se interrumpa la prestación del servicio social por más de
18 días durante 6 meses, o en su caso 5 días seguidos. Los días se entienden como hábiles.
ARTÍCULO 8º.- Cuando exista discontinuidad en los términos del artículo anterior, el servicio social
deberá reiniciarse sin tomarse en cuenta las actividades realizadas antes de la interrupción. Los
consejos técnicos de facultades y escuelas determinarán los casos de excepción.

Actividad de aprendizaje 2. Criterios de Interpretación que consultar:

http://www.abogadogeneral.unam.mx/criterios/consulta/

Alumno
Pérdida de calidad de

Alumnos
Supuestos en los cuales se debe asentar las calificaciones 5 o NP

Alumnos
Forma de proceder cuando se plagia una tesis para obtener el grado

Alumnos
Término para disfrutar los beneficios de los servicios educativos.

Mención honorífica
Requisitos para su otorgamiento

Servicio social
Es improcedente realizarlo en empresas de carácter privado

41
Según sea el caso, elija la opción correcta o completa la oración:

1) Normativa que reglamenta, entre otras cosas, el ingreso a la Licenciatura, Carreras Simultaneas,
Segunda Carrera, Cambio de Carrera y los límites de tiempo para estar inscrito en la Universidad.
a) Reglamento del H. Consejo Universitario
b) Reglamento General de Exámenes
c) Reglamento General del Sistema Bibliotecario
d) Reglamento General de Inscripciones.

2) De acuerdo con el Reglamento General de Inscripciones, la Universidad Nacional Autónoma de

México selecciona a sus alumnos tomando en cuenta el __________________ académico.

3) Los aspirantes por ingresar a la UNAM que sean admitidos adquirirán la condición de alumnos,
con todo los derechos y obligaciones que establecen las _____ reglamentos y disposiciones de la
Universidad.

4) Normativa que reglamenta, entre otras cosas, lo referente al objeto de las pruebas y exámenes,
formas de evaluación, tipos de exámenes, opciones de titulación y exámenes de grado.
a) Reglamento General de Pagos
b) Reglamento General de Exámenes
c) Reglamento de Transparencia y Acceso a la Información Pública de la UNAM.
d) Reglamento General de Inscripciones.

5) Las pruebas y exámenes tienen por objeto que el profesor disponga de elementos para evaluar la
eficacia de la ____ y el______

6) Cuando el estudiante no demuestre poseer los conocimientos y aptitudes suficientes en la

materia, se expresará así en los documentos correspondientes anotándose 5 (cinco), que
significa: ___

7) A petición de los interesados, los directores de las facultades y escuelas de la universidad

acordarán la revisión de las pruebas dentro de los _____ días siguientes a la fecha en que se den
a conocer las calificaciones finales.

8) Número de periodos de exámenes ordinarios aplicados para cada ciclo escolar _____

9) Normativa que regula, entre otras cosas, la Estructura del Sistema Universidad Abierta, las
atribuciones de los responsables de las divisiones e instancias del Sistema Universidad Abierta.
a) Estatuto del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia
b) Reglamento General de Exámenes.
c) Reglamento del Estatuto de Universidad Abierta y Educación a Distancia
d) Reglamento del Reconocimiento al Mérito Universitario.

10) Normativa que reglamenta el ingreso, la permanencia y los exámenes en el Sistema Universidad
Abierta y Educación a Distancia de la UNAM.
a) Estatuto del sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia
b) Reglamento General de Exámenes.
c) Reglamento del Estatuto de Universidad abierta y Educación a Distancia.
d) Reglamento del Reconocimiento al Mérito Universitario

11) Normativa que reglamenta el ingreso y permanencia en el posgrado, los requisitos y modalidades
para la obtención del grado; las características y organización de los estudios de posgrado.
a) Reglamento General de Estudios Técnicos y Profesionales
b) Reglamento General de Exámenes.
c) Reglamento General de Estudios de Posgrado
d) Reglamento del Tribunal Universitario y la Comisión de Honor.

12) Son estudios de posgrado los que se realizan después de la conclusión de los estudios de
licenciatura o los combinados con éstos, al término de los estudios correspondientes se otorgarán
los grados de ______, _____ o _____

42
13) La ______ tiene la facultad de interpretación de la Legislación Universitaria.

14) Normativa que regula los fines de la Universidad, de las autoridades universitarias, la constitución
del patrimonio de la Universidad Nacional Autónoma de México.
a) Estatuto General de la Universidad Nacional Autónoma de México.
b) Ley Orgánica de la Universidad Nacional Autónoma de México.
c) Estatuto de la Defensoría de los Derechos Universitarios.
d) Reglamento del Tribunal Universitario y la Comisión de honor.

15) Normativa que señala de forma enunciativa y no limitativa las causas especialmente graves de
responsabilidad aplicable a todos los miembros de la Universidad.
a) Estatuto General de la Universidad Nacional Autónoma de México.
b) Ley Orgánica de la Universidad Nacional Autónoma de México.
c) Estatuto de la Defensoría de los Derechos Universitarios.
d) Reglamento del Tribunal Universitario y la Comisión de honor.

16) El ____________________________________ es la autoridad colegiada responsable de expedir

todas las normas y disposiciones generales encaminadas a la mejor organización y
funcionamiento técnico, docente y administrativo de la Universidad.

17) Normativa que regula las elecciones e instalación del Consejo Universitario, su competencia,
facultades, de las sesiones.
a) Estatuto General de la Universidad Nacional Autónoma de México.
b) Ley Orgánica de la Universidad Nacional Autónoma de México.
c) Estatuto de la Defensoría de los Derechos Universitarios.
d) Reglamento del H. Consejo Universitario.

18) El Rector de la Universidad funge como ________________ del Consejo Universitario.

19) Normativa que reglamenta entre otras cosas; la integración del Tribunal Universitario, su
competencia y funcionamiento, así como el procedimiento ante éste.
a) Reglamento del Tribunal Universitario
b) Ley Orgánica de la Universidad Nacional Autónoma de México.
c) Estatuto de la Defensoría de los Derechos Universitarios.
d) Reglamento del H. Consejo Universitario.

20) El _____ es la instancia que conocerá y resolverá sobre faltas a la Legislación Universitaria del
personal académico y de los alumnos.

21) El procedimiento disciplinario ante el Tribunal universitario comienza con la _______ del caso que
hagan las autoridades universitarias

22) La _______________del Consejo Universitario es la instancia competente para revisar las

resoluciones emitidas por el Tribunal Universitario.

23) La _________________ es el órgano de carácter independiente facultado para atender,

reclamaciones, quejas o denuncias de los estudiantes y de los miembros del personal académico
de la UNAM cuando consideren que se han afectado los derechos que les otorga la Legislación
Universitaria.

24) En caso de exámenes profesionales o de grado de excepcional calidad, de acuerdo con el

Reglamento General de Exámenes, la Universidad distinguirá a sus mejores estudiantes
otorgándoles ______________________________

25) Normativa que reglamenta las bases y criterios que regulan los pagos que se deben cubrir por
concepto de los servicios educativos y trámites escolares que presta la Universidad Nacional
Autónoma de México.
a) Reglamento General de Pagos
b) Reglamento General de Exámenes

43
 c) Reglamento del Estatuto de Universidad Abierta
d) Reglamento del Reconocimiento al Mérito Universitario

26) Se entiende por ___________ universitario la realización obligatoria de actividades temporales

que ejecuten los estudiantes de carreas técnicas y profesionales, tendientes a la aplicación de los
conocimientos que hayan obtenido y que impliquen el ejercicio de la práctica profesional en
beneficio o en interés de la sociedad.

27) El servicio social universitario en ningún caso será menor de ____ horas.

28) Salvo las excepciones establecidas en las normas y criterios jurídicos aplicables, la información
generada, obtenida, adquirida, transformada o en posesión de la Universidad es _____ y debe
ser accesible a cualquier persona.

29) El _______ de la UNAM es el órgano facultado para confirmar, modificar o revocar la clasificación
de la información, declaración de inexistencia o incompetencia que realicen las áreas
universitarias.

30) La información generada, recibida, obtenida, adquirida, transformada o conservada por la

Universidad sólo podrá ser clasificada como _____________ o __________ en los supuestos
previstos en las normas aplicables.

44
 UNIDAD 7. Civilidad y Cultura de Legalidad condiciones sine-qua non en la vida profesional del
Jurista Universitario.

En esta unidad el alumno debe atender la importancia del conocimiento de la norma, la confianza en las
leyes e instituciones que conforman el estado democrático de derecho, así como las condiciones
necesarias para construir una cultura de la legalidad, que puede concebirse con el conocimiento,
entendimiento, opiniones, percepciones y actitudes que los miembros de un Estado tienen hacia las
leyes y las instituciones que las ejecutan.

La cultura de la legalidad se construye a través de acciones, tanto de operadores jurídicos, como de la

sociedad en general. El presupuesto para que exista una cultura de la legalidad es la publicidad y
difusión de los derechos, las obligaciones de las autoridades y de los particulares, la publicidad del orden
normativo, el respeto irrestricto por parte de los servidores públicos y la aceptación y observancia del tal
respeto por parte del binomio Estado-sociedad. Lo anterior se logra al concebir que el respeto a la ley
lleva a una convivencia pacífica entre los miembros de la sociedad.

Actividad de Aprendizaje 1. De la Civilidad y la Cultura de la Legalidad.

Elabore un mapa conceptual que explique el concepto, elementos y características de la civilidad y la

cultura de la legalidad.

CULTURA DE LA
CIVILIDAD
LEGALIDAD

concepto Concepto

características Caracteristica

elementos elementos

Actividad de aprendizaje 2.
La formación del Jurista Universitario y la Civilidad.

Complete las siguientes aseveraciones

45
 1. Se puede concebir a la _______________________ como el conocimiento, entendimiento,
opiniones, percepciones y actitudes que los miembros de un Estado tienen hacia las leyes y las
instituciones que las ejecutan.

2. La cultura de la legalidad se construye a través del respeto irrestricto de la ley por parte de las
______________

3. El particular contribuye a la construcción de una cultura de la legalidad cuando conoce las leyes y
las ____________

4. En una cultura de la legalidad se parte de la premisa que los operadores jurídicos y la sociedad
en general, aceptan un conjunto de normas jurídicas generales que se consideran necesarias
para una apropiada_______________

5. La cultura de la legalidad supone la ________________ por parte de la mayoría, de la función

que cumplen las normas jurídicas como instrumentos reguladores de la convivencia pacífica.

6. La insatisfacción y _____________________________ hacia el sistema legal y judicial aumenta

la probabilidad de ____________________ a la ley.

7. No existe una cultura de la legalidad cuando los miembros de un estado conocen la normatividad
vigente, asumen una posición frente a la misma y ________________ la violan.

8. El jurista debe actuar rectamente conforme a derecho, buscando lo _____________, de tal forma
que cada uno tenga lo que le corresponde, para alcanzar la armonía y el bien común.

9. La actividad del abogado está dirigida a la _____________ de los intereses de otras personas
ante autoridades y tribunales.

10. La actividad del jurista es fundamental en la sociedad para la ____________ y solución de

conflictos.

11. El respeto y la valoración social de la función del abogado es una condición esencial al Estado de
______________ y a una sociedad democrática.

12. El jurista tiene la responsabilidad de encargarse de un asunto únicamente cuando esté

_____________ para asesorarlo y defenderlo de una forma efectiva y responsable.

13. Ante la dinámica de derecho mexicano el jurista tiene la responsabilidad de constantemente

actualizar e incrementar sus ___________________ jurídicos.

14. El jurista debe actuar con valor en defensa del derecho y la justicia, superando las dificultades
que entraña su ejercicio profesional, buscando siempre el ________común.

15. El jurista como operador jurídico contribuye a la construcción de una cultura de la legalidad y
fortalecimiento del estado____________ de derecho cuando conoce el ordenamiento jurídico, lo
acepta, lo hace valer y lo respeta.

Acciones que propician una cultura de la legalidad:

 Programas que propicien la difusión de los derechos y obligaciones de los gobernados.

 Conocimiento del orden jurídico por parte de los particulares.
 Promover una mayor profesionalización a los operadores jurídicos.
 Cumplimiento irrestricto del orden jurídico por parte de todas las autoridades.
 Programas educativos dirigidos a toda la población, orientados a reforzar la cultura cívica y de la
legalidad.
 Difusión de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental.

46
 Las leyes son aplicadas a todos los gobernados de forma discrecional sin la necesidad de fundar
ni motivar la actuación de las autoridades.
 Capacitación de los servidores públicos.
 Hacer pública la información generada por parte de la administración pública
 Elaborar comunicados de prensa por parte de las autoridades estatales en donde se proporcione
a los medios de comunicación la información producto de la actividad estatal en forma clara,
completa, concisa y oportuna.
 El Estado tiene una estructura sólida y controlada.
 La población conoce la mayoría de las normas jurídicas, al menos en sus partes esenciales.
 Se busca el respeto irrestricto al proceso forma de creación y reforma de las leyes.
 Las autoridades sujetan su actuación a facultades discrecionales, pudiendo extralimitarse en sus
atribuciones.
 Se respetan los derechos fundamentales de los gobernados y éstos cuentan con instrumentos
para hacerlos valer en caso de que les sean vulnerados.
 Los gobernados tienen la convicción y la voluntad de respetar las leyes.
 Hay condena pública a la delincuencia y la corrupción
 En caso de transgresión a la ley no se prevé una sanción para hacerla efectiva.

47
 UNIDAD 8. Presupuestos básicos para conformar una Cultura de la Legalidad.

En esta unidad se abordan los presupuestos básicos para conformar una cultura de la legalidad, siendo
éstos, los valores familiares, comunitarios, cívicos nacionales y universales. De igual manera, se debe
considerar la forma de fortalecerlos y cómo es que esto contribuye a generar una cultura de la legalidad.

Se estudiará la importancia de la participación ciudadana que, en principio puede entenderse como la

intervención de los individuos y/o colectividades de la sociedad en las actividades publicas y procesos
decisorios, en representación de intereses particulares. Se estudian, además, los diferentes instrumentos
de participación ciudadana y los índices o factores que permiten medir el nivel de participación de los
gobernados.

Actividad de aprendizaje 1. Fortalecimiento de valores.

Elaborar cuadro sinóptico que contenga el significado de valor familiar, comunitario, cívico, nacional y
universal.

Familiar

Comunitario VALORES Cívico

Nacionales y
Universales

Elabore un mapa conceptual que indique los pasos a seguir para diseñar, implementar y evaluar políticas
públicas. Además, indique la manera de prevenir los delitos y conductas ilícitas

48
Actividad de aprendizaje 3. Legitimidad del Estado de Derecho.

Acciones que legitiman Acciones que deslegitiman

Corrupción e impunidad

Democracia Sustantiva

Abuso de poder y uso

arbritrario de la fuerza

Honestidad, Honradez,
Eficiencia y Eficacia de
Servidores Públicos

Violaciones a los
Derechos Humanos

Respeto a las garantías del

Debido Proceso Legal y a los
Derechos Humanos aplicación desigual e
injusta de las reglas

Acciones afirmativas en favor

de la infancia y los jóvenes, así
como para el adelanto de las Pobreza y Desigualdad
Mujeres y los Grupos de
Personas en situación de
Vulnearabilidad

1. Es el instrumento de participación ciudadana a través del cual se someten a consideración de la

ciudadanía por medio de preguntas directas, foros o algún otro instrumento de consulta, cualquier
tema que tenga impacto trascendental en los distintos ámbitos temáticos y territoriales de los
asuntos públicos.

2. Constituye un instrumento de participación ciudadana a nivel federal, mediante el cual un

ciudadano se postula a un cargo político sin pertenecer a ningún partido político, por lo que su
candidatura se denomina.

3. Instrumento de participación ciudadana mediante el cual se somete a consideración de los

ciudadanos, para su aprobación o rechazo y de manera previa a su ejecución los actos o
decisiones que a su juicio sean trascendentes para los asuntos públicos.

49
 4. Es el nivel de participación ciudadana que implica la posibilidad de acceder permanentemente la
información generada por el estado sobre los asuntos públicos, y sirve para evaluar las acciones
de gobierno.

5. Se refiere a la intervención de los individuos y/o colectividades de la sociedad en las actividades

públicas y procesos decisorios en representación de intereses particulares y se le denomina
participación.

6. Es el nivel de participación ciudadana en el cual la opinión de la ciudadanía influye en el sentido de

las decisiones que se tomen en los asuntos políticos.

7. Es el nivel de participación ciudadana en el cual se puede llevar la evaluación de las decisiones y

políticas públicas implementadas.

8. Es el nivel de participación ciudadana con el que cuenta el gobernado para hacer de conocimiento
al gobierno su opinión acerca de las decisiones que se han tomado por parte de éste.
9. Instrumento de participación ciudadana, mediante el cual los ciudadanos presentan a la instancia
competente proyectos de creación, modificación reforma, derogación o abrogación de leyes y/o
decretos propios del ámbito de su competencia.
10. Con la participación ciudadana se busca la creación de espacios y mecanismos para permitir la
intervención de los ciudadanos en los asuntos.
11. Es uno de los principales principios sobre los que se desarrolla la participación ciudadana.
12. Instrumento de participación ciudadana, mediante el cual la ciudadanía manifiesta su aprobación o
rechazo sobre la creación, modificación, derogación o abrogación de leyes.

Acciones que legitiman el Estado de Derecho

La posibilidad de participación efectiva de la ciudadanía en la decisión de los asuntos públicos, así como
instituciones y normas jurídicas efectivas que limiten el ejercicio del poder, el exceso de burocracia en los
servicios públicos.

Utilización de recursos públicos para objetivos previstos en las normas que regulan su funcionamiento.

Rendición de cuentas y acceso permanente a la información generada por el Estado.

El respeto irrestricto a la ley por parte de servidores públicos.

Programas de actualización y capacitación de los servidores públicos, así como mecanismos de

evaluación asociados al desempeño del mismo.

Actos de autoridad emitidos con estricto apego al principio de legalidad, debidamente fundados y
motivados

Violaciones a derechos humanos de personas que pertenecen a grupos vulnerables

Imparcialidad en la toma de decisiones

Respeto de las formalidades esenciales que deben observarse en cualquier procedimiento legal, para
asegurar o defender los derechos y libertades de toda persona a la que se le pretende disminuir su esfera
jurídica.

50
51
 Unidad 9. Calidad de Vida y Bienestar con Legalidad.

En esta unidad se analizan las ideas del economista Amartya Sen, respecto a la economía del bienestar y
el desarrollo humano; postura que desarrolló bajo la premisa de que se alcanza el bienestar, cuando la
vida adquiere una cierta calidad.

Para estar en aptitud de medir esa calidad, el autor recurre a dos condiciones: las funciones y las
capacidades, siendo importante señalar lo que establece en su libro Nuevo examen de la desigualdad.

El bien-estar de una persona puede entenderse considerando la calidad (por así decirlo), la
>>bondad<< de su vida. La vida puede considerarse como un conjunto de >>funcionamientos<<
interrelacionados, consistentes en estados y acciones. La realización de una persona puede
entenderse como el vector de sus funcionamientos.
Los funcionamientos pertinentes pueden abarcar desde cosas tan elementales como estar
suficientemente alimentado, tener buena salud, evitar posibles enfermedades, mortalidad prematura,
y demás, hasta realizaciones más complejas como el ser feliz, el tener dignidad, el participar en la
vida de la comunidad, etc.

Sostengo que los funcionamientos son constitutivos del estado de una persona y que la evaluación
del bien-estar tiene que consistir en una estimación de estos elementos constitutivos.

Estrechamente relacionado con la noción de los funcionamientos es la capacidad de funcionar.

Representa las diversas combinaciones de funcionamientos (estados y acciones) que la persona
puede alcanzar.

Por ello, la capacidad es un conjunto de vectores de funcionamientos, que reflejan la libertad del
individuo para llevar un tipo de vida a otro. Así como el denominado >>conjunto presupuestario<< en
el espacio de los bienes representa la libertad de una persona para comparar haces de productos, el
>>conjunto capacidad<< en el ámbito de los funcionamientos refleja la libertad de la persona para
elegir entre posibles modos de vida.
…si los funcionamientos alcanzados constituyen el bienestar de una persona, entonces la capacidad
para alcanzar funcionamientos (es decir, todas las combinaciones alternativas de funcionamientos
que una persona puede elegir) constituirá la libertad de esa persona, sus oportunidades reales para
obtener bien-estar. Esta >>libertad de bienestar<< puede ser un tema central del análisis ético y
político. Así, para formarnos una opinión de la bondad del estado social, habría que dar importancia a
las libertades de que disfrutan las diferentes personas para alcanzar el bienestar. Incluso aunque no
adoptemos el camino de considerar la libertad del bien-estar como una nota de la >>bondad<< del
estado social, podremos considerar >>justo<< que los individuos tengan una sustancial libertad de
bien-estar.
La segunda conexión entre el bien-estar y la capacidad consiste en hacer depender el propio bien-
estar alcanzado de la capacidad para funcionar.
En sí mismo, el hecho de poder elegir debería entenderse como un componente valioso de la
existencia; y una vida de elecciones genuinas con opciones serias puede considerarse, por esta
razón, más rica.
… La capacidad es principalmente un reflejo de la libertad para alcanzar funcionamientos valiosos.
Enfoca directamente la libertad como tal, más que en los medios para alcanzar la libertad. Identifica
las alternativas reales que se nos ofrecen. En este sentido, puede entenderse como un reflejo de la

Por otra parte, se estudia el Índice de Desarrollo Humano, el cual es un indicador creado por el Programa
de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), con el fin de determinar el nivel de desarrollo que tiene
los países. Fue creado con el objetivo de conocer, no sólo los ingresos económicos de las personas en un
país determinado, sino también para evaluar si el país aporta a sus ciudadanos un ambiente donde
puedan desarrollar adecuadamente su proyecto y condiciones de vida. Para esto, el Índice de Desarrollo
Humano cuenta con tres variables fundamentales:

 Una vida larga y saludable, medida por la esperanza de vida al nacer;

 Conocimientos medidos por la tasa de alfabetización de adultos (con una ponderación de dos
tercios) y
 La combinación de las tasas brutas de matriculación primaria, secundaria y terciaria (con una
ponderación de un tercio) y un nivel de vida decoroso, medido por el PIB per cápita.

Es importante señalar que el Índice de Desarrollo Humano del Programa de las Naciones Unidas para el
Desarrollo se fundamenta justamente en las ideas de Amartya Sen.

52
Actividad de aprendizaje 1. Economía del Bienestar y Desarrollo

https://pim.udelar.edu.uy/wp-
content/uploads/sites/14/2019/08/Sen_Amartya_Nuevo_Examen_de_La_Desiguald.pdf

Después de leer Sen Amartya. Nuevo Examen de la Desigualdad, realiza un resumen con los siguientes
aspectos de la lectura: Capacidad para convertir derechos en libertades reales y la inclusión de
libertad y justicia con elementos que moderen el utilitarismo económico.

53
Actividad de aprendizaje 2. índice de Desarrollo Humano del Programa de las Naciones Unidas para
el Desarrollo
Revise la página del PNUD disponible en: https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-
development-goals.html y, explique objetivos y funcionamiento de la organización en sus diferentes
rubros:

Esperanza de vida.
Objetivo: Garantizar vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades.
La buena salud es esencial para el desarrollo sostenible, y la Agenda 2030 refleja la complejidad y la
interconexión de ambos. Toma en cuenta la ampliación de las desigualdades económicas y sociales, la rápida
urbanización, las amenazas para el clima y el medio ambiente, la lucha continua contra el VIH y otras
enfermedades infecciosas, y los nuevos problemas de salud, como las enfermedades no transmisibles. La
cobertura universal de salud será integral para lograr el ODS 3, terminar con la pobreza y reducir las
desigualdades. Las prioridades de salud global emergentes que no se incluyen explícitamente en los ODS,
incluida la resistencia a los antimicrobianos, también demandan acción.

Educación.
Objetivo: Garantizar una educación inclusiva, equitativa, y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje
durante toda la vida para todos.
El objetivo de lograr una educación inclusiva y de calidad para todos se basa en la firme convicción de que la
educación es uno de los motores más poderosos y probados para garantizar el desarrollo sostenible. Con este
fin, el objetivo busca asegurar que todas las niñas y niños completen su educación primaria y secundaria gratuita
para 2030. También aspira a proporcionar acceso igualitario a formación técnica asequible y eliminar las
disparidades de género e ingresos, además de lograr el acceso universal a educación superior de calidad.

Libertad

Pobreza y Desigualdad

Desarrollo de la Mujer

PIB

Privación Material

54
55
Actividad 3. Índices de Corrupción, Seguridad y Corrupción.
Revise la página electrónica: https://www.transparency.org/en/# e investigue los índices de
corrupción, seguridad y corrupción en sus diferentes rubros y exponga los aspectos más
importantes:

56
Autoevaluación:
1. Para evaluar esa calidad en función del desarrollo, Armarty Sen recurre a dos categorías: las
funciones y las CAPACIDADES

2. Conforme a la teoría de Amartya Sen, las funciones se refieren a los estados y las ACCIONES que
las personas efectivamente consiguen ser o realizar a lo largo de su vida.

3. Conforme a la teoría de Amartya Sen, las funciones se refieren a las LIBERTADES

FUNDAMENTALES de las personas, entendidas como las opciones dentro de las cuales las
personas pueden elegir y definir su acción tendiente a conseguir el bienestar.

4. Factor clave para calcular el desarrollo humano que constituye un indicador de salud:
ESPERANZA DE VIDA

5. Factor clave para calcular el desarrollo humano que constituye un indicador social: la TASA DE
ALFABETISMO EN ADULTOS y matriculación en educación primaria, secundaria y superior y los
años de duración de la educación obligatoria.

6. Factor clave para calcular el desarrollo humano que constituye un indicador económico: el
PRODUCTO INTERNO BRUTO en paridad del poder adquisitivo en dólares.

7. Índice de desarrollo humano por el que se contiene las cifras de las personas que carecen de
acceso a alimentos, agua potable y saneamiento adecuados, por lo que se requiere centrarse en
los más vulnerables, aumentar el acceso a los recursos y servicios básicos y apoyar a las
comunidades afectadas por conflictos y desastres relacionados con el clima: POBREZA

8. Índice de desarrollo humano por el que se mide el número de personas que tienen acceso a uno de
los motores más poderosos y probados para garantizar el desarrollo sostenible, y cuyo objetivo es
proporcionar acceso igualitario a formación técnica asequible y eliminar las disparidades de género
e ingresos, además de lograr el acceso universal a educación superior de calidad. EDUCACIÓN

9. Índice de desarrollo humano, que tiene como principal meta poner fin a todas las formas de
discriminación contra todas las mujeres y las niñas en todo el mundo: DESIGUALDAD.

10. Bajo este índice de desarrollo humano se busca poner fin a la brecha entre los géneros
DESARROLLO DE LA MUJER.

Las manifestaciones de corrupción que son tomadas en consideración por el índice de Percepción
de Corrupción:

 Trabas administrativas y requisitos burocráticos excesivos que podrían incrementar las

oportunidades de corrupción.
 Nepotismo
 Acceso de la sociedad civil a información sobre asuntos públicos
 Juzgamiento penal efectivo de funcionarios corruptos
 Posibilidad de los gobiernos de contener la corrupción y hacer cumplir mecanismos de
integridad eficaces en el sector público.
 Protección legal de denunciantes, periodistas e investigadores cuando informan sobre
casos de soborno y corrupción
 Captura del Estado por intereses particulares
 Funcionarios públicos que aprovechan la función pública para beneficio personal, sin
enfrentar ninguna consecuencia.
 Soborno
 Desvío de fondos públicos

57
 UNIDAD 10. GOBERNABILIDAD Y LEGALIDAD

En la presente unidad se estudia el tema de gobernabilidad y su injerencia en la construcción de una

cultura de la legalidad,

La gobernabilidad comprende los mecanismos, instrumentos, proceso e instituciones que determinan

cómo se ejerce el poder, cómo se atienden las demandas sociales y la capacidad de respuesta
gubernamental ante ellas; trata también como se toman las decisiones sobre temas de inquietud pública y
cómo los ciudadanos articulan sus intereses ejercitan sus derechos y cumplen sus obligaciones.

La gobernabilidad es un recurso que sirve para evaluar la eficacia, estabilidad y legitimidad de un

gobierno, es por ello que, es un Estado Democrático de Derecho, la cultura de la legalidad y la
gobernabilidad son conceptos que se encuentran estrechamente concatenados.

Se tratan, además, algunos de los factores para medir el grado de gobernabilidad de un Estado, tales
como la ausencia o presencia de coaliciones políticas sólidas y duraderas; efectividad o inefectividad de la
acción gubernamental y la capacidad o incapacidad del sistema político para enfrentar el conflicto sin
recurrir a la violencia.

Finalmente se analiza el papel de los medios de comunicación en la construcción de una cultura de la

legalidad y en su participación, para que se den las condiciones de gobernabilidad en un gobierno.

Actividad de Aprendizaje 1. Gobernabilidad y Legalidad.

Desarrolle un mapa conceptual que contenga los elementos, características y marco jurídico necesario
para mantener una cultura de legalidad.

Elementos y
Gobernabilidad a partir de la corresponsabilidad de Caraterísicas
los medios de comunicación masiva en no
apologizar conductas ilícitas. Marco Jurídico

58
1. La gobernabilidad implica un gobierno que ofrece estabilidad, calidad de servicio y bienestar social
general.

2. Las instituciones eficaces y la confianza de la ciudadanía en las mismas, son fundamentales en un

entorno de gobernabilidad.

3. La gobernabilidad implica un estado de equilibrio en el ejercicio del poder político derivado de la

atención y solución de demandas sociales.

4. Para hablar de gobernabilidad siempre será bajo el binomio gobierno y sociedad

5. Hablamos de gobernabilidad cuando existe una sobrecarga de demandas sociales.

6. Son índices para medir el nivel de gobernabilidad, interés por la política, participación política,
confianza en las instituciones, la situación de los derechos humanos, etc.

7. Para que se dé la gobernabilidad es preciso reforzar la capacidad del gobierno para prevenir y
resolver conflictos que afectan a los derechos de los miembros de la sociedad.

8. Promover e implementar programas encaminados a la mejora de servicios públicos en el sector

salud y educativo.

9. Los medios de comunicación contribuyen a fomentar una gobernabilidad cuando informan a la

ciudadanía con responsabilidad de los asuntos públicos, así como las campañas y acciones
implementadas por el Estado para atenderlos.

10. Los medios de comunicación representan un factor fundamental para que se dé la gobernabilidad.

11. La gobernabilidad es el reflejo de la eficiencia del gobierno.

59
Gobernabilidad con seguridad y confianza ciudadana
en las instituciones.
Elementos y
Caraterísicas Marco Jurídico

Gobernabilidad con servicio público ejemplar

Elementos y
Caraterísicas Marco Jurídico

60
 CÓDIGO DE ÉTICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

PREÁMBULO

El Código de Ética de la Universidad Nacional Autónoma de México establece principios y valores que deben guiar la
conducta de los universitarios, así como de quienes realizan alguna actividad en la Universidad.

Los miembros de la comunidad universitaria constituyen una muestra de la pluralidad social, étnica y cultural de
nuestro país y esta gran diversidad conforma el baluarte intelectual de la UNAM. Es un deber valorar y respetar esta
riqueza humana concentrada en la vida universitaria y sus variadas expresiones científicas, académicas, culturales,
artísticas, sociales, políticas y deportivas.

Este Código de Ética recoge los valores que deben orientar a los fines de la universidad pública y que los
universitarios reconocemos como propios:

 Formar profesionistas, investigadores, profesores universitarios y técnicos de excelencia e integridad

académica, útiles a la sociedad, con conciencia crítica, ética, social y ambiental, y comprometidos con la
justicia, la cooperación y la solidaridad humana;
 Contribuir con racionalidad, objetividad y veracidad a la generación y transmisión del conocimiento científico
y humanístico, así como al estudio de las condiciones y la solución de los problemas nacionales o globales, y
 Difundir y divulgar con la mayor amplitud posible los beneficios del conocimiento científico y humanístico, así
como de la cultura en general, con responsabilidad social.

PRINCIPIOS DE ÉTICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

o Convivencia pacífica y respeto a la diversidad cultural, étnica y personal.

o Igualdad.
o Libertad de pensamiento y de expresión.
o Respeto y tolerancia.
o Laicidad en las actividades universitarias.
o Integridad y honestidad académica.
o Reconocimiento y protección de la autoría intelectual.
o Responsabilidad social y ambiental en el quehacer universitario.
o Objetividad, honestidad e imparcialidad en las evaluaciones académicas.
o Cuidado, uso honesto y responsable del patrimonio
o universitario.
o Transparencia en el uso de la información y de los recursos públicos de la Universidad.
o Privacidad y protección de la información personal.

Convivencia pacífica y respeto a la diversidad cultural, étnica y personal.

Los miembros de la comunidad universitaria tienen derecho a defender su pensamiento, a que se reconozcan y
acepten sus diferencias; a disentir de la mayoría y a buscar su propia identidad dentro del crisol múltiple de la
Universidad, pues en ella pueden convivir y converger corrientes de pensamiento, teorías y paradigmas prácticos,
técnicos y científicos, así como tradiciones culturales, creencias e ideologías sociales o políticas. Por ello, no tienen
cabida en su seno las expresiones discriminatorias o que hagan una apología de la violencia o de la intolerancia, ni
actos impositivos que impidan o contravengan los propósitos inherentes a la vida universitaria.

La convivencia armónica y la solidaridad entre los universitarios exigen prevenir cualquier manifestación violenta. En
consecuencia, es deber y responsabilidad de todos mantener relaciones pacíficas, procurar el diálogo equitativo y
respetuoso como un mecanismo para superar los diferendos, y evitar el ejercicio de la violencia.

Igualdad.
Para poder desarrollarse en igualdad de derechos en la Universidad nadie puede ser discriminado por su origen
nacional o étnico, sus opiniones, género, orientación o preferencia sexual, religión, edad, estado civil, condición
social, laboral o de salud, discapacidades o cualquier otro motivo que atente contra la dignidad humana.

Libertad de pensamiento y de expresión.

La libertad de pensamiento y de expresión son principios fundamentales protegidos y garantizados por la
Universidad. Todos los miembros de la comunidad universitaria tienen el derecho de pensar libremente y de
expresarse respetando los derechos de terceros que establece la Legislación Universitaria. Al mismo tiempo, todos
los miembros se comprometen a dirimir las diferencias de opinión y de pensamiento por medio del diálogo y del
consenso argumentado.

Respeto y tolerancia.

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El respeto es un principio fundamental para la convivencia universitaria que conlleva el imperativo de la tolerancia.
Ello supone el reconocimiento de la diversidad, el respeto de las diferencias e impone la obligación de comprender el
contexto de pluralidad en el que vivimos y la responsabilidad de aceptar la relatividad de las propias convicciones,
prácticas e ideas.

Laicidad en las actividades universitarias.

La laicidad es un principio irrenunciable de la Universidad y todos sus miembros se obligan a protegerla y
conservarla. El derecho a creer o a no creer en una deidad o religión determinada es un derecho fundamental protegido
por dicho principio.
La laicidad se refuerza con la tolerancia y fundamenta la convivencia pacífica, respetuosa y dialogante entre personas
que tienen creencias distintas y, en paralelo, exige de los universitarios una aproximación anti dogmática y ajena a
todo fundamentalismo en el quehacer universitario.

Integridad y honestidad académica.

La integridad y la honestidad son principios del quehacer universitario. Por ello, todos los miembros de la comunidad
académica deben apegarse en todas sus actividades al rigor académico en la búsqueda, ejercicio, construcción y
transmisión del conocimiento, así como ser honestos sobre el origen y las fuentes de la información que empleen,
generen o difundan.

La integridad y la honestidad académica implican:

 Citar las fuentes de ideas, textos, imágenes, gráficos u obras artísticas que se empleen en el trabajo
universitario, y no sustraer o tomar la información generada por otros o por sí mismo sin señalar la cita
correspondiente u obtener su consentimiento y acuerdo.
 No falsificar, alterar, manipular, fabricar, inventar o fingir la autenticidad de datos, resultados, imágenes o
información en los trabajos académicos, proyectos de investigación, exámenes, ensayos, informes, reportes,
tesis, audiencias, procedimientos de orden disciplinario o en cualquier documento inherente a la vida
académica universitaria.

Reconocimiento y protección de la autoría intelectual.

El reconocimiento de la autoría intelectual debe realizarse en todas las evaluaciones académicas o laborales de la
Universidad, así como en el otorgamiento de premios, distinciones o nombramientos honoríficos.

Por ende, la UNAM debe salvaguardar la autoría intelectual de todo tipo de obras e invenciones que se desarrollen
individual o colectivamente por los miembros de la comunidad universitaria. Debe, por tanto, promover su registro
para el reconocimiento de la autoría intelectual y actuar contra toda persona o institución que haga uso indebido de las
mismas.
La titularidad de la propiedad intelectual de las creaciones e invenciones que se generen en la Universidad le
pertenece a la misma. La Universidad promoverá su registro tomando en cuenta la responsabilidad social que le
corresponde y salvaguardando los derechos de todos los actores involucrados.

Responsabilidad social y ambiental en el quehacer universitario.

La investigación, la docencia, la difusión de la cultura y la extensión universitaria serán social y ambientalmente
responsables.
Cuando corresponda deberán observarse los principios y estándares universitarios, nacionales e internacionales en
materia de bioética.

Objetividad, honestidad e imparcialidad en las evaluaciones académicas.

Los miembros de la comunidad universitaria que participen en procesos de evaluación académica se comprometen a
conducirse con objetividad, honestidad e imparcialidad y a declarar si tienen conflicto de interés, en cuyo caso deben
renunciar o abstenerse de participar en un proceso académico o disciplinario. Por su parte, los universitarios que se
sometan a las diversas instancias de evaluación deben conducirse con absoluto apego a la veracidad en cuanto a la
documentación y la información que proporcionan para sustentar su participación en dichos procesos.

Cuidado, uso honesto y responsable del patrimonio universitario.

El patrimonio material e intangible de la UNAM o que está bajo su custodia es de todos los mexicanos y, en última
instancia, de toda la humanidad. Los miembros de la comunidad universitaria tienen la responsabilidad de su cuidado
y de brindarle un uso adecuado.
Del mismo modo, todos los miembros de la comunidad deben proteger y preservar el patrimonio natural, ambiente,
flora y fauna de los espacios, reservas naturales y recintos universitarios, así como el patrimonio artístico,
monumentos, murales, esculturas y toda obra de arte público que constituye parte del entorno de la Universidad.

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La responsabilidad de los universitarios frente al patrimonio de la Universidad implica, no emplear los bienes para
beneficio personal al margen de las labores universitarias o lucrar con ellos.
Transparencia en el uso de la información y de los recursos públicos de la Universidad.
Los miembros de la comunidad universitaria que tengan responsabilidades institucionales o académicas en el manejo
y administración de bienes, información o recursos de la Universidad deben actuar de manera transparente y observar
el principio de máxima publicidad.
La reserva o confidencialidad de una información específica sólo procede en los supuestos contemplados por la
Constitución General y las leyes federales aplicables, cuando se trate del manejo y uso de datos personales y, dada la
naturaleza de las investigaciones realizadas mediante convenio, cuando la Universidad así lo haya acordado.

Privacidad y protección de la información personal.

La privacidad es un derecho fundamental y un principio que la Universidad valora. Por ello, los universitarios se
comprometen a respetar los datos personales, la información personal de los miembros de la comunidad universitaria
y la vida privada de las personas.
El Consejo Universitario, en su sesión ordinaria del 1 de julio de 2015, aprobó los siguientes:

PUNTOS DE ACUERDO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL CÓDIGO DE ÉTICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
PRIMERO. - Los códigos de ética de las entidades académicas y dependencias universitarias, aprobados por los
consejos técnicos, internos y/o asesores, seguirán vigentes y serán complementarios con el Código de Ética de la
Universidad Nacional Autónoma de México en cuanto sean compatibles.
SEGUNDO. - Las entidades académicas y dependencias universitarias podrán elaborar sus propios códigos de ética
tomando como base el Código de Ética de la Universidad Nacional Autónoma de México, con el objeto de regular
cuestiones particulares y específicas a nivel interno.
TERCERO. - Cada entidad académica o dependencia universitaria deberá contar con una Comisión de Ética, misma
que promoverá y cuidará el cumplimiento de los principios de ética universitarios. La organización y funcionamiento
de estas comisiones se ajustarán a las reglas o códigos de ética que, en su caso, aprueben los consejos técnicos,
internos o asesores.
CUARTO. - La interpretación del Código de Ética de la Universidad Nacional Autónoma de México quedará a cargo
del Abogado General.
QUINTO. - El Código de Ética de la Universidad Nacional Autónoma de México se dará a conocer a la comunidad
universitaria mediante su publicación en Gaceta UNAM, acompañado de estos puntos de acuerdo.
TRANSITORIO
ÚNICO. - El Código de Ética de la Universidad Nacional Autónoma de México y los puntos de acuerdo para su
implementación, entrarán en vigor al día siguiente de su publicación en Gaceta UNAM.
Aprobados por el Consejo Universitario en su sesión ordinaria del 1° de julio de 2015.
Publicados en Gaceta UNAM el día 30 de julio de 2015.

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